教育技術(shù)能力培訓(xùn)心得體會

第頁共頁教育技術(shù)才能培訓(xùn)心得體會教育技術(shù)才能培訓(xùn)心得體會教育技術(shù)才能培訓(xùn)心得體會1通過參加教育技術(shù)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，使我在教育技術(shù)的理論和應(yīng)用知識方面有了很大的進(jìn)步。我原來的根底比較差，特別在實際操作方面更陌生。本人通過參教育技術(shù)培訓(xùn)，感受良多，先就把自己的體會交流如下：1、教學(xué)理念有了新變化。我在網(wǎng)上認(rèn)真學(xué)習(xí)他們的理論文章，研究“課程輔導(dǎo)”、收看“示范課”，也漸漸悟出了什么是“以人為本”，什么是“研究性學(xué)習(xí)”，什么是“啟發(fā)式教學(xué)”。開場全面承受這些優(yōu)秀老師的新思想，逐步形成自已新的語文教學(xué)觀?！罢n程資”里豐富的教學(xué)資料，使得我們備課更便捷，讓我們有時間、有精力真正用心去從事教育教學(xué)工作,不斷進(jìn)步自身程度。通過學(xué)校的系統(tǒng)培訓(xùn)后，在我的學(xué)習(xí)和運用過程中，讓我的教育教學(xué)理念發(fā)生了根本性的改變,視野逐漸開闊,技能大大進(jìn)步,教育教學(xué)方法不斷更新。2、使我較好地理解了教育技術(shù)的概念和內(nèi)涵以及技術(shù)在教學(xué)中的作用。使我學(xué)會了授導(dǎo)型教學(xué)和探究型學(xué)習(xí)的設(shè)計方法，激起我在今后教學(xué)理論中嘗試應(yīng)用這些教學(xué)理念和教學(xué)方法的欲望。我理解了信息資的獲取方法，初步掌握了設(shè)計與編制教案，學(xué)會了利用電腦進(jìn)展電子修改作業(yè)的方法；學(xué)會了發(fā)送____，以及處理學(xué)生成績數(shù)據(jù)的方法；還理解了信息技術(shù)與課題整合的概念與策略，可以有效地評價同伴的學(xué)習(xí)。3、我體會到，信息時代已經(jīng)到來，信息技術(shù)在社會開展中的作用越來越重要。以計算機為核心的信息技術(shù)作為新型的教學(xué)媒體，當(dāng)它們與各學(xué)科的教學(xué)進(jìn)程親密結(jié)合時所具有的特性，為新型教學(xué)形式的創(chuàng)立提供了最理想的教學(xué)環(huán)境。應(yīng)用信息技術(shù)來改良課堂教學(xué)是當(dāng)前學(xué)校教育改革的一條重要思路。面對二十一世紀(jì)教育的出路，作為一名老師，我深化的認(rèn)識到教育改革的緊迫性和必然性。4、我體會到，多媒體技術(shù)是指通過計算機技術(shù)把文字、圖形、圖像、活動影像和聲音等多媒體信息，進(jìn)展綜合處理和管理，使計算機成為能以人類習(xí)慣的方式提供信息效勞的一種新技術(shù)。利用多媒體技術(shù)能給學(xué)生提供界面友好、形象直觀的交互式學(xué)習(xí)環(huán)境，能給學(xué)生提供圖文聲并茂的多重感官綜合刺激，還能讓學(xué)生按超文本方式組織與管理各種教學(xué)信息和學(xué)科知識，這將對學(xué)生認(rèn)知構(gòu)造的形成與開展起到積極的作用。5、把信息技術(shù)與學(xué)科進(jìn)展整合，可以改變教材的觀念和形式，改變教學(xué)環(huán)境、手段和方法，變革教學(xué)形式，有利于面向全體同學(xué)開展個性，有利于學(xué)生進(jìn)展獲取信息，處理信息，進(jìn)步學(xué)生自主學(xué)習(xí)的才能。因此，在強調(diào)素質(zhì)教育的今天，把信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合是必要的而且也是緊迫的?？傊敬闻嘤?xùn)使我受益匪淺，學(xué)到許多電腦操作方面的新知識，讓我看到我自己的缺乏，堅決了終身學(xué)習(xí)的信心。通過這次培訓(xùn)，我將會對新課程理念有更加深化地把握，進(jìn)一步推動信息技術(shù)與課程整合，進(jìn)步自身素質(zhì)，使自己在計算機領(lǐng)域有更大的打破。在今后的教學(xué)中，我會充分利用所學(xué)到的新理念、新知識，充分利用網(wǎng)絡(luò)提供的資，更好地進(jìn)步自己的教育教學(xué)程度。教育技術(shù)才能培訓(xùn)心得體會27月14日至17日，我參加為期4天的中小學(xué)老師教育技術(shù)才能培訓(xùn)。在培訓(xùn)的日子里,我每天的感覺是幸福而又充實的。本次培訓(xùn)很實用，以任務(wù)驅(qū)動為主線、以活動為中心、以講授、研討、自學(xué)、評價相結(jié)合、以理論相浸透、以技術(shù)為支撐，讓學(xué)員充分感受了教育技術(shù)應(yīng)用的多樣性，在學(xué)習(xí)體驗中感悟了現(xiàn)代教育理念與運用信息技術(shù)支持教學(xué)創(chuàng)新的魅力。與以往的培訓(xùn)相比，本次培訓(xùn)具備很多的優(yōu)點，同時給我們的感受也非常深化。1、培訓(xùn)內(nèi)容和我們平時的教學(xué)工作嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)，實用性很強。比方創(chuàng)立教學(xué)設(shè)計方案，規(guī)劃主題單元等一系列學(xué)習(xí)活動能梳理我們的教學(xué)思路，促使我們整合各方面的資，更好的理解信息技術(shù)和課程整合的意義，為我們今后能將信息技術(shù)能將信息技術(shù)運用到詳細(xì)的教學(xué)工作中打下了扎實的理論根底。2、培訓(xùn)形式新穎有趣，著力培養(yǎng)學(xué)員們的合作意識。特別是為小組起組名，設(shè)立小組代表，既有趣又能激發(fā)大家的創(chuàng)新思維，迅速樹立團(tuán)隊合作。3、課堂屬于開放式，氣氛輕松。各組員可以自由的發(fā)表自己的意見。打破了傳統(tǒng)課堂的教學(xué)規(guī)律。對于我們來說，雖然只有短短4天的培訓(xùn)，但受益匪淺。在這里我們見識了很多信息技術(shù)和課程整合的鮮活的案例，在集體討論和輔導(dǎo)老師的點撥下，我們進(jìn)一步理解了信息技術(shù)對現(xiàn)代教學(xué)產(chǎn)生的重大意義，理解了信息技術(shù)和課程整合的優(yōu)化方法。我們還學(xué)習(xí)了如何規(guī)劃主題單元設(shè)計，知道了規(guī)劃的宏觀意義，深知合理的規(guī)劃有助于進(jìn)步教學(xué)的有效性。之后，經(jīng)過老師耐心地講解，我理解到主題資的含義與分類。這次培訓(xùn)不但豐富了我們的教學(xué)根本理論知識，而且對我們今后的教學(xué)活動有很大幫助，可以將這些知識運用到教學(xué)理論中，對所任教的學(xué)科進(jìn)展單元規(guī)劃設(shè)計，梳理教學(xué)思路，加深對教材的理解。通過此次培訓(xùn)使我真正領(lǐng)會到了新的教育技術(shù)理念，也發(fā)現(xiàn)了自己身上許許多多欠缺的地方。學(xué)習(xí)雖然完成了，但學(xué)習(xí)的目的是為了應(yīng)用。我們一定會在日后的教學(xué)中努力做到理論與理論相結(jié)合，真讓教育技術(shù)為進(jìn)步教育教學(xué)效勞。通過此次培訓(xùn)使我真正領(lǐng)會到了新的教育技術(shù)理念，也發(fā)現(xiàn)了自己身上許許多多欠缺的地方。學(xué)習(xí)雖然完成了，但學(xué)習(xí)的目的是為了應(yīng)用。我們一定會在日后的教學(xué)中努力做到理論與理論相結(jié)合，真讓教育技術(shù)為進(jìn)步教育教學(xué)效勞。教育技術(shù)才能培訓(xùn)心得體會3教育技術(shù)，對我來說，以前總是一個模糊的概念，自從今年暑期參加了培訓(xùn)，讓我對教育技術(shù)有了更深層次的認(rèn)識和理解，也深深地被它所吸引。在培訓(xùn)這些日子中，我有過迷茫，也有過喜悅，更多的是收獲。與以往的培訓(xùn)相比，本次培訓(xùn)具備很多的優(yōu)點：輕松活潑的教學(xué)氣氛；認(rèn)真嚴(yán)肅的備課態(tài)度；在教育技術(shù)培訓(xùn)的每節(jié)課上，學(xué)習(xí)氣氛是寬松的，課堂討論是活潑的，互動互助式的學(xué)習(xí)方式貫穿始終。在這輕松活潑的教學(xué)氣氛的背后，實際上蘊涵著主講老師認(rèn)真嚴(yán)肅的備課態(tài)度?？傊瑢ξ襾碚f，不管是技術(shù)上還是在思維和高度上都帶給我非同一般的震撼。在這短短的幾天培訓(xùn)中,我更深深的體會到：1、進(jìn)步了認(rèn)識十個模塊的培訓(xùn)讓我感覺到：要轉(zhuǎn)變老師的角色?！稁熣f》中有“師者，傳道、授業(yè)、解惑也！”，隨著信息時代的到來和課程改革的不斷深化，對老師的這一詮釋也發(fā)生了相應(yīng)的變化。在這六個字中，“傳道、解惑”好理解，關(guān)鍵是“授業(yè)”，怎樣“授業(yè)”呢？“規(guī)劃主體單元”模塊的核心之點是：老師的作用不再是象在傳統(tǒng)教學(xué)中那樣把問題的“陳述”呈現(xiàn)給學(xué)生，而是圍繞著學(xué)生所學(xué)知識而設(shè)計出知識誕生的“原始情境”進(jìn)展教學(xué)。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，不是從老師那里得到現(xiàn)成的答案，而是通過一系列問題的答復(fù)而得到所學(xué)知識。老師的教學(xué)是一門科學(xué)，需要研究。教育信息技術(shù)也是一門科學(xué)，更要研究，老師要成為研究者，研究教育教學(xué)的規(guī)律與教育信息技術(shù)整合的問題。同時，我們也認(rèn)識到老師的成長也離不開教育信息技術(shù)，信息技術(shù)對老師來說是一個新問題，特別是中老年老師。信息技術(shù)使老師面臨著如何成長，如何應(yīng)對的問題。