2023年幼兒園幼小銜接活動方案合集篇

2023年幼兒園幼小銜接活動方案合集篇幼兒園幼小連接活動方案1

一、指導(dǎo)思想

深化實行《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》和《幼兒園入學(xué)打算指導(dǎo)要點》，引導(dǎo)老師和家長樹立科學(xué)理念，敬重幼兒年齡特點、發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點，關(guān)注幼兒身心全面發(fā)展，將入學(xué)打算教化貫穿幼兒園教化的全過程，為幼兒今后的學(xué)校生活做好打算，為其終身發(fā)展奠定良好的素養(yǎng)基礎(chǔ)。

二、下一步工作舉措

1、做好家長工作

3月中旬，召開線上家長會上進(jìn)行關(guān)于幼小連接的專題講座。從超前學(xué)習(xí)的危害角度動身讓家長了解遵從幼兒發(fā)展規(guī)律的重要性，結(jié)合幼兒入小學(xué)前的四方面打算全面的讓家長了解關(guān)于幼小連接的詳細(xì)內(nèi)容及方法，建議家長應(yīng)當(dāng)怎樣協(xié)作幼兒園，做些什么事情幫助幼兒開心輕松的度過幼小連接。通過家長會，讓家長了解科學(xué)幼小連接工作的重要性，有效地架起幼兒走向小學(xué)的橋梁。

2、身心打算

（1）通過參觀小學(xué)的校內(nèi)環(huán)境、功能室、走廊文化等，讓孩子們初步了解小學(xué)生的基本學(xué)習(xí)生活，激發(fā)他們對小學(xué)的憧憬之情。

（2）主動開展戶外安吉嬉戲，賜予幼兒確定玩什么、怎么玩、和誰玩的權(quán)利，同時在嬉戲中提高幼兒動作的協(xié)調(diào)性和敏捷性，增加力氣，提高耐力，培育幼兒不怕苦、不怕累的意志品質(zhì)。

3、生活打算

（1）養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣

接著激勵幼兒早睡早起，按時入園，養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。

在保證幼兒戶外自主嬉戲時間的前提下，適當(dāng)延長幼兒集體活動時間，同時削減期間幼兒如廁的次數(shù)。

養(yǎng)成幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣，飯錢便后、外出歸來能夠自覺洗手。

（2）提高幼兒自理實力

調(diào)整幼兒一日作息時間，削減一日生活中的統(tǒng)一支配，幫助幼兒逐步學(xué)會依據(jù)自己的須要喝水、如廁，依據(jù)天氣改變和活動須要增減衣物。

指導(dǎo)幼兒學(xué)會整理自己的衣柜，學(xué)會分類和存放。

接著培育幼兒的自我服務(wù)實力，學(xué)會整理自己的儀容儀表，如廁后能將自己的衣服褲子穿整齊。

班級投放鐘表，引導(dǎo)孩子學(xué)會看一日作息時辰表等各種安排表，養(yǎng)成守時、不拖沓的好習(xí)慣。

（3）增加幼兒平安意識

通過星期五的平安教化活動剛好間節(jié)點組織的平安教化活動，使駕馭一些常用的自救方法、了解一些平安嘗試，培育幼兒平安意識。

（4）激勵幼兒參加勞動

通過每周的勞動教化活動、五一勞動節(jié)、母親節(jié)、重陽節(jié)等節(jié)日、小小值日生、種植季、采摘季以及日常一日活動，激發(fā)幼兒愛勞動的意志品質(zhì)。

4、社會打算

（1）提高交往實力

通過自主嬉戲賜予幼兒自由交往的機會，在嬉戲中學(xué)會交往，增加合作意識、提高解決問題的實力。

（2）增加任務(wù)意識

不定期的給幼兒支配小任務(wù)，比如帶好紙和筆回家畫嬉戲故事，并將其其次天帶回來；每天自己整理小書包等，為適應(yīng)小學(xué)生活做打算。

同時在家里家長也要有意識的為幼兒支配小任務(wù)，通過持續(xù)性的任務(wù)支配，讓幼兒養(yǎng)成獨立完成認(rèn)為的習(xí)慣。

5、學(xué)習(xí)打算

（1）激勵幼兒活動前做安排，比如在區(qū)域活動起先之前，激勵他們說一說、畫一畫自己的活動安排，活動結(jié)束后和幼兒一起回顧他們的安排和完成狀況，分析緣由并調(diào)整。

放假在家時也激勵幼兒自己支配行程和活動。

（2）接著開展嬉戲共享活動與晨間談話活動，培育幼兒大膽講解并描述與仔細(xì)傾聽的.習(xí)慣。

（3）本學(xué)期增加精讀繪本時間，和幼兒一起探討書中內(nèi)容，加深他們的閱讀愛好和理解。

（4）利用讀寫區(qū)、角色嬉戲，激勵幼兒運用文字和符號進(jìn)行前書寫，比如為電影院制作電影票等。

（5）接著開展畫嬉戲故事的活動，激勵幼兒用圖畫、符號、文字等方式記錄自己的嬉戲的過程、故事情節(jié)等。

（6）做好必要的書寫打算。通過扣紐扣、系鞋帶的習(xí)慣，熬煉手部精細(xì)動作，促進(jìn)手眼協(xié)調(diào)。幼兒有自發(fā)書寫行為時，示范正確的書寫姿態(tài)，幫助幼兒學(xué)習(xí)由上至下、由左至右的運筆技能。

三、詳細(xì)活動支配：

三月：

1、召開“幼小連接”線上家長會

2、更改幼兒作息時間，使幼兒一日生活獨立自主

四月：

開展“勞動月”活動

嘗試制定區(qū)域安排

發(fā)放“幼小連接”家長調(diào)查問卷

開展“閱讀月”活動

五月：

開展“我的生活我做主”主題活動

開展“整理小書包”活動：結(jié)合閱讀月，書包里打算繪

本書、周一玩具、周二繪本、周三玩具、周四繪本、周五勞動工具

六月：

請一名幼兒園畢業(yè)的小學(xué)生來園講解并描述小學(xué)生活

請小學(xué)老師為大班家長錄制“幼小連接”答疑解惑視頻

發(fā)放“幼小連接”宣揚手冊

參觀小學(xué)活動

幼兒園幼小連接活動方案2

為仔細(xì)實行《指南》精神，以“敬重孩子的年齡特點和發(fā)展規(guī)律，考慮孩子的心理需求和發(fā)展須要”為探討的基本原則，以“如何解決幼兒園與小學(xué)的連接問題，怎樣讓孩子從幼兒園平滑過渡到小學(xué)，促進(jìn)學(xué)生健康、歡樂的成長”為探討重點，幫助孩子順當(dāng)?shù)赝瓿蛇@一階段的過渡。結(jié)合本園的實際，制定本實施方案：

一、指導(dǎo)思想：

堅持面對全體幼兒，促進(jìn)幼兒體、智、德、美的全面發(fā)展。針對幼兒身心發(fā)展特點，從幼兒園的實際動身，主動創(chuàng)建條件，通過豐富多彩的教化活動、教化環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、日常生活的管理、家長工作的開展等途徑，促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展。

