四年級(jí)下冊(cè)美術(shù)1-20

四年級(jí)美術(shù)下學(xué)期教學(xué)計(jì)劃

學(xué)校年級(jí)姓名

通過(guò)觀(guān)賞和各類(lèi)美術(shù)作品的形與色，能用簡(jiǎn)單的話(huà)語(yǔ)大膽的表達(dá)自己的感

知

識(shí)受；啟發(fā)學(xué)生感受并表現(xiàn)生活中的美好事物，從中體驗(yàn)生活的樂(lè)趣；幫助學(xué)生認(rèn)

技

與識(shí)和使用常用色和點(diǎn)、線(xiàn)、面；了解基本美術(shù)語(yǔ)言的表達(dá)方式和方法；培養(yǎng)學(xué)生

能表達(dá)自己感受或意愿的能力，發(fā)展學(xué)生的空間知覺(jué)能力、形象記憶能力、形象記

憶能力和創(chuàng)造能力。

學(xué)

引導(dǎo)學(xué)生以個(gè)人或集體合作的方式參與欣賞、繪畫(huà)、繪畫(huà)創(chuàng)作等各種美術(shù)

期

活動(dòng)，嘗試各種工具、材料和制作過(guò)程；以各種豐富多彩的活動(dòng)方式豐富學(xué)生的

教

過(guò)程視覺(jué)、觸覺(jué)和審美經(jīng)驗(yàn)；在美術(shù)活動(dòng)過(guò)程中強(qiáng)調(diào)趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí)，教學(xué)內(nèi)容和

與方活動(dòng)方式要充分考慮開(kāi)放性、立體性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，形成基

學(xué)

法本的美術(shù)素養(yǎng)。

II

標(biāo)在美術(shù)活動(dòng)的過(guò)程中，通過(guò)參與美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)獲得身心愉悅和持久興趣；體

驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣，獲得對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣；能夠表達(dá)自己的情感和思想，

情感

美化環(huán)境與生活。在美術(shù)學(xué)習(xí)的過(guò)程中激發(fā)創(chuàng)造精神，陶冶高尚的審美情操，完

態(tài)度

善人格。

與價(jià)

值觀(guān)

教學(xué)在循序漸進(jìn)的傳授基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的基礎(chǔ)上始終貫穿審美性和情意性的

教學(xué)要求，兼顧學(xué)生個(gè)性的發(fā)展和知識(shí)技能的學(xué)習(xí)的兩方面的需要。

重點(diǎn)

教學(xué)強(qiáng)調(diào)趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)內(nèi)容要貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)化學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的

興趣;在繼承中華民族悠久歷史和美術(shù)文化傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生充分體會(huì)社會(huì)

難點(diǎn)的進(jìn)步與多元化的美術(shù)發(fā)展方向。

教周次教學(xué)內(nèi)容周次教學(xué)內(nèi)容

聚聚散散。小圓點(diǎn)的魅力黑與白。主體與背景

第1周第2周

第3周冰川與晚霞第4周畫(huà)嗅覺(jué)

學(xué)卡通畫(huà)。雙胞胎復(fù)習(xí)

第5周第6周

進(jìn)

第7周藏書(shū)票。我和我的小伙伴第8周那一刻的我

度愉快的春游。哪些是相同的千變?nèi)f化的帽子

第9周第10周

計(jì)

第11周飄來(lái)飄去的小島。迷宮第12周電腦美術(shù)

會(huì)游的玩具光的魅力

第13周第14周

第15周珍愛(ài)國(guó)寶一一秦始皇兵馬俑第16周總復(fù)習(xí)

第17周

總復(fù)習(xí)期末測(cè)試

-18周

學(xué)生

情況

分析與達(dá)

標(biāo)措施

臨盤(pán)小學(xué)當(dāng)堂達(dá)標(biāo)教學(xué)課時(shí)教案

（主備人：）

學(xué)校年級(jí)四學(xué)科美術(shù)

授課人班級(jí)時(shí)間年月II

課題1.聚聚散散

教1讓學(xué)生通過(guò)游戲?qū)嶒?yàn)等掌握顏色的噴與點(diǎn)的方法，在玩中體會(huì)聚和散的感覺(jué)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)

學(xué)手動(dòng)腦的能力

目2通過(guò)欣賞吳冠中的作品和學(xué)生作品擴(kuò)大學(xué)生視野，加深學(xué)生對(duì)聚和散的理解，培養(yǎng)學(xué)生的

標(biāo)欣賞能力

重

體會(huì)聚和散的感覺(jué)

八點(diǎn)、、

教

難

用各種形式表現(xiàn)聚和散

，占、、、

小組合作

學(xué)手

段實(shí)物操作

板

書(shū)

設(shè)

計(jì)

用毛筆滴灑顏料，產(chǎn)生聚與散的效果。

必

做

達(dá)題

標(biāo)

檢

測(cè)

選*

做

題

學(xué)

生

達(dá)

標(biāo)

情

況

分

析

教

學(xué)

