《心理咨詢記錄》word版

aaaa心理咨詢記錄咨詢者姓名年齡12班級初一咨詢時(shí)間2012.4.2咨詢問題這孩子紀(jì)律性特別差，而且不愿意與人交流。自卑怯懦（由班主任帶來）問題分析該生不適應(yīng)學(xué)校規(guī)章制度的約束，紀(jì)律較差，在學(xué)校里和老師、同學(xué)都很少溝通，不愿意交流。上課聽講極不專心，有時(shí)還會(huì)發(fā)出怪叫聲，故意破壞紀(jì)律以引起他人的注意。其父親在外地工作，很少回家。而母親對他的教育簡單粗暴，母子間的交流很少，學(xué)習(xí)上對他的關(guān)心和督促更少。不良的家庭教育使他慢慢養(yǎng)成了自卑、散漫的個(gè)性。進(jìn)入學(xué)校后，又因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績、彳亍為習(xí)慣較差，經(jīng)常受到批評、指責(zé)，產(chǎn)生了逆反心理，變得性格孤僻，行為偏激，自暴自棄而甘居落后。咨詢回復(fù)經(jīng)常性與其家長交談，了解孩子最近在校內(nèi)校外的表現(xiàn)情況，并希望家長改變教育的方法，多加引導(dǎo)，逐漸使他走上正軌。平時(shí)我對他多加關(guān)注，發(fā)現(xiàn)他的閃光點(diǎn)：熱愛勞動(dòng)，與同學(xué)能友好相處等后及時(shí)表揚(yáng)。以平等、商討式的方式與其交流，培養(yǎng)他在校有事常與老師、同學(xué)交流的好習(xí)慣。課堂上，多加鼓勵(lì)和啟發(fā)，引導(dǎo)他慢慢愿意回答老師的問題，樹立信心后他也不再惡意破壞紀(jì)律了。

效果通過一個(gè)階段的耐心幫助，該生現(xiàn)在在學(xué)習(xí)上樹立了自信心，能按時(shí)完成每天的學(xué)習(xí)任務(wù)，作業(yè)的質(zhì)量也有所提高。他感受到了老師、同學(xué)、家長平時(shí)對他的關(guān)愛，表示要做個(gè)文明、守紀(jì)的好學(xué)生。備注心理咨詢記錄咨詢者姓名年齡13班級初一咨詢時(shí)間2012.4.8咨詢問題我為什么總不受別人的喜歡？因而不愿上學(xué)。問題分析這孩子是班上的副班長，很多事務(wù)都是他的管，如衛(wèi)生、值日等，而這些事情如處理不好，極易得罪同學(xué)。他在安排工作或指揮工作時(shí)，方法不當(dāng)，致使同學(xué)們都不愿意理睬他。

咨詢回復(fù)他覺察到了自己行為帶給他人的反應(yīng)，要學(xué)會(huì)尊重別人，練習(xí)表達(dá)自己真正的感覺想法，認(rèn)識對別人的要求有哪些，確認(rèn)自己的責(zé)任，學(xué)習(xí)喜歡自己肯定自己的能力，減弱自己是被害者的心理作用。另外教與孩子當(dāng)班干部的藝術(shù)，處理工作的方法，幫助他恢復(fù)威望。效果同學(xué)們逐漸能接受他，他臉上也常掛了笑臉。備注心理咨詢記錄咨詢者姓名年齡10班級四年級咨詢時(shí)間2012.4.14咨詢問題別人都說我不像個(gè)女孩子。（離婚家庭）

問題分析這孩子成績中等，性格耿直，脾氣倔強(qiáng)，有些以自我為中心。雖說是一個(gè)女孩子，可她的個(gè)性卻一點(diǎn)不像女孩子，頑皮、好動(dòng)，喜歡接老師的話，而且總在當(dāng)面或背地給同學(xué)或老師起綽號。她不像有些同學(xué)基礎(chǔ)扎實(shí)，但也不像一些同學(xué)對學(xué)習(xí)不感興趣。她想學(xué)卻不勤奮，有目標(biāo)但缺乏毅力。她的所作所為只是愛出風(fēng)頭、賣弄小聰明，迫切想表現(xiàn)自我的一/種方式。咨詢回復(fù)我告訴她老師對她的期望是很高的，在老師心目中她占有非常重要的地位。在談心過程中，我一直肯定她的優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)她充分發(fā)揮自己的聰明才智，同時(shí)誠懇地指出她的不足，要求她必須改掉給同學(xué)、老師取綽號的壞毛病，上課專心，塌實(shí)學(xué)習(xí)，給予明確的努力方向，希望在潛移默化之中實(shí)施教育、引導(dǎo)。效果她能認(rèn)真學(xué)習(xí)了，也不給同學(xué)取綽號，學(xué)習(xí)成績真的有了進(jìn)步。備注

心理咨詢記錄咨詢者姓名年齡15班級高一咨詢時(shí)間2012.4.18咨詢問題我兒子今年15歲，自從進(jìn)高中以來就開始厭學(xué)，他上課不聽課，他說老師講課聽不懂。問題分析兒子已經(jīng)產(chǎn)生了逆反心理，不管講多少道理，都聽不進(jìn)。既然你和兒子的互動(dòng)方式不對，溝通無效，那是否想過他最關(guān)心的是什么?他也發(fā)出“你們生我下來就是為了學(xué)習(xí)？”這樣的呼聲，是不是因?yàn)槟銈冎魂P(guān)注他的學(xué)習(xí)而沒有關(guān)注其內(nèi)心的心理需求，導(dǎo)致與孩子的心理距離越來越遠(yuǎn)。而孩子的心理需求沒有得到滿足，對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了抵觸情緒，而且非常被動(dòng)，被動(dòng)的結(jié)果是成績不斷下滑，對學(xué)習(xí)失去興趣。這就成了父母對孩子不滿意的誘因，于是，你的家庭矛盾就這樣無休止地循環(huán)。當(dāng)父母有矛盾的時(shí)候，孩子反而感覺好受些。而這樣體驗(yàn)不是孩子愿意的，所以產(chǎn)生內(nèi)心的沖突和矛盾，從而變得情緒化咨詢回復(fù)盡可能做到夫妻教育孩子的一致。你與先生經(jīng)常因?yàn)楹⒆拥慕逃龁栴}吵架，那說明你們在對待孩子的問題上有較大差異，當(dāng)你們之間都不能很好的達(dá)成一致時(shí)，孩子真不知道應(yīng)該怎樣來處理你們之間的矛盾和沖突，于是導(dǎo)致內(nèi)心選擇的焦慮與迷惑。所以，在教育孩子的問題上，你要和先生達(dá)成共識，從而使家庭教育矛盾和解。

