小學數(shù)學教學教案

第頁共頁小學數(shù)學教學教案小學數(shù)學教學教案小學數(shù)學教學教案1知識目的：1．觀察、認識春天動物、植物、人等顯著的特征，從多個方面理解春天的變化。2．歌頌春天的詞語、詩歌。才能目的：1．培養(yǎng)學生觀察才能、語言表達才能、搜集春天動植物等變化細心的才能和審美才能。2．培養(yǎng)學生親手制作警示語、影響周圍的人一起保護花草樹木的意識和才能。情感目的：1、通過觀察、記錄、體驗等活動感受大自然在春天發(fā)生的美妙變化，激發(fā)學生親近自然、熱愛自然、保護自然的欲望和情感。2．通過對保護樹木的教育，培養(yǎng)學生保護樹木、保護大自然，促進人和自然和諧相處的情感。教學重點：理解春天到來之后，動植物的變化，培養(yǎng)學生擅長觀察周圍生活環(huán)境、關心和保護大自然的態(tài)度；讓學生感悟到春天大自然的美妙。教學過程：導入：同學們，不知不覺中春姑娘已經來到了我們身邊，這節(jié)課就讓我們一起走進春天，找一找：春天在哪里呢？你們聽！〔唱《春天在哪里》歌曲〕一、找春天《春天在哪里》春天在哪里呀？春天在哪里？春天在那青翠的山林里，這里有紅花呀，這里有綠草，還有那會唱歌的小黃鸝。春天在哪里呀？春天在哪里？春天在那湖水的倒影里，映出紅的花啊，映出綠的草，還有那會唱歌的小黃鸝。嘀哩嘀哩，嘀哩嘀哩……還有那會唱歌的小黃鸝……二、匯報自己找到的春天師：歌中的小朋友找到了春天，聽說你們也去找春天了，你們找到了嗎？春天到了，你在什么地方發(fā)現(xiàn)了什么？生：春天到了，我在……發(fā)現(xiàn)了……用你自己喜歡的方式展示給大家：1、圖片：〔學生自己照的照片〕這是xx找到的春天，他很用心地把它們拍了下來！2、畫春天：已經畫好的3、寫春天：寫下描寫春天的優(yōu)美句子春回大地、萬物復蘇、一年之計在于春……總結：我發(fā)現(xiàn)咱班同學都有一雙會觀察的眼睛，你們找到的春天真美??！三、贊美春天老師也非常喜歡春天，我也去找春天了，想不想一起看一下我找到的春天？小草：小草也偷偷地從土地媽媽的懷抱里鉆了出來，嫩嫩的，綠綠的，特別得意！朗讀：《草》離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風吹又生。迎春花：你們看，迎春花也開放了，金燦燦的，特別漂亮！師：花兒草兒都趕集似的聚攏來了，小燕子也不落后，它們也來參加春天的聚會。小燕子：小燕子也從南方飛回來了春天也是百花盛開的季節(jié)，想不想跟老師一起去春天的百花園里看看？〔欣賞圖片〕師：剛剛你們?yōu)槭裁磿l(fā)出一聲聲的驚嘆??？生：春天太美麗了！四、課外延伸春姑娘就像一位魔術師，把大地打扮得這么美！讓我們用我們喜歡的春天的歌，在春風中盡情地享受春天吧！〔播放歌曲小雨沙沙〕小學數(shù)學教學教案2教材簡析《瀑布》是一篇文質兼美的課文，是葉圣陶先生的作品，這首詩語言簡練，韻味十足，比喻生動，詞句貼切，描繪了瀑布的宏偉壯麗，抒發(fā)了作者對大自然的熱愛之情。由于詩詞在表達上極其凝練、豐厚，假如用傳統(tǒng)的教學方法授課，學生不容易引起情感上的共鳴。利用多媒體集圖、文、聲、像于一體，以及它豐富的表現(xiàn)力，快速的信息傳遞，充分的資共享性等優(yōu)勢整合語文教學，有利于學生獲得直觀豐富的欣賞角度，有利于學生自主、個性化地閱讀。