識(shí)字地教案8篇

識(shí)字地教案8篇識(shí)字地教案篇1

【教學(xué)目標(biāo)】

１、認(rèn)識(shí)９個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)８?jìng)€(gè)字。

２、能正確、流暢地朗讀成語(yǔ)，體會(huì)其中的韻律感。

３、初步感知成語(yǔ)的特點(diǎn)并有收集成語(yǔ)的興趣。

【教學(xué)重點(diǎn)】

１、學(xué)習(xí)本課生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，正確書(shū)寫(xiě)生字。

２、初步感知成語(yǔ)的特點(diǎn)，初步理解成語(yǔ)的意思，體會(huì)其中的韻律感。

【教具】多媒體電腦、課件、成語(yǔ)卡片。

【教學(xué)過(guò)程】

一、激趣導(dǎo)入，初步識(shí)字

１、〔課件出示：多幅成語(yǔ)圖〕你知道這些畫(huà)的都是那些故事嗎？

２、(課件出示：圖加成語(yǔ))自己練讀，點(diǎn)齊讀。

３、簡(jiǎn)介：成語(yǔ)特點(diǎn)

４、〔課件出示課題〕板書(shū)課題：識(shí)字４

二、檢查預(yù)習(xí)，初讀識(shí)字

１、同座相互檢查讀文。

２、看書(shū)開(kāi)火車(chē)檢查讀正確流利。

３、〔課件出示全文〕去拼音讀，自己練讀，檢查讀。

４、指名匯報(bào)預(yù)習(xí)成語(yǔ)的意思。

５、自己練習(xí)積累記憶成語(yǔ)，檢查記憶狀況。

三、檢查識(shí)字

１、〔課件出示隱藏生字〕開(kāi)火車(chē)指名點(diǎn)讀，競(jìng)賽讀。

２、指名給生字組詞。

〔課中操〕

四、拓展成語(yǔ)、積累識(shí)字

１、除了這課中的成語(yǔ)，你還知道那些成語(yǔ)故事？指名講，讀成語(yǔ)。

２、〔課件出示拓展成語(yǔ)〕自己讀，指名連線，記憶積累，〔出示卡片〕檢查積累狀況。

五、指導(dǎo)寫(xiě)字指導(dǎo)正確書(shū)寫(xiě)。

六、總結(jié)，作業(yè)

１、總結(jié)激趣推舉：還有更多的成語(yǔ)故事你想知道嗎？〔課件出示：歡迎閱讀〕

２、作業(yè)：辦一張成語(yǔ)識(shí)字剪貼報(bào)。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

識(shí)字４

〔生字〕

〔學(xué)生貼成語(yǔ)〕

識(shí)字地教案篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“初、眉〞等十個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“北、南〞等5個(gè)生字；

2、能正確、流暢地朗讀課文，初步感受和了解諺語(yǔ)的美。

3、有主動(dòng)積累諺語(yǔ)的愿望，能在積累諺語(yǔ)的同時(shí)增長(zhǎng)學(xué)問(wèn)。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字，培育積累諺語(yǔ)的愿望教學(xué)預(yù)備：卡片，圖片

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)程序：

一、激趣導(dǎo)人：

在我們的生活中有許多諺語(yǔ)，它不僅告知我們?cè)S多學(xué)問(wèn)，而且方便我們的生活。和它交上朋友是很有意思的，如今我們就來(lái)學(xué)幾個(gè)。

