三年級下冊美術(shù)教案設(shè)計

三年級下冊美術(shù)教學(xué)計劃

一、學(xué)生情況分析

三年級學(xué)生已經(jīng)基本掌握認識形、色與肌理等美術(shù)語言，

學(xué)習(xí)使用各種工具，體驗不同媒材的效果，能通過看看、畫畫、

做做等方法表現(xiàn)，有一定的色彩基礎(chǔ)，對美術(shù)也有著濃厚的興

趣，但還缺乏想象力和創(chuàng)造精神。

二、教材分析

本冊教材共有15課，通過美術(shù)教學(xué)以提高學(xué)生的審美素

質(zhì)為宗旨，培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)基本能力，促進學(xué)生的全面發(fā)展。課

業(yè)類型主要分為造型表現(xiàn)課、設(shè)計應(yīng)用課、欣賞評述課和綜合

探索課四大類。

1.欣賞優(yōu)秀美術(shù)作品，能對自己喜愛的作品進行簡單的評

價。

2.通過啟發(fā)聯(lián)想訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，培養(yǎng)良好的

觀察習(xí)慣和觀察能力。

3.學(xué)習(xí)簡單立體物的表現(xiàn)方法，學(xué)習(xí)色彩表現(xiàn)方法，進行

和自己生活切近的設(shè)計與制作。

4.引導(dǎo)學(xué)生進一步體驗周圍生活和大自然的美感，激發(fā)學(xué)

生美術(shù)表現(xiàn)和美術(shù)創(chuàng)造的欲望。

三、教學(xué)目標

從學(xué)生身邊環(huán)境熟悉的事物中發(fā)現(xiàn)美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活

的情感，通過觀察、記憶、想象表現(xiàn)生活中有特色的環(huán)境，體

驗生活的情趣，提高繪畫表現(xiàn)技能，學(xué)會裝飾，美化生活，提

高學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力和設(shè)計、想象、創(chuàng)造的能力。

要求：實際是基礎(chǔ)，想象是延伸，教師要用正確、健康的

審美觀來引導(dǎo)和影響學(xué)生，培養(yǎng)文明、樸素的觀念，讓學(xué)生沿

著一個健康、文明的審美軌道創(chuàng)新、開拓，從中體驗生活的樂

趣。

教學(xué)內(nèi)容主要涉及四大領(lǐng)域：造型?表現(xiàn)領(lǐng)域，設(shè)計?應(yīng)用

領(lǐng)域，欣賞?評述領(lǐng)域，綜合?探索領(lǐng)域。四類中仍以“造型?表

現(xiàn)領(lǐng)域”為主要教學(xué)內(nèi)容。

四、教學(xué)重難點

通過美術(shù)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生進一步體驗周圍生活和大自然的

美感，激發(fā)學(xué)生美術(shù)表現(xiàn)和美術(shù)創(chuàng)造的欲望，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新

與實踐能力，培養(yǎng)健康的體魄和健康的心理，健康的審美情趣

和豐富多彩的生活方式，從小培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和人文

素養(yǎng)，為適應(yīng)終身學(xué)習(xí)與發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。通過啟發(fā)聯(lián)想

訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣和觀察能力，

陶冶學(xué)生情操，發(fā)展學(xué)生的感知能力和形象思維能力。

造型?表現(xiàn)課：通過畫、剪、撕、貼等方式，讓學(xué)生嘗試用

不同的工具和材料，通過看看、畫畫、做做等方法大膽、自由地

把所感所想的事物表現(xiàn)出來，體驗造型活動的樂趣。如《森林

王國》等。

設(shè)計?應(yīng)用課：通過嘗試各種不同工具，用身邊容易找到的

各種媒材，通過想想.、看看、畫畫、做做等方法進行簡單的組

合和裝飾，體驗設(shè)計制作活動的樂趣。如《追風(fēng)快車》、《風(fēng)

鈴叮當(dāng)》等。

欣賞?評述課：通過觀賞自然和各類美術(shù)作品的形與色，用

簡單的話語大膽的表現(xiàn)自己的感受，并從中得到美的享受。如

《請你告訴我》。

綜合?探索課:采用造型游戲的方式進行無主題或有主題的

想象、創(chuàng)作、表演和展示。如《彩墨游戲》等。

五、教學(xué)措施

課堂上努力給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個寬松開闊的空間，鼓勵學(xué)生大

膽發(fā)表自己的意見，改變課程評價過于強調(diào)甄別與選擇的功能，

推行發(fā)展性評價，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與，積極探究，保護和發(fā)展學(xué)

