小學(xué)骨干教師培訓(xùn)研修總結(jié)（通用7篇）

第頁(yè)共頁(yè)小學(xué)骨干老師培訓(xùn)研修總結(jié)〔通用7篇〕小學(xué)骨干老師培訓(xùn)研修總結(jié)〔通用7篇〕小學(xué)骨干老師培訓(xùn)研修總結(jié)1本學(xué)期，我著重從德育出發(fā)，做到既教書又育人，把研修工作落到實(shí)處，在課堂教育教學(xué)的理論中，不斷修正自己的思想，國(guó)家的興衰，取決于教育；教育的興衰，取決于老師。老師是立校之本。而師德那么是教育之魂。一、良好的師德，是自我教育完善的需要。從古至今，在人們心目中，似乎很難找出比老師更受敬重的職業(yè)。只要用真誠(chéng)的心去感化學(xué)生，用真誠(chéng)的愛去引導(dǎo)學(xué)生，只有真的愛學(xué)生才能當(dāng)之無愧地說愛教育事業(yè)。記得曾經(jīng)有一位教育家說過：“要使學(xué)生的品德高尚，老師自己首先應(yīng)該是一個(gè)品德高尚的人?！崩蠋熓菍W(xué)生的一面鏡子，言談舉止，為人處世，穿著穿戴都是學(xué)生私下議論的話題。為人師表不能說一套做一套，應(yīng)嚴(yán)以律己，言行一致，表里如一，成為學(xué)生的表率。孔子說得好：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”二、認(rèn)真研究新課程。通過認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，可以把握新課標(biāo)“立足于促進(jìn)學(xué)生的開展，為他們終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定根底”的精神，特別對(duì)新教材體系和內(nèi)容安排做了學(xué)習(xí)和研究，開展集體備課和教學(xué)反思活動(dòng)，進(jìn)步了自己備課和講課教學(xué)程度。在我的課堂教學(xué)上，我?guī)Ыo我的學(xué)生是一種音樂學(xué)習(xí)的輕松，明朗而高效的節(jié)奏感，嚴(yán)肅而活潑的氣氛，重學(xué)法指導(dǎo)，重合作意識(shí)的培養(yǎng)，重情感交流。在新課標(biāo)下，我覺得老師的教學(xué)要放在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的內(nèi)趨力，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探求音樂知識(shí)；指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的方法，使學(xué)生由“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”，變“被動(dòng)學(xué)習(xí)”為“自主學(xué)習(xí)”。我堅(jiān)信，興趣是學(xué)習(xí)任何知識(shí)最好的老師。正因?yàn)槿绱耍瑢W(xué)生們?cè)谶m應(yīng)了我的授課形式以后，漸漸地從對(duì)我的課堂發(fā)生興趣轉(zhuǎn)向?qū)σ魳穼W(xué)習(xí)感興趣。我是發(fā)自內(nèi)心地感動(dòng)于這種良性的循環(huán)。同時(shí)，在音樂課堂教學(xué)中我可以適時(shí)適當(dāng)?shù)乩枚嗝襟w教學(xué)設(shè)備充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的非智力因素，消除學(xué)習(xí)緊張感和焦慮感，激發(fā)學(xué)生探究未知的本能和強(qiáng)烈的好奇心、求知欲，這樣既充實(shí)豐富了課堂，又進(jìn)步了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。愛是老師美麗的語言，我們老師應(yīng)有那顆與學(xué)生溝通的法寶——博愛之心，去愛學(xué)生，影響學(xué)生，關(guān)心他們的成長(zhǎng)。我們應(yīng)該用先進(jìn)的理念、恰當(dāng)?shù)姆椒◣Ыo學(xué)生鮮活的知識(shí)與技能，成為現(xiàn)代社會(huì)有用之才。我愿用這一溝通的法寶——博愛之心，在知識(shí)的海洋里播種與收獲。