二、初讀諺語(yǔ)，認(rèn)識(shí)生字

1、小聲地講課文，把課文中的生字勾畫(huà)出來(lái)。

2、進(jìn)入識(shí)字通：“我會(huì)認(rèn)〞、“我會(huì)猜〞學(xué)生自由讀、認(rèn)生字。

3、反饋?zhàn)R字：〔1〕生詞中認(rèn)讀：開(kāi)火車(chē)讀、賽讀等形式。

〔2〕去拼音，指名認(rèn)讀，并組詞。進(jìn)入識(shí)字通：“我會(huì)組〞

〔3〕相互溝通識(shí)字方法。

〔4〕游戲：拍手識(shí)字

三、朗讀感悟

1、教師應(yīng)從日常生活入手，引導(dǎo)學(xué)生了解科文。

〔1〕、那位小朋友知道早上太陽(yáng)從什么地方升起？

〔2〕、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)大雁排著隊(duì)往南飛，天氣要怎么樣了？

2、請(qǐng)大家讀讀課文，看誰(shuí)能從課文中找到寫(xiě)太陽(yáng)升起和大雁南飛的句子。

教師相機(jī)出示句子，引導(dǎo)學(xué)生讀讀、想想、說(shuō)說(shuō)：讀了諺語(yǔ)你知道了什么？

3、學(xué)生用讀讀、想想、說(shuō)說(shuō)的方法，合作學(xué)習(xí)，理解其它諺語(yǔ)。

〔1〕要求學(xué)生輕聲讀課文，

〔2〕小組合作學(xué)習(xí)：

1、讀一讀諺語(yǔ)句子。

2、想想、說(shuō)說(shuō)我知道了什么。

〔3〕全班溝通。

四、試背諺語(yǔ)

1、用自己寵愛(ài)的方式快速背誦諺語(yǔ)。

2、反饋背誦狀況，教師組織學(xué)生進(jìn)行背誦競(jìng)賽。

五、拓展：

1、打?qū)懢毩?xí)(選一個(gè))

生字組詞,生詞寫(xiě)句子,生字編兒歌等。

2、讀一讀資源的兒歌。

六、布置作業(yè)

收集諺語(yǔ)，將你喜愛(ài)的諺語(yǔ)制成諺語(yǔ)卡片。

識(shí)字地教案篇3

教學(xué)內(nèi)容：

竹字頭及相關(guān)生字

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知：理解竹字頭表示的意思，認(rèn)讀7個(gè)生字，把握5個(gè)生字的書(shū)寫(xiě)。

2、能力：培育學(xué)生觀看、分析能力，培育學(xué)生在生活中識(shí)字的習(xí)慣和能力。

3、情感：使學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)生字的樂(lè)趣，培育學(xué)生喜愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感。

教學(xué)重難點(diǎn)：

認(rèn)讀生字8個(gè)，理解木字旁表示的意思。

教具學(xué)具：

實(shí)物投影儀、課件、生字卡

課時(shí)支配：

1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程與方法：

一、復(fù)習(xí)：

1、出示生字卡

白菜

草藥

蘿卜

芳香

蘋(píng)果

茶花

梨

桃

柳

材

棍

桶

板

休

2、開(kāi)火車(chē)檢查

3、說(shuō)說(shuō)這些字為什么帶草字頭和木字旁

二、激趣導(dǎo)入

1、實(shí)物投影儀出示竹子和古代漢字竹的圖片

2、談話：看到這幅圖片就知道今日我們要學(xué)習(xí)的漢字與什么有關(guān)？與竹有關(guān)的偏旁是什么？〔差生〕

三、教學(xué)生字

1、以前我們學(xué)的生字中有哪些字帶有竹字頭？〔優(yōu)等生〕

2、課件出示：

竹子

竹筍

竹竿

毛筆

竹筐

筷子

箱子

籃子

笛子

3、請(qǐng)同學(xué)試著讀一讀〔優(yōu)等生〕

4、紅色的字為什么都帶有竹子頭？這些字表示的意思和竹子有關(guān)嗎？〔差生〕

5、小組同學(xué)相互教學(xué)不認(rèn)識(shí)的字

6、集體讀

7、指名讀〔差生〕

8、點(diǎn)擊你學(xué)會(huì)的字，說(shuō)說(shuō)是怎樣記住它的？

9、認(rèn)真觀看筆字，結(jié)合實(shí)物想一想，這個(gè)字有什么特點(diǎn)？

10、筆的構(gòu)成方式與前面學(xué)過(guò)的那個(gè)字相同？

四、讀一讀

1、學(xué)生自己讀

2、小組讀一讀，記一記算、筒

3、集體讀，想一想這些帶竹子頭的字是不是都與竹子有關(guān)系？

五、比一比

1、觀看每組字有什么異同

2、集體溝通

3、為什么偏旁不同〔中等生〕

4、小組同學(xué)組詞、讀一讀、記一記

六、生字書(shū)寫(xiě)

1、觀看生字是由竹子頭和哪些字組成的

2、商量筆畫(huà)筆順，觀看竹最終一筆的寫(xiě)法。

3、生獨(dú)立寫(xiě)

