小學(xué)音樂-草原就是我的家教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《草原就是我的家》教案教學(xué)設(shè)計(jì)理念：本課根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念，通過一系列的教與學(xué)的課堂活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生興趣，開發(fā)感知力，激活表現(xiàn)欲、創(chuàng)造欲，培養(yǎng)合作精神和實(shí)踐能力。本課教學(xué)設(shè)計(jì)的意圖：以興趣愛好為動(dòng)力興趣是學(xué)習(xí)音樂的基本動(dòng)力，是學(xué)生與音樂保持密切聯(lián)系、享受音樂、用音樂美化人生的前提。本課充分發(fā)揮音樂藝術(shù)特有的魅力，在六個(gè)不同的教學(xué)階段，以豐富多彩的內(nèi)容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。面向全體學(xué)生義務(wù)教育階段，音樂課的任務(wù)是使每一個(gè)學(xué)生的音樂潛能得到開發(fā)，并使他們從中受益。本課的全部教學(xué)活動(dòng)以學(xué)生為主體，師生互動(dòng)，將學(xué)生對(duì)音樂的感受和音樂活動(dòng)的參與放在重要的位置上。理解多元文化我們偉大的祖國是一個(gè)多民族國家，本節(jié)課通過視頻讓學(xué)生了解了歷史悠久風(fēng)格獨(dú)特的蒙古族人民以及當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情，開闊了學(xué)生的視野，使學(xué)生樹立平等的多元文化。本課在關(guān)注學(xué)生對(duì)音樂的興趣、愛好、情感反應(yīng)、參與態(tài)度和表現(xiàn)程度的前提下，運(yùn)用了多種評(píng)價(jià)形式，收到了良好的課堂效果?！窘虒W(xué)目標(biāo)】通過演唱歌曲，感受蒙古族民歌的特點(diǎn)，并能進(jìn)行動(dòng)作表演。能簡述音樂表現(xiàn)給自己的感受?！窘虒W(xué)內(nèi)容】有感情的演唱歌曲《草原就是我的家》【教材分析】《草原就是我的家》是一首原汁原味的內(nèi)蒙古短調(diào)民歌。這首旋律流傳已久，為2/4拍，一段體結(jié)構(gòu)。歌曲的旋律明朗豪放，有著進(jìn)行區(qū)雄壯有力的特點(diǎn)，節(jié)奏較為整齊，使得歌曲簡單、易唱，表現(xiàn)了小小年紀(jì)的蒙古族兒童對(duì)草原、家鄉(xiāng)深深的摯愛之情?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】根據(jù)歌曲進(jìn)行動(dòng)作表演?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教學(xué)光盤、課件、鋼琴【教學(xué)過程】導(dǎo)入師：大家去過大草原嗎？你能用你的語言描述一下大草原的樣子嗎？生：很大，草原很美，牛羊很多，草很軟······師：說的太美了，讓老師像身臨其境一般。我國的內(nèi)蒙古就是大草原分布最多的地方，你知道內(nèi)蒙古最多的是哪個(gè)少數(shù)民族嗎？生：蒙古族師：很對(duì)，那你知道蒙古族的代表樂器是什么嗎？生：馬頭琴師：很不錯(cuò)，馬頭琴的音色特別美，蒙古族的歌曲也特別好聽，今天咱們就來學(xué)習(xí)一首蒙古族民歌《草原就是我的家》，大家一起來讀一下：生：《草原就是我的家》新授課初聽歌曲師：請(qǐng)同學(xué)們聽一聽歌曲，思考一下歌曲的速度情緒是怎樣的？歌曲中描繪了些什么？生；歡快的，速度為中速，大草原的美麗師：說的特別準(zhǔn)確再聽歌曲師：同學(xué)們今天老師還給大家?guī)硪粋€(gè)小禮物，老師為歌曲加上幾個(gè)小動(dòng)作，想不想看看？第一遍音樂請(qǐng)同學(xué)們看老師跳，第二遍音樂請(qǐng)同學(xué)們跟老師一起跳生：模仿舞蹈動(dòng)作三聽歌曲師：同學(xué)們跳的真棒，接下來你跟著音樂唱一唱吧生：唱師：真不錯(cuò)，第一遍跟音樂唱就基本唱下來了，真厲害，那咱們跟著琴一點(diǎn)點(diǎn)的學(xué)唱一下這首歌吧。跟琴學(xué)唱歌曲師：我單手彈琴請(qǐng)同學(xué)們跟唱生：師：老師聽到大家這個(gè)地方唱的不太準(zhǔn)確，“66”是一個(gè)八度大跳，展現(xiàn)的是揮鞭駕馬的動(dòng)作，所以幅度要大，請(qǐng)看老師手勢(shì)；柯爾文手勢(shì)，你模仿動(dòng)作試著唱一下生：邊唱邊做動(dòng)作師：很不錯(cuò)啊，咱們跟鋼琴伴奏完整唱一遍生：唱師：唱的很棒，請(qǐng)同學(xué)們跟著音樂伴奏唱一遍吧。欣賞《吉祥三寶》師：今天老師還給大家?guī)砹艘皇酌晒抛屣L(fēng)格的歌曲《吉祥三寶》，看看歌曲中有幾種演唱聲部？這首歌曲的演唱形式是什么？生：童聲、男生、女生、對(duì)唱師：很棒，說的非常正確！小結(jié)師:今天我們一起聆聽了大草原的歌曲，感受了大草原的美麗，同學(xué)們，下節(jié)課見！學(xué)情分析二年級(jí)這個(gè)階段是非常重要的，經(jīng)過一年的音樂學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)音樂有了一定的認(rèn)識(shí)并有自己的見解。這時(shí)對(duì)今后學(xué)習(xí)有很大的作用，我們必須要抓住這個(gè)階段的學(xué)習(xí)，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在這個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)中，我要鞏固學(xué)生上學(xué)期學(xué)習(xí)的知識(shí)，并做好本學(xué)期的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生喜愛音樂的感情。二年級(jí)的學(xué)生好奇心強(qiáng)、活潑好動(dòng)，善于模仿,身心可塑性強(qiáng)。二年級(jí)學(xué)生，注意力時(shí)間較短，同時(shí)是學(xué)生第一次接觸可能性的問題，不大容易理解，所以在教學(xué)方法的選擇上應(yīng)主要采用游戲的形式，讓學(xué)生在玩中體驗(yàn)，玩中創(chuàng)造。在游戲中讓學(xué)生理解教材中比較抽象的內(nèi)容，建立學(xué)生的表象。同時(shí)將所學(xué)到了理論進(jìn)一步在生活中應(yīng)用，從而達(dá)到教者的目的。在平日的教學(xué)中，應(yīng)注重營造愉悅、歡快的學(xué)習(xí)氛圍，運(yùn)用多種活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生參與的廣度和深度，使他們?cè)谟H身體驗(yàn)中進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，保持他們學(xué)習(xí)的欲望和興趣，從而提高學(xué)習(xí)效果。效果分析在本堂音樂課教學(xué)過程中，不但向每位學(xué)生傳授特定知識(shí)與技能的同時(shí)，還要提高他們的自學(xué)能力、思維能力、解決問題的能力，形成積極的情感態(tài)度與價(jià)值觀。

