1985年高考語文試題全國(guó)卷

1985年高考語文試題全國(guó)卷1985年高考語文試題全國(guó)卷第一部分語文知識(shí)及運(yùn)用（20分）一、下邊這段文字，有的地方思路不清晰，請(qǐng)把它理順（不能改動(dòng)文字和標(biāo)點(diǎn)）。不必重抄原文，可在需要調(diào)整的語句（包括標(biāo)點(diǎn)）底下畫橫線，然后勾畫到恰當(dāng)?shù)奈恢蒙?。?分）一切科學(xué)的研究，就其來源說是實(shí)踐，就其功用說是指導(dǎo)實(shí)踐。但是總的說來，還是要對(duì)指導(dǎo)實(shí)踐起作用。如果科學(xué)研究離開了指導(dǎo)實(shí)踐，它還有什么用呢？語言科學(xué)的研究最終也要?dú)w結(jié)到指導(dǎo)運(yùn)用語言的實(shí)踐上來。--當(dāng)然，對(duì)于指導(dǎo)實(shí)踐不能理解得太狹窄，有的研究課題在指導(dǎo)實(shí)踐上不是那么直接，不是那么立竿見影。二、運(yùn)用下邊這段文字材料，回答問題。（6分）在一些山區(qū)的溝谷中，由于地表徑流對(duì)山坡和溝床不斷地沖shf掏挖，山體常常崩ta滑坡，滑落下來的大量的泥、沙、石塊等固體物質(zhì)被強(qiáng)大的水流xi6帶攪拌，變成niNn稠的漿體，沿著斜坡或溝谷急速奔瀉。這就是人們常說的泥石流。.按照文中的注音，在橫線上寫出恰當(dāng)?shù)臐h字。.根據(jù)上文所述，形成泥石流的必要條件是：。3.根據(jù)上文提供的材料，用精練的語言給泥石流下一個(gè)正確、嚴(yán)密的定義（寫在線里，連標(biāo)點(diǎn)在內(nèi)不能超過45個(gè)字）。泥石流是：三、下邊三道小題，是給12首詩歌進(jìn)行科學(xué)分類的。試在橫線上填寫詩題前的號(hào)碼，在括號(hào)里填寫詩的類別。（6分）①木蘭詩 ⑦天上的街市②回延安 ⑧夢(mèng)游天姥吟留別③石壕吏 ⑨王貴與李香香④伐檀 ⑩惠州一絕（日啖荔枝三百顆）⑤有的人 （11）一月的哀思⑥賣炭翁 （12）杜少府之任蜀州TOC\o"1-5"\h\z.A②⑤⑦⑨是（ ）；B 是（），其中 是律詩， 是絕句。.A 是文人創(chuàng)作的詩歌；B 是（ ）。.A 是（ ）；B①③⑥⑨是（ ）。四、下邊（1）（2）（3），是從三篇文學(xué)作品里節(jié)選出來的片斷（字母代表作品中的人物）。試根據(jù)所提供的材料回答問題。（6分）（1）A：（由衣內(nèi)取出支票，簽好）很好，這是一張五千塊錢的支票，你可以先拿去用。算是彌補(bǔ)我一點(diǎn)罪過。B：（接過支票，把它撕了）我這些年的苦不是你拿錢算得清的。A：你不要太固執(zhí)。這一點(diǎn)錢你不收下，將來你會(huì)后悔的。（B.望著A，一句話也不說）（2）C把金路易鋪在桌上，D幾小時(shí)地用眼睛盯著，好象一個(gè)才知道觀看的孩子呆望著同一件東西;也象孩子一般，他露出一點(diǎn)兒很吃力的笑意。（3）E在飯桌上很仔細(xì)地打開紅布小包，又打開一層寫過字的紙，才取出那些七湊八湊地湊起來的人民幣來，拿出一張五分票，付了湯面錢。