設計思路本課教學以新的課程標準為指導，力求在優(yōu)化課堂構造、改革閱讀教學上有所打破和創(chuàng)新，促進學生自主、合作、探究性地學習。新的課程標準提倡以學生為主體，進步人文素養(yǎng)，重視學生的情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)，設計上表達以下幾點：1、根據學生的學習興趣安排教學，盡可能地給學生直觀的形象感受，把學生領進一個觸目可及的自然世界中，讓學生對瀑布有身臨其境的感受。2、創(chuàng)設情境，使學生感受到瀑布的宏偉壯麗，體會到大自然的偉大和美妙，激發(fā)同學們對大自然的熱愛之情。3、在讀中感悟，培養(yǎng)學生語感。教學目的1、浸透識字9個。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、通過讀感受詩歌的韻律美，體會瀑布的宏偉、壯觀。4、體會課文的語言，激發(fā)孩子們對大自然的熱愛、親近大自然的情感。5、背誦課文。教學重、難點1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、通過讀感悟到詩歌語言的美，體會瀑布的宏偉與壯觀。3、在讀中培養(yǎng)語感，使學生受到美的熏陶，激發(fā)學生對大自然的無比熱愛之情。教具準備多媒體課件教學過程一、激情導入。1、同學們，今天老師給大家?guī)硪粋€新朋友，他很淘氣，想讓大家猜猜他是誰？請聽〔播放課件：瀑布的聲音。〕你猜出來了嗎？〔生猜?！?、板書：瀑布怎么了？少一局部，誰來補充〔瀑的右下局部，和水比擬?！称俨际撬?，但不是一般的水，那它到底是什么樣子的呢？讓我們來看看?！膊シ耪n件〕3、誰來說說瀑布與我們平時見過的河水、江水有什么不一樣？4、是啊，瀑布的水是從高處直落而下，一瀉千里，氣勢磅礴，非常壯觀，非常美麗的。從古至今有許多文人墨客寫了很多贊美瀑布的詩篇。誰還記得描寫瀑布的古詩嗎？齊背《望廬山瀑布》，這是李白筆下的瀑布，今天讓我們一起來讀讀著名文學家葉圣陶老先生筆下的瀑布是什么樣的吧？請同學們閉上眼睛用心靈去感受。1、“好似疊疊的浪涌上岸灘，又像陣陣的風吹過松林?！闭f說你為什么喜歡？你覺得你讀出來了嗎？再讀讀。指名讀，評議。2、作者用什么比喻瀑布的聲音的？〔生答〕板書：疊。邊板書邊說：“看，浪涌上了岸灘，‘又’一個浪涌上來，‘又’一個浪涌上來。”你從“疊疊”這個詞看出了什么？學生答過渡：讓我們邊讀邊想象“疊疊的浪涌上岸灘，陣陣的風吹過松林?！笔鞘裁礃拥穆曇簟！膊シ耪n件：句子〕3、想不想聽聽“浪濤聲和松濤聲”呀，我們來聽聽?！埠＠寺暋⑺蓾暋?、讓我們一起來讀讀這一小節(jié)。讀到這里，你心情怎么樣？你覺得葉圣陶爺爺?shù)男那槭鞘裁礃拥哪?？〔很沖動，特別想看看瀑布。板書：沖動〕第二小節(jié)還沒有看到瀑布，我們就已經感受到了瀑布那磅礴的氣勢，瀑布到底是什么樣的呢？讓我們跟隨葉老先生一起去看看吧。1、讀第二小節(jié)，把你喜歡的句子讀給同桌聽，你們互相說說為什么喜歡?！餐阑W〕2、匯報。指讀，評議。說說為什么喜歡。生：“這般景象沒法比喻，千丈青山襯著一道白銀?！薄病д伞f明山高而陡，瀑布壯觀。白銀是瀑布在太陽光的照射下閃著銀光的樣子。