教室有多長 教學(xué)設(shè)計(jì)-2022-2023學(xué)年數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊 北師大版

教室有多長：教學(xué)設(shè)計(jì)-2022-2023學(xué)年數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊北師大版一、教學(xué)背景教學(xué)內(nèi)容：《數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊》第一單元《長度》中的“測量長度”的教學(xué)。教學(xué)對象：數(shù)學(xué)二年級(jí)學(xué)生。教學(xué)時(shí)間：時(shí)間不限，建議3課時(shí)。教學(xué)目標(biāo)：了解長度的概念；學(xué)習(xí)使用標(biāo)準(zhǔn)長度單位測量物體的長度；練習(xí)使用尺子進(jìn)行長度測量活動(dòng)；練習(xí)列式測量不確定長的物體的長；練習(xí)進(jìn)行長度單位的換算，如厘米與毫米等。二、教學(xué)內(nèi)容1.導(dǎo)入時(shí)間：10分鐘在學(xué)生們還沒有真正認(rèn)識(shí)“長度”這個(gè)概念之前，需要導(dǎo)入，以激發(fā)學(xué)生們對本節(jié)課的興趣和好奇心。老師和學(xué)生進(jìn)行以下游戲：老師將一根莖有節(jié)的毛筆放在講臺(tái)上并留意觀察學(xué)生的反應(yīng)；老師將黑板上的畫線與毛筆進(jìn)行比較并問學(xué)生哪個(gè)更長；帶上學(xué)生一起對毛筆進(jìn)行測量等活動(dòng)進(jìn)行交流互動(dòng)；引導(dǎo)學(xué)生對毛筆的長度進(jìn)行評價(jià)，并開始為所欲為地發(fā)揮想象，形容毛筆。2.自主探究時(shí)間：30分鐘為了讓學(xué)生更直接地認(rèn)識(shí)長度這個(gè)概念，老師可以帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)校園內(nèi)或進(jìn)行市場調(diào)查等任務(wù)，尋找不同長度的物品，讓學(xué)生親身體驗(yàn)到其中的差異。首先，由老師引領(lǐng)學(xué)生對外界不同的物品進(jìn)行觀察和測量，如課桌椅、教具等等;之后，老師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入到校內(nèi)，引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)校內(nèi)部不同的物品進(jìn)行測量，如小燈、路程等等;學(xué)生回到教室后，老師可對學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)一的測量，比如讓每一個(gè)學(xué)生拿出一件自己的日常物品進(jìn)行測量比較，可在課前進(jìn)行讓家長準(zhǔn)備并帶上。在以上的活動(dòng)中，讓學(xué)生們對測量的長度有了初步的認(rèn)識(shí)。3.課堂互動(dòng)時(shí)間：30分鐘學(xué)生們根據(jù)測量結(jié)果進(jìn)行討論和交流，判斷哪一件物品更長，學(xué)會(huì)通過正確測量來進(jìn)行判斷；學(xué)生們可以不遺余力的對測量設(shè)備進(jìn)行剖析和疑問，讓大家懂得了如何使用測量工具；老師對學(xué)生的討論結(jié)果進(jìn)行點(diǎn)評，以便更快速的讓學(xué)生們更加深思熟慮。4.練習(xí)鞏固時(shí)間：30分鐘從學(xué)生日常生活出發(fā)，讓學(xué)生探究長度相對的實(shí)際應(yīng)用，列示仿真問題，進(jìn)行形象化表示、計(jì)算、思考，把能力轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)長度原理和計(jì)算思維的提升。在此過程中，老師需要就以下幾個(gè)方面進(jìn)行指導(dǎo)：使用標(biāo)準(zhǔn)長度單位測量不同的物品，并可以進(jìn)行換算，如米、千米、厘米、毫米等；在練習(xí)時(shí)，老師需要留意學(xué)生的時(shí)間和效率，通過及時(shí)糾正學(xué)生的問題來達(dá)到練習(xí)的鞏固和提高。三、總結(jié)與展望通過本節(jié)課程的學(xué)習(xí)與探究，得出以下結(jié)論：了解了長度的概念和使用測量工具的方法；學(xué)會(huì)使用標(biāo)準(zhǔn)長度單位測量，并可以進(jìn)行換算；掌握了列式測量方法，可用于不確定長的物體；在日常生活中能更好地理解長度這個(gè)概念，進(jìn)一步提高了學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。在未來的探究中，學(xué)生可以深入研究不同形式長度在不同領(lǐng)域內(nèi)的應(yīng)用，并進(jìn)行探索和提升。同時(shí)，老