二、活動目標(biāo)：

1、從心理打算入手，培育孩子入學(xué)前良好的心理品質(zhì)。（情感、愛好、留意力、意志、責(zé)任感、自信念等）

2、以培育孩子良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣為重點，幫助孩子適應(yīng)幼小過渡中的斷層問題。

3、加強幼兒園與小學(xué)的互動觀摩溝通，為幼兒做好入學(xué)前必要的心理打算。

4、家園同步，增加老師與家長的溝通溝通，共同為幼兒入小學(xué)做好打算。

三、活動時間和班級：

1、活動時間：20xx年xx月—x——月，活動時間為一學(xué)期。

2、活動班級：大一班、大二班、大三班、大四班、大五班。

四、活動內(nèi)容和要求：

（一）幼兒方面。

1、入學(xué)前思想打算：

通過參觀小學(xué)，讓幼兒知道為什么要上小學(xué)，小學(xué)與幼兒園有什么不同，激發(fā)孩子上小學(xué)的欲望。

2、身體方面的打算：

（1）通過體育熬煉、疾病預(yù)防增加幼兒體質(zhì)，使他們能夠身心健康地邁入小學(xué)。

（2）為了讓幼兒能夠較快地從幼兒園過渡到小學(xué)生生活，我們將實行適當(dāng)延長幼兒學(xué)習(xí)時間、削減嬉戲時間等。

（3）在日?；顒又信嘤變赫_的讀書、寫字、握筆姿態(tài)，同時，讓幼兒懂得愛護(hù)好自己的眼睛及各種感覺器官。

（4）注意平安方面教化，讓幼兒懂得并遵守交通規(guī)則，學(xué)會看紅、綠燈，走人行道；有困難找警察，記住各種急救電話；知道不能玩水、玩火，玩電。

3、獨立生活實力的打算：

（1）通過談話、故事、社會實踐培育幼兒的獨立意識，增加獨立解決問題的實力。

讓幼兒感知到，即將成為一名小學(xué)生了，生活、學(xué)習(xí)不能完全依靠父母和老師，要學(xué)會自己的事自己做，遇到問題和困難自己要想方法解快。

（2）培育幼兒的時間觀念。

在學(xué)習(xí)生活中，要學(xué)會自我視察、自我體驗、自我監(jiān)督、自我指責(zé)、自我評價和自我限制等，讓他們懂得什么時候應(yīng)當(dāng)做什么事并肯定做好；什么時候不該做事并限制自己的愿望和行為。

4、學(xué)習(xí)方面的打算：

（1）培育孩子學(xué)習(xí)方面的動手操作實力：

讓幼兒學(xué)習(xí)有關(guān)的常規(guī)學(xué)問：學(xué)習(xí)整理自己的書包、鉛筆盒，愛惜并看管好自己的物品，學(xué)會運用鉛筆刀、橡皮和其它學(xué)習(xí)工具。

（2）培育孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：

首先，請家長協(xié)作幼兒園，讓幼兒養(yǎng)成遵守作息時間的習(xí)慣，如：不遲到早退、不隨意請假等；其次，在教學(xué)活動中讓幼兒養(yǎng)成愛想、愛問和仔細(xì)回答問題、留意傾聽的習(xí)慣；再有，培育幼兒正確地握筆寫字、看書、讀書的習(xí)慣；還有，通過適當(dāng)?shù)牟贾米鳂I(yè)培育幼兒的任務(wù)意識，嬉戲、活動中加強幼兒規(guī)則意識的培育。

（3）五月份起先學(xué)習(xí)時間、運動時間逐步增長，生活、嬉戲時間逐步縮短。如集體活動時間可延長為35分鐘，讓幼兒在心理上對時間概念有所打算。

（二）老師方面。

1、學(xué)習(xí)幼小連接文章，精通幼小連接的相關(guān)學(xué)問，駕馭小學(xué)生活、教化的一些基本行為習(xí)慣要求。

2、加強幼兒平安意識和自理實力的培育。

3、加強幼兒對課間休息和自由活動的引導(dǎo)，讓幼兒學(xué)會自主支配和管理自己的生活。

4、與小學(xué)老師座談，了解歷屆我園幼兒升小學(xué)后存在的突出問題及幼兒園須要留意的幼小連接的問題，并剛好調(diào)整自己的教學(xué)策略。

5、開展相關(guān)主題活動，加強幼兒對小學(xué)生學(xué)問的學(xué)習(xí)和酷愛上小學(xué)的情感培育，做好幼兒心理疏導(dǎo)。

6、向家長宣揚幼小連接的相關(guān)學(xué)問。

（三）家長方面。

1、召開家長會，向家長宣揚幼小連接的相關(guān)學(xué)問。

2、利用家園聯(lián)系欄向家長宣揚幼小連接方面的學(xué)問。

3、在家培育幼兒的時間觀念，定時作息，如：有安排的完成老師留下的任務(wù)；不遲到等等。

4、加強幼兒自理實力的培育。

五、活動實施步驟第一階段：

（一）啟動、探究階段（第一階段：啟動、探究階段）

1、我園成立幼小連接指導(dǎo)小組，秦勝園長為指導(dǎo)組長，蔣惠娟為指導(dǎo)副組長。

2、加強老師幼小連接的理論學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)、探討等形式，了解小學(xué)生的行為習(xí)慣、心理特點和小學(xué)的教化目標(biāo)及要求，從而使自己的教化教學(xué)和管理風(fēng)格接近小學(xué)階段，主動適應(yīng)小學(xué)生特點，為幼兒盡快適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活打好基礎(chǔ)。

3、做好家長工作，形成教化合力。召開家長會，向家長宣揚和教化幼小連接工作的重要性，使家長們能夠主動協(xié)作幼兒園，并能主動的參加到此項工作中來。

4、開設(shè)角色嬉戲“我上小學(xué)了”，在嬉戲的情景中了解小學(xué)的學(xué)習(xí)活動特點和課堂教學(xué)規(guī)范，激發(fā)孩子憧憬小學(xué)的生活，具有主動的情感體驗。

（二）其次階段：實施與調(diào)整提高階段。

1、培育幼兒良好的.心理品質(zhì)，養(yǎng)成幼兒良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，以及建立初步的規(guī)則、任務(wù)、平安意識。

2、參觀小學(xué)、體驗生活為了讓大班的孩子們能更進(jìn)一步感受小學(xué)的生活，了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活與責(zé)隨意識，我園將在xx月份——xx月份組織大班幼兒參觀北國中心小學(xué)。主要包括：

（1）參觀小學(xué)生升旗儀式、早操活動、課間活動，而且還把孩子帶進(jìn)小學(xué)生的課堂，參觀小學(xué)生的學(xué)習(xí)，課間活動等，從而激發(fā)他們上學(xué)的欲望。

（2）回園后引導(dǎo)幼兒自己主動參加環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。以“我心中的小學(xué)”為主題，讓他們自己動手，動腦，設(shè)計出一組生動形象的，好玩的小學(xué)生生活場景圖，其中有小學(xué)生上學(xué)，升旗，上課，熬煉，課間活動等情景。

（三）第三階段：反思與總結(jié)階段。

1、依據(jù)幼兒的入學(xué)取向，對入小學(xué)后的幼兒進(jìn)行跟蹤調(diào)查，了解幼兒入學(xué)后的狀況，在依據(jù)了解的狀況，對下一屆的幼兒畢業(yè)生實行相應(yīng)得整改措施。

