2023年幼兒園教研工作總結(jié)(篇)

2023年幼兒園教研工作總結(jié)(篇)幼兒園教研工作總結(jié)1

教科研工作是一所幼兒園生存、發(fā)展和進(jìn)步的靈魂?！翱平檀俳?、科研興園”是幼教發(fā)展的新理念。本學(xué)期，我園教科研工作以貫徹《規(guī)則》精神、《綱要》精神為指南，全面實(shí)施素養(yǎng)教化，促使幼兒全面發(fā)展和主動(dòng)發(fā)展。我們的教科研工作本著發(fā)覺(jué)問(wèn)題—設(shè)計(jì)方案—解決問(wèn)題—改善實(shí)踐這一循環(huán)往復(fù)的過(guò)程來(lái)不斷改善老師的實(shí)踐行為，提高老師素養(yǎng)。通過(guò)各位老師的努力，鉆研，我們幼兒園的教研工作已取得了初步的成果?，F(xiàn)就將本學(xué)期的教研工作做一個(gè)簡(jiǎn)潔的小結(jié)：

幼兒早期閱讀是一個(gè)新的課題。面對(duì)一個(gè)學(xué)問(wèn)日新月異多元價(jià)值并存的時(shí)代，人們?cè)絹?lái)越清晰的看到，閱讀是一個(gè)人必需具備的實(shí)力，開(kāi)學(xué)初，課題組帶領(lǐng)老師學(xué)習(xí)《綱要》，把握《綱要》中提出“利用圖書(shū)，繪畫(huà)和其他多種方式引發(fā)的幼兒對(duì)書(shū)籍、閱讀和書(shū)寫(xiě)的愛(ài)好，幼兒培育前閱讀和前書(shū)寫(xiě)技能的精神實(shí)質(zhì)，讓老師了解早期閱讀不等同于讀書(shū)寫(xiě)字。之后，我們課題組的全部成員研討教材，把握學(xué)問(wèn)點(diǎn)和最近發(fā)展區(qū)與其關(guān)系，制定適合本園幼兒的安排。如何科學(xué)地達(dá)到閱讀的目的？

首先，各班創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境，教室里添設(shè)了“字寶寶樂(lè)園”、“每天讀句欄”、“圖書(shū)角”以使幼兒身臨其境感受閱讀氛圍，激發(fā)閱讀愛(ài)好，特殊是中（一）班的張萃老師和大（三）班的陶潔老師字寶寶樂(lè)園里的字寶寶添得多、換得快。

其次，通過(guò)觀摩、聽(tīng)課的方法來(lái)了解幼兒對(duì)閱讀的愛(ài)好，在觀摩過(guò)程中，我們采納視察、實(shí)錄、探討、小結(jié)、反思這樣的步驟，循環(huán)上升，達(dá)到改善教化實(shí)踐的作用。比如：中（三）班顧榮老師的那節(jié)《色調(diào)謠》，教案經(jīng)過(guò)一次一次地修改試上，總不能激起幼兒的愛(ài)好。經(jīng)過(guò)課題組一次次的探討、改進(jìn)，最終依據(jù)幼兒愛(ài)看動(dòng)畫(huà)片的特點(diǎn)，運(yùn)用電腦教學(xué)，將動(dòng)畫(huà)軟件貫穿于整個(gè)活動(dòng)的始終，使幼兒輕松開(kāi)心地駕馭了內(nèi)容，達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。在5月28日對(duì)江都市開(kāi)放半日活動(dòng)中受到外園老師和領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。

第三，我們將早期閱讀貫穿于一日活動(dòng)的始終。晨間活動(dòng)、盥洗、午餐、嬉戲都有機(jī)地對(duì)幼兒進(jìn)行閱讀實(shí)力和愛(ài)好的培育。比如：大（三）班的童莉芳老師將標(biāo)點(diǎn)符號(hào)做成好玩的頭飾，在晨間活動(dòng)時(shí)和幼兒一起玩，幼兒輕輕松松，很簡(jiǎn)單地相識(shí)并駕馭了標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。另外，各班還通過(guò)家園聯(lián)系，讓家長(zhǎng)協(xié)作帶幼兒逛書(shū)店，看一些動(dòng)畫(huà)片，培育幼兒早期閱讀的實(shí)力。通過(guò)早期閱讀，培育了幼兒的視察力、留意力、理解力和想象力，同時(shí)也提高了老師布置環(huán)境、組織教學(xué)、設(shè)計(jì)教案、隨機(jī)教學(xué)的實(shí)力，提高了老師的整體素養(yǎng)。

333學(xué)具，已是我園多年前探討的課題，在整個(gè)江都市幼教界是一支獨(dú)秀，風(fēng)景亮麗。而本學(xué)期我們實(shí)行了結(jié)對(duì)子的方法，老老師盛翠鳳和田麗身先士卒，傳授閱歷帶著課題組的成員們共同進(jìn)步，上好教研課，并組織觀摩探討，使得333教學(xué)在中大班全部普及。通過(guò)333的操作，訓(xùn)練了幼兒的眼、耳、手、口、腦的協(xié)調(diào)活動(dòng)實(shí)力。調(diào)動(dòng)了幼兒感知、記憶、比較與分類、推理等實(shí)力，更增加了幼兒勇于探究的精神。最值得一提的是，經(jīng)過(guò)幾年的333實(shí)踐教學(xué)，我們每位老師都能隨機(jī)地將333閱歷遷移到其他的各門(mén)學(xué)科中去。季敏老師的一節(jié)體育課《奇妙珍寶皮卡丘》就是運(yùn)用333軍事化的訓(xùn)練，一改了體育課以往的混亂、難以組織這些缺點(diǎn)，取得了很好地效果。下學(xué)期，我們還要朝著這個(gè)方向去努力，在333閱歷遷移方面爭(zhēng)取取得更加豐富地成果。