愿我們的生命在收獲與播種的海洋里飛濺出璀璨的花朵。小學(xué)骨干老師培訓(xùn)研修總結(jié)2回憶一個(gè)多月的網(wǎng)上學(xué)習(xí)，我的心中感慨萬千。學(xué)習(xí)的過程雖然苦點(diǎn)，累點(diǎn)，但我要說：“苦，并快樂著；累，卻成長(zhǎng)著?！币?yàn)橥ㄟ^這次培訓(xùn)，我被各位同仁參加培訓(xùn)的熱情深深地感染著，更被專家教授們對(duì)教育教學(xué)中的許多精辟見解所鼓勵(lì)著。這次研修給我印象最深的是一個(gè)合格的老師應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：一、做幸福的老師“百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，老師為本”，可見老師在教育教學(xué)中的重要性。我們常說：“知之者不如好知者、好知者不如樂知者”，老師要想在實(shí)際的教育教學(xué)中表達(dá)其積極的作用，就必須培養(yǎng)安康積極向上的心理——做幸福的老師。只有當(dāng)老師從心理上把教育事業(yè)作為讓自己幸福的事，才會(huì)積極地投入到工作中去，無怨無悔；而老師的一言一行都會(huì)深深地影響著學(xué)生，鼓勵(lì)著學(xué)生。二、做終身學(xué)習(xí)的老師隨著知識(shí)媒體的進(jìn)步和信息傳遞的快速，作為跨時(shí)代的老師，假如只是滿足于將教材教完，學(xué)生可以做起題就夠了！那就大錯(cuò)特錯(cuò)了！現(xiàn)如今，學(xué)生獲得知識(shí)的渠道越來越廣，想法越來越多、越來越新奇，學(xué)生在變，老師卻停步不前，其結(jié)果必然是被學(xué)生所唾棄，被社會(huì)所拋棄，面對(duì)這種情形，老師也只有必須不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)了?？梢?，一個(gè)當(dāng)今的老師，應(yīng)同時(shí)具備雙重身份：既是老師，又是學(xué)生。老師為“教書育人”而學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)應(yīng)成為我們一生的追求。我們應(yīng)當(dāng)積極參加上級(jí)組織的各種培訓(xùn)如研修等，不斷地學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理念，新的教法，讓自己成為“頭活水”，更好地滋潤(rùn)學(xué)生渴求知識(shí)的心田。三、做擅長(zhǎng)反思的老師“吾日三省吾身”，我們每個(gè)人總是在不斷地反思，不斷地總結(jié)歸納，從而不斷地成長(zhǎng)與進(jìn)步，作為老師更不例外。老師每完成一課時(shí)的教學(xué)或一件事情的處理，都必須加以深化的反思，反思的內(nèi)容包括：教學(xué)任務(wù)是否達(dá)成、每個(gè)學(xué)生是否都有所獲、教育教學(xué)的方式方法是否合理有效等，通過反思促進(jìn)我們的不斷進(jìn)步。四、做“有心”的老師1、用心地專研教材、大綱和課標(biāo)感謝研修幫我們安排了兩次的在線研討，特別是對(duì)于教學(xué)設(shè)計(jì)這一板塊，專家們給我們提供了許多珍貴的理論指導(dǎo)和經(jīng)歷傳授，其中讓我感觸最深的是：教材不僅指的是有形的課本，更多的來于我們的生活，所以老師要做一個(gè)有心的人，用心解讀課標(biāo)、教材，并且時(shí)刻注意關(guān)心身邊的大小事，從而為教學(xué)效勞。2、用心專研學(xué)生老師這個(gè)職業(yè)不同于其他職業(yè)，他面對(duì)的工作對(duì)象不是無思想和生命的機(jī)器，而是活生生的人，并且是有著自我意識(shí)和思想的人。小學(xué)骨干老師培訓(xùn)研修總結(jié)3我這次參加xx培訓(xùn)，完全讓我們親身體會(huì)到培訓(xùn)里面的真正內(nèi)涵和豐富的知識(shí)面，與此同時(shí)讓我個(gè)人感覺到知識(shí)的一種升華從這里開場(chǎng)，總的來說，形式多樣，有名師的專題講解和分享，有學(xué)員圍繞專題而進(jìn)展的互動(dòng)討論，為我們的教育生涯拓寬了更長(zhǎng)更廣泛的學(xué)習(xí)和教育方式，回首這段時(shí)間年來的學(xué)習(xí)，我既有觀念上的洗禮，也有理論上的進(jìn)步，既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。