四年級語文復(fù)習(xí)計(jì)劃范文

四年級語文復(fù)習(xí)計(jì)劃范文

四班級語文復(fù)習(xí)方案1

語文復(fù)習(xí)重在對整冊書的學(xué)問做一個(gè)系統(tǒng)的梳理，然后形成自己的學(xué)問樹，針對本期教材，特制定如下方案：

一、同學(xué)學(xué)習(xí)狀況分析

本班四(2)班總?cè)藬?shù)39人，就本班狀況而言，少部分同學(xué)對字詞把握狀況較好，但獨(dú)立閱讀學(xué)問方面把握得不太好，大部分同學(xué)拿到題之后不仔細(xì)審題，不知道怎么去解答。好多獨(dú)立閱讀的答案原來是要在短文中查找，但他們就會(huì)答非所問，想怎么答就怎么答。拓展性的練習(xí)更是無從下手。少數(shù)同學(xué)有時(shí)寫一段文字，就消失好幾個(gè)錯(cuò)別字。

二、指導(dǎo)思想

以新《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，充分利用現(xiàn)有的教材，依據(jù)同學(xué)目前存在的問題，作系統(tǒng)性的復(fù)習(xí)，同時(shí)要面對全體同學(xué)，切實(shí)抓好基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能的復(fù)習(xí)，使好、中、差不同的同學(xué)都得到提高。

三、復(fù)習(xí)目標(biāo)

1、主動(dòng)復(fù)習(xí)鞏固本冊要求學(xué)會(huì)的227個(gè)生字，會(huì)認(rèn)的120個(gè)生字;能正確讀寫精讀課文中的132個(gè)詞語，做到書寫公整、規(guī)范，不寫錯(cuò)別字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

2、主動(dòng)復(fù)習(xí)本冊課文和積累運(yùn)用中的“讀讀背背”，對閱讀有較深厚的愛好，通過閱讀訓(xùn)練，進(jìn)一步把握理解、抓住課文主要內(nèi)容，體會(huì)文章所要表達(dá)的思想感情，把握一些讀書方法，培育閱讀力量，受到情感的熏陶。

3、能主動(dòng)樂觀地與別人進(jìn)行交際，能仔細(xì)急躁地聽別人講話，理解主要意思，并能轉(zhuǎn)述，爭論溝通能講清晰自己的意思。

4、主動(dòng)參加習(xí)作訓(xùn)練，彌補(bǔ)平常習(xí)作的不足，能寫出內(nèi)容詳細(xì)、有肯定條理、有真情實(shí)感的簡潔的記實(shí)作文和想象作文。

5、樂觀主動(dòng)地參加語文實(shí)踐活動(dòng)，以達(dá)到課內(nèi)外互補(bǔ)、相得益彰的效果。

四、復(fù)習(xí)內(nèi)容

1、漢語拼音

(1)學(xué)會(huì)漢語拼音，能正確拼讀，把握拼寫規(guī)章。

(2)嫻熟把握看拼音寫漢字。

2、字

(1)把握本冊生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、均勻。

(2)正確區(qū)分同音字、形近字并能組成詞語。

(3)按要求寫字;

(4)選字填空;

(5)改正錯(cuò)別字;

(6)選擇帶點(diǎn)字的正確字義;

(7)按要求查字典等。

3、詞語

(1)正確地讀出寫出學(xué)過的詞，并留意積累詞語。

(2)會(huì)聯(lián)系上下文理解詞語的意思。

(3)辨析近義詞、反義詞，會(huì)詞語搭配、選詞填空等各種詞語訓(xùn)練。

4、句子

(1)懂得一個(gè)完整的句子必需由兩個(gè)部分組成，能運(yùn)用常用詞和關(guān)鍵詞造句。

(2)背誦指定和自己喜愛的內(nèi)容;

(3)按要求摘錄詞句(或摘錄自己喜愛的詞句);

(4)按課文內(nèi)容或積累運(yùn)用中的“讀讀背背”填空;

(5)默寫;

(6)補(bǔ)足詞語;

(7)詞語搭配;

(8)會(huì)修改病句;

(9)能辨別比方、排比、擬人等修辭的句子，能縮寫句子，擴(kuò)寫句子。

5、語言感悟

(1)聯(lián)系上下文或生活實(shí)際理解詞語，體會(huì)句子含著的意思;

(2)按要求找出相關(guān)的詞句、回答問題;

(3)理清課文的敘述挨次;

(4)領(lǐng)悟句子的表達(dá)特點(diǎn);