通過此次培訓(xùn)，讓我認(rèn)識到，學(xué)會把信息技術(shù)應(yīng)用在學(xué)科教學(xué)中能使自己的教學(xué)過程條理明晰，學(xué)生明白易懂，特別是思維導(dǎo)圖讓教學(xué)過程更明朗化，為我的教學(xué)增添了光榮，使我對課程開展、教育信息技術(shù)有了新的認(rèn)識。通過這次學(xué)習(xí)我對“教育技術(shù)”也有了新的認(rèn)識，“現(xiàn)代教育不再是某一學(xué)科的教育，而是各學(xué)科齊頭并進(jìn)，真正做到全面素質(zhì)教育。隨著素質(zhì)教育的不斷深化，對老師的要求也不斷進(jìn)步，只有老師的素質(zhì)高，才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生，為了適應(yīng)工作的需要，老師要不斷的學(xué)習(xí)和掌握新知識、新技術(shù)；不斷的進(jìn)步教學(xué)才能和業(yè)務(wù)程度，才能適應(yīng)當(dāng)今教育形勢需要。2、進(jìn)步了專業(yè)知識程度這次給我們培訓(xùn)的老師，他們的教學(xué)經(jīng)歷，專業(yè)知識程度，敬業(yè)精神都是一等一的。經(jīng)過他們耐心細(xì)致的講解，讓我認(rèn)識到學(xué)無止盡，自己的專業(yè)知識、學(xué)科理論等程度還有待于進(jìn)步。特別是這八天培訓(xùn)所學(xué)到的東西，要在今后的教學(xué)生活中不斷地復(fù)習(xí)、穩(wěn)固、運用。真正的把教學(xué)和教育信息技術(shù)整合，融會貫穿。3、教育理念不斷得到更新通過集中理論與理論的學(xué)習(xí)，使我逐步更新了教育教學(xué)觀念，理解了先進(jìn)的教育科學(xué)根本理論，在教學(xué)活動中更能如魚得水、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式、方法，把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過程中，貫穿到班級管理中。通過培訓(xùn)，使我們可以理論聯(lián)絡(luò)實際，實在進(jìn)步教育教學(xué)的才能和程度。也使我們發(fā)現(xiàn)了自己在教育教學(xué)中需解決的根本的問題，發(fā)現(xiàn)了各自在教育教學(xué)中的差距與缺乏。使我懂得要改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式：改變過去單一、被動的學(xué)習(xí)方式，建立和形成發(fā)揮學(xué)生主體性的多樣化的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生在老師指導(dǎo)下主動的富有個性的學(xué)習(xí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)方式由傳統(tǒng)的承受式學(xué)習(xí)向主動、探究、合作性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變4、教育教學(xué)理論掌握得更為系統(tǒng)通過這次培訓(xùn)，使我對教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng)，使我感到比原來站得高了，看得遠(yuǎn)了，有一種“天更藍(lán)、地更綠、水更清”的感覺。短暫的幾天學(xué)習(xí)，培訓(xùn)老師給我留下了深化的印象，而我是得益最多的，他們使我對一些教育觀念的理解更加深化；對教學(xué)理論的認(rèn)識更加明晰；對開展教研活動的方式更加明確；對投身教育改革的激情更加充分?？傊?，在這次培訓(xùn)中，我確實收獲頗豐，在這里，我再次感謝各位領(lǐng)導(dǎo)給了我這次難得的時機，也感謝一直辛苦陪伴我們的主講老師秦老師，感謝各位學(xué)友的互相幫助，是你們讓我在迷茫中找到了新的起點。此次學(xué)習(xí)培訓(xùn)過程中，自己不但掌握了許多多媒體教學(xué)的方式方法，是自己在以后的教育事業(yè)中可以給孩子更多的效勞，更是發(fā)現(xiàn)了現(xiàn)如今的自己知識是多么的貧乏，可以看出，此次培訓(xùn)的知識多是電腦操作根本知識，而作為老師的我們卻沒有掌握，我們的花朵們在這樣的教學(xué)環(huán)境下能得到什么，這不得不引人深思。隨著社會的開展，電腦已經(jīng)走入了越來越多的家庭，在一些城鎮(zhèn)中，電腦甚至已經(jīng)成為了家庭必不可少的電器設(shè)備。可是家有電腦的孩子們每天在電腦上干些什么，從電腦上得到了什么，這不僅僅是我們老師，也是每一個教育工作者和每一個家長都應(yīng)該關(guān)注的問題。信息興旺的今天，互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境變得極為惡劣，處于叛逆期的孩子們很容易迷失在其中，而作為老師的我們只有更加純熟的掌握計算機技能，才能更好地引導(dǎo)學(xué)生正確的使用計算器，汲取其中的知識，遠(yuǎn)離其中的垃圾。從而樹立孩子正確的人生觀。此次培訓(xùn)使我更加明白了掌握計算機技能的重要性和迫切性，作為一名一線教育工作者，我們在以后的教學(xué)工作中一定積極學(xué)習(xí)新穎事物，加強自身知識儲藏。在這次培訓(xùn)以前，總覺得自己的計算機才能對付教育教學(xué)已經(jīng)綽綽有余，通過這次教育技術(shù)才能培訓(xùn)學(xué)習(xí)、討論交流，我發(fā)如今教育信息技術(shù)這一塊，我所掌握的實在是非常有限，這次培訓(xùn)使我對教育技術(shù)有了更進(jìn)一步的認(rèn)識和理解，教育教學(xué)的理念、教學(xué)和學(xué)習(xí)過程的設(shè)計、開發(fā)及評價等方面都有了重要的轉(zhuǎn)變，收獲很大，受益匪淺。通過學(xué)習(xí)我認(rèn)識理解教育技術(shù)、學(xué)習(xí)主題單元的設(shè)計、探究型學(xué)習(xí)的設(shè)計、信息技術(shù)與課程整合及多元的評價方法等。在學(xué)習(xí)的過程中，讓學(xué)員在完成每個模塊的任務(wù)和作業(yè)中理解知識、掌握技能。在整個學(xué)習(xí)的過程中，我對模塊五的“創(chuàng)立并利用主題資”印象最為深。這次作業(yè)的任務(wù)是“主題資網(wǎng)站建立”，初見這個作業(yè)標(biāo)題時，覺得這個網(wǎng)站建立與我們這樣的菜鳥級任務(wù)根本不搭界的，從來沒想過我自己也可以建立網(wǎng)站。通過這個模塊的學(xué)習(xí)，學(xué)會了分析^p主題資的類型，理解主題資的教學(xué)功能，設(shè)計主題資框架，選取和搜集資，認(rèn)識了主題資制作工具，學(xué)會了規(guī)劃主題資網(wǎng)站的建立風(fēng)格和創(chuàng)立主題資網(wǎng)站，并學(xué)會了共享和完善主題資網(wǎng)站。當(dāng)一個通過自己加工設(shè)計的網(wǎng)站呈如今自己眼前的時候，那個沖動是無法言語的。通過這次培訓(xùn)，使我對今后的教育教學(xué)方法產(chǎn)生極大影響。這種任務(wù)驅(qū)動式學(xué)習(xí),營造了一種互動學(xué)習(xí)的氣氛;沒有大而空的理論闡述,師生平等,更易于理解與承受。我收獲最大的是教育觀念的更新?，F(xiàn)代教育是要學(xué)生學(xué)習(xí)變?yōu)閷W(xué)生要學(xué)習(xí),教學(xué)中老師要樹立以學(xué)生為主體的教學(xué)觀念,以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為核心,注重學(xué)生學(xué)習(xí)知識的過程和方法,使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),鼓勵學(xué)生積極主動地參與教學(xué)過程,勇于提出問題,主動探究,掌握學(xué)習(xí)的方法。總之,在今后的工作崗位上,我一定扎實工作,努力學(xué)習(xí),把用所學(xué)到的教育技術(shù)知識更好地應(yīng)用教研教改中,做一名對學(xué)生負(fù)責(zé),對學(xué)校負(fù)責(zé),對社會負(fù)責(zé)的優(yōu)秀老師。教育技術(shù)才能培訓(xùn)心得體會4我是一名小學(xué)老師，很慶幸市教育局為我們提供這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的時機，有專業(yè)老師為我們傳授教學(xué)經(jīng)歷和進(jìn)展技術(shù)指點。從教以來，我接觸教育技術(shù)也有一段時間了，教學(xué)中總存在許多困惑，這次培訓(xùn)正好是我一個學(xué)習(xí)的時機，雖然學(xué)習(xí)很緊張，但過得很充實，受益非淺，下面就談?wù)勎覍逃夹g(shù)培訓(xùn)的點滴體會。在這次的培訓(xùn)中，“教育技術(shù)”，它的真面目逐漸浮出水面。相比起當(dāng)初的“第一印象”，教給我們搜集信息的方法和技(請關(guān)注：)術(shù)固然是《教育技術(shù)學(xué)》這門課程的一個教學(xué)目的，但“信息化教育的設(shè)計、開發(fā)、利用和控制”最可以最詳細(xì)最貼切的表達(dá)這門課程的意義了。搜集信息，就是為了“教育信息化”，就是通過使用現(xiàn)代化手段來到達(dá)更好的教學(xué)和學(xué)習(xí)。這些手段主要包括掌握必要的操作計算機的根底才能、相關(guān)軟件的應(yīng)用才能以及熟悉各種相關(guān)的網(wǎng)站。一、通過學(xué)習(xí)，我體會到，信息時代已經(jīng)到來，信息技術(shù)在社會開展中的作用越來越重要。以計算機為核心的信息技術(shù)作為新型的教學(xué)媒體，當(dāng)它們與各學(xué)科的教學(xué)進(jìn)程親密結(jié)合時所具有的特性，為新型教學(xué)形式的創(chuàng)立提供了最理想的教學(xué)環(huán)境。應(yīng)用信息技術(shù)來改良課堂教學(xué)是當(dāng)前學(xué)校教育改革的一條重要思路。