王勃著滕王閣序原文翻譯

王勃著滕王閣序原文翻譯勃著《滕王王勃著《滕王閣序》

時年十四。都督閻公不之信。勃雖在座，而閻公意屬子婿孟學(xué)士者為之，已宿構(gòu)矣。及從紙筆巡讓來賓，勃不辭讓。公大怒，拂衣而去，專會人伺其下筆。第一報云：‘南昌故郡，洪都新府。’公曰：‘亦是老生常談?！謭笤唬骸枪磔F，地接衡廬?！勚?，沈吟不言。又云：‘落霞與孤騖齊飛，秋水共長天一色。’公矍然而起曰：‘此真天才，當(dāng)垂不朽矣！’遂亟請宴所，極歡而罷。

譯文：

王勃寫《滕王閣序》時年方十四歲。都督閻公不信任他的才華。王勃雖在座，但閻公讓女婿孟學(xué)詩寫這篇文章，也已經(jīng)預(yù)先構(gòu)思好了。到了（閻公）拿紙筆在來賓間來回推讓時，王勃并不推辭謙讓。閻公非常憤怒，拂衣（甩衣袖，表示生氣）起身（離開），特地派人窺伺王勃如何下筆。第一次稟報說“南昌故郡，洪都新府”，閻公說：“這也是老生常談（罷了）?！逼浯未畏A報說“星分翼軫，地接衡廬”，閻公聽了這句話，沉吟不語。再一次的稟報是說“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”，閻公驚惶急視，站了起來，說：“此人真是天才，應(yīng)當(dāng)流傳不朽!”（閻公）于是趕忙邀請王勃到宴會場所，極盡歡娛才停止。

《滕王閣序》教案

【教學(xué)目標】

１、學(xué)問和力量

《滕王閣序》公開課教案要求同學(xué)理解和積累把握“故、盡、即、勝、幸、且、矣”等多義實詞虛詞的意義和用法，了解駢文的特點

２、過程和方法

通過老師誦讀指導(dǎo)使同學(xué)熟讀成誦，通過同學(xué)研讀和爭論，疏通文字，把握文意

３、情感態(tài)度和價值觀

體會文章的感情，初步感受駢體文的文采和音韻之美，理解懷才不遇、壯志難酬的失意和不平及不甘沉淪的樂觀進取的人生觀

【教學(xué)重難點】

積累把握重點文言字詞意義和用法，體悟辭采高雅華美的特點并能熟讀成誦當(dāng)為重點，同時理解把握失意而不失志的簡單的思想情感、典故的作用既是重點也是難點。

【教學(xué)過程】

第一課時

一、調(diào)動認知、情趣導(dǎo)入

在江南，有中國古代的三大名樓，留下很多膾炙人口的詩篇，請同學(xué)們說說下面三首詩描寫的分別是哪座名樓？

出示詩篇：

昔聞洞庭水，今上岳陽樓。吳楚東南坼，乾坤日夜浮。親朋無一字，老病有孤舟。

戎馬關(guān)山北，憑軒涕泗流。（杜甫《登岳陽樓》）

昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠。

晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁。（崔顥《黃鶴樓》）

白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。（王之渙《登鸛雀樓》）

滕王高閣臨江渚，佩玉鳴鸞罷歌舞。畫棟朝飛南浦云，珠簾暮卷西山雨。

閑云潭影日悠悠，物換星移幾度秋。閣中帝子今何在？檻外長江空自流。（王勃《滕王閣詩》）

今日，我們就來一睹王勃筆下的滕王閣的風(fēng)采

二、指導(dǎo)誦讀，初步感受

朗讀是學(xué)習(xí)感悟的有效途徑，有助于培育語感老師指導(dǎo)同學(xué)自由朗讀，讀出節(jié)奏

老師提示：

１、疑難字音

軫zhěn甌ōu隍huáng棨qǐ戟jǐ懿yì襜chān潦lǎo儼yán驂cān騑fēi鳧fú闥tà甍méng舸gě舳zhú鶩wù蠡lǐ遄chuán睢suī睇dì眄miǎn閽hūn舛chuǎn賒shē愨què簪zān笏hù叨tāo