隨著中國(guó)加入WTO，國(guó)際間溝通地增加，英語(yǔ)作為國(guó)際化語(yǔ)言正日益受到青睞。兩年來(lái)，我們仔細(xì)貫徹全教會(huì)精神，深化改革，使英語(yǔ)教學(xué)在我園得到推廣和普及。依據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，我們教研組總結(jié)出幼兒英語(yǔ)必需遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，關(guān)注幼兒的特性差異，特殊在發(fā)展趨勢(shì)上、學(xué)習(xí)方式上、智力結(jié)構(gòu)上、性格特點(diǎn)上，我們把課題探討地重點(diǎn)放在了發(fā)展和提高幼兒英語(yǔ)口語(yǔ)這一主題上，讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主子，充分放手，讓幼兒敢說(shuō)、會(huì)說(shuō)、多說(shuō)。小（一）班的陳曉梅老師是本學(xué)期剛擔(dān)當(dāng)英語(yǔ)課，由于她不因?yàn)樽约菏抢侠蠋煟撔暮脤W(xué)，主動(dòng)向小老師巫芳芳、王靜討教英語(yǔ)教學(xué)閱歷，學(xué)習(xí)口語(yǔ)。在5月28日的小班開(kāi)的`英語(yǔ)課，受到外園老師的一樣好評(píng)。而巫芳芳、王靜已有兩年的英語(yǔ)從教閱歷，語(yǔ)感好。兩節(jié)課《Icanhelpyou》、《Go》經(jīng)過(guò)教研組地觀摩、修改，再經(jīng)過(guò)試上，最終取得了好的效果和領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。當(dāng)然，幼兒英語(yǔ)口語(yǔ)的提高也能促進(jìn)語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力的培育，它們是相輔相成、相得益彰。英語(yǔ)教學(xué)的嘗試將是我們探討的方向，在以后的教學(xué)實(shí)踐中，我們將不斷努力，加大聽(tīng)課、觀摩、研討力度，不斷提高老師的英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐閱歷。

西方的教化家杜威說(shuō)過(guò)：“兒童的世界是一個(gè)具有他們個(gè)人愛(ài)好的世界，而不是一個(gè)事實(shí)和規(guī)律的世界?！币罁?jù)幼兒的愛(ài)好特點(diǎn)，多年來(lái)，我們一樣進(jìn)行著書(shū)畫(huà)教學(xué)探討，也總結(jié)出一套適合我園特色的教學(xué)方法。幾年來(lái)，捷報(bào)頻傳，幼兒的書(shū)畫(huà)作品連年榮獲全國(guó)性書(shū)畫(huà)大賽的各項(xiàng)獎(jiǎng)項(xiàng)。本學(xué)期，幼兒參與的“華辰杯”少兒書(shū)畫(huà)大賽全部獲獎(jiǎng)，可喜可賀！在取得成果的同時(shí)，更增加了我們不斷學(xué)習(xí)、再上新臺(tái)階的決心和志氣。讓幼兒在“愛(ài)好”老師的指導(dǎo)下，主動(dòng)學(xué)習(xí)，熱忱探究，為今后的成長(zhǎng)奠定良好的基礎(chǔ)。

由于我們深化的進(jìn)行教科研工作，使得我園老師的整體素養(yǎng)有了明顯的提高。在今年5月28日，對(duì)整個(gè)江都市開(kāi)放了半日活動(dòng)，全面開(kāi)花，新奇的課題，創(chuàng)新的方案，得到了外界領(lǐng)導(dǎo)和同行的高度贊譽(yù)。足以證明每位老師都有上進(jìn)、開(kāi)拓、不斷創(chuàng)新的教化理念意識(shí)，能夠充分汲取幼教的新觀念、新動(dòng)態(tài)?？傊緦W(xué)期我們?nèi)〉昧丝隙ǖ某晒?，但也存在著一些?wèn)題：由于本學(xué)期忙于園慶活動(dòng)，在對(duì)教研的觀摩、研討力度上還不夠，還不能養(yǎng)成隨時(shí)寫(xiě)心得的習(xí)慣。因此，我們還不能上升到肯定的理論高度。

以上只是我對(duì)本學(xué)期教研工作方面的一點(diǎn)總結(jié)。為了使我園成為揚(yáng)州市現(xiàn)代化幼兒園，在以后的教研工作中，我們將不斷地充溢、豐富和完善自己，用科學(xué)的教化理念，指導(dǎo)自己的工作實(shí)踐。我們?nèi)w同仁將努力拼搏，不斷探究，不斷創(chuàng)新，接著開(kāi)展“早期閱讀”、“333學(xué)具”、“英語(yǔ)教學(xué)”的教化活動(dòng)，努力打造我園的特色品牌，為孩子們的成長(zhǎng)耕耘華蜜的沃土。

幼兒園教研工作總結(jié)2

蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：”手是思想的鏡子，是智力才能發(fā)展的刺激物，是意識(shí)的宏大培育者，是指揮的創(chuàng)建者。”老師作為教化工作者，應(yīng)從身邊的”小事”——自然物質(zhì)、廢舊材料的合理利用中以小見(jiàn)大，激發(fā)幼兒關(guān)注我們的環(huán)境，樹(shù)立初步的環(huán)保意識(shí)的熱忱。德化地處山區(qū)，周邊有很多豐富的自然資源，稻草、竹子、藤、果殼等等易于激發(fā)幼兒想象力、創(chuàng)建力的材料隨處可見(jiàn)、順手可得。這些自然材料給了幼兒足夠的創(chuàng)建空間，讓幼兒在來(lái)自生活源泉的美術(shù)活動(dòng)中體驗(yàn)創(chuàng)建的樂(lè)趣，從而提高了動(dòng)手實(shí)力。

一、利用家長(zhǎng)資源，讓家長(zhǎng)與幼兒共同收集自然物品。

植物的落葉及種子，農(nóng)作物果實(shí)的苞葉，海產(chǎn)品的外殼都是自然物質(zhì)，這些自然物質(zhì)的外形、顏色等特征賜予了幼兒廣袤的想象空間，極大地激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望。通過(guò)宣揚(yáng)，我們請(qǐng)家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒參加收集自然物品。在收集材料的過(guò)程中，幼兒對(duì)自然物品已有初步的相識(shí)，為幼兒今后的創(chuàng)作打下了良好的基礎(chǔ)。