效果孩子能聽進(jìn)家長的話，能夠彼此間有所溝通。備注心理咨詢記錄咨詢者姓名年齡10班級四年級咨詢時(shí)間2012.4.23咨詢問題孩子的攻擊行為怎么辦？問題分析.該兒童的確實(shí)存在攻擊性和交往不良傾向；.該兒童的個(gè)性偏外向，有"樂群外向"的特點(diǎn)，與父母所述的“不合群"相矛盾，需具體分析原因；.該兒童的智力與注意力正常，具有正常的學(xué)習(xí)能力，成績下降，應(yīng)著重考慮非智力因素。

咨詢回復(fù)該兒童目前要解決的主要有三方面問題：1.攻擊性行為；2.人際關(guān)系（師生關(guān)系、生生關(guān)系及親子關(guān)系）；3.學(xué)習(xí)適應(yīng)性。效果該生所面臨的學(xué)習(xí)問題主要是如何將情緒與學(xué)知識分開，以及給予相應(yīng)的注意力訓(xùn)練，提高上課效率，并且這也是促進(jìn)人際關(guān)系的重要方面。一般年齡越小，課堂學(xué)習(xí)越依賴于對老師的好惡，喜歡這個(gè)老師，可能會(huì)很專心地聽課，盡可能去表現(xiàn)良好，讓老師喜歡他；反之，則可能不屑一顧，甚至"惡作劇"。因此，必須在認(rèn)知上明確來學(xué)校的目的，在行為上給予積極的建議與指導(dǎo)，兩者結(jié)合才可能取得預(yù)期的效果。備注心理咨詢記錄咨詢者姓名年齡14班級初三咨詢時(shí)間2012.4.27

咨詢問題父母給與自己太多壓力（來電）問題分析考試成績經(jīng)常在班上中游上下浮動(dòng)。每次開完家長會(huì)回來，他們很少有笑臉，總是盯著我看半天：“當(dāng)時(shí)生你的時(shí)候是不是抱錯(cuò)了？”但是，他們還是要求我努力的目標(biāo)是考前十名，先班級后年級。咨詢回復(fù)培養(yǎng)孩子愛學(xué)習(xí)的習(xí)慣比什么都重要“童年恐慌”會(huì)給孩子的身心造成了極大的損害，父母要防止成為制造孩子童年恐慌的禍?zhǔn)?，而?yīng)該成為預(yù)防孩子童年恐慌的主角效果父母要真想讓孩子好好學(xué)習(xí)，就應(yīng)該給孩子創(chuàng)造一個(gè)寬松的環(huán)境，培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)興趣比分?jǐn)?shù)更重要。這就要求家長改變單一的用分?jǐn)?shù)評價(jià)孩子的唯一標(biāo)準(zhǔn)，要有遠(yuǎn)見卓識，孩子盡力就好地發(fā)展孩子的潛能，為他走上社會(huì)儲(chǔ)備屬于自身的技能優(yōu)勢。備注

心理咨詢記錄咨詢者姓名年齡8 班級 二年級咨詢時(shí)間2012.5.4咨詢問題女兒害怕上學(xué)問題分析不愛上學(xué)，想和爺爺奶奶呆在一起，或?qū)幵缸约捍粼诩依铮职謰寢屗退ㄋ┥蠈W(xué)時(shí)，總要哭鬧或發(fā)脾氣。嚴(yán)重恐怖者甚至?xí)a(chǎn)生一些身體上的不良反應(yīng)，如頭痛、惡心、肚子痛、渾身顫抖不已等癥狀。咨詢回復(fù)和孩子的老師取得聯(lián)系，通過老師的協(xié)助改變孩子的抗拒上學(xué)的心理。教師的語言和行為對一個(gè)剛?cè)雽W(xué)的孩子來說，是很具有權(quán)威性的，孩子大多更信服老師的話。所以，家長在遇到教育難題時(shí)，可請老師配合做孩子的思想工作。如果老師能在教書育人過程中培養(yǎng)孩子充分的自信，使孩子感到校園生活的愉快，孩子就不會(huì)害怕上學(xué)了。效果孩子就會(huì)逐漸地適應(yīng)群體生活，變得大方、開朗、愛接觸入。備注

心理咨詢記錄咨詢者姓名年齡 10 班級 四年級咨詢時(shí)間2012.5.4咨詢問題我一進(jìn)教室或在外面碰到熟人就緊張臉紅怎么辦問題分析每次進(jìn)教室或碰見熟人時(shí)，進(jìn)行積極的心理暗示，對自己說，我今天不會(huì)緊張的我能行！這叫內(nèi)部語言。經(jīng)過多次的心理暗示，你就會(huì)消除緊張情緒，說話的時(shí)候就很自如了。咨詢回復(fù)去掉個(gè)人中心化：其實(shí)并不是每個(gè)人都那么關(guān)注你，只是你自己太關(guān)注自己了。先找你認(rèn)為特定的環(huán)境或見熟悉的人時(shí)，去敢于面對，逐漸過渡，嘗試與這樣的鍛煉，以后逐漸延長鍛煉時(shí)間.緊張的時(shí)候，不退縮，要堅(jiān)持。效果通過老師、家長的密切配合，古義積極主動(dòng)地參與，經(jīng)過近一學(xué)期的輔導(dǎo)工作，古義與同學(xué)們相處和諧多了，朋友也多了，她的心情輕松愉快，對班集體更關(guān)心，經(jīng)常與老師談?wù)撟约旱南敕?，并能虛心接受老師的合理建議。同學(xué)們都說：“古義變多了，挺招人喜歡的?！眰渥⑿睦碜稍冇涗涀稍冋咝彰挲g 12 班級 初二咨詢時(shí)間2012.5.6咨詢問題厭學(xué)了怎么辦？問題分析這是一個(gè)學(xué)生因家庭因素和自身素質(zhì)因素引起成績下降，并最后導(dǎo)致厭學(xué)甚至逃學(xué)的案例。所謂厭學(xué)，就是是對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭惡、反感或無所謂的心理傾向。小兵產(chǎn)生厭學(xué)情緒的原因既有家庭方面的關(guān)心和教育不足，而導(dǎo)致小兵性格較為內(nèi)向，個(gè)性自卑、孤僻、不合群，當(dāng)遇到問題的時(shí)候，缺乏社會(huì)支持。咨詢回復(fù)要主動(dòng)與朋友相互交流，不以自己有不足之處而感到自暴自棄，用樂觀向上精神看待每一件事情，與父母，教師溝通思想，加強(qiáng)交流。

效果性格變的開朗，有明顯的自信心，成績有提高。備注心理咨詢記錄咨詢者姓名年齡16班級高一咨詢時(shí)間2012.5.10咨詢問題李某某性格暴躁，個(gè)性張揚(yáng)，經(jīng)常破壞公物，遲到早退，上課公然頂撞老師，對班主任的批評教育置若罔聞，甚至對所犯錯(cuò)誤百般抵賴、狡辯，事后更加變本加厲地違反校紀(jì)校規(guī)、破壞公物。問題分析這與其家庭中父母有了弟弟后，對她的關(guān)心不夠，社會(huì)上存在重男輕女的現(xiàn)象。