生的個性。

教師方面：

做學(xué)生發(fā)展的組織者、促進者，充分尊重學(xué)生的主體地位,

放手讓學(xué)生去實踐、去思考、去探索、去討論、去創(chuàng)作，鼓勵

學(xué)生通過自己的想象展示作品。

1.做好課前準備，精心制作教具。

2.運用各種教學(xué)手段，學(xué)生更多的創(chuàng)造空間，鼓勵學(xué)生的

探索精神與大膽創(chuàng)造，在情感體驗中提高想象力和創(chuàng)造力，培

養(yǎng)學(xué)生繪畫興趣。

3.在教學(xué)環(huán)節(jié)和活動方式布局上，注意開放性和立體性,

真正做到以人為本。

4.靈活改進示范過程的傳授方式，活躍課堂氣氛。

5.教學(xué)內(nèi)容的選擇要少而精，并注意學(xué)科之間的聯(lián)系。

6、拓展教學(xué)思路，因材施教，因地制宜，以求達到最佳教

學(xué)效果。

學(xué)生方面：

充分利用身邊的各種材料及所學(xué)知識，動腦筋制作作品，

學(xué)會合作，并妥善保存自己的設(shè)計作品。積極參加社會實踐活

動，開闊視野，增長社會經(jīng)驗。

六、教學(xué)進度

第一周..................森林王國

第二周..................我們來下棋

第三周..................生日快樂

第四周..................風(fēng)來了

第五周..................百變娃

第六周..................拼拼擺擺

第七周..................線的秘密

第八周..................追風(fēng)快車

第九周..................文具小管家

第十周..................風(fēng)鈴叮當(dāng)

第十一周................六面怪臉

第十二周................可愛的班集體

第十三周…彩墨游戲

第十四周…美術(shù)作品展評

第十五周后復(fù)習(xí)總復(fù)習(xí)

森林王國

教學(xué)目標：

1.通過教學(xué)，幫助學(xué)生進一步把握不同動物的形象特征。

2.通過想象，畫出常見動物在森林里快樂生活的情景，培養(yǎng)學(xué)生熱愛動物，

熱愛自然的思想感情，發(fā)展他們的想象力和繪畫表現(xiàn)能力。

教學(xué)重點：

綜合分析各種動物形象特征.能用擬人的方法畫不同動物，引導(dǎo)設(shè)想動物在

森林生活的情景。

教學(xué)難點：

不同動物形象特征的捕捉和把握，畫面的安排和布局。

教學(xué)準備：

教具：各種動物的圖片，動物頭飾。

學(xué)具：彩色紙，白紙。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

圖片欣賞，分析各種動物的外形特征。

兔子：耳朵長長的，尾巴短短的。

松鼠：尾巴大大的……

長頸鹿：脖子長長的……

強調(diào)指出，畫這些動物一定要抓住它們的特征。

二、編故事，揭示課題

教師創(chuàng)編一個《森林王國》的故事，涉及多種學(xué)生熟悉的、喜愛的動物，并

有一定的情節(jié)。

板書課題。

游戲，發(fā)散思維。

出示各種動物頭飾，以小組為單位，創(chuàng)編一個森林王國的故事，然后戴上頭

飾進行表演。

三、欣賞范畫，討論

1.書中的幾幅圖畫描繪了森林王國的什么故事。

2.畫中的各種動物是怎樣畫的。

3.這幾幅作品的構(gòu)圖和色彩有什么特點。

4.如果你來畫，還可以畫什么內(nèi)容。

學(xué)生討論回答，教師歸納板書。

(樹，花，草，洞，石，神秘，歡樂，有趣)

四、作業(yè)，展評

1.作業(yè)要求：

(1)內(nèi)容新穎，有趣。

(2)構(gòu)圖飽滿，布局合理。

(3)色彩鮮艷。

2.學(xué)生作業(yè)，教師個別輔導(dǎo)

