西部地區(qū)康復(fù)治療學(xué)專業(yè)物理治療學(xué)教學(xué)方法探討

西部地區(qū)康復(fù)治療學(xué)專業(yè)物理治療學(xué)教學(xué)方法探討滿足最廣大人民群眾的需求，為了許多住院患為了當(dāng)今社會(huì)許多亞健康人群恢復(fù)他們的正常業(yè)，而《物理治療學(xué)》作為一門康復(fù)治療學(xué)專業(yè)的療學(xué)專業(yè)四年制本科的課程之中，為培養(yǎng)出符合社提供技術(shù)理論。怎樣教好學(xué)好這門專業(yè)課，是我們校應(yīng)設(shè)置康復(fù)醫(yī)學(xué)和康復(fù)治療學(xué)專業(yè)。而目前我國(guó)剛開(kāi)設(shè)康復(fù)治療學(xué)專業(yè)及運(yùn)動(dòng)康復(fù)與健康專業(yè)，且治療學(xué)專業(yè)。為了和我國(guó)發(fā)達(dá)城市及國(guó)際康復(fù)治療的發(fā)展，本文先簡(jiǎn)單介紹我國(guó)康復(fù)治療學(xué)教育發(fā)展療學(xué)》中的教學(xué)體會(huì)，深入剖析我國(guó)偏遠(yuǎn)地區(qū)在康類院校有了康復(fù)治療學(xué)的碩士的授予權(quán)。但是是醫(yī)學(xué)相關(guān)專業(yè)畢業(yè)，沒(méi)有系統(tǒng)學(xué)習(xí)過(guò)康復(fù)醫(yī)準(zhǔn)，導(dǎo)致培養(yǎng)出來(lái)的康復(fù)治療學(xué)學(xué)生層次參差足物質(zhì)日益增長(zhǎng)的人民群眾的需求，對(duì)許多縣級(jí)思考和交流的時(shí)代性課題。主要?dú)w結(jié)以下幾沒(méi)有系統(tǒng)學(xué)習(xí)及規(guī)范培訓(xùn)就擔(dān)任學(xué)科專業(yè)課乏，教師學(xué)歷低，缺乏教學(xué)及臨床經(jīng)驗(yàn)，專課時(shí)設(shè)置不合理。理論課和實(shí)訓(xùn)課時(shí)總體偏少，三方面，學(xué)生質(zhì)量參差不齊。有的學(xué)校急功近數(shù)量，很多課程都上大班，本來(lái)學(xué)生缺乏良好就更困難。第四方面，醫(yī)學(xué)院校缺乏統(tǒng)一的教計(jì)委及教育部門這方面的教材不多，學(xué)校選擇在西部醫(yī)學(xué)院校，基礎(chǔ)教育屬基礎(chǔ)學(xué)院教學(xué)，還有一部分年輕的治療師教師臨床和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)都相中教師應(yīng)該不斷穿插相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)和臨床疾病康復(fù)物理治療學(xué)是康復(fù)治療學(xué)學(xué)生的治療技術(shù)性但是西部地區(qū)學(xué)校課時(shí)偏少。如貴州省遵義醫(yī)學(xué)院運(yùn)至沒(méi)有康復(fù)基本的教學(xué)實(shí)訓(xùn)教室、模型等。像這類臨們教育工作者的一大難題。怎么讓學(xué)生很快直觀地掌傳授給學(xué)生,本人認(rèn)為上理論課的時(shí)候，要將很多臨床該讓學(xué)生每一次理論課之后都必須有實(shí)訓(xùn)課加強(qiáng)。實(shí)運(yùn)動(dòng)治療技術(shù)部分教師演示，學(xué)生分組互相練習(xí)，的操作流程和操作規(guī)范，教師手把手教學(xué)指導(dǎo)。物學(xué)教師結(jié)合臨床病例學(xué)生一般都能理解，但實(shí)訓(xùn)課任課教師現(xiàn)場(chǎng)分門別類的介紹各種物理因子儀器，器，對(duì)物理因子儀器治療疾病的適應(yīng)癥及禁忌癥可須安排學(xué)生臨床見(jiàn)習(xí)，這樣真正讓學(xué)生對(duì)每種治療技術(shù)應(yīng)用于什么樣的疾病，掌握運(yùn)動(dòng)治療技術(shù)及物在教學(xué)過(guò)程中不斷創(chuàng)新，以臨床病例為中心，以主動(dòng)回答問(wèn)題、教師講解為線，掌握每種疾病的理論及操作。如教師提出實(shí)際病例:一位男性性期應(yīng)用什么運(yùn)動(dòng)治療技術(shù)，應(yīng)用什么物理因子治療等長(zhǎng)收縮訓(xùn)練促進(jìn)血液循環(huán)及預(yù)防肌肉萎縮，再提出:該患者能扶拐下地嗎,能用超短波嗎,能用溫康復(fù)治療學(xué)中的物理治療學(xué)是一門應(yīng)用性、實(shí)加強(qiáng)學(xué)生的直觀認(rèn)識(shí)，讓他們知道將來(lái)他們會(huì)從療師在臨床做什么工作，讓他們直觀地看到許多不師演示，同學(xué)間互相操作，熟練掌握基本技術(shù)看到老師怎樣應(yīng)用康復(fù)治療技術(shù)為病人治療，今后實(shí)習(xí)