五上數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)工作計(jì)劃8篇

五上數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)工作計(jì)劃8篇五上數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)工作方案篇1

一、計(jì)算

計(jì)算是數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，也是列式計(jì)算和解應(yīng)用題的基礎(chǔ)。主要包括口算，豎式計(jì)算，脫式計(jì)算(能減算的要減算)和解方程。對于這部分請家長依據(jù)孩子的平實(shí)狀況讓孩子每天練習(xí)(建議每天口算20道，乘法豎式4道，除法豎式6道)。對于脫式計(jì)算(簡便計(jì)算)和解方程在前不久迎接期中考試的時候已經(jīng)復(fù)習(xí)了一周，今日課上進(jìn)行了檢測(13道簡便計(jì)算和12道解方程)，請您依據(jù)孩子的檢測狀況適量支配孩子練習(xí)(從書上和練習(xí)冊上找原題即可)，對于方法不嫻熟或者還不會的周一放學(xué)后將進(jìn)行集中補(bǔ)習(xí)。

二、應(yīng)用題

(1)主要包括乘法或者除法的一步應(yīng)用題(同學(xué)基本上對列式已經(jīng)沒有問題，關(guān)鍵是計(jì)算時肯定要細(xì)心);

(2)運(yùn)用歸一法、去尾法和進(jìn)一法解決生活中的實(shí)際問題(下周集中講解如何分析題意并列式);

(3)求圖形的面積或者圖形某個部分的長度(要求同學(xué)必需嫻熟把握計(jì)算公式，并在做題中練習(xí)鞏固);

(4)用方程解應(yīng)用題(關(guān)鍵是指導(dǎo)同學(xué)如何設(shè)未知數(shù)和列方程，下周集中指導(dǎo))。

三、填空，選擇和推斷題

這些題型掩蓋的學(xué)問面廣，涉及每一單元。對此要求同學(xué)每天晚上將單元復(fù)習(xí)時整理的學(xué)問點(diǎn)熟讀2至3遍，然后在做題中不斷的應(yīng)用強(qiáng)化。對于消失的共性問題將利用課上集中講解，若是個別問題請家長肯定督促孩子利用課間準(zhǔn)時找老師補(bǔ)習(xí)。

五上數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)工作方案篇2

一、教學(xué)設(shè)想

六班級其次學(xué)期是學(xué)校階段最終一個學(xué)期，教材從促進(jìn)同學(xué)的進(jìn)展，為同學(xué)進(jìn)入第三學(xué)段的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)動身，把六班級(下冊)的教學(xué)內(nèi)容分成兩部分編排。在前七個單元里教學(xué)新學(xué)問，全面完成《標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的其次學(xué)段的教學(xué)內(nèi)容和詳細(xì)目標(biāo)。在第八單元有重點(diǎn)地系統(tǒng)復(fù)習(xí)學(xué)校階段教學(xué)的主要學(xué)問，在深化理解的同時組織更合理的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，通過適當(dāng)?shù)木毩?xí)形成必要的技能，應(yīng)用學(xué)問解決實(shí)際問題，培育數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

“數(shù)與代數(shù)”：教學(xué)百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用，比例的有關(guān)學(xué)問，成正比例和成反比例的量，解決問題的策略。百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用是在六班級(上冊)熟悉百分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上編排的，是本冊教材的重點(diǎn)內(nèi)容之一。要聯(lián)系實(shí)際解決一些求一個數(shù)比另一個數(shù)多(或少)百分之幾的問題，解決較簡潔的有關(guān)納稅、利息、折扣的問題，解決已知一個數(shù)的百分之幾是多少，求這個數(shù)的問題。通過這些內(nèi)容的教學(xué)，能讓同學(xué)進(jìn)一步理解百分?jǐn)?shù)的意義，學(xué)會在日常生活中應(yīng)用百分?jǐn)?shù)。教學(xué)正比例和反比例，著重理解正比例的意義和反比例的意義，讓同學(xué)在現(xiàn)實(shí)的情境中作出相應(yīng)的推斷。依據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》的精神，教材適當(dāng)加強(qiáng)了正比例關(guān)系圖像的教學(xué)，不再支配解答正比例或反比例的應(yīng)用題。比例的學(xué)問有比例的意義、比例的基本性質(zhì)和解比例。這些學(xué)問有助于理解圖形的放大與縮小，能用來解決有關(guān)比例尺的問題。在解決問題的策略里，教學(xué)轉(zhuǎn)化的思想和方法。轉(zhuǎn)化能使簡單的問題變得簡潔，能把未知的內(nèi)容變成已知的內(nèi)容。所以，轉(zhuǎn)化是重要的認(rèn)知策略，也是常用的解決問題策略。對于轉(zhuǎn)化思想，同學(xué)在前面的學(xué)習(xí)中已經(jīng)有較豐富的體驗(yàn)。本冊教材連續(xù)教學(xué)轉(zhuǎn)化，讓同學(xué)進(jìn)一步體會和應(yīng)用，通過詳細(xì)的轉(zhuǎn)化活動，進(jìn)展思維的敏捷性。

“空間與圖形”：教學(xué)圓柱和圓錐，圖形的放大或縮小，確定位置等內(nèi)容。圓柱與圓錐是本冊教材的又一個重點(diǎn)內(nèi)容，包括圓柱和圓錐的外形特征，圓柱的表面積及計(jì)算方法，圓柱和圓錐的體積及計(jì)算方法等學(xué)問。圖形的放大和縮小是學(xué)校數(shù)學(xué)新增加的教學(xué)內(nèi)容，讓同學(xué)初步了解圖形可以按肯定的比例發(fā)生大小變換。這個內(nèi)容支配在第三單元里，結(jié)合比例的學(xué)問進(jìn)行教學(xué)。確定位置也是新增的教學(xué)內(nèi)容，在初步熟悉方向的基礎(chǔ)上，用“北偏東幾度”“南偏西幾度”的形式量化描述物體所在的詳細(xì)方向，還要聯(lián)系比例尺的學(xué)問，用“距離多少”的形式描述物體所在的位置。教材嚴(yán)格遵照《標(biāo)準(zhǔn)》的要求，精選傳統(tǒng)學(xué)校數(shù)學(xué)里有關(guān)形體的學(xué)問，增加與生活親密聯(lián)系的空間學(xué)問，讓同學(xué)在獲得必需的數(shù)學(xué)事實(shí)的過程中進(jìn)展空間觀念。