七、溝通活動(dòng)

把你在生活中找到的帶有木字旁和草字頭的生字介紹給大家認(rèn)識(shí)。

八、小結(jié)

作業(yè)：

看看我們學(xué)過(guò)的生字中還有哪些字有相同的偏旁，想一想為什么？

板書(shū)：

籃

籮

笛

|

|

|

藍(lán)

蘿

苗

課后札記：

學(xué)生通過(guò)前面兩課時(shí)的學(xué)習(xí)，已經(jīng)初步體會(huì)到漢字的構(gòu)成方法，理解了偏旁表示的意思，并且提高了學(xué)習(xí)漢字的主動(dòng)性，從本節(jié)課的溝通活動(dòng)中就可以看出，學(xué)生是在專(zhuān)心的觀看身邊的生活，從生活中學(xué)到了很多的學(xué)問(wèn)。

識(shí)字地教案篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，綠線內(nèi)的3個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁：羊〔羊字旁〕。

2．初步了解會(huì)意字的特點(diǎn)培育學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣。

3．朗讀兒歌，理解兒歌的意思，懂得團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大的道理，并能與實(shí)際生活相聯(lián)系。

4．在小組學(xué)習(xí)中，培育學(xué)生合作探究、細(xì)致觀看、大膽溝通的能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

識(shí)字、寫(xiě)字。理解兩句諺語(yǔ)“眾人一條心，黃土變成金〞的含義。

一、導(dǎo)入。

小朋友，讓我們一起來(lái)玩一個(gè)游戲。老師做動(dòng)作，請(qǐng)小朋友們猜猜看它是什么字?！踩?，大，天〕小朋友們真聰慧，剛剛你們猜出的這些字都是和我們的生活緊密相連的。

二、看圖，學(xué)習(xí)字詞。

1、今日就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這樣的文字。(板書(shū)課題)

2、跟老師讀課題《識(shí)字7》。

3、下面請(qǐng)小朋友們看圖，猜猜看它們分別是什么字。

貼圖——人

貼圖——從,看到這個(gè)字你覺(jué)得是什么意思?(一人后面跟出來(lái)一個(gè)人)

下面請(qǐng)你們猜一猜老師要貼什么圖?——眾(三個(gè)人)

指導(dǎo)讀，哪個(gè)小老師教大家讀一讀。(指名讀,開(kāi)火車(chē)讀)

4、這三個(gè)字都很喜愛(ài)交朋友，它想把自己的好朋友介紹給大家。請(qǐng)大家打開(kāi)課本76頁(yè)，自己借助拼音讀一讀這些詞語(yǔ)。讀的時(shí)候要求讀的時(shí)候讀準(zhǔn)字音,聲音大聲。

5、小朋友，剛剛我們認(rèn)識(shí)了幾個(gè)新朋友，讓我們一起來(lái)把它們介紹給大家好嗎？〔指名讀詞語(yǔ)，范讀，全班讀〕

6、提問(wèn)：那么什么叫工人呢？什么叫跟從？什么叫群眾？

三、理解兒歌

1、過(guò)渡：有一位會(huì)寫(xiě)詩(shī)的叔叔把這三個(gè)字合在一起寫(xiě)了一首好聽(tīng)的兒歌，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)。〔相機(jī)出示兒歌：二人從，三人眾。眾人一條心，黃土變成金。〕

2、小朋友們自己借助拼音把這首兒歌讀一讀。

3、下面我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下兒歌里的生字?！沧x生字、組詞〕

4、指名讀兒歌，隨機(jī)正音。

齊讀兒歌。

5、讀了這首兒歌，你知道了什么？在小組里商量一下，懂了的可以告知你的小伙伴，不懂的可以在旁邊打個(gè)“？〞，問(wèn)問(wèn)你的小伙伴。

6、說(shuō)一說(shuō)。

小朋友們都知道了團(tuán)結(jié)力量大的道理，那么在你身邊有哪些事情是通過(guò)大家一起努力取得勝利的呢？

7、讀一讀

一個(gè)人讀好了還不夠，全班讀好了才算好。請(qǐng)小朋友們帶著自己的體會(huì)、感受，一起把課文讀一遍。

8、背一背

小朋友能不能把兒歌背下來(lái)？能背的小朋友站起來(lái)大聲地背。

齊背兒歌。

四、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1、請(qǐng)小朋友們打開(kāi)課本78頁(yè)，請(qǐng)小朋友們把前面的四個(gè)生字進(jìn)行書(shū)空，想想寫(xiě)的時(shí)候應(yīng)當(dāng)留意哪些地方。

