三年級(jí)美術(shù)上教案

《色彩明度漸變》

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)色彩的明度漸變知識(shí)，并能用色彩的明度漸變創(chuàng)作圖案畫。

2.掌握明度漸變的調(diào)色方法。

3.體驗(yàn)明度漸變有序排列的圖案所產(chǎn)生的縱深感與節(jié)奏美，培養(yǎng)學(xué)生色彩表現(xiàn)能

力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.學(xué)習(xí)色彩明度漸變的知識(shí)。

2.掌握明度漸變的調(diào)色方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

師：范畫、毛筆、水粉顏料。

生：課本、毛筆、水粉顏料、調(diào)色盤、畫紙等。

教學(xué)過(guò)程：

一.練習(xí)、觀察

今天上課同學(xué)們都準(zhǔn)備了什么工具？同學(xué)們喜歡用顏料作畫嗎？

老師現(xiàn)在要考考同學(xué)們，看大家是否忘記了色彩的調(diào)制方法。

請(qǐng)從顏料盒中任意拿出一種顏色（除黑白灰），擠一些在調(diào)色盤里，然后把白色

顏料拿在手里，多次與這種顏色調(diào)，每次加一點(diǎn)白色，用毛筆調(diào)勻，再依次練習(xí)，仔

細(xì)看色彩用什么變化。（同桌兩人一起調(diào)色練習(xí)，仔細(xì)觀察色彩的變化）與平時(shí)調(diào)出

的色彩有什么不同？（全部交流）

這種色彩的變化我們稱之為色彩的明度漸變。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)色彩的明度漸變。

（板書課題）

二.介紹知識(shí)

明度是指色彩的明亮程度。各種有色物體由于它們的反射光量的區(qū)別而產(chǎn)生顏色

的明暗強(qiáng)弱。色彩的明度有兩種情況：一是同一色相不同明度。如同一顏色在強(qiáng)光照

射下顯得明亮，弱光照射下顯得較灰暗模糊；同一顏色加黑或加白摻和以后也能產(chǎn)生

各種不同的明暗層次。二是各種顏色的不同明度。每一種純色都有與其相應(yīng)的明度。

黃色明度最高，藍(lán)紫色明度最低，青、綠色為中間明度。色彩的明度變化往往會(huì)影響

到純度，如紅色加入黑色以后明度降低了，同時(shí)純度也降低了；如果紅色加白則明度

提高了，純度卻降低了。

色彩的明暗基調(diào)是指一個(gè)色彩結(jié)構(gòu)的明暗及其明度對(duì)比關(guān)系的特征。整體的色彩

是暗的，還是亮的；是明度對(duì)比強(qiáng)烈的，還是對(duì)比柔和的，這種明暗關(guān)系的特征，將

成為這個(gè)設(shè)計(jì)的色彩效果的基礎(chǔ)。

按照孟謝爾色寺的明度色階表，將色彩的明度劃成十個(gè)等級(jí)，即存在10種明暗基

調(diào)。即：低長(zhǎng)調(diào)、低中凋、低短調(diào)、中長(zhǎng)調(diào)、中間中調(diào)、中短調(diào)、高長(zhǎng)調(diào)、高中調(diào)、

高短調(diào)、全長(zhǎng)調(diào)。

在高調(diào)中（亮色調(diào)）：為了避免色弱感，可以在色彩排列上加強(qiáng)色相的對(duì)比節(jié)奏，

這樣可以增強(qiáng)高調(diào)色的色彩力度。

低調(diào)色（暗色調(diào)）：有一種重量感和物質(zhì)感，在處現(xiàn)低色調(diào)時(shí)，加強(qiáng)冷暖對(duì)比可以

增強(qiáng)低色調(diào)的生動(dòng)感。

三.欣賞

如果用色彩的明度漸變來(lái)創(chuàng)作一幅畫，會(huì)是什么效果？

讓我們來(lái)欣賞幾幅用色彩的明度漸變做為表現(xiàn)手法的作品。

1.欣賞老師準(zhǔn)備的范圖

2.欣賞美術(shù)書中的圖片

3.欣賞優(yōu)秀學(xué)生作品

四.交流

欣賞了這些優(yōu)秀的漸變畫，你知道加入什么色彩調(diào)配才能調(diào)出明度漸變的效果？

師總結(jié)：只要逐漸加入黑或白，任何一種顏色都可以形成漸變，成為有序排列的

明度漸變圖案。

五創(chuàng)作

1.老師示范：

教師用藍(lán)色加白色、紅色加黑色兩種漸變作比較，結(jié)合學(xué)生調(diào)色小練習(xí)中出現(xiàn)的

問(wèn)題，做具體示范，也可以讓部分學(xué)生跟老師一同練習(xí)、示范。

2.學(xué)生練習(xí):

要求：L獨(dú)立創(chuàng)作一幅色彩明度漸變的圖案畫。

2.用水粉顏料色完成作業(yè)。

六.評(píng)價(jià)

學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)展示

1.評(píng)出"最佳效果獎(jiǎng)"。

2.你能用自己的作品來(lái)說(shuō)說(shuō)明度漸變的特點(diǎn)嗎？

3.你的作品哪一部分表現(xiàn)得最好，哪一部分有待改善？

七.延伸

尋找色彩的明度漸變?cè)谏钪械倪\(yùn)用。

《點(diǎn)彩游戲》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)了解點(diǎn)彩畫，讓學(xué)生初步接觸點(diǎn)彩派，知道點(diǎn)彩的特點(diǎn)及簡(jiǎn)單技巧。

2、引導(dǎo)學(xué)生富有創(chuàng)意的運(yùn)用各種類型的材料，嘗試進(jìn)行點(diǎn)彩畫的創(chuàng)作，逐步形成

創(chuàng)造性的構(gòu)思。

3、通過(guò)討論交流，相互啟發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新精神。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、了解點(diǎn)彩派的特點(diǎn)。

2、學(xué)習(xí)點(diǎn)彩的基本方法和技巧。

3、啟發(fā)學(xué)生的想象，進(jìn)行創(chuàng)作，表現(xiàn)。

4、多給學(xué)生一些欣賞作品。

教學(xué)準(zhǔn)備：

師：各種于點(diǎn)彩有關(guān)的圖片、實(shí)物、紙張等。

生：收集各種不同材質(zhì)的點(diǎn)、繪畫及粘貼工具、各種顏色的小圓片等。

教學(xué)過(guò)程：

——欣賞：

師出示一些點(diǎn)彩派的作品讓學(xué)生欣賞。

討論：

學(xué)生說(shuō)一說(shuō)看后的想法，在哪里見(jiàn)過(guò)？和我們以前見(jiàn)過(guò)的畫有什么不同？

__講述:

師講述點(diǎn)彩的特點(diǎn)、點(diǎn)彩派、代表人物一一法國(guó)畫家修拉、代表作品《大碗島的

星期天》等。

—觀察：

師請(qǐng)學(xué)生用放大鏡觀察印刷品、彩電熒屏，發(fā)現(xiàn)美麗的畫面原來(lái)是由無(wú)數(shù)的小彩

點(diǎn)組成的。

——游戲：

師生共同做游戲，用打孔機(jī)在一張紅色的紙上打出許多小孔，在下面襯一張黃色

的紙，放遠(yuǎn)看一看，顏色有什么變化？（引出三原色和三間色的關(guān)系）

——啟發(fā)：

啟發(fā)學(xué)生想一想可以用哪些方法來(lái)制作點(diǎn)（不同材質(zhì)、不同工具等）.

——制作：

每人動(dòng)手用自己喜歡方法進(jìn)行點(diǎn)彩游戲，可以用彩紙粘貼，也可以用水粉來(lái)點(diǎn)，

還可以用各種圓形的物品（如：瓶蓋）進(jìn)行拓印。

——評(píng)比：

學(xué)生可以在完成作品以后，評(píng)出最有創(chuàng)意、最有意思、最細(xì)致作品等。

《粉印紙版畫》

教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

2、學(xué)習(xí)繪畫不同的表現(xiàn)形式，了解粉印版畫的制作過(guò)程。

3、通過(guò)制作，體驗(yàn)失敗與成功、發(fā)明與創(chuàng)造的快樂(lè)。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)繪畫不同的表現(xiàn)形式，了解粉印版畫的制作過(guò)程。

教學(xué)難點(diǎn)：在粉印過(guò)程中，水份與顏料之間比例的掌握及一些制作"小竅門”的發(fā)現(xiàn)。

教具準(zhǔn)備：

教師：欣賞作品數(shù)件

學(xué)生：準(zhǔn)備好各種制作工具

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)：

一、組織教學(xué)

二、欣賞、討論

1、你知道版畫有幾種？

2、簡(jiǎn)要介紹其不同的特征及繪制方法。

3、一組講一例。

三、介紹制作過(guò)程

1、刻一一力度的掌握。

2、涂色一一時(shí)間的掌握。

3、印一一區(qū)域的掌握。

四、學(xué)生練習(xí)

1、制作底版。

2、要用較粗的鉛筆。

3、能力強(qiáng)的同學(xué)可適當(dāng)做得復(fù)雜一點(diǎn)。

五、巡回指導(dǎo)

1、全面觀察學(xué)生作業(yè)。

2、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。

3、鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

六、小結(jié)

1、制作過(guò)程中有什么感受、經(jīng)驗(yàn)、體會(huì)？向大家匯報(bào)一下。

2、有何成功"小竅門”向大家展示一下。

第二課時(shí)：

一、組織教學(xué)

