小學(xué)語文-太陽精讀引領(lǐng)課教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

【教學(xué)設(shè)計】《四個太陽》精讀引領(lǐng)課_語文_小學(xué)_教學(xué)目標(biāo)：一、認(rèn)識“太、陽”等13個生字和舌字旁、頁字邊2個偏旁，會寫“因、為”兩個生字。二、正確、流利、有感情的朗讀課文。三、讀懂課文，能從文中找出明顯信息，感受“我”的美好心愿。教學(xué)重難點：能結(jié)合文中明顯信息，感受“我”的美好心愿。教學(xué)過程：學(xué)生三分鐘展示一、創(chuàng)設(shè)情境，歌曲導(dǎo)入感謝**同學(xué)為我們帶來了精彩的單口相聲。老師也給大家準(zhǔn)備了一首兒歌，我們一起欣賞。播放《種太陽》。歌曲中的小朋友有個美麗的愿望，他要種太陽送給南極、北冰洋、冬天和晚上，希望把溫暖和光明帶給全世界。多么善良的孩子??！今天，我們?nèi)フJ(rèn)識另一位畫太陽的孩子。請同學(xué)們齊讀課題。二、初讀感知，檢查詞語（一）1、看到這個題目，你有什么疑問？2、讓我們帶著問題走進(jìn)課文吧。（出示讀書要求）3、解決問題。四個太陽從哪里來的？（二）1、檢查課前參與單中詞語我會讀。指生讀，小老師領(lǐng)讀，男女生賽讀。2、認(rèn)讀課后題中的詞語清涼香甜溫暖（通過造句總結(jié)出它們都與感覺有關(guān)）高山果園田野（都與地方有關(guān)）碧綠金黃火紅（都與顏色有關(guān)）小結(jié)：將詞語進(jìn)行歸類是一種學(xué)習(xí)的好方法。3、單個生字認(rèn)讀小組內(nèi)認(rèn)讀，以小組為單位展示。找詞語認(rèn)識“甜”“顏”的偏旁找出走之旁的字小結(jié)：將偏旁進(jìn)行歸類也是一種識字的好方法。4、猜字謎：因暖小結(jié)：猜字謎也是一種識字的好方法。除了剛才的方法，這幾個字你是用哪種方法認(rèn)識的？忙（加一加）該（熟字換偏旁）金（比一比）我們再來讀一讀本課的生字男女生接力讀學(xué)寫“因”“為”請學(xué)生仔細(xì)觀察這兩個字在田格內(nèi)的位置。伸出右手食指筆跟老師一起寫學(xué)生田格內(nèi)練寫一個小結(jié)：只要我們做到一看二寫三對照就一定能寫的越來越好。讀中感悟，升華情感1、老師范讀課文，學(xué)生思考前參中的問題：文中的小男孩畫了四個什么樣的太陽？送給了誰？小組內(nèi)交流并匯報教師根據(jù)匯報板書并貼太陽。2、多么漂亮的四個太陽啊，每個太陽里都藏著一個美好的愿望。我們先來看看夏天的太陽。說到夏天，你有什么感受？根據(jù)學(xué)生的匯報相機指導(dǎo)朗讀、總結(jié)并板書“清涼”。3、一個綠綠的太陽給夏天送來了清涼，那冬天呢？冬天需要個什么樣的太陽？學(xué)生匯報并引導(dǎo)學(xué)生帶動作讀這一段，小結(jié)，板書“溫暖”。4、欣賞秋天的圖片哪個季節(jié)？從哪看出來的？訓(xùn)練：（）的蘋果（）的柿子（）的葡萄指導(dǎo)朗讀，讀出水果的香甜、豐收的喜悅。小結(jié)并板書“香甜”。5、外面下起了淅淅瀝瀝的小雨？什么季節(jié)來了？欣賞春天的美景。你能用一個詞來形容你眼中的春天嗎？6、復(fù)習(xí)描寫春天的四字詞語，小結(jié)并板書“多彩”。帶著美好的愿望讀一讀。7、總結(jié)：回顧全文。