２、節(jié)奏劃分示例：

本文有四字句、六字句、七字句等

四字句的讀法只有一種：如，豫章／古郡

六字句的讀法有五種：孟學(xué)士／之詞宗，訪風(fēng)景／于崇阿；臨／帝子之長洲，窮／島嶼之縈回；鐘鳴／鼎食／之家，誰悲／失路／之人；響窮／彭蠡之濱，氣凌／彭澤之樽；撫／凌云／而自惜，幸／承恩／于偉餞

七字句的讀法有四種：襟三江／而帶五湖，潦水盡／而寒潭清；龍光／射／牛斗之墟，賓主／盡／東南之美；臺隍／枕夷夏／之交，秋水／共長天／一色；都督／閻公／之雅望

三、自主探究，積累理解

同學(xué)結(jié)合解釋疏通文意，研讀探討歸納課文中消失的文言現(xiàn)象老師邊巡察邊解答疑難字句

１、詞類活用

襟三江而帶五湖：襟、帶，意動用法，以……為衣襟；以……為帶

徐孺下陳蕃之榻：下，使動用法，使……放下

雄州霧列，俊采星馳：霧、星，名詞作狀語，像霧一樣涌起，像流星一樣疾馳

賓主盡東南之美：美，形容詞作名詞，俊杰

飛閣翔丹，下臨無地：下，方位名詞作狀語，向下、往下

騰蛟起鳳，孟學(xué)士之詞宗：騰、起，使動用法，使……騰空、使……飛起

川澤紆其駭矚：駭，使動用法，使……驚訝

四美具，二難并：美、難，形容詞作名詞

屈賈誼于長沙，非無圣主；竄梁鴻于海曲，豈乏明時：屈、竄，使動用法，使……委屈、使……逃匿

２、通假字

儼驂騑于上路：儼通嚴

云銷雨霽，彩徹區(qū)明：銷通消

所賴君子見機：機通幾

３、多義實詞虛詞的意義和用法

故、盡、即、勝、數(shù)、幸、且、矣等

四、整體把握，理清思路

第一段：寫地理風(fēng)貌，引宴會人物

其次、三段：摹萬千氣象，狀四周景觀

第四、五段：繪宴會盛況，抒人生感慨

第六、七段：述身世際遇，嘆盛宴難再

五、布置作業(yè)，鞏固提高

課后讓同學(xué)翻譯全文并寫在作業(yè)本上

其次課時

一、導(dǎo)入課文，明確目標

在前一節(jié)課疏通文意、初步理清文章脈絡(luò)的基礎(chǔ)上，這節(jié)課，我們來深化理解的思想情感，把握寫作特色

二、重點研讀、深化理解

１、再讀課文，請同學(xué)們找出文中最能體現(xiàn)情感變化的一個詞語（興盡悲來）

２、用自己的話概括，寫“興”事寫了哪些方面？采納的主要表現(xiàn)手法是什么？

示例：興

州城形勝

賓主之美

山川之美

登樓之喜

主要手法：記敘（鋪陳）、描寫

老師小結(jié)：文章用鋪陳的手法，歷敘界域之大，地勢之雄，物產(chǎn)豐富，人才俊美，渲染了和樂的氛圍，宴會的高雅；又帶著讀者趨名樓、登高閣，覽觀樓臺的壯美，山川的曠遠，市井的繁華，描繪出一幅顏色鮮亮，情景交融的圖畫，這一切到處扣住一個“興”字，洋溢著愉悅的心情，寓情于景，情景交融。