面對二十一世紀(jì)教育的出路，作為一名老師，我深化的認(rèn)識到教育改革的緊迫性和必然性。二、多媒體技術(shù)是指通過計算機技術(shù)把文字、圖形、圖像、活動影像和聲音等多媒體信息，進(jìn)展綜合處理和管理，使計算機成為能以人類習(xí)慣的方式提供信息效勞的一種新技術(shù)。利用多媒體技術(shù)能給學(xué)生提供界面友好、形象直觀的交互式學(xué)習(xí)環(huán)境，能給學(xué)生提供圖文聲并茂的多重感官綜合刺激，還能讓學(xué)生按超文本方式組織與管理各種教學(xué)信息和學(xué)科知識，這將對學(xué)生認(rèn)知構(gòu)造的形成與開展起到積極的作用。三、當(dāng)前科技開展異常迅猛，每個人，不管是老師還是學(xué)生都必須不斷學(xué)習(xí)?，F(xiàn)代化教學(xué)手段能利用多種媒體組合，優(yōu)化教學(xué)過程，打破教學(xué)重點、難點，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量和效率，學(xué)生參與和學(xué)習(xí)積極主動性，也可以得到充分的發(fā)揮。老師首先通過自學(xué)及時掌握最新的科技成果，豐富教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，改變滿堂灌的教學(xué)形式，在給學(xué)生提供自學(xué)條件的根底上，讓學(xué)生自主地學(xué)習(xí)。四、把信息技術(shù)與學(xué)科進(jìn)展整合，可以改變教材的觀念和形式，改變教學(xué)環(huán)境、手段和方法，變革教學(xué)形式，有利于面向全體同學(xué)開展個性，有利于學(xué)生進(jìn)展獲取信息，處理信息，進(jìn)步學(xué)生自主學(xué)習(xí)的才能。因此，在強調(diào)素質(zhì)教育的今天，把信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合是必要的而且也是緊迫的?？傊@次培訓(xùn)學(xué)到許多電腦操作方面的新知識，讓我看到我自己的缺乏，堅決了終身學(xué)習(xí)的信心。通過這次培訓(xùn)，我將會對新課程理念有更加深化地把握，進(jìn)一步推動信息技術(shù)與課程整合，進(jìn)步自身素質(zhì)，使自己在計算機領(lǐng)域有更大的打破。教育技術(shù)才能培訓(xùn)心得體會5一、理論和理論相結(jié)合這次的教育技術(shù)培訓(xùn)的目的、內(nèi)容和方法都和以往的培訓(xùn)不同，進(jìn)展了大膽的改革和新的嘗試，學(xué)習(xí)上，表達(dá)了混合學(xué)____，把傳統(tǒng)教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)結(jié)合起來，并且以模塊和活動為根本框架，將知識、技能和方法的學(xué)習(xí)融會在多種理論活動中，并將教學(xué)內(nèi)容融入到真實情境中，使我們在體驗中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中體驗；通過多種理論活動，比方：師生互動、討論、頭腦風(fēng)暴、案例觀摩等，讓我在參與活動的過程中學(xué)習(xí)掌握了各種教學(xué)策略與方法。二、教育理念得到不斷更新這次的教育技術(shù)培訓(xùn)，特別強調(diào)以建構(gòu)做為理論指導(dǎo)的根底，強調(diào)了學(xué)生是學(xué)習(xí)過程的主體，是知識意義的建構(gòu)者，而老師，只是學(xué)生學(xué)習(xí)過程的導(dǎo)航者，為學(xué)生在知識的海洋里把握正確的方向。而教育技術(shù)的應(yīng)用，對于施行創(chuàng)新教育具有極其重要的作用，有利于培養(yǎng)學(xué)生主動探究、主動發(fā)現(xiàn)的才能，有利于培養(yǎng)創(chuàng)造型的人才，對于解決我國當(dāng)前教育存在的“老師教，學(xué)生學(xué)”，培養(yǎng)出來的都是知識性的人才這樣的根本問題和弊端，具有特別的針對性。三、教育教學(xué)與信息技術(shù)的整合隨著科學(xué)技術(shù)的開展，人類也已進(jìn)入信息化社會。作為信息載體的媒體，也越來越多地運用到教學(xué)過程當(dāng)中。信息化教學(xué)和現(xiàn)代信息技術(shù)作為教學(xué)的有力支持，具有其他教學(xué)手段無法比較的優(yōu)勢，而多媒體，成為現(xiàn)代教學(xué)的重要組成局部。所以，我們也認(rèn)識到老師的成長也離不開教育信息技術(shù)，信息技術(shù)對老師來說是一個新問題，信息技術(shù)使老師面臨著如何成長，如何應(yīng)對的問題。通過此次培訓(xùn)，讓我認(rèn)識到，學(xué)會把信息技術(shù)應(yīng)用在學(xué)科教學(xué)中能使自己的教學(xué)過程條理明晰，學(xué)生明白易懂，特別是思維導(dǎo)圖讓教學(xué)過程更明朗化，為我的教學(xué)增添了光榮，使我對課程開展、教育信息技術(shù)有了新的認(rèn)識，也使學(xué)生在輕松的氣氛中獲取知識。四、進(jìn)步了專業(yè)知識程度通過這幾天的集中理論與理論的學(xué)習(xí)，理解了先進(jìn)的教育科學(xué)根本理論，學(xué)會了怎樣進(jìn)展教學(xué)設(shè)計，怎樣把傳統(tǒng)性的教育方式摒棄掉，換上更合適學(xué)生開展的教育方法，使我在以后教學(xué)活動中更能如魚得水、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式、方法，把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過程中，貫穿到班級管理中。在培訓(xùn)期間，老師們組織我們分小組研討優(yōu)秀的教育教學(xué)課例、教學(xué)設(shè)計、課題研究等，使我們可以理論聯(lián)絡(luò)實際，實在進(jìn)步教育教學(xué)的才能和程度。也使我們發(fā)現(xiàn)了自己在教育教學(xué)中需解決的根本的問題，發(fā)現(xiàn)了各自在教育教學(xué)中的差距與缺乏。讓我認(rèn)識到學(xué)無止盡，自己的專業(yè)知識、學(xué)科理論等程度還有待于進(jìn)步。這次參加技能培訓(xùn)，雖然感覺平時累了點、事情繁復(fù)了點、壓力大了點，但是收獲的喜悅是無限量的。看著自己的成績得到別人的認(rèn)同，自己的進(jìn)步得到別人的肯定，心里的自豪感油然而生。我堅信：只有不愿做的，沒有做不到的。四十多天天時間在不知不覺間就過去了，而將來的路還很長，要學(xué)習(xí)的東西還很多。感悟很多，考慮很多，收獲很多。我們總是在不斷的理論中逐步成長的。在這次新的理念的指導(dǎo)下，我的教學(xué)手段會發(fā)生翻天覆地變化。在以后的工作中，我一定必需要加強理論的學(xué)習(xí)，不斷更新教育理念，在理論中不斷創(chuàng)新，才能使自己的教育教學(xué)程度更上一個臺階。教育技術(shù)才能培訓(xùn)心得體會6很快樂參加了中小學(xué)老師教育技術(shù)才能中級遠(yuǎn)程培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，掌握了這些知識和技能，對今后的工作大有幫助。通過認(rèn)真學(xué)習(xí)、反思，我對新課程改革的理念有了更深化的認(rèn)識，明確了厚實文化底蘊、進(jìn)步專業(yè)素養(yǎng)的重要性，進(jìn)步了思想認(rèn)識，提升了教育理念，豐富了專業(yè)理論。在此，記錄一點自己的收獲。一、通過培訓(xùn)，進(jìn)步了自己的思想認(rèn)識。通過此次培訓(xùn)，我更清楚地知道了新課程改革對老師所提出的要求。以前往往只局限于一根粉筆、一本書的教育形式，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不適用于今天的教學(xué)要求。我們要以更寬闊的視野去對待我們從事的教育工作，不斷地進(jìn)步自身素質(zhì)和教育教學(xué)程度，不斷地總結(jié)自己的得失，進(jìn)步認(rèn)識，不斷學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)教育開展對我們老師的要求。網(wǎng)絡(luò)研修，好處多多。可以說網(wǎng)頁學(xué)習(xí)的即時性，有利于我自主安排學(xué)習(xí)，減少了工作與學(xué)習(xí)的矛盾?？梢哉f網(wǎng)頁學(xué)習(xí)的快捷性，有助于我進(jìn)步學(xué)習(xí)和理論應(yīng)用的效率?？梢哉f網(wǎng)頁學(xué)習(xí)的互動性，有助于我和眾多老師及時學(xué)習(xí)和解決一些實際問題。二、通過培訓(xùn)，提升了現(xiàn)代教育技能。原來，我對于計算機方面的操作只是停留在一些根本的層面上，例如在文檔中完成一些文稿的撰寫。通過這次學(xué)習(xí)我們的頁，如今，我已經(jīng)可以純熟的利用計算機，進(jìn)展各種方式的操作，編輯出自己較理想的電子稿件，發(fā)送給同事和學(xué)生。能利用自己的博客與同仁互動，時常的發(fā)表自己的一些學(xué)術(shù)上和某些思想上的見解，對自己的業(yè)務(wù)程度也有了進(jìn)一步的進(jìn)步。在培訓(xùn)中頁，填補了我計算機操作知識的空白。三、通過培訓(xùn)，夯實了專業(yè)知識根底。作為一名語文老師，首先應(yīng)該具備的就是全面系統(tǒng)的學(xué)科本位知識。以往，我只是研讀一些與思想政治有關(guān)的資料，習(xí)慣于積累一點一滴的知識素材。如今，有培訓(xùn)頁了，在這里所有的學(xué)習(xí)內(nèi)容一目了然，科學(xué)系統(tǒng)，有標(biāo)可依，有律可循，學(xué)習(xí)起來方便至極。這個學(xué)習(xí)頁面的課程設(shè)置，突現(xiàn)了以學(xué)科為根底，以問題為中心的特色。