“統(tǒng)計(jì)與概率”：先在熟悉圓和能夠應(yīng)用百分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上教學(xué)扇形統(tǒng)計(jì)圖，再教學(xué)眾數(shù)和中位數(shù)。眾數(shù)和中位數(shù)是數(shù)據(jù)分析時常常使用的統(tǒng)計(jì)量。有些時候，平均數(shù)不能準(zhǔn)確地反映一組數(shù)據(jù)的基本特征，就可以考慮用眾數(shù)或中位數(shù)來反映。本冊教材里的統(tǒng)計(jì)學(xué)問，能進(jìn)一步增加同學(xué)的數(shù)據(jù)意識，提高分析、表達(dá)和利用數(shù)據(jù)的力量。

“實(shí)踐和綜合應(yīng)用”：編排了三次實(shí)踐活動。第一次是利用圓柱的體積學(xué)問測量外形不規(guī)章物體的體積，以及應(yīng)用鐵塊的質(zhì)量與體積比值肯定的規(guī)律推算鐵塊的體積。其次次是結(jié)合圖形的放大或縮小，討論圖形的面積變化與邊長變化的關(guān)系。第三次是使用工具或應(yīng)用步測的方法，測量相隔較遠(yuǎn)的兩點(diǎn)之間的距離。這些實(shí)踐活動使同學(xué)經(jīng)受動手操作、獨(dú)立思索并與同伴合作溝通的過程，討論現(xiàn)象，探究規(guī)律，制造性地應(yīng)用學(xué)到的學(xué)問和方法解決問題。

總復(fù)習(xí)的內(nèi)容也按四個領(lǐng)域編排。依據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》里詳細(xì)目標(biāo)的設(shè)計(jì)分類，在“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域里把內(nèi)容分成數(shù)的運(yùn)算、數(shù)的熟悉、式與方程、正比例與反比例四個部分進(jìn)行復(fù)習(xí)。把解決實(shí)際問題納入數(shù)的運(yùn)算、式與方程兩個部分，突出數(shù)學(xué)學(xué)問的實(shí)際應(yīng)用?！翱臻g與圖形”領(lǐng)域里的內(nèi)容分圖形的熟悉、圖形的變換、圖形的位置三個部分進(jìn)行復(fù)習(xí)。學(xué)校階段的測量主要是線段的長度、圖形的面積、物體的體積，教材把測量的內(nèi)容與圖形的熟悉有機(jī)結(jié)合起來，能提高復(fù)習(xí)的效率。“統(tǒng)計(jì)與概率”領(lǐng)域的內(nèi)容分統(tǒng)計(jì)、可能性兩個部分進(jìn)行復(fù)習(xí)。在總復(fù)習(xí)里還支配了上述三個領(lǐng)域內(nèi)容的綜合應(yīng)用，分別討論住房面積的變化、旅游費(fèi)用的預(yù)算、調(diào)查四周的綠地面積、在生活中如何節(jié)省用水，工作方案《六班級下冊教學(xué)方案》。這些問題都具有較強(qiáng)的學(xué)問性、實(shí)踐性、應(yīng)用性，并富有訓(xùn)練意義。

另外，教材充分關(guān)注六班級同學(xué)的年齡、心理進(jìn)展特點(diǎn)和他們對學(xué)習(xí)的需求，在“你知道嗎”里介紹數(shù)學(xué)學(xué)問在經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域和社會生活里的應(yīng)用。編排的“思索題”滿意部分同學(xué)多學(xué)一些、學(xué)深一些的需求，還多次組織同學(xué)自我評價學(xué)習(xí)的過程與效果。

二、全冊教學(xué)目標(biāo)

目標(biāo)：

1、讓同學(xué)經(jīng)受應(yīng)用百分?jǐn)?shù)的學(xué)問解決生活中一些常見問題的過程，進(jìn)一步理解百分?jǐn)?shù)的意義，體會百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、小數(shù)的聯(lián)系和區(qū)分，加深對方程思想方法的熟悉，提高解決相關(guān)問題的力量;在詳細(xì)情境中理解比例的意義和級別性質(zhì)，熟悉成正比例和成反比例的量，體會不同領(lǐng)域數(shù)學(xué)內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，加深對相關(guān)數(shù)量關(guān)系的理解。

2、讓同學(xué)通過觀看、操作、試驗(yàn)和簡潔推理，熟悉圓柱和圓錐的基本特征，探究并把握圓柱和圓錐的體積公式以及圓柱表面積的計(jì)算方法;在詳細(xì)的情境中，初步理解圖形的放大和縮小，初步理解比例尺的意義，初步把握用方向和距離確定物體位置的方法，并能應(yīng)用這些學(xué)問和方法進(jìn)行簡潔的操作或解決簡潔的實(shí)際問題。

3、讓同學(xué)聯(lián)系對百分?jǐn)?shù)的理解，熟悉扇形統(tǒng)計(jì)圖，初步體會扇形統(tǒng)計(jì)圖描述數(shù)據(jù)的特點(diǎn)，能依據(jù)扇形統(tǒng)計(jì)圖所呈現(xiàn)的信息提出或解決一些簡潔的問題;結(jié)合實(shí)例，初步熟悉眾數(shù)與中位數(shù)的意義，會求一組簡潔數(shù)據(jù)的眾數(shù)和中位數(shù)，初步體會眾數(shù)、中位數(shù)和平均數(shù)等不同統(tǒng)計(jì)量的不同特點(diǎn)。

4、讓同學(xué)通過系統(tǒng)復(fù)習(xí)，進(jìn)一步把握數(shù)與代數(shù)、空間和圖形、統(tǒng)計(jì)和概率等領(lǐng)域的學(xué)問和方法，進(jìn)一步明確相關(guān)內(nèi)容的進(jìn)展線索和規(guī)律關(guān)聯(lián)，加深對現(xiàn)實(shí)問題中數(shù)量關(guān)系、空間形式和數(shù)據(jù)信息的理解，提高綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)問和方法飛力量。

