初中教師心得體會(huì)

初中教師心得體會(huì)學(xué)校老師心得體會(huì)

心中有不少心得體會(huì)時(shí)，可用寫心得體會(huì)的方式將其記錄下來，它可以關(guān)心我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。究竟應(yīng)如何寫心得體會(huì)呢？以下是我整理的學(xué)校老師心得體會(huì)，盼望能夠關(guān)心到大家。

學(xué)校老師心得體會(huì)1

短短10天的網(wǎng)上研修已過去大半時(shí)間，而我卻有意猶未盡之感，由于我的收獲實(shí)在是太多了。每個(gè)專題的精彩課堂實(shí)錄、老師們發(fā)自心聲的對(duì)課堂教學(xué)的評(píng)論，以及指導(dǎo)老師、專家老師語重心長(zhǎng)給老師們的建議，都使我興奮不已，觀賞不止。感受最深的有以下幾點(diǎn)：

一、領(lǐng)悟新課程的理念，把握好角色定位。

觀念是行動(dòng)的向?qū)?。新課程更多體現(xiàn)“以人為本”，關(guān)注每一位同學(xué)的進(jìn)展。老師必需轉(zhuǎn)換角色，由單純的“演員”轉(zhuǎn)為“導(dǎo)演和演員”的雙重角色。注意發(fā)揮同學(xué)的主體性和主動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)同學(xué)由“要我學(xué)－我要學(xué)－我愛學(xué)－我會(huì)學(xué)”的過程轉(zhuǎn)變。

二、細(xì)心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，構(gòu)建布滿活力的課堂。

通過觀看武猛老師獨(dú)具匠心的課堂教學(xué)，讓我收獲著教學(xué)中我們不僅僅依教材、講教材，而應(yīng)是整合好教材資源與社會(huì)資源，用好教材；用什么樣的方法和技巧創(chuàng)設(shè)情景能真正吸引同學(xué)，讓他樂學(xué)，并自然而然地將其引入一條探究之路，尋求開啟勝利之門的鑰匙。

三、建立新型的師生關(guān)系，使教育目標(biāo)落到實(shí)處。

新課程實(shí)施的前提是創(chuàng)設(shè)一種和諧、民主、公平的師生關(guān)系。這樣，老師一個(gè)觀賞的目光、一個(gè)溫馨的提示、一句激勵(lì)性話語，很簡(jiǎn)單與同學(xué)產(chǎn)生情感共鳴。更好地啟發(fā)同學(xué)對(duì)生活的感受。由于感受是地理課的源頭活水，也是地理課的生氣和靈性所在，更是地理課獨(dú)特的精神價(jià)值所在。

四、多元化的評(píng)價(jià)體系，成為課改持續(xù)有效的基石。鼓舞同學(xué)樂觀參加評(píng)價(jià)，讓同學(xué)的人格得以充分敬重，同學(xué)才樂于接受評(píng)價(jià)，樂于主動(dòng)學(xué)習(xí)，把過程性評(píng)價(jià)的自主權(quán)交給同學(xué)，培育同學(xué)對(duì)自己的學(xué)習(xí)行為負(fù)責(zé)。正如美國(guó)一位課程理論家所說“評(píng)價(jià)最主要的意圖不是為了證明，而是為了改進(jìn)?！?/p>

總之，在新課程的召喚下，我愿博采眾長(zhǎng)，不斷反思，努力學(xué)習(xí)。

學(xué)校老師心得體會(huì)2

周國(guó)平先生曾說過：“嚴(yán)格地說，只有素養(yǎng)教育才配稱作教育。若不是著眼于素養(yǎng)，僅僅傳授一些專業(yè)學(xué)問和職業(yè)技能，就只可叫作培訓(xùn)，不行妄稱教育。若掛著教育之名而實(shí)際上對(duì)素養(yǎng)起了壓制、扭曲、摧殘的作用，那只能說是偽教育和反教育了?！蔽覀円部梢杂眠@段話，從另一個(gè)角度來理解和解讀帕克·帕爾默的觀點(diǎn)——老師自己千萬不能失去心靈，也千萬不能失去對(duì)同學(xué)美妙心靈的引導(dǎo)?！敖?jīng)師”傳授學(xué)問技能，“人師”引領(lǐng)心靈成長(zhǎng)，這就是“經(jīng)師”和“人師”的區(qū)分。

《教學(xué)士氣——閑逛老師心靈》這本書直面老師的內(nèi)心世界，同時(shí)也向我們展現(xiàn)了共同體的無限魅力。在這個(gè)共同體中，誰是主體呢？既非老師和同學(xué)，也非學(xué)科或關(guān)于它們的課本、解釋它們的理論，而是求知者永久聚集其四周的“宏大事物”。那么，怎么來解釋這個(gè)宏大事物呢？做了如下的例舉：

“我所指的是生物學(xué)的基因和生態(tài)系統(tǒng)、哲學(xué)和神學(xué)的隱喻和參照系、文學(xué)素材中背叛與寬恕以及愛與失的原型。我所指的是人類學(xué)的人為現(xiàn)象和族裔，工程學(xué)的原料的限制和潛能，管理學(xué)的系統(tǒng)規(guī)律，音樂和藝術(shù)的外形和顏色，歷史學(xué)的奇怪和模式，以及法學(xué)領(lǐng)域里難以捉摸的正義觀等?！?/p>

這個(gè)“宏大事物”或許難以定義，但通過這么多的例舉我們應(yīng)當(dāng)都能理解。當(dāng)我們都關(guān)注于這個(gè)“宏大事物”，為這個(gè)“宏大事物”深深吸引和著迷時(shí)，教育的共同體就會(huì)處于最佳、最優(yōu)的狀態(tài)。比如，圍繞“宏大事物”而產(chǎn)生多元的觀點(diǎn)；對(duì)一些現(xiàn)象采納多重含義的解釋；歡迎有創(chuàng)見性的爭(zhēng)辯，沒有生氣和偏見；彼此間真誠(chéng)相待；體驗(yàn)謙卑，心存敬畏，等等。

就我的理解，教育共同體中的“宏大事物”，其實(shí)也造就了全部卷入者的共同愿景和目標(biāo)，大家專注于“宏大事物”這一主體，彼此敬重，坦誠(chéng)相對(duì)，老師既不是肯定的權(quán)威，同學(xué)也不會(huì)永久不犯錯(cuò)誤。為了說明什么是真正的教育共同體，為我們描述了這樣一個(gè)場(chǎng)景：一位優(yōu)秀的老師與一群五歲的小孩圍坐在地板上，一齊讀一個(gè)關(guān)于大象的故事。透過那些孩子的眼睛，幾乎可以觀察圓圈的中央真的有一只大象！而且以那件宏大事物作為媒介工具，其他的宏大事物也進(jìn)入房間，例如語言和傳達(dá)意義的符號(hào)。

學(xué)校老師心得體會(huì)3

兩天的培訓(xùn)結(jié)束了，這兩天的培訓(xùn)，支配的時(shí)間很緊湊，也的確感覺的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)這次培訓(xùn)的重視，邀請(qǐng)的給我們做講座的老師，都是在縣、市、省，乃至全國(guó)獲得多次榮譽(yù)，并執(zhí)教十幾年，或者二十幾年。當(dāng)時(shí)考上老師編時(shí)，曾經(jīng)有段時(shí)間心里想的都是：最終安定下來的，甚至覺得以后可以不用這么舍命的學(xué)習(xí)，可以輕松一點(diǎn)了。但是通過這兩天的培訓(xùn)，了解了這些優(yōu)秀老師的成長(zhǎng)歷程，真的被深深的感動(dòng)，聽著她們的故事，有好幾次我都忍不住的熱淚盈眶，卻又不想被別人看到，所以偷偷拭去。她們真正做到了沉下心來教書，沉下心來育人，并且把教育當(dāng)做自己努力一生，奉獻(xiàn)一生的事業(yè)來做。

給我震撼最大的是高青縣學(xué)校語文教研員郭老師，特別謙和的一位老師，根據(jù)郭老師所透露的信息，應(yīng)當(dāng)是比我父母小5歲，已經(jīng)是正高級(jí)，而且是目前全縣唯一一個(gè)正高級(jí)老師，然而現(xiàn)在一點(diǎn)都不允許自己懶散，并且自己還刻意的去挑戰(zhàn)自己，休息時(shí)間自己加班做討論。郭老師在講座中說的幾乎每一句，都直接撞擊我的內(nèi)心深處。她也和我們共享她的成長(zhǎng)道路上的不自信，她在指導(dǎo)教學(xué)時(shí)的戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，在已經(jīng)有了這么多的閱歷和成果的背景下，依舊生怕自己的的指導(dǎo)對(duì)老師們的教學(xué)沒有關(guān)心。