反

思

教學(xué)過(guò)程

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

第一課時(shí)學(xué)生欣賞吳冠中的作品，說(shuō)說(shuō)作

一、欣賞導(dǎo)入品中的內(nèi)容及自己的感受

1讓學(xué)生欣賞吳冠中的作品，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)作品中的內(nèi)容及

自己的感受

2教師介紹吳冠中的作品，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)作品中的點(diǎn)的位學(xué)生欣賞作品中的點(diǎn)的位置及

置及產(chǎn)生的肌理效果產(chǎn)生的肌理效果

3出示課題聚聚散散

二、體會(huì)大師作品中的韻律：

這里有作品欣賞，請(qǐng)大家欣賞后小組討論：你最想為大家作品欣賞

介紹哪幅作品？作品描繪了什么？欣賞后小組討論:你最想為大家

在大師的作品中春如線(xiàn)疏密為我們描繪了不同的春天，你介紹哪幅作品？作品描繪了什

能比較一下這兩幅作品給你的不同感受嗎？么？

纖細(xì)的線(xiàn)條宛如少女長(zhǎng)發(fā)般的垂柳傳遞了生命的信息宣在大師的作品中春如線(xiàn)疏密為

紙上彩墨點(diǎn)點(diǎn)，如春雨播灑池塘；又如春花燦爛點(diǎn)點(diǎn)梨白桃粉我們描繪了不同的春天

迎春黃纖細(xì)的線(xiàn)條宛如少女長(zhǎng)發(fā)般的

輸過(guò)欣賞你能不能找出吳冠中老師繪畫(huà)的特點(diǎn)，體會(huì)其中

垂柳傳遞了生命的信息宣紙上

的精髓（板書(shū)：占線(xiàn)結(jié)合）彩墨點(diǎn)點(diǎn)，如春雨播灑池塘；又

在大師的筆下點(diǎn)就是跳躍的音符，線(xiàn)就是舞動(dòng)的長(zhǎng)袖他運(yùn)如春花燦爛點(diǎn)點(diǎn)梨白桃粉迎春

用點(diǎn)和線(xiàn)歌頌了江南，歌頌了春天，表達(dá)了自己對(duì)祖國(guó)的無(wú)限黃

眷戀在大師的筆下點(diǎn)就是跳躍的音

大師與大師：同樣都是用點(diǎn)和線(xiàn)來(lái)作畫(huà)，吳冠中和西方畫(huà)符,線(xiàn)就是舞動(dòng)的長(zhǎng)袖他運(yùn)用點(diǎn)

家波洛克凡高又有什么不同呢？課后同學(xué)們可以通過(guò)查閱畫(huà)和線(xiàn)歌頌了江南，歌頌了春天，

家資料和搜集他們的作品進(jìn)行對(duì)比表達(dá)了自己對(duì)祖國(guó)的無(wú)限眷戀

三、游戲體驗(yàn)

1教師語(yǔ)言引導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生回憶在生活中是否有見(jiàn)過(guò)聚和散

2師生討論交流學(xué)生回憶在生活中是否有見(jiàn)過(guò)

3教師引導(dǎo)學(xué)生思考，可以用哪些方法表現(xiàn)聚和散聚和散

4師生交流，教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞課本范例師生共同研究課本

中范例的制作方法

四、課后小結(jié)學(xué)生思考,可以用哪些方法表現(xiàn)

聚和散

第二課時(shí)

一、師生交流：

1教師重點(diǎn)講解并示范顏色的噴與點(diǎn)的方法，強(qiáng)調(diào)水分的

掌握

2學(xué)生動(dòng)手嘗試顏色的噴與點(diǎn)，體驗(yàn)聚和散的感覺(jué)

3師生對(duì)學(xué)生的嘗試練習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)

二、布置作業(yè)，教師強(qiáng)調(diào)用不同的工具嘗試表現(xiàn)聚和散學(xué)生動(dòng)手嘗試顏色的噴與點(diǎn)，體

三、學(xué)生制作，教師巡回輔導(dǎo)驗(yàn)聚和散的感覺(jué)

作業(yè)：用各種工具滴（噴）灑顏料?，產(chǎn)生聚和散的效果

四、展示學(xué)生作品，師生評(píng)價(jià)學(xué)生制作

五、課后拓展：

引導(dǎo)學(xué)生欣賞用多種方法制作表現(xiàn)的聚和散的效果，讓學(xué)

生利用課余時(shí)間進(jìn)行制作學(xué)生作品展示

臨盤(pán)小學(xué)當(dāng)堂達(dá)標(biāo)教學(xué)課時(shí)教案

（主備人：）

學(xué)校年級(jí)四學(xué)科美術(shù)

授課人班級(jí)時(shí)間年月II

課題2.小圓點(diǎn)的魅力

教

學(xué)1讓學(xué)生在紙上畫(huà)擺放小圓點(diǎn)，體驗(yàn)各種變化，并組合出各種創(chuàng)意的作品

目2在擺放圓點(diǎn)中發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的圓組合會(huì)產(chǎn)生美感，給自己帶來(lái)心靈的愉悅

標(biāo)