本課注重能力和素質(zhì)的培養(yǎng)，以最新的課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，以方法為主線，以思維為重點(diǎn)，以能力為核心，將基礎(chǔ)知識(shí)、能力提高融為一體。

一、相關(guān)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)

1、當(dāng)堂檢測(cè)情況分析

本次課堂難易程度適中。全班百分之百的學(xué)生會(huì)唱這首歌曲，這是一個(gè)理想的程度。其中99%的學(xué)生不但會(huì)唱歌曲，而且也掌握了歌曲的悠揚(yáng)抒情與彈跳變化，由弱漸強(qiáng)的處理，都比較不錯(cuò)的呈現(xiàn)出來。但是學(xué)生之間有差距是很正常的事情。2、歌曲部分優(yōu)秀率（100%）情況分析

本次當(dāng)堂檢測(cè)該班學(xué)生唱歌部分優(yōu)秀率達(dá)100%，情況非常理想。課堂設(shè)計(jì)中貫徹了九字方針，從唱會(huì)歌——唱好歌——會(huì)唱歌，循序漸進(jìn)的方法，使學(xué)生鞏固唱歌的知識(shí)技能技巧。歌曲學(xué)習(xí)扎實(shí)有效。3、舞蹈部分（90%）情況分析

本次當(dāng)堂檢測(cè)該班學(xué)生舞蹈部分優(yōu)秀率達(dá)90%，情況也非常理想。因?yàn)樵诮虒W(xué)設(shè)計(jì)中結(jié)合本課的特點(diǎn)，這是一首彝族民歌，又是一首典型的游戲歌曲，所以所學(xué)舞蹈也是彝族地區(qū)典型的圓圈舞，大部分學(xué)生能跟著老師一起做圓圈舞，但是學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣確實(shí)100%的，包括所有男生都非常喜歡學(xué)習(xí)這部分舞蹈，雖然做的動(dòng)作不是很規(guī)范，可是卻很可愛。二、課堂總體情況分析

本堂課當(dāng)堂檢測(cè)學(xué)生演唱及表演情況，但是教師設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)中并沒有說出檢測(cè)，而是運(yùn)用了律動(dòng)的形式，讓學(xué)生把本節(jié)課所學(xué)的唱歌、節(jié)奏、舞蹈等方面的知識(shí)展示出來。因?yàn)楸竟?jié)課的重點(diǎn)就是有表情、有感情的演唱歌曲《草原就是我的家》，用循序漸進(jìn)的方法，學(xué)生從不會(huì)到會(huì)，再到唱的好聽，再到最后的會(huì)唱歌曲，學(xué)生掌握的非常扎實(shí)。而且體會(huì)了蒙古族族地區(qū)典型的動(dòng)作。在欣賞《吉祥三寶》環(huán)節(jié)，學(xué)生主旋律和知識(shí)把握效果良好。兩次的游戲舞蹈體驗(yàn)中，發(fā)現(xiàn)孩子們非常樂于參加這樣的活動(dòng)，在動(dòng)中學(xué)，在玩兒中學(xué)，有趣開心，而且孩子們也非常愿意通過這樣的形式去聽歌曲，欣賞歌曲。本身二年級(jí)的孩子年齡偏小，學(xué)生好奇心強(qiáng)、活潑好動(dòng)，善于模仿,身心可塑性強(qiáng)。二年級(jí)學(xué)生注意力時(shí)間較短，同時(shí)是學(xué)生第一次接觸可能性的問題，不大容易理解，所以在教學(xué)方法的選擇上應(yīng)主要采用游戲的形式，讓學(xué)生在玩中體驗(yàn)，玩中創(chuàng)造。在游戲中讓學(xué)生理解教材中比較抽象的內(nèi)容，建立學(xué)生的表象。同時(shí)將所學(xué)到了理論進(jìn)一步在生活中應(yīng)用，從而達(dá)到教育的目的。但在做游戲的過程應(yīng)注意孩子的游戲規(guī)則的約束，避免出現(xiàn)因?yàn)檫^度興奮而造成課堂秩序混亂，不會(huì)跟著音樂的節(jié)奏來律動(dòng)，從而就失去了音樂與舞蹈配合的契機(jī)，但從課堂呈現(xiàn)來看，效果還是比較樂觀的。三、對(duì)改進(jìn)教學(xué)的建議

1、進(jìn)一步鉆研教材，合理使用教材。

備課級(jí)以集體備課活動(dòng)為載體，引領(lǐng)教師深入鉆研教材，準(zhǔn)確把握教材要求，提高自己科學(xué)運(yùn)用教材的能力。教師在鉆研教材、尊重教材的前提下，還應(yīng)肩負(fù)起對(duì)教材進(jìn)行"二次開發(fā)"的重任，要從學(xué)生的年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，選擇現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)的問題作為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，組織學(xué)生開展有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。

2、始終把教學(xué)方法放在重要的教學(xué)位置

從學(xué)生的認(rèn)知能力我們可以清楚地看到，相當(dāng)一部分學(xué)生在解決問題的過程中，都是"看到哪做到哪"，缺乏對(duì)問題的整體把握，不能對(duì)所提供的信息進(jìn)行分析、選擇、加工、處理，優(yōu)化意識(shí)還比較淡薄，知識(shí)與應(yīng)用"兩張皮"現(xiàn)象普遍存在，究其原因，是學(xué)生還沒有掌握學(xué)習(xí)的方法。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)充分挖掘蘊(yùn)藏于知識(shí)背后的思想和方法，在努力為學(xué)生創(chuàng)造應(yīng)用所學(xué)知識(shí)的條件和機(jī)會(huì)的同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生自己主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并找到解決問題的方法，從老師要我學(xué)變成我要學(xué)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、平時(shí)教學(xué)要堅(jiān)持做到堂堂清、節(jié)節(jié)清。