數(shù)學(xué)思索方面：

1、讓同學(xué)在應(yīng)用百分?jǐn)?shù)解決相關(guān)問題的過程中，進(jìn)一步培育分析、綜合和簡潔推理的力量，提高用方程表示數(shù)量關(guān)系的力量，進(jìn)展抽象思維，增加數(shù)感。

2、讓同學(xué)在熟悉圓柱和圓錐特征的過程中，豐富對現(xiàn)實(shí)空間的感知，進(jìn)一步增加空間觀念;在推導(dǎo)圓柱和圓錐的體積公式以及探究圓柱側(cè)面積和表面積的計(jì)算方法的過程中，經(jīng)受觀看、猜想、試驗(yàn)、分析、驗(yàn)證和概括等活動，進(jìn)一步培育合情推理與初步的演繹推理力量，進(jìn)展形象思維。

3、讓同學(xué)在熟悉圖形的放大和縮小、探究并理解比例的意義和性質(zhì)，以及理解比例尺的意義和應(yīng)用比例尺解決問題的過程中，進(jìn)一步體會不同領(lǐng)域數(shù)學(xué)內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，增加用數(shù)和圖形描述現(xiàn)實(shí)問題的意識和力量。

4、讓同學(xué)在依據(jù)方向和距離確定物體位置的過程中，進(jìn)一步培育觀看力量、識圖力量和有條理地連續(xù)表達(dá)的力量，不斷增加空間觀念。

5、讓同學(xué)在探究并理解成正比例、反比例的量的過程中，初步體會數(shù)量之間相依互變的關(guān)系，感受有效表示數(shù)量關(guān)系及其變化規(guī)律的不同數(shù)學(xué)模型，進(jìn)一步提升思維水平。

6、讓同學(xué)在熟悉扇形統(tǒng)計(jì)圖以及眾數(shù)、中位數(shù)的過程中，進(jìn)一步感受數(shù)據(jù)的意義和價值，感受不同統(tǒng)計(jì)量的聯(lián)系和區(qū)分，進(jìn)展統(tǒng)計(jì)觀念。

五上數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)工作方案篇3

一、近期課時支配：

第八周：主要有以下內(nèi)容：

第四單元：1課時(平方根、立方根基礎(chǔ)學(xué)問鞏固與練習(xí))

第三單元：1課時(勾股定理基礎(chǔ)學(xué)問回顧、鞏固練習(xí)講解)

其次單元：2課時(軸對稱圖形基礎(chǔ)學(xué)問回顧、鞏固練習(xí)講解)

第一單元：1課時(全等三角形基礎(chǔ)學(xué)問回顧、鞏固練習(xí)講解)

第九周：主要有以下內(nèi)容：

綜合學(xué)問鞏固：(期中綜合試卷測驗(yàn)與講評、區(qū)練習(xí)卷測驗(yàn)與講評。2套試卷)

查漏補(bǔ)缺：(寄宿班：重點(diǎn)加大學(xué)問廣度和深度，兼顧班級基礎(chǔ)薄弱同學(xué)。

一般班：重點(diǎn)課本基本概念理解以及基礎(chǔ)學(xué)問簡潔應(yīng)用為主。)

二、資料選擇：

1、第八周資料主要采納課本基礎(chǔ)學(xué)問點(diǎn)、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評價后面的單元測試題。兼顧部分印刷的單元測試卷。

2、第九周：主要采納區(qū)練習(xí)卷、學(xué)習(xí)評價中的期中測試卷、以及老師自己編輯的適合不同類型班級的學(xué)習(xí)資料。主要以試題為主。一般班和寄宿班分開使用)

三、教學(xué)過程中留意事項(xiàng)

1、證明題要留意證明過程書寫的規(guī)范性。尤其是關(guān)鍵的證明理由要求同學(xué)寫。

2、證明題關(guān)注同學(xué)的思維過程。更多鼓舞采納多種證明方法。

3、勾股定理應(yīng)用過程中留意計(jì)算的精確?????性。

4、復(fù)習(xí)過程中留意回顧以前評價手冊以及補(bǔ)充習(xí)題和作業(yè)中的錯題。討論錯誤緣由。

5、綜合測試中留意試卷分析，查找丟分的緣由所在。并實(shí)行措施補(bǔ)救。

五上數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)工作方案篇4

數(shù)學(xué)一：

7月

微積分：1.極限、連續(xù)2.一元微分學(xué)3.一元積分學(xué)4.多元微分學(xué)5.多元積分學(xué)6.常微分方程

線性代數(shù)：1.行列式2.矩陣

8月

微積分：1.無窮級數(shù)2.空間解析幾何與向量代數(shù)3.線面積分4.數(shù)一專題及小學(xué)問點(diǎn)

線性代數(shù)：3.向量組4.方程組5.相像矩陣與二次型

概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)：1.隨機(jī)大事和概率2.一維隨機(jī)變量及其分布3.多維隨機(jī)變量及其分布4.隨機(jī)變量的數(shù)字特征5.大數(shù)定律與中心極限定理6.數(shù)理統(tǒng)計(jì)

9月

其次輪刷題鞏固

10月到11月下旬

真題階段

第一遍：15到20年的真題按套卷模擬做一遍。3天做2年的強(qiáng)度即可，中間要留有時間做必要的歸納和總結(jié)，查漏補(bǔ)缺。

其次遍：按學(xué)問點(diǎn)挨次將真題再做一遍。這一遍尤其要留意題型和典型方法的總結(jié)和歸納，查漏補(bǔ)缺，對自己薄弱環(huán)節(jié)做重點(diǎn)突破。

11月底到臨考前

適當(dāng)?shù)淖隹隙康哪M題，強(qiáng)度依據(jù)自己的狀況來支配。“輕分?jǐn)?shù)，重模擬實(shí)戰(zhàn)”，調(diào)整自己的做題節(jié)奏和書寫習(xí)慣，做到心中有數(shù)。同時把之前的筆記和錯題本、難題本，甚至是草稿紙(我始終強(qiáng)調(diào)草稿紙應(yīng)當(dāng)怎么寫，怎么用)都要拿出來翻一翻。

