中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：圖形組合教案

中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：圖形組合教案?你是我語(yǔ)錄總有某一段路，只能你一個(gè)人走，總有很多事，需要你一個(gè)人扛，總有一份孤獨(dú)，需要你獨(dú)自承受你是我語(yǔ)錄你是我語(yǔ)錄渣男語(yǔ)錄我喜愛(ài)你就像我喜愛(ài)海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我語(yǔ)錄失去不行怕，怕的是觸景而傷情，睹物而思人你是我語(yǔ)錄你是我語(yǔ)錄有時(shí)候，我多么盼望能有一雙睿智的眼睛能夠看穿我，能夠明白了解我的一切，包括全部的斑斕和荒蕪你是我語(yǔ)錄你喜愛(ài)喧鬧，我喜愛(ài)寧?kù)o你是我語(yǔ)錄選擇讓你歡樂(lè)的那個(gè)人來(lái)共度余生，而不是你必需努力取悅的那一個(gè)那雙眼眸能夠穿透我的最為本質(zhì)的靈魂，直抵我心靈深處那個(gè)真實(shí)的自己，她的話語(yǔ)能解決我全部的迷惑，或是對(duì)我的所作所為能有一針見(jiàn)血的評(píng)價(jià)你是我語(yǔ)錄人

中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教學(xué)方案圖形組合教學(xué)方案

中班數(shù)學(xué)活動(dòng)圖形組合教學(xué)方案主要包括設(shè)計(jì)意圖，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)預(yù)備，教學(xué)過(guò)程等，知道可以轉(zhuǎn)變圖形，培育孩子動(dòng)手操作力量，感受樂(lè)趣圖形組合創(chuàng)新，適合幼兒園老師。

看一下中班數(shù)學(xué)活動(dòng)班的圖形組合課程方案。

設(shè)計(jì)方案

中班的孩子對(duì)單個(gè)基本圖形有肯定的了解，但是如何關(guān)心孩子使用這些圖形來(lái)形成一些奇妙的圖案，以便孩子可以感受到數(shù)學(xué)和嬉戲中生活之間的聯(lián)系。

這是我們的幼兒園老師值得深化討論的問(wèn)題。

依據(jù)中班生的生活經(jīng)受和思維特點(diǎn)，本次活動(dòng)將以老師的示范為指導(dǎo)，與生活中觀看到的物體聯(lián)系起來(lái)，激發(fā)孩子自由操作和探究，培育孩子的制造力量，并感受到孩子的歡樂(lè)。

圖形組合創(chuàng)新。

教學(xué)目標(biāo)

1.知道圖形可以更改。

2.培育幼兒動(dòng)手力量，感受圖形組合創(chuàng)新的樂(lè)趣。

3.情愿與同行共享您的工作。

4.激發(fā)孩子學(xué)習(xí)圖形。

5.培育孩子的規(guī)律思維力量。

教學(xué)預(yù)備

1.不同大小的正方形，矩形，三角形，梯形，圓形，橢圓形和半圓形。

2，固體膠，美術(shù)紙，勾線筆，小籃子。

3，組合不同的圖形（花朵，小豬）。

教學(xué)過(guò)程

首先，檢查導(dǎo)入

1.老師今日，老師帶來(lái)了一個(gè)神奇的魔術(shù)包。

孩子們想知道些什么？（年輕想想！）

2，展現(xiàn)魔術(shù)包神奇包里還有更多東西，請(qǐng)伸手觸摸，看看有什么感動(dòng)？（請(qǐng)讓孩子提出各種基本圖形，其他孩子回答。

）

3，老師總結(jié)哇，原來(lái)的魔術(shù)包里有我們熟識(shí)的方形，矩形，三角形，梯形，圓形，橢圓形和半圓形的嬰兒。

4，老師今日我們必需與這些圖形嬰兒一起魔術(shù)，看看誰(shuí)是最魔術(shù)師。

其次，引導(dǎo)孩子們發(fā)覺(jué)圖形可以相互轉(zhuǎn)換

1.老師#039這些圖形嬰兒全部都是魔法！你想看看嗎？#039（向每個(gè)孩子分發(fā)各種圖形）

2，呈現(xiàn)方形寶寶，引導(dǎo)孩子發(fā)散思維，讓它成為其他圖形。

老師我是正方形，但是我可以變成矩形，不信任你！（你邊說(shuō)邊說(shuō)）假如我想成為一個(gè)三角形，你有方法讓孩子們嗎？#039，#039我可以變成一個(gè)小廣場(chǎng)嗎？它是如何變化的？#039（（請(qǐng)讓孩子嘗試一下）3.展現(xiàn)圓形嬰兒:#039我是圓形的，我可以變成什么樣的圖形？#0394，師中班的孩子們真的會(huì)轉(zhuǎn)變的，有許多方法！老師今日還帶來(lái)了圖形嬰兒的奇妙工作。

你想看看嗎？（年輕想想?。?/p>

第三，培育孩子的動(dòng)手力量，結(jié)合圖形

1.老師這些圖形嬰兒特別可愛(ài)，他們都是彼此相愛(ài)的好伴侶。

他們喜愛(ài)一起玩《手拉手》嬉戲。

嘿《手拉手》嬉戲開(kāi)頭了！

（1）老師展現(xiàn)了組合圖案花朵，請(qǐng)看一下孩子們，這朵花美麗嗎？它是由幾個(gè)圖形組成的？（觀看孩子后的答案）

（2）老師展現(xiàn)了組合模式小豬，請(qǐng)看看孩子們，這只小豬可愛(ài)嗎？它是由幾個(gè)圖形組成的？（觀看孩子后的答案）

2，師您還想與圖形珍寶一起魔術(shù)！在魔術(shù)之前，老師告知孩子們嬉戲規(guī)章。

（1）一個(gè)人，一張美術(shù)紙，固體膠，勾線筆。

考慮一下要更改的圖案，在購(gòu)物籃中找到需要的圖形嬰兒，然后嘗試將其放在紙上。

找到要放置的位置后，將圖形固定在紙上。

圖形完成后，您可以使用水彩筆添加簡(jiǎn)潔的線條以使嬰兒看起來(lái)更好。

（2）將號(hào)碼寫(xiě)在美術(shù)紙的背面，并保持圖片清潔。

（3）組合的模式與老師的示范不同。

它可能是我們生活中觀看到的對(duì)象。

3，兒童動(dòng)手操作，老師導(dǎo)游指導(dǎo)。

第四，師生共享觀賞和閱