郭老師共享的一個(gè)日常生活的故事：她說有時(shí)她的同學(xué)伴侶叫她出去玩，她說她沒時(shí)間，到了她這個(gè)年紀(jì)她的伴侶同學(xué)物質(zhì)條件都特別好，許多都開頭享受物質(zhì)生活，當(dāng)然郭老師物質(zhì)條件也很好，究竟正高級(jí)的工資大約是我們剛?cè)肼毜?倍多，還有稿費(fèi)等等。然而她依舊選擇在自己的崗位上去挑戰(zhàn)自己。真的是讓我臣服！感覺自己有好多思緒，現(xiàn)在又不知道該如何表達(dá)，究竟自己上學(xué)時(shí)最讓我頭疼的就是作文。

段老師——漂亮優(yōu)雅知性，這是我對(duì)段老師的第一印象，20xx年x月份剛獲得“xx杯”全國(guó)一等獎(jiǎng)，特別的溫文爾雅，而且說話聲音，我特殊喜愛聽。她說，我們選擇了一個(gè)布滿機(jī)遇和回報(bào)的職業(yè)，一方面是我給同學(xué)供應(yīng)了進(jìn)展的可能性；另一方面是我也因此獲得許多回報(bào)。教學(xué)的一大好處就是，老師會(huì)被反射到同學(xué)身上，被反射到每一節(jié)課上。假如要留意這一反射現(xiàn)象，將反射看作禮物，便獲得了非常寶貴的禮物。

換言之，老師一次又一次地重塑和更新自己，所以總是在不斷地提升自己，無論作為老師，還是作為一個(gè)人。這是培訓(xùn)一開頭，段老師說的話，她的話又讓我重新端詳了老師這一個(gè)職業(yè)。段老師，還指導(dǎo)我們把平凡瑣碎的工作做到極致，學(xué)習(xí)四周老師的閃光點(diǎn)，愛我們的同學(xué)，并且敬重我們的同學(xué)，并且做到不拋棄，不放棄，公平的對(duì)待同學(xué)，信任同學(xué)。段老師還很細(xì)致的指導(dǎo)我們?nèi)绾谓虒W(xué)，如何閱讀，真的是特別細(xì)致。

鄒老師——以為和氣可親的學(xué)校語文老師，特別陽光，愛笑。聽完鄒老師給我們培訓(xùn)，我都盼望，我的孩子以后也可以讓鄒老師教。始終秉承——教孩子五年，奠基孩子一生的理念教育孩子，在教育教學(xué)過程中特別的細(xì)致，仔細(xì)。在教學(xué)過程中關(guān)心孩子養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這是孩子可以受用一生的。在管理和評(píng)價(jià)同學(xué)時(shí)，建立合理有效的評(píng)價(jià)體系，秉承“激勵(lì)勝于頌揚(yáng)，表揚(yáng)勝于批判”的原則，讓同學(xué)“在鼓舞中發(fā)揚(yáng)成果，在微笑中熟悉不足”。從鄒老師身上我不僅學(xué)到老教學(xué)同學(xué)的優(yōu)秀理念，身為母親，我也可以把這些優(yōu)秀的教育理念運(yùn)用于教育自己的孩子身上，我真的是受益匪淺！

張老師——一位特別干練幽默的老師，特別幽默，特別細(xì)致的給我們傳授他在日常教學(xué)過程中管理同學(xué)管理班級(jí)的閱歷。張老師也是我妹妹的班主任，在管理同學(xué)和數(shù)學(xué)教學(xué)方面做的特別優(yōu)秀。

通過為期兩天的新老師培訓(xùn)，我真的是感受頗多，與智者為伍，深感自己的不足，在老師這份事業(yè)中，深感自己任重而道遠(yuǎn)。戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，如履薄冰，在今后的老師職業(yè)生涯中，擔(dān)當(dāng)起自己的責(zé)任！做一名合格，優(yōu)秀老師！

學(xué)校老師心得體會(huì)4

“人生就是一次次幸福的相聚，夾雜著一次次傷感的別離，我不是在的時(shí)間遇到了你們，而是遇到你們才是我的時(shí)間?！?/p>

感恩遇見，讓我有幸加入雙峰縣學(xué)校語文老師工作坊。在這里，一群教育追夢(mèng)人，相互支持，相互學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)!

為期兩天的線下集中研修學(xué)習(xí)，讓我收獲頗多，也讓我不斷在反思自己：在老師這條道路上，工作整整八年的我究竟成長(zhǎng)了多少?

一向笨拙的我，不管是在學(xué)習(xí)還是工作中，盡量要求自己勤奮、務(wù)實(shí)，然而卻少了激情與活力，缺乏方法與技巧。往往只會(huì)覺得工作累而乏，甚至有時(shí)會(huì)覺得自己的狀態(tài)到達(dá)瓶頸。其實(shí)，更多時(shí)候禁錮自己思想的是自己，沉醉在自己的思想活動(dòng)圈，不出去走一走，不出去看一看，真的只會(huì)讓自己停滯不前，從而少了幸福指數(shù)。李炳煌教授的講座《課題討論與名師成長(zhǎng)》，立刻讓我頓悟：一個(gè)優(yōu)秀的老師肯定是勤奮且幸福的老師，而真正能讓自己成長(zhǎng)的只有不斷的學(xué)習(xí)和深刻的反思。

李教授問大家：“什么是教學(xué)?是教書?還是教人?”他認(rèn)為老師的教學(xué)，更多是教人。既是教他人，也是教自己，讓他人萌生出一種生而為人的驕傲感和自信念，讓每一個(gè)老師首先感受到自己作為一個(gè)人的傲慢和自信。

“老師每天工作在學(xué)校，雖然沒有遠(yuǎn)方，但不能沒有遠(yuǎn)景。”其實(shí)，老師的遠(yuǎn)景就在于老師的專業(yè)成長(zhǎng)。正如李教授所說的，老師要嘗試著從習(xí)以為常的教學(xué)中發(fā)覺不尋常的地方，如教學(xué)的轉(zhuǎn)變對(duì)于教學(xué)效果的影響、老師不同的言語激勵(lì)對(duì)于同學(xué)信念的提升等。當(dāng)老師能夠打開教育觀看和教學(xué)反思的雙眼時(shí)，老師的專業(yè)成長(zhǎng)就悄然開頭，課堂內(nèi)新的生長(zhǎng)也就悄然開頭，尤其是對(duì)于老師自身而言。從今以后，每一個(gè)同學(xué)都有點(diǎn)不一樣了，每一堂課都有不一樣的期盼。

葉瀾說：“一個(gè)老師寫一輩子教案難以成為名師,但假如寫三年教學(xué)反思則有可能成為名師。”石鷗也講：“教學(xué)中有許多對(duì)人來說至關(guān)重要卻難以僅憑借學(xué)問去理解的東西，這些東西都只能憑個(gè)體的情感、直覺去感受去領(lǐng)悟。只有與同學(xué)的體驗(yàn)溶化在一起,才是真正的活學(xué)問,才真正是有意義的?！笔堑模ㄓ袑W(xué)習(xí)的學(xué)問，通過實(shí)踐與活動(dòng)的展現(xiàn)，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺問題并不斷總結(jié)與反思，這樣才能真正地成長(zhǎng)!

感恩工作坊，研修路上最美的遇見!我將以空杯的心態(tài)，不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)與反思，努力促進(jìn)自己的成長(zhǎng)!借用樂樂老師的一句話說就是：養(yǎng)德，儲(chǔ)能，反思，創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)自我，種福他人!路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索!

學(xué)校老師心得體會(huì)5

通過上一年的數(shù)學(xué)教學(xué)，我深刻體會(huì)到教學(xué)的過程歸根結(jié)底是如何教會(huì)同學(xué)學(xué)習(xí)，而要教會(huì)同學(xué)學(xué)習(xí)，老師必需先對(duì)同學(xué)進(jìn)行充分了解，對(duì)癥下藥。下特針對(duì)學(xué)校同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，探討數(shù)學(xué)學(xué)法，以提高同學(xué)數(shù)學(xué)效率。

一、我班同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀

我班的同學(xué)在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基本方法“讀、聽、思、記、寫”方面都存在著肯定的缺陷，嚴(yán)峻影響同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率，主要表現(xiàn)在：

1.閱讀力量差往往沿用學(xué)校學(xué)法，死記硬背，整個(gè)吞棗，像浮萍濺水，一搖即落。根本談不上領(lǐng)悟理解，當(dāng)然更談不上應(yīng)變和應(yīng)用了。這嚴(yán)峻制約了自學(xué)力量的進(jìn)展。

2.聽課方法差抓不住要點(diǎn)，聽不入門，顧此失彼，精力分散，越聽越玄，如聽天書。如此惡性循環(huán)，厭學(xué)心情自然而生，聽課效率更為低下。

3.思維品質(zhì)差經(jīng)常固守學(xué)校算術(shù)中的思維定勢(shì)，不擅長(zhǎng)分析、轉(zhuǎn)化和作進(jìn)一步的深化思索，以致思路狹窄、呆滯，不利于后繼學(xué)習(xí)。

