語(yǔ)文橋的教案6篇

語(yǔ)文橋的教案6篇語(yǔ)文橋的教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)歌曲，能依據(jù)指定的心情創(chuàng)編新的歌詞和動(dòng)作同時(shí)配以相應(yīng)表情。

2、學(xué)習(xí)領(lǐng)唱和齊唱，留意傾聽(tīng)和觀(guān)看領(lǐng)唱者的歌詞和動(dòng)作，并做出相應(yīng)的反應(yīng)。

活動(dòng)預(yù)備：

表情圖：高興、生氣、難受。

活動(dòng)過(guò)程：

1、學(xué)習(xí)歌曲

〔1〕出示表情圖，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，做一做自己高興、生氣、難受時(shí)

的表情，動(dòng)作。

〔2〕老師示范演唱歌曲。

〔3〕請(qǐng)幼兒練習(xí)歌曲中的節(jié)奏部分。

〔4〕幼兒跟老師一起唱歌，節(jié)奏部分要拍整齊，要把高興的心情用

表情表現(xiàn)出來(lái)。

2、學(xué)習(xí)領(lǐng)唱和齊唱

〔1〕請(qǐng)幼兒商量：這首歌哪一句可以一個(gè)人來(lái)唱，哪一句可以大家一起來(lái)唱。

〔2〕練習(xí)領(lǐng)唱和齊唱，請(qǐng)一名幼兒唱第一、二句其他小朋友唱第三句。

3、創(chuàng)編歌詞

〔1〕老師指定一個(gè)表情，如生氣，請(qǐng)小朋友們創(chuàng)編生氣時(shí)的動(dòng)作并編成歌詞唱出來(lái)。

〔2〕全體小朋友圍成一個(gè)圈，由老師或小朋友確定一種心情，幼兒依次創(chuàng)編歌詞和動(dòng)作，用領(lǐng)唱、齊唱的方式演唱，輪番幾個(gè)人后，再換一種心情，請(qǐng)大家創(chuàng)編。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

在美工活動(dòng)中畫(huà)“表情〞。

活動(dòng)評(píng)價(jià)：

本節(jié)課能抓住幼兒特點(diǎn)，運(yùn)用歌曲創(chuàng)編充分發(fā)揮幼兒的想象力、創(chuàng)造力，讓幼兒對(duì)音樂(lè)感興趣，想創(chuàng)編會(huì)創(chuàng)編。幼兒能完全接受歌曲節(jié)奏、旋律，興趣高漲，自編自演。

語(yǔ)文橋的教案篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生在認(rèn)、讀、說(shuō)、寫(xiě)的過(guò)程中積累和運(yùn)用語(yǔ)言。

2、能在自主探究學(xué)習(xí)中發(fā)覺(jué)和運(yùn)用學(xué)習(xí)方法。

3、規(guī)范學(xué)生的口頭語(yǔ)言，培育良好的語(yǔ)言習(xí)慣。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生在認(rèn)、讀、說(shuō)、寫(xiě)的過(guò)程中積累和運(yùn)用語(yǔ)言。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、我的發(fā)覺(jué)

1、引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)覺(jué)漢字的構(gòu)字特點(diǎn)：兩個(gè)字合起來(lái)，可以構(gòu)成一個(gè)新字。

a、出示教材中的字詞，學(xué)生自由認(rèn)讀。

b、讀給同伴聽(tīng)，相互檢查。

c、書(shū)上的小女孩發(fā)覺(jué)了“歷〞字是由兩個(gè)認(rèn)識(shí)的字組成的，你發(fā)覺(jué)了什么？用什么方法記住這些生字？

d、出示：歷、貢、肯、扇、確、愁

〔1〕各小組玩拼字游戲，把：廠(chǎng)、力、工、貝、止、月、戶(hù)、羽、石、角、秋、心等字卡發(fā)放到各組，讓他們拼成新字

〔2〕指名讀

2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺(jué)漢字具有一字多音的特點(diǎn)。

a、讀句子，看拼音填漢字。

b、讀學(xué)習(xí)伙伴的話(huà)，說(shuō)說(shuō)處自己填完空以后發(fā)覺(jué)了什么？

二、日積月累

1、讀讀記記。

a、出示六組短語(yǔ)