3.作業(yè)展評，課堂小結(jié)。

我們來下棋

教學(xué)目標：

1.掌握棋盤設(shè)計的基本方法和步驟，設(shè)計有趣的。

2.通過棋盤的整體布局滲透淺顯的設(shè)計意識。

3.相互交流合作，體驗學(xué)習(xí)與游戲活動的樂趣。

教學(xué)重點：

掌握棋盤設(shè)計的基本方法和步驟。

教學(xué)難點：

圍繞主題進行棋盤關(guān)卡的構(gòu)思與表現(xiàn)。

教學(xué)準備：

教具：教學(xué)課件，游戲所用的簡單道具等。

學(xué)具：4開深色底紙，油畫棒。

教學(xué)過程：

一、游戲體驗

1.利用簡單的道具玩大型的探險游戲。

2.利用課件玩下棋的游戲。

（通過外在體驗，建立感性認識，為本課學(xué)習(xí)作鋪墊。）

二、觀察了解

1.結(jié)合兩個游戲，引導(dǎo)學(xué)生思考棋盤設(shè)計的基本規(guī)律。

2.教師示范，體現(xiàn)棋盤設(shè)計的步驟、方法。

（了解游戲棋盤包括的主要內(nèi)容，明確棋盤設(shè)計的基本方法、步驟。）

三、分析認識

1.引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)思考探險棋盤中將遇到的關(guān)卡。

2.總結(jié)關(guān)卡的表現(xiàn)內(nèi)容：人物、動物、植物、怪物、特殊環(huán)境等。

3.課件啟發(fā)學(xué)生了解棋盤的整體布局，并感受路徑、關(guān)卡的變化對整個棋盤

產(chǎn)生的影響。

4.對比欣賞學(xué)生作業(yè)。

（進一步從棋盤的表現(xiàn)內(nèi)容、方法上拓展思路。）

（在欣賞、評價中鞏固知識，解決平面繪畫中可能遇到的問題。）

四、學(xué)習(xí)獲得

1.提出作業(yè)要求：

以小組合作的方式設(shè)計一個想法獨到、線路清楚、關(guān)卡有趣的游戲棋盤。

2.開展交流與討論：

（1）你們的棋盤將圍繞一個怎樣的主題進行設(shè)計。

（2）你們在集體創(chuàng)作中會怎樣分工呢，

3.學(xué)生合作表現(xiàn)，教師指導(dǎo)。

（激發(fā)創(chuàng)作熱情，培養(yǎng)學(xué)生合作表現(xiàn)的能力，及時反饋體現(xiàn)指導(dǎo)。）

五、游戲體驗

1.作業(yè)評價。

2.在自己設(shè)計的棋盤中玩游戲。

（讓學(xué)生充分感受自己創(chuàng)造的快樂，將外在體驗轉(zhuǎn)化為內(nèi)在體驗。）

生日快樂

教學(xué)目標：

1.通過聽、唱、舞蹈、詩歌欣賞等藝術(shù)活動，讓學(xué)生在過生日的快樂中關(guān)注

自我、關(guān)注他人，感受親情。

2.學(xué)習(xí)使用揉、搓、壓、捏等泥塑基本技法，讓學(xué)生一起制作“生日大餐”，

在集體的藝術(shù)創(chuàng)作活動中，感受與人合作和分享的快樂。

教學(xué)重難點：

營造愉快的教學(xué)氛圍，表現(xiàn)生日開心的場面。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

創(chuàng)設(shè)情景，組織導(dǎo)入：以《生日歌》為背景音樂。師生問好。

問：小朋友，這首歌你們熟悉嗎？是什么歌呢？讓我們一起來唱一唱。

1.說一說自己的生日。（請3—4單獨說，其余小朋友說給同桌聽）

2.還有誰會為你快樂？（感受親人的關(guān)懷）

二、讀讀

1.欣賞、學(xué)習(xí)配樂詩《生日》（有沒有其他方式祝賀生日呢？（生自由說）

老師這里有一首小詩要介紹給大家。）

2.出示《生日》；師配樂范讀；師生齊讀；問：這首詩告訴了我們什么？

三、討論

1.爸爸媽媽都知道我們小朋友的生日，那哪些小朋友知道爸爸媽的生日呢？

2.如果你過生日，你想吃到怎樣的食品？今天，我們來為爸爸媽媽做一桌生

日大餐，我們用橡皮泥來制作：課件演示：菜、點心、水果、蛋糕。

3.師出示兩盤魚（一大一?。?，學(xué)生比較優(yōu)劣，結(jié)論：要大、滿、艷。

四、制作

今天，我們采用小組合作的方式進行作業(yè)。（背景音樂：《生日歌》伴奏）

五、評價

作品介紹、評價：教室中央置一圓桌，將學(xué)生作品全部放在桌子；評小廚師。

六、生日

請客人老師也來品嘗我們的菜。大家同唱生日歌為父母過生日。

七、拓展

今天，我們一起開了生日party,老師問小朋友，你們知道祖國媽媽的生日

嗎？我們生活無比幸福，一起跳起來，唱起來：《娃哈哈》。

風(fēng)來了

教學(xué)目標：

通過教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生留心觀察，記憶風(fēng)起時周圍事物及人物的變化，提高學(xué)