4.識(shí)記方式單調(diào)機(jī)械識(shí)記成份多，理解記憶成份少。對(duì)數(shù)學(xué)概念、公式、法則、定理，往往滿意于記住結(jié)論，而不去理解它們的真正含義，不去弄清結(jié)論的來龍去脈，更不會(huì)數(shù)形結(jié)合，縱橫聯(lián)系，致使學(xué)問無法形成完整的學(xué)問網(wǎng)絡(luò)。

5.畏難心情嚴(yán)峻一遇難題(綜合性強(qiáng)、敏捷性大的題)便不問津，或相互抄襲，應(yīng)付了事。

二、數(shù)學(xué)學(xué)法指導(dǎo)

如何提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，使同學(xué)變“被動(dòng)”為“主動(dòng)”，提高同學(xué)學(xué)習(xí)效率，我認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手：

1.教育“讀”

數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師不僅要教會(huì)同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)語言的翻譯，更重要的是教育同學(xué)怎樣讀數(shù)學(xué)，這是讀法的核心，老師可以從以下幾個(gè)方面教會(huì)同學(xué)讀書：

①粗讀。即先掃瞄整篇內(nèi)容的枝干，傳到既見樹木又見森林。然后邊讀邊勾、邊劃、邊圈，粗略懂得教材內(nèi)容，弄清重難點(diǎn)，將不理解的內(nèi)容打上記號(hào)(以便求教老師、同學(xué))。

②細(xì)讀。即依據(jù)章節(jié)的學(xué)習(xí)要求細(xì)嚼教材內(nèi)容，理解數(shù)學(xué)概念、公式、法則、思想方法的實(shí)質(zhì)及因果關(guān)系，把握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

③研讀。即帶著進(jìn)展的觀點(diǎn)研討學(xué)問的來龍去脈、結(jié)構(gòu)關(guān)系、編排意圖，并歸納要點(diǎn)，把書本讀“薄”，以形成學(xué)問網(wǎng)絡(luò)，完善學(xué)問結(jié)構(gòu)。

2.開導(dǎo)“聽”

數(shù)學(xué)教學(xué)中，首先應(yīng)從培育學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)愛好入手來集中同學(xué)留意力，使其激活原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)，打開“聽門’,用心聽講。這樣，才能把接收的“頻道”調(diào)諧到老師輸出的“頻道”，達(dá)到同頻共振，獲得最佳教學(xué)效果。其次，要開導(dǎo)同學(xué)留意去聽老師對(duì)每節(jié)課所提出的學(xué)習(xí)要求;對(duì)定理、公式、法則的引入與推導(dǎo)過程;對(duì)概念要點(diǎn)的剖析和概念體系的串聯(lián);對(duì)例題關(guān)鍵部分的提示和處理方法;對(duì)疑難問題的解釋及課末的小結(jié)。

3.引導(dǎo)“思”

教學(xué)中，對(duì)同學(xué)思法的引導(dǎo)，應(yīng)著力于以下四點(diǎn)：①?gòu)耐瑢W(xué)思維的“最近進(jìn)展區(qū)”入手來開展啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)同學(xué)去樂觀主動(dòng)思索，使同學(xué)學(xué)會(huì)聯(lián)想。②從挖掘“問題鏈”來開展變式訓(xùn)練，引導(dǎo)同學(xué)去觀看、比較、分析、推理、綜合，使同學(xué)學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)化。③從創(chuàng)設(shè)問題情境來開展探究式教學(xué)，引導(dǎo)同學(xué)追根究源去思考，使同學(xué)學(xué)會(huì)深思。④從回顧解題分歧過程來開展評(píng)價(jià)，引導(dǎo)同學(xué)去分析錯(cuò)因，便同學(xué)學(xué)會(huì)反思。

4.指導(dǎo)“寫”

作業(yè)書寫最能反映同學(xué)對(duì)學(xué)問的把握程度，因此，必需充分重視。

在教學(xué)中，既要注意對(duì)教學(xué)語言的解釋，又要注意必要的句法分析，這是理解、把握數(shù)學(xué)語言的基礎(chǔ)。如通過比較、區(qū)分和弄清一些易混淆的詞語，如“大于”與“小于”，“都不”與“不都”，“有一個(gè)”與“至少”等等。

要留意語言規(guī)范，這是正確運(yùn)用數(shù)學(xué)語言的保證。其一，說法要規(guī)范。以利思索和表達(dá)的規(guī)范，如“在直線上順次截取”,不能說成“在直線上截取”;其二，書寫、作圖要規(guī)范，如(x+5)千克，不能寫成x+5千克。畫圖也要規(guī)范，直線要直，垂線要垂，銳角要銳，不能亂來。

總之，我在教學(xué)中盡力充分熟悉同學(xué)的認(rèn)知障礙和心情障礙，克服同學(xué)在“讀、聽、思、記、寫”等方面的缺陷，創(chuàng)設(shè)正遷移條件，矯正同學(xué)學(xué)習(xí)障礙;同時(shí)加強(qiáng)與同學(xué)的溝通，強(qiáng)化同學(xué)主體意識(shí)參加意識(shí)，提高師生互動(dòng)的正面效益，爭(zhēng)取取得良好的教學(xué)效果和學(xué)習(xí)效益。

學(xué)校老師心得體會(huì)6

度過了一個(gè)漫長(zhǎng)的假期，最終迎來了開學(xué)的這一天。由于疫情的緣由，這還是我第一次經(jīng)受一個(gè)這么漫長(zhǎng)的假期，雖然說這個(gè)假期不是真正意義上的假期，我們實(shí)行的是在家辦公的制度，但是在家辦公也總有許多不便利的時(shí)候，而且在家呆著久了，我也開頭惦念起了我在學(xué)校工作的日子，惦念起了我和我們班級(jí)的同學(xué)朝夕相處的日子。所以一聽到我們學(xué)校即將要開學(xué)的消息，我就按捺不住我心中的興奮。當(dāng)然考慮到這次疫情還沒有徹底的結(jié)束，我們?cè)陂_學(xué)之前要做許多的預(yù)備，這其中也包括了學(xué)校對(duì)我們老師的培訓(xùn)。

這次培訓(xùn)的主題是關(guān)于此次疫情防控的問題。由于究竟我們這是學(xué)校，每天都會(huì)有上千名同學(xué)會(huì)來這里上學(xué)讀書和學(xué)習(xí)。他們不僅是我們祖國(guó)的花朵，不僅是我們將來社會(huì)上的棟梁和人才，還是我們每一個(gè)家庭的盼望，所以這關(guān)乎于幾千名同學(xué)安危的事情，我們必需還是要引起高度的重視。

有句話不是說的好，“不怕一萬，就怕萬一”。當(dāng)然沒有這種狀況消失是更好，但就怕這個(gè)萬一消失在了我們學(xué)校里，那后果是難以想象的。所以我們不能讓這種狀況和可能性發(fā)生，我們就要做好萬全之策的預(yù)備。

我們老師的這次培訓(xùn)包含了許多內(nèi)容，其中有關(guān)給同學(xué)們檢測(cè)體溫的時(shí)間，做法和記錄；有關(guān)教同學(xué)們正確佩戴口罩的方式，有關(guān)在我們給同學(xué)們上課的時(shí)候，需要留意到的事項(xiàng)，還有關(guān)監(jiān)督和培育同學(xué)們良好的衛(wèi)生習(xí)慣，以準(zhǔn)時(shí)刻關(guān)注他們身體的異樣狀況，假如有發(fā)覺發(fā)熱發(fā)燒的同學(xué)就要準(zhǔn)時(shí)的進(jìn)行稟報(bào)和實(shí)施處理的方案。

這次的培訓(xùn)，也是我們校長(zhǎng)親自主持的，這足以看出我們校長(zhǎng)對(duì)此次事情的重視。當(dāng)然這次培訓(xùn)也進(jìn)行的非常順當(dāng)，從一開頭我們老師的有序進(jìn)場(chǎng)，到過程里，全部都在聚精會(huì)神的參加到此次的培訓(xùn)中，再到培訓(xùn)結(jié)束，我們都收獲滿滿的離場(chǎng)?？梢哉f這場(chǎng)培訓(xùn)是非常圓滿的結(jié)束的。關(guān)于此次培訓(xùn)，我的感受就是自己身上的'擔(dān)子又更加重了，我作為一名人民老師的責(zé)任感也更加的清楚了，而面對(duì)此次任務(wù)的嚴(yán)峻性，我也只能夠加倍嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?duì)待，加倍仔細(xì)的關(guān)懷同學(xué)們的狀況。

學(xué)校老師心得體會(huì)7

我很榮幸能參與本次的學(xué)校老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)。通過這幾個(gè)月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我從中學(xué)習(xí)到了許多學(xué)問，使我對(duì)學(xué)校教育教學(xué)觀念有了更多新的熟悉。知道了許多的先進(jìn)的教學(xué)理念，原來我們學(xué)校要提升的地方還有那么多。當(dāng)然還需要自己不斷的積累，不斷的去學(xué)習(xí)。通過本次的培訓(xùn)后自我感覺很好，我對(duì)幼教的觀念有以下領(lǐng)悟：