在這個學(xué)習(xí)頁面上，通過老師引領(lǐng)，幫助我進(jìn)一步領(lǐng)會了新課程的教學(xué)理念，讓我對語文教學(xué)有了深化的理解與考慮；通過參與學(xué)習(xí)、反思體會，幫助我認(rèn)識并掌握了語文教學(xué)的新方法、新手段，并且可以有效地運用到自己的實際教學(xué)中去。此次培訓(xùn)，使我受益匪淺。在今后的教育教學(xué)工作中我將把學(xué)習(xí)到的網(wǎng)絡(luò)知識運用到理論中來，不斷充實自己的教學(xué)方法和業(yè)務(wù)才能，使學(xué)生們變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”，給初中打下良好的根底，將小學(xué)語文教學(xué)進(jìn)步到一個新的高度！教育技術(shù)才能培訓(xùn)心得體會7教育開展的關(guān)鍵在老師，老師成長的關(guān)鍵是繼續(xù)教育。新課程改革要求不斷進(jìn)步老師隊伍素質(zhì)，這是現(xiàn)階段擺在中小學(xué)教育面前一項艱辛而緊迫的任務(wù)。校本培訓(xùn)作為21世紀(jì)中小學(xué)老師繼續(xù)教育的一個重要組成局部，已引起越來越多的關(guān)注，它更多地以教育現(xiàn)實為著眼點，有利于老師在理論中訓(xùn)練和進(jìn)步教育教學(xué)技能。1、加強師資培訓(xùn)，更新課程理念隨著課改實驗不斷深化，學(xué)校、老師在課程施行中遇到的問題也隨之凸現(xiàn)。校情不同、問題各異。立足校本，我校從三方面著手，建立開放、民主、有效的教研機制，即為了學(xué)校，在學(xué)校中，基于學(xué)校。2、培訓(xùn)管理標(biāo)準(zhǔn)性為保證以校為本教研工作的順利進(jìn)展，我校高度重視校本教研制度的建立。制定《華富小學(xué)校本課程制度》，營造利于老師教研的氣氛，扎實推進(jìn)校本教研活動，力爭“步步有實效”，以促進(jìn)老師專業(yè)成長。〔1〕研討制度。校長為校本教研第一負(fù)責(zé)人，在教研組指導(dǎo)下，組織實驗學(xué)科的互觀課、研討課等活動，實驗老師每學(xué)期至少承當(dāng)區(qū)研討課1次，承當(dāng)校示范課1次以上?！?〕共享制度。在課改領(lǐng)導(dǎo)小組直接領(lǐng)導(dǎo)下和老師自我反思的根底上，鼓勵每位老師開放自己，利用科組活動、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)沙龍、研討課等多種渠道，通過交談、協(xié)作、結(jié)對幫扶等多種形式創(chuàng)設(shè)共享制度，提供交流平臺，加強老師之間在課程施行等教學(xué)活動上的專業(yè)商討、協(xié)調(diào)、合作，共享經(jīng)歷，討論問題，互相學(xué)習(xí)，彼此支持，共同成長?！?〕管理制度。校本課程領(lǐng)導(dǎo)小組及時搜集、整理典型案例、優(yōu)秀課列、交流論文，通過數(shù)據(jù)、資料整理調(diào)整校本課程研究動態(tài)，并設(shè)專門機構(gòu)管理校本課程有關(guān)工作?！?〕鼓勵制度。組織形式多樣的參評活動，如優(yōu)秀教案〔活動〕設(shè)計、說課評比、優(yōu)秀論文、案例選拔，及時獎勵成績突出的實驗或非實驗老師，促進(jìn)每位老師能說、會寫、善評、敢想。3、深化學(xué)科，聚焦課堂進(jìn)入21世紀(jì)，信息社會，多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅速開展，為人類獲取、處理大量信息，提供了有力的工具。學(xué)校教育信息化是一個關(guān)系到整個教育改革和教育現(xiàn)代化的龐大系統(tǒng)工程。以現(xiàn)代信息技術(shù)為根底的全新教育體系，必然會涉及到學(xué)校管理者的觀念、學(xué)校培養(yǎng)目的與任務(wù)、決策與管理、形式與評價、環(huán)境與資、手段與技術(shù)、科研與培訓(xùn)等方面的問題。我校在施行“搭積木”信息技術(shù)建立策略，實現(xiàn)了各學(xué)科實驗室都裝備多媒體，做到多媒體進(jìn)入所有班級，并充分發(fā)揮教育城域網(wǎng)和校園網(wǎng)的優(yōu)勢，確保教學(xué)資隨時隨調(diào)用，自如共享。我們還緊緊抓住對學(xué)校教育信息化的與外延的理解，關(guān)注熱點和難點問題，創(chuàng)造一切條件，讓老師們用好、用活、用精現(xiàn)有設(shè)備，讓信息技術(shù)設(shè)備發(fā)揮真正意義上的支撐和提升課改的作用。我校每二周就進(jìn)展一次信息技術(shù)培訓(xùn)，從操作系統(tǒng)到文字處理，從Authorware到Flash，老師們都在電腦房流連忘返。學(xué)校在效勞器上建立素材庫、課件庫，給老師提供大量的圖片、動畫、聲音素材，方便老師制作課件，可以讓老師在互聯(lián)網(wǎng)上開闊視野，欣賞高程度的講課，領(lǐng)略最前沿的學(xué)科知識，緊跟信息時代的步伐。這樣，中小學(xué)老師可以通過網(wǎng)絡(luò)聯(lián)絡(luò)，選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，調(diào)節(jié)進(jìn)修方案和進(jìn)程，開展交互式咨詢活動，解決工作、學(xué)習(xí)中的各種疑難問題，進(jìn)而把“校本培訓(xùn)”引向一個新的階段。我們從校情出發(fā)，以務(wù)實的作風(fēng)奮力進(jìn)取，精心組織了三個階段的課改校本通識培訓(xùn)，組織觀看了4位專家講座光盤，召開了6場專題研討會；在通識培訓(xùn)階段，學(xué)用結(jié)合，組織了8場次以課改精神指導(dǎo)課堂教學(xué)的探究活動；推出了12個本校教學(xué)案例進(jìn)展研討，精選了6個典型課例作為市、區(qū)級公開課；開展課改專題調(diào)研和培訓(xùn)測試，寫了50多篇通識培訓(xùn)心得體會，用課改理念開發(fā)學(xué)校工作新切入點，找準(zhǔn)課改實驗的立足點和支撐點，真正做到了“邊培訓(xùn)，邊探究，邊實驗”。讓老師消除困惑心理，讓老師真切感知課改，讓老師積極參與課改，讓全校上下與課改同行。教育技術(shù)才能培訓(xùn)心得體會8今年我參加了本校舉辦的中小學(xué)老師教育技術(shù)才能中級培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)，我明白了網(wǎng)上學(xué)習(xí)的重要和快捷。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我對新課程改革的理念有了更深化的認(rèn)識，明確了厚實文化底蘊、進(jìn)步專業(yè)素養(yǎng)的重要性，進(jìn)步了思想認(rèn)識、提升了學(xué)習(xí)理念、豐富了專業(yè)理論，現(xiàn)總結(jié)如下：一、通過培訓(xùn)，進(jìn)步了自己的思想認(rèn)識。通過此次培訓(xùn)，我更清楚地知道了新形勢下新課程改革對老師所提出的要求。我們要以更寬闊的視野去對待我們從事的教育工作，不斷地進(jìn)步自身素質(zhì)和教育教學(xué)程度，不斷地總結(jié)自己的得失，進(jìn)步認(rèn)識，不斷學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)教育開展對我們老師的要求。網(wǎng)絡(luò)研修，好處多多。二、通過培訓(xùn)，提升了現(xiàn)代教育技能。原來，我對于計算機方面的操作只是停留在一些根本的層面上，例如在文檔中完成一些文稿的撰寫。通過經(jīng)常光臨我們的國培學(xué)習(xí)網(wǎng)頁，如今，我已經(jīng)可以純熟的利用計算機，進(jìn)展各種方式的操作，編輯出自己較理想的電子稿件。在培訓(xùn)中學(xué)習(xí)網(wǎng)頁，填補了我計算機操作知識的空白。三、通過培訓(xùn)，夯實了專業(yè)知識根底。作為一名英語老師，首先應(yīng)該具備的就應(yīng)該是全面系統(tǒng)的學(xué)科本位知識。以往，我只是研讀一些英語方面的教學(xué)與研究資料，習(xí)慣于積累一點一滴的知識素材。如今，有培訓(xùn)學(xué)習(xí)網(wǎng)頁了。在這里所有的學(xué)習(xí)內(nèi)容一目了然，科學(xué)系統(tǒng)，有標(biāo)可依，有律可循，學(xué)習(xí)起來方便至極。這個學(xué)習(xí)頁面的課程設(shè)置，突現(xiàn)了以學(xué)科為根底，以問題為中心的特色。在這個學(xué)習(xí)頁面上，通過老師引領(lǐng)，幫助我進(jìn)一步領(lǐng)會了新課程的教學(xué)理念，讓我對初中英語教學(xué)有了深化的理解與考慮；通過參與學(xué)習(xí)、反思體會，幫助我認(rèn)識并掌握了英語教學(xué)的新方法、新手段，并且可以有效地運用到自己的實際教學(xué)中去。教育技術(shù)才能培訓(xùn)心得體會98月5日,我參加了桑植縣中小學(xué)老師教育技術(shù)才能培訓(xùn)。在這短暫的幾天培訓(xùn)中，使我受益匪淺,老師的精彩講解，使我對在現(xiàn)代教育技術(shù)條件的學(xué)科整合的理念得到了深化的認(rèn)識和理解,也將促使自己在以后的教育教學(xué)過程中積極運用。.以下是本次培訓(xùn)的心得體會：在現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了創(chuàng)立與管理博客、教育技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)教育資的檢索與管理、數(shù)字音頻編輯技術(shù)、多媒體教學(xué)演示文稿的制作這些教學(xué)活動實現(xiàn)了老師教學(xué)資在網(wǎng)上的共享，加強了老師們的教學(xué)交流，進(jìn)步的教學(xué)效率，更有利于老師業(yè)務(wù)程度的進(jìn)步。