咨詢回復(fù)“性別”是無法選擇的，而道路、理想和對社會(huì)的貢獻(xiàn)是可以選擇的，古今中外，有多少巾幗英雄，女中豪杰如：花木蘭，居里夫人等都為人類做出了男人無法比擬的貢獻(xiàn)，受到了世人的尊重。效果通過以上的輔導(dǎo)方法和過程，陸某的自卑感有了明顯減弱，而變得較活潑開朗和同學(xué)們關(guān)系有了很大的改善，集體活動(dòng)也能積極參加，學(xué)習(xí)有了很大進(jìn)步，備注心理咨詢記錄咨詢者姓名年齡17班級高二咨詢時(shí)間2012.5.14咨詢問題我為什么老不大方？不會(huì)與朋友相處。

問題分析這孩子在平時(shí)放不開，心理負(fù)擔(dān)太重，老怕別人笑話她，老覺得別人都比自己強(qiáng)?？偟膩碚f不夠自信。咨詢回復(fù)人首先要自信，然后別人才能認(rèn)可你。你看你做事認(rèn)真，心地善良，關(guān)心集體，其實(shí)很多同學(xué)都比不過你。我認(rèn)為你是很優(yōu)秀的。另外，大膽與大家接觸，你再看是不是大家都喜歡你。效果能大膽與同學(xué)接觸，參加各項(xiàng)活動(dòng)，能得到同學(xué)們的肯定，慢慢的恢復(fù)了很多自信心，備注心理咨詢記錄咨詢者姓名年齡14班級初二咨詢時(shí)間2012.5.19

咨詢問題我為什么成績老提不上去？他常遲到，聽課效果差，不專心，或是亂畫畫或是看漫畫書，作業(yè)、練習(xí)缺交較多。問題分析這孩子上課注意力不集中，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，而且自制力也不夠強(qiáng)。咨詢回復(fù)因?yàn)槟阕⒁饬Σ患?，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，導(dǎo)致了你學(xué)習(xí)成績老提不上去。這需要你上課認(rèn)真聽講,不走神，認(rèn)真回答問題。上課做到心無雜念。你要從心里重視，一旦發(fā)現(xiàn)自己走神，立即提醒自己，也可請同位幫忙提醒你。但是你要有耐心，有毅力。效果咨詢師與求助者建立了良好的咨詢關(guān)系，取得了求助者的信任。從而，使咨詢收到良好的效果。在咨詢過程中，咨詢師對求助者心理問題形成的原因與發(fā)展過程進(jìn)行了解釋和分析，并運(yùn)用系統(tǒng)脫敏療法進(jìn)行了心理咨詢與輔導(dǎo)。整個(gè)咨詢過程說明了系統(tǒng)脫敏療法相關(guān)技術(shù)的使用，并在該案例中收到良好的效果。備注

心理咨詢記錄咨詢者姓名年齡 8 班級 二年級咨詢時(shí)間2012.5.20咨詢問題該生學(xué)習(xí)成績差，性情怪異，很難與同學(xué)相處問題分析該兒童目前要解決的主要有三方面問題：1.攻擊性行為；2.人際關(guān)系；3.學(xué)習(xí)適應(yīng)性。咨詢回復(fù)該生所面臨的學(xué)習(xí)問題主要是如何調(diào)整好情緒，給予學(xué)習(xí)相應(yīng)的注意力，提高上課效率，并且這也是促進(jìn)人際關(guān)系的重要方面。在行為上給予積極的建議與指導(dǎo)，兩者結(jié)合才可能取得預(yù)期的效果。效果在班主任老師的協(xié)助下，孩子與家長進(jìn)行了多次交談、協(xié)商，達(dá)成了同識。孩子明白了父母的用心，做事的效率得到了很大提高，也得到了父母的認(rèn)可。備注

心理咨詢記錄咨詢者姓名年齡 11 班級 5.4咨詢時(shí)間2012.5.28咨詢問題攻擊性行為表現(xiàn)明顯，伴交往不良，學(xué)習(xí)成績中下。問題分析1.該兒童的確實(shí)存在攻擊性和交往不良傾向；2.該兒童的個(gè)性偏外向，有"樂群外向"的特點(diǎn)，與父母所述的"不合群"相矛盾，需具體分析原因；3.該兒童的智力與注意力正常，具有正常的學(xué)習(xí)能力，成績下降，應(yīng)著重考慮非智力因素。咨詢回復(fù)該兒童目前要解決的主要有三方面問題：1.攻擊性行為；2.人際關(guān)系（師生關(guān)系、生生關(guān)系及親子關(guān)系）；3.學(xué)習(xí)適應(yīng)性。為什么會(huì)有這些問題，具體分析如下：效果聯(lián)系了班主任老師與他爸爸進(jìn)行了交流，孩子也在得到了鼓勵(lì)后，減少了攻擊性行為。備注

心理咨詢記錄咨詢者姓名年齡12班級六年級咨詢時(shí)間2012.5.31咨詢問題怕生、自卑、怯懦問題分析自卑畏怯的心理大家都不同程度的有，有的同學(xué)在小學(xué)五年里順利地走過來了，也具備了一定的實(shí)力和優(yōu)勢，面對激烈的競爭，卻覺得自己這也不行，那兒也不如別人，自卑的心理使得自己缺乏競爭勇氣，缺乏自信心，走進(jìn)六年級的學(xué)習(xí)，特別是參加畢業(yè)會(huì)考，心理可能就忐忑不安。一旦中途受到了挫折，更加缺乏心理上的承受能力，總覺得自己確實(shí)不行，在激烈的競爭中，這種心理障礙是走向成功的大敵咨詢回復(fù)你有些地方做的可能不太好，使同學(xué)們對你有意見。你應(yīng)該學(xué)會(huì)謙讓、寬容，不要斤斤計(jì)較。如果同學(xué)們還不接受，你也要堅(jiān)持下去，日久見人心，大膽一試吧！效果針對類似毛某這樣的學(xué)生要循循善誘，不可操之過急，老師不要把注意力集中在孩子的不良表現(xiàn)上，要更多地關(guān)注孩子的優(yōu)點(diǎn)和特長，使之一步步放開自己心緒，慢慢地轉(zhuǎn)變看待周圍事物的不正確思想，將自己融入到集體中去，一點(diǎn)點(diǎn)感受大家給他的善意，通過多元評價(jià)、活動(dòng)參與，使其自信自強(qiáng)。從而將自己的注意力轉(zhuǎn)移到父母，老師，同伴上來，最終消除與所有人的隔閡，樂于接受教育者的教。備注心理咨詢記錄咨詢者姓名年齡13班級初一咨詢時(shí)間2012.6.7咨詢問題心理存在輕度的異常，其人格特征明顯偏離正常，個(gè)體形成了一貫的反映個(gè)人生活風(fēng)格和人際關(guān)系的異常行為模式，所以