堂堂清即要做到每一堂課的教學(xué)目標(biāo)要明確，教學(xué)任務(wù)要保質(zhì)保量地完成，特別要注意讓學(xué)生經(jīng)歷真實(shí)的學(xué)習(xí)過程（既要有合作式學(xué)習(xí)，也要有獨(dú)立思考與獨(dú)立解決解決問題的能力培養(yǎng)）。要保證每一節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)要精、要活、要有層次，要引導(dǎo)更多學(xué)生參與教學(xué)評(píng)價(jià)，教學(xué)反饋要真實(shí)、落到實(shí)處。節(jié)節(jié)清指每一環(huán)結(jié)學(xué)習(xí)之后，要加強(qiáng)學(xué)習(xí)過程的形成性檢測(cè)，及時(shí)了解每一節(jié)、每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的具體情況，做好查漏補(bǔ)缺工作，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)和教學(xué)任務(wù)的順利完成。

4、還要在備課中要著重備學(xué)生

在備課過程中不但要備教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)重難點(diǎn)，以及教學(xué)過程，更要備的是學(xué)生。結(jié)合學(xué)生的具體情況，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)法的加工和處理，選擇合適的教學(xué)方式方法，規(guī)劃教學(xué)活動(dòng)。在備課的具體工作中，備學(xué)生是核心環(huán)節(jié)，備學(xué)生的工作效果對(duì)于備課質(zhì)量起到至關(guān)重要的作用。學(xué)生的現(xiàn)實(shí)狀況是教學(xué)的基本出發(fā)點(diǎn)。在備課過程中，備學(xué)生主要圍繞學(xué)生的學(xué)科認(rèn)知特點(diǎn)和規(guī)律、知識(shí)現(xiàn)狀、生活背景、情感因素和身心特征等內(nèi)容展開。在備學(xué)生中更重要的是備學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能出現(xiàn)的問題，以及教師如何準(zhǔn)確有效的處理突發(fā)事件，確保課堂的高質(zhì)量。四、教學(xué)中的困惑