同時，也為學(xué)員們提供了一個豐富的教學(xué)資庫本次的培訓(xùn)也使我區(qū)分清楚了教育技術(shù)和信息技術(shù)兩個概念。教育技術(shù)必須以信息技術(shù)為根底，但卻并不同于信息技術(shù)。教育技術(shù)中的技術(shù)包括有形技術(shù)和無形技術(shù)。有形技術(shù)是教育技術(shù)的依托，無形技術(shù)是教育技術(shù)的靈魂。教育技術(shù)的有效運用，是要在先進(jìn)的教育思想、理論的指導(dǎo)下合理地選擇有形技術(shù)，將其有機的結(jié)合在一起，應(yīng)用到實際教學(xué)中。而信息技術(shù)是指一切可以擴展人類有關(guān)器官功能的技術(shù)。我們在日常的教育教學(xué)中，要合理的運用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)為我們的課堂增添情趣，為我們的教育教學(xué)有一個良好的結(jié)果奠定根底。信息技術(shù)開展到今天，已經(jīng)在我們的消費、生活各個方面發(fā)揮了宏大的作用，而且還將繼續(xù)擴大其影響。21世紀(jì)以來，信息技術(shù)的開展很大程度上推進(jìn)了教育技術(shù)的改革，在教育信息化飛速開展的今天，網(wǎng)絡(luò)、計算機、多媒體等元素已經(jīng)在現(xiàn)代教育中凸顯優(yōu)勢，同時對站在教育戰(zhàn)線的老師們也提出了更高的要求。所謂的“信息化”，并不是說教學(xué)中用上了電腦網(wǎng)絡(luò)，老師就信息化了。我們的信息技術(shù)與課程整合很多還只是停留在“復(fù)制”+“粘貼”的低認(rèn)知程度，簡單技術(shù)操作上;信息技術(shù)在教學(xué)中應(yīng)用還滯后于其在其它領(lǐng)域中的應(yīng)用;甚至還有人認(rèn)為：信息技術(shù)在教學(xué)中只能發(fā)揮輔助的作用，造成其在教學(xué)中可有可無的為難境界。我想這和我們傳統(tǒng)的教育觀念，老師的認(rèn)識程度不無關(guān)系。經(jīng)過培訓(xùn)，學(xué)員們對信息技術(shù)的運用有了一個質(zhì)的飛躍，一改正去的“多媒體可有可無”的落后思想，相信大局部老師在今后都會積極采用信息技術(shù)與各學(xué)科的整合，相信這些會對課堂教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)步提供很好的保證。我們應(yīng)該繼續(xù)積極探究信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，不斷總結(jié)經(jīng)歷教訓(xùn)，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和理論才能，促進(jìn)教學(xué)方式的根本性變革，為培養(yǎng)新世紀(jì)的人才做出奉獻(xiàn)。教育技術(shù)才能培訓(xùn)心得體會10我有幸參加了中小學(xué)老師教育技術(shù)才能中級遠(yuǎn)程培訓(xùn)的學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)，我明白了網(wǎng)上學(xué)習(xí)的重要和快捷。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我對新課程改革的理念有了更深化的認(rèn)識，明確了厚實文化底蘊、進(jìn)步專業(yè)素養(yǎng)的重要性，進(jìn)步了思想認(rèn)識、提升了學(xué)習(xí)理念、豐富了專業(yè)理論。一、通過培訓(xùn)，進(jìn)步了自己的思想認(rèn)識。通過此次培訓(xùn)，我更清楚地知道了新課程改革對老師所提出的要求。以前往往只局限于一根粉筆、一本書的教育形式，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不適用于今天的教學(xué)要求。我們要以更寬闊的視野去對待我們從事的教育工作，不斷地進(jìn)步自身素質(zhì)和教育教學(xué)程度，不斷地總結(jié)自己的得失，進(jìn)步認(rèn)識，不斷學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)教育開展對我們老師的要求。網(wǎng)絡(luò)研修，好處多多?？梢哉f網(wǎng)頁學(xué)習(xí)的即時性，有利于我自主安排學(xué)習(xí)，減少了工作與學(xué)習(xí)的矛盾?？梢哉f網(wǎng)頁學(xué)習(xí)的快捷性，有助于我進(jìn)步學(xué)習(xí)和理論應(yīng)用的效率。可以說網(wǎng)頁學(xué)習(xí)的互動性，有助于我和眾多老師及時學(xué)習(xí)和解決一些實際問題。二、通過培訓(xùn)，提升了現(xiàn)代教育技能。原來，我對于計算機方面的操作只是停留在一些根本的層面上，例如在文檔中完成一些文稿的撰寫。通過這次光臨我們的學(xué)習(xí)，如今，我已經(jīng)可以純熟的利用計算機，進(jìn)展各種方式的操作，編輯出自己較理想的電子稿件，發(fā)送給同事和學(xué)生。能利用自己的博客與同仁互動，時常的發(fā)表自己的一些學(xué)術(shù)上和某些思想上的見解，對自己的業(yè)務(wù)程度也有了進(jìn)一步的進(jìn)步。在培訓(xùn)中學(xué)習(xí)網(wǎng)頁，填補了我計算機操作知識的空白。三、通過培訓(xùn)，夯實了專業(yè)知識根底。作為一名語文老師，首先應(yīng)該具備的就應(yīng)該是全面系統(tǒng)的`學(xué)科本位知識。以往，我只是研讀一些與思想政治有關(guān)的資料，習(xí)慣于積累一點一滴的知識素材。如今，有培訓(xùn)學(xué)習(xí)網(wǎng)頁了。在這里所有的學(xué)習(xí)內(nèi)容一目了然，科學(xué)系統(tǒng)，有標(biāo)可依，有律可循，學(xué)習(xí)起來方便至極。這個學(xué)習(xí)頁面的課程設(shè)置，突現(xiàn)了以學(xué)科為根底，以問題為中心的特色。在這個學(xué)習(xí)頁面上，通過老師引領(lǐng)，幫助我進(jìn)一步領(lǐng)會了新課程的教學(xué)理念，讓我對語文教學(xué)有了深化的理解與考慮；通過參與學(xué)習(xí)、反思體會，幫助我認(rèn)識并掌握了語文教學(xué)的新方法、新手段，并且可以有效地運用到自己的實際教學(xué)中去。在今后的教育教學(xué)工作中我將把學(xué)習(xí)到的網(wǎng)絡(luò)知識運用到理論中來，不斷充實自己的教學(xué)方法和業(yè)務(wù)才能，使學(xué)生們變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”，給初中打下良好的根底，將小學(xué)語文教學(xué)進(jìn)步到一個新的高度！教育技術(shù)才能培訓(xùn)心得體會11參加中小學(xué)老師教育技術(shù)才能中級培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我對語文課堂教學(xué)產(chǎn)生了較顯著的變化。現(xiàn)將自己的收獲總結(jié)如下1、教育教學(xué)觀念得到更新通過集中理論學(xué)習(xí)，使我們逐步更新了教育教學(xué)觀念，理解了先進(jìn)的教育科學(xué)根本理論，現(xiàn)代教育觀、學(xué)生觀和學(xué)習(xí)觀，在教學(xué)活動中遵循客觀規(guī)律、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式，把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過程中。在培訓(xùn)中，我們一道從多角度、多層面對課堂上的各種困惑和行為進(jìn)展理解和深化的反思，使我們想到了一些從未想過的問題，發(fā)現(xiàn)了各自的差距與缺乏，對原有的教育觀念產(chǎn)生了強烈的沖擊。通過培訓(xùn)，使我印象最深的就是學(xué)會聆聽學(xué)生的心聲，尊重學(xué)生的需求。2、進(jìn)步了教學(xué)和相關(guān)知識程度通過這次培訓(xùn)，深化了學(xué)科根底知識，加強了學(xué)科根本知識和根本理論理解，掌握了美術(shù)學(xué)科的一些開展動態(tài)，進(jìn)步了自身更新教學(xué)內(nèi)容和改良教學(xué)方法的才能，進(jìn)一步認(rèn)識到自主學(xué)習(xí)并不等于學(xué)生的自由學(xué)習(xí)，而是在老師的引導(dǎo)下選擇有合作休息價值的內(nèi)容，引導(dǎo)好學(xué)生的討論，培養(yǎng)學(xué)生合作的本領(lǐng)，進(jìn)步學(xué)生團(tuán)隊協(xié)作的才能。3、教育教學(xué)理論掌握得更為系統(tǒng)這次培訓(xùn)活動使我們對教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng)，使我感到比原來站得高了，看得遠(yuǎn)了。使我對一些教育觀念的理解更加深化;對教學(xué)理論的認(rèn)識更加明晰;對開展教研活動的方式更加明確;對投身教育改革的激情更加充分。4、進(jìn)步了現(xiàn)代教育技術(shù)的運用程度在此次培訓(xùn)中，不僅使我更新了教育觀念，還掌握了一些現(xiàn)代教育技術(shù)。我深深地感到自己的才能不斷地進(jìn)步，可以說這些理論是指導(dǎo)我順利開展各項工作的必要前提，也為我的不斷成長提供了有利的條件。為了適應(yīng)社會開展的需求，成為一個不被社會淘汰的合格老師，我認(rèn)識到必需要與時俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)不斷自我更新，以進(jìn)步自己的適應(yīng)才能。5、通過培訓(xùn)，進(jìn)步了自己的思想認(rèn)識。通過此次培訓(xùn)，我更清楚地知道了新課程改革對老師所提出的要求。