他時(shí)刻提醒自己，出了門要穩(wěn)當(dāng)，不要慌張，免得出差錯(cuò)和丟失東西。1.填寫表格:序號(hào)人物是誰篇名作者（1）AB《》（2）CD《》（3）E《》2.從前面三段文字中各選出兩個(gè)描述人物動(dòng)作而又富有表現(xiàn)力的詞語（寫在橫線上），并說明這些詞語表現(xiàn)了人物性格特征的哪一個(gè)側(cè)面（填入括號(hào)內(nèi)）：人物B①:②。這些描述，表現(xiàn)了這個(gè)人物性格中（ ）的一面。人物D① ?，② 。這些描述，表現(xiàn)了這個(gè)人物性格中（ ）的一面。人物E① ?，②。這些描述，表現(xiàn)了這個(gè)人物性格中（ ）的一面。第二部分閱讀（60分）五、閱讀下邊這篇文章，然后答題：括號(hào)里的文字是注釋。本題共11道小題，凡選擇題一律在正確答案后面的括號(hào)里打“V”。（25分）說起中國(guó)的史書，《史記》、《漢書》，真是無人不知，無人不曉。這有兩個(gè)原因。一則這兩部書是最早的有系統(tǒng)的歷史。再早雖然還有《尚書》、《春秋》、《國(guó)語》、《左傳》、《戰(zhàn)國(guó)策》等，但《尚書》、《國(guó)語》、《戰(zhàn)國(guó)策》，都是記言的史，不是記事的史。《春秋》和《左傳》是記事的史了，可是《春秋》太簡(jiǎn)短，《左傳》雖夠鋪排的，而跟著《春秋》編年的系統(tǒng)，所記的事還不免散碎。《史記》創(chuàng)了“紀(jì)傳體”，敘事自黃帝以來到著者當(dāng)世，就是漢武帝的時(shí)候，首尾三千多年?！稘h書》采用了《史記》的體制，卻以漢事為斷，從高祖到王莽，只二百三十年。后來的史書全用《漢書》的體制，斷代成書；二十四史里，《史記》、《漢書》以外的二十二史都如此。這稱為“正史”。《史記》、《漢書》，可以說都是《正史》的源頭。二則，這兩部書都成了文學(xué)的古典；兩書有許多相同處，雖然也有許多相異處。大概東漢、魏、晉到唐，喜歡《漢書》的多，唐以后喜歡《史記》的多，而明、清兩代尤然。這是兩書文體各有所勝的緣故。但歷來班、馬并稱，《史》《漢》連舉，它們敘事寫人的技術(shù)，畢竟是大同的?！妒酚洝冯m然竊比《春秋》，卻并不用那咬文嚼字的書法（這里指筆法、寫法），只據(jù)事實(shí)錄，使善惡自見。書里也有議論，那不過是著者牢騷之辭，與大體是無關(guān)的。原來司遷自遭李陵之禍，更加努力著書。他覺得自己已經(jīng)身廢名裂，要發(fā)抒意中的郁結(jié)，只有這一條通路。他在《報(bào)任安書》和《史記自序》里引了文王以下到韓非諸賢圣，都是發(fā)憤才著書的。他自己也是個(gè)發(fā)憤著書的人。天道的無常，世變的無常，引起了他的慨嘆；他悲天憫人，發(fā)為牢騷抑揚(yáng)之辭。這增加了他的書的情韻。后世論文的人推尊《史記》，一個(gè)原因便在這里?！妒酚洝敷w例有五：十二本紀(jì)，記帝王政跡，是編年的。十表，以分年略記世代為主。八書，記典章制度的沿革。三十世家，記侯國(guó)世代存亡。七十列傳，類記各方面人物。史家稱為“紀(jì)傳體”，因?yàn)椤凹o(jì)傳”是最重要的部分。