數(shù)學(xué)二：

7月

微積分：1.極限、連續(xù)2.一元微分學(xué)3.一元積分學(xué)4.多元微分學(xué)5.多元積分學(xué)6.常微分方程

線性代數(shù)：1.行列式2.矩陣

8月

微積分：1.數(shù)學(xué)二專題及小學(xué)問點(diǎn)

線性代數(shù)：3.向量組4.方程組5.相像矩陣與二次型

8月下旬至9月

其次輪刷題鞏固

10月到11月下旬

真題階段

第一遍：15到20年的真題按套卷模擬做一遍。3天做2年的強(qiáng)度即可，中間要留有時間做必要的歸納和總結(jié)，查漏補(bǔ)缺。

其次遍：按學(xué)問點(diǎn)挨次將真題再做一遍。這一遍尤其要留意題型和典型方法的總結(jié)和歸納，查漏補(bǔ)缺，對自己薄弱環(huán)節(jié)做重點(diǎn)突破。

11月底到臨考前

適當(dāng)?shù)淖隹隙康哪M題，強(qiáng)度依據(jù)自己的狀況來支配?！拜p分?jǐn)?shù)，重模擬實(shí)戰(zhàn)”，調(diào)整自己的做題節(jié)奏和書寫習(xí)慣，做到心中有數(shù)。同時把之前的筆記和錯題本、難題本，甚至是草稿紙(我始終強(qiáng)調(diào)草稿紙應(yīng)當(dāng)怎么寫，怎么用)都要拿出來翻一翻。

數(shù)學(xué)三：

7月

微積分：1.極限、連續(xù)2.一元微分學(xué)3.一元積分學(xué)4.多元微分學(xué)5.多元積分學(xué)6.常微分方程

線性代數(shù)：1.行列式2.矩陣

8月

微積分：1.無窮級數(shù)2.數(shù)學(xué)三專題及小學(xué)問點(diǎn)

線性代數(shù)：3.向量組4.方程組5.相像矩陣與二次型

概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)：1.隨機(jī)大事和概率2.一維隨機(jī)變量及其分布3.多維隨機(jī)變量及其分布4.隨機(jī)變量的數(shù)字特征5.大數(shù)定律與中心極限定理6.數(shù)理統(tǒng)計(jì)

9月

其次輪刷題鞏固

10月到11月下旬

真題階段

第一遍：15到20年的真題按套卷模擬做一遍。3天做2年的強(qiáng)度即可，中間要留有時間做必要的歸納和總結(jié)，查漏補(bǔ)缺。

其次遍：按學(xué)問點(diǎn)挨次將真題再做一遍。這一遍尤其要留意題型和典型方法的總結(jié)和歸納，查漏補(bǔ)缺，對自己薄弱環(huán)節(jié)做重點(diǎn)突破。

11月底到臨考前

適當(dāng)?shù)淖隹隙康哪M題，強(qiáng)度依據(jù)自己的狀況來支配?！拜p分?jǐn)?shù)，重模擬實(shí)戰(zhàn)”，調(diào)整自己的做題節(jié)奏和書寫習(xí)慣，做到心中有數(shù)。同時把之前的筆記和錯題本、難題本，甚至是草稿紙(我始終強(qiáng)調(diào)草稿紙應(yīng)當(dāng)怎么寫，怎么用)都要拿出來翻一翻。

為什么要這么支配?

暑假

暑假每天最少要有10到12小時的學(xué)習(xí)時間，其中能支配給數(shù)學(xué)的時間平均下來也許是小時，這樣一個月30天就是150小時。這只是抱負(fù)狀況，實(shí)際確定會比這個數(shù)字要少一些，不妨按120到125小時計(jì)算。一個月也許60小時的視頻課程，算上暫停記筆記，思索，就算你開著兩倍速，至少也需要50小時以上的時間，這樣留給你自主支配的時間也只有70小時左右。這70小時你還需要自己課下再做肯定量的習(xí)題鞏固所學(xué)，同時還要適時的進(jìn)行復(fù)習(xí)，回顧之前的內(nèi)容，這剩下的70小時滿打滿算也就只能做到如此了。

“得暑假者得考研”沒錯，但是還是要踏踏實(shí)實(shí)復(fù)習(xí)，好好把這兩個月的黃金時間利用好。既要保證學(xué)習(xí)的時間，又要提高單位時間的效率。切忌貪多求快，整個吞棗。

9月

有的同學(xué)在暑假第一輪復(fù)習(xí)后就立刻進(jìn)入了真題階段，其實(shí)這樣未必是件好事。過早的去做真題，由于暑假學(xué)習(xí)的內(nèi)容還沒有足夠的時間進(jìn)行鞏固，還存在肯定數(shù)量的盲點(diǎn)。這樣的狀態(tài)下直接做真題很容就把真題鋪張了，而且到了后期會發(fā)覺無題可做，處處找模擬題，結(jié)果把復(fù)習(xí)的方向弄偏了。關(guān)于真題的留意事項(xiàng)我在之后會給大家系統(tǒng)的做一個講解。這里建議，對于大多數(shù)同學(xué)，10月份開頭真題剛剛好，最早也得在9月底了。

10月到12月

其實(shí)從9月開頭，雖然每天總的復(fù)習(xí)時間有增無減，但是留給數(shù)學(xué)的時間會越來越少，由于政治的假如和其他課程復(fù)習(xí)時間的增加勢必會擠壓數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的時間。10到11月正好也是真題階段，每天3小時多的也正好和這一階段的要求契合。這里再強(qiáng)調(diào)下，第一遍按套卷做真題，肯定要根據(jù)考試時間模擬，肯定要動手做題，根據(jù)考試的要求寫答題步驟，不要用眼睛看，或者只寫個也許過程，這樣數(shù)學(xué)是確定學(xué)不好的，上了考場你會發(fā)覺狀況頻出，完全和平常是兩碼事。真題階段結(jié)束也許也就到11月底了，這時候肯定要把錯題本，難題本整理出來。從現(xiàn)在開頭，每天最重要的事情就是“做筆記，做錯題，做重重難點(diǎn)題”。對，你沒看錯，是做題，而不是“看”!同時可以適當(dāng)?shù)闹湟恍┠M卷做?？?，保持狀態(tài)，這個頻率可以是5天到7天做一到兩次的模擬即可。

定心丸系列

關(guān)于反復(fù)

其實(shí)同學(xué)們都知道溫故而知新，但卻不知道該怎么去運(yùn)用。一些同學(xué)也會和我埋怨“我今日看了看前面極限的內(nèi)容，發(fā)覺好生疏，又有許多東西像沒學(xué)過一樣”，這種似曾相識又模棱兩可的感覺相信同學(xué)們確定感受過，這種感覺真的不好受。反復(fù)，不是你隔一段時間再去看看前面的內(nèi)容，而是每天都在溫故。每天都養(yǎng)成一個好習(xí)慣，拿出筆記來翻一翻，真的會有驚喜的!