二、小組交流

1、上節(jié)課中，你學(xué)到了哪些知識(shí)？

2、你發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題沒(méi)有？

3、有何成功"小竅門"向大家展示一下。

三、欣賞同一張畫，討論

1、欣賞作品中都用了什么顏色？

2、不同的顏色，效果有何不同？

3、表表各自意見(jiàn)。

4、你表現(xiàn)的比他們更好嗎？

四、學(xué)生作業(yè)

1、繼續(xù)上節(jié)課作業(yè)。

2、能力強(qiáng)的學(xué)生，可嘗試制作不同顏色。

五、巡回指導(dǎo)

1、面觀察學(xué)生作業(yè)。

2、鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作出與眾不同的作品。

3、鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

一、小結(jié)

1、展示自己作品并介紹。

2、學(xué)生間相互賞析。

第三課時(shí)：

一、組織教學(xué)

二、繼續(xù)完成上節(jié)課內(nèi)容（作業(yè)完成稿）

三、討論

1、如何把你的作業(yè)裝飾得更美？

2、有什么想法？

四、欣賞

1、例舉各種畫面的裝飾手法。（邊框法、花邊法、襯底法……）

2、你有比這更好的方法嗎？

一、學(xué)生作業(yè)

1、學(xué)生裝裱。

2、注意方法運(yùn)用。

二、巡回指導(dǎo)

1、使用小刀、剪刀時(shí)注意安全。

2、和一部分同學(xué)商討，如何把畫面裝飾得更好、更美……

三、小結(jié)

1、自己評(píng)價(jià)作品并介紹。

2、裝飾、布置于教室一角。

《我設(shè)計(jì)的服飾》

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：了解服裝設(shè)計(jì)的基本知識(shí)，掌握最基本的款式設(shè)計(jì)、色彩設(shè)計(jì)以及

整體搭配能力。

2、技能目標(biāo)：運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，通過(guò)合作，用所供材料設(shè)計(jì)制作一身美觀又得體的

"學(xué)生校服"。

3、情意目標(biāo)：欣賞服飾作品，體驗(yàn)服裝款式、色彩的藝術(shù)美，理解服裝在生活中

不同場(chǎng)合的審美與運(yùn)用。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美

的自覺(jué)情感。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：服裝設(shè)計(jì)中的款式、色彩以及搭配的能力。

難點(diǎn)："學(xué)生校服”的設(shè)計(jì)和制作。

課前準(zhǔn)備：

學(xué)生：水彩筆、剪刀、小刀、鉛筆、膠水或雙面膠。

教師：課件、有關(guān)服裝設(shè)計(jì)的材料(學(xué)生每人一份)、色輪、范作2張。

教學(xué)過(guò)程：

1、生活導(dǎo)入。

(1)我們生活在校園，校服是我們身份的標(biāo)志之一。

(2)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己對(duì)校服的理解，揭示本課課題：《我設(shè)計(jì)的服飾》。

2、學(xué)習(xí)新知。

(1)向?qū)W生提出問(wèn)題，如：款式設(shè)計(jì)包括哪些方面的設(shè)計(jì)？設(shè)計(jì)中應(yīng)注意哪些問(wèn)

題？

(2)和學(xué)生一起討論，集體解決這個(gè)問(wèn)題。

(3)展示幻燈片，引導(dǎo)學(xué)生觀賞色彩圖例。

3、構(gòu)思制作。

(1)引導(dǎo)學(xué)生欣賞本校的校服，說(shuō)說(shuō)自己的看法。

(2)教師展示范作，給予制作要求，提出作業(yè)要求。

(3)將學(xué)生進(jìn)行分組作業(yè)，教師提供指導(dǎo)。

4、觀摩評(píng)價(jià)。

(1)展示學(xué)生作業(yè)，進(jìn)行欣賞。

(2)讓學(xué)生對(duì)作業(yè)進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)，并談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

5、修改定案。

(1)評(píng)價(jià)之后，讓學(xué)生對(duì)作業(yè)進(jìn)行調(diào)整和完善。

(2)教師進(jìn)行總結(jié)，讓學(xué)生們掌握服裝設(shè)計(jì)中款式、搭配的能力。

6、課外拓展。

用手繪或剪貼的方式為自己和他人設(shè)計(jì)一款有新意的服裝。

《畫感覺(jué)》

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)感官，了解感受能力。

操作目標(biāo)：能用色彩、線條和形狀來(lái)表達(dá)自己的內(nèi)心感覺(jué)。

情感目標(biāo)：以明銳的目光去發(fā)現(xiàn)和挖掘生活中的素材，引導(dǎo)兒童大膽想象和創(chuàng)造,

激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，提高對(duì)色彩，線條和形狀的感悟能力。

教學(xué)難點(diǎn)：怎樣運(yùn)用色彩、線條和形狀來(lái)畫感覺(jué)。

教學(xué)過(guò)程：

在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中我將采用以下步驟：

（一）、游戲?qū)搿⒖鞓?lè)之旅

1、先和學(xué)生一起玩"畫鼻子游戲”，目的是讓學(xué)生真正開(kāi)心起來(lái)，為什么有的同

學(xué)能畫得這么準(zhǔn)確呢？你們能把開(kāi)心畫出來(lái)嗎？說(shuō)說(shuō)看。這樣能讓學(xué)生初步體驗(yàn)

"感覺(jué)"一詞。

2、下面讓我們帶著這樣輕松開(kāi)心的心情去散步好嗎？把口袋里裝滿你喜歡你色彩

和線條,開(kāi)始出發(fā)啦，這就讓學(xué)生鋪好紙張,備好筆等。

3、我們穿過(guò)了公園里彎彎曲曲的小路，（手勢(shì)）來(lái)到了一片草地上，小腳丫走在

小草上會(huì)有什么感覺(jué)呢？通過(guò)各種想象，讓作品在學(xué)生們的想象中新鮮出爐。

3、這次的快樂(lè)之旅大家都有什么收獲啊？這就讓學(xué)生們會(huì)結(jié)合自己的作品暢談自

己對(duì)線條，色彩的不同感受，充分展現(xiàn)了個(gè)性?？鞓?lè)之旅開(kāi)啟了想象的門，學(xué)生

的創(chuàng)作激情被喚起，在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生運(yùn)用點(diǎn)、線、面及色彩與“感覺(jué)”做

了第一次的親密接觸。

4、揭示課題：感覺(jué)在我們心里，雖然看不見(jiàn)，但我們卻可以用不同的色彩、線條

和形狀把它畫出來(lái)，并出示板書：畫感覺(jué)。

（二）、情趣示范、合作體驗(yàn)

1、旅游回來(lái)讓我們放松一下，來(lái)聽(tīng)一首好聽(tīng)的歌（師生合拍共唱），這首歌帶給

我們什么感覺(jué)？你怎么來(lái)表現(xiàn)這些感覺(jué)呢？（讓學(xué)生互相說(shuō)說(shuō)）

2、想知道老師怎么表現(xiàn)嗎？請(qǐng)學(xué)生幫忙吹幾個(gè)泡泡吧！教師在這里設(shè)計(jì)懸念，學(xué)

生會(huì)想老師畫感覺(jué)怎么會(huì)吹泡泡呢？原來(lái)肥皂水顏色吹出的泡泡黏在紙上能得到

一種特別的效果，教師再利用油畫棒結(jié)合點(diǎn)，線，面畫出精彩的范作（投影出示）

你們也來(lái)試一試吧。（學(xué)生在教師指導(dǎo)下操作練習(xí),教師提醒大家可以借助各種工

具,甚至是手。）

音樂(lè)使師生情感得到共鳴，活躍了課堂氣氛，這種跨學(xué)科的教學(xué)方式體現(xiàn)的新課

標(biāo)的倡導(dǎo)理念，對(duì)于低年級(jí)學(xué)生有著示范的必要同時(shí)也要注意對(duì)學(xué)生個(gè)性和創(chuàng)造

精神的培養(yǎng)。這時(shí)學(xué)生的感覺(jué)由體表轉(zhuǎn)向了內(nèi)心，感覺(jué)的體驗(yàn)得到了升華。

（三）、課堂評(píng)價(jià)

我將分為自評(píng)和互評(píng)兩部分。

當(dāng)學(xué)生基本完成作品時(shí)，讓他們把自己的畫給好朋友或周圍的同學(xué)看，自己說(shuō)說(shuō)

較精彩的地方，再請(qǐng)看的同學(xué)談?wù)剬?duì)畫的感覺(jué)。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)一方面是作者對(duì)

自己的感覺(jué)多元素的展示，另一方面又是由色彩，點(diǎn)，線，形元素組成的畫給觀

者的感覺(jué)，這是一個(gè)互動(dòng)交流的過(guò)程。

2、每個(gè)孩子都希望得到老師的肯定與表?yè)P(yáng)，只要有一點(diǎn)進(jìn)步我都給予鼓舞和評(píng)價(jià)：

"你的畫別有特色"、"又進(jìn)步啦"、"我看到你的畫從心底里感到了甜絲絲"

等，我相信這些激勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)能讓學(xué)生變得更加自信！

最后進(jìn)行總結(jié)拓展，圖片展示大師們的作品。課外拓展讓學(xué)生積極地去體驗(yàn)觀察

身邊的事物，自主參與探索過(guò)程。

《形形色色的人》

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo):了解各式各樣的人群，掌握他們的外形特征，能自如地表現(xiàn)形形色色的

人。

操作目標(biāo):能用繪畫或者手工制作的形式自如地表現(xiàn)各式各樣的人。

情意目標(biāo):通過(guò)學(xué)習(xí)，對(duì)人類有廣博的愛(ài)心，對(duì)生活中形形色色的人有更多的了解。

教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn):了解各式人群的特點(diǎn)，抓住人的外形特征以及人的動(dòng)作特征。

教學(xué)難點(diǎn):造型時(shí)充分表現(xiàn)形形色色的人群，用各種材質(zhì)巧妙地造型。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：一張大鉛畫紙、水彩筆、剪刀、雙面膠等。

學(xué)生準(zhǔn)備：雙面膠、水彩筆、作業(yè)紙。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、說(shuō)一說(shuō)：

先組織教學(xué)，穩(wěn)定學(xué)生上課的情緒。

在國(guó)慶節(jié)或者是一些特殊的節(jié)日，在大街上我們會(huì)看到許許多多的人，人們穿著

鮮艷的服裝，興高采烈地購(gòu)物、游玩，你會(huì)用怎樣的詞語(yǔ)來(lái)形容這些人群?