我們要以更寬闊的視野去對待我們從事的教育工作，不斷地進(jìn)步自身素質(zhì)和教育教學(xué)程度，不斷地總結(jié)自己的得失，進(jìn)步認(rèn)識，不斷學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)教育開展對我們老師的要求。網(wǎng)絡(luò)研修，好處多多。可以說網(wǎng)頁學(xué)習(xí)的即時性，有利于我自主安排學(xué)習(xí)，減少了工作與學(xué)習(xí)的矛盾。可以說網(wǎng)頁學(xué)習(xí)的快捷性，有助于我進(jìn)步學(xué)習(xí)和理論應(yīng)用的效率?？梢哉f網(wǎng)頁學(xué)習(xí)的互動性，有助于我和眾多老師及時學(xué)習(xí)和解決一些實際問題。6、通過培訓(xùn)，提升了現(xiàn)代教育技能。原來，我對于計算機方面的操作只是停留在一些根本的層面上，例如在文檔中完成一些文稿的撰寫。如今，我已經(jīng)可以利用計算機，進(jìn)展各種方式的操作，編輯出自己較理想的電子稿件。在培訓(xùn)中學(xué)習(xí)網(wǎng)頁，填補了我計算機操作知識的空白。7、通過培訓(xùn)，夯實了專業(yè)知識根底。作為一名老師，首先應(yīng)該具備的就應(yīng)該是全面系統(tǒng)的學(xué)科本位知識。以往，我只是研讀一些與思想政治有關(guān)的資料，習(xí)慣于積累一點一滴的知識素材。如今，有培訓(xùn)學(xué)習(xí)網(wǎng)頁了。在這里所有的學(xué)習(xí)內(nèi)容一目了然，科學(xué)系統(tǒng)，有標(biāo)可依，有律可循，學(xué)習(xí)起來方便至極。這個學(xué)習(xí)頁面的課程設(shè)置，突現(xiàn)了以學(xué)科為根底，以問題為中心的特色。在這個學(xué)習(xí)頁面上，通過老師引領(lǐng)，幫助我進(jìn)一步領(lǐng)會了新課程的教學(xué)理念，讓我對教學(xué)有了深化的理解與考慮；通過參與學(xué)習(xí)、反思體會，幫助我認(rèn)識并掌握了教學(xué)的新方法、新手段，并且可以有效地運用到自己的實際教學(xué)中去?？傊?jīng)過這次的學(xué)習(xí)，使我在這短暫的學(xué)習(xí)中獲得了一筆精神財富，我的意志品質(zhì)得到了一次很好的歷練。不僅如此，培訓(xùn)學(xué)習(xí)所獲得的更是一筆精神財富，我想，雖然我們遠(yuǎn)程培訓(xùn)就要完畢了，但是我們?nèi)匀粫巫尾痪氲貙W(xué)習(xí)，充滿熱情地工作，讓這完畢之時成為我又一嶄新的開場。我們的課改之路必定是曲折和艱辛，只要我們敢于闖這個難關(guān)，英勇地闖進(jìn)去，不斷探究其中的奧秘，我們堅信，功夫不負(fù)有心人，經(jīng)過我們的拼搏，打破課改的難點，一定會成功地走出困惑的課改迷宮，成功的曙光即將出現(xiàn)，課改成功之日就在眼前。教育技術(shù)才能培訓(xùn)心得體會12從20xx年12月開場我參加了歷時一月多的遠(yuǎn)程教育技術(shù)培訓(xùn)，給我的體會很深。隨著信息技術(shù)逐漸在教育教學(xué)活動中得以廣泛應(yīng)用，我越來越感到自己懂得太少，掌握的知識缺乏。作為一名教育戰(zhàn)線的中青年老師，此次有幸參加了教育信息技術(shù)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，這是一次很好的時機，因此在培訓(xùn)過程中，我一直懷著飽滿的熱情，認(rèn)真學(xué)習(xí)，大膽理論，在學(xué)習(xí)之余還不時和同事們抓緊時間交流學(xué)習(xí)體會，所以彼此的教育技術(shù)才能進(jìn)步很快。謝謝老師及同學(xué)們的指導(dǎo)與幫助。參加這次培訓(xùn)我的心得體會總結(jié)如下：1、進(jìn)步了教育信息技術(shù)的素養(yǎng)“學(xué)高為師，身正為范”第一天的遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)就讓我感覺到：做為一名老師要做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不只這些，老師的教學(xué)是一門科學(xué)，需要研究。教育信息技術(shù)也是一門科學(xué)，更要研究，老師要成為研究者，研究教育教學(xué)的規(guī)律與教育信息技術(shù)整合的問題。同時，我們也認(rèn)識到老師的成長也離不開教育信息技術(shù)，信息技術(shù)對老師來說是一個新問題，特別是中老年老師。信息技術(shù)使老師面臨著如何成長，如何應(yīng)對的問題。通過此次培訓(xùn)，讓我認(rèn)識到，學(xué)會把信息技術(shù)應(yīng)用在學(xué)科教學(xué)中能使自己的教學(xué)過程條理明晰，學(xué)生明白易懂，特別是思維導(dǎo)圖讓教學(xué)過程更明朗化，為我的教學(xué)增添了光榮，使我對課程開展、教育信息技術(shù)有了新的認(rèn)識。2、進(jìn)步了專業(yè)知識程度這次給我們培訓(xùn)的老師，他們的教學(xué)經(jīng)歷，專業(yè)知識程度，敬業(yè)精神都是一等一的。經(jīng)過他們耐心細(xì)致的講解，讓我認(rèn)識到學(xué)無止盡，自己的專業(yè)知識、學(xué)科理論等程度還有待于不斷地進(jìn)步。特別是培訓(xùn)所學(xué)到的東西，要在今后的教學(xué)生活中不斷地復(fù)習(xí)、穩(wěn)固、運用。真正的把教學(xué)和教育信息技術(shù)整合，融會貫穿。3、教育理念不斷得到更新通過多天的理論與理論的學(xué)習(xí)，使我逐步更新了遠(yuǎn)程教育教學(xué)觀念，理解了先進(jìn)的教育科學(xué)根本理論，在教學(xué)活動中更能如魚得水、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式、方法，把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過程中，貫穿到班級管理中。在培訓(xùn)期間，老師們組織我們分小組研討優(yōu)秀的教育教學(xué)課例、教學(xué)設(shè)計、課題研究等，使我們可以理論聯(lián)絡(luò)實際，實在進(jìn)步教育教學(xué)的才能和程度。也使我們發(fā)現(xiàn)了自己在教育教學(xué)中需解決的根本的問題，發(fā)現(xiàn)了各自在教育教學(xué)中的差距與缺乏。4、教育教學(xué)理論掌握得更為系統(tǒng)通過這次培訓(xùn)，使我對遠(yuǎn)程教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng)，使我感到比原來站得高了，看得遠(yuǎn)了，有一種“天更藍(lán)、地更綠、水更清”的感覺。短暫的學(xué)習(xí)，培訓(xùn)老師給我留下了深化的印象，而我是得益最多的，他們使我對一些教育觀念的理解更加深化；對教學(xué)理論的認(rèn)識更加明晰；對開展教研活動的方式更加明確；對投身教育改革的激情更加充分?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。我一定把這些感悟用在以后的教育教學(xué)中，并不斷的完善它。把教育技術(shù)這種新的教學(xué)形式，合理地融入課堂教學(xué)和學(xué)科活動中，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)才能，進(jìn)步學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。模塊一反思信息社會的到來給老師提出了哪些新的要求？老師應(yīng)在哪些方面作出努力？信息社會的到來，讓我們的教育事業(yè)進(jìn)入了新的天地。我們的教學(xué)環(huán)境再也不僅僅局限于一尺講臺，一張黑板。我們的學(xué)校發(fā)生了前所未有的變化，這就不得不使我們的老師，改良自己的思想，迎接信息社會的挑戰(zhàn)，迎接信息社會下的教學(xué)形式的挑戰(zhàn)。信息社會的到來給老師提出了新的要求：一、學(xué)習(xí)的才能。信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，新的教育技術(shù)不斷的更新?lián)Q代，這就要求我們老師要有很強的學(xué)習(xí)才能。可以純熟的操作電腦、多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等。使這些技術(shù)為自己的教學(xué)效勞。老師可以通過有關(guān)部門組織的培訓(xùn)進(jìn)展學(xué)習(xí)，也可以通過自學(xué)。通過網(wǎng)絡(luò)平臺我已經(jīng)參加過“河北省中小學(xué)老師素質(zhì)進(jìn)步全員培訓(xùn)”、“國培訓(xùn)方案中小學(xué)班主任培訓(xùn)”、“教育部—微軟攜手助學(xué)”培訓(xùn)。很快樂能參加這次培訓(xùn)，我會認(rèn)真完成培訓(xùn)學(xué)習(xí)任務(wù)，也希望在這次培訓(xùn)中能得到老師和學(xué)員的幫助。二、勇于探究的思想。通過學(xué)習(xí)長春四十八中的成長故事之后，使我感受到他們不屈不撓的奮斗精神，更體會到了信息時代的到來給教育改革帶來的宏大沖擊。所以我認(rèn)為作為老師要熱愛自己的工作，對于工作中遇到的問題要主動去尋找方法，要有一種鉆研探究的精神。信息社會時代的老師，應(yīng)該勇于探究符合信息時代的有效的教學(xué)形式，并能通過理論檢驗自己的教學(xué)是否高效。作為知識的傳授者，老師應(yīng)該掌握必要的信息技術(shù)才能，并將自己具備的信息技術(shù)才能積極應(yīng)用到課堂教學(xué)中去，實現(xiàn)課堂教學(xué)的最優(yōu)化。三、及時反思、總結(jié)。每位老師在工作中都有過成功與失敗的經(jīng)歷，對于每一節(jié)課、每一個問題、每一個案例，我們都要及時做好反思與總結(jié)，從而進(jìn)步自己的業(yè)務(wù)才能。模塊二反思1.課程的主要構(gòu)造要素有哪些？