其心理疾病主要定性為

“人格障礙”。問題分析這其實(shí)就是自我中心所導(dǎo)致的。自我中心是現(xiàn)在小學(xué)生中比較常見的一種現(xiàn)象，它阻礙了小學(xué)生的正常交往。這種現(xiàn)象產(chǎn)生的原因主要是缺乏良好的家庭教育。在家庭中他們處在中心的地位，就曾有小學(xué)生說過，“在家里爸爸聽媽媽的，媽媽聽爺爺、奶奶的，而爺爺、奶奶聽我的；家里我老大!”在家庭中形成的這種自我中心的個(gè)性使他們在人際交往中也是以自我為中心，希望別人服從自己，而且以自己的眼光去評判周圍的事物，不能客觀評價(jià)別人和自己。咨詢回復(fù).幫助認(rèn)清自己身上的不足及其危害性，樹立改變自我的信心和決心。.給予家長必要的指導(dǎo)，尋求家長的合作，使小學(xué)生擺脫自我中心形成的環(huán)境。.在家庭中逐步改變小學(xué)生的自我中心，采用行為轉(zhuǎn)變方法，如厭惡法、代幣法等。.結(jié)合實(shí)際生活，指導(dǎo)小學(xué)生人際交往的原則和技巧，提高其交往能力。效果通過近一個(gè)月來的一系列輔導(dǎo)，其科任及同學(xué)陸續(xù)反映，該同學(xué)近來進(jìn)步很大，連續(xù)兩周沒有與同學(xué)發(fā)生矛盾沖突事件，性格也呈現(xiàn)開朗樂觀積極的一面，心理日漸走向成熟健康。我叮囑

班主任繼續(xù)給其鼓勵(lì)，同時(shí)也提供更優(yōu)越的環(huán)境讓他成長。但整個(gè)過程，我必須對其進(jìn)行為期一年的跟蹤指導(dǎo)。心理咨詢記錄咨詢者姓名年齡16班級高一咨詢時(shí)間2012.6.8咨詢問題性格不好，脾氣固執(zhí)，時(shí)刻以自我為中心。問題分析每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，小學(xué)生正處于成長發(fā)育階段，可塑性很大，只要對他們進(jìn)行細(xì)致地了解和具體地分析，抓住他們的優(yōu)勢和長處，就可以此為突破口，實(shí)施有效的教育方法。咨詢回復(fù)在優(yōu)勢中尋找弱勢，在缺點(diǎn)中尋找閃光點(diǎn)，以激勵(lì)為主，批評教育為輔，從抓住特點(diǎn)，抓好重點(diǎn)，狠抓難點(diǎn)入手，幫助其克服缺點(diǎn)。

效果經(jīng)過這件事情我能深深認(rèn)識到，只要抓住學(xué)生的特點(diǎn)，充分發(fā)揮她們的優(yōu)點(diǎn)和長處，并通過各種渠道，方法，共同努力地做工作，那么他就一定會(huì)有較大的轉(zhuǎn)變備注心理咨詢記錄咨詢者姓名年齡8班級三年級咨詢時(shí)間2012.6.18咨詢問題學(xué)習(xí)成績差，性情孤僻，很難與同學(xué)相處。問題分析由于該生自小過于寵愛、放縱，家長怕他吃虧，使他在家庭、在同伴中慢慢變得像個(gè)“小皇帝”。別人說他不得，碰他不得，而他卻目中無人，動(dòng)不動(dòng)就打人。該生以自我為中心，不接受別人的意見，他并沒有認(rèn)識到來學(xué)校是來學(xué)知識、學(xué)文化的，更沒想到來學(xué)校是要遵守紀(jì)律的。對待這類孩子，一下子的批評教育是不能解決問題的，解鈴還須系鈴人，來源于家庭的病癥，需要家庭的密切配合，學(xué)生的健康人格才能有效地培養(yǎng)。

咨詢回復(fù)1、向家長反映該生的在校表現(xiàn)，表明想教育好其孩子的心意。2、向父母了解孩子的成長過程，尤其是重大事件；3、與孩子交談，探尋孩子的心理矛盾及思想意愿； 4、著重讓孩子表達(dá)"當(dāng)時(shí)怎么想，想怎么做，感覺如何"，目的一在于讓孩子宣泄；二在于讓父母學(xué)習(xí)與演練與孩子的溝通；二可以順勢引導(dǎo)家長如何做更好，做好共同教育工作。5、讓孩子找出班中最受歡迎的學(xué)生，讓他明白如何與同學(xué)相處，做個(gè)受同學(xué)歡迎的人。6、指出繼續(xù)努力的方向：繼續(xù)自我監(jiān)督與控制。7、制定行為目標(biāo)，加強(qiáng)自我管理能力；效果基本達(dá)到預(yù)期目標(biāo)：改善了攻擊性行為，促進(jìn)了良好人際關(guān)系的發(fā)展，提高了學(xué)習(xí)適應(yīng)性水平。備注心理咨詢記錄

咨詢者姓名年齡 16 班級 高一咨詢時(shí)間2012.6.18咨詢問題性格不好，脾氣固執(zhí)，時(shí)刻以自我為中心。問題分析每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，小學(xué)生正處于成長發(fā)育階段，可塑性很大，只要對他們進(jìn)行細(xì)致地了解和具體地分析，抓住他們的優(yōu)勢和長處，就可以此為突破口，實(shí)施有效的教育方法。從他的情況看，性格在某種程度上講是天生的，或是由于家庭，社會(huì)等因素造成的，在短時(shí)間內(nèi)是難以改變的。咨詢回復(fù)肯定對方的優(yōu)點(diǎn)，在優(yōu)勢中尋找弱勢，在缺點(diǎn)中尋找閃光點(diǎn)，以激勵(lì)為主，批評教育為輔，從抓住特點(diǎn)，抓好重點(diǎn)，狠抓難點(diǎn)入手，幫助其克服缺點(diǎn)。。效果幫助家長正確教育孩子,改善家庭環(huán)境，以減少對患者心理上的不良影響。通過一個(gè)階段的耐心幫助，該生現(xiàn)在在學(xué)習(xí)上樹立了自信心，能按時(shí)完成每天的學(xué)習(xí)任務(wù)，作業(yè)的質(zhì)量也有所提高。備注