b、小組同學(xué)相互讀。

c、口頭練習(xí)：〔〕的天空〔〕的教室

2、我會(huì)填。

a、出示例句，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀體會(huì)句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)表達(dá)的不同語(yǔ)氣。

b、學(xué)生自讀其他句子，并填上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

c、擴(kuò)展練習(xí)。

3、我會(huì)讀。

a、學(xué)生自讀詩(shī)歌。

b、展示讀。

第二課時(shí)

一、談話(huà)引入

同學(xué)們，在我們四周，有這樣一些人，因?yàn)樗麄兩眢w有缺陷，生活、工作常會(huì)遇到一些困難。讓我們看看圖片，他們會(huì)遇到些什么困難？

二、看看說(shuō)說(shuō)

看了以后，你有些什么話(huà)想說(shuō)嗎？

三、想想說(shuō)說(shuō)

下面哪些做法對(duì)的，哪些是錯(cuò)的？

讓學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)。

四、聽(tīng)歌《愛(ài)的奉獻(xiàn)》

學(xué)生說(shuō)說(shuō)聽(tīng)后的感受。

五、總結(jié)

同學(xué)們，在我們身邊不止是殘疾人，還有很多有困難的人需要?jiǎng)e人的關(guān)懷、幫助，哪怕是一句話(huà)，一個(gè)動(dòng)作，都會(huì)讓他們感到暖和的。同學(xué)們，說(shuō)得好不如做得好，讓我們化為實(shí)際行動(dòng)去幫助有困難的人吧！

語(yǔ)文橋的教案篇3

教學(xué)目的：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、懂得只有辛勤勞動(dòng)，才能換來(lái)美好的話(huà)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、指導(dǎo)學(xué)生理解語(yǔ)言文字，有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、指導(dǎo)學(xué)生用“有的......有的......〞口頭造句，“又......又......〞說(shuō)話(huà)。

教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

20xx年5月20日第十四周星期三第一節(jié)

第一課時(shí)

一、課前說(shuō)話(huà)：

同學(xué)們，你們知道螞蟻是一種怎樣的動(dòng)物？

二、初讀課文。

1、自讀，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、再讀課文，標(biāo)上小節(jié)號(hào)，畫(huà)出生字詞。

3、檢查自學(xué)狀況。

4、指導(dǎo)學(xué)生讀長(zhǎng)句子。

5、指名分段朗讀課文，師生評(píng)議。

三、教學(xué)生字

1、讀生字卡片，穩(wěn)固生字讀音。

2、教學(xué)“米〞字旁。

3、自學(xué)課后筆順表，并描寫(xiě)。

4、指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字。

5、師范寫(xiě)生字，生描紅，仿寫(xiě)。

教學(xué)后記：學(xué)生對(duì)螞蟻有了進(jìn)一步的了解。

20xx年5月20日第十四周星期三第二節(jié)

第二課時(shí)