(5)理解、抓住課文的主要內(nèi)容，體會(huì)表達(dá)的思想感情;

(6)學(xué)會(huì)提出有思索價(jià)值的問題;

(7)聯(lián)系生活實(shí)際談感受等。

6、標(biāo)點(diǎn)符號

能正確使用常用的九種標(biāo)點(diǎn)符號：逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，熟悉破折號。

7、口語交際

選擇貼近同學(xué)實(shí)際的話題進(jìn)行一至二次的口語交際訓(xùn)練。

8、習(xí)作

復(fù)習(xí)寫自己熟識的人、事、景、物的文章，能表達(dá)真情實(shí)感;復(fù)習(xí)寫想象作文，能把想象的內(nèi)容寫詳細(xì)。

五、復(fù)習(xí)重點(diǎn)

從同學(xué)角度來看，多留意差生，多關(guān)心他們，從而提高及格率。從整個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容來看，閱讀和作文是重點(diǎn)。在閱讀的復(fù)習(xí)中，詞、句、段的理解是重點(diǎn)。在作文復(fù)習(xí)中，怎樣把話寫通順是重點(diǎn)。從同學(xué)學(xué)習(xí)的方式來看，探究性的學(xué)習(xí)是重點(diǎn)。提出自己需要了解的問題，是探究學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。

六、復(fù)習(xí)難點(diǎn)

1、能對詞語進(jìn)行規(guī)律歸類;結(jié)合語境理解字、詞;會(huì)修改簡潔的病句。

2、把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)思想感情，初步領(lǐng)悟表達(dá)方法;發(fā)表自己的閱讀見解或體會(huì);能寫簡潔的記實(shí)作文和想象作文、書信及常見的應(yīng)用文。

3、綜合運(yùn)用，補(bǔ)缺補(bǔ)漏。

七、復(fù)習(xí)措施

1、突出三個(gè)特色：一是新理念，即削減頭緒，加強(qiáng)綜合，引導(dǎo)同學(xué)積累語言，感悟語言，運(yùn)用語言，著力于培育同學(xué)的語文素養(yǎng);

2、二是新內(nèi)容，即依據(jù)教科書，并適當(dāng)向課外拓展，以學(xué)問與力量、過程與方法，情感、態(tài)度、價(jià)值觀三個(gè)維度為經(jīng)，以識字寫字、閱讀、習(xí)作、口語交際和語文實(shí)踐為緯，組織復(fù)習(xí)內(nèi)容;

3、三是新教法，即從同學(xué)已有學(xué)問基礎(chǔ)動(dòng)身，從課文入手，引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)復(fù)習(xí)，多讀書、多積累，精做題，做好題，舉一反三，把握規(guī)律。

八、復(fù)習(xí)方法

歸類復(fù)習(xí)法、練習(xí)法、講解法相結(jié)合。

四班級語文復(fù)習(xí)方案2

一、同學(xué)學(xué)習(xí)狀況分析

本班大部分同學(xué)對字詞把握狀況較好，獨(dú)立閱讀學(xué)問方面把握得不太好，一部分同學(xué)拿到題之后不仔細(xì)審題，不知道怎么去解答。好多獨(dú)立閱讀的答案原來是要在短文中查找，但他們就會(huì)答非所問，想怎么答就怎么答。拓展性的練習(xí)更是無從下手。

二、復(fù)習(xí)內(nèi)容

1、漢語拼音

(1)學(xué)會(huì)漢語拼音，能正確拼讀，把握拼寫規(guī)章。

(2)嫻熟把握看拼音寫漢字、詞語和句子。

(3)把握漢語拼音中聲調(diào)及其變化。

2、字

(1)把握本冊生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、均勻。

(2)正確區(qū)分同音字、形近字并能組成詞語。

(3)按要求寫字;

(4)選字填空;

(5)改正錯(cuò)別字;

(6)選擇帶點(diǎn)字的正確字義;

(7)按要求查字典等。

3、詞語

(1)正確地讀出、寫出學(xué)過的詞，并留意積累詞語。

(2)會(huì)聯(lián)系上下文理解詞語的意思。

(3)辨析近義詞、反義詞，領(lǐng)悟詞語的感情顏色，會(huì)詞語搭配、選詞填空等各種詞語訓(xùn)練。

4、句子

(1)懂得一個(gè)完整的句子必需由兩個(gè)部分組成，能運(yùn)用常

用詞和關(guān)鍵詞造句。

(2)背誦指定和自己喜愛的內(nèi)容;

(3)按要求摘錄詞句(或摘錄自己喜愛的詞句);

