小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《小兔請(qǐng)客》教案范例三篇

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《小兔請(qǐng)客》教案范例三篇學(xué)校一班級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《小兔請(qǐng)客》教案范例三篇

小兔請(qǐng)客”的教學(xué)內(nèi)容是100以內(nèi)的整十?dāng)?shù)加減法，是本冊(cè)教材計(jì)算教學(xué)的起始，也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)100以內(nèi)加減法的基礎(chǔ)，它是在同學(xué)熟悉了100以內(nèi)的數(shù)和嫻熟口算20以內(nèi)的加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。下面就是我給大家?guī)?lái)的學(xué)校一班級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《小兔請(qǐng)客》教案范例三篇，盼望能關(guān)心到大家！

學(xué)校一班級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《小兔請(qǐng)客》教案范例一

教學(xué)目標(biāo)：

1.在實(shí)際情境中進(jìn)一步理解加減法的意義，能正確把握加減法各部分的名稱。

2.能正確嫻熟在進(jìn)行整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的加減法計(jì)算，鼓舞算法多樣化。

3.培育同學(xué)運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決實(shí)際問(wèn)題的力量。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.理解加減法的意義，能正確把握加減法各部分的名稱。

2.正確嫻熟的進(jìn)行整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的加減法計(jì)算。

教學(xué)重點(diǎn)：

把握100以內(nèi)的整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

培育敏捷運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)解決實(shí)際問(wèn)題的力量。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)鋪墊

比100多1的數(shù)是99。()

53和35一樣大。()

97前面的數(shù)是98，后面的數(shù)是96。()

99大于100。()

和70相鄰的數(shù)是71和72。()

從61到73中間有12個(gè)數(shù)。()

一個(gè)數(shù)個(gè)位上是5，十位上是1，這個(gè)數(shù)是51。()

78個(gè)是由7個(gè)一和8個(gè)十組成的。()

39和41的中間是40。()

40+5比50+4小。()

二、創(chuàng)設(shè)情景

今日是小兔子的生日，她想請(qǐng)你們參與她的生日宴會(huì)。你們情愿參與嗎?(板書課題：小兔請(qǐng)客)

三、探究新知。

1.瞧，小兔邀請(qǐng)了哪幾個(gè)好伴侶?(出示主題圖)小猴是個(gè)“數(shù)學(xué)迷”，他發(fā)覺每盤都有10個(gè)果子，看到這么多的果子，他立刻就想提一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題。你知道小猴子會(huì)提什么問(wèn)題呢?

(1)同桌說(shuō)一說(shuō)。(2)指名溝通。

2.光會(huì)提問(wèn)題還不行，你們會(huì)解決這個(gè)問(wèn)題嗎?

(1)先想一想，再用你手中的學(xué)具擺一擺、撥一撥。

(2)小組同學(xué)溝通自己的想法和算法。

(3)指名說(shuō)算法和算式。

同學(xué)匯報(bào)，老師板書：20+30=50。30+20=50。

3.小結(jié)：在加法算式里“+”前面和后面的數(shù)都叫加數(shù)，“=”后面的數(shù)叫和。

4.突然，小刺猬的家里有急事，讓他回家。小刺猬望著這么好吃的果子，真舍不得走，怎么辦呢?他靈機(jī)一動(dòng)，在盤子里打了一個(gè)滾。瞧，(出示主題圖的右邊圖)他得意地走了，惹得大家哈哈大笑。小伴侶，現(xiàn)在你又能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題呢?

5.你們能用上面的方法自己解決嗎?并說(shuō)出減法算式各部分名稱。

小組爭(zhēng)論：怎樣列式，怎樣計(jì)算?

6.請(qǐng)同學(xué)獨(dú)立完成課堂練習(xí)。

四、鞏固提高

1.剛才同學(xué)們都表現(xiàn)得特別好，小白兔打算帶大家玩一個(gè)小嬉戲。(玩開火車嬉戲)出示課本練一練第3題，快速口答。

2.三只母雞找不到自己的孩子了，請(qǐng)你快速的找出每個(gè)小雞的媽媽是誰(shuí)?

3.出示果園圖，讓同學(xué)提出問(wèn)題并解決問(wèn)題。

五、老師總結(jié)：

這節(jié)課你有什么收獲?

學(xué)校一班級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《小兔請(qǐng)客》教案范例二

一、創(chuàng)設(shè)情境提出問(wèn)題

1、談話。

小伴侶們，校內(nèi)就是我們共同的家，我們每個(gè)人都盼望把自己的家裝扮的漂美麗亮的，是不是啊?那你想用什么來(lái)裝扮自己校內(nèi)呢?