在學(xué)習(xí)期間，我深深地感到了新的教育觀念的沖擊。這個(gè)沖擊來自于教材、來自于老師、同時(shí)也來自于方法。精彩的知識(shí)面，讓我吃了一頓營(yíng)養(yǎng)豐富的理論大餐，并引發(fā)我不斷的反思，而且專家們的那種自信和獨(dú)特的個(gè)性也給我留下了深化的印象，從他們身上，我得到的遠(yuǎn)不只是專業(yè)的知識(shí)和作學(xué)問的方法的成長(zhǎng)，而更多的是他們執(zhí)著于事業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)勤奮、潛心鉆研、孜孜不倦的高品位的生命形式，和作為老師、作為學(xué)者的閃光的人格魅力給我的感染。在這里，我開闊了眼界，拓寬了思路，轉(zhuǎn)變了觀念，能站在更高的層次上反思我的教育，能更嚴(yán)肅地考慮我所面臨的挑戰(zhàn)，考慮將來的路如何去走。我意識(shí)到了自己身上的責(zé)任，意識(shí)到了作為素質(zhì)教育的詳細(xì)施行者在教育中的分量，意識(shí)到了樹立新的教育觀、教學(xué)觀、老師觀、學(xué)生觀的重要意義。我們大局部老師對(duì)教育改革，認(rèn)為只要考試選拔制度存在，教育只能是應(yīng)試教育，任何先進(jìn)的理念都只是美妙的理想。于是，我們中很多人安于現(xiàn)狀，停留于對(duì)教參的傳授，對(duì)教育的缺乏、失誤一味歸咎于應(yīng)試，歸咎于學(xué)生的無知。處于這樣的環(huán)境中，時(shí)間長(zhǎng)了，不注重自身文化素養(yǎng)的進(jìn)步，教育技能的砥礪磨練，不注重教育理論的學(xué)習(xí)，即使學(xué)習(xí)，也只是裝了一些新名詞、新概念，不與教學(xué)理論結(jié)合，消化成自己的思想。如今想來，不經(jīng)意間我已成了新課程施行的阻礙者。“老師在行動(dòng)研究中成長(zhǎng)”，教授的講座引發(fā)了我的考慮，以往的課題研究是為了結(jié)題而研究，不是針對(duì)學(xué)生，而是針對(duì)課題評(píng)審人員，一度造成課題研究假、大、空的場(chǎng)面，寫個(gè)開題、結(jié)題報(bào)告，再補(bǔ)上一堆資料，便可以名正言順地結(jié)題了，久而久之，老師們對(duì)于課題的興趣和積極性也蕩然無存，再加上我們疲于應(yīng)付xx教學(xué)，課題對(duì)于我們來說反而成了負(fù)擔(dān)。由此看來，我們沒有真正認(rèn)識(shí)到課題的本質(zhì)和重要性。二十多年的辛苦耕耘，已磨去了曾有的激情和夢(mèng)想，留下太多的茫然與困惑。這段時(shí)間年來我們靜靜地聆聽講座，靜靜地寫心得，徜徉在學(xué)習(xí)的快樂里。我更清醒地認(rèn)識(shí)到自己的貧乏，自己的`淺陋，也看清了過去的自己：安于現(xiàn)狀、自滿自足多，緊迫感、危機(jī)感少；吃老本念頭多，終身學(xué)習(xí)意識(shí)少；工作中容易被俗念束縛，惰性大，闖勁少；無意義的消耗時(shí)間多，有價(jià)值的嘗試探究少；課堂上展示自己才華多，給學(xué)生參與的時(shí)機(jī)少。通過培訓(xùn)，我清醒地認(rèn)識(shí)到：激情和創(chuàng)新是成就你走向名師的必要因素。我們今后會(huì)朝著這個(gè)方向前進(jìn)的。小學(xué)骨干老師培訓(xùn)研修總結(jié)4這項(xiàng)全國(guó)中小學(xué)農(nóng)村老師培訓(xùn)方案為我們的老師創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，提供了優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件。培訓(xùn)期間，我積極學(xué)習(xí)，認(rèn)真聽著名的視頻講座，研究教學(xué)策略，理論課堂教學(xué)，用心領(lǐng)悟教育理論。這次培訓(xùn)讓我在教學(xué)理論和教育理念上得到了很多的補(bǔ)充，反思了我之前工作中的缺乏，也解決了我之前教學(xué)中的一些困惑。