我們的世界就是有這些形形色色的人群組成的。

二、欣賞：

我們來(lái)看看在我們身邊經(jīng)常出現(xiàn)的各種各樣的人。

多媒體課件展示生活中不同類型的人，激發(fā)學(xué)生回憶生活中的形形色色的人。

三、畫一畫：

請(qǐng)一個(gè)小朋友躺在大鉛畫紙上，畫出他（她）的外形，掛在黑板上。

教師:這是一個(gè)巨人，你能畫出平時(shí)所見(jiàn)到的有趣的人嗎?讓我們來(lái)組成一個(gè)有趣

的小人國(guó)，讓他們?nèi)可钤谶@個(gè)巨人的身體里面。

學(xué)生用繪畫、剪貼的形式表現(xiàn)形形色色的人。（也可用一些有色卡紙。）

四、貼一貼:

把畫出來(lái)的人剪出來(lái)，貼在巨人的身體里，可以把畫的人物剪下來(lái)，將腳或腳下

多留的一塊紙，向前或后折一下，粘貼于巨人身體之中;也可以在人物的反面中間，

粘上折紙，貼在巨人身上，這樣的人物更有一種立體的感覺(jué);還可以在里面自由地

畫上一些建筑或植物等。

五、展評(píng):讓學(xué)生欣賞、講評(píng)形形色色的人，充分體驗(yàn)集體合作帶來(lái)的快樂(lè)。

第二課時(shí)

一、找一找：

在實(shí)物投影儀上展示收集的有特征的人的圖片，讓學(xué)生猜一猜他們是誰(shuí)?你是怎么

猜出的?他們的特征是什么？（可以用漫畫雜志上的明星頭像等。）

再找一找班級(jí)里臉部有明顯特征的同學(xué)，你能說(shuō)出他們的特征嗎?

學(xué)生討論，交流。

二、表現(xiàn)（繪畫或陶土）：

我們能不能用手工的形式來(lái)制作一個(gè)人物（材料可以是陶土、泥工、也可以是面團(tuán)

等，也可以加上各種綜合材料的輔助），可以抓住人物的面部進(jìn)行刻畫，也可以突

出他們的動(dòng)作，也可以是人物的有趣外形或服飾。

三、評(píng)一評(píng):對(duì)有新意的作品進(jìn)行展示，激發(fā)學(xué)生思維的擴(kuò)展。

四、欣賞（如:無(wú)錫的小泥人等）

欣賞無(wú)錫的小泥人，感受他們的夸張變形和稚趣。再欣賞意大利畫家莫迪利阿尼

的作品，他的人物造型，鵝蛋型的臉，長(zhǎng)長(zhǎng)的略帶傾斜的脖子，長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子等。

這些都是藝術(shù)家在捕捉人物時(shí)，抓住了他們的特征，并加以概括制作成的。我們

在塑造形形色色的人物時(shí)，也要善于抓住人物的特點(diǎn)。

五、展評(píng)：

讓學(xué)生自由地欣賞各自的作品，最后放置于一塊展板上，也可以是講臺(tái)上，讓學(xué)

生欣賞別人作品的同時(shí)，反思自己的作品，并通過(guò)集體的展示，領(lǐng)略形形色色的

有趣的人。世界之所以豐富，就是擁有了這些形形色色的人呀！

《天外來(lái)客》

教學(xué)目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、表現(xiàn)美的能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)美好生活的熱愛(ài)；欣賞影視或繪畫

作品中的天外來(lái)客，了解運(yùn)用想象、大膽組合的造型方法；操作領(lǐng)域：嘗試用各

種工具和材料、表現(xiàn)奇思妙想的外星朋友，挖掘創(chuàng)造潛能。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：對(duì)學(xué)生進(jìn)行各種外星生命創(chuàng)造性設(shè)計(jì)構(gòu)思的思維訓(xùn)練。

難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)人、動(dòng)物、植物等原形啟發(fā)，能夠根據(jù)事物的造型、材質(zhì)、

功能，大膽組合，完成作品。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備各種外星生命的奇思妙想、影視或繪畫作品，人類探索外星生命的文字

資料或圖片；學(xué)生準(zhǔn)備剪刀、彩紙、廢舊材料、膠棒、雙面膠等。

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣

1.教師板書"UFO"："同學(xué)們，你們知道‘UFO'代表什么嗎？"

（UFO---UnidentifiedFlyingObject"不明飛行物”的英文縮寫）

師：世界各地有許多人曾經(jīng)親眼目擊過(guò)天空中出現(xiàn)不明飛行物,雖然有一些后來(lái)

被證實(shí)是墜落的隕石、或者是飛機(jī)飛行中造成的假象、或者是其他我們已知的事

物，但還是有人用照相機(jī)或攝像機(jī)捕捉到大量不明飛行物或發(fā)光體，其外形多呈

圓盤狀（碟狀）、球狀和棍子狀，在空中高速或緩慢移動(dòng)，有人猜測(cè)那是外星人

乘坐的飛行器?。ㄕ故撅w碟照片）

師：沒(méi)有人知道這些外星人為什么要頻頻光顧我們的地球。

2.師：生命離不開(kāi)空氣、水和適當(dāng)?shù)臏囟龋庑乔蛏系纳彩沁@樣，人類已經(jīng)

通過(guò)探測(cè)確定在太陽(yáng)系內(nèi)除了地球，其他星球上都不具備生命存在的條件，但距

離我們更遙遠(yuǎn)的星球上，是否有生命存在呢？誰(shuí)也不知道。

科學(xué)家們認(rèn)為地球一定不是生命的唯一載體，在浩瀚的宇宙中，肯定有其他的若

干個(gè)"地球”存在，甚至有比我們地球人類文明更高級(jí)的外星人文明的存在呢！

雖然我們目前還不知道他們出于何種原因來(lái)到地球，但我們還是把他們當(dāng)作遠(yuǎn)道

而來(lái)的客人，歡迎他們來(lái)到地球做客。（揭題一一"天外來(lái)客"）

一、認(rèn)識(shí)"天外來(lái)客"

1.了解人們"看"到的外星人形象。

師：你想象中的外星人是什么樣的？（學(xué)生回答）

據(jù)一些目擊者的講述，外星人的形象很奇怪一一矮矮的個(gè)子、大大的腦袋和眼睛、

綠色的或者白色的皮膚、發(fā)出的聲音怪怪的、一句話也聽(tīng)不懂……展示圖片。（外

星人）

師：由于目擊過(guò)"天外來(lái)客"的人很少，并且沒(méi)有確鑿的證據(jù)，外星生命一直是

個(gè)謎，于是許多人發(fā)揮豐富的想象力，創(chuàng)造了各種各樣的外星生命的形象。在科

幻小說(shuō)里、在影視作品里，我們可以欣賞到非常有趣的"天外來(lái)客”的模樣！請(qǐng)

大家分析一下它們的模樣像地球上的啥物體？

二、分析"外星生命"的形象，啟發(fā)學(xué)生作發(fā)散性思維和想象。

1.外星人的長(zhǎng)相

師：外星生命除了指外星人以外，還指生活在外太空的生物，這些充滿了想象力

的造型有地球上的人或其他東西的影子，它們是怎么被塑造出來(lái)的呢？可以舉例

說(shuō)明。

A.尤達(dá)大師一一蝙蝠的頭、人的身體；B.人形或動(dòng)植物的變異；C.外星人"ET"

——類似機(jī)器，走起路來(lái)?yè)u搖擺擺象鴨子，它的脖子可以伸長(zhǎng)縮短。

師根據(jù)學(xué)生的回答，完善板書，總結(jié)創(chuàng)作方法："改頭換面、夸張變形"。

2.外星人的本領(lǐng)

師：外星人不僅長(zhǎng)得奇怪，大多還具有神奇的本領(lǐng)。影片《ET》描述了一個(gè)被匆

忙離開(kāi)的宇宙飛船丟下的可愛(ài)的外星人ET,這個(gè)長(zhǎng)相滑稽古怪的外星人不但心地

善良，而且聰明睿智。但是在多疑的科學(xué)家的追捕中，ET和孩子們結(jié)成了好朋友，

通過(guò)他們，ET學(xué)會(huì)了地球上的一些風(fēng)俗習(xí)慣，但是不久他就病死了。后來(lái)又復(fù)活

并在孩子們的幫助下逃回了來(lái)接他的宇宙飛船……

生；能帶動(dòng)人類朋友騎著自行車飛上天空。

師：你想象外星人會(huì)具有什么非凡的本領(lǐng)？（學(xué)生暢談）

四、設(shè)置情境，激發(fā)創(chuàng)作熱情。

師：你想象的"天外來(lái)客"長(zhǎng)著怎樣的外貌，具備什么超人的本領(lǐng)？用你帶來(lái)的

材料創(chuàng)作一個(gè)獨(dú)一無(wú)二的形象?。▽W(xué)生作業(yè)）

五、扮演"天外來(lái)客"，展示作品。

師：給自己創(chuàng)作的外星生命起個(gè)特別的名字，以他的口氣說(shuō)幾句話。

六、結(jié)語(yǔ)