同學(xué)說(shuō)

你們的想象力真是很豐富!我想假如用各種美麗的鮮花來(lái)裝扮校內(nèi)，那肯定是特別美麗?，F(xiàn)在讓我們大家一起去花圃看看吧

(課件呈現(xiàn)情境圖

2、發(fā)覺信息

黃花有20盆，紫花有30盆

3、提出問(wèn)題

問(wèn)題一：黃花和紫花一共有多少盆

問(wèn)題二：搬走20盆黃花，還剩多少盆花

問(wèn)題三：搬走30盆紫花，還剩多少盆花

二、自主探討解決問(wèn)題

1、解決“黃花和紫花一共有多少盆?

(1)列式計(jì)算。

為什么有加法

那20+30=該怎么算呢?得數(shù)又是多少呢?

(2)獨(dú)立思索

(3)同桌溝通

(4)同學(xué)匯報(bào)

3方法一：2+3=520+30=50

方法二：50可以分成20和30所以20+30=50

方法三：50-30=2020+30=50

方法四：2個(gè)十加3個(gè)十是5個(gè)十就是50

(5)輸理算法

你們能看明白這幾種算法嗎

(6)算法優(yōu)化

2、解決“搬走20盆黃花，還剩多少盆花?”

50-20=30

同學(xué)說(shuō)說(shuō)算法

3、做一做

出示：30+40;70-30

老師引導(dǎo)同學(xué)輸理關(guān)系

4、揭示課題

像20、30、50這些數(shù)，都是整十?dāng)?shù)，今日這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)。板書課題：整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)

三、嬉戲練習(xí)鞏固新知

1、開火車。

40+20

60-40

3+2

30+20

40+3

40+30

6-4

60-40

95-5

80-80

60+6

66-6

2+3+4

20+30+40

80-50+4

90-60-10

2、幫小鳥找家。

現(xiàn)在還有一只小鳥沒有家該怎么辦呢?

適時(shí)滲透思想訓(xùn)練。)

現(xiàn)在這里還有一個(gè)窩，可以供應(yīng)哪些小鳥來(lái)住呢?(課件出示：50)

3、買球。

課件出示：排球30元

足球40元

籃球50元。

問(wèn)題一：買一個(gè)足球和排球要多少錢?

問(wèn)題二：你還能提出什么問(wèn)題?

問(wèn)題三：假如給你100元，你可以怎么買?

四、課堂小結(jié)拓展延長(zhǎng)

今日你有什么收獲?

今日是利用所學(xué)的學(xué)問(wèn)解決身邊的一些數(shù)學(xué)問(wèn)題，只要小伴侶們仔細(xì)觀看、仔細(xì)思索，生活中還有更多的數(shù)學(xué)問(wèn)題等著你們?nèi)ソ鉀Q呢!

學(xué)校一班級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《小兔請(qǐng)客》教案范例三

1.在實(shí)際情境中，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義，探究并把握整十?dāng)?shù)加減法的計(jì)算方法，體會(huì)計(jì)算方法的多樣性，并能正確計(jì)算。2.通過(guò)動(dòng)手操作、合作溝通，初步經(jīng)受在詳細(xì)情境中提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程，進(jìn)展解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)和力量。3.在生動(dòng)活潑的情境中，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好和主動(dòng)探究的意識(shí)。

(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)?(同學(xué)回答春天)春天來(lái)了，小草綠了，森林里的小動(dòng)物也該出來(lái)活動(dòng)了，你們看這些小動(dòng)物在干什么呢?(課件顯示情境圖)

誰(shuí)能把這幅漂亮的畫面編成一個(gè)故事講給大家聽呢?(同學(xué)講故事說(shuō)圖意)

原來(lái)是小兔在請(qǐng)他的小伙伴們吃果子呢!板書課題：小兔請(qǐng)客

(評(píng)析老師與同學(xué)情感接觸，以談話的形式自由溝通，并正確敏捷地運(yùn)用情境教學(xué)，使同學(xué)融入想像的世界，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，獲得樂觀的情感體驗(yàn)。)

(二)合作學(xué)習(xí)，探究新知

1.探究加法的計(jì)算方法

(1)師：你能依據(jù)這幅圖，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎?同學(xué)思索后，可能會(huì)提出下列問(wèn)題：

①一共有幾盤果子?②一共有多少個(gè)果子?重點(diǎn)解決“一共有多少個(gè)果子”的問(wèn)題。

(2)師：請(qǐng)同學(xué)們用小棒代替果子擺一擺，好嗎?同學(xué)操作。(關(guān)心同學(xué)建立加減法的表象。)

(3)師：要求“一共有多少個(gè)果子”怎樣列算式呢?依據(jù)同學(xué)回答板書：20+30=或30+20=

(4)師：那20+30等于多少呢?你是怎么想的?

