小學(xué)思想政治-偉大的先人-走進(jìn)孔子教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《偉大的先人》教學(xué)設(shè)計(jì)－、教學(xué)目標(biāo)１、了解在中國(guó)歷史上有較大影響的歷史人物－孔子，了解孔子的思想與事跡，學(xué)習(xí)他的精神。２、學(xué)會(huì)思考、搜集、分析和整理的方法。二、教學(xué)重點(diǎn)了解至圣先師孔子的思想與事跡，體會(huì)他的偉大。三、教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)孔子思想的博大與先進(jìn)。四、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、卡片學(xué)生：收集關(guān)于孔子的資料五．教學(xué)過(guò)程1、新聞報(bào)道導(dǎo)課今天的品德課老師想請(qǐng)同學(xué)們看一段新聞報(bào)道，看的過(guò)程中希望同學(xué)們一定要認(rèn)真聽(tīng)，仔細(xì)看，然后說(shuō)說(shuō)你從這個(gè)報(bào)道中獲取了哪些信息？你知道了什么？同學(xué)們知道了這么多的信息，你們有問(wèn)題要問(wèn)嗎？讓我們帶著這個(gè)問(wèn)題一起穿越時(shí)空走近至圣先師孔子，感受他的人格魅力。二、生平事跡1、課前我請(qǐng)大家在生平資料，經(jīng)典名言，精彩故事和文化影響四個(gè)方面搜集關(guān)于孔子的資料，同學(xué)們都準(zhǔn)備好了嗎？下面請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)你搜集的資料，小組合作，完成老師發(fā)給你的任務(wù)單，時(shí)間五分鐘，音樂(lè)停，請(qǐng)同學(xué)們都做好，聽(tīng)清楚了嗎？現(xiàn)在開(kāi)始2、生交流。師總結(jié)：孔子的儒家思想及學(xué)說(shuō)對(duì)后世產(chǎn)生了極其深遠(yuǎn)的影響。所以孔子真不愧為至圣先師。3、同學(xué)們收集整理資料的能力非常的不錯(cuò)。老師再用一個(gè)小視頻帶大家一起回顧一下孔子的生平事跡。（播放視頻）通過(guò)視頻，你又了解到孔子的哪些信息？三、經(jīng)典名言1、提到了論語(yǔ)，同學(xué)們你們對(duì)這本經(jīng)典有哪些了解呢？2、課本中也對(duì)論語(yǔ)做了簡(jiǎn)單的介紹，誰(shuí)愿意為大家念一下。3、孔子不僅用他的言行教育者弟子們，也給后人留下了深深的教誨，你們搜集到孔子的名言了嗎，誰(shuí)想跟大家分享一下？4、老師特別喜歡孔子的這兩句名言：己所不欲，勿施于人，敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)，這兩句話體現(xiàn)了孔子的道德思想和教育理念，同學(xué)們誰(shuí)能說(shuō)出這兩句話的含義，說(shuō)出一句也行。己所不欲，勿施于人，將心比心，不強(qiáng)人所難。這體現(xiàn)了孔子仁愛(ài)的道德思想。今后我們?cè)谌松穆猛旧弦斡浛鬃舆@句話，做到己所不欲，勿施于人。5、敏而好學(xué)不恥下問(wèn)，又是什么意思呢?？鬃诱f(shuō)要敏而好學(xué)不恥下問(wèn)，孔子是這樣的一個(gè)人嗎？你們是怎么知道的。從哪里看出他是一個(gè)敏而好學(xué)不恥下問(wèn)的人，孔子這么偉大的思想家和教育家讀能做到不恥下問(wèn)，那咱們同學(xué)有沒(méi)有做過(guò)敏而好學(xué)不恥下問(wèn)的事？同學(xué)們說(shuō)的非常非常的好，希望我們以后不管在生活上還是學(xué)習(xí)上敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)。6、看到同學(xué)們搜集到這么多的名言，老師很高興，在生活和學(xué)習(xí)中你們是否能靈活的用到它們呢？下面就考考大家。如果你遇到過(guò)下面的情景嗎?你是怎么做的，你可以用《論語(yǔ)》的哪句名言來(lái)勸說(shuō)呢?（出示課件）精彩故事四、精彩故事1、同學(xué)們還搜集到了孔子其他方面的資料嗎？生答：老師我搜集到一個(gè)關(guān)于孔子的故事，想和我的好朋友給大家表演一下。（板書(shū)）師：這個(gè)小故事表演得非常好，老師看了這個(gè)故事非常的感動(dòng)，也受到了很大的啟發(fā)，這是我們現(xiàn)在提倡的因材施教。2看了這個(gè)故事你有什么收獲。生交流師總結(jié)：孔子在教育學(xué)生上因材施教，有教無(wú)類，耐心的對(duì)待每一位學(xué)生，真正做到了誨人不倦，把仁愛(ài)的思想播種在每一個(gè)人的心里。所以他才會(huì)成為偉大的思想家，教育家。他的很多思想都成為了至理名言，影響了我們一代又一代的人，所以我們稱孔子為至圣先師。五、文化影響1、同學(xué)們還搜集到孔子的那些資料？