我們?nèi)祟悓?duì)宇宙的認(rèn)識(shí)還不全面，許多未解之謎等著我們?nèi)ソ议_(kāi)，從古老的嫦蛾

奔月神話到第一顆人造衛(wèi)星成功發(fā)射，人類經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的期待。然而在短短不到

半個(gè)世紀(jì)的時(shí)間里，人類對(duì)太空的探索已取得了飛速發(fā)展：從人造衛(wèi)星的應(yīng)用到

星際探索，從月球探險(xiǎn)到火星、土星勘探計(jì)劃再到彗星"深度撞擊"。迄今為止，

人類已經(jīng)研制成功了載人飛船、空間站、航天飛機(jī)等三種不同的載人航天器，人

類用各種方式向外星生命發(fā)出友好的問(wèn)候，希望有朝一日能真正與他們親密接觸!

讓我們一起期待吧！

《對(duì)稱美秩序美》

教學(xué)目的：

學(xué)習(xí)對(duì)稱與秩序的基礎(chǔ)知識(shí)。

尋找并欣賞生活中的對(duì)稱美與秩序美。

用各種方法表現(xiàn)對(duì)稱美與秩序美。

培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力和創(chuàng)造表現(xiàn)能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

掌握對(duì)稱與秩序的基本知識(shí)，并用各種方法表現(xiàn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

師：教學(xué)網(wǎng)站。

生：繪畫、制作工具。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織：打開(kāi)教學(xué)網(wǎng)站，集中注意力。

二、導(dǎo)入：

1、談話：春天就要來(lái)了，一到春天同學(xué)們都喜歡去放風(fēng)箏，老師也想買一個(gè)風(fēng)箏，

可不知道買什么樣的好。于是我上網(wǎng)去看了一看，在一個(gè)網(wǎng)站上發(fā)現(xiàn)了許多各種

款式的風(fēng)箏。

2、欣賞：學(xué)生隨意瀏覽。

3、談話：不知同學(xué)們?cè)谛蕾p的時(shí)候有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，這些風(fēng)箏的外形雖然是各種各樣

的，（屏幕演示）有蝴蝶、有仙鶴、有金魚等等，但卻有一個(gè)共同的地方，大家請(qǐng)

看如果將這只蝴蝶的左半邊向右折的話，左右兩邊正好是重疊的，這條金魚也一

樣，還有這只蜻蜓……我們?cè)谝荒昙?jí)時(shí)就接觸過(guò)，這種左右或者上下對(duì)應(yīng)重復(fù)的

現(xiàn)象，我們稱為什么？

4、討論：除了風(fēng)箏以外，你還見(jiàn)過(guò)哪些對(duì)稱的事物？（人體、眼鏡、花……）

5、欣賞：我們美術(shù)書上也有許多對(duì)稱的事物和圖畫,我們來(lái)欣賞一下。

6、板書：對(duì)稱美、秩序美。

三、新授：

1、欣賞：對(duì)稱美、秩序美，對(duì)稱我們已經(jīng)知道了，那秩序是怎么回事呢？

2、討論：引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：事物依一種規(guī)律井然有序地存在，就叫做秩序。

3、欣賞：在剛才的網(wǎng)上還有一只風(fēng)箏，大家看，這條龍的身體也是由一部分、一

部分有秩序地組合成的。

4、練習(xí)：現(xiàn)在請(qǐng)把這個(gè)窗口關(guān)掉，回到我們的學(xué)習(xí)網(wǎng)站。在我們的學(xué)習(xí)網(wǎng)上有一

些圖片，請(qǐng)你判斷一下，圖片里的事物是不是對(duì)稱的，或者里面事物的排列有沒(méi)

有秩序。

5、小結(jié)：哪些同學(xué)全對(duì)了？你錯(cuò)在哪兒？有時(shí)候?qū)ΨQ與秩序是同時(shí)存在的。

四、作業(yè)：

1、布置：那你能不能也來(lái)創(chuàng)造一些對(duì)稱和秩序的美麗呢？

2、學(xué)生作業(yè)，巡回指導(dǎo)。

五、展評(píng):

分別欣賞網(wǎng)站上和作業(yè)紙上的學(xué)生作品，請(qǐng)兩至三位學(xué)生進(jìn)行介紹。

六、拓展：

看了展示區(qū)中同學(xué)們精彩的作品，我想大家肯定都覺(jué)得對(duì)稱美和秩序美是大自然

的偉大設(shè)計(jì)，使千變?nèi)f化的世界，避免了雜亂和無(wú)序，而人類在創(chuàng)造美的過(guò)程中,

真誠(chéng)地向大自然學(xué)習(xí)，在藝術(shù)、生活中大量地運(yùn)用對(duì)稱和秩序。其實(shí)自然界與生

活中的各種事物，都有各自存在的價(jià)值，都有各自獨(dú)特的美感，即使是無(wú)序的事

物，有時(shí)也是美好的。主要是要我們同學(xué)在平時(shí)注意觀察，去發(fā)現(xiàn)美，欣賞美，

并創(chuàng)造美。

《動(dòng)物明星（一）》

教學(xué)目標(biāo)：

1、塑動(dòng)物由基本形體入手，要抓住動(dòng)物特征，確定動(dòng)態(tài)，用加、減法，采用粘接、

切削、刻劃等多種手法進(jìn)行創(chuàng)作。

2、考相關(guān)資料，結(jié)合自己的理解，采用揉、捏、粘、切、刻等技法，臨摹或創(chuàng)作

泥塑動(dòng)物形象。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活，保護(hù)珍稀動(dòng)物，關(guān)注藝術(shù)，增強(qiáng)審美能力、創(chuàng)造能力、動(dòng)

手能力、探究能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、習(xí)圓雕的基本知識(shí)，學(xué)習(xí)用基本形體塑造動(dòng)物形象。

2、作品的完整、牢固、美觀、生動(dòng)、新穎。

教學(xué)準(zhǔn)備：

師：短小的牙簽發(fā)給每一個(gè)學(xué)生，準(zhǔn)備動(dòng)物玩具、布置一個(gè)背景、課題、做個(gè)大

箱子、橡皮泥等用具、有關(guān)動(dòng)物的各種資料。

生：橡皮泥、牙簽、模具、、剪刀、刻刀、墊板。

教學(xué)過(guò)程：

——導(dǎo)入：

（出示大森林的背景）

多么美麗的大森林??！只是這個(gè)森林太安靜，也太寂寞了，大家快想想，要是再

多些什么就會(huì)讓它顯得更加更美麗、更有生氣了？

學(xué)生通過(guò)回憶，輕松的回答出一一動(dòng)物，如：河馬、大象、山羊、鹿……

——欣賞：

播放影片《可愛(ài)的動(dòng)物》，學(xué)生欣賞。

一一討論：

學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己最喜愛(ài)的動(dòng)物的特點(diǎn)和有關(guān)趣事。

一一欣賞：

出示一些用各種方法表現(xiàn)的動(dòng)物形象，如：水粉、國(guó)畫、刺繡、雕塑、版畫、電

腦繪畫等。

一一思考：

運(yùn)用的方法不同，但都表現(xiàn)出了動(dòng)物的特點(diǎn)，有的威猛、有的嬌憨、有的機(jī)靈、

有的話機(jī)等。是怎樣表現(xiàn)的？

---示范：

老師以一個(gè)動(dòng)物為例，示范橡皮泥捏制動(dòng)物的步驟、方法。

---練習(xí)：

今天我們也來(lái)用橡皮泥做你喜歡的小動(dòng)物，我們四個(gè)同學(xué)組成一個(gè)小組，大家分

工合作，共同完成。

步驟:

1、商量：四個(gè)同學(xué)商量一下，你們準(zhǔn)備做什么動(dòng)物？

2、造型：想想你做的小動(dòng)物在干什么？然后把它擺個(gè)有趣的姿勢(shì)。比比看，哪一

小組合作得好，制作得好、擺放得最有趣。

——展ZE:

學(xué)生將自己的作品擺放在老師事先布置好的大森林的背景中，自由觀看欣賞評(píng)價(jià)。

——拓展：

查一查與動(dòng)物有關(guān)的知識(shí)，如世界動(dòng)物日（10月4日）。

《動(dòng)物明星（二）》

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察周圍的人和動(dòng)物，發(fā)現(xiàn)身邊的人和動(dòng)物之間發(fā)生

的動(dòng)人故事，采用繪畫或不同材料、不同方法，表現(xiàn)不同的人和動(dòng)物相處時(shí)有趣

的情景。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和造型能力。

2、情感目標(biāo)：讓學(xué)生在欣賞、討論、游戲、表演、繪畫、制作的有關(guān)活動(dòng)中，更

好地體驗(yàn)動(dòng)物給我們?nèi)祟惖纳睢W(xué)習(xí)帶來(lái)的樂(lè)趣，感受人和動(dòng)物之間的友情，

豐富自己的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)動(dòng)物、對(duì)生命、對(duì)大自然的熱爰之