古史不是斷片的雜記，便是順按年月的纂錄；自出機(jī)杼，創(chuàng)立規(guī)模，以駕馭去取各種史料的，從《史記》起始。司馬遷的確能夠貫穿經(jīng)傳，整齊百家雜語，成一家言。他明白“整齊”的必要，并知道怎樣去“整齊”：這實(shí)在是創(chuàng)作，是以述為作。他這樣將自有文化以來三千年間君臣士庶的行事，“合一爐而治之”，卻反映著秦漢大一統(tǒng)的局勢(shì)。《春秋左氏傳》雖也可算通史，但是規(guī)模完具的通史，還得推《史記》為第一部書。班固根據(jù)他父親班彪的意見，說司馬遷“善敘事理，辯而不華，質(zhì)而不俚；其文直，其事核，不虛美，不隱惡，故謂之實(shí)錄?！薄爸薄笔恰昂?jiǎn)省”的意思；簡(jiǎn)省而能明確，便見本領(lǐng)?！妒酚洝饭惨话偃?，列傳占了全書的過半數(shù)；司馬遷的史觀是以人物為中心的。他最長(zhǎng)于描寫；靠了他的筆，古代許多重要人物的面形，至今還活現(xiàn)在紙上?！稘h書》的名稱從《尚書》來，是班固定的。他說唐虞三代當(dāng)時(shí)都有記載，頌述功德；漢朝卻到了第六代才有司馬遷的《史記》。而《史記》是通史，將漢朝皇帝的本紀(jì)放在盡后頭，并且將堯的后裔的漢和秦、項(xiàng)放在相等的地位，這實(shí)在不足以推尊本朝。況《史記》只到武帝而止，也沒有成段落似的。他所以斷代述史，起于高祖，終于平帝時(shí)王莽之誅，共十二世，二百三十年，作紀(jì)、表、志、傳凡百篇，稱為《漢書》。班固著《漢書》，雖然根據(jù)父親的評(píng)論，修正了《史記》的缺失，但斷代的主張，卻是他的創(chuàng)見。他這樣一面保存了文獻(xiàn)，一面貫徹了發(fā)揚(yáng)本朝功德的趣旨。所以后來的正史都以他的書為范本，名稱也多叫作"書他這個(gè)創(chuàng)見，影響是極大的。他的書所包舉的，比《史記》更為廣大；天地、鬼神、人事、政治、道德、藝術(shù)、文章，盡在其中。書里沒有世家一體，本于班彪《后傳》（共65篇，班彪作）。漢代封建制度，實(shí)際上已不存在；無所謂侯國(guó)，也就無所謂世家。這一體的并入列傳，也是自然之勢(shì)。至于改“書"為“志"，只是避免與《漢書》的''書"字相重，無關(guān)得失。但增加了《藝文志》，敘述古代學(xué)術(shù)源流，記載皇家藏書目錄，所關(guān)卻就大了?！端囄闹尽返牡妆臼莿㈧У摹镀呗浴?。劉向劉歆父子都曾奉詔校讀皇家藏書；他們開始分別源流，編訂目錄，使那些”中秘書''漸得流傳于世，功勞是很大的。他們的原著都已不存，但《藝文志》還保留著劉歆《七略》的大部分。這是后來目錄學(xué)家的寶典。原來秦火之后，直到成帝時(shí)，書籍才漸漸出現(xiàn)；成帝詔求遺書于天下，這些書便多聚在皇家。劉氏父子所以能有那樣大的貢獻(xiàn)，班固所以想到在《漢書》里增立《藝文志》，都是時(shí)代使然。司馬遷便沒有這樣好運(yùn)氣?！妒酚洝烦捎谝蝗酥?，《漢書》成于四人之手。表、志由曹大家（即班昭，班固之妹，嫁給曹世叔?！奔?通‘'姑"）和馬續(xù)補(bǔ)成；紀(jì)、傳從昭帝至平帝有班彪的《后傳》作底本。而從高祖至武帝，更多用《史記》的文字。這樣一看，班固自己作的似乎太少。