詳細(xì)方法：比如按周來計(jì)算，這周學(xué)習(xí)第三章的內(nèi)容，那我也要復(fù)習(xí)前一、二章的內(nèi)容。這個復(fù)習(xí)不是讓你重新去翻看每個學(xué)問點(diǎn)，而是重點(diǎn)觀看你遺忘的或者當(dāng)時第一遍就很模糊的內(nèi)容。重新拿出來端詳，通過做題去推斷自己第一遍學(xué)習(xí)的效果。這個題，可以是你筆記上的例題，可以是輔導(dǎo)書上的例題和習(xí)題，自己做好方案，每天刷個十道題也不是什么難事。比如：極限、微分、積分的計(jì)算題，一張a4紙折成八小塊，一個星期下來幾乎可以刷到你大呼過癮，同時手邊也就沒有太多“攔路虎”;而第一遍做題是遇到的錯題難題，拿出你的錯題本，重新看看是否會有新的感悟。

反復(fù)的時間問題：反復(fù)不是讓你特地拿出那么幾天的時間只看以前的內(nèi)容，而應(yīng)當(dāng)把這些工作安排到每天的方案中，這樣每天占用的時間也不會許多，不會影響到正常的規(guī)劃。積少成多，最終這樣能為你贏得的時間可能就是一個月甚至兩個月的復(fù)習(xí)成效。

關(guān)于視頻和筆記

看視頻是一種很好的學(xué)習(xí)方法，不需要你拿著書用勁得啃，老師會把他自己的思想和方法進(jìn)行概括，所以做好筆記很重要!做筆記，并不是一味得抄老師的板書，更是要學(xué)習(xí)老師做題的手法和思想。一般老師會口頭敘述這道題的突破口在哪兒，然后再寫解題過程。而這個分析題目的過程就需要你自己記在筆記上，這樣你回顧筆記的時候就不會覺得這里很唐突。還有老師計(jì)算的手法，不能只單單看這個題目最終的結(jié)果。老師為什么算得快，其實(shí)是做多了、嫻熟之后所形成的慣性：比如有時候系數(shù)該往前提就提，讓式子顯得很清爽;而有時候?yàn)槭裁聪禂?shù)要跟著式子一起走，由于后面會用到這個系數(shù)或者正好約掉。這些就是所謂的“套路”。尤其是計(jì)算這一塊，這是需要自己多動手，多總結(jié)積累提升，而不行能速成的。

筆記是拿來鞏固復(fù)習(xí)的，更是要“背誦”的，要努力把它內(nèi)化成自己的東西。筆記本上肯定要有自己的批注和思想，哪里不明白，哪里是重難點(diǎn)都要做好標(biāo)注，而不是像一本教科書一樣干潔凈凈，更不要只是“記筆記”，記完了就扔那很久都不看。假勤奮不行取!

關(guān)于進(jìn)度

不要過多關(guān)注別人的進(jìn)度，關(guān)鍵是自己要一步步走得扎實(shí)。我始終強(qiáng)調(diào)要“慢下來”，但是“慢下來”并不是讓你給自己的松懈找理由，而是從心態(tài)上慢下來。“戰(zhàn)略上藐視敵人，戰(zhàn)術(shù)上重視敵人”。當(dāng)你知道你現(xiàn)在走的每一步都很踏實(shí)，那么每天在旁人看來枯燥的學(xué)習(xí)過程卻實(shí)實(shí)在在的會給你帶來歡樂。

五上數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)工作方案篇5

學(xué)校數(shù)學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)無論是對同學(xué)把握數(shù)學(xué)學(xué)問的水平層次，還是對老師全面提高教學(xué)效益都有著舉足輕重的意義和作用。為切實(shí)抓好總復(fù)習(xí)工作，全面提高六班級教學(xué)質(zhì)量，特?cái)M訂以下復(fù)習(xí)方案。

一、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、使同學(xué)比較系統(tǒng)的堅(jiān)固的把握有關(guān)整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、比和比例、簡易方程等基礎(chǔ)學(xué)問，具有進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算的力量，會使用學(xué)過的簡便算法，合理、敏捷的進(jìn)行計(jì)算，會解簡易方程，養(yǎng)成檢查和驗(yàn)算的習(xí)慣。

2、使同學(xué)鞏固已獲得的一些計(jì)量單位的大小的表象，堅(jiān)固的把握所學(xué)的單位間的進(jìn)率，能夠比較嫻熟的進(jìn)行名數(shù)的簡潔改寫。

3、使同學(xué)堅(jiān)固的把握所學(xué)的幾何形體的特征，能夠比較嫻熟的計(jì)算一些幾何形體的周長、面積和體積，鞏固所學(xué)的畫圖、測量等技能。

4、使同學(xué)把握所學(xué)的統(tǒng)計(jì)初步學(xué)問，能夠看和繪制簡潔的統(tǒng)計(jì)圖表，并且能夠計(jì)算求平均數(shù)問題。

5、使同學(xué)堅(jiān)固的把握所學(xué)的一些常見的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法，能夠比較敏捷的運(yùn)用所學(xué)學(xué)問獨(dú)立的解答不簡單的應(yīng)用題和生活中的一些簡潔的實(shí)際問題。

二、復(fù)習(xí)重點(diǎn)：

1、整、小、分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算，混合運(yùn)算和簡算，解方程和解比例。