二、通過(guò)各種形式的活動(dòng)，提高幼兒的動(dòng)手實(shí)力。

1、通過(guò)集中教化活動(dòng)，提高幼兒的動(dòng)手實(shí)力。

幼兒的繪畫(huà)、泥塑、剪紙及手編、布工等豐富多彩的美術(shù)活動(dòng)，無(wú)一不是在手的協(xié)調(diào)操作下進(jìn)行的。在集中教化活動(dòng)中，我們?yōu)橛變汗?yīng)了麥秸、樹(shù)葉、種子、鵝卵石等豐富的自然物品，引導(dǎo)幼兒通過(guò)撕、拼、擺、貼等技能制作自己喜愛(ài)的作品。如：用狗尾巴草編小動(dòng)物，用樹(shù)藤、草藤編中國(guó)結(jié)；用谷殼、稻桿拼貼小船、房子；用板栗殼制作刺猬；用雞毛、鴨毛做毽子等。

2、通過(guò)區(qū)角活動(dòng)，提高幼兒的動(dòng)手實(shí)力。

區(qū)角活動(dòng)是幼兒一日活動(dòng)中不行缺少的重要環(huán)節(jié)。因此，我們?cè)诿拦そ菫橛變汗?yīng)了豐富的自然物品，并不斷更新，讓幼兒有更多的動(dòng)手操作機(jī)會(huì)。如：我們將家長(zhǎng)與幼兒采集來(lái)的花果投放到自然角中供幼兒觀賞，并激勵(lì)實(shí)力強(qiáng)的幼兒充分發(fā)揮想象進(jìn)行插花。在美工角中，我們投放了各種樹(shù)葉、藤、花瓣、竹片、種子及貝殼等，引導(dǎo)幼兒自由選擇材料制作自己喜愛(ài)的作品。在計(jì)算角中，幼兒可以按種子的顏色、形態(tài)、品種等進(jìn)行排序、分類。在結(jié)構(gòu)角中，孩子們可以用大小不一的竹片、竹筒進(jìn)行建構(gòu)活動(dòng)。

3、通過(guò)家園聯(lián)系活動(dòng)，提高幼兒的動(dòng)手實(shí)力。

對(duì)幼兒動(dòng)手實(shí)力的培育光靠幼兒園是不夠的，還要靠與家庭的.有機(jī)整合。在試驗(yàn)過(guò)程中，我們還通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)、幼兒作品展示會(huì)的形式向家長(zhǎng)宣揚(yáng)我們的活動(dòng)目的和活動(dòng)進(jìn)展?fàn)顩r，以此激發(fā)家長(zhǎng)參加活動(dòng)的主動(dòng)性，通過(guò)家園合作共同發(fā)展孩子的操作實(shí)力。

在操作活動(dòng)中，幼兒往往須要克服困難，相互幫助，團(tuán)結(jié)協(xié)作，才能完成任務(wù)。因此，幼兒動(dòng)手實(shí)力的培育又有利于幼兒不怕困難，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，樂(lè)于助人等良好品德的形成。因此，我們要有目的地創(chuàng)建和供應(yīng)相應(yīng)的環(huán)境和氛圍，調(diào)動(dòng)起幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和主動(dòng)性，變更呆板的老師教、幼兒學(xué)的傳統(tǒng)教學(xué)模式，讓幼兒在每一次作品制作過(guò)程中，思維始終處于自主、活躍的狀態(tài)中，敢于大膽地表達(dá)自己心中的設(shè)想，大膽地創(chuàng)新，從而獲得動(dòng)手實(shí)力的培育。

幼兒園教研工作總結(jié)3

一學(xué)期以來(lái)，全園老師在《幼兒園教化指導(dǎo)綱要》的引領(lǐng)下，不斷更新教化觀念，以新的教化理念指導(dǎo)自己的教化教學(xué)工作，以蘇州市十一五規(guī)劃課題“利用家鄉(xiāng)資源，構(gòu)建幼兒園園本課程”為發(fā)展契機(jī)，主動(dòng)營(yíng)造自我追求，自我加壓的環(huán)境，并以科研的方式探討、推動(dòng)新課程的實(shí)施，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展?，F(xiàn)將工作總結(jié)如下：

一、師資建設(shè)與課改同步。

新《綱要》的教化理念與精神的貫徹實(shí)施，關(guān)鍵在老師。保教質(zhì)量是幼教工作的生命線，而提高保教質(zhì)量的關(guān)鍵也是老師。老師整體素養(yǎng)、理念的更新干脆關(guān)系到保教質(zhì)量的水平。本學(xué)期我們依據(jù)本園實(shí)際，開(kāi)展了一些活動(dòng)，不斷提高老師的教化教學(xué)實(shí)力。我們堅(jiān)持外學(xué)習(xí)內(nèi)探討（培訓(xùn)）批判地汲取外地先進(jìn)幼兒園的教學(xué)閱歷，結(jié)合本園的實(shí)際，加強(qiáng)探討，從轉(zhuǎn)變觀念入手，提高老師的整體水平。

抓好理論學(xué)習(xí)，更新教化觀念。我們把引導(dǎo)老師確立正確的教化觀、兒童觀作為師資隊(duì)伍建設(shè)的重中之重來(lái)抓。一學(xué)期來(lái)，我們通過(guò)集體教研、集體培訓(xùn)等形式進(jìn)行學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮教化探討、骨干老師的帶頭作用，多次派遣老師外出學(xué)習(xí)，回園后進(jìn)行業(yè)務(wù)講座，使老師們相互學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟課改精神，在學(xué)習(xí)中真正理睬《新綱要》的實(shí)質(zhì)，樹(shù)立新的理念，運(yùn)用新的教化方法去組織活動(dòng)和正確的評(píng)價(jià)每一位幼兒發(fā)展。

二、教研工作求實(shí)創(chuàng)新。

走“科研興園”之路，向科研要質(zhì)量，是提高辦園水平的必定選擇。教科研工作是一所幼兒園生存、發(fā)展和進(jìn)步的靈魂?！翱平檀俳?、科研興園”是幼教發(fā)展的新理念。因此，始終以來(lái)我園極為重視教研工作。

1、課題探討工作扎實(shí)開(kāi)展

課題探討是幼兒園持續(xù)發(fā)展的生命力，本學(xué)期我們激勵(lì)老師依據(jù)自己的愛(ài)好，組成探討團(tuán)體，變更我園課題探討偏領(lǐng)域的現(xiàn)象，形成我園的科研骨干力氣。本學(xué)期我園老師人人參加課題探討，由我們園內(nèi)教學(xué)骨干領(lǐng)題，組建課題核心小組，其他老師參加，構(gòu)建成多個(gè)探討團(tuán)隊(duì)，保障園部子課題和自主課題的順當(dāng)進(jìn)行。我們的詳細(xì)措施是：