因此有人說他的書是“剽竊”而成，算不得著作。但那時(shí)的著作權(quán)的觀念還不甚分明，不以抄襲為嫌；而史書也不能憑虛別構(gòu)。班固刪潤(rùn)舊文，正是所謂',述而不作他刪潤(rùn)的地方，卻頗有別裁，決非率爾下筆。史書述漢事，有闕略的，有隱晦的，經(jīng)他潤(rùn)色，便變得詳明；這是他的獨(dú)到處。漢代”明主、賢君、忠臣、死義之士”，他實(shí)在表彰得更為到家。書中收載別人整篇的文章甚多，有人因此說他是“浮華”之士。這些文章大抵關(guān)系政治學(xué)術(shù)，多是經(jīng)世有用之作。那時(shí)還沒有文集，史書加以搜羅，不失保存文獻(xiàn)之旨。至于收錄辭賦，卻是當(dāng)時(shí)的風(fēng)氣和他個(gè)人的嗜好；不過從現(xiàn)在看來，這些也正是文學(xué)史料，不能抹煞的。班、馬優(yōu)劣論起于王充《論衡》。他說班氏父子的著作文義演備，紀(jì)事詳贍（浜，周密。贍，豐富、充足），觀者以為勝過《史記》。王充論文，是主張華實(shí)俱成的。漢代是個(gè)辭賦的時(shí)代，他所說的華，便是辭賦化?！妒酚洝樊?dāng)時(shí)還用散行文字；到了《漢書》，便弘麗精整，多用排偶，句子也長(zhǎng)了。這正是辭賦的影響。自此以后，直到唐代，一般文士，大多偏愛《漢書》，專門傳習(xí)，《史記》的傳習(xí)者卻甚少。這反映著那時(shí)期崇尚駢文的風(fēng)氣。唐以后，散文漸成正統(tǒng)，大家才提倡起《史記》來；明歸有光及清桐城派更力加推尊，《史記》差不多要駕乎《漢書》之上了。這種優(yōu)劣論起于二書散整不同，質(zhì)文各異；其實(shí)是跟著時(shí)代的好尚而轉(zhuǎn)變的。.根據(jù)這篇文章第一段所述，在下表的冒號(hào)后面填入文中提到的全部書名。.“各有所勝"的''勝"字是什么意思？下文哪一段是發(fā)揮這個(gè)意思的？.”只據(jù)事實(shí)錄，使善惡自見”這句話的正確讀法是哪一種？（包括讀音和連讀，橫線表示連讀）TOC\o"1-5"\h\zzhljushishi1u,shlshanwuzijiano（ ）zhI j us his hi1u, shi shanezixiano（ ）zhI j us his h11u, shi shanwuzixiano（ ）zhI j u shis jI1u,shi shanezijiano（ ）zhI jus hishi1u, shi shanezixiano（ ）?這里為什么把''身敗名裂"的"敗"字換成"廢〃字？.文中''整齊''的意思是：A剪裁文章，使中心明確，重點(diǎn)突出，結(jié)構(gòu)完整。（ ）整“指內(nèi)容的條理性，"齊“指體例的一致性。（ ）C對(duì)材料加以取舍和剪裁，使結(jié)構(gòu)完整，體例劃一。（ ）D指按照一定的標(biāo)準(zhǔn)取舍材料，建立自己的體系。（ ）E整理材料，并進(jìn)行加工，使歷史人物栩栩如生。.解釋“其文直，其事核，不虛美，不隱惡”的意思。.中國(guó)封建社會(huì)一直延續(xù)到明清時(shí)期，而作者卻說“漢代封建制度實(shí)際上已不存在“，二者看來是矛盾的，對(duì)此應(yīng)如何理解？.