心理咨詢記錄咨詢者姓名年齡 7 班級 二年級咨詢時(shí)間2012.6.27咨詢問題攻擊性行為表現(xiàn)明顯，伴交往不良，學(xué)習(xí)成績中下.問題分析一次一個(gè)小朋友拿繩子去勒他的脖子，想牽著他走。鄧想起媽媽說過：脖子是不可以被隨便勒的，很危險(xiǎn)！于是，他反抗了，而且勁很大，一下子搶過了繩子。那個(gè)小朋友嚇得跑掉了。據(jù)父母稱，自那以后，他開始象變了個(gè)人，開始不斷"惹是生非"，直至上了小學(xué)后，逐漸變成了老師眼里的"問題兒童"。咨詢回復(fù)你要學(xué)會(huì)善于取他人之長，補(bǔ)自己之短。在學(xué)校的學(xué)習(xí)和生活中，每個(gè)人都要在具有競爭氣氛的學(xué)習(xí)生活中客觀地對待自己，端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度。不要把學(xué)習(xí)中最優(yōu)秀的同學(xué)僅僅看成是與自己有競爭關(guān)系的對手，而要看成是促使自己進(jìn)步的動(dòng)力。在與他人相處的時(shí)候，不要僅僅拿自己的長處去與別人的短處比較，而要注意發(fā)現(xiàn)別人的長處，彌補(bǔ)自己的短處。只有這樣才會(huì)有長進(jìn)。效果改善了攻擊性行為，促進(jìn)了良好人際關(guān)系的發(fā)展，提高了學(xué)習(xí)適應(yīng)性水平。過程較完整，有條理。

備注心理咨詢記錄咨詢者姓名年齡 12 班級 六年級咨詢時(shí)間2012.6.30咨詢問題無法集中精力進(jìn)行學(xué)習(xí)，人群中心事重重的，獨(dú)來獨(dú)往，一聲不吭，學(xué)習(xí)開始走下坡路。有誰能夠了解她的心事？問題分析家庭環(huán)境變遷，父母關(guān)系的惡化，使得純潔而善良的她無法接受這種現(xiàn)實(shí)，父母的欺騙使她不愿再輕信任何人，美麗的夢想被打得粉碎，陌生的人際環(huán)境又使她獨(dú)自承受這種苦悶，認(rèn)識上的沖突使得她的情緒日漸消沉、低落。咨詢回復(fù)真正的朋友要互相體諒渚6要有寬大的胸懷。你要學(xué)會(huì)原諒朋友，還要學(xué)會(huì)主動(dòng)化解矛盾，可以通過許多方法，如寫紙條、請別的同學(xué)幫忙說聲對不起等，得到朋友的諒解。接納朋友也要接納朋友的不足。學(xué)會(huì)角色互換，站在對方立場思考問題。

效果朋友之間的關(guān)系得到了改善。備注心理咨詢記錄咨詢者姓名年齡 12 班級 初一咨詢時(shí)間2012.7.4咨詢問題這孩子紀(jì)律性特別差，而且不愿意與人交流。自卑怯懦（由班主任帶來）問題分析該生不適應(yīng)學(xué)校規(guī)章制度的約束，紀(jì)律較差，在學(xué)校里和老師、同學(xué)都很少溝通，不愿意交流。上課聽講極不專心，有時(shí)還會(huì)發(fā)出怪叫聲，故意破壞紀(jì)律以引起他人的注意。其父親在外地工作，很少回家。而母親對他的教育簡單粗暴，母子間的交流很少，學(xué)習(xí)上對他的關(guān)心和督促更少。不良的家庭教育使他慢慢養(yǎng)成了自卑、散漫的個(gè)性。進(jìn)入學(xué)校后，又因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績、彳亍為習(xí)慣較差，經(jīng)常受到批評、指責(zé)，產(chǎn)生了逆反心理，變得性格孤僻，行為偏激，自暴自棄而甘居落后。

咨詢回復(fù)經(jīng)常性與其家長交談，了解孩子最近在校內(nèi)校外的表現(xiàn)情況，并希望家長改變教育的方法，多加引導(dǎo)，逐漸使他走上正軌。平時(shí)我對他多加關(guān)注，發(fā)現(xiàn)他的閃光點(diǎn)：熱愛勞動(dòng)，與同學(xué)能友好相處等后及時(shí)表揚(yáng)。以平等、商討式的方式與其交流，培養(yǎng)他在校有事常與老師、同學(xué)交流的好習(xí)慣。課堂上，多加鼓勵(lì)和啟發(fā)，引導(dǎo)他慢慢愿意回答老師的問題，樹立信心后他也不再惡意破壞紀(jì)律了。效果通過一個(gè)階段的耐心幫助，該生現(xiàn)在在學(xué)習(xí)上樹立了自信心，能按時(shí)完成每天的學(xué)習(xí)任務(wù)，作業(yè)的質(zhì)量也有所提高。他感受到了老師、同學(xué)、家長平時(shí)對他的關(guān)愛，表示要做個(gè)文明、守紀(jì)的好學(xué)生。備注心理咨詢記錄咨詢者姓名年齡8班級二年級咨詢時(shí)間2012.7.5

咨詢問題性格耿直，脾氣倔強(qiáng)，有些以自我為中心.問題分析每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，小學(xué)生正處于成長發(fā)育階段，可塑性很大,只要對他們進(jìn)行細(xì)致地了解和具體地分析,抓住他們的優(yōu)勢和長處，就可以此為突破口，實(shí)施有效的教育方法.從她的情況看，性格在某種程度上講是天生的,或是由于家庭，社會(huì)等因素造成的，在短時(shí)間內(nèi)是難以改變的咨詢回復(fù)熱情談心.通過這種方法了解她的思想變化情況，多鼓勵(lì)，打擊，多表揚(yáng),少批評，多關(guān)心，少冷淡.其目的是調(diào)整心理，平和心態(tài)，使她能正確地認(rèn)識和看待自己及周圍的人，事效果同學(xué)們逐漸能接受他，他臉上也常掛了笑臉。備注心理咨詢記錄

咨詢者姓名年齡 9 班級 三年級咨詢時(shí)間2012.7.5咨詢問題上課老做小動(dòng)作。問題分析這樣的孩子，其實(shí)是自尊心極強(qiáng)的孩子，當(dāng)他被批評時(shí)，他用反叛維護(hù)著自己易碎的心，想以此保護(hù)自己，維護(hù)自己的尊嚴(yán)。因此對于這樣的孩子，簡單的訓(xùn)斥，粗暴的恐嚇，對他只能造成更大的傷害咨詢回復(fù)以“愛”做橋梁，增進(jìn)相互的溝通幾次的較量，**總以提防的心理對我，在這樣的情況下，任何的教育在他面前只能止步。以“行為規(guī)范”為準(zhǔn)則，讓他明辨是非盡管**在語文課上表現(xiàn)進(jìn)步了，但其他課上，他還是重倒覆轍，可見他的表現(xiàn)取決于老師對他的態(tài)度，而非真正的轉(zhuǎn)變。效果她能認(rèn)真學(xué)習(xí)了，學(xué)習(xí)成績真的有了進(jìn)步。備注