重讓學(xué)生從大自然和生活的萬(wàn)物中發(fā)現(xiàn)線(xiàn)條的幾種變化，發(fā)現(xiàn)圓點(diǎn)在紙上的不同位置產(chǎn)生的

八占、、不同感覺(jué)

教

難

讓學(xué)生有創(chuàng)意地玩小圓點(diǎn)，用圓點(diǎn)組合出有創(chuàng)意的作品

點(diǎn)

小組合作，課件演示。

學(xué)

手

實(shí)踐操作

段

板

書(shū)

設(shè)

計(jì)

剪一個(gè)黑色圓點(diǎn)，在紙上進(jìn)行擺放，體驗(yàn)不同位置，給人們的不同感覺(jué)。

必

做

題

達(dá)

標(biāo)

檢

.用點(diǎn)來(lái)組合各種圖形。

測(cè)

選

做

題

學(xué)生

達(dá)標(biāo)

情況

分析

教

學(xué)

反

思

教學(xué)過(guò)程

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

一、導(dǎo)入新課

認(rèn)定目標(biāo)

上課，同學(xué)們好！

今天的美術(shù)課和平時(shí)有點(diǎn)不一樣，老師為大家?guī)?lái)了一位1讓學(xué)生在紙上畫(huà)擺放小圓點(diǎn)，

小伙伴，同學(xué)們肯定會(huì)喜歡上它的，大家看，它來(lái)了-------體驗(yàn)各種變化,并組合出各種創(chuàng)

展示課件動(dòng)畫(huà)圖片和播放聲音，出現(xiàn)一個(gè)小圓點(diǎn)，（說(shuō)話(huà)：意的作品

同學(xué)們，大家好！我的名字叫小圓點(diǎn)，我喜歡穿各種色彩的衣2在擺放圓點(diǎn)中發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的

服，我的本領(lǐng)可大啦！能大能小，位置和大小的變化還能給人圓組合會(huì)產(chǎn)生美感，給自己帶來(lái)

產(chǎn)生不一樣的感覺(jué)!在生活中和美術(shù)作品中經(jīng)?？梢砸?jiàn)到我的心靈的愉悅

身影！大家都稱(chēng)我為魅力的小圓點(diǎn)呢?。?/p>

同學(xué)們，聽(tīng)完了小圓點(diǎn)的自我介紹，它的自我評(píng)價(jià)還挺高，學(xué)生來(lái)一個(gè)畫(huà)圓

那今天，我們就讓小圓點(diǎn)來(lái)展示一下它的魅力吧！板書(shū)：小圓固定圓心，半徑相等長(zhǎng)度，旋轉(zhuǎn)

點(diǎn)的魅力360度就是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的圓了，如

二、講授新課果里面是實(shí)心（有色彩）就是圓

今天我們?cè)谛蕾p小圓點(diǎn)魅力之前，必須知道，怎么樣才能點(diǎn),如果里面空心的那就是圓圈

算小圓點(diǎn)？誰(shuí)能告訴老師，圓該怎么畫(huà)呢？了！那今天我們畫(huà)的圓點(diǎn)就是實(shí)

學(xué)生來(lái)一個(gè)畫(huà)圓，心的，因?yàn)楸容^??！所以才叫為

老師用圓規(guī)示范畫(huà)圓的方法當(dāng)然我們?cè)诋?huà)的時(shí)候不可能小圓點(diǎn)

這么標(biāo)準(zhǔn)，做到盡量而已！

老師加于講解：固定圓心，半徑相等長(zhǎng)度，旋轉(zhuǎn)360度就

是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的圓了，如果里面是實(shí)心（有色彩）就是圓點(diǎn)，如

果里面空心的那就是圓圈了！那今天我們畫(huà)的圓點(diǎn)就是實(shí)心

的，因?yàn)楸容^?。∷圆沤袨樾A點(diǎn)同學(xué)們一起來(lái)觀(guān)察,一起來(lái)

（一）大家看見(jiàn)今天的課題肯定會(huì)覺(jué)得有點(diǎn)奇怪，小圓點(diǎn)體驗(yàn)小圓點(diǎn)位置變化

的魅力在哪里？怎么體現(xiàn)出來(lái)呢？我們馬上就可以領(lǐng)略到啦！后產(chǎn)生的不同心理感覺(jué)，并

老師在黑板上貼好一張白紙,粘上一個(gè)小黑圓點(diǎn)，并做從把自己的感覺(jué)提出來(lái)

上往下移動(dòng)，出現(xiàn)三種畫(huà)面效果，讓同學(xué)們一起來(lái)觀(guān)察,一起來(lái)