(4)按課文內(nèi)容或積累〃運(yùn)用中的“讀讀背背”填空;

(5)默寫;

(6)補(bǔ)足詞語;

(7)詞語搭配;

(8)會(huì)修改病句;

(9)能辨別比方、排比等修辭的作用，能縮寫句子，擴(kuò)寫句子。

(10)語言感悟

A、聯(lián)系上下文或生活實(shí)際理解詞語，體會(huì)句子含著的意思;b、按要求找出相關(guān)的詞句、回答問題;

C、理清課文的敘述挨次;

D、領(lǐng)悟句子的表達(dá)特點(diǎn);

E、理解、抓住課文的主要內(nèi)容，體會(huì)表達(dá)的思想感情;f、學(xué)會(huì)提出有思索價(jià)值的問題;

G、聯(lián)系生活實(shí)際談感受等。

5、標(biāo)點(diǎn)符號

能正確使用常用的九種標(biāo)點(diǎn)符號：逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，熟悉破折號。

6、口語交際

選擇貼近同學(xué)實(shí)際的話題進(jìn)行一至二次的口語交際訓(xùn)練。

7、習(xí)作

復(fù)習(xí)寫自己熟識的人、事、景、物的文章，能表達(dá)真情實(shí)感;復(fù)習(xí)寫想象作文，能把想象的內(nèi)容寫詳細(xì)。

三、復(fù)習(xí)目標(biāo)

1、主動(dòng)復(fù)習(xí)鞏固本冊要求學(xué)會(huì)的227個(gè)生字,會(huì)認(rèn)的120個(gè)生字;能正確讀寫精讀課文中的132個(gè)詞語，做到書寫公整、規(guī)范，不寫錯(cuò)別字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

2、主動(dòng)復(fù)習(xí)本冊課文和積累〃運(yùn)用中的“讀讀背背”，對閱讀有較深厚的愛好，通過閱讀訓(xùn)練，進(jìn)一步把握理解、抓住課文主要內(nèi)容，體會(huì)文章所要表達(dá)的思想感情，把握一些讀書方法，培育閱讀力量，受到情感的熏陶。

3、能主動(dòng)樂觀地與別人進(jìn)行交際，能仔細(xì)急躁地聽別人講話，理解主要意思，并能轉(zhuǎn)述，爭論溝通能講清晰自己的意思。

4、主動(dòng)參加習(xí)作訓(xùn)練，彌補(bǔ)平常習(xí)作的不足，能寫出內(nèi)容詳細(xì)、有肯定條理、有真情實(shí)感的簡潔的記實(shí)作文和想象作文。

5、樂觀主動(dòng)地參加語文實(shí)踐活動(dòng)，以達(dá)到課內(nèi)外互補(bǔ)、相得益彰的效果。

四、復(fù)習(xí)重點(diǎn)

從同學(xué)角度來看，多留意差生，多關(guān)心他們，從而提高及格率。從整個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容來看，閱讀和作文是重點(diǎn)。在閱讀的復(fù)習(xí)中，詞、句、段的理解是重點(diǎn)。在作文復(fù)習(xí)中，怎樣把話寫通順是重點(diǎn)。從同學(xué)學(xué)習(xí)的方式來看，探究性的學(xué)習(xí)是重點(diǎn)。提出自己需要了解的問題，是探究學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。

五、復(fù)習(xí)難點(diǎn)

1、能對詞語進(jìn)行規(guī)律歸類;結(jié)合語境理解字、詞;會(huì)修改簡潔的病句。

2、把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)思想感情，初步領(lǐng)悟表達(dá)方法;發(fā)表自己的閱讀見解或體會(huì);能寫簡潔的記實(shí)作文和想象作文、書信及常見的應(yīng)用文。

3、綜合運(yùn)用，補(bǔ)缺補(bǔ)漏。

六、復(fù)習(xí)措施

1、突出三個(gè)特色：一是新理念，即削減頭緒，加強(qiáng)綜合，引導(dǎo)同學(xué)積累語言，感悟語言，運(yùn)用語言，著力于培育同學(xué)的語文素養(yǎng);

2、二是新內(nèi)容，即依據(jù)大修訂教科書，并適當(dāng)向課外拓展，以學(xué)問與力量、過程與方法，情感、態(tài)度、價(jià)值觀三個(gè)維度為經(jīng)，以識字寫字、閱讀、習(xí)作、口語交際和語文實(shí)踐為緯，組織復(fù)習(xí)內(nèi)容;