一、課前說(shuō)：

大家都知道螞蟻是一種勤勞的小巧玲瓏動(dòng)物，我們要怎樣做？

二、讀課文，體會(huì)道理。

1、出示掛圖，問(wèn)：這是什么季節(jié)？它們各在干什么？

2、自讀課文，分小組商量、匯報(bào)。

〔1〕你覺(jué)得這群螞蟻怎樣？從哪些詞語(yǔ)中表達(dá)出來(lái)？你們喜愛(ài)嗎？為什么？

〔2〕蟈們都在干什么呀？蟈蟈怎樣嘲諷小螞蟻，說(shuō)了些什么？它們是怎樣享受的？

〔3〕在這寒冷的天氣里，螞蟻、蟈蟈是怎樣過(guò)冬的？

三、語(yǔ)言文字訓(xùn)練。

〔1〕指導(dǎo)讀詞：滿(mǎn)頭大汗、自由自由、又冷又餓。

〔2〕指導(dǎo)朗讀句子：

誰(shuí)喜愛(ài)這群勤勞的小螞蟻，誰(shuí)情愿來(lái)夸夸它們？

誰(shuí)能把蟈蟈這種瞧不起人的樣子讀出來(lái)？

〔試讀、評(píng)讀、表演讀〕

〔4〕課文，分角色朗讀。

〔5〕導(dǎo)用“有的......有的......〞“又......又......〞說(shuō)話(huà)。

四、結(jié)全文。

五、拓展訓(xùn)練。

轉(zhuǎn)瞬間，夏天到了，一只老蟈蟈把大家召回來(lái)，商量今年夏天怎樣做。如今你們就是蟈蟈了，四人一組商量這個(gè)問(wèn)題。商量好了，你們要么分角色表演出來(lái)，要么仿照書(shū)上的插圖，畫(huà)一畫(huà)今年夏天蟈蟈們會(huì)怎么做呢？

語(yǔ)文橋的教案篇4

一、導(dǎo)入。

1、讀課：厄運(yùn)打不垮的信念。

2、板題：厄運(yùn)打不垮〔〕〔〕的信念

請(qǐng)自由的閱讀課文，并依據(jù)課文內(nèi)容填空。

二、初讀感悟。

1、自由讀文。〔第一次讀文?！?/p>

2、指名填空?！蔡崾荆菏顾兂梢粋€(gè)完好的句子。附帶指教榷字的寫(xiě)法?！?/p>

3、課文中還有很多四個(gè)字的詞語(yǔ)，你們發(fā)覺(jué)了嗎？請(qǐng)你用你的筆快速的把它框畫(huà)出來(lái)。一邊讀一邊畫(huà)?！驳诙巫x文?！?/p>

〔過(guò)程中提示學(xué)生找詞也要有方法，得按順序來(lái)。如：老師發(fā)覺(jué)有的同學(xué)的方法特殊好，一個(gè)自然段一個(gè)自然段的找，這樣就不會(huì)手忙腳忙了?！?/p>

4、匯報(bào)：找好了嗎？老師請(qǐng)幾位同學(xué)分段來(lái)說(shuō)說(shuō)自己查找的結(jié)果，被請(qǐng)到的同學(xué)就站起來(lái)說(shuō)，其他同學(xué)可要留意聽(tīng)：他念到的你畫(huà)下了嗎？你畫(huà)的他是不是也畫(huà)下了？假如沒(méi)有你得幫他補(bǔ)充?！渤榻z剔骨，抓要點(diǎn)讀文?！?/p>

〔課堂堂不是屬于一兩個(gè)學(xué)生的，課堂當(dāng)歸還于學(xué)生，當(dāng)面向群體?！?/p>

5、自由練讀課中的四字詞?！惨螅河懈星?、有節(jié)奏?！?/p>

6、指名讀。

7、齊讀四字詞語(yǔ)。

8、讀課文內(nèi)容。〔一男生，一女生，與班里的男生、女生分讀全文。共四個(gè)自然段?！?/p>

要求：不加字，不漏字，不錯(cuò)字。一出問(wèn)題立即糾正?！驳谒拇巫x文〕

三、課堂小練習(xí)。

1、按老師的要求把書(shū)折好，只看書(shū)中的圖畫(huà)。

2、看圖說(shuō)詞。

〔要求：如我看到他被風(fēng)吹得飄飄搖搖的樣子，就想到了年老體弱這個(gè)詞。按老師的說(shuō)法來(lái)說(shuō)，你能嗎？〕

3、將詞寫(xiě)在圖畫(huà)的旁邊。〔快速思索，不看書(shū)你能想到幾個(gè)詞？看誰(shuí)想的多?！?/p>

4、展示結(jié)果。

語(yǔ)文橋的教案篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜愛(ài)的部分。

3、了解內(nèi)容，體會(huì)比方句的用法。

4、通過(guò)有感情地朗讀，感受風(fēng)景的優(yōu)美和小潔心靈的美妙。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、理解課外內(nèi)容，感受風(fēng)景的優(yōu)美和心靈的美妙。