體驗(yàn)小圓點(diǎn)位置變化后產(chǎn)生的不同心理感覺(jué)，并把自己的感覺(jué)總結(jié)出三種感覺(jué)：

提出來(lái)1.下落感（懸空的感覺(jué)）

2.穩(wěn)定感（上下左右的作

老師出示一個(gè)乒乓球，加與示范，這就好比是一個(gè)小圓點(diǎn),用力一樣，四平八穩(wěn)）

師生一起進(jìn)行總結(jié)出三種感覺(jué)：3.安定感（沒(méi)有地方可以

1.下落感（懸空的感覺(jué)）掉了）

2.穩(wěn)定感（上下左右的作用力一樣，四平八穩(wěn)）

3.安定感（沒(méi)有地方可以掉了）

老師拿出2個(gè)小圓黑點(diǎn)，要求同學(xué)們?cè)谝粡埌准埳蠑[放出吸引2位同學(xué)上來(lái)進(jìn)行擺放

感和排斥感并得出以下兩點(diǎn)感覺(jué)：

（請(qǐng)出2位同學(xué)上來(lái)進(jìn)行擺放）相互吸引感

并得出以下兩點(diǎn)感覺(jué)：相互排斥感

4.相互吸引感小圓點(diǎn)只要把位置改變了一下，

5.相互排斥感就能產(chǎn)生不一樣的感覺(jué),所以我

老師總結(jié)：小圓點(diǎn)只要把位置改變了一下，就能產(chǎn)生不一們?cè)诋?huà)畫(huà)時(shí)，要注意，主體物的

樣的感覺(jué)，所以我們?cè)诋?huà)畫(huà)時(shí)，要注意，主體物的位置就象小位置就象小圓點(diǎn)一樣，位置不同

圓點(diǎn)一樣，位置不同也會(huì)產(chǎn)生不一樣的畫(huà)面和心理感覺(jué)?。ǔ鲆矔?huì)產(chǎn)生不■?樣的畫(huà)面和心理

示課件，結(jié)合美術(shù)作品進(jìn)行講解）感覺(jué)！

（二）同學(xué)們都知道，所有的美術(shù)作品都是由什么組成

呢？點(diǎn)線(xiàn)面，哪位同學(xué)告訴老師，點(diǎn)是如何變成線(xiàn)的呢？（張

貼兩張點(diǎn)的范圖）1.直線(xiàn)曲線(xiàn)的感覺(jué)

1.直線(xiàn)曲線(xiàn)的感覺(jué)圓點(diǎn)越密，線(xiàn)的感覺(jué)就越明顯，

圓點(diǎn)越密，線(xiàn)的感覺(jué)就越明顯，朝一個(gè)方向排列就成了一條直朝一個(gè)方向排列就成了,條直

線(xiàn)，朝其它方向排列就成了一條曲線(xiàn)所以點(diǎn)排列在一起會(huì)有線(xiàn)線(xiàn),朝其它方向排列就成了一條

的感覺(jué)（師生互動(dòng)，得出相同的感受）曲線(xiàn)所以點(diǎn)排列在一起會(huì)有線(xiàn)

2.移動(dòng)的感覺(jué)的感覺(jué)

圓點(diǎn)從大到小，是一種透視現(xiàn)象，漸變后會(huì)產(chǎn)生移動(dòng)的感覺(jué)！2.移動(dòng)的感覺(jué)

（師生互動(dòng)，得出相同的感受）圓點(diǎn)從大到小，是一種透視現(xiàn)

出示課件--火車(chē)圖片，加深學(xué)生的理解象，漸變后會(huì)產(chǎn)生移動(dòng)的感覺(jué)！

（三）在生活中，小圓點(diǎn)無(wú)處不在，看：

出示課件，展示生活中具有小圓點(diǎn)存在的圖片，聯(lián)系生活，從

身邊尋找靈感，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望（如-一衣服鞋圍棋人民會(huì)堂作業(yè)欣賞評(píng)價(jià)

燈藥丸被子等等?。?/p>

老師加于講解，并滲透二方連續(xù)和四方連續(xù)圖案的相關(guān)知

識(shí)

（四）利用小圓點(diǎn)還可以擺放拼出很多漂亮的圖形呢！大

大小小的圓點(diǎn)組合在一塊，就成了一張美麗的作品了！

出示課件，展示小圓點(diǎn)的美術(shù)作品書(shū)本范作

三、布置作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)

四、作業(yè)欣賞評(píng)價(jià)

評(píng)價(jià)小圓點(diǎn)的美術(shù)作品，師生共評(píng)自評(píng)，好在哪？不好又

在哪？互相提點(diǎn)建議！再次改進(jìn)和提高自己的水平

五、總結(jié)拓展

小圓點(diǎn)無(wú)所不在，美也無(wú)所不在，只要我們善于用發(fā)現(xiàn)審

美的眼睛去觀(guān)察去創(chuàng)造，美就在我們身邊！

臨盤(pán)小學(xué)當(dāng)堂達(dá)標(biāo)教學(xué)課時(shí)教案

（主備人：）

學(xué)校年級(jí)四學(xué)科美術(shù)

授課人班級(jí)時(shí)間年月II

課題3.黑與白

教1.引導(dǎo)學(xué)生欣賞黑與白圖形，激發(fā)他們的靈感

學(xué)

2.使學(xué)生掌握黑與白圖形的創(chuàng)作靈感

目

3.指導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過(guò)的圖形來(lái)表現(xiàn)不同的正負(fù)形

標(biāo)

重

引導(dǎo)學(xué)生欣賞黑與白圖形，使學(xué)生掌握黑與白圖形的創(chuàng)作靈感

點(diǎn)

難

教指導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過(guò)的圖形來(lái)表現(xiàn)不同的正負(fù)形

，占、、、

方

法小組互動(dòng)，動(dòng)手操作。

學(xué)

手

段有關(guān)的圖片資料范圖

板

書(shū)

設(shè)

計(jì)

。

表現(xiàn)

進(jìn)行

形式

畫(huà)的

用繪

必

做

達(dá)

題

標(biāo)

檢

測(cè)

?