這一段文字的中心是：TOC\o"1-5"\h\zA說明《漢書》在體例上與《史記》的不同及其原因。（ ）B說明《漢書》寫作時(shí)歷史條件已發(fā)生很大的變化。（ ）C說明《漢書》所依據(jù)的史料比《史記》豐富得多。（ ）D說明《藝文志》寫作材料的來源是劉歆的《七略》。（ ）E說明《漢書》為后世保留了珍貴的皇家藏書目錄。（ ）.這四個(gè)人是A ，BC ，D 。.畫線的句子中，那些地方應(yīng)該用引號(hào)？請(qǐng)?zhí)砩稀?通觀全文，這篇文章論述的主要內(nèi)容是什么？試簡(jiǎn)要說明。六、下邊兩段文字，記述了同一史實(shí)。對(duì)照閱讀，按后面的要求答題。（13分）《明史?周順昌傳》（節(jié)錄）順昌好為德于鄉(xiāng)，有冤抑及郡中大利害，輒為所司陳說；以故土民德順昌甚。（ ）聞逮者至，眾咸憤怒，號(hào)冤者塞道。至開讀日，不期而集者數(shù)萬人，咸執(zhí)香為周吏部乞命。諸生文震亨、楊廷樞、王節(jié)、劉羽翰等前謁一鷺及巡按御史徐吉，請(qǐng)（）民情上聞。旗尉厲聲罵曰：“東廠逮人，鼠輩敢爾！”大呼:“囚安在？”手?jǐn)S鋃鐺于地，聲瑯然。曰：“始吾以為天子命，（）東廠耶！“蜂擁大呼，勢(shì)如山崩。旗尉東西竄，斃一人，余負(fù)重傷，窬垣走。一鷺飛章告變。東廠刺事者言吳人盡反，謀斷水道，劫漕舟。忠賢大懼。已而一鷺言縛得倡亂者顏佩韋、馬杰、沈揚(yáng)、楊念如、周文元等，亂已定，忠賢乃安。（ ）自是緹騎不出國(guó)門矣?！段迦四贡洝罚ü?jié)錄）予猶記周公（周順昌）之被逮，在丁卯三月之望。吾社之行為士先者，為之聲義，斂貲財(cái)以送其行，哭聲震動(dòng)天地。緹騎按劍而前，問“誰為哀者？“眾不能堪，扶而仆之。是時(shí)以大中丞撫吳者為魏之私人，周公之逮所由使也；吳之民方痛心焉，于是乘其厲聲以呵，則噪而相逐。中丞匿于溷藩以免。既而以吳民之亂請(qǐng)于朝，按誅五人，曰顏佩韋、楊念如、馬杰、沈揚(yáng)、周文元，即今之然在墓者也.從下列詞里選取恰當(dāng)?shù)奶钊搿吨茼槻齻鳌分械睦ㄌ?hào)內(nèi)。則及乃與然以.下列兩個(gè)短句是從《周順昌傳》中抽出來的。你認(rèn)為它們各應(yīng)在哪兩句之間，用A、B符號(hào)分別標(biāo)在原文應(yīng)在的位置上。A眾益憤B眾縱橫毆擊.解釋下列紅的字?！吨茼槻齻鳌稵OC\o"1-5"\h\zA為德于鄉(xiāng) 。B德順昌甚 。C前謁 ?！段迦四贡洝稟行為士先者 。B按誅五人 。.比較《周順昌傳》與《五人墓碑記》的兩段文字，在橫線上填寫答案。A這兩段文字在記述蘇州市民自發(fā)斗爭(zhēng)場(chǎng)面時(shí)，對(duì)材料的處理有所不同。有的材料，《周順昌傳》寫得詳細(xì)，而《五人墓碑記》寫得簡(jiǎn)略，試舉一例： 。B這兩段文字，對(duì)材料取舍、詳略不同的主要原因是：。。七閱讀下邊這段文字。在方括內(nèi)加上標(biāo)點(diǎn)，然后按后面的要求答題。