（1）園內(nèi)教學(xué)骨干領(lǐng)題，組建了課題核心小組，激勵(lì)自主提出探討思路，保障我園課題的順當(dāng)進(jìn)行。

（2）園內(nèi)其他老師參加子課題和自主課題的探討，組建探討團(tuán)隊(duì)。提倡老師圍繞課題設(shè)計(jì)幼兒活動(dòng)，在幼兒活動(dòng)中視察記錄。專心設(shè)計(jì)每一個(gè)活動(dòng)，專心思索每一個(gè)問(wèn)題，專心去做教化的過(guò)程，就是實(shí)在有效的教化科研。

一學(xué)期中我們各個(gè)子課題組重視與平常教化教學(xué)活動(dòng)結(jié)合，開(kāi)展了一系列的.課題組活動(dòng)。如一課多研活動(dòng)、課題組教學(xué)展示活動(dòng)、兩周一次課題探討溝通活動(dòng)。同時(shí)老師在開(kāi)展課題活動(dòng)時(shí)注意平常探討資料的積累，能剛好記錄孩子在活動(dòng)中的表現(xiàn)。雖然各項(xiàng)子課題開(kāi)展的效果不一，但讓我們幼兒園的科研呈現(xiàn)出百花待放的態(tài)勢(shì)。

2、老師培訓(xùn)工作初見(jiàn)成效。

老師的專業(yè)發(fā)展問(wèn)題關(guān)系到幼兒園的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。本學(xué)期面臨著教學(xué)上的嚴(yán)峻考驗(yàn)，擴(kuò)班后新老師的大量引進(jìn)，我園通過(guò)多種促進(jìn)老師專業(yè)化成長(zhǎng)的途徑，讓老師體驗(yàn)到自身發(fā)展須要及自主學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，從而提升老師綜合素養(yǎng)。我們的詳細(xì)做法是：

（1）師徒幫帶自主結(jié)對(duì)。堅(jiān)持搞好我園的幫帶活動(dòng)，發(fā)揚(yáng)老師們各自的優(yōu)點(diǎn)，在互幫互助中共同提高，以縮短老師們專業(yè)成長(zhǎng)的路程。詳細(xì)措施：

1園本培訓(xùn)中提出“三人行必有我?guī)煛薄ⅰ罢樟羷e人發(fā)展自己”等觀點(diǎn)，明確市、鎮(zhèn)級(jí)教學(xué)能手必需參與幫帶結(jié)對(duì)活動(dòng)，園內(nèi)其他老師自愿參加。

2填寫(xiě)師徒結(jié)對(duì)意愿表，園部協(xié)商通過(guò)。

3師徒依據(jù)共同志向或愛(ài)好點(diǎn)，提出年度達(dá)標(biāo)方案。由業(yè)務(wù)園長(zhǎng)匯總方案，確立幫帶考核標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行幫帶活動(dòng)年度考核，賜予幫帶嘉獎(jiǎng)。

（2）建立健全保教人員的業(yè)務(wù)檔案。諦視老師自定的三年發(fā)展規(guī)劃，用表格形式記錄成長(zhǎng)蹤跡。建立老師個(gè)人業(yè)務(wù)檔案一覽表，檔案可以是原始的文本，也可以是電子媒介，既體現(xiàn)老師個(gè)人的成長(zhǎng)軌跡，還可以反映幼兒園的發(fā)展歷程。每學(xué)期整理業(yè)務(wù)檔案，參與專業(yè)化發(fā)展考核，賜予發(fā)展嘉獎(jiǎng)。

（3）初步制定“園本培訓(xùn)”項(xiàng)目。成立骨干老師、部門(mén)主管、高級(jí)老師組成的培訓(xùn)工作小組，由園務(wù)定培訓(xùn)菜單，組織老師參與各需所求的菜單式培訓(xùn)。本學(xué)期主要進(jìn)行了FTP資源上傳培訓(xùn)，課例、案例撰寫(xiě)培訓(xùn)、視察記錄的溝通，給老師供應(yīng)一些實(shí)際的指導(dǎo)。

（4）開(kāi)展園內(nèi)邀請(qǐng)活動(dòng)。讓每一位老師經(jīng)驗(yàn)一種課堂的專注，通過(guò)這種全員參加的教研活動(dòng)形式，老師們開(kāi)放自己的課堂，提高自己的教化教學(xué)水平，大膽嘗試與探究新課程背景下教學(xué)活動(dòng)新思路。

（5）多種教研形式，開(kāi)展研討活動(dòng)

為了進(jìn)一步學(xué)習(xí)新課程、新教材，我們以教研組為主陣地，實(shí)行大、中、小教研組的形式，進(jìn)行學(xué)習(xí)研討活動(dòng)。我們依據(jù)期初安排，支配了集體與分組、個(gè)別學(xué)習(xí)等形式相結(jié)合，開(kāi)展了課程審議、BOLG網(wǎng)站、溝通、活動(dòng)展示、嬉戲觀摩等形式，讓老師對(duì)新課程理念、內(nèi)容等逐步了解。

三、教科研閱歷初見(jiàn)成果。

在開(kāi)展教學(xué)反思的同時(shí)也關(guān)注教研活動(dòng)的實(shí)效性和老師個(gè)人成長(zhǎng)的成果呈現(xiàn)，給年輕老師壓擔(dān)子供應(yīng)舞臺(tái)讓青年老師展示自我，供應(yīng)機(jī)會(huì)讓她們參與各級(jí)各類的公開(kāi)教學(xué)、競(jìng)賽活動(dòng)，使她們?cè)诨顒?dòng)中經(jīng)驗(yàn)錘煉，快速成長(zhǎng)。本學(xué)期組織老師參與的各類活動(dòng)狀況：