2、復(fù)合應(yīng)用題、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。

3、幾何形體學(xué)問。

4、綜合運(yùn)用學(xué)問，解決實(shí)際問題。

三、復(fù)習(xí)難點(diǎn)：

1、使同學(xué)對所學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問┄概念、性質(zhì)、法則、公式以及常見數(shù)量關(guān)系系統(tǒng)化，并能融會貫穿。

2、敏捷解答應(yīng)用題的力量和方法。

3、精確?????的進(jìn)行計(jì)算。

四、總復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)措施：

1、在復(fù)習(xí)分塊章節(jié)時，重視基礎(chǔ)學(xué)問的復(fù)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)問之間的聯(lián)系，使同學(xué)在理解上進(jìn)行記憶。比如：基礎(chǔ)概念、法則、性質(zhì)、公式這類。在課堂上在系統(tǒng)復(fù)習(xí)中訂正同學(xué)的錯誤，同時防止同學(xué)機(jī)械的背誦;對于計(jì)量單位要求同學(xué)在記憶時，理順關(guān)系。

2、在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)學(xué)問的同時，緊抓同學(xué)的力量。

⑴在四則混合運(yùn)算方面，既要提高同學(xué)計(jì)算的正確率，又要培育同學(xué)擅長利用簡便方法計(jì)算。利用自習(xí)與課后輔導(dǎo)時間對同學(xué)進(jìn)行多次的過關(guān)練習(xí)。

⑵在量的計(jì)量和幾何初步學(xué)問上，多利用實(shí)物的直觀性培育同學(xué)的空間想象力量，利用習(xí)題內(nèi)型的衍射性指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)。

⑶應(yīng)用題中著重訓(xùn)練同學(xué)的審題，分析數(shù)量關(guān)系，尋求合理的簡便的方法，講練結(jié)合，歸納總結(jié)，抓訂正、抓落實(shí)。

3、在復(fù)習(xí)過程中留意啟發(fā)，加強(qiáng)導(dǎo)優(yōu)輔差。對學(xué)習(xí)力量較差，基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)，要求盡量跟上復(fù)習(xí)進(jìn)度，同時開“小灶”，利用課間與課后時間，按最低的要求進(jìn)行輔導(dǎo)。而對于力量較強(qiáng)，程度較好的同學(xué)，鼓舞他們多看多想多做，老師隨時給他們供應(yīng)指導(dǎo)和關(guān)心。要做到突出尖子生，重視學(xué)困生，努力提高中等生。

4、在復(fù)習(xí)期間，引導(dǎo)同學(xué)主動自覺的復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)系統(tǒng)化的歸納整理，對于同學(xué)多采納鼓舞的方法，調(diào)動學(xué)習(xí)的樂觀性。

5、加強(qiáng)審題訓(xùn)練，提高解題力量。在復(fù)習(xí)時，老師應(yīng)切實(shí)加強(qiáng)同學(xué)仔細(xì)讀題，審題習(xí)慣的培育。讓同學(xué)在讀題時讀清、讀透。

6、在復(fù)習(xí)當(dāng)中，對于同學(xué)的把握狀況要準(zhǔn)時做到心中有數(shù)，仔細(xì)與同學(xué)進(jìn)行反饋溝通。以達(dá)到預(yù)期的復(fù)習(xí)目標(biāo)。

五上數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)工作方案篇6

對于步入二班級的同學(xué)，他們經(jīng)過一年基本適應(yīng)了學(xué)校的生活，這個時候?qū)W(xué)問的學(xué)習(xí)提到一個日程上來，結(jié)合實(shí)際，制定本學(xué)期方案如下：

一、班級分析

本學(xué)期我執(zhí)教二班級﹙x﹚、﹙x﹚班的數(shù)學(xué)，二班級的同學(xué)在經(jīng)過一年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，基本學(xué)問技能有了很大的提高，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也有了肯定的了解。在動手操作，語言表達(dá)等方面有了很大的提高，合作互助了意識也有了明顯的增加，但是同學(xué)之間存在著明顯的差距。優(yōu)等生思維活躍，發(fā)言樂觀;中等生課堂上幾乎是“悄悄無聞”;后進(jìn)生學(xué)習(xí)方法不得當(dāng)，對每個基礎(chǔ)學(xué)問把握的速度總是慢很多。因此，在這一學(xué)期的教學(xué)中更多關(guān)注后進(jìn)生同學(xué)學(xué)習(xí)愛好和學(xué)習(xí)方法的培育上，并使不同的同學(xué)得到不同的進(jìn)展。

二、教材分析

(一)教學(xué)內(nèi)容

本學(xué)期教材的主要內(nèi)容是：100以內(nèi)的加、減法的筆算，長度單位，表內(nèi)乘法(二)，表內(nèi)乘法(一)，表內(nèi)乘法(二)，熟悉長度單位厘米和米，初步熟悉角，從不同的位置觀看物體和簡潔的對稱現(xiàn)象，簡潔的數(shù)據(jù)整理方法和以一當(dāng)二的條形統(tǒng)計(jì)圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動等。

(二)教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問和技能方面

1、同學(xué)必需要把握100以內(nèi)筆算加、減法的計(jì)算方法，能夠正確地進(jìn)行計(jì)算。初步掌。握100以內(nèi)筆算加、減法的估算方法，體會估算方法的多樣性。

2、同學(xué)需要知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱，最好熟記全部乘法口訣，嫻熟地口算兩個一位數(shù)相乘。

3、對于長度單位厘米和米有初步的熟悉，初步熟悉線段，會量整厘米線段的長度;初步熟悉角和直角，知道角的各部分名稱，會用三角板推斷一個角是不是直角;初步學(xué)會畫線段、角和直角。能辨認(rèn)從不同的位置觀看到的簡潔物體的外形

數(shù)學(xué)思索方面

1、能運(yùn)用生活閱歷，對有關(guān)數(shù)學(xué)信息作出解釋，并初步學(xué)會用詳細(xì)的數(shù)據(jù)，描繪現(xiàn)實(shí)世界中的簡潔現(xiàn)象。

2、初步了解統(tǒng)計(jì)的意義，體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，會用簡潔的方法收集和整理數(shù)據(jù)。初步熟悉條形統(tǒng)計(jì)圖(1格表示2個單位)和統(tǒng)計(jì)表，能依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡潔的問題。