（12分）（謝）靈運(yùn)既東（〕與族弟惠連（〕東海何長(zhǎng)瑜（〕潁川荀雍〔〕泰山羊之以文章賞會(huì)（〕共為山澤之游〔〕時(shí)人謂之四友〔〕惠連幼有奇才（〕不為父方明所知。靈運(yùn)去永嘉還始寧，時(shí)方明為會(huì)稽（太守），靈運(yùn)造方明，遇惠連，大相知賞。靈運(yùn)性無所推，唯重惠連，與為刎頸交。時(shí)何長(zhǎng)瑜教惠連讀書，亦在郡內(nèi)，靈運(yùn)又以為絕倫。謂方明曰：“阿連才悟如此，而尊作常兒遇之；長(zhǎng)瑜當(dāng)今仲宣（王粲，字中宣，漢末文學(xué)家），而飴以下客之食。尊既不能禮賢，宜以長(zhǎng)瑜還靈運(yùn)?！陛d之而去。長(zhǎng)瑜才亞惠連，雍、之不及也。.解釋“飴”、“尊”兩個(gè)字在文中的含義。A飴：“飴”字在字典中有四個(gè)義項(xiàng)，你認(rèn)為應(yīng)取哪一項(xiàng)？在括號(hào)里打“V”。糖膏（）美味之食（）贈(zèng)與（）以食食（$1）人（）B尊：“尊”字可有下面四種解釋，你認(rèn)為應(yīng)取哪一種？在括號(hào)里打“V”。尊敬（）尊貴（）尊長(zhǎng)（）推崇（）.下面是對(duì)ABC三句話的不同解釋，請(qǐng)分別選擇正確的一種，在括號(hào)中打“V”。A“靈運(yùn)去永嘉還始寧”的意思是：TOC\o"1-5"\h\z靈運(yùn)到了永嘉和始寧。（ ）靈運(yùn)離開了永嘉和始寧。（ ）靈運(yùn)離開永嘉回到始寧。（ ）靈運(yùn)到了永嘉又回到始寧。（ ）B“靈運(yùn)造方明”的意思是：靈運(yùn)前往會(huì)見方明。（ ）靈運(yùn)前往訪問方明。（ ）靈運(yùn)前往探視方明。（ ）靈運(yùn)前往拜謁方明。（ ）C“長(zhǎng)瑜才亞惠連，雍、之不及也?！币馑际钦f：長(zhǎng)瑜才不及惠連，雍、之也不及惠連。（ ）長(zhǎng)瑜才不及惠連，雍、之則不及長(zhǎng)瑜。（ ）長(zhǎng)瑜才不及惠連，雍、之更望塵莫及。（ ）長(zhǎng)瑜才不及惠連，雍、之根本不能和長(zhǎng)瑜、惠連相提并論。（）.把文中畫線部分譯成現(xiàn)代漢語。第三部分作文（50分）澄溪中學(xué)附近有一家前進(jìn)化工廠。工廠天天向外排放有毒的氣體和廢水。廣大師生和附近居民長(zhǎng)期處在被污染的環(huán)境中，身體健康受到損害，工作學(xué)習(xí)受到影響。幾年來，學(xué)校多次向工廠提出意見，要求妥善解決污染問題。但廠方以生產(chǎn)任務(wù)繁重、技術(shù)力量薄弱和經(jīng)費(fèi)開支太大等為理由，一再拖延，至今未能解決。試就上述問題，以“澄溪中學(xué)學(xué)生會(huì)”的名義，給《光明日?qǐng)?bào)》編輯部寫一封信，反映情況，申述理由，呼吁盡快解決。注意：.要求符合書信格式，最后署名一律寫“澄溪中學(xué)學(xué)生會(huì)“，不得寫個(gè)人的姓名，不得透露所在地區(qū)和學(xué)校，否則扣分。.可在上述內(nèi)容的基礎(chǔ)上，適當(dāng)補(bǔ)充有關(guān)材料。.不要少于500字。給《光明日?qǐng)?bào)》編輯部的信參考答案一（2分）把“但是總的說來，還是要對(duì)指導(dǎo)實(shí)踐起作用?！