2、老師從理論與實踐兩個方面入手，進(jìn)行整理分析。依據(jù)自己的教學(xué)閱歷，每位老師寫一篇有關(guān)“幼小連接”的教化心得。

六、幼小連接詳細(xì)活動內(nèi)容。

1、組織學(xué)習(xí)幼小連接的理論，通過學(xué)習(xí)、探討等形式，了解小學(xué)生的行為習(xí)慣、心理特點和小學(xué)的教化目標(biāo)及要求，從而使自己的教化教學(xué)和管理風(fēng)格接近小學(xué)階段，主動適應(yīng)小學(xué)生特點，為幼兒盡快適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活打好基礎(chǔ)。

2、開設(shè)角色嬉戲“我上小學(xué)了”，在嬉戲的情景中了解小學(xué)的學(xué)習(xí)活動特點和課堂教學(xué)規(guī)范。

3、利用家園聯(lián)系欄向家長宣揚幼小連接方面的學(xué)問。

4、召開家長會，指導(dǎo)家長做好孩子入學(xué)前的打算工作。

5、逐步延長上課時間，每節(jié)課35分鐘，培育幼兒的傾聽實力。

6、加強幼兒自理實力和責(zé)任心的培育，背著書包上幼兒園、自己整理書包等，培育孩子的責(zé)任心、規(guī)則意識和完成任務(wù)的習(xí)慣。

7、加強一般話口語的練習(xí)，通過聽故事、念詩歌、說繞口令等形式來提高幼兒的一般話口語表達(dá)實力。

8、邀請上屆畢業(yè)生來園與小摯友座談，介紹小學(xué)的學(xué)習(xí)、生活狀況，做好入小學(xué)的心理打算。

9、帶領(lǐng)大班的幼兒參觀小學(xué)。詳細(xì)支配：

（1）參觀小學(xué)的環(huán)境，包括操場、教室、圖書室、廁所等地方，邊看邊比較與幼兒園的不同。

（2）觀看升國旗儀式和廣播體操。

（3）旁聽一年級的一節(jié)課，了解小學(xué)生是怎樣上課的。

（4）了解小學(xué)生的課間非常鐘都做些什么。

10、請家長為幼兒購買小書包，開展“小書包真整齊”活動，培育幼兒整理文具、愛惜文具、保管文具、認(rèn)清晰自己的文具的實力。

11、開展“離園倒計時”主題活動，學(xué)會自己整理學(xué)習(xí)用品，養(yǎng)成“自己的事自己做”的好習(xí)慣。

12、支配在小學(xué)實行“畢業(yè)匯報”演出。

幼兒園幼小連接活動方案3

一、活動宗旨：

1、幼兒入小學(xué)前要做一些適當(dāng)?shù)拇蛩?，這已是小學(xué)老師和幼兒園老師的共識，做好“幼小連接”不但有利于入學(xué)前幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展，而且能為孩子的以后打下良好的基礎(chǔ)。

2、通過幼兒園與小學(xué)的連接、班級工作、家長工作等多種實施方案，將“幼小連接”活動真正落到實處。

3、本著“真誠、敬重、互動、合作”的'原則、加強幼兒園與小學(xué)的連接。

4、有效整合家園力氣，幫助家長樹立正確的學(xué)問觀。

二、活動時間：20xx年4月2日下午2：30

三、活動地點：幼兒園多功能活動室

四、活動前打算：家長邀請函、簽到表、相機、班主任代表打算發(fā)言稿。

五、人員分工：

1、大班級部主任張新芳負(fù)責(zé)策劃活動方案，紀(jì)金梅打算家長簽到表；

2、副園長李真負(fù)責(zé)家長邀請函。

3、大班老師孫海英打算發(fā)言稿

4、王愛新負(fù)責(zé)家長會PPT的制作，李園長負(fù)責(zé)音樂的打算

徐園長主持幼小連接家長會；

5、大班老師負(fù)責(zé)家長接待、簽到和拍照；

6、大班老師提前一天布置會場及會場衛(wèi)生；

六、活動流程：

1、大班老師負(fù)責(zé)會場接待家長簽到。

2、會前播放音樂等待家長。

3、大班班主任負(fù)責(zé)支配家長按規(guī)定的依次入座。

4、介紹本次活動的目的和流程。

5、中心小學(xué)一年級老師宋良辰講座。

6、班主任代表發(fā)言。

7、徐園長精彩講座。

8、與家長溝通（互動）

幼兒園幼小連接活動方案4

為推動我鎮(zhèn)學(xué)前教化數(shù)學(xué)領(lǐng)域活動的質(zhì)量，發(fā)揮我鎮(zhèn)學(xué)前教化名師成長工作室的'教研力氣，結(jié)合20xx年學(xué)前教化宣揚月“幼小協(xié)同科學(xué)連接”主題活動，開展龍湖鎮(zhèn)幼小連接聯(lián)動教研。以下是方案詳細(xì)內(nèi)容：

一、活動地點：

衙口中心幼兒園二樓綜合室

二、活動時間：

20xx年5月13日上午

三、參與對象：

龍湖鎮(zhèn)幼教、數(shù)學(xué)名師成長工作室全體成員;龍湖鎮(zhèn)幼兒園教研組長各1名

衙幼大班段家長、衙口中心小學(xué)老師若干名

四、教研議題：

幼小連接——幼兒園數(shù)學(xué)集中活動有效性

五、活動支配

時間內(nèi)容主持人

8:10~8:30報到高麗卿

8:30~9:00學(xué)前教化宣揚月啟動儀式

呂寒珊

9:00~9:30探討課《學(xué)編5以內(nèi)加法應(yīng)用題》

(衙幼青年老師—施茵茵)

9:30~10:00探討課《汪汪的生日派對》

(龍湖鎮(zhèn)幼教名師成長工作室—施菲菲)

10:10~11:00對話研討

11:00~11:30專家點評尊道附小蘇明強教授

六、活動要求

1.活動前：提前熟識議題，結(jié)合各自數(shù)學(xué)教學(xué)閱歷，帶著問題參加觀摩、溝通。

2.活動中：圍繞研討議題，選取觀測點，仔細(xì)記錄、診斷，做好溝通打算。

幼兒園幼小連接活動方案5

敬重的家長摯友：

在《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中，科學(xué)領(lǐng)域的科學(xué)探究子目標(biāo)中有以下行為表現(xiàn)和教化建議：

“能用數(shù)字、圖畫、圖標(biāo)或其他符號記錄”;

“激勵幼兒用繪畫、照相等方法記錄視察和探究的過程與結(jié)果，留意要讓記錄有意義，通過記錄幫助幼兒豐富視察閱歷，建立事物之間的聯(lián)系，并共享自己的發(fā)覺”;

可見，難點在于用符號記錄孩子的發(fā)覺結(jié)果。因此，本周的重點是讓孩子用多樣化的測量方法記錄生活中各類物品的長度、寬度、甚至高度。

本周課題：

《小小測量師》

小貼士：

1.您可以和孩子玩“立定跳遠(yuǎn)”的嬉戲，比一比誰跳的遠(yuǎn)，用腳或鞋子作為測量單位，幫助孩子用圖畫和數(shù)字記錄下來，如“媽媽能跳6只鞋子那么長，我能跳4只鞋子那么長”。