３、正是在興致昂揚，心情感動的時候，筆鋒一轉(zhuǎn)，由喜悅漸生悲慨，用了哪些語句表現(xiàn)了人生之“悲”？用了什么手法？

示例：

天高地迥，覺宇宙之無窮；興盡悲來，識盈虛之有數(shù)（體悟天地之大，宇宙無窮，感嘆人生無常，盛衰有時）

地勢極而南溟深，天柱高而北辰遠（玄想宇宙廣袤，襯托人生渺小，引發(fā)感慨）

關(guān)山難越，誰悲失路之人；溝水相逢，盡是他鄉(xiāng)之客（答非所問，流露出懷才不遇的心緒，布滿了自我哀痛的情調(diào)）

懷帝閽而不見，奉宣室以何年（直抒胸臆，坦言心懷，報國無路，濟世無門，言辭哀婉）

主要手法：抒情、談?wù)?/p>

小結(jié)：縱筆馳騁，抒寫個人懷才不遇、仕途失意之悲，讓人心有戚戚焉

４、就文章來看，的情感就此哀痛消沉，一蹶不振了嗎？從哪些語句可以看出來？

馮唐、李廣、賈誼、梁鴻句，來寬慰包括自己在內(nèi)的失意之人（古已有之，今又何傷？）

老當(dāng)益壯四句，勉勵自己不因年華易逝，境況困頓而放棄遠大崇高的志向，表現(xiàn)了崇高的人生觀

貪泉、涸轍句，表明身處逆境仍能達觀看待，表現(xiàn)了樂觀開朗的情懷

北海、東隅、桑榆句，表現(xiàn)不甘沉淪的豪情壯志

孟嘗、阮籍句，反襯自己堅決的意志

班超、宗愨句，表示投筆從戎，乘風(fēng)破浪的志向

這里主要采納了什么手法？（化用典故）

小結(jié)：以古比今，借古寫懷，以真摯的情感和濃郁的詩意，熔寫景、敘事、抒情、談?wù)?、用典于一爐，表現(xiàn)了自己仕途失意的困頓與哀痛，卻又不失遠大的理想，崇高的志向，樂觀的情懷，具有人生的'使命感

三、整體歸納、把握特色

示例：

１、句式錯落，節(jié)奏分明２、駢儷藻飾，辭采華美３、運用典故，簡練含蓄

小結(jié)：全文以四六句為主，交叉運用多種字句的句式，起伏跌宕，節(jié)奏分明，自然流暢同時運用顏色濃艷、華麗高雅的詞語，整齊對偶的句子，富于樂感，富于詩意，辭采華美，賞心悅目更把記敘、描寫、抒情、談?wù)摗⒂玫渫晟频亟Y(jié)合在一起真正體現(xiàn)了駢賦文“鋪采摛文，體物寫志”（劉勰《文心雕龍·詮賦》說：“賦者鋪也，鋪采摛文，體物寫志也”）的特點

四、比較閱讀，拓展延長

課后閱讀：同是為集會詩所作的序文《蘭亭集序》，思索《滕王閣序》和《蘭亭集序》在寫景敘事的基礎(chǔ)上抒發(fā)的感慨有什么異同？

【板書設(shè)計】

《滕王閣序》

州城形勝人生無常，

賓主之美盛衰有時，

興記敘（鋪陳）、描寫悲抒情、談?wù)摗⒂玫?/p>

山川之美懷才不遇

登樓之喜濟世無門

鋪采摛文，體物寫志

教學(xué)說明：

一、《滕王閣序》是一篇千古傳誦的美文，語言華麗高雅，辭采華美，句式整齊而不失敏捷，對仗典故的運用顯得簡練而又含蓄內(nèi)容上，借登高覽勝之會抒發(fā)了自己懷才不遇、報國無門、壯志難酬的哀痛失意，同時含蓄表達了渴望進仕濟世，樂觀有所為的理想情懷學(xué)習(xí)此文，當(dāng)引導(dǎo)同學(xué)領(lǐng)悟把握

二、學(xué)習(xí)過程當(dāng)以整體——部分——整體為宜，本教學(xué)設(shè)計在整體誦讀理解感知的基礎(chǔ)上，深化積累文言字句，理解內(nèi)