3、通過觀看、猜想、試驗(yàn)等活動，找出最簡潔的事物的排列數(shù)和組合數(shù)，培育同學(xué)初步觀看、分析及推理的力量，初步形成有挨次地、全面地思索問題的意識。

解決問題方面

1、經(jīng)受從生活中發(fā)覺并提出問題、解決問題的過程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

2、了解同一問題可以有不同的解決方法。

3、有與同學(xué)合作解決問題的閱歷。

4、初步學(xué)會表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果。

五上數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)工作方案篇7

一、第一輪復(fù)習(xí)：系統(tǒng)復(fù)習(xí)

1、第一輪復(fù)習(xí)的形式。第一輪復(fù)習(xí)的目的是要“過三關(guān)”：

(1)過記憶關(guān)。必需做到記牢記準(zhǔn)全部的公式、定理等，沒有精確?????無誤的記憶，就不行能有好的結(jié)果。

(2)過基本方法關(guān)。如，待定系數(shù)法求函數(shù)解析式。

(3)過基本技能關(guān)。如，給你一個習(xí)題，你找到了它的解題方法，也就是知道了用什么方法，這時就說具備了解這個題的技能。

基本宗旨：學(xué)問系統(tǒng)化，練習(xí)專題化，專題規(guī)律化。在這一階段的教學(xué)把書中的內(nèi)容進(jìn)行歸納整理、組塊，使之形成結(jié)構(gòu)，可將代數(shù)部分分為：實(shí)數(shù)、代數(shù)式、方程、不等式、函數(shù)、統(tǒng)計(jì)與概率等;將幾何部分分為：幾何基本概念，相交線和平行線、三角形、四邊形、相像三角形、解直角三角形、圓等。配套練習(xí)以《中考復(fù)習(xí)指南》為主，復(fù)習(xí)完每個單元進(jìn)行一次單元測試，重視補(bǔ)缺工作。

2、第一輪復(fù)習(xí)應(yīng)當(dāng)留意的幾個問題。

(1)必需扎扎實(shí)實(shí)地夯實(shí)基礎(chǔ)。今年中考試題按難：中：易=1：2：7的比例，基礎(chǔ)分占總分(120分)的80%，因此使每個同學(xué)對學(xué)問都能達(dá)到“理解”和“把握”的要求，在應(yīng)用基礎(chǔ)學(xué)問時能做到嫻熟、正確和快速。

(2)中考有些基礎(chǔ)題是課本上的原題或改造，必需深鉆教材，絕不能脫離課本。

(3)不搞題海戰(zhàn)術(shù)，精講精練，舉一反三、觸類旁通?！按缶毩?xí)量”是相對而言的，它不是盲目的大，也不是盲目的練。而是有針對性的、典型性、層次性、切中要害的強(qiáng)化練習(xí)。

(4)檢查同學(xué)完成的作業(yè)，準(zhǔn)時反饋。老師對于作業(yè)、練習(xí)、測驗(yàn)中的問題，應(yīng)采納集中講授和個別輔導(dǎo)相結(jié)合，或?qū)栴}滲透在以后的教學(xué)過程中等手方法進(jìn)行反饋、矯正和強(qiáng)化，有利于大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

(5)從實(shí)際動身，面對全體同學(xué)，因材施教，即分層次開展教學(xué)工作，全面提高復(fù)習(xí)效率。課堂復(fù)習(xí)教學(xué)實(shí)行“低起點(diǎn)、多歸納、快反饋”的方法。

(6)注意思想訓(xùn)練，斷激發(fā)他們學(xué)好數(shù)學(xué)的自信念，并制造條件，讓學(xué)困生體驗(yàn)勝利。

(7)注意對優(yōu)生的培育。在他們解題過程中，要求他們盡量走捷徑、特別招、有創(chuàng)意，注意規(guī)律關(guān)系，力求解題完整、完善，使其冒“尖”。

二、其次輪復(fù)習(xí)：專題復(fù)習(xí)

1、其次輪復(fù)習(xí)的形式。假如說第一階段是總復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)，是重點(diǎn)，側(cè)重雙基訓(xùn)練，

那么其次階段就是第一階段復(fù)習(xí)的延長和提高，應(yīng)側(cè)重培育同學(xué)的數(shù)學(xué)力量。其次輪復(fù)習(xí)的時間相對集中，在一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行拔高，適當(dāng)增加難度;其次輪復(fù)習(xí)重點(diǎn)突出，主要集中在熱點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)內(nèi)容上，特殊是重點(diǎn);留意數(shù)學(xué)思想的形成和數(shù)學(xué)方法的把握，這就需要充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用?？蛇M(jìn)行專題復(fù)習(xí)，如“方程型綜合問題”、“應(yīng)用性的函數(shù)題”、“不等式應(yīng)用題”、“統(tǒng)計(jì)類的應(yīng)用題”、“幾何綜合問題”，、“探究性應(yīng)用題”、“開放題”、“方案設(shè)計(jì)”、“動手操作”等問題以便同學(xué)熟識、適應(yīng)這類題型。

2、其次輪復(fù)習(xí)應(yīng)當(dāng)留意的幾個問題

(1)其次輪復(fù)習(xí)不再以節(jié)、章、單元為單位，而是以專題為單位。(2)專題的劃

分要合理，主要圍繞熱點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)特殊是中考必考內(nèi)容選定專題;依據(jù)專題的特點(diǎn)支配時間，重要處要狠下功夫，不惜“鋪張”時間，舍得投入精力。(3)注意解題后的反思。(4)以題代學(xué)問，由于其次輪復(fù)習(xí)的特別性，同學(xué)在某種程度上遠(yuǎn)離了基礎(chǔ)學(xué)問，會造成程度不同的學(xué)問遺忘現(xiàn)象，解決這個問題的最好方法就是以題代學(xué)問。(5)專題復(fù)習(xí)的適當(dāng)拔高。專題復(fù)習(xí)要有肯定的難度，這是其次輪復(fù)習(xí)的特點(diǎn)打算的，沒有肯定