3、三是新教法，即從同學(xué)已有學(xué)問基礎(chǔ)動(dòng)身，從課文入手，引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)復(fù)習(xí)，多讀書、多積累，精做題，做好題，舉一反三，把握規(guī)律。

七、復(fù)習(xí)方法

歸類復(fù)習(xí)法、練習(xí)法、講解法相結(jié)合。

九、復(fù)習(xí)時(shí)間

一周

四班級語文復(fù)習(xí)方案3

一、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

以《課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材為依據(jù)，立足于順應(yīng)課改要求、促進(jìn)全體同學(xué)的進(jìn)展，為他們今后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。引導(dǎo)同學(xué)開發(fā)潛能，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，把握復(fù)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1、通過復(fù)習(xí)，查缺補(bǔ)漏，關(guān)心同學(xué)梳理本冊書的學(xué)問，給他們一個(gè)橫向及縱向的學(xué)問網(wǎng)絡(luò)，讓他們在頭腦中能清楚的出現(xiàn)本冊書所涵蓋的學(xué)問內(nèi)容。

2、通過復(fù)習(xí)，把好基礎(chǔ)學(xué)問關(guān)、短文分析閱讀關(guān)及寫作關(guān)，努力做到在短期內(nèi)砸牢語基、提高同學(xué)的閱讀分析力量及寫作力量。

3、通過復(fù)習(xí)，進(jìn)一步加強(qiáng)同學(xué)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。

4、在復(fù)習(xí)中留意關(guān)心同學(xué)總結(jié)學(xué)習(xí)方法，“授人以魚，不如授人以漁”。詳細(xì)如下：

這次期末總復(fù)習(xí)的內(nèi)容包括32篇課文(其中17篇是精讀課文15篇是略讀課文)、8個(gè)“語文園地”和這個(gè)學(xué)期所開展的語文綜合性學(xué)習(xí)，如課文閱讀、課外的語文實(shí)踐等。通過復(fù)習(xí)，應(yīng)達(dá)到以下目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)200個(gè)認(rèn)讀的生字，會(huì)寫200;累積認(rèn)字2600個(gè)，會(huì)寫2000個(gè)左右。養(yǎng)成主動(dòng)識字的習(xí)慣(不熟悉的字要想方法熟悉，如查字典)。

2、熟讀17篇精讀課文，理解內(nèi)容，了解課文寫了什么，懂得課文所說明的道理，體會(huì)文章所表達(dá)的思想感情。

3復(fù)習(xí)用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定的課文或課文片段。、

4、復(fù)習(xí)默讀，默讀應(yīng)當(dāng)要有肯定的速度。

5、復(fù)習(xí)整理本學(xué)期的課外閱讀收獲，背誦課標(biāo)要求背誦的優(yōu)秀古詩詞，留意積累和把握一些常用的、簡潔淺顯的百科常識。

6、復(fù)習(xí)把握、積累本冊課文中消失的新詞(主要是“詞語盤點(diǎn)”中的詞語)，能大致理解詞語的意思，還能在書面語言表達(dá)中運(yùn)用部分詞語。

7、復(fù)習(xí)、整理一下本學(xué)期課內(nèi)外積累的諺語，歇后語和其他的一些詞匯(如成語)

8、復(fù)習(xí)“語文園地”中的古詩詞、名言警句等內(nèi)容，有讀書看報(bào)的習(xí)慣。

9、聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清晰明白地?cái)⑹鲆娐?，并說出自己的感受和想法。

10、能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象。能把內(nèi)容寫清晰、寫詳細(xì)。能修改習(xí)作中有錯(cuò)誤的句段。

二、復(fù)習(xí)方法與策略：

1、仔細(xì)備好每一節(jié)復(fù)習(xí)課，努力做到重點(diǎn)、難點(diǎn)突出，針對同學(xué)的狀況，隨時(shí)修改教案，課前復(fù)備，課后小結(jié)，使其更有針對性。

2、仔細(xì)上好每一節(jié)復(fù)習(xí)課，做到節(jié)節(jié)課有其重、難點(diǎn)，親密關(guān)注同學(xué)反映，有針對性地敏捷、機(jī)動(dòng)地進(jìn)行調(diào)整課堂的教學(xué)支配，努力提高教學(xué)實(shí)效性。

3、準(zhǔn)時(shí)、細(xì)致地批改復(fù)習(xí)期間的作業(yè)及相關(guān)練習(xí)，對于錯(cuò)誤，急躁地為同學(xué)進(jìn)行講解，做到錯(cuò)題不過夜。