以下是我通過培訓(xùn)獲得的經(jīng)歷：1、著名專家的視頻講座讓我收獲了專家的思想和理論精華。其中，老師的語言藝術(shù)尤為重要，對(duì)語言藝術(shù)的興趣不可無視，因?yàn)閷W(xué)生天生活潑好動(dòng)，需要有趣的東西來吸引他。有趣的語言可以吸引他的注意力，可以集中學(xué)生的注意力，從而更好地進(jìn)展教育教學(xué)。課堂教學(xué)過程中的課堂提問藝術(shù)也很重要。在教學(xué)中，老師不僅要擅長(zhǎng)提問，還要擅長(zhǎng)啟發(fā)學(xué)生自己提問。只有認(rèn)真學(xué)習(xí)和掌握教育科學(xué)文化知識(shí)，不斷進(jìn)步自己的專業(yè)程度和教育教學(xué)質(zhì)量，深化教育改革和研究，才能永遠(yuǎn)沉浸在幸福的海洋中。此外，老師要把自己的學(xué)習(xí)和研究理論運(yùn)用到教育理論中，不斷反思和批判自己，使自己在教學(xué)中獲得進(jìn)步，逐漸轉(zhuǎn)向研究型老師，體驗(yàn)工作的快樂和幸福。2、教育信念就像一盞明燈，指引著教育者的行動(dòng)方向。有理想才有行動(dòng)。當(dāng)今社會(huì)，多種價(jià)值觀并存，讓人迷茫，迷失方向。在這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我對(duì)自己的職業(yè)有了正確的認(rèn)識(shí)。無論老師的社會(huì)地位和保級(jí)地位如何，我都應(yīng)該為老師這個(gè)職業(yè)感到驕傲，我自己也感受到了深深的職業(yè)幸福感。“追求自己的教育夢(mèng)想，是每一個(gè)優(yōu)秀老師不可或缺的素質(zhì)。3、注重老師人格魅力的塑造和培養(yǎng)。老師的性格影響孩子的成長(zhǎng)。好老師是引導(dǎo)學(xué)生做出積極選擇的向?qū)?，好老師能放飛無助的心，帶來希望。優(yōu)秀的老師應(yīng)該加強(qiáng)個(gè)人品味的培養(yǎng)，用熱情點(diǎn)燃學(xué)生，用人格魅力影響學(xué)生，用生命關(guān)愛學(xué)生。我從課程設(shè)置和老師的教學(xué)魅力中理解到，老師的品味在于內(nèi)外兼修，在于個(gè)性和特長(zhǎng)的共同提升。修養(yǎng)、激情、創(chuàng)新是成為優(yōu)秀老師不可或缺的因素。4、教育是一生的事業(yè)，是一個(gè)不斷開展的過程。所以，一個(gè)優(yōu)秀的老師應(yīng)該有豐富的知識(shí)。優(yōu)秀的老師在繁重的教學(xué)工作后，應(yīng)該不遺余力地學(xué)習(xí)充電。“問運(yùn)河那么清楚，只有活水之才能來”，深化認(rèn)識(shí)到讀書學(xué)習(xí)永無止境，讓自己變得博學(xué)、敏銳、自信，讓教育智慧的活水永不干涸。這次培訓(xùn)大大拓寬了我的視野。通過這一個(gè)月的訓(xùn)練，我發(fā)現(xiàn)了自己視野的局限。也讓我進(jìn)一步理解到，進(jìn)入新課程的老師不再扮演“傳道、授業(yè)、解惑”的單一角色，更多扮演的是“組織者”、“指導(dǎo)者”、“推動(dòng)者”、“研究者”、“開發(fā)者”、“合作者”、“參與者”、“學(xué)習(xí)者”的多重角色。為了不斷完善我們的教育思想，進(jìn)步我們的知識(shí)構(gòu)造和才能構(gòu)造，適應(yīng)新課程理念下的教育教學(xué)活動(dòng)，我們的老師應(yīng)該自覺成為教學(xué)研究者、終身學(xué)習(xí)者和教學(xué)理論的反思者。小學(xué)骨干老師培訓(xùn)研修總結(jié)520xx年10月，有幸參加了河北省全國(guó)幼兒老師培訓(xùn)班。首先感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我這樣一個(gè)普通一線老師難得的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，讓我可以有幸親耳聆聽眾多專家教授的精彩講座，與來自多個(gè)城市的同事姐妹一起學(xué)習(xí)、探究、交流、討論。真的就像回到校園聽老師講課一樣，讓我對(duì)自己的教學(xué)有了更多新的認(rèn)識(shí)。