2.您可以問問孩子“咱們家的圓桌一圈究竟有多長”，用什么方法可以測出來，幫助孩子用布條、繩子等進(jìn)行測量。比如“我們家的桌子要10段這么長的繩子才能測出來/比10段還多，但是不到11段”。

3.您可以給孩子提問“同樣的桌子，用這根繩子只要4段就夠了，用那條為什么要6段呢?”在問題中對孩子進(jìn)行分?jǐn)?shù)、整體與局部關(guān)系的啟蒙，留意不要干脆告知孩子答案，而是自己思索。

4.信任經(jīng)過四次的'調(diào)查，您已經(jīng)養(yǎng)成簽名和時上交的習(xí)慣，以身作則，培育了孩子的守時習(xí)慣和任務(wù)意識。

任務(wù)解析：

1.用非標(biāo)準(zhǔn)測量的方法測量物體(手指頭、胳膊、手掌、瓶子、鞋子等作為基礎(chǔ)單位);

2.對測量的結(jié)果進(jìn)行思索和比較(爸爸的桌子有4段繩子那么長，我的桌子只有3段)。

3.能用有意義的符號記錄。

幼兒園幼小連接活動方案6

目標(biāo)：

1.初步熟識小學(xué)生活。了解小學(xué)生課間非常鐘的活動內(nèi)容。

2.嘗試合理支配自己的課間活動，并在與同伴、小學(xué)生的互動中大膽表達(dá)。

3.憧憬小學(xué)生活，渴望成為一名小學(xué)生。

打算：

I.參觀小學(xué)并與小學(xué)生對話.對小學(xué)生課間非常鐘的活動有所了解。

2.錄像《課間非常鐘》，邀請一位小學(xué)一年級學(xué)生。

過程：

1.相識小學(xué)生，產(chǎn)生參加活動的愛好。

(1)今日有一位客人要和我們一起活動。你們看，他是幼兒園的小摯友還是小學(xué)生?你們是怎么看出來的?(老師請出小學(xué)生，激勵幼兒細(xì)致視察.并通過小學(xué)生的書包、紅領(lǐng)巾等特征進(jìn)行推斷。)

(2)請小學(xué)生自我介紹，師幼共同歡迎小學(xué)生。

2.遷移參觀閱歷，理解"下課"的意思。

(1)小學(xué)生哥哥在××小學(xué)上學(xué)。你們還記得去這所小學(xué)參觀的事情嗎?那天.你們在小學(xué)里看到了什么?(師幼共同回憶參觀小學(xué)的情形，激勵幼兒溝通在小學(xué)校內(nèi)內(nèi)的所見所聞。)

(2)小學(xué)生上課的'時候和我們一樣嗎?哪兒不一樣呢?(先請幼兒依據(jù)自己的理解講解并描述，再請小學(xué)生介紹.幫助幼兒了解小學(xué)生每天上午要上四節(jié)不同的課。每節(jié)課都是四十五分鐘，每上完一節(jié)課就有非常鐘的休息時間，這非常鐘就是下課時間。學(xué)校里會有鈴聲或音樂提示大家上課和下課。)

3.觀看錄像《課間非常鐘》，了解課間非常鐘的作用。

(1)課間非常鐘有什么用呢?你看到小學(xué)生在下課的非常鐘里會做些什么事情?(引導(dǎo)幼兒主動回憶，大膽想象，主動表述。)

(2)小學(xué)生哥哥給我們帶來了《課間非常鐘》的錄像，我們來看看小學(xué)生在課間非常鐘里都做了些什么，想想他們?yōu)槭裁匆鲞@些事。(播放錄像，師幼共同觀看。)

(3)幼兒自由結(jié)伴探討、溝通小學(xué)生在課間非常鐘做些什么事，為什么要做這些事。老師激勵幼兒有疑問時去問問小學(xué)生。初步引導(dǎo)幼兒理解課間非常鐘是小學(xué)生入廁、喝水.、換課本和嬉戲的時間。

4.實踐活動。學(xué)習(xí)支配課間非常鐘。

(1)假如你是小學(xué)生，你會在課間非常鐘做什么呢?我們一起來試著支配"課間非常鐘".請小學(xué)生哥哥當(dāng)評委。看看誰支配得合理。

(2)幼兒支配課間非常鐘，請小學(xué)生哥哥了解幼JL的課間活動內(nèi)容。

5.溝通、探討，知道要合理支配課間非常鐘。

(1)誰情愿來介紹自己在課間非常鐘做了些什么?(請幼兒相互溝通，大膽介紹自己課間非常鐘做了哪些事。激勵幼兒主動了解同伴對課間非常鐘的支配。)

(2)我們來聽小學(xué)生哥哥說說哪些小摯友支配得合理。(小學(xué)生說說哪些小摯友支配得合理，讓幼兒知道課間首先要解決入廁和喝水的事、學(xué)習(xí)上的事，假如有時間再和同伴嬉戲。)

幼兒園幼小連接活動方案7

一、狀況分析：

再過一個學(xué)期，孩子們就要結(jié)束幼兒園的學(xué)習(xí)生活升上小學(xué)，從幼兒園進(jìn)入小學(xué)對學(xué)前幼兒來說是人生的一大轉(zhuǎn)折，有教化家甚至認(rèn)為這種轉(zhuǎn)變的跨度是人生中最大的一次，要比高考、中考都要改變巨大。這個階段的家長和孩子在短時間內(nèi)有著太多的不適應(yīng)，作為家長面臨孩子人生的第一次考核，諸多家長有著太多的無奈和困惑。對于幼兒來說從幼兒園的小摯友成長為學(xué)校的小學(xué)生，角色變了，要求也變了，小學(xué)和幼兒園的生活又存在著肯定的差異，如活動的組織形式，學(xué)習(xí)的習(xí)慣等，面臨著很多不適應(yīng)，所以幼兒園應(yīng)進(jìn)行有目的，有安排的社會性適應(yīng)與學(xué)習(xí)適應(yīng)教化，促進(jìn)幼兒在入學(xué)前具有良好的心理打算，養(yǎng)成良好的生活實力和學(xué)習(xí)習(xí)慣，仔細(xì)做好幼兒園與小學(xué)的連接工作，幫助孩子們順當(dāng)度過這個轉(zhuǎn)折期，削減家長的焦慮和擔(dān)憂，為幼兒入小學(xué)學(xué)習(xí)從多方面打好基礎(chǔ)。

二、連接目標(biāo)：

1、從心理打算入手，培育孩子入學(xué)前良好的心理品質(zhì)。(情感、愛好、留意力、意志、責(zé)任感、自信念等)

2、以培育孩子良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣為重點，幫助孩子適應(yīng)幼小過渡中的斷層問題。

