幼兒園學前-大狼喝粥教學設(shè)計學情分析教材分析課后反思

小班綜合《大狼喝粥》活動設(shè)計活動目標理解故事，能用動作表現(xiàn)故事內(nèi)容。學習使用鈴鼓，感受玩打擊樂器的快樂?；顒訙蕚涿课挥變阂恢烩徆?、《小鈴鼓》音樂；活動過程一、開始部分師幼隨音樂律動入場（小鈴鼓）二、中間部分1、運用故事，激發(fā)幼兒的興趣，并初步感受三種節(jié)奏類型。師：小朋友，在家喝過甜粥嗎？幼：喝過師：怎么喝的？（幼兒分別演示喝粥的動作）師：大狼也喜歡喝甜粥，今天老師請大家聽一個《大狼喝粥》的故事，好嗎？幼：好！師：故事開始啦……（1）有一只大狼，最喜歡喝甜粥。姥姥家的甜粥好喝但是很燙，大狼端起碗啊嗚啊嗚全給喝光了。（師幼共同做動作）師：小朋友們做的真好！咱們繼續(xù)聽……自己家的甜粥有點燙，聰明的大狼就先嘗一口，再快快地喝三下。嗯！真好喝，我們一起來試試。（師幼共同做動作，并反復練習兩次）師：真棒！動作很快！幼兒園的甜粥非常香，大狼是這樣喝的：一口一口慢慢喝。我們一起來學一學吧。（3）師：喝完了，摸摸小肚子是不是鼓鼓的？看圖譜（1）師：大狼喝粥有意思吧！小朋友，看看這是什么地方？幼：幼兒園。（出示幼兒園標志）師：剛剛大狼在幼兒園它是怎樣喝甜粥的？恩，一口一口慢慢喝的。（請個別幼兒示范）師：怎么樣喝的？準備……（幼兒看圖譜做動作）（2）師：自己家的甜粥是這樣喝的先嘗一口，再快快地喝三下。師：我們一起來……（幼兒看圖譜做動作，并反復練習兩次）（3）師：大家來表演一下吧。（看圖譜完整表演）師：小朋友們表演的很像哦！調(diào)皮的大狼現(xiàn)在它想用全身的力氣來喝甜粥，會是怎樣的呢？準備：（1）點點頭。（一口一口慢慢喝）（2）拍拍腿。（嘗一口，1、2、停，反復練習兩次）（3）蹲下并逐漸起來雙手舉高。（啊嗚啊嗚全喝光）繼續(xù)喝：（1）踏踏腳。（一口一口慢慢喝）（2）扭扭屁股。（嘗一口，1、2、停，反復練習兩次）（3）甩甩胳膊。（啊嗚啊嗚全喝光）坐下喝：（1）拍拍手。（一口一口慢慢喝）（2）慢拍一下手，再快拍三下。（嘗一口，1、2、停，反復練習兩次）（3）從身體的上方到下方不停晃手。（啊嗚啊嗚全喝光）。2、請出鈴鼓，講解鈴鼓的使用。（認識鈴鼓，學會使用鈴鼓）師：小朋友們表演的非常精彩！聽！這是什么聲音？師：是誰呢？幼：小鈴鼓。師：小鈴鼓也想來和咱們玩游戲。鼓掌歡迎！看看它圓圓的鼓面咚咚響，旁邊的小鈴鐺叮鈴叮鈴。小鈴鼓可真調(diào)皮，小朋友們把藏在小椅子下面的小鈴鼓也請出來吧。（從椅子下面拿出來）師：請仔細觀察一下，哪個地方有個小手呢？（幼兒自由觀察老師加以指導）師小結(jié)：這是小鈴鼓的手柄，我們和它握握手好朋友，貼貼臉，拍一拍，搖一搖停。（老師和幼兒根據(jù)《小鈴鼓》音樂節(jié)奏練習，幫助幼兒盡快熟悉鈴鼓）3、隨音樂鞏固練習。師：小鈴鼓的聲音可真好聽呀！跟著音樂會更動聽。（播放第一遍音樂：師幼坐在小椅子上表演。）師：恩，真是太好玩了，這回小鈴鼓長高啦，長高的小鈴鼓想笑著來表演哦。（播放第二遍音樂：師幼共同站在小椅子前面表演。）三、最后部分師：孩子們，今天和小鈴鼓玩的開心嗎？幼：開心！師：小鈴鼓要回家了，快看！那邊就是他們的家，跟著老師我們一起把它們送回去吧。