生交流2、師交流：老師發(fā)現(xiàn)了小學(xué)生守則的很多內(nèi)容都與孔子的思想是一致的，請(qǐng)看大屏幕，左邊是小學(xué)生守則的內(nèi)容，右邊是孔子的思想，哪位同學(xué)能為他們連線師：通過(guò)連線，大家有什么收獲？總結(jié)：孔子的思想就在我們身邊，伴隨著我們一天天的成長(zhǎng)。在文化影響方面，同學(xué)們還搜集到那些資料？3、（出示孔子學(xué)院分布圖）這是老師搜集的2010年孔子學(xué)院分布圖，從這張圖中你發(fā)現(xiàn)了什么？同學(xué)們，除了這么多的孔子學(xué)院和孔子課堂，現(xiàn)在國(guó)際上已經(jīng)成立了國(guó)際儒學(xué)聯(lián)合會(huì)，世界上有很多人在專門研究孔子的儒家思想。你們能想象的到嗎？全世界都在研究一個(gè)人的思想，這個(gè)人的思想如果讓你用一個(gè)詞來(lái)代替，你會(huì)想到哪個(gè)詞？博大精深。廣泛，偉大。誰(shuí)還想分享你的資料？同學(xué)們，聽(tīng)到這樣的話，你們心里有什么感受？4、師總結(jié)：孔子作為一個(gè)偉大的思想家教育家和政治家，為人類留下了一筆豐富的精神財(cái)富。2000多年前人們向他學(xué)習(xí)，2000多年來(lái)人們一直在不停的向她學(xué)習(xí)，孔子不僅屬于歷史，他還屬于現(xiàn)代，他不僅屬于中國(guó)，還屬于世界，同學(xué)們你們崇拜孔子嗎？請(qǐng)選擇你最喜歡的一句言作為你的座右銘寫在書(shū)本的第一頁(yè)。你希望這些名言提醒你怎么做？5、說(shuō)說(shuō)為什么今天我們還要幾年孔子？6、談收獲課件：孔子說(shuō)過(guò)：智者不惑，仁者不憂，勇者不懼，希望同學(xué)們?cè)谙葞煹闹笇?dǎo)下不惑、不憂、不懼，長(zhǎng)成祖國(guó)的棟梁。學(xué)情分析1、四年級(jí)的他們已經(jīng)在語(yǔ)文書(shū)中學(xué)過(guò)《孔子拜師》、其他學(xué)科、經(jīng)典誦讀以及課外活動(dòng)中接觸過(guò)關(guān)于孔子這個(gè)人物的一些知識(shí),對(duì)《論語(yǔ)》一書(shū)也許并不陌生,出自于《論語(yǔ)》中的名言有的可能也會(huì)背誦幾句,學(xué)生對(duì)孔子創(chuàng)立的儒家思想和他對(duì)中華文化的影響有了一定的認(rèn)識(shí),對(duì)于《論語(yǔ)》中所揭示如何做人的道理也有了比較膚淺的認(rèn)識(shí)。2、四年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過(guò)三年半的學(xué)習(xí)，已經(jīng)初步掌握了通過(guò)各種途徑搜集資料，并且按照內(nèi)容的不同整理資料的能力，所以這節(jié)課我大膽的放手讓學(xué)生主導(dǎo)課堂，雖然可能學(xué)生整理的不夠系統(tǒng)和完整，但這是孩子成長(zhǎng)必須要經(jīng)歷的過(guò)程，誰(shuí)說(shuō)不完美也是一種財(cái)富呢？

3、我所面對(duì)的是農(nóng)村的孩子,受生活環(huán)境、學(xué)習(xí)條件的局限,孩子們認(rèn)知面較窄、接收的外部信息少,對(duì)全面了解孔子這一偉大的人物需要一定的幫助,這要求教師課前需要有更充分的準(zhǔn)備。效果分析本課教學(xué)目標(biāo)是要讓學(xué)生了解孔子是在中國(guó)歷史上有較大影響的歷史人物,了解孔子的思想與事跡,學(xué)習(xí)他的精神。從而,對(duì)孔子產(chǎn)生敬佩之情并愿意效法,作為中國(guó)人,為中華民族有這樣一位優(yōu)秀的先祖而驕傲。這節(jié)課,我覺(jué)得基本實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo):1.讓學(xué)生抓到孔子思想的最根本——仁愛(ài)。讓學(xué)生體會(huì)到,僅僅了解先人的偉大之處,是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,要效法先人,才是真正的承傳中國(guó)文化。2.每個(gè)問(wèn)題的設(shè)計(jì)都讓學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際來(lái)理解,讓深?yuàn)W的文言文有了淺顯的生活平臺(tái),讓學(xué)生知道,孔子的思想并不是束在高閣上的理論,今天依然有其用武之地。3.學(xué)生的課前準(zhǔn)備工作做得好,大部分學(xué)生從網(wǎng)絡(luò)上搜集整理的資料比較完整。本節(jié)課的不足之處非常多:1、對(duì)教材意圖的把握有待進(jìn)一步深入,對(duì)教研課題落實(shí)得不到位,學(xué)生只是泛泛說(shuō)出“作為一個(gè)中國(guó)人,我覺(jué)得很自豪”之類的話,老師的引導(dǎo)點(diǎn)撥不到位,學(xué)生的民族自豪感與自信心也就沒(méi)能夠徹底的激發(fā)起來(lái)。這是本節(jié)課最大的失敗之處。2、教學(xué)機(jī)智欠缺。