3、加強幼兒園與小學(xué)的互動觀摩溝通，為幼兒做好入學(xué)前必要的心理打算。

4、家園同步，增加老師與家長的溝通溝通，共同為幼兒入小學(xué)做好打算。

三、詳細(xì)方案。

1、身體方面的打算：

(1)保證每天幼兒再園內(nèi)戶外活動一小時的活動，通過戶外活動，增加幼兒體質(zhì)，使他們能夠身心健康地邁入小學(xué)。

(2)為了讓幼兒能夠較快地從幼兒園過渡到小學(xué)生生活，我們將實行適當(dāng)延長幼兒上課時間、削減嬉戲時間等。

(3)在日常活動中培育幼兒正確的讀書、寫字、握筆姿態(tài)，同時，讓幼兒懂得愛護(hù)好自己的眼睛及各種感覺器官。

(4)注意平安方面教化，讓幼兒懂得并遵守交通規(guī)則，學(xué)會看紅、綠燈，走人行道;有困難找警察，記住各種急救電話;知道不能玩水、玩火，玩電。

2、獨立生活實力的打算：

(1)、良好的作息習(xí)慣。

讓幼兒養(yǎng)成遵守作息時間的習(xí)慣，如：不遲到早退、不隨意請假等

要適當(dāng)調(diào)整孩子的作息時間，每天6：50左右起床，早晨8：30以前入園。晚上9：00上床入睡。晚飯前后與孩子共同商議一些活動內(nèi)容，如畫畫，彈琴，玩玩具，看書等，動靜搭配，使孩子每天的生活富有節(jié)奏，與小學(xué)生的生活相接近。

(2)、自己整理東西的習(xí)慣。

學(xué)習(xí)整理自己的書包、鉛筆盒，愛惜并看管好自己的物品，學(xué)會運用剪刀、鉛筆刀、橡皮、刨鉛筆和其它學(xué)習(xí)工具。每晚還要讓孩子養(yǎng)成檢查學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。同時我們老師會在離園時，檢查孩子的書包整理狀況和學(xué)習(xí)用品保管狀況。并對做的好的幼兒提出表揚。

3、學(xué)習(xí)方面的.打算：

(1)培育孩子的效率意識?，F(xiàn)代社會是一個高效社會，機會無處不在，卻又轉(zhuǎn)瞬即逝、生活節(jié)奏愈來愈快，所以教孩子學(xué)會做人的第一步是做一個適應(yīng)現(xiàn)代社會的具有高效率的人，首先讓孩子學(xué)會管理時間，這一點很重要，比方說，這個時候該為孩子買個小鬧鐘，每天晚上自己上好鬧鐘，其次天自己起床，每個人都是有懶性的，何況是小孩，鬧鐘響了，沒起床，咱們就又去叫了，這時候我介意您沉住氣，讓他睡，睡到他認(rèn)為合適，讓老師去評價他的遲到行為，讓他們從小懂得，每個人都要對自己的行為負(fù)責(zé)。

(2)孩子做作業(yè)要有質(zhì)有量，這方面我們在班內(nèi)要求幼兒不僅要寫好而且必需在規(guī)定時間內(nèi)完成，對完成好的幼兒提出表揚，完成不好的進(jìn)行指導(dǎo)。

(3)、做事專注的習(xí)慣

培育幼兒專注的習(xí)慣是一年級孩子最為重要的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我們班開設(shè)了紅花臺，每節(jié)課評比一名幼兒，并以紅花表示嘉獎，每周做一小結(jié)看看誰的紅花最多，并把照相貼在紅花臺上，從而激發(fā)孩子的好勝心理。

(4)學(xué)習(xí)習(xí)慣中最重要的是傾聽習(xí)慣。

好多孩子進(jìn)入小學(xué)后第一不適應(yīng)，就是記不住老師布置的作業(yè)，在幼兒園作業(yè)公布，家長記錄。到了學(xué)校完全憑孩子自己記，有的孩子回來了，忘了作業(yè)是什么，急得直哭，忙得家長又給同學(xué)打電話又給老師打電話。傾聽能呼干脆影響孩子的學(xué)習(xí)效率，為了孩子更好的適應(yīng)小學(xué)生活，我們班開展了"比比誰的記憶好"的活動，要求幼兒每晚自己記作業(yè)，并回家復(fù)述給家長聽。通過其次天幼兒完成作業(yè)狀況，來表揚幼兒。

幼兒園幼小連接活動方案8

一、活動目的：

1、通過幼小連接這一活動，保證良好的新生入學(xué)依次，開啟華蜜的學(xué)問之旅

2、通過幼小連接這一活動，培育一年級新生漸漸形成良好的.學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣，幫助孩子順當(dāng)度過入學(xué)適應(yīng)期。

二、活動時間：

8月23日,8月24日每天上午8:00——11:00

三、參與對象：

全體一年級新生

四、活動地點：

各班一年級教室

五、參與老師：

一年級各班正副班主任和語數(shù)體任課老師

六、其他人員支配：

校內(nèi)環(huán)境衛(wèi)生：后勤辦

教學(xué)樓巡察：德育處、教學(xué)處

禮儀生：大隊部

活動拍照：

活動報道：一年級年級組長

電子橫幅：辦公室

七、活動支配：

活動一：保證良好的新生入學(xué)依次，開啟華蜜的學(xué)問之旅。(8:10之前)

負(fù)責(zé)老師：一年級各班正副班主任和禮儀生7點半，一年級班主任老師在校門口集合，迎接新生的到來。禮儀生引領(lǐng)新生進(jìn)入各班教室。副班主任老師在各自教室里管理，確保教室里新生平安有序。

活動二：開設(shè)特色課程，初步養(yǎng)成良好的日常習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣.(8:10-11:00)

負(fù)責(zé)老師：一年級各班班主任和語、數(shù)、體任課老師23日上午和24日上午，教學(xué)處支配了6節(jié)大課和2節(jié)整理課。每節(jié)課之間課間休息非常鐘。一年級老師根據(jù)下沙一小幼小連接課程表進(jìn)行上課。

詳細(xì)要求如下：

1、上課之前應(yīng)當(dāng)提前備課。語、數(shù)、體由各自備課組長負(fù)責(zé)，進(jìn)行集體備課，統(tǒng)一規(guī)劃這第一課，確定上課教案。體育課主要是列隊訓(xùn)練。各備課組長在22日之前把微課，上課ppt，教案等上傳至第一學(xué)期教育處教學(xué)處幼小連接相應(yīng)包包。

2、語數(shù)體由各班任課老師負(fù)責(zé)，班隊課，校課1由班主任負(fù)責(zé)，校課2由副班主任負(fù)責(zé)，整理課正副班主任一起負(fù)責(zé)。

八、留意事項：

1、班主任須提前打掃和布置好各教室，并通過校訊通短信通知一年級新生23、24日到校和離校時間。新生每天8:00到校，11:00家長接回。

2、原則上家長不進(jìn)校內(nèi)，班主任做好說明工作。

3、特殊關(guān)注學(xué)生的平安，保證每位新生開快樂心上學(xué)，平平安安回家。

4、做好宣揚工作，每日一總結(jié)，通過微信公眾號或者班級主頁傳播。

幼兒園幼小連接活動方案9

一、目的意義。

從各方面的信息（初入小學(xué)的孩子、家長、老師）反饋：一年級孩子入學(xué)，往往出現(xiàn)下述狀況，第一天很簇新、很快樂，其次天就有很多小摯友心情低落，感到小學(xué)的生活沒有幼兒園快樂。由于活動環(huán)境，生活習(xí)慣上的驟變，以及課業(yè)的繁重，使很多孩子在進(jìn)入小學(xué)后出現(xiàn)疲憊、消瘦、厭學(xué)的不適應(yīng)的現(xiàn)象。而孩子從幼兒園進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)，是人生道路上一個重要的轉(zhuǎn)折點。因此，孩子能否很快的適應(yīng)小學(xué)生活，做好幼小連接是關(guān)鍵。