币频健安皇悄敲戳⒏鸵娪啊！钡暮竺妫ɑ虬选叭绻茖W(xué)研究……立竿見影?！币频健暗恰敝埃?，給2分，其他改動(dòng)不給分。二（6分）.蝕塌挾粘（2分）。錯(cuò)1-2字扣1分，錯(cuò)3-4字扣2分。.A有大量易滑落的泥、沙、石塊等固體物質(zhì)；B有斜坡、溝谷的地形；C有強(qiáng)大的地表徑流對(duì)山坡、溝床的沖蝕掏挖。A、B、C全答對(duì)給2分，答對(duì)兩處給1分，只答對(duì)一處或三處全沒答對(duì)不給分。.（泥石流是）山坡上大量泥、沙、石塊等固體物質(zhì)，經(jīng)地表徑流的沖蝕挾帶，沿著斜坡或溝谷奔瀉的急流。“急流”也可以答作“洪流”、“地貌現(xiàn)象”或“自然現(xiàn)象”?！暗乇韽搅鳌币部梢源鹱鳌八鳌?。共2分。內(nèi)容正確（上述三項(xiàng)條件都說到），語言通順，給2分；否則不給分。語言不通順，或超過45字（標(biāo)點(diǎn)在內(nèi)）扣1分。（說明：由于命題的需要，本題所引用課文的文字作了一些修改）三（6分）.A新詩，或現(xiàn)代詩歌（1分）B①③④⑥⑧⑩古詩，或舊詩、舊體詩、古典詩歌⑩（1分，全對(duì)才給分。下同）.A②③⑤⑥⑦⑧⑨⑩（1分）B①④民歌，或民間創(chuàng)作的詩歌（1分）.A②④⑤⑦⑧⑩抒情詩（1分）B①③⑥⑨敘事詩（1分）四（6分）（3分）序號(hào) 人物是誰 篇名作者A周樸園B魯侍萍 《雷雨》 曹禺C歐也妮D葛朗臺(tái) 《守財(cái)奴》（或《歐也妮？葛朗臺(tái)》） 巴爾扎克E粱生寶 《粱生寶買稻種》（或《創(chuàng)業(yè)史》）柳青（2）（3）欄各占1分。每欄中各項(xiàng)全對(duì)方可得分；答錯(cuò)一項(xiàng)或一項(xiàng)以上的均無分。（3分）人物B：“撕了”、“望著”、“一句話也不說“（答對(duì)兩處即可。下同）。剛強(qiáng)和自尊。人物D：”幾小時(shí)地盯著“，“好象一個(gè)才知道觀看的孩子呆望著”、“露出很吃力的笑意“。嗜財(cái)如命人物E：“很仔細(xì)地打開“、“又打開”、“拿出一張五分票“。愛護(hù)集體、精打細(xì)算。每小題1分。詞語選對(duì)兩處，并能正確概括人物性格（不要求字面上與參考答案完全相同），即可得分；這兩方面，只要有一方面沒有達(dá)到上述要求就不給分。五（25分）.（3分）最早的有系統(tǒng)的史書：《史記》、《漢書》（如果多答了《尚書》、《春秋》、《國(guó)語》、《左傳》、《戰(zhàn)國(guó)策》，不扣分）記言：《尚書》、《國(guó)語》、《戰(zhàn)國(guó)策》記事：《春秋》、《左傳》、《史記》、《漢書》太簡(jiǎn)單：《春秋》較詳細(xì)：《左傳》、《史記》、《漢書》（如果少答了《史記》、《漢書》不扣分）編年體：《左傳》紀(jì)傳體：《史記》、《漢書》通史：《史記》斷代史：《漢書》（以上錯(cuò)一處不給分）.（2分，兩問各一分）“勝”：長(zhǎng)處，優(yōu)越之處（意見相符即可）。最后一段發(fā)揮了這個(gè)意思。.（2分）B.