生的觀察、記憶能力和繪畫表現(xiàn)能力。

教學(xué)重點：

引導(dǎo)學(xué)生觀察記憶風(fēng)起時周圍事物及人物的變化。

教學(xué)難點：

引導(dǎo)學(xué)生用線條或通過描繪物體形態(tài)大膽地、合理地表現(xiàn)風(fēng)的感覺。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

師：小朋友，在我們身邊有各種各樣的聲音，你們是否留意過呢？

生回答。

師：好，我就來考考大家，請大家閉上眼睛聽一段聲音，看看能不能聽出是

什么聲音。（播放風(fēng)的聲音）

師：好可以睜開眼睛了，大家聽出來了嗎？

生自由回答

師:對，是風(fēng)來了，在給我們打招呼哪。

（板書課題一一風(fēng)來了）

二、體驗畫風(fēng)

師：聽過了風(fēng)聲，大家想象一下，風(fēng)究竟長什么樣子呢？誰能用線來畫一畫

風(fēng)的模樣。

請幾位同學(xué)到黑板上畫一畫，并告訴大家是用什么線條來表示的（注意表現(xiàn)

風(fēng)應(yīng)該用渦狀線和弧線）

小結(jié)：我們在畫風(fēng)的時候要注意，線條要自然而流暢只有這樣才能夠表現(xiàn)出

風(fēng)的感覺。

三、觀察分析

師：風(fēng)有時候很溫柔，但是有時候又是很強大的，我們來看一段風(fēng)的錄像。

（放狂風(fēng)施虐的場景）

師：你看到了什么？

生回答。

師：那這樣的一場大風(fēng)帶給你怎樣的感覺呢？

生自由回答

師：你們知道自然界中還有哪些風(fēng)嗎？

生：臺風(fēng)、龍卷風(fēng)、颶風(fēng)、微風(fēng)、大風(fēng)、狂風(fēng)

師：同學(xué)們，你們遇到過大風(fēng)嗎？

情況一：沒有遇到過

看來同學(xué)們都沒有遇到過，那我們就一起來看一看風(fēng)中的情況。（放草人的

圖片）

情況二：遇到過

請同學(xué)起來說一說

剛剛我們聽了在風(fēng)中的情景，但是我們很多同學(xué)還是沒有親眼見過，那就讓

我們一起來看一看風(fēng)中的情況吧。（放圖片）

提問：周圍的事物和平時有什么不同？

生自由回答

師：對，當(dāng)大風(fēng)吹來的時候，有一些物體的形態(tài)，會發(fā)生變化。

四、嘗試訓(xùn)練

出示樹

師：當(dāng)大風(fēng)來的時候，它會有什么變化呢，我們先不說，用你的畫筆把它畫

出來，好不好？

學(xué)生自由創(chuàng)作，師放背景音樂（五分鐘）

作業(yè)展示

師有針對性的挑選有問題的、畫的好的和同學(xué)們一起進行點評

有問題的，注重風(fēng)向錯誤

畫的好的，同學(xué)點評，誰畫的風(fēng)感覺最大。

小結(jié)：樹的形態(tài)在大風(fēng)中的變化很多，但是它的變化大小是根據(jù)風(fēng)的大小變

化的，風(fēng)越大樹的變化就越明顯，比如說斷了呀，或者是連根拔起呀；如果風(fēng)越

小，那么樹可能只是被吹彎，或者樹枝被吹起來，對不對。

提問：那么人在大風(fēng)中是什么樣子呢?我們一起來看一組人在大風(fēng)中的照片。

（放入在大風(fēng)中的照片）

師：同學(xué)們都笑開了，是不是覺得他們中的哪一張圖片讓你印象很深刻呢。

快起來說一說。

生自由回答

小結(jié)：剛才我們看了人在大風(fēng)中不僅有動作的不同，還有外形的變化，比如

頭發(fā)被吹起來，衣服也被吹起來了，同時還有一些表情的變化，在大風(fēng)中行走的

時候人們都有一種痛苦、緊張的表情。

五、反饋指導(dǎo)