〕讓我們來看看。師：是?。∑俨继懒?，太壯觀了，所以詩人情不自禁地贊嘆到：千丈青山掛著一道白銀。〔出示句子〕比擬：“襯”和“掛”用哪個好？：“襯”是襯衣的意思，是貼身穿的衣服，襯托外衣的。引申為“襯托”的意思。詩中“青”襯托“白”，〔播放課件〕青白互相映襯，青的更青，白的更白，多美呀！讓我們再讀讀詩人精心挑選的文字吧。再讀這小節(jié)。指名讀，評議說說你發(fā)現(xiàn)了什么？有兩個“！”，你此時有什么感想？〔驚訝，板書〕讓我們也來感受感受但是的情景吧?！膊シ耪n件〕你如今有什么感受。小學數(shù)學教學教案3【教學目的】1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、學會本課17個生字，認識4個偏旁；理解由生字組成的詞語。綠線內的8個字只識不寫。3、知道春筍具有沖破重重障礙，不斷向上生長的頑強生命力?！窘虒W重點、難點】學會生字，理解詞語；感情朗讀、背誦課文?！窘虒W準備】生字卡片、詞語卡片、幻燈片?！窘虒W過程】第一課時一、導入新課1、師述：轟隆一聲春雷，喚醒了沉睡已久的'竹筍?！渤槔脽羝乘鼈儧_破泥土，掀翻石塊，一個一個從地里冒出來?！渤鍪緦嵨锎汗S〕春筍娃娃裹著淺褐色的外衣，迎著春風，在陽光中笑，在春雨里長。小朋友，這節(jié)課，我們就來學習一篇新課文，《春筍》。二、初讀課文1、自讀課文：要求：先將方框內生字讀幾遍，再讀課文，注意讀準字音，讀通句子，不添字，不漏字，并分好自然段。2、檢查自讀情況：⑴抽讀生字卡片，正音。“聲、沖”是后鼻音。⑵去掉拼音再讀，開火車讀。⑶認讀詞語：一聲春雷喚醒沖破石塊冒著淺色一節(jié)向上嫩生生陽光春雨⑷指導讀好長句子：春筍/裹著/淺褐色的外衣，像/嫩生生的娃娃。它們/沖破泥土，掀翻石塊，一個一個/從地里/冒出來。⑸分段抽讀課文。〔長句子老師領讀〕3、老師范讀課文，要求學生學老師讀書的語氣、停頓。4、學生再讀課文，試著模擬老師的語氣。5、初步感知課文內容：春筍是什么樣子的？它們是怎么生長的？要求學生互相說一說。三、學習生字1、出示生字卡片，學生認讀生字。2、自學生字筆順，準備交流：交流記憶生字的方法。3、重點指導：聲：上面是“士”，不是“土”。學生在習字冊上描紅、仿影、臨寫。4、學生在《習字冊》上描紅、仿影、臨寫。老師巡視指導，糾正不正確的寫字姿勢。第二課時一、復習檢查1、抽讀生字卡片和詞語卡片。2、抽讀課文。二、學習課文1、學習第一自然段：⑴齊讀，說說有幾句話。⑵學習第一句話：“喚醒”是什么意思？換個詞語?！步行选痴l喚醒了春筍？第一句話告訴了我們什么？〔春筍生長的季節(jié)〕這里把春筍當成什么來寫？為什么？我們還學過哪篇課文中把事物當成人來寫？⑶指導朗讀：“一聲春雷”要讀得慢些，明晰有力，“喚醒”要讀得重一些。指名試讀，全班齊讀。⑷學習第二句話：春雷喚醒了春筍，躺在泥土里的春筍是怎樣長出來的呢？指名讀第二句話。出示：它們〔)泥土，〔〕石塊，一個一個〔〕地(〕出來。指名填空，齊讀句子?！八鼈儭敝傅氖钦l？為什么要沖破泥土？“掀翻”是什么意思？“冒”改成“鉆”好不好？為什么？“一個一個”說明什么？〔說明春筍很多，而且你追我趕地往上長〕覆蓋在身上的泥土多厚啊！可春筍把它們沖破了。壓在身上的石塊多重啊！可春筍把它們掀翻了！春筍一個一個，你追我趕地往上長，終于冒出了地面，這種生長的力量是多么強大。