選

做

題

學(xué)

生

達(dá)

標(biāo)

情

況

分

析

教

學(xué)

反

思

教學(xué)過(guò)程

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

一、引導(dǎo)階段學(xué)生欣賞有關(guān)的黑與白的圖形，

1引導(dǎo)學(xué)生欣賞有關(guān)的黑與白的圖形，感受黑與白圖形之間的感受黑與白圖形之間的相互轉(zhuǎn)

相互轉(zhuǎn)換，激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感換

2引導(dǎo)學(xué)生小組交流，談?wù)劯髯缘目捶?/p>

二、發(fā)展階段

教師與學(xué)生一起總結(jié)創(chuàng)作黑白正負(fù)圖形的要領(lǐng)：

1不規(guī)則圖形組成的正負(fù)形：圖形簡(jiǎn)潔，線(xiàn)條流暢，主要

以面的形式表現(xiàn)

2對(duì)稱(chēng)法組成的正負(fù)形：黑與白都是一個(gè)完整的圖形

3重復(fù)法組成的正負(fù)形：每個(gè)基本形大小相同，造型簡(jiǎn)潔學(xué)生一起總結(jié)創(chuàng)作黑白正負(fù)圖

4二方連續(xù)法組成的正負(fù)形：由一個(gè)基本形可以重復(fù)，改形的要領(lǐng)：

變方向組成正負(fù)形1不規(guī)則圖形組成的正負(fù)

三、討論交流：形：圖形簡(jiǎn)潔，線(xiàn)條流暢，主要

以面的形式表現(xiàn)

引導(dǎo)學(xué)生討論交流，準(zhǔn)備用什么方式方法設(shè)計(jì)一幅什么方2對(duì)稱(chēng)法組成的正負(fù)形：黑

法組成的黑與白圖畫(huà)？與白都是一個(gè)完整的圖形

四、作業(yè)要求：3重復(fù)法組成的正負(fù)形：每

1用黑與白表現(xiàn)正負(fù)形個(gè)基本形大小相同，造型簡(jiǎn)潔

2圖形簡(jiǎn)潔，有創(chuàng)意，形式感強(qiáng)

3線(xiàn)條流暢，涂色均勻4二方連續(xù)法組成的正

五、展示評(píng)價(jià)：負(fù)形：由一個(gè)基本形可以重

1學(xué)生將作品展示在黑板上復(fù)，改變方向組成正負(fù)形

2引導(dǎo)學(xué)生欣賞評(píng)價(jià)，你喜歡哪一幅作品，為什么？

3引導(dǎo)作者反思，說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得自己這幅畫(huà)有何改進(jìn)的地

方？

六、課后拓展：

鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)這節(jié)課所學(xué)的正負(fù)形，體會(huì)其形式美討論交流：

臨盤(pán)小學(xué)當(dāng)堂達(dá)標(biāo)教學(xué)課時(shí)教案

（主備人：）

學(xué)校年級(jí)四學(xué)科美術(shù)

授課人班級(jí)時(shí)間年月II

課題4.主體與背景

教欣賞人或物在不同背景下，所產(chǎn)生的不同效果，認(rèn)識(shí)主體與背景之間的關(guān)系利用繪畫(huà)

學(xué)形式表現(xiàn)主體與背景之間的關(guān)系

目

標(biāo)

重

讓學(xué)生了解藝術(shù)創(chuàng)作中主體與背景之間的相互關(guān)系

八占、、

教

難

利用繪畫(huà)形式表現(xiàn)主體與背景之間的關(guān)系

點(diǎn)

學(xué)

手

多媒體或范圖。

段

板

書(shū)

設(shè)

計(jì)

必

系。

間的關(guān)

背景之

體與

現(xiàn)主

，表

形式

畫(huà)的

用繪

達(dá)做

標(biāo)題

檢

測(cè)

選

?

做

題

學(xué)

生

達(dá)

標(biāo)

情

況

分

析

教

學(xué)

反

思

教學(xué)過(guò)程

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

學(xué)生答：人物（玩耍）一主體環(huán)

1.引入

境（建筑）背景

師出示一幅畫(huà)，問(wèn)學(xué)生：圖中出現(xiàn)了什么樣的人物和背景，他們?cè)诟?/p>

什么？他們的主次關(guān)系在哪里？學(xué)生答：人物（玩耍）…主體環(huán)境（建

筑）背景

師揭題：主體與背景（課件1）

2講.授新課

A師出示四組同一主體不同背景的圖片進(jìn)行欣賞：學(xué)生思考:生活中是否也有這樣

讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們的主次關(guān)系及對(duì)畫(huà)面的不同感受的情景？