在本堂課中，環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)緊湊合理，并且體現(xiàn)了學(xué)生的主體性和教師的主導(dǎo)性，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高漲，但是在唱歌的教學(xué)方法上稍有欠缺，只是對(duì)歌曲的演唱，處理，基本知識(shí)融進(jìn)了教學(xué)中，但是很少把學(xué)習(xí)唱歌的正確方法和應(yīng)用講解較少，以后在課堂中會(huì)加強(qiáng)學(xué)生聲音的訓(xùn)練。教材分析一、本課內(nèi)容的基本框架和體例，是將人文主題與音樂作品有機(jī)地結(jié)合，體現(xiàn)小學(xué)低年齡段音樂教學(xué)“以生活經(jīng)驗(yàn)理解音樂”的原則，以“美麗家園”為主題，選取了兩首具有中國少數(shù)民族風(fēng)格的歌曲《草原就是我的家》和《我的家在日喀則》，使學(xué)生在歌表演的同時(shí)，體驗(yàn)不同風(fēng)格的中國民族歌曲特點(diǎn)。二、為體現(xiàn)“美麗家園”這一主題，教科書中選取的聆聽曲目分別是木琴演奏的《我是草原小騎兵》和歌曲《吉祥三寶》。因樂曲的旋律走向具有鮮明的特點(diǎn)，則有利于學(xué)生對(duì)歌曲樂曲的旋律走向做出敏銳的反應(yīng)。三、本單元的“編創(chuàng)與活動(dòng)”，側(cè)重舞蹈形式的體驗(yàn)，圍繞音樂作品的聆聽與學(xué)唱內(nèi)容，編者設(shè)計(jì)了一系列舞蹈動(dòng)作的體驗(yàn)練習(xí)。讓學(xué)生在活動(dòng)中，用動(dòng)作充分感受和表現(xiàn)音樂作品的舞蹈特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)音樂的欲望。四、用優(yōu)美、歡快的聲音演唱歌曲《草原就是我的家》和《我的家在日喀則》，能做簡單的舞蹈動(dòng)作邊唱邊演。五、能用了解什么是對(duì)唱和聲部區(qū)別“男聲、女聲、童聲”，表演唱六、本單元以“美麗家園”為主題，教師在引導(dǎo)學(xué)生以正確演唱姿勢(shì)和歌唱方法來學(xué)唱歌之外，還要把握好低年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律和學(xué)習(xí)心理，在課堂節(jié)奏的掌控上，應(yīng)做到動(dòng)靜交替，在欣賞、學(xué)唱歌曲時(shí)，加入與音樂相關(guān)的律動(dòng)和舞蹈，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂進(jìn)行想象，鼓勵(lì)學(xué)生依據(jù)歌曲內(nèi)容編創(chuàng)舞蹈動(dòng)作。八、為歌曲編創(chuàng)動(dòng)作，可根據(jù)學(xué)校教室的條件來做，也可以把學(xué)生帶到操場上，嘗試上一次開放式的音樂課。讓學(xué)生充分動(dòng)起來，但課堂的組織與管理是做好游戲活動(dòng)的關(guān)鍵。教師要認(rèn)真做好準(zhǔn)備，才可以采用這種開放式的課堂教學(xué)形式。測(cè)評(píng)練習(xí)1、讓孩子伴隨音樂體驗(yàn)蒙古族地區(qū)的音樂舞蹈形式，歌曲風(fēng)格。2、讓孩子伴隨吉祥三寶的音樂，體驗(yàn)蒙古族歌曲的風(fēng)格，并能知會(huì)“對(duì)唱、男聲、女聲、童聲”的聲部特點(diǎn)。3、有感情的演唱歌曲《草原就是我的家》4、簡單模唱《吉祥三寶》主旋律，把握樂曲旋律的高低音，聆聽主旋律能辨別樂曲名字。教學(xué)反思音樂教師，首先應(yīng)該明確音樂教育的目的是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的感悟，以審美教育為核心，在整個(gè)音樂教學(xué)過程中要以音樂的美感來感染學(xué)生，要以音樂中豐富的情感來陶冶學(xué)生，進(jìn)而使學(xué)生逐步形成健康的音樂審美能力。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)和推進(jìn)新課程改革，我認(rèn)為，在教學(xué)中，要使學(xué)生先對(duì)音樂產(chǎn)生濃厚的興趣，感受、體驗(yàn)和表現(xiàn)音樂中豐富的情感內(nèi)涵。