（1分）指司馬遷受宮刑的遭遇，用“遭李陵之禍”、“受刑”等字樣均可。.（2分）D.（3分）它文字簡(jiǎn)潔、敘事翔實(shí)，不夸飾善事，不隱瞞壞事（大意相同即可）。只解釋出“其文直”不給分，其他三句每句1分。.（2分）文中“封建制度”指的是我國(guó)古代的分封（封國(guó)建君）制度，不是指封建主義的社會(huì)形態(tài)?！胺饨ㄖ髁x”和文中的“封建制度”是兩個(gè)不同的概念。.（2分）A.（1分）班固、班昭（或曹大家）、馬續(xù)、班彪答錯(cuò)一人即不給分。.（3分）他說班氏父子的著作“文義浹備，紀(jì)事詳贍”觀者以為勝過《史記》。王充論文，是主張“華實(shí)俱成”的。漢代是個(gè)辭賦的時(shí)代，他所說的“華“，便是辭賦化。每答對(duì)一處給1分。第一處如果把逗號(hào)放在引號(hào)內(nèi)不給分。.（4分）要點(diǎn)：1.兩書的體例，2.在史書中的地位、淵源（源頭），3.文體各有所勝。答出一點(diǎn)不給分，答出兩點(diǎn)給2分，答出三點(diǎn)給4分。六（13分）.（2分，每個(gè)詞0.5分）（及）聞逮者至（以）民情上聞（乃）東廠耶（然）自是緹騎不出國(guó)門矣.（2分，每句1分）A眾益怒，曰：“始吾以為天子命，乃東廠耶！”B眾縱橫毆擊，斃一人，……。.（5分，每個(gè)字1分）《周順昌傳》A善事，或好事，有益于士民的事B感恩，或感激，愛戴C上前《五人墓碑記》A表率、B查究.（4分）A①《周順昌傳》從“士民德順昌甚”的角度，詳細(xì)地寫出蘇州市民斗爭(zhēng)的全過程，如“眾咸憤怒”，“咸執(zhí)香為周吏部乞命“，“眾益憤”，“眾縱橫歐擊”等，而《五人墓碑記》只寫“眾不能堪”。②前者著力渲染市民抗暴的聲威，如“蜂擁大呼，勢(shì)如山崩”，旗尉在群眾歐擊下，“東西竄”、“斃一人”，“余負(fù)重傷，窬垣走”，而后者只寫“而仆之”，“噪而相逐”。以上兩方面，答出一個(gè)方面即可。B①體裁不同。一為傳記，以記敘為主。一為墓碑記，以議論為主。②突出的重點(diǎn)不同。一為周順昌立傳，突出周順昌的品德及蘇州市民對(duì)周順昌的感戴。一為五義士樹碑立傳，突出五人死義的經(jīng)過。A題1分。B題3分，答對(duì)一個(gè)方面給1分，答對(duì)兩個(gè)方面給3分。七（12分）標(biāo)點(diǎn)：依次為〔，〕〔、〕〔、〕〔、〕〔，〕〔，〕〔?！场?，〕（2分，每錯(cuò)兩個(gè)扣0.5分）.以食食之尊長(zhǎng)（2分，各1分）.靈運(yùn)離開永嘉回到始寧。前往拜謁長(zhǎng)瑜才不及惠連，雍、之不及長(zhǎng)瑜。（3分，各1分）3.譯文（5分。錯(cuò)一句扣1分，每句中有一處錯(cuò)誤，全句不給分）謝靈運(yùn)離開永嘉回到始寧，這時(shí)謝方明當(dāng)會(huì)稽太守，靈運(yùn)去拜謁方明，遇到謝惠連，非常賞識(shí)。靈運(yùn)性格不輕易推崇別人，只推重惠連，與他建立同生共死的交情。當(dāng)時(shí)何長(zhǎng)瑜正教惠連讀書，也在會(huì)稽郡，靈運(yùn)又認(rèn)為這師生倆的才德是無與倫比的。靈運(yùn)對(duì)方明說：“阿連這樣聰慧有才華