心理咨詢記錄咨詢者姓名年齡12班級初一咨詢時(shí)間2012.7.8咨詢問題其父親在外地工作，很少回家。而母親對他的教育簡單粗暴，母子間的交流很少，學(xué)習(xí)上對他的關(guān)心和督促更少。他不適應(yīng)學(xué)校規(guī)章制度的約束，紀(jì)律較差，在學(xué)校里和老師、同學(xué)都很少溝通，不愿意交流。問題分析兒子已經(jīng)產(chǎn)生了逆反心理，不管講多少道理，都聽不進(jìn)。既然你和兒子的互動(dòng)方式不對，溝通無效，那是否想過他最關(guān)心的是什么?他也發(fā)出“你們生我下來就是為了學(xué)習(xí)？”這樣的呼聲，是不是因?yàn)槟銈冎魂P(guān)注他的學(xué)習(xí)而沒有關(guān)注其內(nèi)心的心理需求，導(dǎo)致與孩子的心理距離越來越遠(yuǎn)。而孩子的心理需求沒有得到滿足，對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了抵觸情緒，而且非常被動(dòng)，被動(dòng)的結(jié)果是成績不斷下滑，對學(xué)習(xí)失去興趣。這就成了父母對孩子不滿意的誘因，于是，你的家庭矛盾就這樣無休止地循環(huán)。當(dāng)父母有矛盾的時(shí)候，孩子反而感覺好受些。而這樣體驗(yàn)不是孩子愿意的，所以產(chǎn)生內(nèi)心的沖突和矛盾，從而變得情緒化咨詢回復(fù)盡可能做到夫妻教育孩子的一致。你與先生經(jīng)常因?yàn)楹⒆拥慕逃龁栴}吵架，那說明你們在對待孩子的問題上有較大差異，當(dāng)你們之間都不能很好的達(dá)成一致時(shí)，孩子真不知道應(yīng)該怎樣來處理你們之間的矛盾和沖突，于是導(dǎo)致內(nèi)心選擇的焦慮與迷惑。所

以，在教育孩子的問題上，你要和先生達(dá)成共識，從而使家庭教育矛盾和解。效果孩子能聽進(jìn)家長的話，能夠彼此間有所溝通。備注心理咨詢記錄咨詢者姓名白京年齡10班級四年級咨詢時(shí)間2012.7.23咨詢問題性格上，膽小、自卑、不愛動(dòng)。在交往方面的主要問題有：不合群，孤獨(dú)，害怕參加活動(dòng)；自卑感強(qiáng)，回避與老師同學(xué)相處。問題分析我發(fā)現(xiàn)她與人交往時(shí)最主要的表現(xiàn)是：自卑心理、孤獨(dú)心理、壓抑心理。作為老師，只有給予她相應(yīng)的心理疏導(dǎo)和幫助，促使她改掉自卑，忘卻孤獨(dú)，增強(qiáng)自信，自由地與家長、老師、伙伴交往，促進(jìn)心理素質(zhì)不斷優(yōu)化，心理逐步健康，成績也能得到提高。

咨詢回復(fù)該兒童目前要解決的主要有三方面問題：1.攻擊性行為；2.人際關(guān)系（師生關(guān)系、生生關(guān)系及親子關(guān)系）；3.學(xué)習(xí)適應(yīng)性。效果學(xué)生的不良習(xí)慣，都是日積月累逐漸形成的，而教師在工作中要化被動(dòng)為主動(dòng)，在平時(shí)的工作中要及時(shí)發(fā)現(xiàn)，及時(shí)輔導(dǎo)，以促進(jìn)其盡快轉(zhuǎn)變。在輔導(dǎo)過程中要向?qū)W生傾注更多的愛，努力構(gòu)建起師生之間信任的關(guān)系。加強(qiáng)教師與家長的聯(lián)系，共同督促形成良好的氛圍，這樣的教育和輔導(dǎo)就會(huì)起到事半功倍的作用。備注心理咨詢記錄

咨詢者姓名李敏 年齡 11 班級 四年級咨詢時(shí)間2012.7.27咨詢問題父母給與自己太多壓力（來電）問題分析考試成績經(jīng)常在班上中游上下浮動(dòng)。每次開完家長會(huì)回來，他們很少有笑臉，總是盯著我看半天：“當(dāng)時(shí)生你的時(shí)候是不是抱錯(cuò)了？”但是，他們還是要求我努力的目標(biāo)是考前十名，先班級后年級。咨詢回復(fù)培養(yǎng)孩子愛學(xué)習(xí)的習(xí)慣比什么都重要“童年恐慌”會(huì)給孩子的身心造成了極大的損害，父母要防止成為制造孩子童年恐慌的禍?zhǔn)?，而?yīng)該成為預(yù)防孩子童年恐慌的主角效果父母要真想讓孩子好好學(xué)習(xí)，就應(yīng)該給孩子創(chuàng)造一個(gè)寬松的環(huán)境，培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)興趣比分?jǐn)?shù)更重要。這就要求家長改變單一的用分?jǐn)?shù)評價(jià)孩子的唯一標(biāo)準(zhǔn)，要有遠(yuǎn)見卓識，孩子盡力就好地發(fā)展孩子的潛能，為他走上社會(huì)儲(chǔ)備屬于自身的技能優(yōu)勢。備注

心理咨詢記錄（來電）咨詢者姓名張敏 年齡 9 班級 二年級咨詢時(shí)間2012.2.5咨詢問題我覺得別人給我起外號，有點(diǎn)被人瞧不起。心里很煩問題分析起“綽號”是小學(xué)生之間經(jīng)常存在的問題，處理不當(dāng)，可能影響同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)和個(gè)人學(xué)習(xí)進(jìn)步，也可能該某些同學(xué)造成心理上的負(fù)擔(dān)，應(yīng)注意引導(dǎo)。咨詢回復(fù)“起綽號”的同學(xué)有的可能是善意的，我國許多藝術(shù)家也有“綽號”，要正確地對待同學(xué)們給你的“綽號”。如果有損你的人格的要提出批評，班級內(nèi)要開展文明禮貌教育。效果班級內(nèi)善意的綽號多了，有損同學(xué)人格的綽號少了備注

心理咨詢記錄咨詢者姓名張成志 年齡 9 班級 二年級咨詢時(shí)間2012.2.12咨詢問題我覺得做什么事情都缺乏信心，就怕做不好事情讓老師和家長指責(zé)，考試的時(shí)候總也因?yàn)榫o張而成績不理想.問題分析平時(shí)缺乏鼓勵(lì)，受到挫折。家庭中缺乏民主氣氛。咨詢回復(fù)要主動(dòng)與朋友相互交流，不以自己有不足之處而感到自暴自棄，用樂觀向上精神看待每一件事情，與父母，教師溝通思想，加強(qiáng)交流。效果性格變的開朗，有明顯的自信心，成績有提高。備注