盡管有教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)一次次點(diǎn)撥,參加工作以后也有專門的師傅手把手帶,但在駕馭課堂方面,始終覺(jué)得力不從心,每一個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都沒(méi)能落實(shí)到位,火候總是差很多。3、師生配合不夠理想。一直教低段雖然是個(gè)客觀理由,但在上課時(shí),對(duì)學(xué)生了解不到位,也暴漏出了準(zhǔn)備學(xué)生環(huán)節(jié)方面出現(xiàn)的不足。不知道學(xué)生的程度如何,也便沒(méi)有辦法知道哪個(gè)學(xué)生的理解能夠有助于課堂內(nèi)容的升華。4、板書(shū)的出示沒(méi)能跟上教學(xué)進(jìn)度,板書(shū)的作用便沒(méi)有真正發(fā)揮。5、點(diǎn)評(píng)語(yǔ)言單一,沒(méi)有能夠突出學(xué)生回答的最大特色,也沒(méi)有能夠合理利用學(xué)生的答案作為各環(huán)節(jié)的自然銜接與過(guò)渡。6、總結(jié)部分顯得拖沓,導(dǎo)得不到位,學(xué)生的總結(jié)也就很單一。教材分析《偉大的先人》是四年級(jí)下冊(cè)第四單元“源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的中國(guó)文化”第四課《我們的驕傲：先人國(guó)寶國(guó)粹》的第一部分內(nèi)容，“至圣先師孔子”是第一個(gè)話題。教材呈現(xiàn)的內(nèi)容有:對(duì)孔子及《論語(yǔ)》的概括評(píng)價(jià),孔子廣收弟子、教學(xué)授徒的情況,摘自《論語(yǔ)》的名言,曲阜孔廟大成殿的圖片。目的是讓學(xué)生初步了解孔子是中國(guó)歷史上偉大的教育家和思想家,他對(duì)中國(guó)思想文化的形成和發(fā)展,乃至世界文化都產(chǎn)生了深刻而久遠(yuǎn)的影響,從而激發(fā)對(duì)孔子的敬仰之情,培養(yǎng)對(duì)中華文化的認(rèn)同感、親近感。評(píng)測(cè)練習(xí)(一)基礎(chǔ)題。填空孔子生活在_____多年前的______時(shí)期，是我國(guó)偉大的______家、______家。他生前廣收弟子，教學(xué)授徒，曾有弟子______人，其中______人品行優(yōu)秀，被后人稱為72賢人。孔子被推崇為_(kāi)_____3、______記載著他和他的弟子們的言行,是后人研究他的思想的主要資料。位于山東省的______是他的故鄉(xiāng)。(二)提高題。請(qǐng)寫出三句孔子的名言----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------（三）拓展題?？鬃拥奈幕绊?-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------（四）總結(jié)題學(xué)了這節(jié)課,你有什么收獲。------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------《偉大的先人》教學(xué)反思《偉大的先人》一課,歷史跨度大、內(nèi)容涵蓋量豐富、與學(xué)生實(shí)際生活較遠(yuǎn),正是基于這一點(diǎn),我在教學(xué)這一課時(shí),把收集資料、了解歷史等大量的活動(dòng)放手給了學(xué)生,讓學(xué)生借助于書(shū)籍、報(bào)刊以及網(wǎng)絡(luò)等多種知識(shí)平臺(tái)完成預(yù)習(xí)工作。在課堂上,為使學(xué)生在興趣盎然的氛圍中掌握和消化知識(shí),我讓學(xué)生通過(guò)交流故事的方式,把在課前了解到的歷史人物事跡及性格特點(diǎn)展示給大家。這種方式,一方面檢查了學(xué)生的預(yù)習(xí)情況,另一方面以學(xué)生的“說(shuō)”代替了老師的“講”,化枯燥為有趣,變講臺(tái)為舞臺(tái),極大地開(kāi)發(fā)了學(xué)生的潛力,促進(jìn)了教學(xué)效率的提高。令人欣慰的是,經(jīng)過(guò)這樣的教學(xué)改革,真正讓學(xué)生走進(jìn)了課堂,成為了課堂學(xué)習(xí)的主人,在活動(dòng)中體驗(yàn),在交流中做到師交融,生生互動(dòng)。整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,強(qiáng)調(diào)師生間的動(dòng)態(tài)信息,使學(xué)生在觀察,傾聽(tīng)等活動(dòng)中得到情感的體驗(yàn),進(jìn)而學(xué)會(huì)思考、搜集、分析和整理資料的學(xué)習(xí)方法。《偉大的先人》課標(biāo)分析《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生初步了解在中國(guó)的歷史上影響較大的人物，了解他們的思想，學(xué)習(xí)他們的精神；學(xué)習(xí)用偉人的思想正確對(duì)