《幼兒園工作規(guī)程》明確指出：“幼兒園教化應(yīng)和小學(xué)親密聯(lián)系，相互協(xié)作，留意兩個階段教化的相互連接”?！?—6歲幼兒發(fā)展指南》也明確指出：“幼兒園以家庭、社區(qū)親密合作，與小學(xué)相互連接。因此，做好幼小連接，須要幼兒園、家庭共同重視、努力協(xié)作，才會取得效果。為了體現(xiàn)素養(yǎng)教化的精神，進(jìn)一步加強幼兒園與小學(xué)教化的連接，有目的、有安排地進(jìn)行學(xué)前兒童入小學(xué)適應(yīng)性教化，必需在幼兒園實行幼小連接活動，從而幫助幼兒走好從幼兒園到小學(xué)這個”坡度“，為孩子順當(dāng)適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)與生活打下良好的基礎(chǔ)。

二、指導(dǎo)思想。

1、幼小連接活動旨在幫助學(xué)前兒童實現(xiàn)從幼兒園到小學(xué)兩個不同階段教化的平穩(wěn)過渡，讓幼兒建立自信念，能健康、歡樂地適應(yīng)小學(xué)階段的學(xué)習(xí)生活，保持身心的和諧發(fā)展。

2、幼小連接活動的開展，要充分敬重幼兒的年齡特點和身心發(fā)展規(guī)律，并體現(xiàn)后繼學(xué)習(xí)和將來社會對兒童發(fā)展的要求。

3、幼小連接活動，應(yīng)充分體現(xiàn)科學(xué)性、整合性和趣味性，并與幼兒園的新課程實施有機結(jié)合。

4、幼小連接活動與小學(xué)”學(xué)習(xí)打算期“綜合活動做到有機結(jié)合，尤其在兒童發(fā)展的評價問題上，體現(xiàn)價值取向的一樣性。

三、活動目標(biāo)。

1、有入小學(xué)的愿望和愛好，憧憬小學(xué)的生活，具有主動的情感體驗。

2、初步了解小學(xué)的學(xué)習(xí)活動特點和課堂教學(xué)規(guī)范，對各類學(xué)習(xí)活動形成新奇心和求知欲。

3、初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（傾聽習(xí)慣、閱讀習(xí)慣等）、生活實力（自我服務(wù)實力、自我愛護(hù)實力等），以及建立初步的規(guī)則意識、任務(wù)意識。

四、活動時間：

20xx年xx月——20xx年xx月。

五、活動對象。

大班組全體幼兒、老師、家長。

六、活動形式。

1、專家專題講座。

2、幼兒外出參觀。

3、模擬小課堂。

4、宣揚園地。

5、家園共育。

七、詳細(xì)工作。

（一）環(huán)境打算。

1、心理環(huán)境：

關(guān)注良好氛圍的營造。為幼兒創(chuàng)設(shè)一個良好的心理氛圍，融洽的師生關(guān)系，寬松，開心的學(xué)習(xí)氣氛，讓幼兒感到在一個文明，平安，和諧，開心充溢愛與敬重的良好精神環(huán)境中生活。同時，著力培育幼兒自我服務(wù)及自控實力。進(jìn)入小學(xué)后，兒童的生活條件和教化條件發(fā)生新的改變。在幼兒園中，幼兒的一日生活多由老師提示和引導(dǎo)，進(jìn)入小學(xué)后，更多的是幼兒的自我管理，能限制沖動，不做小動作，堅持完成規(guī)定的任務(wù)。

因此，從思想上讓大班孩子知道自己立刻要升入小學(xué)，須要不同于幼兒園的”自我管理“，加大力度培育大班幼兒的自我管理、自我限制、自我服務(wù)的實力非常重要。

2、物質(zhì)環(huán)境：

留意適當(dāng)調(diào)整活動室的布局。將集中圍坐式的環(huán)境變更為分隔式區(qū)域型環(huán)境，讓幼兒在幼兒園里感受到小學(xué)班級式教學(xué)環(huán)境，促進(jìn)幼兒身心的發(fā)展。組織幼兒到小學(xué)去參觀小學(xué)生升旗儀式，早操活動、課間活動，把他們帶進(jìn)小學(xué)生的課堂，參觀小學(xué)生的學(xué)習(xí)，課間活動等。

（二）學(xué)問打算。

1、留意水平的連接小學(xué)生上課時須要的有意留意，即有意識地限制自己把留意指向老師。而幼兒園的孩子須要老師的提示與引導(dǎo)，多為無意留意，簡單游離。針對這一改變，老師應(yīng)重視培育幼兒的自我限制實力，提高幼兒的留意水平。老師要漸漸削減教學(xué)活動的嬉戲成分，漸漸把幼兒的無意留意發(fā)展為有意留意?？赏ㄟ^老師的要求，活動的規(guī)則，幼兒間的競爭來實現(xiàn)。

2、思維實力的連接學(xué)習(xí)活動說究竟是一種思維活動，學(xué)習(xí)成果的好壞在肯定程度上反映的是學(xué)生思維實力的凹凸。入學(xué)打算，其中很重要的方面是思維實力的打算，即學(xué)習(xí)活動中不僅有感知、記憶的過程，更要有歸納、概括、推理活動的參加。從”拉動幼兒發(fā)展“的角度動身，細(xì)心策劃教學(xué)活動。大班幼兒思維異樣活躍，新奇心強，教學(xué)的內(nèi)容要有適度的挑戰(zhàn)性。

3、學(xué)問點的連接在學(xué)問點的連接上，老師應(yīng)依據(jù)幼兒學(xué)習(xí)的特點和愿望，把握分寸。如：語言課上和幼兒玩一些口語化的、感受四聲的語音嬉戲。依據(jù)漢字、字母、數(shù)字的基本筆畫進(jìn)行前書寫練習(xí)。幼兒上學(xué)后假如駕馭一些零星的學(xué)問，上學(xué)后簡單引起認(rèn)知共鳴，產(chǎn)生劇烈的上學(xué)愿望。

（三）實施內(nèi)容。

1、幼兒園與小學(xué)的互動實施：

（1）組織幼兒到小學(xué)去參觀小學(xué)生升旗儀式、早操活動、課間活動。

（2）把幼兒帶進(jìn)小學(xué)生課堂，比較兩者教學(xué)氛圍與組織形式的不同。

2、時間、內(nèi)容上的連接與調(diào)整實施：

（1）內(nèi)容與技能上的連接：

①學(xué)會整理。

②學(xué)會生活。

③學(xué)會自主。

④學(xué)會勞動。

⑤擅長傾聽。

⑥自主閱讀。

⑦握筆訓(xùn)練。

（2）物品上的打算。

每位幼兒堅持每天背小書包來上幼兒園，選擇每天要帶的生活用品。

3、結(jié)合新課程學(xué)習(xí)活動的連接實施：

（1）模擬小學(xué)課堂教學(xué)，在區(qū)域活動中創(chuàng)設(shè)”小學(xué)生之家“”小課堂“等區(qū)域，創(chuàng)設(shè)與小學(xué)接近的學(xué)習(xí)環(huán)境，仿照小學(xué)生上課、寫字等活動，讓幼兒在幼兒園里感受到小學(xué)班級式教學(xué)環(huán)境，促進(jìn)幼兒身心的發(fā)展。