2、初步了解課文中環(huán)境描寫(xiě)的作用。

教學(xué)課時(shí)：

兩課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字，初步了解內(nèi)容，

教具預(yù)備。

生字卡片、圖片。

教學(xué)過(guò)程。

一、解題導(dǎo)入新課。

同學(xué)們，什么叫清亮？清亮的湖水給你留下什么印象？

二、識(shí)字寫(xiě)字。

1、自由讀課文：畫(huà)出生字并借助拼音讀準(zhǔn)字音。

2、學(xué)生獨(dú)立識(shí)字，然后小組溝通識(shí)字方法。

3、全班溝通。

〔1〕、生活中識(shí)字：你在哪里見(jiàn)過(guò)這些字？鏡映演蕉幻。

〔2〕以舊帶新識(shí)字：則—側(cè)電—龜奶—扔。

4、寫(xiě)字指導(dǎo)：扔掉眼睛。

三、朗讀課文：初步了解課文內(nèi)容。

1、自瀆課文：要求讀準(zhǔn)字音。

2、賽讀課文：要求做到正確、流利。

3、教師范讀課文：學(xué)生聽(tīng)了說(shuō)說(shuō)感受。

四、布置作業(yè)。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解課文內(nèi)容，感受風(fēng)景的優(yōu)美和小潔心靈的美妙。

2、使學(xué)生具有愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的意識(shí)和自我掌握的能力。

教具預(yù)備：

圖片投影。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，并指名讀課文，做到正確、流利。

二、朗讀課文。

1、看圖，教師范讀課文：學(xué)生畫(huà)出寫(xiě)景的段落。

2、指名讀描寫(xiě)景物的段落：說(shuō)說(shuō)你的感受。

3、假如你也坐在了船上，你看到了什么？把你看到的美景讀出來(lái)。

4、指名讀第三自然段：小潔看著湖水，為什么會(huì)覺(jué)得“自己像在天上飛，又像在水里游“？

5、自由讀第四自然段：讀出遺憾、可惜的語(yǔ)氣。

6、全班讀出第五自然段：小潔向哪兒跑去？從哪兒看出來(lái)的？

三、指名按自然段朗讀課文：

體會(huì)小潔的感情改變。

四、擴(kuò)展練習(xí)：

小組合作說(shuō)一句愛(ài)護(hù)環(huán)境的廣告詞。

五、布置作業(yè)。

語(yǔ)文橋的教案篇6

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

①認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字。

②通過(guò)課文的研讀，體會(huì)父親做事仔細(xì)，做人實(shí)在。

預(yù)習(xí)任務(wù)：

1、自讀課文最少三遍，盡量做到第一遍讀準(zhǔn)字音，第二、三遍正確流利。

2、畫(huà)出生字和不理解的詞。聯(lián)系上下文或問(wèn)同學(xué)解決。

3、默讀，思索課文講了一件哪幾件事。用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)。

4、再讀，思索，在書(shū)上圈點(diǎn)批畫(huà)：

〔1〕、萬(wàn)年牢是什么意思？萬(wàn)年牢指什么？

〔2〕、從哪些地方可以看出父親做事仔細(xì)實(shí)在？

〔3〕、課文中三次提到“萬(wàn)年牢〞，分別指什么？從中受到什么啟發(fā)？

合作學(xué)習(xí)

小組內(nèi)溝通預(yù)習(xí)第5步中不理解或未完成的問(wèn)題。組長(zhǎng)記錄全組都無(wú)法解決的問(wèn)題。

我展示：

1、有感情地朗讀課文。

2、解決不理解的詞語(yǔ)。

3課文講了哪幾件事。用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)。

4、萬(wàn)年牢是什么意思？萬(wàn)年牢指什么？

5、從哪些地方可以看出父親做事仔細(xì)實(shí)在？

6、課文中三次提到“萬(wàn)年牢〞，分別指什么？從中受到什么啟發(fā)？

達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)：

1、多音字組詞：

______()______()______(