1、參與省級(jí)幼兒教新天地（好家長(zhǎng)）論文評(píng)比送出論文3篇（孫、金、陳）

2、孫麗萍參與南片青年老師基本功競(jìng)賽；孫麗萍參與常熟市青年老師基本功競(jìng)賽

3、商城（王）、莫城（俞蘭）幼兒園的兩位老師來(lái)園借班上課

4、市教研室郭老師來(lái)園作預(yù)驗(yàn)收（聽(tīng)了兩節(jié)課：孫麗萍鄧惠芬）

5、黃新（大班科學(xué)：好玩的滾筒）到莫城幼兒園借班上課

6、參與常熟市年會(huì)論文評(píng)比（上送4篇論文：孫、金、鄧、陳）

7、蘇州市“六仔細(xì)”調(diào)研

8、顧（小班綜合：捉迷藏）金（小班綜合：怪車轱轆轆）到商城小學(xué)幼兒園借班上課。

9、參與省級(jí)《早期教化》新視野論文評(píng)比送出論文8篇（顧黃孫孫陳蔡鄧金）

10、顧（小班綜合：捉迷藏）金（小班綜合：怪車轱轆轆）20xx年常熟市幼教年會(huì)公開(kāi)展示

獲得了豐碩的成果：

1、汪老師撰寫(xiě)的論文“淺談小班幼兒歡樂(lè)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)”獲蘇州市二等獎(jiǎng)

2、金老師撰寫(xiě)的隨筆“五月的血淚，五月的鮮花寫(xiě)在汶川地震9天”獲蘇州市三等獎(jiǎng)

3、孫老師設(shè)計(jì)的方案獲蘇州市三等獎(jiǎng)

4、陳老師設(shè)計(jì)的方案“各種各樣的帽子”獲蘇州市三等獎(jiǎng)

5、方老師撰寫(xiě)的“蚯蚓的啟示”發(fā)表在《幼教天地》20xx第9期

6、孫老師獲虞山鎮(zhèn)老師基本功競(jìng)賽一等獎(jiǎng)常熟市三等獎(jiǎng)

7、鄧?yán)蠋熣撐摹皰伌u引玉，激活思維”市年會(huì)錄用

8、孫老師論文“淺談主題環(huán)境的有效性‘葉子’主題活動(dòng)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)啟示”市年會(huì)溝通

四、家長(zhǎng)工作注意溝通宣揚(yáng)。

１、以樹(shù)立良好社會(huì)形象為切入口，提高辦園檔次和知名度?，F(xiàn)代園所辦得勝利與否，除了會(huì)挖掘?qū)W校資源外，還要學(xué)會(huì)開(kāi)發(fā)家長(zhǎng)資源，幼兒園的工作假如得不到家長(zhǎng)的支持和認(rèn)可，就無(wú)法形成教化的一樣性，也就無(wú)法保證素養(yǎng)教化的有效實(shí)施。因此，我園通過(guò)舉辦家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)園地、發(fā)放幼兒成長(zhǎng)手冊(cè)、家園路路通，剛好向家長(zhǎng)傳遞信息，了解家長(zhǎng)建議和看法，虛心聽(tīng)取，主動(dòng)改進(jìn)，以達(dá)到家園共育、一樣教化的目的。

2、開(kāi)展家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)。為了讓家長(zhǎng)走進(jìn)我們的課堂，實(shí)行開(kāi)門(mén)上課，在十二月中旬我園先后開(kāi)展了大、中、小班的家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)、有22位老師上了課?；顒?dòng)中，老師們運(yùn)用先進(jìn)的教化理念，時(shí)刻關(guān)注幼兒的表現(xiàn)，調(diào)整自己的教學(xué)策略，引導(dǎo)孩子在玩中學(xué)、學(xué)中玩。得到了家長(zhǎng)們的好評(píng)，他們都夸：義幼的教化真的是在為孩子的一生發(fā)展作奠基。

以上是我園一學(xué)期教科研各方面的工作總結(jié)，雖然取得了一點(diǎn)成果，但在保教探討與實(shí)踐中還存在一些問(wèn)題如：

1、主題活動(dòng)中老師如何有效拓展幼兒的閱歷？如何使每一個(gè)環(huán)節(jié)更豐富和有效？

2、如何在大教研活動(dòng)中多關(guān)注不同層次老師探討實(shí)力提高，實(shí)行有效途徑幫助老師在學(xué)習(xí)借鑒中獲得提升一些新的閱歷等。

幼兒園教研工作總結(jié)4

一．加強(qiáng)理論與實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)習(xí)

我們教研組內(nèi)的老師都較年輕，閱歷不是很足。而在學(xué)問(wèn)不斷更新的時(shí)代，不學(xué)習(xí)就會(huì)落伍。為了使老師們?cè)诮虒W(xué)工作中有所提高，我們教研組加強(qiáng)了學(xué)習(xí)和實(shí)踐。首先是制定了嚴(yán)密的制度，保證每次的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，人人參加，仔細(xì)做好筆記。我們制定的安排有教研組安排、班級(jí)安排、課題安排等，在安排實(shí)施過(guò)程中，老師們能剛好進(jìn)行思，總結(jié)閱歷與不足的地方。在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)，家能相互探討如何使課題內(nèi)容上的更能吸引幼兒的愛(ài)好，及材料供應(yīng)的多樣性等，幼兒園班工作總結(jié)《幼兒園班組教研總結(jié)》。使教研活動(dòng)更加科學(xué)化、系統(tǒng)化。

教研組的實(shí)踐活動(dòng)也形式多樣，我們每月制定具體的課題內(nèi)容和下月的重點(diǎn)課及組內(nèi)的溝通課。然后老師間相互聽(tīng)課、評(píng)課，探討各自的優(yōu)缺點(diǎn)使家在課題教學(xué)中有肯定的提高。也有家同上一節(jié)課，如4月份的課題內(nèi)容《兵兵為什么肚子疼》通過(guò)組內(nèi)老師各自的教學(xué)活動(dòng)，再推選到園內(nèi)上溝通課，經(jīng)過(guò)多次的評(píng)析，使老師的閱歷越來(lái)越豐富，在這樣的.活動(dòng)中，老師既是參加者又是投資者，同時(shí)也是受益者，老師間的互動(dòng)，使得個(gè)人閱歷和思索成為一種共享的資源。

還有就是加強(qiáng)考核制度，每周檢查備課本，指出各自的優(yōu)缺點(diǎn)。每月抽查個(gè)案記錄、課后思等，并對(duì)其進(jìn)行考核。同時(shí)圍繞幼兒園工作安排，開(kāi)展各班競(jìng)賽活動(dòng)。如：平安學(xué)問(wèn)競(jìng)賽、家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)等。使老師在活動(dòng)中不斷充溢自己，提高自己的業(yè)務(wù)水平。