的難度，同學(xué)的力量是很難提高的，提高同學(xué)的力量，這是其次輪復(fù)習(xí)的任務(wù)。但要兼顧各種因素把握一個度。

(6)專題復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是揭示思維過程。不能加高校生的練習(xí)量，更不能把同學(xué)推動題海;不能急于趕進(jìn)度，在這里趕進(jìn)度，是產(chǎn)生“糊涂陣”的主要緣由。

(7)注意集體備課，資源共享。

三、第三輪復(fù)習(xí)：綜合復(fù)習(xí)

1、第三輪復(fù)習(xí)的形式：模擬中考的綜合拉練，查漏補(bǔ)缺，這好比是一個建筑工程的驗(yàn)收階段，考前練兵。討論歷年的中考題，訓(xùn)練答題技巧、考場心態(tài)、臨場發(fā)揮的力量等。

2、第三輪復(fù)習(xí)應(yīng)當(dāng)留意的幾個問題

(1)批閱要準(zhǔn)時，趁熱打鐵。

(2)評分要狠?？傻每刹坏玫姆植坏茫鸢稿e了的題盡量不得分，讓苛刻的評分訓(xùn)練同學(xué)，既然會就不要失分。

(3)給特別的題加批語。某幾個題只有個別同學(xué)出錯，這樣的題不能再占用課堂上的時間，個別同學(xué)的問題，就在試卷上以批語的形式給與講解。

(4)具體統(tǒng)計(jì)中等生的失分狀況。這是課堂講評內(nèi)容的主要依據(jù)。由于，中等生的學(xué)習(xí)狀況既有代表性，又是提高班級成果的關(guān)鍵，課堂上應(yīng)當(dāng)講的是中等生出錯較集中的題，統(tǒng)計(jì)就是關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。

(5)歸納同學(xué)學(xué)問的遺漏點(diǎn)。為查漏補(bǔ)缺積累素材。

(6)評講立足一個“透”字。一個題一旦打算要講，有四個方面的工作必需做好，一是要講透;二是要綻開;三是要跟上足夠量的跟蹤練習(xí)題;四要以題代學(xué)問。切忌面面俱到式講評。切忌蜻蜓點(diǎn)水式講評，切忌就題論題式講評。

(7)留給同學(xué)肯定的糾錯和消化時間。老師講過的內(nèi)容，同學(xué)要整理下來;老師沒講的自己解錯的題要糾錯;與之相關(guān)的基礎(chǔ)學(xué)問要再記憶再鞏固。老師要充分利用這段時間，解決個別同學(xué)的個別問題。

(8)留意總結(jié)考試方法與技巧。

平常教學(xué)的方法措施：

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身的思想政治和業(yè)務(wù)素養(yǎng)。重視復(fù)習(xí)備考工作，要解放思想，改進(jìn)教法。努力學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)，分析教材，調(diào)整意見及考試說明，人手一份，上每一節(jié)課之前，仔細(xì)推敲，把握好教學(xué)標(biāo)高，找準(zhǔn)重難點(diǎn)。樂觀探討如何改進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)，以提高同學(xué)素養(yǎng)，為以后進(jìn)一步深造打基礎(chǔ)。重視發(fā)揮教材的作用。a、留意培育和訓(xùn)練同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣及學(xué)習(xí)方法。b、提高同學(xué)的各種力量、思維遷移力量、運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決實(shí)際問題的力量，留意常常發(fā)動同學(xué)聯(lián)想，拓展同學(xué)的學(xué)問面。

2、加強(qiáng)協(xié)作，發(fā)揮好集體作用。每周一，備課組成員在一起研討下周所要復(fù)習(xí)的內(nèi)容，每課的重難點(diǎn)，例題、習(xí)題的選擇、處理，做好詳細(xì)的分工。每人負(fù)責(zé)寫好一課時的教學(xué)案，然后個人依據(jù)自己狀況修改后使用。

3、抓好落實(shí)。精選習(xí)題，仔細(xì)準(zhǔn)時批改每一次作業(yè)、每一張?jiān)嚲?，每天面?——3個作業(yè)。搞好分層，分層作業(yè)，分層要求，讓全部同學(xué)都有不同進(jìn)步，特殊是踏線生。搞好輔導(dǎo)，每天解決踏線生1——2個問題。

4、關(guān)懷愛惜同學(xué)，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好。

五上數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)工作方案篇8

一、指導(dǎo)思想

我區(qū)數(shù)學(xué)教研工作要以學(xué)習(xí)和貫徹全國基礎(chǔ)訓(xùn)練改革綱要和數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為主線，以培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量為重點(diǎn)，將教學(xué)理念更新和教學(xué)實(shí)踐討論相結(jié)合，在總結(jié)上一學(xué)期課改試驗(yàn)的閱歷的基礎(chǔ)上切實(shí)組織各項(xiàng)討論活動，將課改中心組的帶頭討論和學(xué)校教研組的校本討論相結(jié)合，推動我區(qū)數(shù)學(xué)教學(xué)教研步上新臺階。

二、主要工作

1、加強(qiáng)課改理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念

連續(xù)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)制度建設(shè)，組織切實(shí)有效的學(xué)習(xí)活動，以先進(jìn)的訓(xùn)練理念指導(dǎo)課堂教學(xué)實(shí)踐。以《基礎(chǔ)訓(xùn)練改革綱要》、《全日制義務(wù)訓(xùn)練數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（試驗(yàn)稿）》為理論學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，結(jié)合《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》組織理論學(xué)習(xí)。

開展“以課改理念看課堂”為主題的區(qū)、校兩級評課活動。采納即時對話和書面溝通相結(jié)合的形式開展。用課標(biāo)的要求端詳課堂實(shí)踐的現(xiàn)狀，用課標(biāo)理念評價課堂中教與學(xué)的行為。在充分的評議中實(shí)現(xiàn)課改新觀點(diǎn)，課標(biāo)新理念的本土化和課改試驗(yàn)的校本化。

2、充分發(fā)揮骨干職能，落實(shí)中心討論組工作

組織以學(xué)科帶頭人、骨干老師為主的課程改革數(shù)學(xué)學(xué)科討論組。開展學(xué)術(shù)沙龍活動。討論組將對新教材教學(xué)