4、鼓舞同學(xué)隨時(shí)提出自己不懂的問題，做到同學(xué)隨提，老師隨解，讓復(fù)習(xí)課上成以全體同學(xué)為主，同時(shí)又照看到少部分同學(xué)的形式。

5、嚴(yán)把同學(xué)書寫關(guān)，努力做到字跡工整、規(guī)范，卷面干凈、盡量不涂抹。在短暫的復(fù)習(xí)時(shí)間內(nèi)，樹立班內(nèi)的書寫小標(biāo)兵，號召大家向其學(xué)習(xí)。多鼓舞書寫較差的同學(xué)，幫他們樹立寫好字的信念。

6、努力克服時(shí)間緊、任務(wù)重的困難，避開急躁心情的產(chǎn)生，對同學(xué)多一份急躁與理解，為他們制造一個(gè)寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，使其輕松學(xué)習(xí)。

7、與家長保持親密的聯(lián)系，努力取得家長的協(xié)作與理解。

8、加強(qiáng)對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，課上多給他們發(fā)言的機(jī)會(huì)，課下多為他們補(bǔ)課，不斷地鼓舞他們，使他們感受到老師對自己的關(guān)注，從而樹立信念，努力提高學(xué)習(xí)成果。

四、復(fù)習(xí)教案：

第一組復(fù)習(xí)目標(biāo)：本組課文以“走遍千山萬水”為主題，圍繞學(xué)習(xí)描寫景物的方法來編排。如根據(jù)肯定的挨次描寫景物的方法。除此以外，還要了解排比句式并學(xué)習(xí)運(yùn)用，體會(huì)用美麗語句表情達(dá)意的作用。要重視語言的積累，在誦讀中體會(huì)山水景物的美妙。

《古詩詞三首》，

1、讀古詩詞，說說詞與古詩的不同。默寫古詩。留意“亭”與“庭”的區(qū)分，寫好“庭”

2、留意個(gè)別字詞的意思。厭?;閑?;和?潭面?諳?藍(lán)?盡：完;勝：強(qiáng)過超過;如：猶如;謠望：遠(yuǎn)看。

3.、說詩句的意思。課后三句。

4、體會(huì)的情感：

《獨(dú)坐敬亭山》詩人通過對敬亭山景象的描寫，抒發(fā)了詩人當(dāng)時(shí)因懷才不遇而孤獨(dú)孤獨(dú)?????的心情，其中最能表現(xiàn)這份心情的詩句是“眾鳥高飛盡，孤云獨(dú)去閑”，尤其是盡、孤、獨(dú)、閑。

《望洞庭》詩人用輕快的筆觸，勾畫出一幅美麗的秋月洞庭圖，表達(dá)了對洞庭美景的寵愛和贊美的感情?！鞍足y盤”指的是洞庭湖，“青螺”指的是君山。這里采納了比方的修辭手法。描寫洞庭山水秀美的詩句是湖光秋月兩相和，潭面無風(fēng)鏡未磨?！稇浗稀肥窃娙藢系馁澝?，“能不憶江南?”是一個(gè)反問句，意思是江南的風(fēng)景這樣美妙，能不讓人回憶嗎?整首詩體現(xiàn)了詩人對江南的贊美和懷念的感情。

運(yùn)用：早晨，我來到洞庭湖，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看到君山迷人的風(fēng)光，情不自禁地吟頌起劉禹錫的詩句：;近看湖水被朝霞染得通紅，又吟頌起白居易的詩句：。

《桂林山水》，采納一步一景、再把所看到的景融為一體的方法來描寫桂林山水的，還要學(xué)習(xí)把“比作”的形象的描寫方法，發(fā)覺排比句式的主要特點(diǎn)。引導(dǎo)同學(xué)把學(xué)到的方法，運(yùn)用到自己對身邊一二處景物的描述中。

1、讀課文，記生字，留意“讕、瑕、攀、泰、巒、綿”的寫法，“映迷漫”的讀音

2山的特點(diǎn)奇、秀、險(xiǎn)，表達(dá)了喜愛祖國大好河山，喜愛大自然的感情。課文將大海、西湖與漓江水進(jìn)行比較，將泰山、香山與桂林的山進(jìn)行比較，是為了說明桂林山水甲天下，“甲天下”的意思是天下第一。

3樹紅花等景物，讓產(chǎn)生“舟行碧波上，人在畫中游”的感覺，與這句有前后照應(yīng)的是“人們都說：?桂林山水甲天下。?”