（2）依據(jù)主題活動”我要上小學(xué)“，組織幼兒生活、學(xué)習(xí)、嬉戲、運動。

4、我們畢業(yè)了實施：

大班畢業(yè)典禮家長方面為增加”連接“工作的實效性，做好家長工作是特別重要的，因為只有幼兒園、學(xué)校、家庭、社會多方面的教化形成合力，教化才能真正起到志向的效果。詳細(xì)形式有：

（1）家長會向家長宣揚和教化幼小連接工作的重要性。使家長們能夠主動、主動的參加到此項工作中來。從而讓大班的家長們能夠初步了解并充分意識到自己的孩子在入小學(xué)前的.各種打算工作，除了物質(zhì)上的，更重要的是身體和心理方面的各種打算，并能讓這些家長有針對性的為自己的孩子進(jìn)行各種有目的性的訓(xùn)練和培育。

（2）家長園地、成長歡樂利用家長園地、幼兒每月一次的成長歡樂手冊，向家長們宣揚和溝通本班在幼小連接方面所開展的每一項工作，并向家長們提出一些相應(yīng)的協(xié)作與支持的要求，如要求家長協(xié)作幼兒園在家督促自己的孩子能在指定的時間內(nèi)完成某項詳細(xì)的任務(wù)。培育幼兒做事的效率性，為入小學(xué)的學(xué)習(xí)供應(yīng)在時間上的保證；培育幼兒責(zé)任性，使幼兒進(jìn)入小學(xué)的學(xué)習(xí)能夠堅持有始有終，以防出現(xiàn)在學(xué)習(xí)上的虎頭蛇尾。

（3）家園互動充分運用好家園互動這一平臺，增加與家長溝通的頻次，把幼兒的狀況剛好用QQ、微信群中進(jìn)行反饋與呈現(xiàn)，讓家長剛好了解幼兒在園的狀況，依據(jù)孩子的詳細(xì)狀況進(jìn)行針對性的家園合作與培育，以求發(fā)揮其優(yōu)勢，改正其習(xí)慣等各方面的不足。

（4）其它時間與形式利用家長來園接送幼兒、電話交談等形式，與家長剛好溝通和溝通，使家長們能夠剛好了解和駕馭自己的孩子在幼小連接方面所存在的問題，精確把握自己的孩子當(dāng)前的發(fā)展水平和狀況，并對其進(jìn)行特地的教化和訓(xùn)練，使家園能更進(jìn)一步的協(xié)作，相互理解和支持，使每一個孩子都能順當(dāng)?shù)膹挠變簣@過渡到小學(xué)的學(xué)習(xí)與生活。

5、老師方面：

（1）結(jié)合教研活動開展幼小連接研討活動。

（2）加強幼兒平安意識和自理實力的培育。

（3）與小學(xué)老師座談，了解歷屆我園幼兒升小學(xué)后存在的突出問題及幼兒園須要留意的幼小連接的問題，并剛好調(diào)整自己的教學(xué)策略。

（4）開展相關(guān)主題活動，加強幼兒對小學(xué)生學(xué)問的學(xué)習(xí)和酷愛上小學(xué)的情感培育，做好幼兒心理疏導(dǎo)。

幼兒園幼小連接活動方案10

一、指導(dǎo)思想

為落實教化部和省教化廳有關(guān)減負(fù)規(guī)定的要求，切實減輕小學(xué)低年級學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，幫助小學(xué)低年級學(xué)生激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，盡快適應(yīng)小學(xué)生活，依據(jù)《寧波市教化局關(guān)于規(guī)范教學(xué)行為切實做好小學(xué)零起點教學(xué)工作的通知》（甬教基〔20xx〕229號）文件精神和《北侖區(qū)教化局關(guān)于“規(guī)范教學(xué)行為切實做好小學(xué)零起點教學(xué)工作”的通知》（侖教〔20xx〕73號），制訂本校零起點教學(xué)和幼小連接工作的實施方案。

二、工作思路

小學(xué)低年級是從直觀形象思維為主轉(zhuǎn)向抽象思維發(fā)展的關(guān)鍵時期，也是從嬉戲為主的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向規(guī)范的課堂學(xué)習(xí)的過渡階段。因此，依據(jù)國家課程設(shè)置的標(biāo)準(zhǔn)和浙江省教化廳下發(fā)的《小學(xué)低年級語文和數(shù)學(xué)教學(xué)要求的調(diào)整看法》（浙教辦教研〔20xx〕21號）的要求，從20xx學(xué)年起，學(xué)校要進(jìn)一步加強教化教學(xué)管理，規(guī)范教學(xué)行為，切實做好小學(xué)起始年級零起點教學(xué)。詳細(xì)為：執(zhí)行“零起點”教學(xué)，肅穆課程安排，完善“綜合活動”方案，注意對一年級新生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和學(xué)科學(xué)習(xí)方法的習(xí)得，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。通過開展新生及家長親子培訓(xùn)活動、新生的全覆蓋的家訪、一二年級任課老師的專題培訓(xùn)、常規(guī)教學(xué)探討課、入學(xué)打算綜合展示活動等環(huán)節(jié)，加強一年級新生的行為規(guī)范養(yǎng)成，指導(dǎo)學(xué)生快速適應(yīng)小學(xué)學(xué)習(xí)生活，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

三、詳細(xì)措施

（一）加強學(xué)習(xí)培訓(xùn)，提高思想相識

組織老師仔細(xì)學(xué)習(xí)相關(guān)文件精神，從根本上轉(zhuǎn)變教化觀念，端正教化思想，讓老師充分相識到“實施零起點教學(xué)”的重要意義，主動營造氛圍，形成共識；同時依據(jù)學(xué)校實際，組織一、二年級老師開展專題培訓(xùn)，尤其是對一年級打算期教學(xué)要求進(jìn)行解讀學(xué)習(xí)，剖析《浙江省小學(xué)低年級語文和數(shù)學(xué)教學(xué)要求的調(diào)整看法》等文件，并依據(jù)學(xué)習(xí)培訓(xùn)作出反饋、分析、探討，制訂相關(guān)的實施措施。

（二）嚴(yán)格相關(guān)安排，依法規(guī)范辦學(xué)

嚴(yán)格招生制度，學(xué)校在招生過程中，堅持免試入學(xué)，并通過家長會、入學(xué)演習(xí)等形式做好幼小連接，切實做好兒童入學(xué)后的過渡和適應(yīng)教化。嚴(yán)格課程安排，把規(guī)范落實國家課程安排作為規(guī)范辦學(xué)行為的重中之重，不隨意提前教學(xué)進(jìn)度、不隨意增加教學(xué)內(nèi)容、不隨意拔高教學(xué)要求，讓學(xué)生喜愛學(xué)習(xí)，增進(jìn)情感，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。嚴(yán)格教學(xué)規(guī)范。一年級新生入學(xué)后必需堅持零起點教學(xué)，各門課程要嚴(yán)格根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教科書的規(guī)定目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)，不得自行增加教學(xué)內(nèi)容、提高教學(xué)要求、加快教學(xué)進(jìn)度。