B學(xué)生思考：生活中是否也有這樣的情景？

：學(xué)校家里游樂(lè)場(chǎng)所等

C師出示一幅畫(huà)完的主體，學(xué)生思考可用什么樣的背景來(lái)襯托

師小結(jié)：同一主體，不同的背景下會(huì)產(chǎn)生不同的效果也反映出不同的

意境

不是任何的背景都符合主體

（認(rèn)真觀(guān)察作品，不是所有的事物都能在一起產(chǎn)生和諧的）

D師生共同討論作畫(huà)步驟

小組討論思考主體要畫(huà)什么

：先小組討論思考主體要畫(huà)什么:主體在哪些情況下出現(xiàn)（背景）

：主體在哪些情況下出現(xiàn)（背景）：小組討論分工問(wèn)題

：可由一人或兩人來(lái)畫(huà)主體，剩

：小組討論分工問(wèn)題

下的同學(xué)畫(huà)背景上色要做到主

：可由一人或兩人來(lái)畫(huà)主體，剩下的同學(xué)畫(huà)背景上色要做到主體與背

體與背景合情合理

景合情合理：最后畫(huà)主體的同學(xué)剪下主體，

：最后畫(huà)主體的同學(xué)剪下主體，帖于各個(gè)背景上完成整幅圖帖于各個(gè)背景上完成整幅圖

（分小組討論交流創(chuàng)作的內(nèi)容，綜合練習(xí)，相互學(xué)習(xí)，培養(yǎng)協(xié)調(diào)能力）

3.作業(yè)要求：用繪畫(huà)的形式，表現(xiàn)主體與背景的關(guān)系以小組為單位，1

人畫(huà)主體，其余的畫(huà)背景

4.學(xué)生創(chuàng)作師輔導(dǎo)

5.作業(yè)展示評(píng)價(jià)

6.學(xué)生收拾與整理

臨邑縣小學(xué)當(dāng)堂達(dá)標(biāo)教學(xué)課時(shí)教案

學(xué)校年級(jí)四學(xué)科美術(shù)

授課人班級(jí)時(shí)間年月II

課題5、冰川與晚霞

教1.讓學(xué)生知道色彩構(gòu)成的意義。

學(xué)2.理解色相及其推移變化

目3.色相推移作業(yè)的畫(huà)法要求。

標(biāo)

教重點(diǎn)做色彩明度推移學(xué)習(xí)。

明度深淺對(duì)比的變化層次。讓學(xué)生初步掌握調(diào)色的方法和技能及掌握涂色的方

難點(diǎn)

法

方法小組合作探究

學(xué)手段多媒體小黑板

板

書(shū)

設(shè)

計(jì)

必

繪制《冰川與晚霞》

達(dá)做

標(biāo)題

檢

選

測(cè)

做*

題

學(xué)

生

達(dá)

標(biāo)

情

況

分

析

教

學(xué)

反

思

教學(xué)過(guò)程

師生活動(dòng)個(gè)性化調(diào)整與反思

一、導(dǎo)入新課出示學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)生認(rèn)定目標(biāo)

知道色彩構(gòu)成的意義，理解色

電腦演示一組圖片，提出問(wèn)題：圖中色彩有什么變化？欣賞圖及其推移變化

片并思考問(wèn)題啟發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，初步認(rèn)識(shí)明度和推移效果。得出

結(jié)果：色彩由深到淺，由淺到深。

小結(jié)：色彩逐漸變深或變淺。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：知道色彩構(gòu)成的意義，理解色相及其推移變化

（學(xué)生認(rèn)定目標(biāo)）

二、講授新課

1、板書(shū)課題：《冰川與晚霞》

2、反饋提問(wèn)：哪位同學(xué)知道本節(jié)課要學(xué)習(xí)什么？

3、展出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。聽(tīng)講，記憶，表述目標(biāo)主要內(nèi)容。明

確本課學(xué)習(xí)目標(biāo)：理解什么是明度推移？按照明度推移的方法

展出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。聽(tīng)講，記

完成一幅作品。

憶，表述目標(biāo)主要內(nèi)容。明

知道什么是明度，色彩的明暗程度即明度。

確本課學(xué)習(xí)目標(biāo)：理解什么是

突出本課重點(diǎn)：

明度推移？按照明度推移的

1、提問(wèn)：

方法完成一幅作品。

什么是明度？知道什么是明度，色彩的明暗

什么是明度推移？度即明度。

2、組織討論

3、電視演示推移的過(guò)程。觀(guān)看錄像，課本參考，小組討論思

本課的作業(yè)要求，根據(jù)什么內(nèi)

考，表述明度推移的概念以及推移過(guò)程。

容畫(huà)？注意什么？畫(huà)面怎么

直觀(guān)演示1、提問(wèn)：如何繪制《冰川與晚霞》？

樣？

2、解決學(xué)生預(yù)習(xí)中遇到的困難。

繪畫(huà)重點(diǎn)是調(diào)色的方法。

3、播放錄像：明度推移的繪畫(huà)過(guò)程。

思考問(wèn)題：本課的作業(yè)要求，根據(jù)什么內(nèi)容畫(huà)？注意什么？畫(huà)