拓展兒歌，學(xué)法遷移1、多么美好的愿望啊，在另一個小男孩的眼里，他對四季的風(fēng)又有什么愿望呢？2、讀《四季的風(fēng)》同桌交流，學(xué)生匯報，學(xué)生老師配合讀。3、小結(jié)：學(xué)會提取文中的明顯信息。五、課后延伸你會為每個季節(jié)畫什么樣的太陽或風(fēng)呢？請同學(xué)們課下畫下來并說明理由。板書設(shè)計：四個太陽夏天秋天冬天春天清涼香甜溫暖多彩【學(xué)情分析】《四個太陽》精讀引領(lǐng)課_語文_小學(xué)_一年級學(xué)生喜歡閱讀充滿童真童趣、語言優(yōu)美的課文。經(jīng)過了一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生具備了一定的朗讀、表達(dá)能力。他們對太陽比較熟悉，由于身居北方，他們對四季的特點也有所了解。在學(xué)習(xí)本單元的前三課時，學(xué)生已經(jīng)初步學(xué)會了提取文中的有用信息。由于學(xué)生的思維方式以直觀、形象為主，體會課文抽象的語言文字有一定的困難，因而我極力創(chuàng)設(shè)情境去引導(dǎo)學(xué)生感悟文中的小男孩通過畫太陽要表達(dá)的美好心愿，以激發(fā)共情。【效果分析】《四個太陽》精讀引領(lǐng)課_語文_小學(xué)_執(zhí)教了《四個太陽》后，我對本課的教學(xué)效果有以下幾點體會，即在設(shè)計和教學(xué)時緊緊圍繞“三重”：一、借助文本，重總結(jié)學(xué)法：?新課標(biāo)指出一年級語文教學(xué)，以識字為重點。古語云：“蒙養(yǎng)之時，識字為先。不必遽讀書”。在本課的識字教學(xué)中我注重識字方法的總結(jié)，從詞語歸類、偏旁歸類到猜字謎、加一加、比一比、熟字換偏旁，既給學(xué)生開拓了新學(xué)法的思路又復(fù)習(xí)鞏固了之前總結(jié)的學(xué)法。例如：課后題中“高山、田野、街道”他們都與地點有關(guān)，又比如“道、送”都是與行走或道路有關(guān)的走之旁。在一步步的引導(dǎo)下幫助學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)臍w類，既對學(xué)生提高識記效果有很大的幫助，又可以讓學(xué)生舉一反三，擴大識記的范圍。二、營造環(huán)境，重習(xí)慣養(yǎng)成：?郭沫若說：“要培養(yǎng)我國中小學(xué)生學(xué)好中國字，不一定人人都成為書法家，但總要把字寫得端正，合乎規(guī)格，讓人易認(rèn)，這樣才能養(yǎng)成細(xì)心的良好習(xí)慣?！彼栽趯懽汁h(huán)節(jié)的設(shè)計上我把寫字姿勢的要領(lǐng)“頭正、身直、立腰、足安”和眼離書本一尺、胸離桌邊一拳，手離筆尖一寸當(dāng)作我們課上的一項常規(guī)，讓口齒清晰、聲音洪亮的小小引領(lǐng)員時刻提醒同學(xué)們注意，進(jìn)而掌握正確的書寫姿勢。三、創(chuàng)設(shè)情境，重朗讀感悟：記得張?zhí)锶粝壬f，閱讀教學(xué)第一是讀，第二是讀，第三還是讀。于是，在內(nèi)容學(xué)習(xí)的過程中我就設(shè)計不同要求、不同層次、多種形式的讀，讓學(xué)生在讀中感知，讀中體會，讀中思考。