初中地理-《世界的氣候》教學設(shè)計學情分析教材分析課后反思

世界的氣候教案導入：我們的地球是一個美麗的星球，這里有一望無垠的金色沙漠；高大茂密的熱帶雨林；層林盡染的金秋美景；高聳入云的雪山奇景以及冰川廣布的極地世界。是什么造就了如此絢麗多彩的景觀？學生回答教師：今天就一起進入世界氣候的學習。Ppt展示課題：世界的氣候教師：家住北京的丁丁打算來一次世界環(huán)球之旅，讓我們跟他一起去領(lǐng)略一下世界各地的自然美景吧。剛剛到達目的地，丁丁就在他的日記中記下了這樣一段文字。Ppt展示學生朗讀教師：聲音響亮，抑揚頓挫。想要回答丁丁的問題，我們需要借助一副地圖。請大家打開課本69頁，結(jié)合《世界氣候類型分布圖》獨立完成學案的活動一，給大家2分鐘的時間。學生回答追問：你是根據(jù)那幾條重要的緯線判斷出他們位于熱帶的？學生回答教師：這四種熱帶氣候具體分布在哪里呢Ppt表格學生回答教師：你現(xiàn)在能找到丁丁說的是哪一種氣候了嗎？學生回答教師：丁丁在熱帶玩的可謂是樂不思蜀，但是有一天他缺乏除了這樣的感慨，請大家看大屏幕，分析一下，這是受什么因素的影響？Ppt乞力馬扎羅山圖片學生回答教師：對，乞力馬扎羅山是非洲最高的山脈，達59000米左右，收低性因素的影響，山頂終年被積雪覆蓋。但是近些年，由于全球變暖，山頂?shù)谋┱谥鸩较?，因此乞力馬扎羅山脈又被稱為“末日奇觀”。教師：在旅途中丁丁還拍下了許多當?shù)氐奶厣谰埃覀円黄饋硇蕾p一下。Ppt熱帶雨林氣候圖教師：這是那種氣候類型的景觀？學生回答我們?nèi)绾蚊枋瞿撤N氣候的氣候特征那，老師這里給大家介紹一位新朋友——氣候直方圖，它包含了氣候的兩大要素——氣溫和降水。在描述之前，哪位同學來給回顧一下，不同范圍的氣溫和降水該如何描述？Ppt熱帶雨林氣候直方圖學生回答教師：下面我們一起來分析一下熱帶雨林氣候的氣候特點。月均溫都在20℃以上是全面高溫；降水量每月都在100㎜以上，是全年多雨。所以，熱帶雨林氣候的特征是全年高溫多雨。除了這組圖，丁丁還有三組照片，下面請同桌兩交流合作，完成學案的活動二。學生上前指圖回答教師：定定地第二站原本打算去南極，和可愛的小企鵝來次親密接觸，但是在查閱了想過資料后他卻放棄，請你根據(jù)南極地區(qū)的氣候直方圖分析一下原因嗎？Ppt南極氣候直方圖學生回答通過剛才的學習我們發(fā)現(xiàn)，赤道地區(qū)高溫多雨，而南極地區(qū)卻中年寒冷，是什么因素導致兩地之間的氣候差異如此之大？Ppt影響因素學生回答教師：沒有去成南極，丁丁直接改道飛往歐洲。在飛機上，他聽到了如下四個人的對話Ppt展示學生朗讀老師：聽完以后，丁丁覺得他們之中肯定有人說了假話，于是他打算化身福爾摩斯親自去他們的家鄉(xiāng)尋找答案，讓我們一起來幫主丁丁尋找事實的真相吧。教師：首先請大家世界氣候分布圖上找到無人所處的氣候類型以及分布在亞歐大陸的位置？Ppt世界氣候分布圖學生回答教師：知道了五人所在的氣候類型，我們還要根據(jù)氣候特點來進一步分析判斷。提示：溫帶有四季之分，在判斷溫帶氣候的時候要描述出冬季和夏季。我們以北京所處的溫帶季風氣候為例：7月代表夏季，高溫多雨，1月代表冬季，寒冷干燥。你學會了嗎？下面請1、3排同學向后轉(zhuǎn)，以小組為單位完成學案活動三，討論分析A、B、C、D四人所在地的氣候特點，并幫助丁丁找到答案學生討論回答教師：通過溫帶地區(qū)氣候的學習對比，你能總結(jié)出受什么因素的影響嗎？Ppt影響因素教師：現(xiàn)在定定要靠靠你了，請你在世界氣候分布圖中找出溫帶海洋性氣候和地中海氣候的分布范圍。學生回答教師：丁丁的環(huán)球之旅即將結(jié)束，你有哪些收獲呢？我們一起來顆粒歸倉吧！Ppt世界主要氣候類型的位置既影響因素學生回答Ppt知識運用教師：這次跟丁丁的足跡，我們環(huán)游了世界，無論是哪個溫度帶，都有其獨具特色的自然風光，希望大家認真努力的學習，將來有機會可以來一場真正意義上的環(huán)球旅行！下課！學情分析氣候?qū)Τ跻坏膶W生來說比較抽象，但是通過前面三課有關(guān)天氣、氣溫、降水等知識的學習已經(jīng)初步掌握了氣溫和降水的相關(guān)知識：分析某地的氣溫曲線圖分析某地的降水量柱狀圖影響氣溫和降水的因素再結(jié)合生活體驗，對學習中等偏上的學生來說理解各種氣候的特征并不難，主要難在掌握各種氣候的空間分布。