作為一名年輕教師，我首先在教學(xué)過程中，缺乏各種教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，缺乏對(duì)孩子心里的了解，針對(duì)孩子的一舉一動(dòng)，一言一行，我還需要進(jìn)一步的研究，還有就是針對(duì)教學(xué)中的備課、教案、在課堂上與學(xué)生的互動(dòng)，應(yīng)對(duì)學(xué)生的突發(fā)情況的應(yīng)變能力還需進(jìn)一步積累經(jīng)驗(yàn)，這些我會(huì)努力虛心向老教師請(qǐng)教，增強(qiáng)作為一名教師所具備的各種素質(zhì)。我所任教學(xué)科是二年級(jí)音樂，孩子活潑好動(dòng)，對(duì)音樂這門學(xué)科興趣與積極性極高，為了保持孩子這份積極性，我會(huì)在課堂上充分發(fā)揮以孩子主，教師為引導(dǎo)的原則，充分遵循新課程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的以聽為主的教學(xué)原則，讓孩子動(dòng)起來，在動(dòng)中學(xué)習(xí)音樂、享受音樂。這個(gè)階段是非常重要的，經(jīng)過一年的音樂學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)音樂有了一定的認(rèn)識(shí)并有自己的見解。這時(shí)對(duì)今后學(xué)習(xí)有很大的作用，我們必須要抓住這個(gè)階段的學(xué)習(xí)，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在這個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)中，我要鞏固學(xué)生上學(xué)期學(xué)習(xí)的知識(shí)，并做好本學(xué)期的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生喜愛音樂的感情。二年級(jí)的學(xué)生好奇心強(qiáng)、活潑好動(dòng)，善于模仿,身心可塑性強(qiáng)。二年級(jí)學(xué)生，注意力時(shí)間較短，同時(shí)是學(xué)生第一次接觸可能性的問題，不大容易理解，所以在教學(xué)方法的選擇上應(yīng)主要采用游戲的形式，讓學(xué)生在玩中體驗(yàn)，玩中創(chuàng)造。在游戲中讓學(xué)生理解教材中比較抽象的內(nèi)容，建立學(xué)生的表象。同時(shí)將所學(xué)到了理論進(jìn)一步在生活中應(yīng)用，從而達(dá)到教者的目的。在平日的教學(xué)中，應(yīng)注重營造愉悅、歡快的學(xué)習(xí)氛圍，運(yùn)用多種活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生參與的廣度和深度，使他們?cè)谟H身體驗(yàn)中進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，保持他們學(xué)習(xí)的欲望和興趣，從而提高學(xué)習(xí)效果《草原就是我的家》在本節(jié)課教學(xué)中，我通過聽唱法、教唱法、律動(dòng)法進(jìn)行教學(xué)，運(yùn)用多種手法引導(dǎo)律動(dòng)，做簡單的舞蹈動(dòng)作邊唱邊演。通過聆聽歌曲，讓學(xué)生感受歌曲，理解歌詞含義，學(xué)唱歌曲，對(duì)于樂感好的學(xué)生，要求他們小聲跟音樂視唱，讓學(xué)生來進(jìn)行游戲，氣氛很激烈，整堂課下來，所有學(xué)生都能唱這首歌曲，效果很好。二年級(jí)的學(xué)生正處于小學(xué)低年級(jí)階段，這個(gè)階段的學(xué)已掌握了一些基本的音樂知識(shí)，如音的高低，強(qiáng)弱，長短，節(jié)拍，唱名，正確的歌唱姿勢(shì)，用正確的聲音唱歌等。緊密結(jié)合二年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和生活實(shí)際，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，關(guān)注學(xué)生的主體性，參與性和愉悅性，通過律動(dòng)、游戲、唱歌、創(chuàng)編等音樂形式啟發(fā)學(xué)生音樂感知能力。這節(jié)課課堂比較生動(dòng)，學(xué)習(xí)氛圍活躍，學(xué)生積極，內(nèi)容形式多樣，收獲良多。在今后的教學(xué)過程中，教學(xué)的過程可以再設(shè)計(jì)得清晰一點(diǎn)，每個(gè)環(huán)節(jié)的過渡可以再緊湊一些，過渡連接注意自然關(guān)聯(lián)。教學(xué)設(shè)計(jì)的內(nèi)容可以設(shè)計(jì)再精彩一點(diǎn)，重難點(diǎn)再突出一點(diǎn)。