我們在讀這句話時，要把“沖破、掀翻、冒”讀重些，讀得有力些?！卜蹲x，指名試讀，同桌互讀，齊讀〕⑸指導背誦：這一自然段共有兩句話，第一句話說春雷喚醒了春筍；第二句話講了春筍是怎樣生長的?！沧杂删毩暠痴b，指名背〕2、學習第二自然段：⑴輕聲自由讀第二自然段。讀后說說這段有幾句話。⑵學習第一句：〔出示幻燈片〕誰來說說春筍的樣子和顏色？書上哪句話寫了春筍的樣子？指名讀句子。①“裹著”〔動作演示〕“淺褐色”〔看圖理解〕②指導朗讀，看圖激情：小朋友看，這些嫩生生的娃娃沖著你們格格地笑呢，你們喜歡它們嗎？誰能用喜歡的語氣讀這句話？⑶學習第二句話：師述：春筍的生長離不開雨露和陽光。指名讀第二、三句話。①春筍長成什么樣兒了呢？〔指導看圖〕②指導朗讀：提醒學生注意停頓，語氣要逐漸加強，語調漸漸進步。〔指名試讀，齊讀〕③指導背誦。用問答方式引導背誦：春筍是什么樣子的？春筍是怎樣生長的？它們長成什么樣兒了？三、總結讀了課文，你覺得春筍怎么樣？你想對春筍說些什么？是??！春筍就是憑著頑強的意志和生命力，才能沖破泥土，掀翻石塊，一個一個地冒出來。在陽光下繼續(xù)堅強而又安康的成長！長成高大的竹子，供人們使用。小學數(shù)學教學教案4知識目的：1、正確、流利、有感情地朗讀課。2、在老師的指引下進展課文的朗讀，感悟小草“向前走”的快樂，學習自主閱讀發(fā)現(xiàn)問題。體會小草的樂觀、向上的生活態(tài)度。3、背誦自己喜歡的段落、才能目的：學生能正確、流利、有感情地朗讀課。情感目的：激發(fā)學生對小兵一樣的小草的喜歡、敬仰之情。教學重點：有感情地朗讀課文，背誦喜歡的段落。教學難點：感悟小草“向前走”的快樂。教學準備：多媒體課件教學過程：一、導入新課同學們，當春天到來的時候你會在哪些景物的變化上發(fā)現(xiàn)呢？你對小草有什么理解？那你們學習了今天的課文后一定對小草有更深入的理解。板書課題：《小草，向前走》二、初讀感知1、請同學們先借助拼音自由讀課文，不認識的字多讀幾遍。2、再讀課文，把句子讀通順了。并在書中找到本課要求會認和會寫的生字，把它圈出來。3、快速讀課文，標出自然段序號。4、指名分段朗讀課文，訂正讀音。三、精讀感悟1、課文中有幾個自然段？寫了小草幾次向前走？2、哪幾個自然段寫了小草的第一次向前走？齊讀第1、2自然段。想想作者為什么叫小草為綠色的小兵？小草第一次出發(fā)去了哪呢？在這里作者用了一個比喻句，你找到了嗎？這個比喻句想告訴我們什么？這么多的小草是自然長成的，還是人工種植的？試著有感情地朗讀課文。3、小草的第二次出發(fā)是在哪幾段？我們先自己讀一讀，看看小草去了哪？那里的小草什么樣？在我們的校也有這樣的小草，你發(fā)現(xiàn)它們和路邊的小草有什么不同？是怎么長成這樣的呢？〔是人工修剪的〕這樣的話在這段中有一句話用得不對了，是哪一句呢，假如改，應該怎么改呢？〔聽從人們的安排〕因為小草為人們帶來了綠色的享受，所以作者稱它——綠色的小兵。4、課間休息?！残∮螒颉Ｂ犞噶钕蚯白?，沖過人墻，體會前進路上的困難?！?、小草的第三次出發(fā)有很大的困難，它們去了哪呢？去做什么？這句話讓你明白了什么？這里原來是什么樣的？為什么會這樣？是啊，是我們人類破壞了這美妙的環(huán)境。課文中用一個詞說明了小草的精神，是哪個？