2、出示生字卡片認(rèn)讀生字：眾群條黃

3、分別講：寫(xiě)這個(gè)字時(shí)要留意什么？

4、教師范寫(xiě)，講解。

5、《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、書(shū)寫(xiě)

識(shí)字地教案篇5

【教材簡(jiǎn)說(shuō)】

?日月明》是一篇識(shí)字韻文，它通過(guò)韻文的形式揭示了一些會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)。從教材編排的體系看，本單元之前的象形識(shí)字課明顯已作了很好的鋪墊。幾個(gè)句意的理解完全可以通過(guò)會(huì)意字的特點(diǎn)進(jìn)行分析。本課的韻文語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、節(jié)奏明快、音韻和諧，十分適合孩子朗讀，便于誦讀記憶。

【教學(xué)目標(biāo)】

１、學(xué)問(wèn)與能力：在語(yǔ)境中識(shí)得１３個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“力、手、水〞３個(gè)字，重點(diǎn)指導(dǎo)“鉤〞這個(gè)筆畫(huà)。能正確、流利朗讀韻文。)

２、過(guò)程與方法：自主選擇中發(fā)覺(jué)領(lǐng)悟會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)，養(yǎng)成初步的認(rèn)字能力。

３、情感、看法、價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的寵愛(ài)之情，對(duì)漢字的造字法有深厚的興趣。

【教學(xué)重點(diǎn)】

幫助學(xué)生了解會(huì)意字的構(gòu)字規(guī)律，培育學(xué)生初步的認(rèn)字能力是本課教學(xué)的重點(diǎn)。

【教學(xué)過(guò)程】

一、復(fù)習(xí)回顧，談話揭題

１、以前我們學(xué)過(guò)了象形字，誰(shuí)來(lái)舉例說(shuō)說(shuō)象形字有什么特點(diǎn)？

２、我們中國(guó)的漢字特別有意思，今日我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)幾個(gè)很好玩的漢字。出示：明、鮮、塵、尖、滅、男、休、看、林、森、眾

３、有誰(shuí)認(rèn)識(shí)這些漢字？你曾在哪兒見(jiàn)過(guò)它？

４、認(rèn)真看看，誰(shuí)能發(fā)覺(jué)這些漢字有什么特點(diǎn)？

３、是呀，這些漢字有的是由兩個(gè)不同的字組成的，有的是由兩個(gè)或三個(gè)相同的字組成的，有位小朋友也像你們一樣能干，他也發(fā)覺(jué)了這些規(guī)律，而且還把他的發(fā)覺(jué)編成了一首兒歌，讓我們來(lái)讀讀，說(shuō)不定，待會(huì)兒我們也能像他一樣編一首兒歌了。

〔新課導(dǎo)入是課堂教學(xué)的首要環(huán)節(jié)，也是課堂教學(xué)的有機(jī)組成部分。它是課堂教學(xué)這首優(yōu)美樂(lè)章的前奏。從教材編排的體系看，課文之間都有著親密的內(nèi)在聯(lián)系。本單元之前的《口耳目》象形識(shí)字課明顯為本課會(huì)意識(shí)字做了很好的鋪墊，讓學(xué)生回憶象形字的特點(diǎn)是為了實(shí)現(xiàn)新舊學(xué)問(wèn)的鏈接。引導(dǎo)學(xué)生初步發(fā)覺(jué)會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和繼續(xù)探究的欲望?！?/p>