由于教育質(zhì)量的凹凸，取決于老師素養(yǎng)的凹凸。良好的師德乃老師最關(guān)鍵的素養(yǎng)，讓我明白了學(xué)校老師素養(yǎng)、師德修養(yǎng)的重要性。學(xué)校老師的權(quán)利比任何教育階段的老師的權(quán)利都大，所以其職業(yè)道德素養(yǎng)顯得尤為關(guān)鍵。作為學(xué)校老師肯定要從平常的一言一行做起，提高自身的素養(yǎng)，建立良好的師德，為孩子樹立良好的榜樣。另外，我們還要多看書、多學(xué)習(xí)，作個(gè)“學(xué)習(xí)型”的老師，不斷豐富自己，提高自己，完善自己。

我們以往過于關(guān)注孩子的學(xué)問、技能的把握，簡(jiǎn)潔地認(rèn)為認(rèn)仔細(xì)真上好每一節(jié)課，便能搞好教育教學(xué)。其實(shí)則不然，由于學(xué)校真剛要給孩子的是良好的行為習(xí)慣，良好的規(guī)章意識(shí)，良好的成長(zhǎng)狀態(tài)。讓他們成為身體健康、性格陽光、受人歡迎的人；成為頑強(qiáng)英勇、自我節(jié)制、自我管理的人；成為能保持持續(xù)的學(xué)習(xí)愛好，養(yǎng)成好習(xí)慣的人。

先備兒童再備教材，還要提出富有挑戰(zhàn)性的任務(wù)。課程內(nèi)容的選擇要遵循目標(biāo)性、生活性、趣味性、科學(xué)性、與四周環(huán)境全都性、直接閱歷性、規(guī)律性的原則。內(nèi)容要跟著目標(biāo)走，過程要跟著內(nèi)容走，提問、操作等要來自于內(nèi)容。而不能再像以前一樣，先備教材再備兒童，先備內(nèi)容再備目標(biāo)。要常常對(duì)自己的教育教學(xué)綻開反思，這不僅有利于老師的專業(yè)化進(jìn)展，也有利于提高我們的教育教學(xué)效果。

總之，我學(xué)到了許多許多，找到了自身的差距和不足，我真的很想感謝這次“國(guó)培方案”的組織者，讓我們有這樣的機(jī)會(huì)來提升自我，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實(shí)踐閱歷，更讓我的思想得到了升華，使我對(duì)學(xué)校教育教學(xué)有了更新的熟悉，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念，更加熱衷于學(xué)校教育事業(yè)。今后，我會(huì)更加努力學(xué)習(xí)，服務(wù)于學(xué)校教育事業(yè)，爭(zhēng)取成為一名合格的學(xué)校老師。

學(xué)校老師心得體會(huì)8

這次實(shí)習(xí)工作，很忙，遇到了許多的挫折，但是認(rèn)真總結(jié)時(shí)也發(fā)覺，其實(shí)這一路并非我想象的那么難。成為一名老師，我應(yīng)當(dāng)熬煉自己的膽識(shí)，也應(yīng)當(dāng)熬煉自己的意志力，這樣才會(huì)讓我在今后的工作中更加的自信，也才不辜負(fù)這一份事業(yè)所給我?guī)淼臍g樂和美妙。這次實(shí)習(xí)已經(jīng)快結(jié)束了，對(duì)于這幾個(gè)月的工作而言，我想在此也談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì)，盼望可以給將來多打下一些基礎(chǔ)，讓自己更加順當(dāng)?shù)耐ㄐ小?/p>

我是上半年拿到的老師資格證，拿到證的時(shí)候我很快樂很幸福，這是我始終想要從事的事業(yè)，也是我始終渴望的抱負(fù)工作，所以當(dāng)我拿到了證之后，我便開頭為接下來的道路作出一番方案了。隨著自己的方案，我來到了我們學(xué)校，作為一名學(xué)校老師，我很清晰肩上所承載的責(zé)任，第一次走進(jìn)這個(gè)崗位，多多少少會(huì)讓我有一些緊急，但是有了肯定社會(huì)閱歷的我，也靠著那一份自信走到了如今。這一路走來，我很清晰自己在哪些方面有所成長(zhǎng)，在哪些地方有所缺陷。我不斷的改正自己，也不斷的去挖掘自己，最終我也讓自己勝利的擁有了一些進(jìn)步。

我知道作為一名老師，只有熱忱是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，更應(yīng)當(dāng)具備一種責(zé)任感。在此之前，我之所以想成為一名老師，是由于這一份職業(yè)本身的光環(huán)吸引著我，我想站上那個(gè)小小的講臺(tái)，讓源本平凡的自己發(fā)光，我也想通過我的努力，可以讓更多的孩子找到他們最終的方向。我的目標(biāo)很簡(jiǎn)潔，也很樸實(shí)，由于這一份光榮，所以我也想制造自己的光亮。由于這一份責(zé)任，所以我想多實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。同學(xué)們情愿信任我，情愿跟著我一路前行，這是我的榮幸，同時(shí)也是我的責(zé)任啊。所以這一路走來，我都覺得挺充實(shí)的，每一天我都在不斷的方案的，不管將來多遠(yuǎn)，我都有一個(gè)明確的目標(biāo)，也擁有了一顆更加堅(jiān)決的決心。

我知道自己的力量還沒有完善好，但是我信任努力的自己，肯定會(huì)漸漸走向我的目標(biāo)的。這次實(shí)習(xí)中，我能夠有這樣的成果，不僅是由于自己的奮斗和努力，也是各位老師和領(lǐng)導(dǎo)賜予了我很多的關(guān)心和鼓舞，很感謝大家給我的支持，我也會(huì)帶著這一份感恩，連續(xù)走下去，連續(xù)發(fā)光下去。

學(xué)校老師心得體會(huì)9

為期一周的培訓(xùn)，是一次難忘的充電機(jī)會(huì)，由衷感謝領(lǐng)導(dǎo)為我們搭建了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)提高的平臺(tái)。每天的講座都以鮮活的實(shí)例、豐富的學(xué)問內(nèi)涵及精湛的理論闡述打動(dòng)了我的心，使我的思想重新煥發(fā)了激情，燃起了斗志，的確感到受益非淺。

一、要明確人生目標(biāo)

受學(xué)校班主任影響，從小我就對(duì)當(dāng)一名老師，有著無限的奇怪???與向往，并且始終為了這個(gè)抱負(fù)努力、努力、再努力。老師這一崗位平凡而宏大、任重而道遠(yuǎn)，作為一名新老師，我要向那些長(zhǎng)年在教育戰(zhàn)線上辛勤工作的老師前輩們致敬，他們是我學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

既然選擇了老師作為自己的終身職業(yè)，那么加強(qiáng)師德修養(yǎng)便尤為重要。師德的核心在于“愛”，喜愛同學(xué)，敬重同學(xué)，并不是一句簡(jiǎn)潔的口號(hào)，而是要實(shí)實(shí)在在地去關(guān)注每一個(gè)同學(xué)的成長(zhǎng)，為同學(xué)的一生著想。對(duì)同學(xué)多一點(diǎn)微笑，多一點(diǎn)贊美，多一點(diǎn)信任，以自己的良好師德，去滋潤(rùn)孩子們的心田。

二、老師要學(xué)做會(huì)反思

反思是老師成長(zhǎng)的基點(diǎn)，XX年的新課標(biāo)經(jīng)過XX年的磨練逐步完善，有了“今日的XX版新課標(biāo)，原來是”人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)、人人學(xué)必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的進(jìn)展”，現(xiàn)在是“人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的進(jìn)展。深刻理解教育理念對(duì)老師的教育教學(xué)觀念、教育教學(xué)行為和力量有本質(zhì)性的提高來說，是一種比較有效的方法。我想，作為現(xiàn)代化的老師，要學(xué)會(huì)與時(shí)俱進(jìn)，時(shí)刻反思自己，反思自己的課堂教學(xué)，反思自己的后五分之一。

三、因人施教，不讓任何一個(gè)同學(xué)掉隊(duì)

任何一個(gè)同學(xué)都有學(xué)習(xí)的力量，要向讓他們學(xué)好，就必需給他們供應(yīng)學(xué)習(xí)的基本條件，同時(shí)針對(duì)同學(xué)的共性差異，輔以合適的指導(dǎo)方法。在不失大局的前提下，讓后進(jìn)生學(xué)好，刺激他們的學(xué)習(xí)樂觀性。當(dāng)后進(jìn)生的力量提上來之后，又會(huì)產(chǎn)生一些所謂的后進(jìn)生如此循環(huán)下去，后進(jìn)生在不斷提高，同時(shí)整個(gè)班級(jí)的成果就會(huì)進(jìn)步，而整個(gè)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量將會(huì)隨之不斷提高。

通過這次培訓(xùn)，我感受很深，受益匪淺，自己感覺就像和全部的老師融合在一起，飛翔在學(xué)問海洋中，沉醉不已，流連忘返。不僅教育教學(xué)水平提高了，師德師風(fēng)也得了升華。為此，我代表全部的老師誠(chéng)心地感這次培訓(xùn)我們的“專家、教授、名師”，也盼望以后類似的培訓(xùn)機(jī)會(huì)連續(xù)下去。更盼望我市的教育大業(yè)在市委、市政府的指引下，日新月異，與時(shí)俱進(jìn)，大放光榮!