情，并讓學(xué)生在繪畫或制作過(guò)程中體驗(yàn)合作的樂(lè)趣與友爰精神。

3、審美目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生了解自然，愛(ài)護(hù)生命，熱愛(ài)自然的情感。提高學(xué)生創(chuàng)造力

及表現(xiàn)事物的能力。發(fā)展藝術(shù)感知能力和造型表現(xiàn)能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

讓學(xué)生在活動(dòng)參與中認(rèn)識(shí)、了解、體驗(yàn)人和動(dòng)物相處時(shí)的樂(lè)趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)觀

察、探索、研究、捕捉人和動(dòng)物相處中最具有表現(xiàn)力的一面，從而掌握表現(xiàn)、繪

畫人和動(dòng)物的方法。

引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索研究畫出或用各種材料制作出不同的人和動(dòng)物相處時(shí)有趣的情

景。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和造型能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：有關(guān)各種人和動(dòng)物相處的圖片、磁帶、油泥、色卡紙、剪刀、膠帶、

范作、課件等。

學(xué)生準(zhǔn)備：繪畫工具、油泥、色卡紙、膠棒等（還可以適當(dāng)?shù)貛┦卟?、水果等?/p>

教學(xué)過(guò)程：

1、欣賞激趣：

讓學(xué)生觀看欣賞多媒體課件《我的野生動(dòng)物朋友》這本書。一個(gè)落入凡間的小精

靈一一法國(guó)小女孩蒂皮，用她那些匪夷所思的經(jīng)歷，把我們帶入一個(gè)奇妙的世界:

她從小跟拍攝野生動(dòng)物的父母在廣袤的非洲野生叢林長(zhǎng)大，與野象為伴，同鴕鳥

共舞，變色龍、牛蛙、豹子、獅子、狒狒……一個(gè)個(gè)動(dòng)物給她帶來(lái)奇趣、歡樂(lè)、驚

險(xiǎn)、幻想，最終都成為她最好的朋友。引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)觀察、捕捉人和動(dòng)物相處中

最具有表現(xiàn)力的一面。老師選擇一些具有代表性的人類和動(dòng)物相處的趣味圖片，

引導(dǎo)學(xué)生觀看，根據(jù)現(xiàn)有的圖片進(jìn)行聯(lián)想，拓寬學(xué)生的思路。

2、游戲?qū)耄?/p>

學(xué)生分組活動(dòng)接龍，開(kāi)小火車講述大自然界中的食物鏈。有的動(dòng)物是朋友，有的

動(dòng)物是敵人。

草一兔子狼---獅子----大象

激發(fā)學(xué)生對(duì)本課的濃厚興趣，使學(xué)生充分參與課堂活動(dòng)，活動(dòng)的延伸可促進(jìn)學(xué)生

感情交流，為后面的創(chuàng)作奠定基礎(chǔ)。

3、模仿感受：

模仿人和動(dòng)物親昵的動(dòng)作、表情，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)。讓學(xué)生模仿動(dòng)物的習(xí)慣

性動(dòng)作，講述動(dòng)物的有關(guān)習(xí)性，體驗(yàn)動(dòng)物給人類帶來(lái)的樂(lè)趣。加深學(xué)生，的主觀

感受，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，給學(xué)生留下深刻印象。激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與

課堂的欲望。

4、討論探究：

動(dòng)物給我們的生活、學(xué)習(xí)帶來(lái)的樂(lè)趣。可以講解一些動(dòng)物的逸聞趣事，講述自己

和動(dòng)物交往的經(jīng)歷中最深刻的事情。學(xué)生欣賞有關(guān)圖片，討論如何繪畫表現(xiàn)具有

一定故事情節(jié)的人和動(dòng)物的場(chǎng)景。

5、欣賞交流：

欣賞的主要是課本圖片，講述圖片中人和動(dòng)物的構(gòu)圖，抓住人和動(dòng)物相處中最具

有表現(xiàn)力的情節(jié)。人物和動(dòng)物動(dòng)態(tài)及活動(dòng)場(chǎng)景的整體表現(xiàn)。

交流主要是繪畫和制作的交流，看了前面的圖片，受到啟發(fā)后學(xué)生根據(jù)現(xiàn)有的材

料進(jìn)行聯(lián)想，分組研究討論怎樣利用自己的材料制作，用什么樣的材料、什么樣

的方法制作。（剪、貼、折、撕、粘、挖……）.

開(kāi)闊學(xué)生的眼界，拓寬學(xué)生的思路，發(fā)展學(xué)生的擴(kuò)散性思維，鼓勵(lì)在方法與材料

選擇上有創(chuàng)意的學(xué)生。體現(xiàn)學(xué)生的自主探究性學(xué)習(xí)。

6、制作表現(xiàn)：

讓學(xué)生在感受討論的基礎(chǔ)上，利用自己所帶的工具材料，通過(guò)繪畫、剪貼。

多種方法制作。鼓勵(lì)學(xué)生自由、大膽地想像，繪畫制作具有一定故事情節(jié)的畫面。

在繪畫或制作過(guò)程中體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè)。并讓學(xué)生在繪畫過(guò)程中體驗(yàn)合作的樂(lè)趣與

友愛(ài)精神，增強(qiáng)學(xué)生的審美感受。

發(fā)展學(xué)生的擴(kuò)散性思維，鼓勵(lì)在方法與材料選擇上有創(chuàng)意的學(xué)生。

7、評(píng)價(jià)展示：

學(xué)生先自評(píng)后相互評(píng)價(jià)作品。

8、拓展延伸：

可以讓學(xué)生從文學(xué)、音樂(lè)等多個(gè)角度表現(xiàn)人和動(dòng)物；增強(qiáng)學(xué)生的審美感受，發(fā)展

藝術(shù)感知能力。

《水墨畫動(dòng)物》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)各種不同墨色和筆墨干濕的綜合使用來(lái)對(duì)動(dòng)物進(jìn)行造型，體驗(yàn)筆墨意趣，

激發(fā)孩子對(duì)水墨畫的興趣。

2、了解嘗試有變化的墨色用筆方法和渴筆的繪畫技法在造型中的運(yùn)用。

3、讓學(xué)生通過(guò)欣賞名畫、嘗試用墨，感受中國(guó)特有的傳統(tǒng)文化一一水墨畫的魅力。

4、在用水墨藝術(shù)語(yǔ)言表現(xiàn)喜愛(ài)的動(dòng)物的同時(shí)，培養(yǎng)他們保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

嘗試用干、濕、濃、淡變化的筆墨來(lái)表現(xiàn)動(dòng)物，自由抒發(fā)感情，感受中國(guó)傳統(tǒng)文

化一一水墨的魅力，培養(yǎng)保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

大膽地用簡(jiǎn)潔、概括的筆觸，變化的墨色，描繪動(dòng)物的動(dòng)作與神態(tài)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：水墨工具、范作若干，多媒體課件，音樂(lè)《春江花月夜》等。

學(xué)生準(zhǔn)備：宣紙、毛筆、凋色盤、洗筆的工具，毛氈或報(bào)紙等。

教學(xué)過(guò)程：

1、組織教學(xué)，提醒學(xué)生注意衛(wèi)生。

告訴學(xué)生這節(jié)課我們要用中國(guó)特有的繪畫工具作畫，在此過(guò)程中，要文明有序、

衛(wèi)生地使用工具。

2、小練筆、大感受。

學(xué)生嘗試用深淺不同，干濕不同的墨色在宣紙上畫一些隨意的點(diǎn)、線、面，看誰(shuí)

的最豐富，讓學(xué)生感受水墨的變化。

3、導(dǎo)入課題。

請(qǐng)出動(dòng)物明星，大自然的水墨杰作一一熊貓、斑馬、奶牛、喜鵲等。

4、欣賞大師作品，感受國(guó)畫藝術(shù)。

欣賞齊白石'黃胄、徐悲鴻的作品，引導(dǎo)學(xué)生感受筆墨的表現(xiàn)力。

交流欣賞后的感受，說(shuō)一說(shuō)你看到的水墨畫動(dòng)物的共同特點(diǎn)。

5、鋪墨添畫，練筆成圖。

讓學(xué)生隨意用自己喜歡的墨色自由地在宣紙上涂抹，然后開(kāi)展想像，添畫成動(dòng)物。

小組交流自己的作品，說(shuō)說(shuō)自己畫的動(dòng)物在做什么。

6、教師演示，講解方法。

(1)用筆尖蘸墨，在紙上以淡墨鋪色，讓學(xué)生了解神奇變化的鋪墨方法。

(2)再用枯筆(渴筆)擦出動(dòng)物的皮毛，讓學(xué)生掌握方法。

(3)完成一種動(dòng)物造型。

7、學(xué)生練習(xí)，用概括的筆觸、變化的筆墨完成動(dòng)物造型。

8、互相評(píng)價(jià)，評(píng)選“今日之最”。

(1)學(xué)生作業(yè)展示交流，說(shuō)一-說(shuō)自己畫的小動(dòng)物。

(2)評(píng)選"最佳造型獎(jiǎng)"、佳創(chuàng)意獎(jiǎng)"、"最佳用墨獎(jiǎng)"。

9、拓展。

動(dòng)物是人類的朋友，我們要保護(hù)動(dòng)物。

《動(dòng)物裝飾畫》

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解動(dòng)物裝飾畫創(chuàng)意變化的樂(lè)趣。