4、仿照課文其次三段仿寫，讀讀。

5、《課堂》P3第4題P4第6題第(1)題，(可講可不講)

《記金華的雙龍洞》重點(diǎn)讓同學(xué)復(fù)習(xí)巡游過程中的所見、所感。按巡游的先后挨次記敘的方法，以及初步了解有詳有略的敘述方法。

1、讀課文，記生字。留意“浙、臀、擦、蜿、蜒”《課堂》P6第4.5.6題

2文中還有一條線索：多次寫到了水。途中“一路迎著溪流”，來到洞口，發(fā)覺“那溪流就是從洞口流出來的”;“在外洞找了泉水的來路，原來從靠左邊的石壁下方的孔隙流出”;在內(nèi)洞，看到了“泉水靠著右邊緩緩地流”，聽到“聲音輕輕的”。

介紹巡游外洞的情景，先描寫了洞口外的景色，特點(diǎn)是很有氣概，再寫了洞口，特點(diǎn)是很寬，然后寫了外洞，特點(diǎn)是大。

“孔隙”a小得只能容得下一只小船進(jìn)出。怎樣小的小船呢?見書b船的進(jìn)出方式是：，c乘船必需d通過孔隙時(shí)的感受是內(nèi)洞的特點(diǎn)是黑、大、奇，重點(diǎn)寫了奇的特點(diǎn)。

3、讀句子，說說從帶點(diǎn)的部分體會(huì)到了什么。見書P11

《七月的天山》，在寫法上既根據(jù)掃瞄的先后挨次，又體現(xiàn)了一步一景的描寫方法

1、默讀課文，說說課文主要描寫了哪些景物，它們有什么特點(diǎn)。留意生字

2、填空：課文一共有5個(gè)自然段。第2段從高到低，由近及遠(yuǎn)，依次寫了天山的雪峰、雪水、雪水匯成的溪流(向我們展現(xiàn)了天山的無限生氣，又解釋了盛夏

進(jìn)入天山?jīng)隹斓木売?。第3段依次寫茂密的森林、細(xì)碎的日影和馬蹄濺起的水聲。第4段著重寫天山深處的景象：山色柔嫩，山形優(yōu)美。

就是這樣重點(diǎn)從天山的水、樹、花三方面對我們展現(xiàn)了天山的美景。(水：無限生氣;樹：相映成趣;花：刺眼絢爛)

4、第5段換種說法。

《語文園地一》

1、詞語盤點(diǎn)：讀詞語，聽寫

2、口語交際：略習(xí)作：即根據(jù)巡游的先后挨次描寫景物的方法。

3、我的發(fā)覺：排比句式，這樣寫，不僅使語言美麗，而且使文章生動(dòng)形象詳細(xì)。

4、日積月累：描寫自然風(fēng)光的古詩名句。背一背，用一用

5、寬帶網(wǎng)：是本組走進(jìn)千山萬水的拓展內(nèi)容，了解五岳，五湖

其次組：專題是“以誠待人”。四篇都是寫人記事的課文。訓(xùn)練的重點(diǎn)是能對課文中不理解的地方提出疑問，爭論解決;初步了解描寫人物外貌、動(dòng)作和語言的方法。

《中彩那天》，找出母親講的話和描寫父親的神態(tài)、動(dòng)作語句，

1、讀課文，記生字，留意“德、屬、駛、惑、撥”

2、找出文中“我”心情變化的句子。說說“悶悶不樂、迷惑不解”的意思

“我”之所以“迷惑不解”是由于父親得到了夢寐以求的汽車，怎么還不興奮呢?“剛才的情形”是什么?(我?guī)状闻d奮地??)

用“嚴(yán)厲?”這個(gè)詞描寫出父親中彩后的神情，那是由于他正面臨著(是否要把中獎(jiǎng)得來的汽車送還)這個(gè)道德難題，但他用自己的“誠信”解決了這個(gè)問題

(與上面有重復(fù))他怎樣面對和處理這個(gè)難題的?找出父親的神態(tài)動(dòng)作的句子來爭論。(在得與失面前，父親經(jīng)過簡單的思想斗爭，最終被做狡猾人、辦狡猾事、誠懇、守信的思想占據(jù)了上峰。當(dāng)父親看著奔馳牌汽車被開走時(shí)，心里如釋重負(fù)，顯得特殊興奮。)打電話給庫伯先生，讓他把車開走。