學(xué)校老師心得體會(huì)10

在這幾次學(xué)習(xí)新課標(biāo)活動(dòng)中，我再次研讀了新課標(biāo)，為了更好的理解和把握新課標(biāo)，我還自學(xué)了《新課程表準(zhǔn)解讀》，使我對(duì)音樂課的性質(zhì)與價(jià)值有了更深的熟悉，更加清晰的知道了：音樂教育應(yīng)以審美為核心，充分發(fā)揮其美育功能，音樂課還應(yīng)體現(xiàn)制造性價(jià)值、社交價(jià)值、文化傳承價(jià)值。下面就從如下幾方面談一談我對(duì)新課標(biāo)的幾點(diǎn)熟悉：

一、突出“審美”

音樂作為一種藝術(shù)，首先它是一種“美”，也正由于有了“美”才有了它本身無限的生命力，因而音樂教育首先要發(fā)揮其自身的功能——傳遞美。其實(shí)早在二十世紀(jì)80年月中期，當(dāng)時(shí)的教學(xué)大綱就已經(jīng)提出了，音樂要具有審美的功能，不過當(dāng)時(shí)還僅僅是一種意識(shí)和提法，并沒有引起教育工的足夠重視。而在1992年的頒布的教學(xué)大綱更多傾向于學(xué)問技能的培育，審美更加淡化，于是同學(xué)喜愛音樂但不愛上音樂課，音樂教育在某種程度上來說是失敗的。1999年6月，隨著《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推動(dòng)素養(yǎng)教育》的提出，素養(yǎng)教育工程已經(jīng)全面啟動(dòng)，新的教育思想、新的課程體系、新的課程標(biāo)準(zhǔn)、新的教材、新的教學(xué)方法，教育的每一個(gè)領(lǐng)域無不流淌著新奇的血液。在新的課程標(biāo)準(zhǔn)中，把“審美”置于核心地位，并在學(xué)段目標(biāo)和內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中有著詳細(xì)的要求，例如：“開發(fā)音樂的感知力，體驗(yàn)音樂的美感”、“能夠體驗(yàn)并簡(jiǎn)述音樂的變化”等等，字字句句幾乎無不滲透著審美。所謂核心，即重中之重?？梢?，“審美”的重要，是音樂本身的特旨打算的，是素養(yǎng)教育的要求打算的，是人的進(jìn)展打算的。

如何突出審美呢?結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為：

(一)培育審美趣味獲得美感體驗(yàn)

美妙的音樂作品是能帶給人以快感的，其中包含了生理快感的成分。音樂不僅對(duì)人類，對(duì)動(dòng)物也是這樣(國(guó)外有給奶牛聽音樂以提高牛奶產(chǎn)量便是一例)。但這究竟不是音樂審美的本質(zhì)表現(xiàn)。我們有的老師看到女孩喜愛跳舞，男孩子喜愛打擊樂，在還沒有聽完全曲，學(xué)會(huì)新歌，感受音樂所要表達(dá)的內(nèi)容、表現(xiàn)的心情時(shí)便讓同學(xué)盲目地跳起來，敲起來。還有老師對(duì)音樂觀賞這一重要的教學(xué)內(nèi)容，實(shí)行了形式主義的教學(xué)方式，粗粗一聽，簡(jiǎn)潔一講：“這首歌曲表達(dá)的音樂心情是歡快的”，“這首樂曲是美麗、抒情的”便草草了之。以為這就是音樂審美教育。通過學(xué)習(xí)才知道，其實(shí)音樂審美的本質(zhì)應(yīng)是美感。法國(guó)作曲家圣桑說：“音樂不是生理滿意的工具。音樂是人的精神最精致的產(chǎn)物之一。人生其才智的深處有一種獨(dú)特的神奇的感覺，即美的感覺，借助于它，人才能領(lǐng)悟藝術(shù)”因此，我們?cè)谂嘤瑢W(xué)審美趣味時(shí)，不能滿意于對(duì)感官的刺激，生理的歡樂。以上老師的片面做法，究其根源還是對(duì)審美教育熟悉不足。

人的音樂美感屬于社會(huì)意識(shí)。美感必需是“賞心悅目”“動(dòng)聽悅耳”的，由五官快適進(jìn)而使精神需要獲得滿意而產(chǎn)生的那種愉悅，“是經(jīng)過感官到達(dá)于情感、想象、理智、意志等方面的高級(jí)心理活動(dòng)，是在感性直覺中積淀著理性內(nèi)涵的審美體驗(yàn)”。因此，音樂老師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)熟識(shí)音樂教材，面對(duì)全體同學(xué)，制定好每一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，把握住每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，充分挖掘教材的歌詞美、旋律美、節(jié)奏美、力度美以老師動(dòng)情的演唱、演奏，生動(dòng)好玩的講解，結(jié)合使用直觀形象的教具，啟發(fā)同學(xué)細(xì)細(xì)品嘗音樂，以達(dá)到培育同學(xué)樹立正確的審美趣味、樂觀進(jìn)行審美體驗(yàn)、提高同學(xué)的音樂鑒賞力、音樂表現(xiàn)力量和制造力量的目的。

(二)擴(kuò)展同學(xué)的審美趣味開闊音樂視野

在美學(xué)界流行著一句話：“趣味無爭(zhēng)辨?！边@是說，一個(gè)人寵愛什么音樂，不喜愛什么音樂是因人而異的，我們沒有必要讓人們都有相同的愛好。相反的，我們應(yīng)當(dāng)敬重每個(gè)人的愛好和愛好，但這并不是意味著我們放棄了引導(dǎo)和教育。由于低班級(jí)兒童由于受年齡、文化、生活閱歷的局限，審美趣味是狹窄的。老師有責(zé)任通過音樂教學(xué)活動(dòng)讓他們的審美趣味在縱向和橫向兩個(gè)方面擴(kuò)展，以開闊同學(xué)的音樂視野。

低班級(jí)的同學(xué)往往對(duì)當(dāng)代的音樂作品比較熟識(shí)，因而倍感愛好。然而中華民族炎黃子孫在人類歷史長(zhǎng)河下創(chuàng)作了極為豐富的音樂作品，這是我國(guó)民族文化的珍貴財(cái)寶。學(xué)校音樂教學(xué)負(fù)有不斷擴(kuò)高校生音樂審美視野的任務(wù)，要讓同學(xué)不僅喜愛當(dāng)代的音樂，對(duì)古代、近代、現(xiàn)代的優(yōu)秀音樂作品也能漸漸觀賞、喜愛。教材中支配的嗩吶獨(dú)奏曲《百鳥朝風(fēng)》、管弦樂《春節(jié)序曲》片斷、民歌《馬燈調(diào)》、合唱《抗敵歌》等內(nèi)容正是進(jìn)行民族音樂教育的極好的材料。除此以外，還可以利用課外音樂教學(xué)活動(dòng)，如學(xué)校藝術(shù)節(jié)中讓有文藝特長(zhǎng)的同學(xué)演奏民樂，演唱民歌、名歌，有的放矢地介紹民族樂器、樂曲、民歌或歷史上出名的聲樂作品，讓同學(xué)更多地了解民族音樂，喜愛民族音樂。

(三)提高審美品位培育高尚情x

音樂是一門很特別的藝術(shù)，一方面它很抽象，一方面它卻又能最深刻、最細(xì)膩、最精確?????地反映人的情感!觀賞者從這門特別的藝術(shù)中感受歌曲(樂曲)的豐富情感和思想內(nèi)涵，從中獵取精神力氣，使思想得到升華，這就是音樂的社會(huì)功能。很多哲學(xué)家和音樂大師對(duì)音樂的這一功能作用都作出了充分的估量，賜予高度評(píng)價(jià)?；蛟弧敖?rùn)心靈”，或曰“凈化靈魂”，或曰“改進(jìn)德行”。但是，是不是全部的音樂作品都具有如此巨大的魔力?答案自然是否定的。

