問題小學生教育案例

問題小學生教育案例

學校生訓練案例篇一

你對他了解有多少？

同學案例：

小藝：一個特殊聰慧的孩子，成果還可以，尤其是數(shù)學和英語，他愛看課外書，只要一看課外書，他就會坐在那兒，連續(xù)看上幾個小時，講到他感愛好的的科學、電腦學問時，他就會眉飛色舞的，在電腦課上，他知道的、能夠回答的問題要比同班的同學知道的多，照理說，他是特別精彩的孩子，可是，上課他會偷偷的低著頭看課外書，大部分的時間似聽非聽，手里還不停的做小動作，有時不愿寫作業(yè)，別的老師見他都很頭痛，課后他總是跟別的同學發(fā)生沖突，上次在無意中還造成了一個同學的手受傷，別的同學也不喜愛他，說他不遵守紀律，欺侮同學。在校期間，他不知道什么叫團結(jié)同學，什么是文明行為，為什么會這樣呢？緣由就是在家里有媽媽盯著，媽媽會全力以赴地負責他的學習，對于他的一些不文明的行為，沒有準時地去訓練，引導(dǎo)，讓他訂正錯誤。怎樣才能轉(zhuǎn)變他呢？我觀看了很久，發(fā)覺他是個感性的孩子，正好我有一次上課喉嚨不舒適，嘶啞，上課前我說了這么一句話，“今日老師喉嚨不舒適，可能講話會比較小聲，盼望后面的同學諒解一下”。說也驚奇，那堂課他上的很仔細，下課了，他還到辦公室來找我了，對我說，“老師，你可能是這段時間上課講話太大聲了，還是感冒？”，我當時好感動，也很驚異，這是出自于他的話嗎？我欣喜萬分（那時雖然是很不舒適）。我乘機跟他談心，跟他講他的優(yōu)點，他的不足，并鼓舞他改掉缺點，成為全面進展的、人見人愛的好同學，這次的談話特別有效，接連幾天，他做作業(yè)的速度快了許多，我有意在同學面前，別的老師面前夸她進步了，并讓他參與科學愛好小組、電腦程序小組，回來后還讓他在全班同學面前介紹，之后，他與同學的關(guān)系融洽了許多與家長聯(lián)系，家長也說現(xiàn)在輕松許多了?，F(xiàn)在會關(guān)心媽媽做一些力所能及的事情，自己的事情自己做，與別人相處融洽，做到互幫互讓，不文明的行為轉(zhuǎn)變了許多，進步特別大。

案例分析：

反思：在這個孩子的轉(zhuǎn)變上，讓我明白了一個道理：要想使一個同學有所提高，老師肯定要抓住他們的優(yōu)點和弱點，從各個方面去關(guān)懷他們，去愛惜他們，使他們感受到老師賜予他們的暖和，賜予他們的信念，這樣讓同學從內(nèi)心發(fā)覺自己的錯誤所在找到轉(zhuǎn)變的方法，與此同時又會在同學的心理產(chǎn)生一種對老師的寵愛與鄙視之情，從而努力學習，這樣的方法的確很好，我想這些珍貴的閱歷都會為我以后的教學起到良好的作用。從這個案例中，我也領(lǐng)悟到：要想真正做好“問題生”的工作，肯定要深化該生，深化了解他的各種實際狀況，例如，在家的學習環(huán)境，學習狀態(tài)，在校的表現(xiàn)，與同學之間的`相處等等，所以我們肯定要深化去調(diào)查、了解，這樣才能更好地做好工作。

學校生訓練案例篇二

同學小峰，11歲，男，平常不善言談，孤獨冷漠，不喜愛團體生活，不會關(guān)懷別人，不擅長與他人相處，在一次冷餐會上，他自我愛吃的里脊內(nèi)、大雞腿、草霉一股腦兒放在自我的碗中獨自享用，全然不顧四周的同學們。

評析：在此刻的家庭里，一般來說都是家長圍著孩子轉(zhuǎn)，孩子成了家里的“中心”，家長關(guān)懷、愛惜孩子，然而孩子對家長、對他人往往是漠不關(guān)懷，這是由于孩子習慣了被照看、被愛護、被寵愛，因而變得冷漠、孤獨、不喜愛團體生活，不會關(guān)懷別人，不擅長與他人相處，小峰就是這樣一個心里僅有“我”字的孩子。偏差的行為習慣導(dǎo)致他心中無他人，將來走向社會也不行能很好地與別人合作共事，甚至可能進展到做出胡作非為的事情來，怎樣訓練同學養(yǎng)成擅長與人相處的良好行為習慣，是學校、是老師需要討論的一個刻不容緩的課題。

方法：1、要讓同學懂得與人和諧相處的意義，體驗與人和諧相處的喜悅。

要讓同學明白人總是要長大的，僅有在與人不斷地交往過程中，才能增長學問，積累閱歷、認清自我、完善自我，才能更好地適應(yīng)社會，再者，一個人的力氣小，團體的力氣大，和大家和諧相處能使自我身心愉悅，真正是眾人拾柴火焰高。