二、熟讀課文，語(yǔ)境識(shí)字

１、自由拼讀課文，并把屏幕中出示的.這些漢字在課文中用圓圈圈出來(lái)，多讀幾遍。

２、同桌互讀課文，相互正音。

３、指名讀課文。留意正音。

４、競(jìng)賽讀?！裁啃〗M選一位學(xué)生參與朗讀競(jìng)賽，其他小朋友當(dāng)評(píng)委打分，參加評(píng)價(jià)〕

５、自由選擇方式美美地讀?！踩纾嚎梢赃厯粽七呑x課文，可以同桌兩人邊拍手邊讀〕

〔以讀為本、讀中感悟，閱讀是一種獨(dú)特化的行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。教學(xué)中，我讓學(xué)生直接面對(duì)文本，主動(dòng)地去讀，讀準(zhǔn)生字、讀通課文、讀懂意思；興致勃勃地去讀，讀出情感、讀出趣味,以到達(dá)在多種形式的反復(fù)朗讀中認(rèn)識(shí)漢字，在主動(dòng)主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思索，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè)趣。并在此過(guò)程中注重培育學(xué)生主動(dòng)主動(dòng)的參加精神和合作精神?！?/p>

三、自主感悟，發(fā)覺(jué)規(guī)律

１、讀著讀著，你們現(xiàn)了什么？

生１：我發(fā)覺(jué)兩個(gè)或三個(gè)獨(dú)體字合在一起就變成了另外一個(gè)字。

生２：我發(fā)覺(jué)后面這個(gè)合體字的意思和前面的兩個(gè)獨(dú)體字是有關(guān)系的。

師：你真會(huì)動(dòng)腦筋，能舉個(gè)例子說(shuō)說(shuō)嗎？

生２：如“明〞這個(gè)字，太陽(yáng)是很亮的，月亮也是比較光明的，這兩個(gè)字合在一起就表示很光明。

師：你說(shuō)得很對(duì)，其他的字也有這樣的特點(diǎn)嗎？

生３：我還發(fā)覺(jué)鮮也有這樣的特點(diǎn)，魚(yú)和羊味道都很鮮美，合在一起味道就更鮮美了。

生４；我發(fā)覺(jué)“滅〞這個(gè)字也是這樣的，上面的“一〞就像是一根樹(shù)枝，我仿佛看到一個(gè)人在用一根樹(shù)把火撲滅。

生５：我還覺(jué)得這個(gè)“一〞還好象是一個(gè)滅火器。

生６：如“塵〞這個(gè)字，很小粒的泥土就是灰塵……

師：同學(xué)們，你們既會(huì)觀看又會(huì)思索還會(huì)發(fā)覺(jué)，真了不得！像這樣的字我們稱(chēng)它為“會(huì)意字〞。

２、再讀讀課文，認(rèn)真比較會(huì)意字和組成它的獨(dú)體字，你還發(fā)覺(jué)了什么？

生１：我發(fā)覺(jué)當(dāng)兩個(gè)獨(dú)體字合成一個(gè)字的時(shí)候，其中一個(gè)字要發(fā)生改變的？

師：觀看得真認(rèn)真，能舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？

生１：如“鮮〞這個(gè)字，“魚(yú)〞的一橫變成了提。

生２：“尖〞中的“小〞沒(méi)有了鉤，變成了豎。

生３：“人〞的捺到“休〞字中就變成了豎。

師：是呀，幾個(gè)獨(dú)體字組成一個(gè)字時(shí)，有些字的筆畫(huà)就要發(fā)生改變，因?yàn)橹挥羞@樣，組成的字才好看。課文中像這樣發(fā)生改變的字還有幾個(gè)，請(qǐng)你找出來(lái)說(shuō)給你的同桌聽(tīng)聽(tīng)。

〔在兒童的精神世界里，他們劇烈地期望自己是一位發(fā)覺(jué)者、討論者、探究者，我就順應(yīng)了學(xué)生的這種心理需求。放手讓學(xué)生發(fā)覺(jué)探究會(huì)意字的構(gòu)字規(guī)律。學(xué)生通過(guò)認(rèn)真觀看和思索會(huì)欣喜地發(fā)覺(jué)很多會(huì)意字的構(gòu)字的特點(diǎn)，這時(shí)，孩子們就品嘗到了勝利的喜悅和探究的樂(lè)趣，同時(shí)也點(diǎn)燃了主動(dòng)參加學(xué)習(xí)的熱情。