有一位小朋友也畫了一幅有關(guān)風(fēng)中的畫，但是有一點問題，讓我們一起來幫

幫她，好不好。（放圖片）

六、欣賞

大風(fēng)中這些事物的變化真是太豐富了，所以經(jīng)常被藝術(shù)家們作為創(chuàng)作的題

材，下面我們就來欣賞一幅畫家的有關(guān)風(fēng)的作品。（播放陣風(fēng)）

師介紹：這副作品畫的是在陣風(fēng)中幾個藏族婦女，大家看有的人是背對著風(fēng)

而行，她用手捂著自己的頭，有的是迎風(fēng)而行，還有的是彎下腰去拾地上的帽子，

畫中人物的動態(tài)非常生動，而且每個人的動態(tài)都不是一樣的，對不對。

看完畫家的作品，我們一起來欣賞同齡人的作品好不好。（出示范畫）

看了同齡的小朋友畫風(fēng)的作品，大家想不想畫一畫？

情況一：那么我們就通過記憶或者是想象畫一幅與風(fēng)有關(guān)的畫，要注意畫出

風(fēng)來了的感覺。

情況二：我想在大風(fēng)中你一定遇到過讓你記憶非常深刻的事情,誰來說一說。

學(xué)生自由講述

看來大家記憶都非常深刻，那么我們就通過記憶或者是想象畫一幅與風(fēng)有關(guān)

的畫，要注意畫出風(fēng)來了的感覺。

七、創(chuàng)作表現(xiàn)

學(xué)生自由創(chuàng)作。

師巡視指導(dǎo)，放背景音樂。

八、作業(yè)展示

好大家放下自己手中的畫筆，你覺得你比較喜歡那一幅畫。

師評。

好請大家上位。

九、延伸

大家想一想風(fēng)可以干什么？

百變娃

教學(xué)目標：

1.掌握填灌的方法，制作百變娃。

2.運用手捏的方法進行造型變化。

3.激發(fā)好奇心，主動探索和發(fā)現(xiàn)問題，創(chuàng)造性地解決問題。

教學(xué)重難點：

掌握填灌的方法，制作新穎、有趣的百變娃。

教學(xué)過程：

一、引導(dǎo)階段

我們已經(jīng)學(xué)過了很多制作玩具的方法，那些會走的玩具，會滾的玩具，會爬

的玩具著實讓小朋友們覺得特別有趣，今天老師給大家?guī)砹艘粋€可以“超級變

變變”的百變玩具，大家看一看，比一比，它有什么特征。

一、粉我

1.展示“百變娃”玩具。

2.四人小組討論：這個百變娃是怎樣變的呢？它的設(shè)計思想來源是什么？

生：觀察，思考、討論、回答

3.發(fā)展階段。

講解示范作業(yè)的設(shè)計思路。示范制作步驟：

設(shè)計制作：找材料，通過想象與構(gòu)思，設(shè)計并制作一個百變娃。

裝飾美化：采用畫、剪、拼貼等造型手段裝飾美化。

三、欣賞其他學(xué)生作品，開拓學(xué)生的思維

1.師：用什么材料，什么方法制作呢，我們先去看看其他小朋友制作的百變

娃，你從他們的作品中學(xué)到了什么？（指名回答）

2.不同的百變娃有不同的裝飾方法，想好自己要制作的百變娃和制作方法。

（畫、撕剪啊、拼貼等造型手段進行美化。）

生：表達自己的看法和自己制作玩具的想法。

四、布置作業(yè)