二．課題探討，提高教研水平

時(shí)代在不斷進(jìn)步，對(duì)于每個(gè)人的要求也在不斷的提高。須要我們老師具有更全面的專業(yè)學(xué)問(wèn)和叫高層次的專業(yè)發(fā)展。本學(xué)期，我們班制定了《幼兒自我愛(ài)護(hù)實(shí)力培育》的課題，在上學(xué)期的基礎(chǔ)上加深內(nèi)容，并依據(jù)幼兒的心理特征，剛好增加有關(guān)幼兒性別方面的'學(xué)問(wèn)，每周四節(jié)課題課，老師能細(xì)心設(shè)計(jì)，并在上好課后剛好進(jìn)行思，提高了自己對(duì)課題內(nèi)容的理解實(shí)力。

在課題的溝通、共享與合作中，在主動(dòng)搜集資料中，家對(duì)課題的了解又進(jìn)了一步，能從實(shí)際動(dòng)身，細(xì)心設(shè)計(jì)有關(guān)自我愛(ài)護(hù)的方案，進(jìn)行分析、評(píng)價(jià)和思，改進(jìn)自己的教研。使我們的教學(xué)工作取得了有效的成果。每位老師漸漸有了自己的想法和看法，并剛好確定和表?yè)P(yáng)老師的特長(zhǎng)，更好的發(fā)揮各自的優(yōu)點(diǎn)。

在教研教學(xué)中，我們每位老師都在努力，不斷發(fā)覺(jué)問(wèn)題，解決問(wèn)題，一起提高。信任在我們教研組老師的共同努力下，我們的教研工作會(huì)更精彩，有更多的進(jìn)步。

幼兒園教研工作總結(jié)5

時(shí)間匆忙，轉(zhuǎn)瞬又是期末了。作為幼兒園老師培訓(xùn)和教研工作的負(fù)責(zé)人，我深感肩負(fù)的責(zé)任。如何指導(dǎo)老師進(jìn)行教化探討，提高保教質(zhì)量，增加老師自身的素養(yǎng)是本學(xué)期我們教研的重點(diǎn)，為此，我們?cè)诮萄泄ぷ髦羞M(jìn)行了一些探究與嘗試活動(dòng)，下面，我們對(duì)本學(xué)期的工作作個(gè)回顧與總結(jié)。

一、利用園本教研組活動(dòng)，促進(jìn)老師的專業(yè)化成長(zhǎng)

面對(duì)今日我園老師隊(duì)伍的現(xiàn)狀，我們利用園本教研組活動(dòng)、園本培訓(xùn)等各種活動(dòng)的開(kāi)展，促進(jìn)老師的專業(yè)化成長(zhǎng)。通過(guò)各種培訓(xùn)活動(dòng)，很多教職工明白了幼兒園的工作須要團(tuán)結(jié)幫助精神，須要?jiǎng)×业呢?zé)任心，工作中合作意識(shí)增加了，大家相互敬重，而不斤斤計(jì)較。大家在思想上達(dá)成了共識(shí)，進(jìn)一步體會(huì)到：人無(wú)遠(yuǎn)慮，必有近憂。假如沒(méi)有憂患意識(shí)，滿意已有的成果，只能走向失敗，所以老師們都以主動(dòng)的看法去面對(duì)一切，以樂(lè)觀的心態(tài)迎接挑戰(zhàn)。

二、利用幫帶活動(dòng)，提高老師專業(yè)成長(zhǎng)的速度

為了建設(shè)一支有奉獻(xiàn)精神、高素養(yǎng)的骨干隊(duì)伍，實(shí)現(xiàn)“抓骨干，骨干帶整體”的奮目標(biāo)斗。我們加強(qiáng)了對(duì)骨干老師和后備骨干老師的培育和運(yùn)用，堅(jiān)持搞好我園的幫帶動(dòng)，發(fā)揚(yáng)老師們各自的優(yōu)點(diǎn)，在互幫互助中共同提高，以縮短老師們專業(yè)成長(zhǎng)的路程。不僅骨干老師起到了較好的模范作用，使新老師在思想、業(yè)務(wù)等各方面快速成長(zhǎng)，更增進(jìn)了幼兒園人與人之間的友好協(xié)作與交往。為了進(jìn)一步促進(jìn)老師的專業(yè)化成長(zhǎng)，我們供應(yīng)機(jī)會(huì)讓她們參與各級(jí)各類的公開(kāi)教學(xué)活動(dòng)、競(jìng)賽，使她們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)中經(jīng)驗(yàn)錘煉，快速成長(zhǎng)，成為充溢創(chuàng)建力，富有開(kāi)拓進(jìn)取精神的一支隊(duì)伍。

三、重視教職工的思想素養(yǎng)的提高

面對(duì)今日我園幼兒老師隊(duì)伍的現(xiàn)狀，師德培訓(xùn)是我們培訓(xùn)老師的重要內(nèi)容之一，通過(guò)學(xué)習(xí)，很多教職工都明白了，干工作不能馬虎了事，不能為完成任務(wù)而干事。在工作中關(guān)注幼兒園的每個(gè)孩子，不因個(gè)人的喜好去對(duì)待孩子，而是專心去愛(ài)每一個(gè)孩子，并讓孩子和家長(zhǎng)感受到了我們濃濃的愛(ài)意，用行動(dòng)讓我們的工作得到了家長(zhǎng)的信任。

四、搞好老師和保育員兩條線的常規(guī)工作，規(guī)范優(yōu)化一日保教常規(guī)

本學(xué)期的教學(xué)常規(guī)制度和常規(guī)檢查制度仍根據(jù)學(xué)期初制定的實(shí)行。首先，我們利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間對(duì)老師或保育員進(jìn)行相關(guān)的理論學(xué)習(xí)，明確老師職責(zé)與保育員職責(zé)，使大家做到分工明確而又相互協(xié)作。開(kāi)呈現(xiàn)場(chǎng)研討，思索怎樣做好一日保教常規(guī)。其次，每位老師將常規(guī)制度融入到幼兒園的保教工作中，研讀《綱要》和《指南》上所講的各領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)、要求與指導(dǎo)要點(diǎn)，同時(shí)注意幼兒一日活動(dòng)各環(huán)節(jié)的詳細(xì)內(nèi)容、要求，依據(jù)幼兒生長(zhǎng)發(fā)育規(guī)律、年齡特點(diǎn)來(lái)支配活動(dòng)，做到動(dòng)靜交替，并以嬉戲?yàn)橹鳌?duì)幼兒的要求做到細(xì)致、詳細(xì)，督促幼兒，規(guī)范幼兒的行為。老師和保育員在工作中注意保教并重，共同協(xié)作，協(xié)調(diào)組織好幼兒的一日學(xué)習(xí)、生活。