它給信息技術(shù)與課程整合帶來什么啟示？課程是由一系列的構(gòu)造要素組成的，例如：目的、學(xué)習(xí)活動、教學(xué)方法、時間、環(huán)境等。對于課程構(gòu)造的要素，不同的研究者有不同的說法。泰勒在著作《課程與教學(xué)的根本原理》中，提出了著名的“泰勒原理”，原理注重對目的、效率和行為的控制，強調(diào)通過控制學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和老師的教學(xué)過程來促進(jìn)學(xué)生對于知識和技能的獲得。泰勒原理對應(yīng)著課程構(gòu)造的四要素：目的、內(nèi)容、過程、評價。在信息技術(shù)與課程整合過程中，信息技術(shù)會對課程構(gòu)造的各個要素發(fā)揮作用：〔1〕信息技術(shù)影響課程目的：我國第八次課程改革的新課標(biāo)充分考慮到信息化對于根底教育的新要求，在課程目的中浸透了對學(xué)生掌握信息技術(shù)開展學(xué)習(xí)的要求，成為“知識與技能”教學(xué)目的的一局部：進(jìn)步學(xué)生的信息素養(yǎng)?！?〕信息技術(shù)影響課程內(nèi)容：作為多媒體教學(xué)內(nèi)容，課件可以幫助學(xué)生深化感知；加速或延緩教學(xué)過程的進(jìn)展，使教學(xué)過程更加優(yōu)化；作為資來，學(xué)生可以閱讀相應(yīng)資網(wǎng)站；改變時空構(gòu)造和互動方式，從而改變教學(xué)形態(tài)；作為交流平臺，BBS促進(jìn)學(xué)生的交流溝通，支持學(xué)生自主性、探究性、建構(gòu)性、社會性學(xué)習(xí)；作為學(xué)習(xí)工具，學(xué)生用電子文稿制作作品，增強了課堂/學(xué)校與社會/自然環(huán)境的連接與溝通才能，使學(xué)生獲得更多直接或者間接的體驗。〔3〕信息技術(shù)影響課程施行過程：〔1〕從單純課本到各種數(shù)字化教學(xué)資；〔2〕從線性文本到超媒體、多媒體，包含構(gòu)造化、半構(gòu)造化、非構(gòu)造化等各種教學(xué)信息；〔3〕從既定不變的教學(xué)內(nèi)容拓展到網(wǎng)絡(luò)資，為教學(xué)知識點提供詳盡的主體學(xué)習(xí)資；〔4〕使固定的教學(xué)內(nèi)容變成更新迅速，時效性強的數(shù)字化資。〔4〕信息技術(shù)影響課程評價。〔1〕從結(jié)果到過程〔2〕從靜態(tài)到動態(tài)〔3〕從權(quán)威到主體因此，探究信息技術(shù)與課程整合的方法，需要考慮技術(shù)對課程各個要素的影響模塊四反思研究性學(xué)習(xí)常見問題解決方案一、研究性學(xué)習(xí)的定義性學(xué)習(xí)是在老師指導(dǎo)下，學(xué)生以個人或小組的形式從自然、社會和生活中選擇和確定專題進(jìn)展研究，并在研究過程中主動地獲取知識、應(yīng)用知識、解決問題的學(xué)習(xí)活動。二、研究性學(xué)習(xí)的六要素1、情境局部為問題解決提供可信的詳細(xì)情境。這局部的作用是導(dǎo)入學(xué)習(xí)情境，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2、任務(wù)局部包括一系列問題，這些問題是高度構(gòu)造化的，都是圍繞一個根本問題派生出來的詳細(xì)問題，學(xué)生可以借此獲得答復(fù)根本問題的事實性信息。3、成果局部告訴學(xué)生將如何展示他們的問題解決情況。成果通常為電子作品形式，不但可以用于班級交流匯報，老師也將借以評估學(xué)生的理解。4、過程局部描繪在學(xué)習(xí)與探究過程中學(xué)生應(yīng)遵循的活動步驟和相關(guān)建議，包括小組角色與任務(wù)分配、工作流程與進(jìn)度控制等。當(dāng)活動較為簡單或步驟較少時，這局部也可并入任務(wù)局部。5、資局部為學(xué)生提供答復(fù)下列問題所需信息的網(wǎng)上資、光盤資和圖書館資料等。6、評價局部是通過量規(guī)來實現(xiàn)的。量規(guī)不但要有助于評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，還要有助于評價學(xué)生的學(xué)習(xí)過程及學(xué)習(xí)技巧。三、研究性學(xué)習(xí)的常見問題1、如何處理師生之間角色的問題、2、如何處理好教學(xué)節(jié)奏的問題3、小組合作學(xué)習(xí)如何才能發(fā)揮高效4、有關(guān)于評價的問題。5、學(xué)生個體差異的問題四、解決研究性學(xué)習(xí)常見問題的方法1、師生關(guān)系實際上就是主導(dǎo)作用與主體地位的關(guān)系，有些老師把老師主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位分割開來，那是非常不正確的。兩者是相輔相成的，是無法分割的，可以說沒有老師主導(dǎo)作用的發(fā)揮，就沒有學(xué)生主體地位的表達(dá)，同樣，沒有學(xué)生，老師的主導(dǎo)作用也無從談起，只有發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用。如：認(rèn)真閱讀教材、分析^p學(xué)情，科學(xué)的組織備課等，才能讓學(xué)生的主體地位得到表達(dá)。2、教學(xué)節(jié)奏的問題主要是因為如何完成教學(xué)方案，然而，在教學(xué)方案制定之初，是無法完全預(yù)計教學(xué)過程的，當(dāng)遇到突發(fā)事件時，應(yīng)當(dāng)根據(jù)實際情況，靈敏的調(diào)控教學(xué)節(jié)奏，本著一切為了學(xué)生的開展著想的原那么，讓教學(xué)節(jié)奏為學(xué)生的學(xué)習(xí)效勞。3、小組合作學(xué)習(xí)是一種很好的學(xué)習(xí)方式，但是，并不是所有的學(xué)習(xí)內(nèi)容都是用小組合作學(xué)習(xí)，有些學(xué)生自己獨立就能完成的內(nèi)容，就沒比要進(jìn)展小組合作學(xué)習(xí)，對于那些學(xué)生獨立完成有些困難，需要一個小組才能完成的學(xué)習(xí)主題，才要進(jìn)展合作學(xué)習(xí)，并且做到目的明確、分工細(xì)致，才能真正高效的發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用。4、評價是對學(xué)習(xí)結(jié)果和學(xué)習(xí)過程的一種認(rèn)可度，評價的結(jié)果往往影響學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒，所以，評價一定要有利于學(xué)生的開展，不能為了評價而評價。要采用自評、他評、互評相結(jié)合的評價方法，多渠道、多層次的反響信息。是評價的結(jié)果可以真實的反響學(xué)生學(xué)習(xí)的真實情況，促進(jìn)學(xué)生不斷地開展。5、學(xué)生個體是存在差異的，假如要做到因材施教，就必須關(guān)注學(xué)生的不同差異，制定不同教學(xué)目的，采用不同的教學(xué)方法，讓不同的學(xué)生都能得到開展模塊五反思首先：在教學(xué)過程中我平時搜集圖片素材時到百度圖片和中國圖片庫進(jìn)展搜集。假如對一些常用的工具進(jìn)展學(xué)習(xí)，也可以到百度搜索“我要自學(xué)網(wǎng)”此網(wǎng)站有各類軟件的使用方法，包括視頻教程。這些都有利于我們老師平時將信息技術(shù)整合到所教課程之中。其次；我還經(jīng)常使用現(xiàn)成的計算機輔助教學(xué)軟件或多媒體素材庫，選擇其中適宜的局部用在自己的講解中；也可以利用Powerpoint或者一些多媒體制作工具，綜合利用各種教學(xué)素材，編寫自己的演示文稿或多媒體課件，清楚的說明講解的構(gòu)造，形象的演示其中某些難以理解的內(nèi)容，或用圖表、動畫等展示動態(tài)的變化過程和理論模型等?！靶畔⒓夹g(shù)作為演示工具”是信息技術(shù)用于學(xué)科教學(xué)的最初表現(xiàn)形式，是信息技術(shù)和課程整合的最低層次，也是目前大多數(shù)根底教育和高等教育都處于的層次。將信息技術(shù)以輔助教學(xué)的方式引入教學(xué)，主要完成師生之間情感交流的作用，通常通過網(wǎng)絡(luò)搭建一個交流的平臺。將信息技術(shù)作為個別輔導(dǎo)工具主要應(yīng)用技術(shù)有個別輔導(dǎo)軟件以及老師與學(xué)生之間的交流工具。信息技術(shù)作為演示工具來實現(xiàn)與課程資的整合是整合的最低層次。其三：應(yīng)用迅雷：迅雷〔Thunder〕是目前較為流行的一款下載軟件，以下載速度快而出名。它可以將網(wǎng)絡(luò)上的效勞器和計算機資進(jìn)展有效的整合，構(gòu)成獨特的迅雷網(wǎng)絡(luò)，通過迅雷網(wǎng)絡(luò)可以以最快的速度傳遞各種數(shù)據(jù)文件。同時迅雷網(wǎng)絡(luò)可以對效勞器資進(jìn)展平衡，有效降低了效勞器負(fù)載。其四：sagIt捕捉軟件：SnagIt捕捉軟件是一款強大的屏幕捕捉程序，不僅能捕捉Windows下的屏幕，也能捕捉DOS下的屏幕。其存盤支持的圖形格式很多，捕捉到的圖像可被存為BMP、PCX、TIF、GIF或JPEG格式。同時，它還可以將捕獲到的屏幕操作保存為AVI文件。操作簡便也是SnagIt的特色之一，整個過程只需要按照提示執(zhí)行幾個簡單的步驟，就可以成功地抓取圖。模塊六反思在我們平時的工作中，經(jīng)常會用到各樣的評價方法，對學(xué)生的評價，對老師的評價等等，都會涉獵到這方面的知識。通過對第六模塊的學(xué)習(xí)，讓我對評價的方法和工具有了更多的認(rèn)識，讓我學(xué)到了更多的評價的方法和工具。評價的方法主要有：診斷性評價、形成性評價和總結(jié)性評價三種。這三種評價方法主要運用于不同階段的教學(xué)評價。診斷性評價也稱教學(xué)前評價或前置評價，一般是在某項活動開場之前，為使方案更有效地施行而進(jìn)展的評價。