心理咨詢記錄咨詢者姓名曾旭藍(lán) 年齡 12 班級 五年級咨詢時(shí)間2012.2.17咨詢問題覺得自己是個(gè)小女孩，在家里和社會(huì)上不被人重視，心理不平衡。問題分析這與其家庭中父母有了弟弟后，對她的關(guān)心不夠，社會(huì)上存在重男輕女的現(xiàn)象。咨詢回復(fù)“性別”是無法選擇的，而道路、理想和對社會(huì)的貢獻(xiàn)是可以選擇的，古今中外，有多少巾幗英雄，女中豪杰如：花木蘭，居里夫人等都為人類做出了男人無法比擬的貢獻(xiàn)，受到了世人的尊重。效果能積極參加學(xué)校的各種活動(dòng)，情緒很穩(wěn)定。經(jīng)常幫助家里干話，關(guān)心愛護(hù)弟弟

備注心理咨詢記錄咨詢者姓名徐梅 年齡 11 班級 五年級咨詢時(shí)間2012.3.5咨詢問題我為什么老不大方？不會(huì)與朋友相處。問題分析這孩子在平時(shí)放不開，心理負(fù)擔(dān)太重，老怕別人笑話她，老覺得別人都比自己強(qiáng)?？偟膩碚f不夠自信。咨詢回復(fù)人首先要自信，然后別人才能認(rèn)可你。你看你做事認(rèn)真，心地善良，關(guān)心集體，其實(shí)很多同學(xué)都比不過你。我認(rèn)為你是很優(yōu)秀的。另外，大膽與大家接觸，你再看是不是大家都喜歡你。效果能大膽與同學(xué)接觸，參加各項(xiàng)活動(dòng)，能得到同學(xué)們的肯定，慢慢的恢復(fù)了很多自信心，備注

心理咨詢記錄咨詢者姓名王志宇 年齡 11 班級 五年級咨詢時(shí)間2012.3.20咨詢問題我為什么成績老提不上去？他常遲到，聽課效果差，不專心，或是亂畫畫或是看漫畫書，作業(yè)、練習(xí)缺交較多。問題分析這孩子上課注意力不集中，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，而且自制力也不夠強(qiáng)。咨詢回復(fù)因?yàn)槟阕⒁饬Σ患校瑢W(xué)習(xí)習(xí)慣不好，導(dǎo)致了你學(xué)習(xí)成績老提不上去。這需要你上課認(rèn)真聽講,不走神，認(rèn)真回答問題。上課做到心無雜念。你要從心里重視，一旦發(fā)現(xiàn)自己走神，立即提醒自己，也可請同位幫忙提醒你。但是你要有耐心，有毅力。效果學(xué)習(xí)習(xí)慣在老師與同學(xué)的幫助下有了改善，上課也能認(rèn)真多了，相信在期末學(xué)習(xí)成績會(huì)有所提高。備注

心理咨詢記錄咨詢者姓名邵良奇年齡10班級四年級咨詢時(shí)間2012.4.24咨詢問題為什么爸爸媽媽有時(shí)候老不相信我？問題分析望子成龍，這是所有家長的心愿。所以很多家長對孩子的期望值也就高了?？墒呛⒆赢吘共荒芾斫饧议L的用心，做起來也就達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致信用度降低。咨詢回復(fù)平時(shí)你做事可能讓爸爸、媽媽不夠能放心。因?yàn)橛袝r(shí)做事你做得很一般了，離爸爸媽媽的目標(biāo)太遠(yuǎn)。爸爸、媽媽都是很喜歡你，希望你長大有出息，自然要求也高了。而且隨著年齡增長，標(biāo)準(zhǔn)會(huì)更高。其實(shí)我們自己也要這樣來要求自己，這樣才會(huì)做得更好。所以你首先要正視自己，然后再與家長溝通，談你的感受，與家長意見達(dá)成一致，就好辦了。效果在班主任老師的協(xié)助下，孩子與家長進(jìn)行了多次交談、協(xié)商，達(dá)成了同識。孩子明白了父母的用心，做事的效率得到了很大提高，也得到了父母的認(rèn)可。備注心理咨詢記錄咨詢者姓名李幫亨年齡10班級三年級咨詢時(shí)間2012.4.28咨詢問題我為什么老是考試成績不理想？問題分析這孩子平時(shí)學(xué)習(xí)上反應(yīng)都還行，知識掌握也還扎實(shí)，可到了考試，成績就不理想。主要原因是他父親曾在以前考試后，對他有過過激的話語，還打過他，所以導(dǎo)致他心理有畏懼，也就是常說的考試焦慮癥。咨詢回復(fù)你爸爸很愛你。他會(huì)打你、罵你，那是爸爸恨鐵不成鋼，你不用害怕。只要你盡力去做，放下心理負(fù)擔(dān)，放開手去做，就會(huì)有大的改觀。

效果聯(lián)系了班主任老師與他爸爸進(jìn)行了交流，孩子也在得到了鼓勵(lì)后，能正確對待考試。備注心理咨詢記錄咨詢者姓名高君年齡9班級三年級咨詢時(shí)間2012.5.7咨詢問題我為什么和同學(xué)接觸不好？同學(xué)們老對我有意見？問題分析這孩子是班干部，在管理班級事務(wù)時(shí)，比較尖銳，方法不好，導(dǎo)致其余同學(xué)不太喜歡與她交往。

咨詢回復(fù)你有些地方做的可能不太好，使同學(xué)們對你有意見。你應(yīng)該學(xué)會(huì)謙讓、寬容，不要斤斤計(jì)較。如果同學(xué)們還不接受，你也要堅(jiān)持下去，日久見人心，大膽一試吧！效果學(xué)習(xí)了一些班干部處理事情的技巧，慢慢與同學(xué)的關(guān)系也得到了改善。備注心理咨詢記錄咨詢者姓名邵庭年齡12班級六年級咨詢時(shí)間2012.5.26咨詢問題我多才多藝，而且學(xué)習(xí)又好?？墒菫槭裁磁c同學(xué)相處不好，關(guān)系緊張？

問題分析這其實(shí)就是自我中心所導(dǎo)致的。自我中心是現(xiàn)在小學(xué)生中比較常見的一種現(xiàn)象，它阻礙了小學(xué)生的正常交往。這種現(xiàn)象產(chǎn)生的原因主要是缺乏良好的家庭教育。在家庭中他們處在中心的地位，就曾有小學(xué)生說過，“在家里爸爸聽媽媽的，媽媽聽爺爺、奶奶的，而爺爺、奶奶聽我的；家里我老大!”在家庭中形成的這種自我中心的個(gè)性使他們在人際交往中也是以自我為中心，希望別人服從自己，而且以自己的眼光去評判周圍的事物，不能客觀評價(jià)別人和自己。咨詢回復(fù).幫助認(rèn)清自己身上的不足及其危害性，樹立改變自我的信心和決心。.給予家長必要的指導(dǎo)，尋求家長的合作，使小學(xué)生擺脫自我中心形成的環(huán)境。.在家庭中逐步改變小學(xué)生的自我中心，采用行為轉(zhuǎn)變方法，如厭惡法、代幣法等。.結(jié)合實(shí)際生活，指導(dǎo)小學(xué)生人際交往的原則和技巧，提高其交往能力。效果開始正確的看待和評價(jià)別人，不再任何事都以自我為中心。備注