當(dāng)前文化市場(chǎng)進(jìn)展不平衡，在相當(dāng)范圍內(nèi)主旋律不洪亮，優(yōu)秀民族文化不占主導(dǎo)地位，流行歌曲作為一種商品進(jìn)入市場(chǎng)，滲透到各個(gè)角落，學(xué)校也不例外。低班級(jí)同學(xué)辨別是非的力量比較弱，而奇怪???心與仿照力量卻特殊強(qiáng)。他們竟然也跟著哼起了“哥呀，妹呀”、“情呀，愛呀”，他們竟然也不談四大天王呀，xxx呀，成了兒童追星族。這種現(xiàn)象導(dǎo)致同學(xué)心態(tài)扭曲，迷失了人生奮斗目標(biāo)，嚴(yán)峻地危害了少年兒童的身心，影響他們健康成長(zhǎng)。音樂老師應(yīng)從中省悟自己身上的重任，在音樂教學(xué)中充分利用教材供應(yīng)的優(yōu)秀音樂作品，細(xì)心設(shè)計(jì)音樂教學(xué)課內(nèi)外活動(dòng)，通過聽聽、唱唱、講講、跳跳、演演、比比等教學(xué)手法，讓同學(xué)體驗(yàn)每一個(gè)音樂作品的美感和思想內(nèi)涵，同時(shí)教給他們必要的音樂學(xué)問以促進(jìn)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)同學(xué)樹立健康高尚的審美觀念;提高音樂審美的品位;逐步培育同學(xué)對(duì)高雅藝術(shù)的好感、愛好，從而凈化同學(xué)心靈、培育高尚情x。我們可以在寧?kù)o、嚴(yán)厲?的課堂氣氛中讓同學(xué)觀賞《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》，啟發(fā)同學(xué)從那雄壯的旋律，那有力的節(jié)奏，那鏗鏘的“起來，起來起來”歌聲召喚中，聯(lián)想中國(guó)人民萬眾一心，為爭(zhēng)取民族獨(dú)立、解放，冒著敵人的炮火，前赴后繼與敵人戰(zhàn)斗的情景，激發(fā)同學(xué)愛國(guó)主義熱忱及對(duì)革命先輩的崇敬之情。在音樂嬉戲“好伴侶來了”的教學(xué)過程中，讓同學(xué)們開心地邊唱邊進(jìn)行角色表演：“客人”來了，輕輕“敲門”，仆人“開門”，相互問好;仆人款待客人“請(qǐng)坐”，告辭再見。在唱唱、動(dòng)動(dòng)的活動(dòng)中同學(xué)體驗(yàn)了伴侶見面的歡樂，懂得了團(tuán)結(jié)友愛、禮貌待人的重要事實(shí)就是如此，提高同學(xué)審美品位，培育同學(xué)高尚情x，對(duì)同學(xué)德智體全面進(jìn)展會(huì)產(chǎn)生不行估量的作用。

二、強(qiáng)調(diào)“制造”

制造力的重要作用越來越在生活中呈現(xiàn)出來，也越來越為國(guó)人所重視。江就曾指出：創(chuàng)新是一個(gè)國(guó)家的靈魂，是一個(gè)民族興盛發(fā)達(dá)的不揭動(dòng)力。他老人家的高瞻遠(yuǎn)矚更進(jìn)一步說明白制造力的重要。是啊，對(duì)于一個(gè)人來說，有創(chuàng)新才有進(jìn)步，對(duì)于一個(gè)企業(yè)來說，有創(chuàng)新才有進(jìn)展，對(duì)于一個(gè)民族來說，有創(chuàng)新才有活力。沒有創(chuàng)新就意味著僵化、落后、沉悶，進(jìn)步進(jìn)展、興盛發(fā)達(dá)又從何談起。

時(shí)代的要求召喚創(chuàng)新，社會(huì)的進(jìn)展召喚創(chuàng)新教育。通過音樂學(xué)科培育同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)，在新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》中也做出了明確的規(guī)定。培育具有制造力的人才是每一個(gè)教育工義不容辭的責(zé)任，不論教書也好，編教材也罷，努力開發(fā)教材的創(chuàng)新空間，培育同學(xué)的創(chuàng)新精神是必需強(qiáng)調(diào)的。

三、注意與生活實(shí)際相結(jié)合

音樂來源于生活，生活中產(chǎn)生了音樂。音樂課程在中學(xué)校教育中是活動(dòng)性、實(shí)踐性最強(qiáng)的課程之一，在肯定程度上生活化，讓同學(xué)在豐富多彩的音樂活動(dòng)中好玩地、令人快樂地把握基本的音樂文化學(xué)問和技能，獲得審美愉悅體驗(yàn)，增加進(jìn)一步學(xué)習(xí)音樂的愛好和信念，即在肯定程度上讓同學(xué)“從做中學(xué)”、“從樂中學(xué)”讓音樂布滿人生，讓歡樂伴隨終身。這是音樂教育的任務(wù)，也是音樂教育的特征。在《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》中有一個(gè)課例叫《東北好》，就特別好，這首歌的歌詞介紹了東北的三寶：老山參、大水貂、革兀革拉草，風(fēng)景：鏡泊湖、長(zhǎng)白山、棒棰島，教材來自熟識(shí)的生活，同學(xué)有著切身的體會(huì)，同學(xué)唱起來很有愛好，真正的做到音樂從生活中來，音樂歌頌生活?，F(xiàn)在的教材象這樣的例子不少，如《跳竹竿》、《生活中的聲音》《音樂與生活》在實(shí)際教學(xué)中都取得了較好效果，在新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》中也再一次被確定，這是將來教學(xué)進(jìn)展的趨勢(shì)，因而在端詳教材的時(shí)候應(yīng)引起足夠的重視。

四、加強(qiáng)學(xué)科間的融合，體現(xiàn)學(xué)問的完整性

素養(yǎng)教育的需求以及兒童的認(rèn)知方式，要求課程結(jié)構(gòu)、課堂教學(xué)要加強(qiáng)學(xué)科間的融合，尤其是學(xué)校更是如此。在國(guó)外，綜合的課程、課堂教學(xué)模式已被廣泛應(yīng)用，并在進(jìn)一步的探究之中。設(shè)置綜合課程，削減學(xué)科分類是新一輪課改的方向，對(duì)于音樂教學(xué)來說亦是如此。我覺得，在音樂教學(xué)中滲透語文、英語、美術(shù)教學(xué)等，使同學(xué)從多種渠道理解音樂，體會(huì)音樂中的情感，抒發(fā)音樂中的情感，給音樂教學(xué)注入更多的內(nèi)涵，使音樂教學(xué)更加豐富多彩是特別好的。

五、重視趣味

這個(gè)話題是老生常談了，愛好是最好的老師，是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，是同學(xué)與音樂保持親密聯(lián)系、享受音樂、用音樂美化人生的前提。教材編寫更應(yīng)重視這一點(diǎn)，為教同學(xué)動(dòng)活撥、豐富多彩供應(yīng)資源保障。

新的時(shí)代喚醒了新的教育，新的教育生成了新思想、新理念，做新時(shí)代的老師，緊跟時(shí)代的步伐，更新觀念是時(shí)代給予我們的使命，通過對(duì)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，一個(gè)嶄新的理念漸漸在頭腦中形成，對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解，教法的選擇，教學(xué)目標(biāo)的確立，都上升了一個(gè)新的高度，一切為了同學(xué)，為了同學(xué)的一切，通過教學(xué)及各種生動(dòng)的音樂實(shí)踐活動(dòng)，培育同學(xué)愛好音樂的情趣，進(jìn)展音樂感受力、表現(xiàn)力和制造力，提高音樂文化修養(yǎng)，豐富情感體驗(yàn)，陶冶高尚情操，這是時(shí)代給予音樂老師責(zé)任。

學(xué)校老師心得體會(huì)11

作為人文教育專業(yè)的大四同學(xué)，教育實(shí)習(xí)是我們師范生進(jìn)行老師技能培育的重要環(huán)節(jié)。為此經(jīng)學(xué)校統(tǒng)籌，由教育科學(xué)系支配，帶隊(duì)老師XX聯(lián)系，我們一行XX人，成立實(shí)習(xí)隊(duì)，于XX年XX月XX日前往XX中學(xué)。在此期間，我們進(jìn)行了大量的班主任見習(xí)工作和語文教學(xué)實(shí)習(xí)工作。

就拿語文教育實(shí)習(xí)來說，第一次面對(duì)真正的語文課堂，我們這一群毫無閱歷的90后實(shí)習(xí)老師，遇到了很多教學(xué)難題。例如：如何獨(dú)立撰寫教案，怎樣上好一堂課(重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破)等。為此，我們虛心向帶隊(duì)老師和指導(dǎo)老師請(qǐng)教，結(jié)合詳細(xì)的教學(xué)實(shí)踐，一步一個(gè)腳印，踏實(shí)穩(wěn)重的完成教學(xué)目標(biāo)。受益匪淺，心得如下。