三、復(fù)習(xí)穩(wěn)固，強(qiáng)化識(shí)字

１、摘蘋(píng)果游戲：〔出示課件，指名大聲讀漢字，讀對(duì)了，蘋(píng)果落地?！?/p>

２、飛鴿送信：〔有些小朋友手中拿的是音節(jié)，有些小朋友拿的是漢字，讓音節(jié)找漢字，或讓漢字找音節(jié)?！?/p>

３、找朋友：請(qǐng)六個(gè)小朋友上來(lái)做拼字游戲。其中三個(gè)小朋友手里各拿一張寫(xiě)有“人〞字的卡片，另外三個(gè)小朋友手里各拿著一張寫(xiě)有“木〞字的卡片，看看能拼成哪些合體字。老師拍一次手，你們就找一次朋友，拼一次字，看怎樣才能用最少的次數(shù)拼出最多的字。其他同學(xué)讀一讀拼成的字?！残?、林、從、森、眾〕

〔一年級(jí)學(xué)生留意力保持的時(shí)間不長(zhǎng)，學(xué)習(xí)到這個(gè)時(shí)候，學(xué)生的留意力已經(jīng)開(kāi)始渙散，從前深厚的學(xué)習(xí)興趣有點(diǎn)低落。這時(shí)，開(kāi)展形式新穎好玩的穩(wěn)固練習(xí)，會(huì)再次激發(fā)學(xué)生參加學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣，學(xué)生會(huì)在游戲中樂(lè)此不疲的?！?/p>

四、漢字的書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)

１、投影出示書(shū)上“力、手、水〞三個(gè)字，讓學(xué)生認(rèn)真觀看，怎樣才能把這三個(gè)字寫(xiě)好。

２、學(xué)寫(xiě)“力〞字。

⑴了解“力〞的筆畫(huà)、筆順及在田字格中的位子。

⑵指名說(shuō)說(shuō)“力〞的第一筆與“目〞的第一筆有什么不同之處。

⑶學(xué)生描紅、試寫(xiě)，教師巡回指導(dǎo)。

⑷教師范寫(xiě)。

３、學(xué)寫(xiě)“手〞與“水〞

⑴比較這兩個(gè)字的相同點(diǎn)，說(shuō)一說(shuō)它們的壓線筆。

⑵重點(diǎn)指導(dǎo)“水〞的書(shū)寫(xiě)。指名說(shuō)說(shuō)寫(xiě)的時(shí)候要留意什么。

⑶學(xué)生試寫(xiě)后教師范寫(xiě)。

４、投影展示學(xué)生的作業(yè)，讓學(xué)生點(diǎn)評(píng)觀賞。

識(shí)字地教案篇6

?教材分析】

本課是看圖讀詞串識(shí)字。全課是１２個(gè)詞語(yǔ)，分成４組，１、２、４組末字押韻，并配以相應(yīng)的情景圖畫(huà)，分別介紹了春節(jié)、清明、端午、中秋這４個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日及其常見(jiàn)的民間風(fēng)俗；篇尾圖可供學(xué)生聯(lián)系新學(xué)詞語(yǔ)，展開(kāi)想象、練習(xí)說(shuō)話、開(kāi)展活動(dòng)。本課訓(xùn)練重點(diǎn)是識(shí)字、寫(xiě)字。

?學(xué)情分析】

引導(dǎo)學(xué)生觀看包餃子、賽龍舟、賞月的快樂(lè)場(chǎng)面，聯(lián)想節(jié)日中粽子、月餅等豐富可口的食品，感受今日美好的生活。詞語(yǔ)理解上不必花太多時(shí)間，大部分是學(xué)生熟識(shí)的。拜年、踏青、團(tuán)聚這３個(gè)詞語(yǔ)可調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的生活積累來(lái)理解。引導(dǎo)觀看每個(gè)生字字型，整體把握各個(gè)部件之間的組合圖形；留意難寫(xiě)字在田字格中的布局，以求書(shū)寫(xiě)美觀。

?教學(xué)要求】

１、學(xué)會(huì)本課８?jìng)€(gè)生字；認(rèn)識(shí)手字旁；理解由生字組成的詞語(yǔ)；

２、初步了解一些傳統(tǒng)節(jié)日民間風(fēng)俗。

?實(shí)踐活動(dòng)】

課后查閱資料了解這些傳統(tǒng)節(jié)日的由來(lái)。

?教學(xué)時(shí)間】

兩課時(shí)。

第一課時(shí)