四班級語文復(fù)習(xí)方案4

一學(xué)期的教學(xué)工作不知不覺快要結(jié)束了。為了迎接期末檢測，切實(shí)提高同學(xué)實(shí)際語文力量，挖掘出同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性和學(xué)習(xí)潛在力量，特寫復(fù)習(xí)方案。依照方案，在不足一個(gè)月的時(shí)間內(nèi)，將本學(xué)期的整冊教材由老師帶領(lǐng)同學(xué)梳理，復(fù)習(xí)基礎(chǔ)學(xué)問，進(jìn)一步理解重、難點(diǎn)，在原有的基礎(chǔ)上，加深理解，鞏固學(xué)問，查漏補(bǔ)缺，提優(yōu)補(bǔ)差，使全部同學(xué)通過復(fù)習(xí)都能有所收獲，爭取語文整體教學(xué)質(zhì)量有所提高。

一、同學(xué)學(xué)情分析：

通過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，本班有百分之七十的同學(xué)能在老師的引導(dǎo)下，主動(dòng)參加學(xué)習(xí)，把握了基本的學(xué)習(xí)方法，初步學(xué)會(huì)獨(dú)立識字。能運(yùn)用學(xué)過的詞語造句說話，會(huì)給部分學(xué)過的詞語找出近義詞和反義詞。能聽懂別人講的一件事，邊聽邊記住主要內(nèi)容，并能復(fù)述。能正確朗讀課文，會(huì)默讀課文，能說出一個(gè)自然段主要講什么，理解課文，具備了肯定的閱讀力量。對短文能靜下心來仔細(xì)細(xì)讀，對文中的詞句能有意識地深化的體會(huì)和理解，知道抓住關(guān)鍵詞句感悟其內(nèi)涵。但由于同學(xué)接受力量差異較大，有百分之三十的同學(xué)受智力因素和非智力因素的影響，學(xué)習(xí)狀況參差不齊。其中有幾位同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣還欠培育，書寫馬虎，學(xué)習(xí)懶散，怕吃苦，依靠思想嚴(yán)峻，學(xué)習(xí)方法不夠科學(xué)。甚至不能按時(shí)完成作業(yè)。從整體來說，同學(xué)的習(xí)作力量有待提高。許多同學(xué)作文動(dòng)筆前的構(gòu)思還不夠，作文缺少創(chuàng)意。行文中，消失不詳細(xì)、不生動(dòng)，沒有共性的張揚(yáng)等現(xiàn)象，公式化較嚴(yán)峻。

二、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

1、把握本冊要求寫的199個(gè)生字及相關(guān)詞語(包括查字典、組詞、多音字組詞、成語、近反義詞、用詞語及關(guān)聯(lián)詞語造句、學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文理解詞語的意思)。

2、學(xué)會(huì)寫各種句子(包括主、被動(dòng)句、擴(kuò)、縮句、修辭句、陳述句、反問句、修改病句、補(bǔ)充句子、排列句子)。

3、把握先概括后詳細(xì)的構(gòu)段方法，能正確分析段落，初步把握分段學(xué)問，能簡潔概括段意、能找出中心句、能回答與文章有關(guān)的問題。注意訓(xùn)練回答問題的模式、答題的規(guī)范性、全面性。

4、把握要求背誦的課文，并進(jìn)行與課文相關(guān)的積累的鞏固。

5、進(jìn)一步提高口語交際水平，在閱讀復(fù)習(xí)中相機(jī)進(jìn)行實(shí)踐。

6、進(jìn)一步了解本學(xué)年段的習(xí)作要求，對本冊書中的作文類型有所了解，把握每種類型作文的基本寫法。能把自己看到、聽到、想到、做過的寫清晰，寫明白。正確使用標(biāo)點(diǎn)符號，會(huì)寫書信。對自己的習(xí)作進(jìn)行修改，并依據(jù)不足進(jìn)行指導(dǎo)。

三、復(fù)習(xí)措施:

1、實(shí)行單元復(fù)習(xí)和各種歸類復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法，注意基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能的堅(jiān)固把握。留意復(fù)習(xí)的實(shí)效性，特殊留意學(xué)習(xí)方法的滲透指導(dǎo)，避開過多的題目訓(xùn)練。盡量讓同學(xué)在復(fù)習(xí)中多讀書，多感悟，多學(xué)習(xí)些有用的東西，少讓同學(xué)死記硬背。

2、重視針對性補(bǔ)差工作，加強(qiáng)反饋，依據(jù)同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況調(diào)整教學(xué)過程，注意學(xué)困生的心理疏導(dǎo)，多鼓舞表揚(yáng)，少批判指責(zé)，讓復(fù)習(xí)盡量輕松、歡樂。