形成性評價是在教學(xué)進(jìn)展過程中，更側(cè)重于學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評價。而總結(jié)性評價一般是在教學(xué)活動告一段落后，注重的是教與學(xué)的結(jié)果，借此對被評價者所獲得的成績做出全面鑒定，區(qū)分等級，對整個教學(xué)方案的有效性做出評定。評價的工具：1、電子檔案袋，它可以包含多種數(shù)字化形式的學(xué)習(xí)材料?？梢园瑢W(xué)生的作品、記錄學(xué)生的成長軌跡等。2、量規(guī)，是一種構(gòu)造化的定性與定量相結(jié)合的評價工具，常以二維表格的形式呈現(xiàn)，在表現(xiàn)性評價或本真性評價中，利用量規(guī)不僅可以為學(xué)習(xí)者指明學(xué)習(xí)方向，同時也可以為不同的評價者提供統(tǒng)一的判斷標(biāo)準(zhǔn)。量規(guī)從與目的相關(guān)的多個方面詳細(xì)規(guī)定評價指標(biāo)，因此操作性好、準(zhǔn)確性高。將量規(guī)與作業(yè)分析^p等評價方法結(jié)合起來使用，可以有效降低評價的主觀隨意性。3、概念圖，能有效地記錄學(xué)習(xí)者的思維歷程、概念形成過程，因此適用于教與學(xué)活動的不同階段。在沒有學(xué)習(xí)到這些知識的時候，我在工作中經(jīng)常運用的是學(xué)生“成長記錄袋”、觀察、作業(yè)分析^p、測驗等最常見的評價方式。相信通過這局部知識的學(xué)習(xí)，我會很恰當(dāng)?shù)倪\用評價工作和合適的方法，對學(xué)生的成長和進(jìn)步做出客觀的評價。模塊七反思目前根底建立課程改革的根本目的，就是要讓學(xué)生獲得終身學(xué)習(xí)的愿望和才能。為了實現(xiàn)這一目的，必須打破陳舊的教學(xué)方式，改善課堂教學(xué)的狀態(tài)，凸現(xiàn)學(xué)生的主體地位和主動精神，開展學(xué)生的學(xué)習(xí)才能，注重學(xué)生情感與性格的培養(yǎng)。而成為了有主觀能動性的學(xué)習(xí)主體，要實現(xiàn)這樣的轉(zhuǎn)變，首先必須為學(xué)生的學(xué)習(xí)營造一個良好的情境。在課堂上，學(xué)生應(yīng)該成為學(xué)習(xí)的主人，老師不再扮演居高臨下的傳授者和管理者，面對問題，老師不是把現(xiàn)成的結(jié)論告訴學(xué)生，更不重述學(xué)生自己能看懂的教材，代替學(xué)生考慮，而是引導(dǎo)學(xué)生去主動參與、主動探究、從而獲得結(jié)論。由于沒有了可以依賴的“傳授”，學(xué)生必須以自己的直接經(jīng)歷為根底，借助書本知識去主動思索所遇到的問題，積極表達(dá)自己的見解，形成帶有個性特點的認(rèn)知，并通過老師的討論性引導(dǎo)、反駁性引導(dǎo)、展望性引導(dǎo)等等指導(dǎo)方法，激發(fā)意志，啟發(fā)思維，完善知識。這追求的不單單是一個結(jié)論，更是一種經(jīng)歷，是學(xué)生去親身體驗、感知學(xué)習(xí)與認(rèn)知的過程。它以學(xué)生為中心，讓學(xué)生在與外界環(huán)境的交互過程中參與知識的建構(gòu)，鼓勵學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造、去自己解決問題，通過思辨、暢想、感悟等豐富多彩而又體驗深化的獲取過程，來到達(dá)學(xué)生知識、才能與性格共同開展的目的。在這樣一個過程中，學(xué)生不再扮演受知識的“容器”，而成為了有主觀能動性的學(xué)習(xí)主體，課堂上也看不到僵局和苦惱，有的只是妙趣橫生的智力活動場面和獲得成果的歡快鏡頭。課堂教學(xué)中的分組合作學(xué)習(xí)，能為學(xué)生創(chuàng)造一個開放的、積極的、信賴的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生獲得大量合作交流的時機，師生間、學(xué)生間建立起一種融洽、默契的關(guān)系，彼此之間充滿信賴和支持。在以前“滿堂灌”的課堂中，學(xué)生是沒有合作學(xué)習(xí)的時機的，也就缺乏與外界溝通合作、共同獲取的經(jīng)歷，從根本上限制了學(xué)生才能的形成，因為一個人的思維角度、空間和深度都是有限的，根據(jù)量學(xué)的原理，合作可以擴大學(xué)習(xí)的效益。而分組合作學(xué)習(xí)，那么要求在學(xué)生獨立形成自己見解的根底上，通過交流反響和群體探究把學(xué)習(xí)引向縱深，使學(xué)生置身于一個寬松的情境中，形成信息雙向、多向性的交流，讓學(xué)生獲取與人交往、合作的技巧，也使課堂變得活潑而富有熱情。另外，課堂也應(yīng)是一個充滿民主與和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。無論是優(yōu)秀生、個別生均能在課堂上充分地表達(dá)自己的獨特見解，而無論怎樣的意見都能獲得公正而科學(xué)的評價，他們的差異僅僅是思維上的不同，視角的不同，特長的不同，而沒有好壞的區(qū)分，課堂上聽不到譏諷和不屑，有的只是尊重和保護(hù)，使學(xué)生的個性、獨創(chuàng)性以及完好的情感、安康的人性均得到良好的開展。一個接納的、支持的、寬容的課堂，是為學(xué)生提供各種便利，促進(jìn)學(xué)生主動地、富有個性地學(xué)習(xí)的課堂；是以學(xué)生的互動、幫助與分享為紐帶的課堂。它強調(diào)的是一種互相認(rèn)同、互相接納的關(guān)系，它培養(yǎng)了學(xué)生樂于探究的精神和積極合作的技巧，讓學(xué)生充分地發(fā)揮各自的特長，從未知到，在探究的過程中發(fā)現(xiàn)問題的價值，獲得終身受益的才能。同時，使學(xué)生得到多種體驗，提升學(xué)習(xí)的興趣，挖掘深層思維，具有理論性、參與性、開放性、創(chuàng)造性等特點，是有利于學(xué)生全面開展的課堂。在這樣的課堂教學(xué)環(huán)境中，學(xué)生的主體地位得到了重視，學(xué)習(xí)方式生動有情趣，師生間、學(xué)生間產(chǎn)生了良好的情感體驗，引起了學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的責(zé)任，強化和持久學(xué)習(xí)的動機，有利于保持學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。而成認(rèn)差距，注重個體性，誘導(dǎo)學(xué)生自行探究獲得，尊重個人見解的過程，使學(xué)生的思維才能循序漸進(jìn)的得到開展，讓學(xué)生對自己對將來充滿了信心。教育技術(shù)才能培訓(xùn)心得體會13我很榮幸地參加了山西省中小學(xué)老師教育技術(shù)才能中級培訓(xùn)網(wǎng)上遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)，在這之前，已經(jīng)參加過初級培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，并獲得了很好的成績，當(dāng)時就已經(jīng)確感受到了遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的優(yōu)越性，使自己在教學(xué)理論上又上一個臺階。在此，我記錄一點自己中級培訓(xùn)以來的一些收獲。一、思想認(rèn)識得到了進(jìn)步。此次培訓(xùn)，在每個學(xué)習(xí)模塊中，都設(shè)置必選案例和可選案例，這些案例非常有代表性，是老師在教育教學(xué)中會遇到的情況，通過對這些案例的分析^p，我更清楚地知道了新課程改革對老師所提出的要求。我們要以更寬闊的視野去對待我們從事的教育工作，不斷地進(jìn)步自身素質(zhì)和教育教學(xué)程度，不斷地總結(jié)自己的得失，進(jìn)步認(rèn)識，不斷學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)教育開展對我們老師的要求。網(wǎng)絡(luò)研修，好處多多?？梢哉f網(wǎng)頁學(xué)習(xí)的即時性，有利于我自主安排學(xué)習(xí)，減少了工作與學(xué)習(xí)的矛盾?？梢哉f網(wǎng)頁學(xué)習(xí)的快捷性，有助于我進(jìn)步學(xué)習(xí)和理論應(yīng)用的效率?？梢哉f網(wǎng)頁學(xué)習(xí)的互動性，有助于我和眾多老師及時學(xué)習(xí)和解決一些實際問題。二、現(xiàn)代教育技能得到了提升。隨著學(xué)校信息化的不斷建立和開展，信息技術(shù)與教育教學(xué)也得到了更為有效的整合，如何將信息技術(shù)更好地在教學(xué)中發(fā)揮應(yīng)有的作用，是值得我們?nèi)タ紤]和探究的，通過這次幾個模塊的學(xué)習(xí)，使我掌握了更多的電腦操作技術(shù)，為以后的教育教學(xué)打下了良好的根底。三、專業(yè)知識根底得到了夯實。作為一名老師，首先應(yīng)該具備的就應(yīng)該是全面系統(tǒng)的學(xué)科本位知識。在這里所有的學(xué)習(xí)內(nèi)容一目了然，科學(xué)系統(tǒng)，有標(biāo)可依，有律可循，學(xué)習(xí)起來方便至極。這個學(xué)習(xí)頁面的課程設(shè)置，突現(xiàn)了以學(xué)科為根底，以案例為基點，以問題為中心的特色。在這個學(xué)習(xí)頁面上，通過老師引領(lǐng)，幫助我進(jìn)一步領(lǐng)會了新課程的教學(xué)理念，讓我對教學(xué)有了深化的理解與考慮；通過參與學(xué)習(xí)、反思體會，幫助我認(rèn)識并掌握了教學(xué)的新方法、新手段，并且可以有效地運用到自己的實際教學(xué)中去?？傊@次培訓(xùn)雖然還未完畢，但我已深感受益匪淺。不敢期望這次培訓(xùn)能對我的教育教學(xué)起到立竿見影的效果，但至少應(yīng)該是讓我的思想和觀念承受一次洗禮，我會努力