師：小朋友們，我們已經(jīng)知道制作百變娃的方法，想不想馬上動手制作呢？

拿出你們的材料，開動自己聰明的腦筋，做出一個和其他人不一樣的百變娃。四

人小組里的小朋友要比比誰的百變娃最可愛，比一比誰的作品和別人不一樣，最

有創(chuàng)意。

五、游戲活動

1.我們現(xiàn)在分四人小組開展一個百變接力游戲，比比哪個小組能制作出更多

形狀的百變娃。

2.請1-2個學(xué)生上臺來演示你制作百變娃的過程。

六、評價交流

請同學(xué)們自評、互評相鄰小組的作品，評價方案：

1.你在百變娃接力游戲中的變化造型，可得幾顆星？每變一款可得一顆，多

變多得。

2.你對自己創(chuàng)意的百變娃的評價：

一般滿意非常棒

3.你準備將最受歡迎的百變娃送給誰？理由是什么？

拼拼擺擺

教學(xué)目標：

1.學(xué)生參與剪割、拼擺、粘貼等活動，初步掌握形的分解與組合方法，提高

動手能力。

2.培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的形象思維和創(chuàng)造能力、審美能力。

3.感受和體驗拼擺造型活動的樂趣。

教學(xué)重難點：

1.掌握形的分解組合方法，發(fā)展學(xué)生的形象思維和創(chuàng)造能力。

2.感受同一分解不同構(gòu)成的愉悅。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

二、教學(xué)演示，變變圖形

1.老師這有張圓形的紙片，同學(xué)們注意觀察經(jīng)過我任意的剪割后會有什么變

化。

2.教師進行教學(xué)演示。

3.還有哪位同學(xué)有更新穎的擺法？(1—2名學(xué)生)

三、自主探究，嘗試制作

1.請同學(xué)們觀察書上的圖片，并思考討論拆分圖形和重新造型的方法要領(lǐng)有

哪些？

2.自己嘗試選擇喜歡的方形或圓形進行拆分造型。

四、發(fā)現(xiàn)問題，質(zhì)疑釋疑

1.在造型的時，你們覺得紙片剪成幾塊最好造型？(3-5)

2.在造型過程中你還有什么發(fā)現(xiàn)？

五、學(xué)生活動

1.強調(diào)在造型過程中，不能有半點遺漏，即分與合的塊數(shù)相同。

2.強調(diào)反復(fù)拼擺后再進行粘貼。

3.個體或分組方式隨機進行，鼓勵大膽地想象創(chuàng)造。

六、欣賞評析

1.在小組內(nèi)評價，比比哪位同學(xué)拼擺的造型最有趣。

2.下位交流：去看看別組同學(xué)拼擺的圖形，評選出你認為最新穎的造型。

3.展示作品：把學(xué)生推薦的作品張貼在黑板上。

線的秘密

教學(xué)目標：

1.觀察自然界的美麗圖形和紋理，感受線的節(jié)奏美、韻律美。

2.欣賞并參考彩陶紋樣，掌握用線裝飾物體的基本步驟和方法，描繪出壇壇

罐罐。

3.能運用流暢的線條合理組織畫出有趣的發(fā)式。

4.能具體細致地裝飾描畫對象，在線的疏密關(guān)系的對比處理中提高對形式美

的認識和表現(xiàn)能力。

教學(xué)重點：

以線繪畫為造型訓(xùn)練的手段，引導(dǎo)學(xué)生了解、掌握、運用造型元素和造型組

織原理進行創(chuàng)造表現(xiàn)。

教學(xué)難點：

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)線條組織的秘密，感受線排列組合產(chǎn)生和節(jié)奏、韻律美感。

教學(xué)過程：

一、欣賞

教師課件出示具有美麗線條的自然景色圖片，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下欣賞，并

總結(jié)出這些景物因為線條才變得這樣美麗。

二、尋找線條（探究活動）

1.教師帶領(lǐng)學(xué)生進行戶外探究學(xué)習(xí)，以四人為一小組，用不同的彩色筆把自

己找到的線條記下來。

要求：在教師指定的范圍內(nèi)觀察景物，小組共同完成收集任務(wù)。

2.小組間交流、觀摩學(xué)習(xí)。

要求：（1）學(xué)生能說出自己是根據(jù)什么景物來描畫線條。

（2）說說自己用線表現(xiàn)的方法。（培養(yǎng)學(xué)生有意識地進行表現(xiàn)）

（3）評出線條畫得最好的小組，并根據(jù)學(xué)生之間的評析，教師總結(jié)出：線

條的美來源于線的長短、疏密、粗細的變化和線排列組合產(chǎn)生的節(jié)奏、韻律美。

三、學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)（播放音樂）

1.作業(yè)要求：把自然現(xiàn)象和生活感受中美麗的線條畫一畫。

2.學(xué)生自由表現(xiàn)，教師發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，引導(dǎo)學(xué)生有規(guī)律、有意識地表現(xiàn)