當(dāng)時(shí)我們把幾本教參同時(shí)放在桌面上，這邊挖一點(diǎn)所謂的精髓，那邊挖一點(diǎn)所謂的精華，最終拼成了滿滿3頁紙的教案，內(nèi)容充實(shí)而完整，自己很是滿足。于是我?guī)е贪搁_快樂心地走上講臺(tái)，開頭了一番激情澎湃的開講?？梢还?jié)課下來，我發(fā)覺教學(xué)效果并不抱負(fù)，甚至非常糟糕。一是由于內(nèi)容太多，面面俱到，短短一節(jié)課同學(xué)無法消化汲取。二是教案所設(shè)計(jì)的教學(xué)過程與實(shí)際狀況不相符合，一板一眼照搬照抄，使課堂氛圍死氣沉沉。所設(shè)計(jì)的提問有難度，與我教的同學(xué)現(xiàn)有的水平存在著肯定的距離，他們理解不了，結(jié)果就無所適從。三是課堂內(nèi)容設(shè)計(jì)過多，為了忠實(shí)于教案，我像趕集一樣趕著把預(yù)設(shè)的學(xué)問點(diǎn)塞給同學(xué)，課堂節(jié)奏過快，師生互動(dòng)不足。四是由于不是自己親自撰寫的教案，熟識(shí)程度不夠，因而在課堂消失意外狀況時(shí)無法準(zhǔn)時(shí)調(diào)整教案，反應(yīng)力量不足。當(dāng)然，第一點(diǎn)和第三點(diǎn)、第四點(diǎn)是新老師普遍存在的問題，只是在這樣的一種備課方式下，這些問題表現(xiàn)得更加明顯。

我實(shí)習(xí)前期就是這樣備課的，但實(shí)習(xí)后期我嘗試自己先多方面查找資料然后獨(dú)立撰寫教案。我之所以會(huì)有這樣的轉(zhuǎn)變，是由于指導(dǎo)老師譚老師的悉心指導(dǎo)。她是一位教學(xué)閱歷豐富的優(yōu)秀語文老師，聽了我的幾堂課之后，一針見血，指出我的不足，強(qiáng)力要求我獨(dú)自完成教案編寫，教參可以參考，但肯定不行抄襲。

一開頭我覺得特殊苦痛，而且備課特別擔(dān)憂，總擔(dān)憂備課備不到位。但漸漸地，我學(xué)會(huì)了搜尋材料、選擇材料、組織材料，從一開頭只是列出學(xué)問點(diǎn)，到最終能夠獨(dú)立寫出完整的教案。我覺得在這個(gè)過程中我的備課力量得到了切實(shí)的熬煉與提高，這是拼湊再多的教案都無法相比的。為此，我特殊感謝我的指導(dǎo)老師，是她的包涵與指導(dǎo)給了我如此珍貴的熬煉機(jī)會(huì)。在時(shí)間允許的條件下，備課做到“廣閱讀，精選擇”。

另外，在四非常鐘的課堂里，我該如何抓住同學(xué)的留意力，提高教學(xué)質(zhì)量也是令我頭疼的問題。由于我們實(shí)習(xí)的是學(xué)校語文教學(xué)，同學(xué)正處于青春年少時(shí)期，留意力難以長(zhǎng)時(shí)間集中。只有關(guān)于把握課堂氣氛，才有可能在課上四非常鐘內(nèi)吸引同學(xué)的留意力，提高學(xué)習(xí)效率。據(jù)有閱歷的老師說，同學(xué)在課堂的前二非常鐘和后二非常鐘的留意力集中狀況差別很大。前二非常鐘同學(xué)留意力比較集中，可以講解學(xué)問性比較強(qiáng)的內(nèi)容;后二非常鐘是疲憊期，要擅長(zhǎng)調(diào)動(dòng)同學(xué)的愛好，活躍課堂的氣氛，換一種與前二非常鐘不同的教學(xué)方法，才有可能保持同學(xué)精神的集中，達(dá)到課堂的教學(xué)效果。

總的來看，在這三個(gè)月的實(shí)習(xí)里，我們緊急過、努力過、懊喪過、快樂過、焦慮過、坎坷過、反省過、收獲過，這些獨(dú)特的經(jīng)受讓我們進(jìn)步成長(zhǎng)，學(xué)會(huì)了一些在《教育學(xué)》《中學(xué)語文課程論》里學(xué)不到的東西。這三個(gè)多月里，有我們的許多第一次：第一次真正站在講臺(tái)上、第一次給同學(xué)上課、第一次有人叫我們老師、第一次批閱作業(yè)、第一次家訪……我想這些第一次將是我們?nèi)松械囊淮我饬x非凡的經(jīng)受，也必將成為我們今后走上教學(xué)崗位的一筆珍貴財(cái)寶。

學(xué)校老師心得體會(huì)12

打好基礎(chǔ)，做好自己!

結(jié)束了為期10天的暑假培訓(xùn)，迎來了初一的中同學(xué)活。這次的培訓(xùn)用三個(gè)詞來形容就是：見識(shí)，堅(jiān)持和收獲。

見識(shí)：

這是我們到第一天到試驗(yàn)中學(xué)上課，很奇怪???，也有些緊急。但是，通過半節(jié)課下來，我的負(fù)面心情完全沒有了——這里和學(xué)校最大的不同之處是能夠在歡聲笑語中歡樂的學(xué)習(xí)。當(dāng)然，越往后，難度就越大：圖、數(shù)論、樹……有些高校時(shí)才能學(xué)到的課程，已經(jīng)被老師拿過來講了。學(xué)校時(shí)，為了達(dá)到參與競(jìng)賽的水平，老師們硬是把學(xué)問死記硬背，拔高了一層。所以常常會(huì)消失基礎(chǔ)不足，空中樓閣的局面。面對(duì)剛上初一的新生，賈老師對(duì)我們說的最多一句話就是：打好基礎(chǔ)，做好自己!后來，賈老師又給我們請(qǐng)了高校的老師上數(shù)學(xué)建模。雖然許多學(xué)問我們不會(huì)，但也讓我們接觸了解了高等數(shù)學(xué)的學(xué)問，又和那些高手們一起爭(zhēng)論題目，真是感受頗多。

收獲：

從學(xué)習(xí)的角度來講，這幾天收獲還是挺大的。第一點(diǎn)，我學(xué)會(huì)了敏捷的運(yùn)用并查集，并知道了這一類的算法。其次點(diǎn)，了解了指針，并且把握了指針的用法。第三點(diǎn)，看到了一些高等數(shù)學(xué)：母函數(shù)、最短路徑算法、多項(xiàng)式綻開系數(shù)。并學(xué)會(huì)了數(shù)學(xué)建模：審題、假設(shè)、運(yùn)算、驗(yàn)證。雖然收獲的沒有其他幾位高手多，但也比“昨天”多了一些進(jìn)步——打好基礎(chǔ)，做好自己!

堅(jiān)持：

由于是高等數(shù)學(xué)的學(xué)問，所以難免會(huì)聽不懂一些學(xué)問。最難得一節(jié)課下來，幾乎就是屁股潮潮的、眼睛澀澀的、手臂麻麻的：還一個(gè)字也沒聽懂。有些學(xué)問，連初二的一些同學(xué)都不耐煩聽了，而我們還炯炯有神的聽著老師的每一句話。雖然聽不懂一些學(xué)問，但我們還仔細(xì)對(duì)待每一節(jié)課，有想法，有追問，這不是最珍貴的精神嗎?

最終給試驗(yàn)中學(xué)一點(diǎn)建議：建議多講一些基礎(chǔ)的算法，然后再講幾道難一點(diǎn)的題目，這樣易難混合，既能照看到新的同學(xué)，又可以讓高手們討論題目，一舉兩得。

總之，不論結(jié)果如何，我都會(huì)把這條路堅(jiān)持走下去——打好基礎(chǔ)，做好自己!