2、掌握創(chuàng)意變化的幾種方法。

3、運(yùn)用方法對(duì)動(dòng)物原形進(jìn)行變化。

教學(xué)重難點(diǎn)：

創(chuàng)意變化的效果。

教具準(zhǔn)備：

范畫。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

欣賞動(dòng)物的裝飾畫。

二、導(dǎo)入新課

師：老鼠的有那些特點(diǎn)、習(xí)性？

生：胡子長(zhǎng)、眼睛亮、嘴巴尖、耳朵大、尾巴長(zhǎng)。

引出《貓和老鼠》杰麗的形象，比較他們的特點(diǎn)。

師：在變化上運(yùn)用了什么手法？

三、講述新課

(1)感受創(chuàng)意變化的美感

(2)什么是裝飾動(dòng)物的創(chuàng)意？

通過(guò)對(duì)動(dòng)物的設(shè)想與構(gòu)思達(dá)到的創(chuàng)意的意圖。

(3)創(chuàng)意變化的技法

省略法

夸張法

添加法

規(guī)整法

以金魚為例，進(jìn)行變化創(chuàng)意

說(shuō)說(shuō)金魚的尚正

學(xué)生描述金魚的特征，發(fā)揮想像

描述金魚生活特性。

老師示范講解

根據(jù)特征運(yùn)用下面方法對(duì)金魚

進(jìn)行變化，達(dá)到美的效果。

省略法

規(guī)整法

添加法

夸張法

四、布置作業(yè)

《鳥的變化創(chuàng)意》

對(duì)這個(gè)動(dòng)物進(jìn)行變化，運(yùn)用這四種方法中的一種或幾種結(jié)合來(lái)變化出一個(gè)的形象。

分析鳥的特點(diǎn)。

了解它的生活習(xí)性展開(kāi)想象草圖。

《親昵》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生能綜合多種材料設(shè)計(jì)或制作"親昵"。

2、欣賞作品，同時(shí)感受自己制作作品的美，體驗(yàn)親昵成功的喜悅。

3、鼓勵(lì)學(xué)生大膽構(gòu)思、充分發(fā)揮想象，能設(shè)計(jì)出各具特色的親昵作品。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)生能綜合多種材料設(shè)計(jì)或制作“親昵"。

教學(xué)難點(diǎn)：

能設(shè)計(jì)出各具特色的作品。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：范圖、教師和學(xué)生作品、廢舊物品、剪刀、膠水等。

學(xué)生：水彩筆、顏料、毛筆、水、調(diào)色盤、蠟筆、彩色鉛筆、廢舊物品、剪刀、

膠水等。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)：

一、組織教學(xué)

二、討論、欣賞

1、如果讓你設(shè)計(jì)"親昵"你該設(shè)計(jì)怎樣的？

2、你準(zhǔn)備用什么材料來(lái)設(shè)計(jì)？

3、以組的形式進(jìn)行交流并欣賞作品。

4、看完作品，你有新的想法嗎？

(1)用畫面表現(xiàn)的同學(xué)談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

(2)用手工表現(xiàn)的同學(xué)也談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

(3)以次相互得到啟發(fā)。

5、教師引導(dǎo)學(xué)生具體欣賞作品

(1)繪畫作品

構(gòu)思新穎在什么地方？它應(yīng)用了那些工具？效果如何？

如果你要畫你還會(huì)應(yīng)用那些工具？出現(xiàn)那些效果？

(2)手工作品

運(yùn)用的材質(zhì)是否合理？

如果你做會(huì)用些什么材料？(學(xué)生例舉多例)

此創(chuàng)作的新意何在？

三、學(xué)生作業(yè)

1、用你喜歡的方式，設(shè)計(jì)制作“親昵"。它不僅是一座現(xiàn)實(shí)生活中的，而是想象

中的。展開(kāi)你們的想象吧！

四、巡回指導(dǎo)

1、全面觀察學(xué)生作業(yè)。

2、對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行初稿的輔導(dǎo)。

五、小結(jié)

1、讓學(xué)生對(duì)自己的作品作一簡(jiǎn)單介紹。

2、布置下一節(jié)課所帶工具。

第二課時(shí)：

一、組織教學(xué)

二、欣賞

1、欣賞學(xué)生作品（一部分是現(xiàn)實(shí)的作品，一部分是想象的作品）。

2、但這些作品都是用平面來(lái)表現(xiàn)的，鼓勵(lì)學(xué)生用立體的手法來(lái)表現(xiàn)。

三、繼續(xù)上節(jié)課作業(yè)

1、完成你設(shè)計(jì)的"親昵"，并畫出周圍的環(huán)境。加進(jìn)自己的想象。

2、表現(xiàn)的角度、方法、材料別具一格。

3、大膽展開(kāi)想象，不拘泥。

四、巡回指導(dǎo)

1、小組間交流作品，指導(dǎo)一部分學(xué)生作業(yè)。

2、指導(dǎo)學(xué)生綜合各種工具表現(xiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生制作出精彩的作品。

五、小結(jié)

1、展評(píng)學(xué)生作品。

2、自己說(shuō)明創(chuàng)作意圖、評(píng)價(jià)自己或他人繪畫作品。

《圖形印章》

教學(xué)目的：

了解中國(guó)傳統(tǒng)印章的作用。

認(rèn)識(shí)篆刻藝術(shù)的發(fā)展和形成。

掌握中國(guó)印章的制作方法。

教學(xué)重點(diǎn)：

中國(guó)印章的發(fā)展和形成。

印章的制作方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

印章的制作過(guò)程。

教具：

多媒體課件、篆刻工具。

教學(xué)方法：

采用多媒體教學(xué)方法，現(xiàn)場(chǎng)使用篆刻工具演示基本方法。

教學(xué)過(guò)程：

引題：在現(xiàn)在的生活中我們都在使用印章。如：在學(xué)校有學(xué)校的印章。在你靠入

高中的錄取通知書上就學(xué)校蓋的印章。還有在中國(guó)畫中都會(huì)有印章。那么印章是

怎么來(lái)的，下面就來(lái)學(xué)習(xí)。

一泥封關(guān)：在戰(zhàn)國(guó)至秦漢時(shí)期，璽印的使用方法是印在泥上，稱封泥亦稱泥封。

當(dāng)時(shí)官私文書大都寫在竹簡(jiǎn)或木牘上。簡(jiǎn)牘文書在傳遞過(guò)程中需要保密，仿止私

拆，所采用的方法是用囊封裹，用繩束縛，在繩結(jié)上捺一團(tuán)泥，再在泥上蓋一個(gè)

璽印。

從泥到紙：隨著紙張取代簡(jiǎn)牘成為主要的書寫材料，封泥時(shí)代和簡(jiǎn)牘時(shí)代也同時(shí)

宣告結(jié)束。這是一個(gè)轉(zhuǎn)變的過(guò)程。由鈴于封泥轉(zhuǎn)換為朱紅印泥鈴于紙上，完成轉(zhuǎn)

換在東晉前后。

篆刻藝術(shù)覺(jué)醒：唐宋時(shí)期印章由實(shí)用發(fā)展為藝術(shù)的進(jìn)程產(chǎn)生的決定性的影響因素：

一、是文人參與印章的制作。二、是印章在書畫上的應(yīng)用。

"篆刻”一詞：專用于印章?！白獭弊鳛橐婚T藝術(shù)的名稱的提法是在元代由文

人將實(shí)用印章轉(zhuǎn)變?yōu)槲娜怂囆g(shù)后才流行起的。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)：“篆”就是在印面上篆

寫印文；“刻”就是用刀鐫刻，制作，通過(guò)刀刻表現(xiàn)書法美。因此篆刻可以稱為

以刀法為主要手段在印章上表現(xiàn)書法美的造型藝術(shù)。

“元朱文，漢白文”：印章分為朱文和白文。元代文人的印章主要由趙孟^開(kāi)創(chuàng)