（三）強化教學(xué)探討，提高教學(xué)效益

1、強化校本教研活動。

以教研組、備課組為團隊，抓好小學(xué)語文、數(shù)學(xué)等學(xué)科老師培訓(xùn)。依據(jù)浙江省教化廳下發(fā)的《小學(xué)低年級語文和數(shù)學(xué)教學(xué)要求的調(diào)整看法》（浙教辦教研〔20xx〕21號）要求，仔細(xì)細(xì)致地組織好有關(guān)專題培訓(xùn)。加強老師的學(xué)習(xí)和研討，要求教學(xué)活動方案的設(shè)計應(yīng)依據(jù)學(xué)生的年齡、心理特點及他們的生活閱歷，設(shè)計出豐富多樣、好玩、有意義的活動內(nèi)容，提高孩子的學(xué)習(xí)愛好，讓他們有興致地投入到學(xué)習(xí)活動中去。

2、強化日常教學(xué)活動。

要求一二年級任課老師全員參加課程實施，集體備課，仔細(xì)上課，做到專課專用。

備課要求：要凸現(xiàn)學(xué)生年齡特征以及教學(xué)要求，不隨意拔高，在備課中要顧及學(xué)生的心情、愛好、層次，注意活動的合理性，提高學(xué)生的參加性。以活動、嬉戲、情景創(chuàng)設(shè)等形式組織教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，寓教于樂。另外，備課不僅僅是備課本，還要備常規(guī)教學(xué)，備姿態(tài)指導(dǎo)，備習(xí)慣養(yǎng)成。因為，好習(xí)慣才能成就好學(xué)問。

上課要求：以學(xué)生為主體，應(yīng)合理把握授課時間與學(xué)生活動時間的比例，應(yīng)賜予學(xué)生充分活動時間，引導(dǎo)學(xué)生在活動中知道并逐步駕馭基本的習(xí)慣要求和行為準(zhǔn)則，使學(xué)生在行為、情感、愛好等方面有所收獲。切忌急于求成，簡潔灌輸。每節(jié)課應(yīng)留出10～15分鐘練習(xí)時間，讓學(xué)生獨立完成作業(yè)。課堂作業(yè)要剛好批改和反饋、訂正，提倡當(dāng)堂面批和個別輔導(dǎo)。重視養(yǎng)成學(xué)生獨立思索、書寫工整、剛好訂正等良好作業(yè)習(xí)慣。

3、強化團隊合作。

開展一、二年級課堂教學(xué)探討課、示范課教學(xué)活動，通過引領(lǐng)、仿照、實踐等環(huán)節(jié)提升教學(xué)實效，并以參加式研討為主要形式集中和分學(xué)科組溝通、探討、合作探究，在體驗互動中切實提高老師實施“零起點”教學(xué)的實力。同時利用校內(nèi)“QQ工作群”、老師博客、備課組教研活動等平臺，強化各科老師的溝通與溝通，探討教學(xué)中的閱歷與困惑，剛好調(diào)整教學(xué)設(shè)計。

（四）嚴(yán)格作業(yè)制度，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)

要從激發(fā)小學(xué)低年級學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好和習(xí)慣養(yǎng)成動身，科學(xué)合理地設(shè)計練習(xí)，形式多樣，提高練習(xí)的`有效性和趣味性，不搞機械性的重復(fù)訓(xùn)練。要保證多數(shù)學(xué)生能在課內(nèi)完成書面作業(yè)，其余學(xué)生也能在校內(nèi)完成。不布置書面家庭作業(yè)。嚴(yán)格限制學(xué)生作業(yè)量及教輔資料征訂，限制學(xué)生作業(yè)總量，不準(zhǔn)超量布置課內(nèi)外作業(yè)，確保學(xué)生有自主學(xué)習(xí)時間、空間。一、二年級不布置書面家庭作業(yè)。

（五）實行動態(tài)監(jiān)管，提高執(zhí)行效益

深化“一日巡課”制度，突出行政值周、值周老師的巡察、督察、指導(dǎo)，規(guī)范學(xué)生的大課間、課外體育活動、音體美等課程的嚴(yán)格執(zhí)行，深化教學(xué)五仔細(xì)調(diào)研，剛好了解學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)行為、作業(yè)布置等狀況，并剛好反饋跟進(jìn)，優(yōu)化課堂教學(xué)的執(zhí)行效益。

（六）夯實課外活動，營造歡樂氛圍

豐富校內(nèi)活動。以大課間為主平臺，以音樂、美術(shù)、體育課為主陣地，結(jié)合學(xué)校書香工程經(jīng)典誦讀、名著導(dǎo)讀課程的開展，充分發(fā)揮體育、藝術(shù)、科技2+1+1和社團的作用，讓學(xué)生結(jié)合自己的愛好愛好，歡樂參加，為低年級學(xué)生供應(yīng)豐富多彩的校內(nèi)活動。

（七）優(yōu)化評價方式，引領(lǐng)學(xué)生發(fā)展

把評價納入學(xué)校的學(xué)位晉級制度，并依據(jù)課程的目標(biāo)內(nèi)容，合理設(shè)計評價目標(biāo)、內(nèi)容與方式，對學(xué)生學(xué)業(yè)水平采納等第制和評語相結(jié)合的評價方式，學(xué)業(yè)成果、學(xué)習(xí)表現(xiàn)、學(xué)習(xí)動力等評價結(jié)果采納“優(yōu)秀、良好、合格、待合格”等四級評價，并從學(xué)習(xí)看法、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)問理解、學(xué)習(xí)實力等方面選擇若干要素進(jìn)行評語描述。采納“課堂即時評價、親子合作評價、學(xué)校綜合評價”等方式，通過口頭激勵性表揚、“五角星”“小紅旗”等物品評價、視察評價、星級評價、學(xué)習(xí)之星等多元評價，激勵學(xué)生，并相宜指出學(xué)生做得不志向的地方，提出希望，優(yōu)化學(xué)生的行為表現(xiàn)、學(xué)習(xí)愛好和情感溝通，讓學(xué)生歡樂進(jìn)步。不組織任何形式的小學(xué)一至三年級學(xué)科“統(tǒng)測”。

（八）開展親子培訓(xùn)，營造良好氛圍

多與對應(yīng)幼兒園溝通，開展切實有效的幼小連接活動，并確立在開學(xué)前召開新生家長會制度，向家長說明零起點教學(xué)的意義和相關(guān)要求。同時，在學(xué)期中通過一年級親子培訓(xùn)、家長學(xué)校、校訊通、QQ群等平臺，向家長宣揚“零起點”教學(xué)要求，開拓“家長須知”、“今日要點”等欄目，加強與家長的信息溝通，取得家長的支持與協(xié)作，以達(dá)到家校合一的教學(xué)效果。

幼兒園幼小連接活動方案11

一、指導(dǎo)思想：

孩子從幼兒園畢