3、采納多種方法，比如同學(xué)出題，搶答，抽查，同學(xué)互批等方法，提高學(xué)習(xí)愛好。

4、針對不同內(nèi)容實(shí)行不同的復(fù)習(xí)措施。

字詞句：每天聽寫詞語。列出平常易寫錯(cuò)的字詞，反復(fù)聽寫鞏固。摘錄課文中消失的多音字、多義字，比較字形及選擇字義。背誦默寫古詩，理解詩句的含義。

句段篇：列出課文中重點(diǎn)詞句或語言美麗的句子，加強(qiáng)朗讀與體驗(yàn)。對要求背誦的段落，背誦、默寫或變式填空。復(fù)習(xí)、鞏固課后所涉及的“單元訓(xùn)練目標(biāo)”的練習(xí)題。選擇幾篇綜合性較強(qiáng)的文章，進(jìn)行單元訓(xùn)練點(diǎn)強(qiáng)化練習(xí)，并進(jìn)行多題型的訓(xùn)練。

作文：寫好課本上的7篇習(xí)作，扎實(shí)作文基礎(chǔ)。選擇一些作文題進(jìn)行多題訓(xùn)練。分寫人物、寫動(dòng)物、寫植物、寫景物、寫事物等幾個(gè)方面進(jìn)行寫作指導(dǎo)。溝通優(yōu)秀習(xí)作，對比、修改。

四、復(fù)習(xí)目標(biāo):

1、鞏固本冊生字詞，能精確?????認(rèn)讀120個(gè)生字，會(huì)寫227個(gè)生字，6個(gè)多音字，并能按筆順正確書寫、默寫生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、均勻，能正確理解、運(yùn)用這些生字。把握340個(gè)詞語，認(rèn)讀并聽寫詞語，會(huì)造句，找出部分近義詞和反義詞，給詞語歸類，排列詞語，搭配詞語。

2、能背誦指定課文，領(lǐng)悟課文含義，會(huì)背誦、理解、默寫古詩。

3、句子：(1)復(fù)習(xí)學(xué)過的句式。能把敘述句改為把字句或被字句。會(huì)把有聯(lián)系的幾個(gè)簡潔句子合并成一句。

(2)能按要求把句子寫詳細(xì)。

(3)會(huì)推斷句子的意思是否正確，能修改問題明顯的病句。

(4)能通過理解句子中的主要詞語來體會(huì)整句話的意思

(5)能區(qū)分句子是否完整，把不完整的句子補(bǔ)充完整。并通過肯定的練習(xí)，進(jìn)一步鞏固已學(xué)學(xué)問。

4、閱讀：正確、流利、有感情地朗讀課文，嫻熟背誦指定的課文，聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語的意思;理解課文內(nèi)容，知道課文的大意。復(fù)習(xí)三種挨次：時(shí)間挨次、事情進(jìn)展的挨次，方位挨次。

5、習(xí)作：能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白，能按指定的段式寫一段通順的話;在寫話過程中能正確使用逗號、句號、問號、感嘆號、冒號和引號。

6、口語交際：能仔細(xì)聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡潔的事，能轉(zhuǎn)述其基本內(nèi)容，能較完整的復(fù)述課文內(nèi)容，做到語句完整，意思連貫;能在看圖或觀看事物后，用一般話說幾句意思完整、連貫的話。與別人進(jìn)行口語交際的時(shí)候，態(tài)度大方，口語情楚，有禮貌。

五、復(fù)習(xí)重點(diǎn)：

針對不同層次同學(xué)，確定了不同的重點(diǎn)難點(diǎn)。

優(yōu)生、中等生：

重點(diǎn)：在基本把握識字寫字等基本學(xué)問的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)進(jìn)行閱讀和作文訓(xùn)練。(實(shí)行小組合作，在字詞句段的聽寫、默寫基本達(dá)到優(yōu)秀后分步進(jìn)行，早達(dá)到早進(jìn)行)。

四班級語文復(fù)習(xí)方案5

一、指導(dǎo)思想:

以教材和新《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，充分利用現(xiàn)有的教材，依據(jù)同學(xué)目前存在的問題，作個(gè)系統(tǒng)性的復(fù)習(xí)，同時(shí)要面對全體同學(xué)，切實(shí)抓好基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能的復(fù)習(xí)，使好、中、差不同的同學(xué)都得到提高。

二、復(fù)習(xí)目標(biāo):

1.能用鋼筆書寫端正、規(guī)范的漢字。

2.重點(diǎn)鞏固精學(xué)課文內(nèi)容，背熟縣進(jìn)展中心供應(yīng)的十五個(gè)精彩片段。

3.堅(jiān)固把握練習(xí)中