小學(xué)美術(shù)欣賞課有效教學(xué)策略研究

小學(xué)美術(shù)欣賞課有效教學(xué)策略研究

【摘要】

美術(shù)欣賞是小學(xué)美術(shù)教育的重要內(nèi)容之一，有效的教學(xué)策略可以提高學(xué)生的欣賞能力和創(chuàng)作水平。本文研究了小學(xué)美術(shù)欣賞課的教學(xué)策略并進(jìn)行了總結(jié)，包括提高學(xué)生主動(dòng)欣賞的能力、使用多媒體手段進(jìn)行教學(xué)、運(yùn)用情境教學(xué)法等。提高學(xué)生的美術(shù)欣賞能力和水平是小學(xué)美術(shù)教育的目標(biāo)之一，本文對(duì)此進(jìn)行了探討并提出了相應(yīng)的建議和措施。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)，美術(shù)欣賞，教學(xué)策略，提高思維能力，多媒體，情景教學(xué)

【Introduction】

美術(shù)欣賞是小學(xué)美術(shù)教育的重要內(nèi)容之一，它可以啟發(fā)學(xué)生的想象力，提高對(duì)藝術(shù)的認(rèn)識(shí)和欣賞能力，培養(yǎng)審美情趣和創(chuàng)造力，是小學(xué)美術(shù)教育中不可缺少的部分。美術(shù)欣賞是讓學(xué)生欣賞美的一種過(guò)程，是通過(guò)觀察和分析作品，理解藝術(shù)思想和表現(xiàn)方法，感受藝術(shù)情感和人文意蘊(yùn)，達(dá)到提高藝術(shù)鑒賞能力和提高審美品位的目的。

美術(shù)欣賞的教學(xué)方法和手段對(duì)于學(xué)生的欣賞水平和創(chuàng)作水平都有重要的影響。因此，本文旨在探討小學(xué)美術(shù)欣賞課有效的教學(xué)策略，以提高學(xué)生的欣賞能力和創(chuàng)作水平。

【提高學(xué)生主動(dòng)欣賞的能力】

一.掌握藝術(shù)語(yǔ)言

美術(shù)欣賞是觀察藝術(shù)作品，了解藝術(shù)思想和表現(xiàn)方法，體驗(yàn)藝術(shù)情感和人文意蘊(yùn)的過(guò)程。因此，學(xué)生必須掌握藝術(shù)語(yǔ)言，理解藝術(shù)術(shù)語(yǔ)的含義，才能更好地理解和欣賞作品。

在教學(xué)過(guò)程中，教師可以先讓學(xué)生了解藝術(shù)術(shù)語(yǔ)，比如：色彩、形狀、線條、空間、透視等，再通過(guò)對(duì)作品的欣賞和分析，讓學(xué)生進(jìn)一步掌握藝術(shù)語(yǔ)言。

二.分析藝術(shù)作品

藝術(shù)作品是藝術(shù)家使用藝術(shù)語(yǔ)言表現(xiàn)思想和情感的產(chǎn)物，它們蘊(yùn)含著豐富的內(nèi)涵和外在的形式。學(xué)生要理解作品的內(nèi)涵和表現(xiàn)手法，就需要對(duì)作品進(jìn)行分析和解讀。

在教學(xué)過(guò)程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察作品的構(gòu)圖、線條、色彩、細(xì)節(jié)等來(lái)分析和解讀作品，從而更好地理解和欣賞作品。

三.比較和對(duì)比

比較和對(duì)比是美術(shù)欣賞中常用的方法，它可以使學(xué)生更好地理解作品之間的異同和相似之處，提高學(xué)生的欣賞和鑒賞能力。

在教學(xué)過(guò)程中，教師可以讓學(xué)生對(duì)比不同時(shí)期或不同風(fēng)格的作品，比如印象派和現(xiàn)代派的作品，讓學(xué)生通過(guò)比較和對(duì)比來(lái)掌握藝術(shù)發(fā)展的脈絡(luò)和變化。

【使用多媒體手段進(jìn)行教學(xué)】

隨著技術(shù)的發(fā)展，多媒體手段已成為教學(xué)中不可缺少的部分。在美術(shù)欣賞教學(xué)中，多媒體手段能夠提供更多的藝術(shù)作品和信息，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的興趣和接受度。

一.藝術(shù)作品的集成

通過(guò)多媒體手段，可以在課堂上呈現(xiàn)大量的藝術(shù)作品，讓學(xué)生通過(guò)觀察和分析作品，了解作品的構(gòu)圖和表現(xiàn)手法，并啟發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

二.形象化教學(xué)

多媒體手段可以將抽象的藝術(shù)概念形象化呈現(xiàn)，例如在介紹色彩時(shí)，可以通過(guò)多媒體手段顯示不同顏色的樣板，讓學(xué)生直觀感受色彩的特點(diǎn)和表現(xiàn)形式，從而更好地理解色彩的應(yīng)用和表現(xiàn)。

三.視覺(jué)效果

多媒體手段可以通過(guò)視覺(jué)效果來(lái)增強(qiáng)教學(xué)的吸引力和趣味性。例如通過(guò)圖像、音頻和視頻等媒體手段來(lái)展示作品，將學(xué)生帶入藝術(shù)的世界，讓他們沉浸于藝術(shù)的氛圍之中。

【情境教學(xué)法】

情境教學(xué)法是一種通過(guò)情境營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)造生動(dòng)、豐富和有意義的教學(xué)環(huán)境，以達(dá)到激發(fā)學(xué)生興趣、激發(fā)創(chuàng)造性等目的的教學(xué)方法。在美術(shù)欣賞中，情境教學(xué)法也有著獨(dú)特的應(yīng)用。

一.創(chuàng)建藝術(shù)氛圍

情境教學(xué)法可以通過(guò)創(chuàng)造藝術(shù)環(huán)境，營(yíng)造藝術(shù)氣氛，吸引學(xué)生的目光和吸引力。例如，在課堂布置中添加相關(guān)的藝術(shù)品裝飾、采用藝術(shù)字幕等，能夠?yàn)閷W(xué)生提供藝術(shù)層面的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)其興趣和熱情。

二.角色扮演

情境教學(xué)法可以讓學(xué)生身臨其境地感受藝術(shù)，通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生感知作品背后的思想和情感表達(dá)。例如，在學(xué)習(xí)講解具有較強(qiáng)人格色彩的藝術(shù)風(fēng)格時(shí)，可以要求學(xué)生為某個(gè)人物、事件或場(chǎng)景繪畫(huà)，營(yíng)造出具有情感振動(dòng)力的作品。

三.仿生學(xué)習(xí)

情境教學(xué)法可以讓學(xué)生通過(guò)仿生學(xué)習(xí)欣賞作品，感受藝術(shù)品的不同特點(diǎn)和風(fēng)格，以及自我表現(xiàn)的方法。例如，學(xué)習(xí)繪畫(huà)雪景時(shí)，可以實(shí)地進(jìn)行野外考察，了解雪花的特點(diǎn)和線條的變化，在此基礎(chǔ)上創(chuàng)作雪景畫(huà)作品。

【結(jié)論】

綜上所述，小學(xué)美術(shù)欣賞的有效教學(xué)策略包括提高學(xué)生主動(dòng)欣賞的能力、使用多媒體手段進(jìn)行教學(xué)、運(yùn)用情境教學(xué)法等。通過(guò)這些策略的運(yùn)