這也是對學生前面所學溫度帶、緯度位置、海陸分布知識的檢驗。因此，本課知識的落實必須通過讀圖分析來完成。效果分析通過最后的只是回顧，可知絕大部分學生能夠基本掌握本節(jié)的學習內(nèi)容。并且對于世界主要氣候的分布也有了一個基本的了解。能夠根據(jù)氣候直方圖分析某地的氣候特點以，判斷影響氣候的氣候及影響氣候的三個主要因素。教材分析本節(jié)是世界自然地理的重要組成部分，也為學習世界分區(qū)地理奠定了基礎(chǔ)?！妒澜绲臍夂颉芳仁菍η叭?jié)內(nèi)容的概括和綜合，也是對前三節(jié)知識的拓展與延伸。教材圖文結(jié)合，重點突出，為突破難點，教材通過設(shè)置讀氣候類型分布圖、氣溫曲線圖、降水量柱狀圖、氣候直方圖和景觀圖等引導學生獲得有關(guān)世界主要氣候類型的特點及其分布規(guī)律。本節(jié)課的教學內(nèi)容主要包括氣候類型的劃分，主要氣候類型的分布，各種氣候類型的特征，教學的重點和難點相同，包括兩部分內(nèi)容：運用世界氣候類型分布圖說出主要氣候類型的分布特點，舉例說明緯度位置、海陸分布、地形等因素對氣候分布的影響。運用氣溫曲線圖和降水柱量狀圖說出某地氣候特點，舉例說明緯度位置、海陸分布、地形等因素對氣候特點的影響。評測練習本部分教學內(nèi)容的評測練習，采取的是最后進行鞏固提升。主要設(shè)計了四個地里學習方法的運用：第一題：細致觀察第二題：分析對比第三題：邏輯推理第四題:歸納總結(jié)課后反思本節(jié)課內(nèi)容知識難度較大，趣味性差，理論性強，需要記憶和理解分析的比較多，學好這一節(jié)不僅要求學生具備良好的基礎(chǔ)，而且還要求學生具有綜合分析問題的能力、識記能力和運用能力。因此，為了達到良好的教學效果，我認真研讀了地理課程標準及解讀，認真把握教材，結(jié)合區(qū)里一題統(tǒng)領(lǐng)的原則，認真設(shè)計問題，調(diào)控教學過程和調(diào)動學生的積極性，很好地完了本節(jié)教學。具體反思如下：首先，成功點主要表現(xiàn)在：1．多媒體利用效率高：課件中使用了大量的圖片和地圖，大大增加了學生的感性認識，起到事半功倍的作用。2．注重三維目標的落實：通過學生自主讀書、讀圖，了解世界氣候類型名稱、分布；通過分析氣候直方圖，學會描述氣候特點的方法，突出重點。3.課堂提問科學合理：問題設(shè)計具有針對性、提問的方式較為靈活4.學生讀圖時深入指導：剛剛升入初中的學生對地理的學習還不太適應(yīng)，尤其是地圖的使用，因此在小組讀圖時，我進過巡視，對需要幫助的同學耐心指導，體現(xiàn)教師的主體地位。同時也增強了學生學習的信心，在后面的學習中積極參與，提高了教學實效性。不足之處表現(xiàn)在：1、備學生不夠細致。2、知識的學習與生活實際聯(lián)系不夠緊密。沒有從學生身邊的氣候著手。3.總結(jié)性的內(nèi)容仍需給學生機會。為了順利地完成教學任務(wù)，常常出現(xiàn)預期的答案就趕緊總結(jié)出結(jié)果，學習的主動權(quán)沒有完全還給學生，對本節(jié)教學留下了遺憾。從整體看來，本人對這節(jié)課還是比較滿意的，能夠通過旅游這一主線將要講解的內(nèi)容按溫度帶的順序一一穿插起來，顯得非常整合而且很自然的完成了本節(jié)課的學習。課標分析本課時的教學目標包括兩個方面：“運用世界氣候類型分布圖說出主要氣候類型的分布”，理解本條課標，既要關(guān)注學習成果又要關(guān)注過程與方法。世界主要氣候類型的分布規(guī)律與影響氣候的因素密切相關(guān)。所以，這種分布規(guī)律同樣可以從緯度差異、海陸差異和受地形影響引起的差異等角度歸納。描述氣候類型的分布有兩種方法，一種是粗線條的描述，重在說分布規(guī)律，如，分布在熱帶的氣候類型有熱帶雨林氣候、熱帶草原氣候、熱帶沙漠氣候、熱帶季風氣候；再如，熱帶雨林氣候主要分布在赤道附近地區(qū)等。另一種是具體的位置描述，如，熱帶雨林氣候主要分布在亞洲的