線條。

3.學(xué)生自評、互評。

追風(fēng)快車

教學(xué)目標：

1.了解車的類型、結(jié)構(gòu)、功能等，并學(xué)會運用多種媒材制作造型美觀的車。

2.掌握制作車的基本方法。

3.在實踐操作中感受用不同大小、不同形狀，不同質(zhì)地的材料制作車的樂趣

和成就感。

4.訓(xùn)練學(xué)生積極地動手、動腦，主動參與實踐與創(chuàng)造，養(yǎng)成善于思考、細心

觀察的好習(xí)慣，培養(yǎng)協(xié)作精神。

教學(xué)重點：

利用生活中顯而易見的材料，制作汽車。

教學(xué)難點：

車型設(shè)計新穎美觀，結(jié)構(gòu)合理。

教學(xué)準備：

教具：電教媒體，教學(xué)課件，汽車范作，剪刀，雙面膠等。

學(xué)具：自備的制作汽車的各種材料（如塑料瓶，易拉罐，各種蔬菜、瓜果，

橡膠泥，剪刀，小刀，鉆子，牙簽，舊鞋，襪子，玩具賽車車輪等。）

教學(xué)過程：

一、開門見山，明確目標

1.欣賞蘿卜汽車和拖鞋汽車，并分析其制作材料的特殊性。

2.板書課題。

（引起學(xué)生的興趣。）

二、交流討論，呈現(xiàn)問題

1.提出問題，學(xué)生討論：你會選用哪些材料，制作汽車的哪個部分呢？

2.師生互動探討：恰當(dāng)、巧妙地選材。

（了解學(xué)生的創(chuàng)作想法與思路，教師及時予以引導(dǎo)。）

三、綜合分析，解決問題

1.運用媒體，將實物圖片進行恰當(dāng)?shù)慕M拼，提示學(xué)生選擇材料要合理、巧妙。

2.教師示范，學(xué)生參與討論，提示學(xué)生制作“汽車”要美觀。

3.對比欣賞學(xué)生作品。

（通過不同的教學(xué)途徑，幫助學(xué)生解決選材、制作、裝飾等問題。并指導(dǎo)學(xué)

生欣賞作品。）

四、學(xué)生自主表現(xiàn)，教師指導(dǎo)

1.提出作業(yè)要求：運用多種材料，制作一輛你喜歡的汽車。

2.學(xué)生作業(yè)。

3.學(xué)生在玩耍中展示“汽車”。

（明了作業(yè)要求，引導(dǎo)學(xué)生在愉悅中積極的實踐探索、創(chuàng)作表現(xiàn)。）

五、賞析評價，課題延伸

1.作品自評、互評、師評。

2.欣賞能動的“汽車”，教師小結(jié)。

（通過評價與賞析，讓學(xué)生進行充分的自我表現(xiàn)。激發(fā)學(xué)生進一步創(chuàng)作和進

行科學(xué)探索的興趣。）

文具小管家

教學(xué)目的：

1.以紙材為主，運用多種材料、多種手法設(shè)計制作漂亮又實用的文具小管

家。

2.利用身邊的廢舊物品，感受創(chuàng)造美的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。

3.在設(shè)計制作活動中，學(xué)生的設(shè)計造型能力和動手制作能力得到提高。

教學(xué)重點：

以紙材為主，運用多種材料、多種手法設(shè)計制作出漂亮又實用的文具組合

用品。

教學(xué)難點：

利用身邊的廢舊物品，構(gòu)思新穎、造型別致，因材施藝的進行手工制作。

教學(xué)用具準備：

師：課件、作品、文具、雙面膠、剪刀、各種紙盒

生：各種紙盒、雙面膠、剪刀、彩紙、各種裝飾物

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

檢查學(xué)生帶工具情況

二、教學(xué)程序:

1.創(chuàng)設(shè)情境

（1）教師小動畫導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

（2）展現(xiàn)文具小橡皮和小鉛筆的煩惱。（課件）

（3）引出課題：文具小管家（課件）

2.交流制作

（1）請同學(xué)欣賞書上的文具小管家，選出一個你最喜歡的來分析它的制

作方法。

（2）集體交流文具小管家的制作方法。

（3）“我們還可以用哪些材料來制作文具小管家？”