要更加時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的律動(dòng)，盡量不讓一個(gè)孩子掉隊(duì)，在動(dòng)而有序的過程中體驗(yàn)游戲律動(dòng)。從打磨這節(jié)課以來，我學(xué)到了很多，也增長了很多經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)到了很多方法，在與孩子打交道的過程中，也發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，對(duì)孩子的心理還要進(jìn)一步掌握了解，讓孩子怎樣在課堂上快樂的學(xué)習(xí)，我還需進(jìn)一步研究學(xué)習(xí)，在備課中善于揣摩孩子的心理，把握孩子發(fā)展的方向，盡可能多的讓孩子了解到多種多樣的音樂活動(dòng)與形式，加強(qiáng)孩子對(duì)音樂學(xué)習(xí)的意識(shí)，培養(yǎng)孩子的音樂感覺?，F(xiàn)在的孩子普遍喜好通俗流行音樂，這很好，通過上課了解現(xiàn)在的大眾化的音樂形式，但是針對(duì)大多數(shù)孩子對(duì)民族音樂的排斥的情況，在課堂上通過對(duì)課本上歌曲及音樂知識(shí)的學(xué)習(xí)，給學(xué)生循序漸進(jìn)的拓展相應(yīng)的民族音樂的欣賞與認(rèn)識(shí)，通過給學(xué)生欣賞視頻，聆聽音樂，教師介紹等方式引導(dǎo)學(xué)生漸漸對(duì)音樂多姿多彩的形式，進(jìn)行了解學(xué)習(xí)，加強(qiáng)孩子對(duì)經(jīng)典音樂的學(xué)習(xí)欣賞，培養(yǎng)孩子的音樂素養(yǎng)，提高孩子的音樂審美能力，對(duì)音樂有更深層次的理解，不能只是認(rèn)為音樂課就是唱歌，娛樂，放松，而是一種對(duì)認(rèn)知的培養(yǎng)，在道德與審美上的一種比較具象的認(rèn)識(shí)，整個(gè)音樂教學(xué)是責(zé)任較為重大的?；剡^頭來講我所面對(duì)的是二年級(jí)的孩子，在孩子基本還沒有多少自制能力之時(shí)，我需在教學(xué)中多留意孩子上課時(shí)的一舉一動(dòng)以及出現(xiàn)的突發(fā)情況，培養(yǎng)這種課堂上隨機(jī)