（播放第五遍音樂：老師帶領(lǐng)幼兒隨音樂一邊表演一邊把小鈴鼓送到老師提前準備的家，隨音樂結(jié)束活動）小班《大狼喝粥》學情分析小班幼兒對音樂的感受是直接和表面的，受年齡的限制，他們的理解力和表現(xiàn)力都比較弱，他們對一切新奇的事物都會表現(xiàn)出濃厚的興趣，喜歡看、喜歡聽、喜歡學、喜歡動，哪怕僅僅是一粒石子、一陣雨聲或是摔一個跟頭都會牽引他的好奇心、注意力，并樂意嘗試用自己喜歡的方式來表現(xiàn)自己熟悉的動作、聲音與節(jié)奏。適合孩子的就是最好的，對于小班孩子而言，能夠很容易地通過故事、游戲等方式進入情境，展開學習，這也正是他們所喜愛的。小班《大狼喝粥》教材分析《大狼喝粥》這個活動是以故事的形式出現(xiàn)的，短短的一則故事，蘊含了不同類型的音樂節(jié)奏。所以我嘗試以語言節(jié)奏、身體節(jié)奏和樂器節(jié)奏為主軸，設(shè)置了大狼肚子餓要喝粥的情境線。由大狼的碗——引發(fā)興趣;講故事——初步感知節(jié)奏;大狼肚子餓張大嘴巴要喝粥——用身體樂器進一步感知三種節(jié)奏;“特別”的鈴鼓“大碗”導出樂器——試玩鈴鼓碗進行控制樂器不隨意發(fā)出聲音的訓練;肚子又咕咕叫了——引導幼兒用鈴鼓碗隨故事內(nèi)容打出相應的節(jié)奏。情景線鮮明，主軸線清晰。在此基礎(chǔ)上，又運用自制動畫配合直觀形象的圖譜，讓幼兒在故事中體會不同的音樂節(jié)奏，刺激幼兒對節(jié)奏進行感受與表現(xiàn)。怎樣才能創(chuàng)造性地使用教材為幼兒音樂能力的發(fā)展提供最為高效的幫助?我改變了原教材的故事順序，采用了由淺入深的方式展開，又將“端起碗、快快喝”這一能令幼兒手舞足蹈的環(huán)節(jié)設(shè)置在最后進行。在整個活動中幼兒一直處于愉快、輕松、自然的狀態(tài)，從而為幼兒良好節(jié)奏感的形成奠定基礎(chǔ)。小班綜合《大狼喝粥》活動反思一、情景導入直觀形象理解故事小班孩子對周圍世界充滿濃厚的興趣，對新鮮事物具有強烈的好奇心尤其對生動形象、色彩鮮艷的事物和形象容易認識。“大狼”幼兒比較熟悉，此次活動抓住這一特點運用“大狼喝粥”的故事來引出幼兒難懂的節(jié)奏類型，用啊嗚啊嗚大口喝、一口一口慢慢喝等動作直觀形象幫助幼兒理解三種節(jié)奏。同時，對敲敲打打特別感興趣和喜歡有聲音的物體是小班學習特點，采用圖譜的形式幫助幼兒來整理鞏固不同的節(jié)奏，大部分幼兒能夠邊看圖譜邊做端碗喝粥的動作，這也為下一環(huán)節(jié)的順利進行起到良好的鋪墊。二、多種感官集體參與創(chuàng)編動作動作表現(xiàn)是幼兒的重要學習方式，通過喝粥的動作表現(xiàn)的使幼兒全身動起來：點點頭、拍拍腿、蹲下、起來雙手舉高、踏腳、扭屁股等多種感官讓幼兒創(chuàng)造性地去表現(xiàn)去理解，確定身體的部位和動作來喝粥。從活動效果來看，幼兒非常愿意用身體的部位來表現(xiàn)喝粥的方法，本環(huán)節(jié)幼兒在基本掌握喝粥的節(jié)奏后，還可以讓幼兒自己來想象、嘗試、表現(xiàn)、創(chuàng)編。三、使用鈴鼓把握節(jié)奏集體表演鈴鼓的參與引起了幼兒極大的興趣，都拿在手里搖一搖、動一動、拍一拍，愛不釋手。讓幼兒