三、活動體驗

1.“請你利用帶的材料構(gòu)思并制作出自己的文具小管家。

2.教師巡回指導(dǎo)。

四、欣賞拓展

1.請學(xué)生把文具放入制作好的文具小管家里。

2.師生共評（引導(dǎo)學(xué)生從設(shè)計的合理性、造型的精美度、制作的精致

程度等方面評價）

3.出示一些用其他材料制作的文具小管家作品，激發(fā)學(xué)生課余再創(chuàng)造

的熱情，將課內(nèi)的創(chuàng)作學(xué)習(xí)延至課外，鼓勵學(xué)生用自己的雙手打扮生

活。

東營市勝利第三十四中學(xué)

朱曉卿

風(fēng)鈴叮當(dāng)

教學(xué)目標：

1.在運用繩線進行捆、綁、扎等精細活動中，提高學(xué)生的動手制作能力和耐

心細致的工作作風(fēng)。

2.在制作的過程中，體驗創(chuàng)造的樂趣，感受成功的喜悅。

教學(xué)重難點：

1.提高學(xué)生綜合分析與動手制作能力。

2.了解風(fēng)鈴發(fā)聲的原理，在生活中尋找可代替的材料制作風(fēng)鈴。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

檢查學(xué)生帶材料情況。

二、聽一聽

1.“請同學(xué)們閉上眼睛，聽一聽是什么聲音？”教師搖晃風(fēng)鈴，使之發(fā)出聲

音。

2.這么美妙的聲音是由董老師制作的風(fēng)鈴發(fā)出來的，同學(xué)們對風(fēng)鈴有什么認

識？

三、說一說

1.書上有幾種不同類型的風(fēng)鈴，你能說說它是由什么材料做成的嗎？

2.除了這些材料外，你還能想到用什么材料來制作？

3.你今天帶來了什么材料，在小組內(nèi)交流你打算怎樣制作風(fēng)鈴，相互聽聽，

看看誰的創(chuàng)意最好。

四、做一做

1.選擇適合的材料制作一串風(fēng)鈴。

2.教師巡回指導(dǎo)。

五、看一看

1.把你們做的風(fēng)鈴放在桌面上，然后下到其他小組相互參觀交流，看看誰制

作的風(fēng)鈴是你最喜歡的。

2.師生共評。

3.打開電風(fēng)扇，請學(xué)生把各自做的風(fēng)鈴提起，使之聽到風(fēng)鈴悅耳的聲音。

六面怪臉

教學(xué)目標：

1.能掌握“六面怪臉”的制作步驟、方法。

2.在做做玩玩中體驗設(shè)計制作的樂趣。

教學(xué)重難點：

1.把五官的夸張、變形運用到制作六面怪臉作品中。

2.試著用其他材料及方法進行有趣的裝飾。

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入

1.教師戴著怪異的六面怪吸引學(xué)生的注意力。

2.創(chuàng)造情境：我們今天要開展個“化妝舞會”，盛情邀請所有的同學(xué)們參加，

在活動開始我們共同來學(xué)習(xí)制作活動道具一一六面怪臉。

一、新投

1.指導(dǎo)學(xué)生了解六面體的制作：每組發(fā)一個已做好的六面體，讓學(xué)生自行拆

解并組合成原型。

2.請學(xué)生發(fā)言如何制作六面體，教師總結(jié)：哪個小組愿意說說你們發(fā)現(xiàn)六面

體是怎樣制作的？請用最簡練的語言說一說。

3.指名學(xué)生代表上臺示范制作六面體：我想請一名同學(xué)上來示范你如何制作

六面體。

三、學(xué)生做畫

1.以認識新朋友的方式讓學(xué)生欣賞一些六面怪臉：今天到場的嘉賓還真不

少，同學(xué)們愿意認識這些新朋友嗎？

2.請學(xué)生說說你最喜歡哪位新朋友，為什么喜歡它？

3.請同學(xué)們打開桌面上的“百寶箱”，它能幫助同學(xué)們制作好六面怪臉，歡

喜順利地參加這次“化妝舞會”。

四、評賞作品

1.假設(shè)你是這次舞會的邀請人，你會邀請哪個六面怪參與呢？并說明原因。

2.還有誰愿意說說？有這么多的小朋友想說，那么現(xiàn)在帶上你的邀請信去找

你所想邀請的伙伴。

五、以舞會的形式結(jié)束本課

現(xiàn)在請你帶上你所邀請的朋友伴隨著音樂一同歡快的舉行這個有趣的“化妝

舞會”吧。