讓我重新認(rèn)識(shí)到，幼兒老師是一個(gè)神圣的職業(yè)，肩負(fù)著為祖國(guó)培養(yǎng)下一代的歷史責(zé)任。當(dāng)老師容易，當(dāng)好幼師不容易。通過本次培訓(xùn)，我將在此做如下總結(jié)：第一，師德的培養(yǎng)。第一天上課，有幸聽了楊教授《幼兒老師師德》的講座，讓我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到了“學(xué)高中，為人師表”這八個(gè)字對(duì)幼兒老師的重要性。因?yàn)榻逃馁|(zhì)量取決于老師的素質(zhì)。良好的師德是老師的關(guān)鍵素質(zhì)。幼兒老師的權(quán)利大于任何教育階段的老師，因此其職業(yè)道德尤為關(guān)鍵。典范比言行更重要，幼兒老師的個(gè)人典范對(duì)于幼兒心智的安康成長(zhǎng)是無法替代任何東西的。因此，幼兒老師應(yīng)加強(qiáng)道德修養(yǎng)，用高尚的情操和良好的思想道德風(fēng)范感染和教育兒童，為兒童樹立良好的典范，給予積極正面的教育，使兒童從小身心安康開展。第二，教育教學(xué)。在教育教學(xué)過程中，要“教授每天的活動(dòng)”，讓孩子在日常活動(dòng)和游戲中學(xué)習(xí)，就像杜威說的：教育就是生活。因?yàn)橛變簣@真正想給孩子的是良好的行為習(xí)慣，良好的規(guī)那么意識(shí)，良好的成長(zhǎng)狀態(tài)。讓他們成為安康、陽(yáng)光、受歡送的人；成為一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)、英勇、自控、自我管理的人；成為一個(gè)能保持持續(xù)學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好習(xí)慣的人。同時(shí)，在教學(xué)過程中，要努力施行“有效教學(xué)”，杜絕低效、無效甚至適得其反的教學(xué)。第三，家園共育。為了實(shí)現(xiàn)幼兒園的教育目的，讓孩子安康快樂地成長(zhǎng)，光靠幼兒園教育是不夠的，還要靠家長(zhǎng)和社會(huì)的力量。要注重家長(zhǎng)資的開發(fā)，建立促進(jìn)孩子和諧開展的共同愿望，建立基于尊重的互相認(rèn)可和接納，建立基于平等的互相合作。以上是我在20多天的培訓(xùn)過程中的體會(huì)。通過這次學(xué)習(xí)，我學(xué)到了新的教育理念和觀點(diǎn)，堅(jiān)決了我從事幼兒教育和效勞根底教育的信念。希望能學(xué)以致用，積極將這次學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到日常教育教學(xué)中，做一名積極向上的幼師。小學(xué)骨干老師培訓(xùn)研修總結(jié)6作為一名語文老師，我對(duì)語文教學(xué)有一些想法，如下：首先，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)步學(xué)生的語文素養(yǎng)語文是一門充滿思想、人文精神和智慧的學(xué)科。在新課程改革的背景下，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新才能成為老師關(guān)注的焦點(diǎn)，討論、交流和探究等學(xué)習(xí)方式成為課堂的主流。在語文課堂教學(xué)中，我努力讓學(xué)生變得生動(dòng)活潑，讓學(xué)生充滿興趣地學(xué)習(xí)，讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)語文的樂趣，從而培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)?！惨弧?、注意新課程的引入?！芭d趣是老師”。在教學(xué)中，我非常注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比方在介紹新課程的時(shí)候，可以讓學(xué)生一上課就被安排在一個(gè)輕松和諧的環(huán)境中，不知不覺就學(xué)會(huì)了漢語。我們應(yīng)該根據(jù)不同的類設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方法?？