的元朱文印和吾丘衍為代表仿漢白文印。構(gòu)成了元代文人印兩大基本風(fēng)格。趙孟

m:宋宗室后裔,官任翰林學(xué)士，是元代的最為杰出的書畫家。在元代初殘酷的

民族歧視政策下。雖身居高位，其壓抑的民族意識(shí)是無(wú)法消除的。他將這壓抑的

民族意識(shí)轉(zhuǎn)化為強(qiáng)烈的文化復(fù)古主義。吾丘衍：出身于書香門第。眇左眼，跛右

足，年四十未取。他的朋友為他買酒家孤女為妾，后因妾家訟事，因受辱，投水

而死。

明代文人篆刻的興盛：在于石質(zhì)印材被廣泛用于制印。古印譜和印章理論的迅速

發(fā)展。代表人物：文彭：文征明長(zhǎng)子，十試而不第。隨其父從事詩(shī)文書畫及篆刻

藝術(shù)的創(chuàng)作。與其父同輩書畫家交流。求書，求教，求印使文彭在印史上地位崇

高。一，文人石印。二，詩(shī)文書畫的綜合素質(zhì)，三，明清流派篆刻的開(kāi)創(chuàng)者。

印章的制作：

工具刻刀：刻刀一般為平口刀，有兩面開(kāi)刃和一面開(kāi)刃的。刀長(zhǎng)一般為10-15厘

米，刀把上需要纏繩，以便用力。

印材：多用石材。以易于受刃、細(xì)潤(rùn)脆嫩為好；堅(jiān)硬含沙，松緊不勻?yàn)榱印Ｓ姓?/p>

江的青田石、昌化石，福建的壽山石，內(nèi)蒙古的巴林石等。

印泥：印泥必須貯存于瓷質(zhì)的印泥盒內(nèi)。

鈴印用紙：表面細(xì)膩、光潔，具有吸水性。如：薄宣紙筆墨硯

刷：筆可用小號(hào)描筆，書畫墨汁，可用舊牙刷用于刷除石章刻制過(guò)程中出現(xiàn)的

粉屑。

砂紙：有粗、細(xì)兩種，磨平，磨光印面。

印規(guī)印床印筋：印規(guī)用于蓋印時(shí)防止滑動(dòng)，印床用于固定印章，便于用刀。印筋

以牙、骨制成，用于攪拌印泥。

篆刻字典：查找字的篆體。

刻印過(guò)程：

1、準(zhǔn)備階段：磨石不停的調(diào)整方向的轉(zhuǎn)圓圈磨，至平整為止。查你要刻的字。

2、設(shè)計(jì)印稿和篆印于石：根據(jù)古印來(lái)設(shè)計(jì)印稿。"水印渡稿法"于石。

3、刻印

刀法：沖刀主要是用刀角和靠刀角部位的刀刃來(lái)切削石面的刀法。斜執(zhí)式時(shí)刀把

與印面的夾角約為三十到四十度。表現(xiàn)秀麗、流暢、挺拔、斑駁、爽利等風(fēng)格。

切刀主要是依靠刀刃切削石面的刀法，先以右刀角插入石中，然后以刀刃切石，

待左刀刃也切入石中，則完成一次切刀過(guò)程。表現(xiàn)沉著、含蓄、渾厚、凝重等風(fēng)

格。

小結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，掌握印章的發(fā)展與制作方法。

《手提袋》

教學(xué)目標(biāo)：

激發(fā)學(xué)生對(duì)手提袋設(shè)計(jì)的興趣和認(rèn)識(shí)，提高環(huán)保理念。

教學(xué)準(zhǔn)備：

一些有特色的手提袋的圖片、手提袋實(shí)物、教學(xué)范圖，多媒體課件；制作工具：

剪刀、刻刀、紙、廢舊材料等。

教學(xué)過(guò)程：

1.引導(dǎo)階段。

(1)激發(fā)學(xué)生興趣，導(dǎo)入新課。

今天，老師帶來(lái)了一樣?xùn)|西，你們知道是什么嗎？(出示一個(gè)手提袋)

小朋友們覺(jué)得它好看嗎？知不知道它叫什么？

(2)播放錄像片，啟發(fā)學(xué)生思考。

老師這里還不一段錄像，小朋友們想看嗎？

播放手提袋展銷會(huì)的錄像片斷。

啟發(fā)思考；在剛才錄像片中你看到最多的東西是什么？(各種各樣的手提袋)；

這些手提袋你都見(jiàn)過(guò)嗎？好不好看？

(3)揭示課題。

小朋友們，你們想不想也擁有一款漂亮的手提袋呢？好！今天，老師就帶小朋友

們一起來(lái)設(shè)計(jì)手提袋！

板書課題：你喜歡哪個(gè)手提袋。

2.發(fā)展階段。

(1)師生交流，啟發(fā)學(xué)生思考。

提問(wèn)并出示課件圖片。

小朋友們小組討論一下：你知道最早的手段袋是怎么來(lái)的嗎？你知道手提袋有什

么用途嗎？(小組討論、代表發(fā)言)

啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想、回憶。

再請(qǐng)小朋友們討論一下，回答老師的問(wèn)題：你的家里有沒(méi)有手提袋？能不能說(shuō)一

說(shuō)你在哪些地方看到過(guò)手提袋？你知道的手提袋可以用哪些材料制作？

(2)出示課件圖片，啟發(fā)學(xué)生思考。

老師今天也帶來(lái)一些手提袋，你們想看看嗎？

課件出示各種各樣的手提袋圖片。

你剛剛看到了哪些樣子的手提袋？你覺(jué)得這些手提袋漂亮嗎？

你覺(jué)得它們還有哪些地方需要改進(jìn)？

(3)師生互動(dòng)。

啟發(fā)學(xué)生想像，學(xué)生討論。大家準(zhǔn)備設(shè)計(jì)么樣子的手提袋？可以從哪些方面做到

獨(dú)特？(創(chuàng)意、圖形、色彩和造型)

啟發(fā)學(xué)生思考。你有什么樣的創(chuàng)意？你要在手提袋上設(shè)計(jì)什么圖形？你準(zhǔn)備用什

么顏色？怎樣搭配？什么樣子的造型比較新穎？

教師活動(dòng)

老師也想設(shè)計(jì)一款漂亮的手提袋；出示未裝飾的手提袋半成品；教師演示。

構(gòu)思：想想能夠在手得袋上設(shè)計(jì)什第樣的圖案和花紋。

設(shè)計(jì)：用勾線筆在手提袋上畫上喜歡的圖案。

制作：將裝飾好的手提袋半成品粘貼牢固。

那么，一款獨(dú)具特色的手提袋好了？(出示成品范作)

(4)啟發(fā)學(xué)生想像思考。說(shuō)一說(shuō)你想設(shè)計(jì)一款什么樣子的手提袋。

(5)學(xué)生活動(dòng)(作業(yè)，老師輔導(dǎo))。

布置作業(yè)

下面，就請(qǐng)小朋友們?cè)O(shè)計(jì)一款你們自已喜歡的手提袋，好嗎？看誰(shuí)做得最漂亮，

想法也最特別！

作業(yè)要求：對(duì)半成品的手提袋進(jìn)行圖案設(shè)計(jì)；作品新穎、獨(dú)物，富有想像力；制

作精細(xì)，色彩艷麗。

輔導(dǎo)重點(diǎn)：選擇制作較好的作品展示，啟發(fā)別的同學(xué)。

(6)總結(jié)評(píng)價(jià)。

學(xué)生自評(píng)：你能介紹一下自已設(shè)計(jì)的手提袋嗎？

學(xué)生互評(píng)：你最喜歡哪一款手提袋？為什么喜歡？

3.教學(xué)拓展。

小朋友們，今天你們都為自已的手提袋設(shè)計(jì)了一款最漂亮的圖案款式，大家做得

都非常和好！你們想不想把自已的手提袋都展示出來(lái)呢？那么，老師就布置大家

回去再設(shè)計(jì)一些屬于自已風(fēng)格的手提袋，在下一節(jié)美術(shù)課上我們就來(lái)搞一個(gè)手提

袋展銷會(huì)！

《剪紙（一）》

教學(xué)目的：

1.使學(xué)生掌握二方連續(xù)紋樣剪紙?jiān)O(shè)計(jì)和制作的基本方法和技能。

2.進(jìn)一步提高對(duì)形式美的認(rèn)識(shí)和感知美、創(chuàng)造美的能力。

3.通過(guò)本課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生體會(huì)到勤動(dòng)腦、多動(dòng)手可使生活更美。

教學(xué)重點(diǎn)：

折剪出二方連續(xù)紋樣。

教學(xué)難點(diǎn)：

設(shè)計(jì)。

教具準(zhǔn)備：

示范作品、幻燈片數(shù)張、各種規(guī)格白色與彩色紙、剪刀、膠水。

學(xué)具準(zhǔn)備：

長(zhǎng)條形白紙每人三張、長(zhǎng)條形彩色紙每人三張、剪刀、膠水。

教學(xué)過(guò)程：

一、蛆織教學(xué)，檢查學(xué)生所帶用具的情況。

二、欣賞，導(dǎo)入新課。

三、小結(jié)。

經(jīng)過(guò)裝飾的物品更美。

示范制作步驟。

教師邊講解邊示范，(先剪出一條橫的二方連續(xù)，再剪出一條豎的二方連續(xù))

(1)設(shè)計(jì)單位紋樣，注意要對(duì)稱。

(2)將長(zhǎng)條型紙對(duì)折幾次，每次一定對(duì)整齊。

(3)將設(shè)計(jì)出的一半畫好對(duì)折的紙上，剪去部分涂成灰色。

(4)剪紙，剪的時(shí)候要膽大心細(xì)，將邊剪整齊；注意不要把連續(xù)的地方剪斷,展

開(kāi)既成。提示：我們還可以設(shè)計(jì)一些什么樣的紋樣呢？我們可以把紋樣設(shè)計(jì)成：

動(dòng)物紋樣，植物紋樣，人物紋樣一。(請(qǐng)學(xué)生打開(kāi)課本欣賞學(xué)生作品)

現(xiàn)在你們可以想象出比范圖更美麗的紋樣來(lái)嗎？

四、學(xué)生作業(yè)，分大組競(jìng)賽。

每人剪出2——3條不同的二方連續(xù)紋樣，將優(yōu)秀作業(yè)展示在黑板上裙子、衣服、

花瓶模板上。(放音樂(lè)，教師巡回指導(dǎo))

五、總結(jié)、評(píng)議。

師總結(jié)：今天，我們剪出了這么多美麗的二方連續(xù)紋樣，并把這幾個(gè)模型裝飾的

非常美麗事實(shí)證明，只要我們肯動(dòng)腦筋勤動(dòng)手，我們就能夠剪出更多美麗的東西，

把我們的生活變得更美。

《剪紙（二）》

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步認(rèn)識(shí)剪紙藝術(shù)是我國(guó)民間美術(shù)中一門獨(dú)特的藝術(shù)表現(xiàn)形式；了解我國(guó)傳統(tǒng)