面怎么樣？

4、繪畫(huà)重點(diǎn)是調(diào)色的方法。思考，表述明度推移的方法。

展示作品

提出預(yù)習(xí)當(dāng)中的疑問(wèn)

比較學(xué)生作品

作業(yè)要求：按照明度推移完成作業(yè)，注意調(diào)色的方法，畫(huà)面干欣賞、闡述自己的觀(guān)點(diǎn)

凈整潔。解決本課難點(diǎn)：逐漸加白色變淺，逐漸加黑色變深。

啟發(fā)創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)。

1、展示教師作品

2、比較學(xué)生作品

欣賞、闡述自己的觀(guān)點(diǎn)

課上練習(xí)出示作業(yè)要求

按照色相的有規(guī)律的變化來(lái)完成一幅色相推移練習(xí)作業(yè)。開(kāi)始

繪畫(huà)

利用明度推移的方法進(jìn)行繪畫(huà)練習(xí)藝術(shù)實(shí)踐

利用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)作。

展示作品1、組織學(xué)生討論

2、歸納小結(jié)

臨邑縣小學(xué)當(dāng)堂達(dá)標(biāo)教學(xué)課時(shí)教案

（主備人：）

學(xué)校年級(jí)四學(xué)科美術(shù)

授課人班級(jí)時(shí)間年月日

課題6、畫(huà)嗅覺(jué)

、初步了解抽象繪畫(huà)特征，并嘗試運(yùn)用色彩知識(shí)和點(diǎn)、線(xiàn)、面知識(shí)進(jìn)

教1

行嗅覺(jué)的表現(xiàn)性繪畫(huà)。

學(xué)

2、豐富學(xué)生的感受，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、表現(xiàn)力。

目

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的情趣。

標(biāo)

1、學(xué)會(huì)用點(diǎn)、線(xiàn)、面等方法來(lái)表現(xiàn)多種嗅覺(jué)。

重點(diǎn)

2、學(xué)生領(lǐng)會(huì)不同的色彩能表現(xiàn)出不同的、嗅覺(jué)。

教

1、學(xué)會(huì)用點(diǎn)、線(xiàn)、面等方法來(lái)表現(xiàn)多種嗅覺(jué)。

難點(diǎn)

2、學(xué)生領(lǐng)會(huì)不同的色彩能表現(xiàn)出不同的、嗅覺(jué)。

方法小組合作探究

學(xué)

手段多媒體

板

書(shū)

設(shè)

計(jì)

小小設(shè)計(jì)師：

達(dá)做共同完成一本“百味書(shū)”！

標(biāo)題

檢

選

測(cè)

做?

題

學(xué)

生

達(dá)

標(biāo)

情

況

分

析

教

學(xué)

反

思

教學(xué)過(guò)程學(xué)生活動(dòng)

一、導(dǎo)入：（上課前老師在教室里噴上清新劑，直接刺激學(xué)生認(rèn)定目標(biāo)

的嗅覺(jué)，引出課題。）1、初步了解抽象繪畫(huà)特

師：你們剛才走進(jìn)教室的時(shí)候，有什么特殊的感覺(jué)嗎？征，并嘗試運(yùn)用色彩知識(shí)和

生：聞到很香的味道。（教師同時(shí)板書(shū)部分課題：嗅覺(jué)）點(diǎn)、線(xiàn)、面知識(shí)進(jìn)

師：聞著這么香的味道，你們想到了哪些愛(ài)吃的水果呢？行嗅覺(jué)的表現(xiàn)性繪畫(huà)。

生：我想到了……（課件同時(shí)展示出各種水果圖片）2、豐富學(xué)生的感受，培養(yǎng)

出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)生的創(chuàng)造力、表現(xiàn)力。

了解抽象繪畫(huà)特征，并嘗試運(yùn)用色彩知識(shí)和點(diǎn)、線(xiàn)、面知識(shí)進(jìn)3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、熱

愛(ài)生活的情趣。

行嗅覺(jué)的表現(xiàn)性繪畫(huà)。

（師生共同認(rèn)定）品嘗水果

二、新授：

1＞品嘗水果：小朋友上來(lái)聞一聞，說(shuō)出這

師：老師今天就帶來(lái)了一個(gè)水果，不過(guò)放在袋子里。想請(qǐng)一個(gè)個(gè)水果是什么？又是什么

小朋友上來(lái)聞一聞，說(shuō)出這個(gè)水果是什么？又是什么味道的？味道的？

生：聞（蘋(píng)果、甜味）生：聞（蘋(píng)果、甜味）

（教師同時(shí)再次補(bǔ)充課題：嗅覺(jué)）

想著這么甜的味道，看著這

2、講解甜味么漂亮的顏色，真想把這種

師：還有什么食物也是甜的？你能說(shuō)一說(shuō)它們的顏色嗎？味道畫(huà)出來(lái)呢！

生：指名回答

師：原來(lái)甜甜的食物讓我們想到了這么多漂亮的顏色！很能引生：創(chuàng)作

起人們的食欲。你們瞧（課件展示甜味的顏色）紅紅的蘋(píng)果是甜的，可是當(dāng)