〔出征戰(zhàn)斗〕戰(zhàn)斗會有什么樣的后果？〔犧牲〕明知道會死，小草卻還是英勇地出發(fā)了，所以作者稱它們?yōu)椤⒂碌男”?。我們可以義無反顧來開容它們。聽老師指導讀這段，學生練習讀，體會小草的奮不顧身。四、穩(wěn)固與創(chuàng)新1、你們敬仰小草嗎？就讓我們和小草一起出發(fā)去戰(zhàn)斗吧！學生自由朗讀課文。2、在課文中有一句話出現(xiàn)了許屢次，是哪一句呢？〔小草，向前走〕為什么屢次出現(xiàn)，不重復嗎？3、全休學生分段朗讀課文。五、總結全文師：小草用它們的生命為我們保衛(wèi)了綠色，我們?yōu)樗鼈儜撟鳇c什么呢？小結：我們只有一個地球，但如今我們生活的環(huán)境已經遭到了嚴重的破壞，我們應該行動起來，從小做起，保護我們周圍的壞境，讓我們的地球永披綠裝！六、布置作業(yè)寫一篇環(huán)保建議書。板書設計：小草，向前走綠色的得意的小兵英勇的厚厚綠被美的享受收回領地小學數(shù)學教學教案5【學習目的】1、認識7個生字，會寫14個生字，正確讀寫旅游、偵察、愚蠢、爭先恐后、假設無其事等詞語。2、有感情地朗讀課文，理解課文內容，體會文章表達的思想感情，從中受到做事要遵循自然規(guī)律的教育。3、豐富見聞，激發(fā)探究大自然對人類啟示的興趣?！菊n前準備】老師課前在小黑板上抄寫：1、生字新詞。2、兩組要比擬的句子。第一課時一、閱讀單元導讀，引入新課1、指名讀單元導讀，說說本單元專題是什么，有什么新的要求。2、今天，我們先來學習一個真實而又令人難忘的故事，初步理解大自然給人類的啟示?！舶鍟n題〕二、自由朗讀，自主預習1、按常規(guī)或按要求自讀自學：把課文讀兩三遍，讀通讀順；認讀生字，找出生詞，查字詞典理解生詞，標自然段序號，想一想課文大意。2、出示小黑板，檢查生字詞認讀與理解情況：指名讀，想讀哪些就讀哪些，想說哪個詞義就說哪個，有的詞語可用形象表演的方式，如：欲出又止、魚貫而出、氣喘吁吁等。小黑板：旅游筑巢幼龜沙灘偵察企圖情愿蠢事返回海鷗補救爭先恐后欲出又止假設無其事見死不救魚貫而出愚不可及氣喘吁吁響徹云霄3、指名或推薦學生逐段朗讀全文，檢查是否到達正確、流利朗讀課文，重點指導難讀的句子并多讀幾遍。4、匯報：你讀懂了什么？還有什么疑問？師生共同確定學習目的與重點：理解課文大意，理解自然之道的含義并從中受到啟發(fā)，有感情地朗讀課文。三、以演促讀，感悟蠢事1、出示句子：我們干了一件愚不可及的蠢事。這是一件什么蠢事呢？我們讀懂了三、四、五自然段就明白了。請自由讀第三、四、五自然段，等一會兒，我們來分角色表演表演這三個自然段表達的情景。假如你會表演了，也就讀懂了。3、演中促讀，演中理解：⑴請一個學生朗讀第三自然段，請兩個學生扮幼龜嘲鶇，帶頭飾上臺表演，大家邊聽邊看。表演后評議，老師引導學生抓住欲出又止躊躇評議幼龜?shù)谋硌荩⒗斫膺@兩個詞語的意思，比擬并書寫幼和幻字；引導學生抓住突然啄拉評議嘲鶇的表演，范寫啄字。⑵先找出第四自然段中表示感情或表情的詞語，如焦急假設無其事冷淡極不情愿頹喪，自由讀該段，要求讀出各自的表情。再分角色朗讀，老師引導學生通過范讀、模擬讀、比賽讀，初步讀出感情。最后指名上臺表演，老師采訪向導扮演者：你說叼就叼去吧，自然之道，就是這樣的，這是什么意思呢？引導學生初步理解這句話的意思。3、想象課文描寫的場景，分小