?課時(shí)目標(biāo)】

１、認(rèn)讀詞語(yǔ)。學(xué)寫(xiě)４個(gè)生字；

２、初步了解一些傳統(tǒng)節(jié)日民間風(fēng)俗。

?教學(xué)步驟】

一、談話導(dǎo)入

你知道中國(guó)有哪些傳統(tǒng)節(jié)日？我們剛剛過(guò)完什么節(jié)？春節(jié)快樂(lè)的氣氛還未散去，我們又回到了校內(nèi)。這節(jié)課我們一起再來(lái)回味春節(jié)歡快的場(chǎng)面。

二、指導(dǎo)看圖，學(xué)習(xí)部分生字詞

１、出示第一幅圖，觀看說(shuō)話：

⑴這幅圖畫(huà)的是什么節(jié)日的活動(dòng)？全家人圍坐在一起干什么？〔出示：餃子〕認(rèn)讀并指導(dǎo)記憶。

⑵過(guò)春節(jié)了，你們都干了些什么？〔相機(jī)出示：拜年〕指導(dǎo)認(rèn)讀。

⑶指導(dǎo)韻讀：春節(jié)、餃子、拜年?！沧x出快樂(lè)、喜慶的語(yǔ)氣〕

⑷練說(shuō)：

①看圖說(shuō)一段話，用上春節(jié)、餃子、拜年。

②結(jié)合自己的生活實(shí)際說(shuō)。

２、出示第二幅圖，觀看說(shuō)話：

⑴你能從圖上看出是什么節(jié)日嗎？

⑵老師介紹清明節(jié)：二十四節(jié)氣之一，也是我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日，在4月4、5或6日。

⑶清明節(jié)前后人們會(huì)干些什么？〔相機(jī)出示：掃墓、踏青〕認(rèn)讀并理解詞義。

⑷看圖，清明節(jié)少先隊(duì)員在干什么？

⑸指導(dǎo)韻讀：清明、掃墓、踏青

三、指名讀生字詞，齊讀生字詞

１、認(rèn)讀，正音。

２、用餃、掃、墓擴(kuò)詞。

四、小結(jié)

剛剛我們學(xué)習(xí)了兩組詞語(yǔ)。你們知道了哪兩個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日？春節(jié)，民間風(fēng)俗是什么？清明節(jié)呢？

五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：餃、拜、掃、墓

１、餃、拜、掃這三個(gè)字有什么共同特點(diǎn)？〔左窄右寬〕

２、拜：手字旁，是手的變形，右邊是４橫加豎。

３、墓：自上而下，每個(gè)構(gòu)字部件都要寫(xiě)得扁些。

４、學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上臨寫(xiě)。

第二課時(shí)

?課時(shí)目標(biāo)】

１、認(rèn)讀詞語(yǔ)。學(xué)寫(xiě)另４個(gè)生字；

２、初步了解一些傳統(tǒng)節(jié)日民間風(fēng)俗。

?教學(xué)步驟】

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

上一節(jié)課我們了解了我國(guó)哪兩個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日？民間風(fēng)俗是什么？〔齊讀前兩行詞語(yǔ)〕這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)下面兩行詞。

二、出示第三幅圖，觀看說(shuō)話：

１、人們正在干什么？想一想這是什么節(jié)日？〔出示：端午、龍舟〕指導(dǎo)朗讀。

２、通常人們還會(huì)吃什么？〔出示：粽子〕有誰(shuí)知道端午節(jié)為什么吃粽子？

３、指導(dǎo)韻讀。

三、出示第四幅圖，觀看說(shuō)話

１、你能從這幅圖上看出是什么節(jié)日嗎？〔出示：中秋〕

２、中秋節(jié)，人們會(huì)干些什么？〔出示：月餅、團(tuán)聚〕

３、出示月餅：指名讀。留意后一個(gè)字是輕聲。

４、出示團(tuán)聚：指名讀。齊讀。

５、圖上哪兒看出全家團(tuán)聚了？為什么大家邊吃月餅邊賞月？

６、古代有一個(gè)有名的詩(shī)人在中秋夜寫(xiě)了一首思念家鄉(xiāng)、親人的詩(shī)，你們知道是哪首詩(shī)？

７、中秋節(jié)，駐守在邊防的解放軍叔叔能回家和親人團(tuán)聚嗎？

８、指導(dǎo)韻讀。

四、指導(dǎo)韻讀《識(shí)字１》

多種形式練讀，讀出節(jié)日的快樂(lè)。

五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字

１、重點(diǎn)指導(dǎo)踏、端；

２、學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上練習(xí)。

六、課堂練習(xí)