心理咨詢記錄咨詢者姓名齊志剛年齡12班級五年級咨詢時(shí)間2012.5.20咨詢問題總被同學(xué)欺負(fù)怎么辦？不敢面對同學(xué)？問題分析這個(gè)孩子較為柔弱，在受到同學(xué)欺負(fù)后，經(jīng)常是不吭聲，更不要說反擊了。導(dǎo)致那些調(diào)皮的孩子得寸進(jìn)尺，經(jīng)常欺負(fù)他。咨詢回復(fù)你要清楚，一味地忍讓非但不能解決問題，反而會(huì)助長欺負(fù)者的氣焰，給自己帶來更多的傷害。首先，你要敢于表達(dá)自己的不滿。當(dāng)遭到其他同學(xué)的欺負(fù)時(shí)，要敢于用語言表示自己的態(tài)度，制止對方的侵犯如果看到被欺負(fù)的人如此堅(jiān)強(qiáng)，一般會(huì)很無趣的離開。另外，你要學(xué)會(huì)行為反擊。也許你的父母經(jīng)常教育你以避讓為主，不要和他人正面交鋒，這固然是一種策略。但有時(shí)，受欺負(fù)的孩子表現(xiàn)出一些勇敢的反擊行為，也能讓人震驚，從而停止欺負(fù)行為。。你還可以主動(dòng)地向老師和家長尋求幫助，尤其是要敢于在老師面前揭發(fā)他們的欺負(fù)行為，如果他們報(bào)復(fù)你，也不要怕，繼續(xù)將向老師反映情況，讓老師幫助你，使他們感到你不可欺負(fù)。

效果一開始，他還只是向老師尋求幫助，慢慢的他也敢于面對，并與之對抗，讓欺負(fù)他的人不敢再犯。備注心理咨詢記錄咨詢者姓名白羽 年齡 11 班級 五年級咨詢時(shí)間2012.5.30咨詢問題學(xué)習(xí)成績差，性情孤僻，很難與同學(xué)相處。問題分析由于該生自小過于寵愛、放縱，家長怕他吃虧，使他在家庭、在同伴中慢慢變得像個(gè)“小皇帝”。別人說他不得，碰他不得，而他卻目中無人，動(dòng)不動(dòng)就打人。該生以自我為中心，不接受別人的意見，他并沒有認(rèn)識到來學(xué)校是來學(xué)知識、學(xué)文化的，更沒想到來學(xué)校是要遵守紀(jì)律的。對待這類孩子，一下子的批評教育是不能解決問題的，解鈴還須系鈴人，來源于家庭的病癥，需要家庭的密切配合，學(xué)生的健康人格才能有效地培養(yǎng)。

咨詢回復(fù)1、向家長反映該生的在校表現(xiàn)，表明想教育好其孩子的心意。2、向父母了解孩子的成長過程，尤其是重大事件；3、與孩子交談，探尋孩子的心理矛盾及思想意愿； 4、著重讓孩子表達(dá)"當(dāng)時(shí)怎么想，想怎么做，感覺如何"，目的一在于讓孩子宣泄；二在于讓父母學(xué)習(xí)與演練與孩子的溝通；二可以順勢引導(dǎo)家長如何做更好，做好共同教育工作。5、讓孩子找出班中最受歡迎的學(xué)生，讓他明白如何與同學(xué)相處，做個(gè)受同學(xué)歡迎的人。6、指出繼續(xù)努力的方向：繼續(xù)自我監(jiān)督與控制。7、制定行為目標(biāo)，加強(qiáng)自我管理能力；效果基本達(dá)到預(yù)期目標(biāo)：改善了攻擊性行為，促進(jìn)了良好人際關(guān)系的發(fā)展，提高了學(xué)習(xí)適應(yīng)性水平。備注心理咨詢記錄咨詢者姓名郝愛軍年齡10班級四年級咨詢時(shí)間2012.6.19咨詢問題打籃球是主力，愛打扮，學(xué)習(xí)成績差，但嫉妒心卻很重。

問題分析梁某的這種嫉妒心理是一種惡劣的感情。梁某為何有嫉妨之心?一是缺乏自知之明，只見自己所長，不見自己所短，自高自大，目中無人，老子天下第一，哪容得別人比自己強(qiáng)?二是好勝心太強(qiáng)，處處都想取勝，事事都想占上風(fēng)，怎能服氣別人超過自己?三是心胸狹窄，缺乏修養(yǎng)，“我行，你就別想行”，“我不行，你也別想行”，“你行，我偏叫你不行”。咨詢回復(fù)每當(dāng)梁某出現(xiàn)嫉妒他人的苗頭時(shí)，開導(dǎo)梁某多問幾個(gè)為什么：“我為什么這樣想?”，“這樣想會(huì)產(chǎn)生什么后果?”等等。再啟發(fā)她自奮：“你行，我也行!”，“你行，我比你更行!”經(jīng)過長期耐心的引導(dǎo)，使她消極的嫉妒心理轉(zhuǎn)化為積極的競爭意識，產(chǎn)生自愛、自強(qiáng)、自奮的精神。指導(dǎo)梁某參加一些有益的活動(dòng)。如：讀書活動(dòng)，讓梁某閱讀有關(guān)書刊，加強(qiáng)自身修養(yǎng)；還可以參加班級和社會(huì)公益活動(dòng)，培養(yǎng)自己成為一個(gè)胸懷寬廣的人。效果通過輔導(dǎo)，梁某的嫉妒心理大大消除了，她再也不犯“綠眼”病了。她能虛心向同學(xué)們請教，學(xué)習(xí)有了進(jìn)步；能與同學(xué)友好相處；思想上能達(dá)到“風(fēng)賢思齊，風(fēng)不賢內(nèi)心自省”的境界。備注

心理咨詢記錄咨詢者姓名嚴(yán)玲 年齡 17 班級 高二咨詢時(shí)間2012.3.22咨詢問題我為什么心中總是不愉快？問題分析這孩子在班里總是容不下別人，看到別人長得比自己漂亮，衣服穿得漂亮，就說人家是出風(fēng)頭；看到別人成績比自己好，就說人家是考試作弊；看到別人比自己行，超過自己，則心中就不愉快、焦慮，總想發(fā)泄或攻擊他人。這些表現(xiàn)其實(shí)就是典型的嫉妒心理。咨詢回復(fù)你要學(xué)會(huì)善于取他人之長，補(bǔ)自己之短。在學(xué)校的學(xué)習(xí)和生活中，每個(gè)人都要在具有競爭氣氛的學(xué)習(xí)生活中客觀地對待自己，端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度。不要把學(xué)習(xí)中最優(yōu)秀的同學(xué)僅僅看成是與自己有競爭關(guān)系的對手，而要看成是促使自己進(jìn)步的動(dòng)