生：想著這么甜的味道，看著這么漂亮的顏色，真想把這種味蘋(píng)果在沒(méi)有成熟的時(shí)候就

道畫(huà)出來(lái)呢！（再次補(bǔ)充課題：畫(huà)）是青青的，酸酸的。

師：這種甜味到底怎么畫(huà)呢？老師想請(qǐng)一位小朋友上來(lái)幫幫管那酸味給你帶來(lái)的色彩感

老師，誰(shuí)愿意做第一位小勇士。覺(jué)和甜味有什么不一樣

生：創(chuàng)作嗎？

師：指導(dǎo)，點(diǎn)評(píng)（根據(jù)具體情況適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行修改。）聞一聞自己帶來(lái)的東西，看

師：同樣的一種甜味，我們可以畫(huà)出多種作品呢！看你還聞到了什么味道？

（課件顯示另外四張?zhí)鹞蹲髌罚┩ㄟ^(guò)你的表情告訴大家，并

師：你喜歡哪一張？有什么是怎么表現(xiàn)出來(lái)的？且說(shuō)一說(shuō)給你帶來(lái)了什么

生：指名回答色彩感覺(jué)。

師：原來(lái)味道也可以用點(diǎn)、線(xiàn)、面來(lái)表現(xiàn)了，真是太有趣了。

3、引出酸味：

師：紅紅的蘋(píng)果是甜的，可是當(dāng)蘋(píng)果在沒(méi)有成熟的時(shí)候就是青

青的，酸酸的。

師：那酸味給你帶來(lái)的色彩感覺(jué)和甜味有什么不一樣嗎？

生：指名回答

師：同學(xué)們都說(shuō)出了自己對(duì)酸味色彩的認(rèn)識(shí)，讓我們來(lái)看看，

原來(lái)食物當(dāng)中還有這么多

是不是這樣呢？（電腦顯示酸味的色彩）的顏色呢！而且不同的味道

4、聞一聞給我們帶來(lái)了不同的色彩

感覺(jué)。

師:老師今天要讓同學(xué)們過(guò)把癮,交換聞一聞自己帶來(lái)的東西，

看看你還聞到了什么味道？通過(guò)你的表情告訴大家，并且說(shuō)一

說(shuō)給你帶來(lái)了什么色彩感覺(jué)。生：聞出了大蒜、洋蔥、生

生：指名回答姜

師：原來(lái)食物當(dāng)中還有這么多的顏色呢！而且不同的味道給我

們帶來(lái)了不同的色彩感覺(jué)。（電腦演示體現(xiàn)其它味道的色彩）

原來(lái)食物當(dāng)中有這么多的

師：老師這里還有三樣?xùn)|西，想請(qǐng)你們上來(lái)聞一聞，猜猜是什味道，只要我們?cè)谄綍r(shí)的生

么？（大蒜、洋蔥、生姜）活中多加留意，還能發(fā)現(xiàn)更

多的呢！

生：我聞出了……

師：原來(lái)食物當(dāng)中有這么多的味道，只要我們?cè)谄綍r(shí)的生活中

多加留意，還能發(fā)現(xiàn)更多的呢！

5、找一找

師：（教師出示一朵花，讓學(xué)生聞…聞）除了生活當(dāng)中有很多

的聞到之外，自然界中也有很多的味道呢！讓我們一起到自然

生活當(dāng)中有很多的聞到之

界中去找一找?。娔X演示自然風(fēng)光圖片。如：大海、沙漠、

外，自然界中也有很多的味

花草、春雨、草原等）

道呢！讓我們一起到自然界

生：指名回答

中去找一找！（共同想像自

6、再次引申

然風(fēng)光圖片。如：大海、沙

師：原來(lái)自然界中也有這么多的味道，正是因?yàn)樽匀唤缛绱说?/p>

漠、花草、春雨、草原等）

美麗，我們的生活顯得更加的幸福和快樂(lè)。你們瞧！我們?cè)趯?/p>

師生：原來(lái)自然界中也有這

敞明亮的教室里上課，學(xué)習(xí)是多么的快樂(lè)呀；過(guò)生日的時(shí)候有么多的味道，正是因?yàn)樽匀?/p>

爸爸、媽媽的祝福，親朋好友的祝福，還有小伙伴的祝福，生界如此的美麗，我們的生活

顯得更加的幸福和快樂(lè)。你

活是多么的幸福呀?。娔X演示一組幸福生活的圖片）們喉！我們?cè)趯挸髁恋慕?/p>

師：可是，在很多偏遠(yuǎn)的山區(qū)還有很多的孩子卻過(guò)著非常艱苦室里上課，學(xué)習(xí)是多么的快

樂(lè)呀；過(guò)生日的時(shí)候有爸

的生活。沒(méi)有寬敞的教室、沒(méi)有象樣的桌椅，有些孩子甚至由爸、媽媽的祝福，親朋好友

于家境的貧窮而被迫輟學(xué)?。娔X演示一組貧困山區(qū)孩子上學(xué)的祝福，還有小伙伴的祝