安排的制定是執(zhí)行常規(guī)的一個(gè)重點(diǎn)，本學(xué)期，大家仔細(xì)剛好制定各種安排，并按時(shí)上交或貼于規(guī)定的`地方。各班的班長(zhǎng)重視幼兒園全園性工作與本班工作的結(jié)合，重視本班保教的連接工作，老師與老師之間的交接工作，對(duì)幼兒的狀況三位老師常常溝通溝通，注意教化的一樣性。

五、抓好園本培訓(xùn)工作

園本培訓(xùn)是老師專業(yè)成長(zhǎng)的途徑之一，本學(xué)期，園本培訓(xùn)根據(jù)安排仔細(xì)組織老師學(xué)習(xí)，同時(shí)，我們?cè)趫@本培訓(xùn)的基礎(chǔ)上增加培訓(xùn)內(nèi)容，由保教負(fù)責(zé)人組織老師學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮專業(yè)引領(lǐng)作用，使大家接觸更多的幼教信息，有機(jī)會(huì)得到更進(jìn)一步的成長(zhǎng)。

六、存在的不足

經(jīng)過(guò)大家的努力，我們?cè)诶蠋熃袒ぷ鞣矫嫒〉昧艘恍┏晒?，但還有很多工作有待改進(jìn)和提高。

1、老師的專業(yè)水平和老師的思想素養(yǎng)有待進(jìn)一步提高。

2、常規(guī)管理制度在實(shí)效性上還有待進(jìn)一步探討，還應(yīng)當(dāng)使其更具可操作性，并更好地注意在管理中的人文性與制度性相結(jié)合，使老師們能做到自己管理自己，使教學(xué)常規(guī)檢查達(dá)到其真正的目的：優(yōu)化一日活動(dòng)，促進(jìn)幼兒發(fā)展。

在各級(jí)主管部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)下，老師們主動(dòng)努力地工作，取得了一些成果，但還存在著一些不足，我們醒悟地相識(shí)到：要使辦園水平真正適應(yīng)新形勢(shì)發(fā)展的須要，能夠在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中站穩(wěn)腳跟，必需不斷努力，我們將進(jìn)一步“以人為本，科學(xué)管理”，努力形成自身的辦園特色，將幼兒園建成家長(zhǎng)放心、孩子喜愛(ài)、社會(huì)信任的和諧樂(lè)園！

幼兒園教研工作總結(jié)6

本學(xué)期在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷信任和同事們的助支持下，我擔(dān)當(dāng)了班音樂(lè)教研組長(zhǎng)職務(wù)。時(shí)間飛逝，班上學(xué)期的音樂(lè)教學(xué)工作轉(zhuǎn)瞬結(jié)束了。在楊主任的細(xì)心指導(dǎo)和帶領(lǐng)下，在本組三位老師的共同努下，本學(xué)期工作畫(huà)上了一個(gè)圓滿的句號(hào)?，F(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：

一、努力學(xué)習(xí)新方法，帶領(lǐng)本組老師共同提高教學(xué)水平。

本組老師都是年輕人，富有朝氣的袁老師，對(duì)工作充溢熱忱和激情，教學(xué)水平也明顯提高。劉芳對(duì)待教化工作仔細(xì)好學(xué)，音樂(lè)教化目標(biāo)完成較好。我們?nèi)焕蠋熥屑?xì)對(duì)待每一次教研活動(dòng)，仔細(xì)做好每一次教化活動(dòng)的打算工作包括備課、教具打算等。并常常閱讀學(xué)前教化網(wǎng)站，查看學(xué)前教化探討等專業(yè)書(shū)刊，努力學(xué)習(xí)新方法、新理念，共同提高音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)質(zhì)量。并在楊主任的帶領(lǐng)下多次組織音樂(lè)教研活動(dòng)，共同探討好的教學(xué)方法，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。

二、結(jié)合主題區(qū)域活動(dòng)的開(kāi)展，膽嘗試新的音樂(lè)教化形式。

本學(xué)期區(qū)域活動(dòng)的開(kāi)展，彌補(bǔ)了集體教化活動(dòng)的不組，將幼兒分組進(jìn)行區(qū)域活動(dòng)，讓我們沒(méi)有始終沒(méi)有機(jī)會(huì)深化開(kāi)展的集體舞教學(xué)得到了發(fā)揮，區(qū)域活動(dòng)中，例如我們?cè)诩w教化“紅綢舞”活動(dòng)中，幼兒初步感受學(xué)習(xí)了紅綢舞的風(fēng)格特點(diǎn)、基本步伐“十字秧歌步”后，我們充分利用區(qū)域活動(dòng)時(shí)間，分組帶領(lǐng)幼兒到走廊、廳、戶外等地方的瓷磚復(fù)練習(xí)十字步，因?yàn)閰^(qū)域分組活動(dòng)個(gè)別指導(dǎo)到位，我們班級(jí)孩子的基本呢步伐駕馭達(dá)到百分之95以上，同時(shí)，孩子在舞蹈過(guò)程中做到了看舞譜自主地變換隊(duì)形。老師在區(qū)域活動(dòng)的開(kāi)展中，清楚地關(guān)注到了孩子的發(fā)展水平，并創(chuàng)設(shè)性的環(huán)境材料促進(jìn)幼兒進(jìn)一步發(fā)展，我們又利用孩子們駕馭的紅綢舞蹈動(dòng)作讓幼兒嘗試用新的曲目“中國(guó)”進(jìn)行整首歌曲的系統(tǒng)動(dòng)作創(chuàng)編并完整表演。做為音樂(lè)老師的我們是真正感受到了區(qū)域活動(dòng)的優(yōu)點(diǎn)。