2、培育孩子的憐憫心。孩子的感情是純真的，常會由于別人的歡快而歡快，別人的苦痛而苦痛，這是培育孩子關(guān)懷他人，與人和諧相處的感情基礎(chǔ)，孩子有了這種感情基礎(chǔ)，就可能產(chǎn)生發(fā)自內(nèi)心的愛，自覺地為別人著想，把別人的歡快和苦痛放在心上，要使孩子感到關(guān)懷別人，為別人服務(wù)是一種開心的事，久而久之，孩子的心里想的就不完全是自我了。

3、嚴格要求孩子。對同學的行為、舉止，從學習到生活均以規(guī)范嚴格加以執(zhí)行，從而構(gòu)成習慣，這種習慣將是影響孩子的一種無形的約束力，以致學校的值日、做操等都能使孩子養(yǎng)成團體感，令他不能任憑行事，嚴格要求自我，是與別人和諧相處的保證，孩子假如心中有了“想要求別人做到，自我首先應(yīng)當做到”的觀念，那么就會嚴以律已，寬以待人，與人和諧相處。

4、引導(dǎo)孩子逐步擴大與人和諧相處的范圍。孩子將來要踏上社會，這樣就要把孩子和諧相處的對象擴展到鄰居，學校乃至整個社會，要在孩子的意識中養(yǎng)成“別人的事，也是自我的事”的觀念，在與同學玩要友好相待，要關(guān)懷同學，關(guān)懷老師，如：班上小朱同學病了，大家紛紛打電話表示慰問，并捎上一只大蘋果寫上祝愿的話語送給她，這樣不僅僅給小朱帶去了暖和和友情，自我也能從中體會到樂趣，僅有這樣，孩子才會漸漸明白怎樣與人和眭相處，當孩子做了關(guān)懷他人，與人為善的事情時，老師應(yīng)準時確定表揚，反過來，當孩子受到別人關(guān)懷以后，也需要讓他表示感謝。

問題學校生訓練案例篇三

如今的孩子，個個都是獨生子女，都是在父母親百般呵護，悉心照料下，無憂無慮的成長。他們接受了太多的愛，慢慢的，連他們自己也把這一切視為理所當然。他們習慣了索取，習慣了"說一不二'，即使父母親再苦再累也必需滿意他們自己的要求，而他們卻從不懂得去為父母親做些什么，分擔些什么，稍有些不如意，便大發(fā)脾氣，甚至以死相逼。面對這并不是"個別現(xiàn)象'的現(xiàn)實，我們這些為人師者不得不開頭思索：今日的孩子怎么了？我們的訓練條件日新月異，我們的物質(zhì)生活日益豐富，為什么我們的孩子卻越來越不懂事？面對一點點挫折，就那么輕易那么草率的結(jié)束自己如花的生命？這畢竟是為什么？

我想緣由許多，但有兩個字卻不得不提：感恩?，F(xiàn)在的很多孩子沒有一顆感恩的心，面對他人的關(guān)心，甚至連一聲"感謝'也不會說，這不能不說是社會文明的一種悲傷。作為訓練工，我們有必要提示他們，引導(dǎo)他們，繼而喚起那已被一層層習慣與世故壓在靈魂最深處的和善本性與感恩之心。因此，我針對這些不良的行為習慣，對班里的同學進行了感恩訓練，收到了良好的訓練效果。

感恩訓練，是通過相應(yīng)的訓練內(nèi)容，對受訓練者實施的知恩、感恩、報恩、施恩的人文關(guān)懷訓練，是一種以情動情的情感訓練，以靈魂喚醒靈魂的人性訓練，以德報德的品性訓練。

由于人們的道德是由道德認知，道德情感和道德行為三部分構(gòu)成的，因此，在實施感受恩訓練過程中，我通過三個層次對同學進行感受恩訓練：

一、認知層次。通過開展班隊會，對同學進行正面的思想訓練，如敘述感恩故事，搜集感恩名言，收聽感恩新聞等到一系列活動，用身邊事去感動同學，用身邊人去感染同學使用權(quán)同學在一個個感人肺腑的故事中提高對感恩的熟悉，從而達到了提高感恩意識的目的。

二、情感層次。通過反思成長的歷程，寫感恩日記，反思回味有恩于己的人和事，激發(fā)同學的報恩意識。還通過學唱感恩歌曲，如《感恩的心》。

三、實踐層次。通過家長會與家長聯(lián)合，激發(fā)同學將感恩意識和感恩沖動轉(zhuǎn)化為報恩乃至施恩的行為，在生活中盡量創(chuàng)設(shè)一種有利于同學感恩行為發(fā)生的環(huán)境。如要求同學寫完家庭作業(yè)給父母檢查，父母賜予鼓舞和表揚，老師多用學習的突出表現(xiàn)來表揚某人的體悟父母培育、培育之恩。這樣的訓練迎來了同學心靈的震憾，生命的感動和情感的回報，感恩的種子由此在他們幼小的心靈生根、發(fā)芽、開花、結(jié)果。