梢杂枚嗝襟w展示文字的圖片，讓學(xué)生進(jìn)入場(chǎng)景；也可以以講故事的方式導(dǎo)入，通過激發(fā)興趣，設(shè)計(jì)懸念，觸發(fā)設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生的靈性，翻開學(xué)生學(xué)習(xí)的大門?！捕?、培養(yǎng)積極探究的習(xí)慣，培養(yǎng)求異思維才能。在語文教學(xué)中，讀者對(duì)語言意義、語言情感和語言技能的感知很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累、認(rèn)知才能和理解程度有關(guān)。因此，在語文教學(xué)中，要建立語義理解和體驗(yàn)，就要引導(dǎo)學(xué)生見仁見智，大膽發(fā)表意見。在思維辯論中，老師穿針引線，巧妙點(diǎn)出，促使學(xué)生在劇烈的辯論和思維的碰撞中得到語言的升華和精神的開展。老師要利用好這種情況，讓學(xué)生充分考慮問題，然后根據(jù)自己現(xiàn)有的經(jīng)歷和知識(shí)積累，發(fā)表不同的意見，就分歧的問題進(jìn)展辯論。通過辯論，學(xué)生對(duì)自然和無限的知識(shí)有了更好的理解，即使是有知識(shí)的人也會(huì)一無所知，意識(shí)到學(xué)習(xí)是無窮無盡的。這樣的班級(jí)，課堂氣氛非?；顫姟Ｅc此同時(shí)，開放式課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自學(xué)空間，老師毫不猶豫地讓學(xué)生考慮和爭(zhēng)論，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中真正體驗(yàn)到自我價(jià)值。第二，注重閱讀和講評(píng)，讓課堂教學(xué)“活”起來。小學(xué)語文教材中的每一篇課文都是質(zhì)與美的杰作，其精彩的語境描寫、精妙的語言運(yùn)用、深化的思想表達(dá)和獨(dú)到的見解都是指導(dǎo)學(xué)生理解的重要內(nèi)容。然而，由于課堂教學(xué)時(shí)間有限，不可能引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)課文中的精彩之處。為了讓這些奇妙的東西整體上打動(dòng)學(xué)生，可以以閱讀為重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀語言，從而實(shí)現(xiàn)語言豐富的形象內(nèi)涵、意義內(nèi)涵和情感內(nèi)涵。同時(shí)，在理解的根底上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地評(píng)價(jià)文本，加深理解，升華理解，填補(bǔ)評(píng)價(jià)中的空白。第三，注意課內(nèi)外結(jié)合。在課程改革的理論中，我們把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的世界。讓學(xué)生多讀課外書；通過這些搜集和閱讀，為深化理解文本內(nèi)容奠定根底。其次，注重豐富多彩的語文理論活動(dòng)。比方我在學(xué)習(xí)《西湖》的時(shí)候，會(huì)找相關(guān)的資料和圖片給學(xué)生欣賞，讓他們有身臨其境的感覺。另外，我注重學(xué)科的交融。讓學(xué)生從不同的角度，以不同的方式獲取知識(shí)，培養(yǎng)才能。將來我會(huì)繼續(xù)更加努力，努力全面進(jìn)步學(xué)生語文成績(jī)。小學(xué)骨干老師培訓(xùn)研修總結(jié)7我們本研修組主要研究議題是：如何讓學(xué)生通過動(dòng)手操作進(jìn)步學(xué)生動(dòng)手和觀察才能。在本次課例打磨活動(dòng)中，本人承當(dāng)《角的認(rèn)識(shí)》這節(jié)課的執(zhí)教任務(wù)，在各位老師的互幫互助下，圓滿的完成了任務(wù)，非常感謝各位老師的支持與幫助。平角和周角是兩種特殊的角，學(xué)生理解起來比擬抽象，為打破重難點(diǎn)，在團(tuán)隊(duì)老師們的幫助下，從兩次備課到上課，然后進(jìn)展第三次備課，我感覺本節(jié)課在課的教學(xué)設(shè)