(會(huì)算的同學(xué)想一想自己是怎么算出來(lái)的，其他同學(xué)可用學(xué)具代替果子擺一擺。)

組織全班同學(xué)溝通算法，可能消失的方法有以下幾種：

①用擺小棒的方法計(jì)算，先擺2捆小棒，再擺3捆小棒，合起來(lái)是5捆，也就是50根小棒，所以20+30=50;

②由于2+3=5，所以20+30=50;③由于2個(gè)“10”加3個(gè)“10”是5個(gè)“10”，所以20+30=50;④用數(shù)一數(shù)的方法10，20，30，40，50;⑤在計(jì)數(shù)器十位上先撥2個(gè)珠子，再撥3個(gè)珠子，合起來(lái)5個(gè)珠子表示50，所以20+30=50。

師：那你喜愛哪一種方法呢?把你喜愛的方法說(shuō)給你的小伙伴聽一聽。(同學(xué)溝通。)

(評(píng)析通過(guò)情境提出問(wèn)題并嘗試解決問(wèn)題，培育同學(xué)提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的力量，在計(jì)算時(shí)，同學(xué)思索的角度和方法都會(huì)存在肯定的差異，老師能充分敬重這些差異，并為同學(xué)供應(yīng)溝通各自想法的機(jī)會(huì)，通過(guò)溝通讓同學(xué)自主選擇適合自己的方法，使不同層次的同學(xué)的思維力量都得到進(jìn)展，較好地體現(xiàn)了算法多樣化。)

2.探究減法的計(jì)算方法

師：同學(xué)們，請(qǐng)看發(fā)生了什么事情?(課件顯示其次幅情境圖，同學(xué)說(shuō)圖意。)

師：依據(jù)這幅圖你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?把你的問(wèn)題在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，并試著自己解決提出的問(wèn)題，好嗎?

(小組內(nèi)溝通。老師巡察，對(duì)有困難的小組引導(dǎo)關(guān)心。)(全班溝通，依據(jù)同學(xué)回答板書：50-10=40或50-40=10。)

(評(píng)析在同學(xué)已探究出加法的計(jì)算方法的基礎(chǔ)上，讓同學(xué)探究減法的計(jì)算方法，同學(xué)很簡(jiǎn)單由加法類推到減法，由此培育同學(xué)初步的學(xué)問(wèn)遷移力量。以小組為單位共同解決問(wèn)題，培育同學(xué)的合作意識(shí)和力量。)

3.學(xué)習(xí)加、減法算式各部分名稱

師：在加法算式和減法算式中，每一個(gè)數(shù)都和你們一樣，有自己的名字，想知道它們的名字嗎?(假如有的同學(xué)知道，就讓同學(xué)介紹。)

邊說(shuō)邊板書如下：20+30=5050-10=40

加加和被減差

數(shù)數(shù)減數(shù)

數(shù)

(老師再次舉例說(shuō)明。)(評(píng)析運(yùn)用兒童化的語(yǔ)言，再次激起同學(xué)求知的欲望，充分敬重同學(xué)已有的學(xué)問(wèn)閱歷，讓同學(xué)體驗(yàn)到勝利的歡樂。)

(三)鞏固練習(xí)，拓展延長(zhǎng)

1.師：吃完了果子，小兔子還給同學(xué)們出了幾道題呢!(課件顯示下圖)

(同學(xué)口答，并說(shuō)一說(shuō)計(jì)算過(guò)程。)

2.師：小猴子、小兔子、小刺猬玩得特別興奮，又來(lái)了幾只小動(dòng)物，他們做起了找伴侶的嬉戲，你能幫他們找到自己的伴侶嗎?

3.師：它們做完了嬉戲，高興奮興地去參與森林聯(lián)歡會(huì)，很多小動(dòng)物都來(lái)參與了?？?它們正在布置會(huì)場(chǎng)呢!(課件顯示情境圖)它們?cè)谡f(shuō)什么呢?

(同學(xué)敘述圖意，并解答?？赡芟У乃惴ㄓ校?0-30=50(張);30+(50)=80(張)。兩種方法都是正確的。)