這節(jié)課一上課，我首先利用兒歌《種太陽》引出“美好愿望”的主題，順勢導(dǎo)入課題，接著引導(dǎo)孩子依據(jù)生活經(jīng)驗提出問題“天上只有一個太陽，四個太陽是從哪兒來的呢？”學(xué)生立刻有滋有味地讀起了課文。這是我引導(dǎo)學(xué)生第一次讀課文，并要他們從課文中找到答案，目的是讓學(xué)生去觸摸，去感受語言文字。識字寫字完成，我范讀課文，學(xué)生邊聽邊思考問題。目的是盡我最大能力讓孩子感悟文本的語言美。在交流四個太陽的過程中讓孩子二次三次……或有感情或帶動作或賽讀等形式引領(lǐng)學(xué)生多次與文本親密接觸。這里訓(xùn)練的主要目的在于提高學(xué)生的朗讀興趣，初步學(xué)會抓重點詞語進(jìn)行有感情的朗讀?！窘滩姆治觥克膫€太陽_語文_小學(xué)_《四個太陽》是部編版語文一年級下冊第二單元“心愿”主題單元中的第四篇課文。文中以一個小朋友的口吻，用第一人稱描寫了“我”為每個季節(jié)畫了不同顏色的太陽。盛夏，畫個綠綠的太陽吧！讓大地到處一片清涼。金秋，一個豐收、歡樂的季節(jié)。畫個金色的太陽吧，它會讓果園香飄四溢。寒冬，天冷得讓人縮手縮腳。畫個紅紅的太陽吧，人們都希望得到溫暖。春天，大地復(fù)蘇，萬物生長。畫個彩色的太陽吧，催人奮進(jìn)。四個段落結(jié)構(gòu)相似，語言優(yōu)美，讀起來讓人感到親切、愜意。從課文里，我們能體會到作者善良的心地和美好的心愿。充滿了童真童趣，非常適合學(xué)生朗讀?！驹u測練習(xí)】課前預(yù)習(xí)_《四個太陽》精讀引領(lǐng)課_語文_小學(xué)_1、詞語我會認(rèn)：太陽街道送給忙著嘗嘗香甜溫暖金黃校園秋天應(yīng)該顏色因為熟字加偏旁如：陽（）熟字換偏旁如：孩—該（）加一加如：香（）比一比如：全—金（）猜謎語如：太陽緩緩走來，脫去一半絲?！ǎ?、生字我會寫3、我會說（）的蘋果（）的柿子（）的葡萄【課后反思】《四個太陽》精讀引領(lǐng)課_語文_小學(xué)_本節(jié)課基本上完成了教學(xué)任務(wù)，但是也還有許多地方需要我進(jìn)一步提高。當(dāng)我出示課題《四個太陽》時，學(xué)生自然會有許多疑問，可以請學(xué)生說說大家平時看到的太陽是什么樣的，問學(xué)生覺得四個太陽會是四個什么樣的太陽？這樣使學(xué)生對課文內(nèi)容的求知欲更加強烈。在朗讀課文上，我還需要不斷學(xué)習(xí)，做到有感情，抑揚頓挫。不僅起到能讓孩子們?nèi)谌氲秸n文中去，吸引孩子注意力的作用，還能給學(xué)生起到良好的示范作用。在讀生詞的時候，開火車的小組如果讀不好，要再給他們機會讀。這樣能給掌握不好的同學(xué)再多一次機會來熟記、鞏固。在個別學(xué)生讀課文，其余學(xué)生傾聽的時候，要注意培養(yǎng)孩子的傾聽習(xí)慣。今后，我會多學(xué)習(xí)，多反思，多請教，不斷提高自己的教學(xué)水平?！菊n標(biāo)分析】《四個太陽》精讀引領(lǐng)課_語文_小學(xué)_在《四個太陽》的教學(xué)設(shè)計中我嚴(yán)格以新課標(biāo)中對低段小學(xué)語文教學(xué)的要求為標(biāo)準(zhǔn),努力完成以下目標(biāo)：1、認(rèn)識本課13個生字，其中7個生字會寫。?2、掌握漢字“因、為”的基本筆畫和舌字旁、走之旁等常用偏旁，能按筆順規(guī)則用