通過以上三個層次的訓練活動，使同學體會到自己的成長這樣歡樂和幸福，離不開父母、老師、同學、親朋的關(guān)心，激勵他們用一顆感恩的心鞭策自己改掉惡習，用行動來回饋恩人，經(jīng)過幾個月的實踐后，家長們?nèi)挤从匙约旱暮⒆幼兌铝?，能干了，勤奮了，會愛護父母了，能關(guān)心家長做家務(wù)了，發(fā)覺他的孩子長大了。孩子們變化太大了，聽到他們滿足的回饋和欣喜的敘述，我覺得我非常幸福和驕傲，其中讓我感到最欣慰的是班里吳迪同學變化，父母、老師和同學們對他有了新的熟悉。

從前班里上課愛說愛動，愛接話，嬉皮笑臉的吳迪同學，讓人談之色變，聞之心煩，他的行為及其散漫，每天早晨從家出來一路觀景溜彎兒之后才能踩著"電門'走進教室，上課常常擾得四鄰擔心，老師講課總是接三扯四。在家更別提了，淘氣搗蛋，不專心寫作業(yè)，由于爺爺、奶奶疼愛他，就與長輩頂撞，常常向父母要錢買零食，父母不給，就打滾，爺爺、奶奶只好給錢。長期以來，助長了很多惡習的形成?？墒窃谶M行感恩訓練和感恩行動過程中，我發(fā)覺他的感恩思想蹦發(fā)出盼望的火花。

記得那次在開展《感恩在我心中》。'簡潔的話語和思想的微小變化，可以看出感恩意識在他幼小的心靈深處萌芽，因此我非常驚喜，便當心謹慎的培植

這棵幼芽。在全班同學面前我表揚了他"吳迪同學能化感恩為動力，用實際行動去努力學習，以此來作為對父母的回報，盼望同學們都能以此作為動力，用我們的行動去取得優(yōu)異的成果，作為對父母和老師的回報'。我的鼓舞和表揚贏得了每一名同學的掌聲，此時在第一顆幼小的心靈深處感恩的種子已經(jīng)發(fā)芽。

變化全在微小中，吳迪同學的內(nèi)心深處那顆萌動的幼苗最終開花、結(jié)果了。在一次次的潛移默化的訓練中他不再遲到了，不再與同學爭吵不休，不再讓父母為亂花錢、懶散、不完成作業(yè)而發(fā)愁，他由一個行為及差、習慣及壞的同學變成一個有自尊，有上進心，懂感情，重情意的優(yōu)秀同學。他學會了體量別，學會了關(guān)心別人，學會了施恩于一草一木，學會了報恩。在班級勞動中搶著干臟活、累活，在扶貧活動中，把自己的零用錢捐給貧困生。他的轉(zhuǎn)變，使我體會到感恩訓練的勝利感。

情感訓練高于一切，情感訓練是一切訓練勝利的基石。由于長期實施感恩訓練，使我們這個班集體成果不斷提高，我盼望那首《感恩的心》。

當今社會人與人的感情淡薄，學會感恩就等于架起了做人的支點。我們的思想訓練，包括學校的訓練，不能只停留在講大道理上，更不能只停留在傳授學問上，還要關(guān)心訓練人們懂得做人的道理，特殊在校同學，要使他們從小養(yǎng)成良好的

共性和健全的人格，讓他們懂得，感念父母之恩，要孝敬父母；感念祖國之恩，要報效祖國；感念自然之恩，要學會和大自然生靈和諧相處；感念社會之恩，要學會和不同性格、不同階層、不同文化背景的人相處，這是一種更加豐滿的訓練，這樣的訓練才是"刻骨銘心'的。

在樂觀開展"八榮八恥'訓練的今日，我們更好仔細搞好感恩訓練作為榮辱觀訓練的一個重要內(nèi)容，以"感恩報德'為榮，以"忘恩負義'為恥，努力營造一種全民知恩圖報的良好社會氛圍，為構(gòu)建和諧社會打下堅實的思想基礎(chǔ)！

"感恩的心，感謝有你，伴我一生，讓我有士氣做我自己；感恩的心，感謝命運，花開花落，我一樣會珍惜'當這熟識的旋律回響在耳旁，你是否可以感受到心靈深處的某種觸動？

學校生訓練案例篇四

學校心理健康訓練案例分析

俞某，男，10歲，學校五班級同學，單親家庭。她和母親一齊生活。開學一個星期還能正常完成各科作業(yè)，可是一周后作業(yè)常常少做，甚至不做，母親、老師批判后，就把自我反鎖在家里，不上學，不說話，砸東西，躲避別人。

分析：經(jīng)過和她母親的交談了解到，她的父親是個簡潔粗暴的人，他倆多是再婚的，但他父親仍不珍惜這段婚姻。在他年幼的時候，就常常受到父親的打罵，可是，當父親心境好的時候，又會滿意兒子一切合理與不合理的要求，這就造成了他既膽大怕事又固執(zhí)任性。二年前，父母又離了婚，使他受到很大打擊，加上母親經(jīng)常在兒子面前哭訴自我的不幸，使這個小孩情感更加脆弱，心理壓力更大