看篇尾圖，說(shuō)幾句連貫的話。

識(shí)字地教案篇7

活動(dòng)目標(biāo)

學(xué)習(xí)字“江〞，初步培育幼兒對(duì)漢字的認(rèn)讀興趣。

體驗(yàn)游戲的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備

大字卡一張，小字卡若干。幻燈片

教學(xué)過(guò)程

1、律動(dòng)

“小手上拍拍，小手下拍拍，小手小手伸出來(lái)。〞

2、請(qǐng)小朋友們看幻燈片

請(qǐng)你和小朋友說(shuō)一說(shuō)，你看到了什么？〔江河的圖片〕

3、出示“江〞字卡。

引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)“江〞字。

4、游戲

拍卡片游戲：讓幼兒看一看、摸一摸并且喊一喊“江〞字寶寶。

給字寶寶穿衣服游戲：小朋友都有各種顏色的衣服，“江〞字寶寶也有，穿不同種顏色的衣服來(lái)讓幼兒認(rèn)字。

“送字寶寶回家〞的游戲：小朋友們都有自己的家，“江〞字寶寶也有自己的家，請(qǐng)小朋友們幫老師把迷路的“江〞字寶寶送回家。好嗎？

活動(dòng)延長(zhǎng)

通過(guò)對(duì)“江〞字的學(xué)習(xí)，引申出相應(yīng)的詞語(yǔ)。如：江水、長(zhǎng)江、江山如畫(huà)。

識(shí)字地教案篇8

課前透視

本識(shí)字課是一首充滿童趣的兒歌，主要寫(xiě)小動(dòng)物在夏天活動(dòng)的情形，表達(dá)了夏天的美妙歡樂(lè)。本課共有11個(gè)帶蟲(chóng)字旁的生字，教師要在學(xué)生熟讀兒歌的基礎(chǔ)上，聯(lián)系大自然和課文插圖，采納多種方法識(shí)記生字。

大多數(shù)學(xué)生對(duì)文中提到的6種小動(dòng)物有不同程度的了解，這有利于對(duì)兒歌內(nèi)容的理解。教師可依據(jù)學(xué)生已有的生活閱歷和認(rèn)知水平，讓學(xué)生在溝通合作中提高識(shí)字能力。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“蜻、蜓〞等11個(gè)帶蟲(chóng)字旁的生字和“展運(yùn)網(wǎng)〞3個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“螞、蟻〞等6個(gè)字。

2、正確流利的朗讀兒歌。

3、認(rèn)識(shí)并了解夏天一些小動(dòng)物的生活，體會(huì)小動(dòng)物給夏天帶來(lái)的情趣，有觀看小動(dòng)物、了解大自然的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)；

讀準(zhǔn)字音，識(shí)記字形，熟讀兒歌。

信息資料：

1、課件或動(dòng)物圖片、生字卡片。

2、學(xué)生搜集一些小動(dòng)物的有關(guān)資料。

時(shí)間：兩課時(shí)

第一課時(shí)

切入舉偶

1、猜謎語(yǔ)。身子像個(gè)小豆點(diǎn)，搖著一根小尾巴，從小就會(huì)水中游，長(zhǎng)大吃蟲(chóng)叫呱呱。小飛機(jī)，綠翅膀，飛來(lái)飛去滅蟲(chóng)忙，低飛雨，高飛晴，天氣預(yù)報(bào)它內(nèi)行。

2、演示課件。〔播放小動(dòng)物活動(dòng)的場(chǎng)面〕夏天到了，小動(dòng)物都在做些什么？指名說(shuō)一說(shuō)。

師；這些小精靈給夏天增添了許多樂(lè)趣，讓我們來(lái)讀一首兒歌吧。

對(duì)話平臺(tái)

自學(xué)〔在讀文中標(biāo)記生字，激發(fā)識(shí)字興趣〕

自由讀兒歌，用喜愛(ài)的標(biāo)記畫(huà)出藏在兒歌里的小動(dòng)物，并大聲的多讀幾遍，要求：讀準(zhǔn)兒歌。

識(shí)字〔利用構(gòu)字規(guī)律識(shí)字，提高學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的效率