學(xué)校老師心得體會(huì)13

學(xué)校骨干老師濰坊學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會(huì)

補(bǔ)浪河中學(xué)劉軍亮

五月六日至十日，我有幸參與了榆陽區(qū)教研室組織的學(xué)校骨干老師赴濰坊學(xué)習(xí)培訓(xùn)，在此期間我參觀了昌樂二中、昌樂外國(guó)語學(xué)校、濰坊外國(guó)語學(xué)校、濰坊五中、濰坊一中，傾聽了濰坊市教育局韓吉東副局長(zhǎng)和濰坊市廣文中學(xué)趙桂霞校長(zhǎng)以及各學(xué)校教務(wù)主任所做的專題報(bào)告。一個(gè)總體的感覺那就是不虛此行、受益匪淺。有限的空間、精致的布局、特色的文化、高效的課堂、精彩的講解，令老師們徜徉校內(nèi)，流連忘返，贊美不已。整個(gè)培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)是一堂生動(dòng)、實(shí)際、深刻的開放課，我在思想上都受到了劇烈的震撼。

1、更新觀念，確立先進(jìn)的辦學(xué)理念。

思想是行動(dòng)的先導(dǎo)，思想的高度打算學(xué)校進(jìn)展的高度，有什么樣思想的校長(zhǎng)，就會(huì)有什么樣的學(xué)校。學(xué)校為了實(shí)行跨越式進(jìn)展就肯定要在思想觀念上來一個(gè)大轉(zhuǎn)變，要敢于突破，大膽思進(jìn)，變被動(dòng)應(yīng)付為主動(dòng)出擊，變畏難發(fā)愁為迎難而上，變形式主義為求真務(wù)實(shí)。

2、明確目標(biāo)，走特色辦學(xué)之路。

思路打算出路，只有科學(xué)明晰的思路，才有跨越式的進(jìn)展。學(xué)校必需確定自己的辦學(xué)目標(biāo)，科學(xué)精確?????定位，注意學(xué)?，F(xiàn)有的底子、基礎(chǔ)，借鑒別人的好的閱歷、做法，立足長(zhǎng)遠(yuǎn)進(jìn)展，在促進(jìn)同學(xué)全面健康進(jìn)展的基礎(chǔ)上走特色辦學(xué)之路。

3、練好內(nèi)功，促進(jìn)老師專業(yè)進(jìn)展。

要立足學(xué)校實(shí)際，制定校本教研規(guī)劃，調(diào)動(dòng)老師樂觀性，喚醒老師工作激情，挖掘老師潛力，現(xiàn)代教育對(duì)老師提出了越來越高的要求，要?jiǎng)偃维F(xiàn)代教育進(jìn)展的需要，強(qiáng)化校本培訓(xùn)是刻不容緩的重任，要從他們的師德、教育思想、教育力量、專業(yè)素養(yǎng)、現(xiàn)代教育技術(shù)、科研力量等方面來提升老師的素養(yǎng)，把師資隊(duì)伍的建設(shè)納入規(guī)范化、科學(xué)化的軌道。

4、優(yōu)化環(huán)境，陶冶同學(xué)高尚情操。

我們所到的五所學(xué)校，都將自然環(huán)境和人文環(huán)境結(jié)合得非常完善，校內(nèi)清潔優(yōu)雅，內(nèi)涵豐富，我們要依據(jù)自己的實(shí)情，本著“樸實(shí)、簡(jiǎn)潔、高雅、有用”的原則，細(xì)心設(shè)計(jì)，合理布局，營(yíng)造良好的氛圍，讓同學(xué)隨處可以感受到人文性的教育。

5、文化育人。

“以校內(nèi)文化建設(shè)為抓手”，在物質(zhì)文化、精神文化、制度文化和行為文化領(lǐng)域狠下功夫，突出辦學(xué)思想，讓校長(zhǎng)的辦學(xué)理念成為師生共同認(rèn)同的價(jià)值追求；突出行為自覺，讓校長(zhǎng)的辦學(xué)理念成為師生共同落實(shí)的自覺行為；突出文化育人，讓學(xué)校的墻面地板會(huì)說話，花草樹木都育人，繼而實(shí)現(xiàn)“文化育人、以文化人”的目標(biāo)。

6、突破創(chuàng)新，打造高效課堂。

針對(duì)我校實(shí)際，許多老師還停留在“滿堂灌”、“填鴨式”的教學(xué)狀態(tài)，應(yīng)大力宣揚(yáng)“班級(jí)自主管理、小組合作探究”的教學(xué)模式，大膽進(jìn)行教學(xué)改革，讓老師解放，讓同學(xué)成長(zhǎng)，把時(shí)間還給同學(xué)，但也不能盲目和茫然，在自己的各學(xué)科組還沒有形成獨(dú)特、完備的模式的狀況下，應(yīng)仿照、借鑒別人的好的做法，結(jié)合自己的校情，漸漸嘗試和推廣。如濰坊昌樂二中的“271”模式，就不失為一種好的方式。要向課堂要效率，讓每一節(jié)課出高效。

他山之石，可以攻玉；他鄉(xiāng)之水，可借清源。轉(zhuǎn)變不了的我們無需轉(zhuǎn)變，可以轉(zhuǎn)變的我們必需轉(zhuǎn)變。如何將別人的先進(jìn)辦學(xué)理念、打造特色學(xué)校的方法運(yùn)用到我們的學(xué)校管理中，如何將打造高效課堂、全面提高同學(xué)素養(yǎng)的措施應(yīng)用到我們的教學(xué)實(shí)踐中，是我們培訓(xùn)之后的工作重點(diǎn)。我們要準(zhǔn)時(shí)地吸取外地先進(jìn)閱歷，結(jié)合本校實(shí)際，持之以恒，堅(jiān)持不懈地做好本校本學(xué)科的工作。

學(xué)校老師心得體會(huì)14

一個(gè)學(xué)期以來，我能根據(jù)自我制定的德育工作方案進(jìn)行工作，留意自我的師德形象，重視對(duì)同學(xué)進(jìn)行品德教育，現(xiàn)將情景總結(jié)如下：

一、以身作則，無私忘我，做同學(xué)的表率。

學(xué)校階段是人生的非常階段，這個(gè)時(shí)期的同學(xué)適應(yīng)性強(qiáng)，奇怪???心大，可塑性令人驚訝，要把這樣的同學(xué)培育成材，不但要加強(qiáng)自身的思想建設(shè)，還要有吃苦耐勞、自我犧牲的精神，要有一顆從我做起的誠(chéng)意，有一顆關(guān)懷愛惜同學(xué)的愛心，還要有一顆干好班主任工作的信念，否則，同學(xué)就不會(huì)買你的帳。為此，當(dāng)班主任之初，我就下定決心，要用無私奉獻(xiàn)、高度負(fù)責(zé)的精神，贏得同學(xué)的信任和家長(zhǎng)的放心。

由于擔(dān)當(dāng)?shù)挠⒄Z科目，和同學(xué)課堂接觸的時(shí)間較多，為了解同學(xué)的學(xué)習(xí)情景奠定了基礎(chǔ)、可是想了解同學(xué)的思想動(dòng)態(tài)，還要付出更多的時(shí)間和精力。所以，任課老師有事或自習(xí)課上我就自愿和同學(xué)泡在一齊，帶領(lǐng)大家一齊讀書、學(xué)習(xí)。一學(xué)期來，我從未因事誤過一節(jié)課。這種仔細(xì)、負(fù)責(zé)的工作態(tài)度給同學(xué)樹立了良好的行為榜樣，也構(gòu)成了無形的動(dòng)力，全班同學(xué)都能按時(shí)到校，很少有人遲到，學(xué)習(xí)和各項(xiàng)活動(dòng)都能仔細(xì)對(duì)待，一絲不茍。

二、關(guān)懷愛惜同學(xué)，獻(xiàn)出自我滿腔的愛。

讓愛浸透每一個(gè)同學(xué)的心田，這是教育的原則。蘇霍姆林斯基曾說過：“教育技巧的全部神秘就在于如何愛惜兒童”。同學(xué)是將來的接班人，是祖國(guó)明天的建設(shè)者，要讓他們成材，把他們帶到幻想的境地，就必需關(guān)懷愛惜他們，做他們的知心人，我把“動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行、曉之以理、持之以恒”作為關(guān)懷同學(xué)的座右銘。干班主任工作以來，我從沒有體罰過同學(xué)，即使同學(xué)犯了錯(cuò)誤，也能心平氣和，對(duì)癥下藥。

三、信任同學(xué)，敬重同學(xué)，做好同學(xué)的思想轉(zhuǎn)化工作。

一個(gè)老師信任同學(xué)，敬重同學(xué)，對(duì)于優(yōu)秀的同學(xué)簡(jiǎn)單做到，對(duì)于學(xué)習(xí)、品質(zhì)差的同學(xué)，要做到就比較困難，可班務(wù)工作的重要方面就在這部分同學(xué)身上

我班同學(xué)叫李文，從小養(yǎng)成了我行我素、無拘無束的生活方式。起初的表現(xiàn)為說臟話、打架、之后逃學(xué)。常常在科任老師課堂上搗亂，在同學(xué)中間影響非常壞。為了訂正他逃學(xué)的惡習(xí)，我實(shí)行了“看”和“管”兩種方法?！翱础奔醇议L(zhǎng)把他送到學(xué)校我就開頭看，交代任課老師和班干部上課期間不能以任何理由把他放出去，并且我常常到教室外查，下課后我站在學(xué)校門口防止他出去。然后利用課余時(shí)間對(duì)他進(jìn)行“管”，即勸說教育。經(jīng)過嚴(yán)密的“看”和苦口婆心的“管”，最終他答應(yīng)不再逃學(xué)了?？墒?，他把精力從逃學(xué)轉(zhuǎn)到了課堂上，做小動(dòng)作，影響四周同學(xué)學(xué)習(xí)，有時(shí)鬧得老師課都上不下去，應(yīng)對(duì)這種情景，我也想過放棄，但班主任的職責(zé)就是教書育人，不能把差生轉(zhuǎn)過來，那是不稱職的班主任，于是我主動(dòng)和他談心，鼓舞他