民間剪紙的一般特點(diǎn)和審美情趣。

2、了解剪紙的藝術(shù)形象與生活情趣的聯(lián)系，并能簡(jiǎn)單表達(dá)自己的藝術(shù)感受。

3、認(rèn)識(shí)我國(guó)悠久燦爛的民族文化，培養(yǎng)對(duì)民間美術(shù)的愛(ài)好和興趣，增強(qiáng)民族自豪

感。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解我國(guó)民間剪紙藝術(shù)的歷史文化及相關(guān)知識(shí)。小組合作探究剪紙藝術(shù)的表現(xiàn)形

式。用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)民間剪紙的喜好和獨(dú)特感受。

教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用各種形式在欣賞中大膽交流并表達(dá)。

課前準(zhǔn)備：

（學(xué)生）剪刀、彩紙、膠水。

（教師）欣賞課件、資料（傳統(tǒng)民間剪紙圖片、作品，現(xiàn)代剪紙作品）、剪紙制

作流程圖、剪刻紙工具、系列資料光碟等。

教學(xué)過(guò)程：

1、看一看，聽(tīng)一聽(tīng)。

（1）剪花娘子——庫(kù)淑蘭。

教師：今天，老師給大家介紹一位藝術(shù)大師。出示"剪拖娘子"庫(kù)淑蘭的照片。

教師：你們知道這位老人嗎？她就是民間剪紙大師——"剪花娘子"庫(kù)淑蘭。

教師簡(jiǎn)單介紹庫(kù)淑蘭的藝術(shù)生平："剪花娘子"庫(kù)淑蘭，中國(guó)剪紙史上舉足輕重

的人物。她一生坎坷卻從不向命運(yùn)屈服，創(chuàng)作出了獨(dú)一無(wú)二的剪紙藝術(shù)風(fēng)格。老

人已經(jīng)去世，讓我們深深地為她祝福，并把我國(guó)的優(yōu)秀文化傳承下去。

花叢中盤腿而坐的是剪花娘子，庫(kù)淑蘭說(shuō)："這就是我！"下面就讓"剪花娘子"

帶大家去欣賞一下剪紙獨(dú)特的魅力吧！

(2)了解中國(guó)民間剪紙的歷史、制作工具和考古發(fā)現(xiàn)的最早的剪紙作品《對(duì)馬團(tuán)

花》。剪紙，又叫刻紙，是中國(guó)最古老的民間藝術(shù)之一，它的歷史可追朔到公元6

世紀(jì)前的北朝2009年9月30日，中國(guó)剪紙經(jīng)聯(lián)合國(guó)教科文組織保護(hù)非物質(zhì)文化

遺產(chǎn)政府間委員會(huì)的審批列入第四批《人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作名錄》。

(3)談話熱身：出示《虎》剪紙作品，探討表現(xiàn)內(nèi)容和獨(dú)特的形式之美比一比同

一題材的剪紙作品和繪畫作品、照片、民間玩具等藝術(shù)形式的異同。

小結(jié)：千百年來(lái)，剪紙藝術(shù)以其獨(dú)特的藝術(shù)魅力深受人民喜愛(ài)。

2.探一探，說(shuō)一說(shuō)。

在民間剪紙中，歷史最久、數(shù)量最大、樣式最多、題材豐富、最有代表性的門類

就是窗花。欣賞老師剪一個(gè)團(tuán)花和花邊作品，并將作品美化教室。

小結(jié)過(guò)渡：新春時(shí)節(jié)，陽(yáng)光照進(jìn)居室，透過(guò)亮堂堂的居室，把絢麗精美的窗化花

托顯出來(lái)。窗花，凝聚著農(nóng)家一年來(lái)的辛勞，，抒發(fā)了農(nóng)民質(zhì)樸的情感，述說(shuō)著

一個(gè)又一個(gè)古老的故事它在的故事，更寄托著新一年的希望。它在人們的心中留

下了光明、祥和和美好的印象，給世世代代的農(nóng)民帶來(lái)了多少期盼和憧憬。

欣賞不同形式、類別和題材的剪紙作品，初步感受剪紙這種藝術(shù)形式的獨(dú)特之美。

按小組分發(fā)不同種類的剪紙，

討論與傳統(tǒng)民俗的關(guān)系：

①春節(jié)與窗花；②過(guò)年與過(guò)門箋；③元宵節(jié)與燈傷;④婚俗與喜花；⑤服飾與花

樣；⑥民居與裝飾等，分類探究，教祠以根據(jù)學(xué)生分組的內(nèi)容點(diǎn)擊課件中的鏈

接。

分小組介紹研究成果：最喜歡的作品以及藝術(shù)特色。

3、找一找，想一想。

(1)欣賞特種剪紙的藝術(shù)特點(diǎn)和審美趣味。

(2)探究教材中《福壽三多》的寓意。通過(guò)“我知道"的搶答方式，分小組尋找

出教師分發(fā)的學(xué)習(xí)資料中表達(dá)吉祥寓意的剪紙形象。

(3)說(shuō)一說(shuō)，在剪紙?jiān)煨椭校囆g(shù)家是怎樣進(jìn)行夸張和變形的。

4、學(xué)一學(xué)，男一男。

(1)欣賞不同形式、不同年代、不同地域、不同內(nèi)容的窗花，體味窗花的藝術(shù)之

美。

(2)比較南北方剪紙的特點(diǎn)，并簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)不同的感受。

(3)學(xué)剪一個(gè)簡(jiǎn)單的團(tuán)花，交流各自的感受。

5、探一探，訪一訪。

總結(jié):

我國(guó)傳統(tǒng)的剪紙藝術(shù)在創(chuàng)作手法非常浪漫，具顯著的特點(diǎn)就是通過(guò)觀察，在眾多

生活原型的基礎(chǔ)上進(jìn)行夸張、變形、添加、復(fù)合、重組，創(chuàng)造出了一個(gè)個(gè)源于生

活又高于生活的藝術(shù)形象，是我國(guó)民間工藝美術(shù)中的一朵奇葩。

(1)欣賞中外藝術(shù)剪紙，品味剪紙的藝術(shù)之美。

(2)小知識(shí)：剪紙的不同表現(xiàn)手法，陰刻剪紙和陽(yáng)刻剪紙，并進(jìn)行連線游戲。

(注：本環(huán)節(jié)可做選用的拓展內(nèi)容，教師可根據(jù)學(xué)生可接受程度來(lái)進(jìn)行教學(xué)，不

作學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)。)

(3)走訪或邀請(qǐng)當(dāng)?shù)氐募艏埶囆g(shù)家(或民間藝人)，感受本土的剪紙文化。

《摸物背形》

教學(xué)目的：

1、培養(yǎng)學(xué)生的立體思維能力。

2、訓(xùn)練學(xué)生的記憶力和觸覺(jué)、造型能力。

3、學(xué)習(xí)摸物背形的本領(lǐng)。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)摸物背形的本領(lǐng)，訓(xùn)練學(xué)生的觸覺(jué)和造型能力。

教學(xué)難點(diǎn)：

泥塑的具體捏制及摸物時(shí)對(duì)物體整體和局部細(xì)節(jié)的把握。

教學(xué)準(zhǔn)備：

布袋或黑色馬夾袋若干、各種物品（如雨傘、牙刷、筆、杯子……）黏土等。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

1、檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用品準(zhǔn)備情況。

2、師生問(wèn)好，交流情感。

二、導(dǎo)入新課

1、師："今天老師給大家?guī)?lái)了許許多多的禮物（杯子、鉛筆盒、膠水瓶、圓珠

筆、水彩筆……），都藏在了這幾個(gè)禮盒里，你們想不想知道它們會(huì)是些什么呢？

我要請(qǐng)幾位同學(xué)上來(lái)摸一摸，先不要說(shuō)出你摸到的是什么，然后將它捏出來(lái)或者

畫出來(lái)，看看誰(shuí)做的最成功，我就將這些禮物送給他。"

2、學(xué)生上臺(tái)摸物背形。（做好后站在講臺(tái)后。）

要求：學(xué)生上臺(tái)摸物時(shí)不能讓他看到袋子中的物品。

其余學(xué)生在座位上揉泥和泥，感受泥性。（音樂(lè)停止全班坐好。）

3、學(xué)生評(píng)獎(jiǎng)，獲獎(jiǎng)學(xué)生上來(lái)領(lǐng)獎(jiǎng)。

4、師："要想拿到這個(gè)禮物，還必須再過(guò)了以下一關(guān)才行，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你手中的禮

物有什么特點(diǎn)，說(shuō)出來(lái)這個(gè)禮物才能屬于你。"

5、學(xué)生回答，可以請(qǐng)求同學(xué)幫助。

6、師給予學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)。

師："今天我們就來(lái)學(xué)一學(xué)摸物背形的本領(lǐng)。"

7、板書課題《摸物背形》。

三、講授新課

1、摸物：只憑觸覺(jué)去感受物體的形狀及細(xì)節(jié)。

背形：將感受到的形象捏制出來(lái)或畫出來(lái)。

2、學(xué)生游戲：“摸物報(bào)名"。

游戲規(guī)則：A、同桌之間進(jìn)行。先由一位同學(xué)閉上眼睛。B、然后另一位給他摸各

種物品。C、摸物者快速地說(shuō)出物品名稱。說(shuō)對(duì)一個(gè)名稱得一分,