同時(shí)，本學(xué)期的教研重點(diǎn)是集體舞教學(xué)，我在10月份嘗試開(kāi)展了一次集體舞觀摩課《瓷碟舞》，給了家一些啟示?；顒?dòng)中，老師利用生活中常見(jiàn)的筷子敲打瓷碟的動(dòng)作表現(xiàn)出樂(lè)曲鳳陽(yáng)花鼓熱情歡快的.心情，并結(jié)合節(jié)奏圖譜、隊(duì)形圖譜的運(yùn)用，組織活動(dòng)過(guò)程中老師真正做到了引導(dǎo)者，引導(dǎo)幼兒自主地看舞譜、嘗試變隊(duì)形、調(diào)整隊(duì)形。孩子們通過(guò)舞譜的.對(duì)比，駕馭了橫排、面對(duì)圓心、面對(duì)圓上等隊(duì)形，并嘗試單圈變雙圈。提高了幼兒音樂(lè)表現(xiàn)力，孩子們?cè)谂c伙伴合作舞蹈過(guò)程中，充分體驗(yàn)感受與伙伴共同舞蹈的歡樂(lè)。

三、存在的不足

1）幼兒方面

雖然這些孩子都是班的幼兒，但由于沒(méi)有進(jìn)行過(guò)系統(tǒng)的的訓(xùn)練，實(shí)力相對(duì)來(lái)說(shuō)都比較弱，因此在進(jìn)行音樂(lè)活動(dòng)的時(shí)候還是比較困難，幼兒對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)力還有待提高。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，幼兒的接受實(shí)力和理解實(shí)力都有了肯定的進(jìn)步，在音樂(lè)素養(yǎng)方面也有了很的提高。以后，我們應(yīng)當(dāng)更加關(guān)注幼兒音樂(lè)素養(yǎng)方面系統(tǒng)地培育，從小班就起先，為中班做好鋪墊。

2）老師方面

許多老師在進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)時(shí)，方法過(guò)于保守，缺乏創(chuàng)新實(shí)力，或者對(duì)于新奇的教學(xué)方法信念不足、理解不透。無(wú)法將奧爾夫音樂(lè)教學(xué)的先進(jìn)理念滲透到自己的音樂(lè)教學(xué)中，在以后的工作中，我們要更加注意對(duì)年輕老師專業(yè)素養(yǎng)的培育。

新學(xué)年，新希望，希望我們的每一位孩子健康歡樂(lè)的成長(zhǎng)。希望我們的幼兒園明天更美妙！

幼兒園教研工作總結(jié)7

本學(xué)期，在全體教職工的努力下，我們圍繞幼兒園的教化目標(biāo)，開(kāi)展了一系列的教化科研工作，在教學(xué)實(shí)踐中不斷提高了老師的教化教學(xué)水平。現(xiàn)總結(jié)如下。

一、充分相識(shí)教研活動(dòng)的意義，調(diào)動(dòng)老師參加教研活動(dòng)的主動(dòng)性

我們把讓老師充分相識(shí)教研活動(dòng)的意義，調(diào)動(dòng)老師參加教研活動(dòng)的主動(dòng)性作為有效開(kāi)展教研活動(dòng)的首要問(wèn)題。讓老師明確教研活動(dòng)是幼兒園保教業(yè)務(wù)管理中不行缺少的一部分，而且針對(duì)性很強(qiáng)，主要解決教化實(shí)踐中的問(wèn)題或疑難。通過(guò)教研可以改進(jìn)工作方法，促進(jìn)教化教學(xué)活動(dòng)質(zhì)量的提高。讓老師明確教研活動(dòng)是提高自身業(yè)務(wù)水平的重要途徑，而老師的業(yè)務(wù)水平有干脆影響幼兒園的教化質(zhì)量。

讓老師明確教研的內(nèi)容來(lái)源于老師的實(shí)踐閱歷，而這種實(shí)踐閱歷又來(lái)源于日常教學(xué)工作。因此，老師在進(jìn)行日常教學(xué)工作時(shí)，不能遺忘自己是探討者，老師提出的問(wèn)題或許正是教研活動(dòng)開(kāi)展的主要內(nèi)容，這樣老師的看法和想法被納入探討的行列中來(lái)，老師的意識(shí)上得到重視，從而有效提高了老師參加教研活動(dòng)的主動(dòng)性。

二、加強(qiáng)理論培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變老師觀念，統(tǒng)一教化思想

老師的整體素養(yǎng)和理念的更新干脆關(guān)系到保教質(zhì)量的水平。我們堅(jiān)持外學(xué)習(xí)、內(nèi)探討的方法，結(jié)合我鎮(zhèn)的實(shí)際狀況，加強(qiáng)探討，從轉(zhuǎn)變觀念入手，提高老師的整體水平。在理論培訓(xùn)方面，我們借助外出學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)、書(shū)刊的先進(jìn)閱歷對(duì)老師進(jìn)行各方面的理論培訓(xùn)。

我們通過(guò)不同的案例進(jìn)行解剖分析，以問(wèn)題的形式綻開(kāi)活動(dòng)。這樣經(jīng)過(guò)大家的共同探討，使整個(gè)案例分析的更直觀、更形象。通過(guò)培訓(xùn)，使老師對(duì)教化教學(xué)有了新的相識(shí)，能夠大膽表達(dá)自己的看法和見(jiàn)解，主動(dòng)提出各種問(wèn)題，使老師在學(xué)習(xí)中以問(wèn)題為線索，以解決問(wèn)題為目標(biāo)，使老師漸漸形成了一種邊學(xué)習(xí)、邊探討、邊反思、邊提升的教研方式，讓教研更加有效的服務(wù)教學(xué)。

三、注意老師實(shí)踐操作，加強(qiáng)反思學(xué)習(xí)

幼兒園的教化活動(dòng)內(nèi)容具有很大的敏捷性、選擇性，單靠理論上的學(xué)習(xí)，很難使老師真正的.理解和領(lǐng)悟。因此，我們主動(dòng)為老師供應(yīng)實(shí)踐操作的平臺(tái)，讓她們進(jìn)行實(shí)踐操作，在操作中發(fā)覺(jué)問(wèn)題。比如在老師集體備課的過(guò)程中，充分發(fā)揮老師的主動(dòng)性，自己預(yù)設(shè)在活動(dòng)中幼兒會(huì)提出什么問(wèn)題、幼兒會(huì)有什么樣的反應(yīng)、什么樣嬉戲更適合幼兒、什么樣的設(shè)計(jì)更利于幼兒接受、如何評(píng)價(jià)幼兒。

這樣大家在一起各抒己見(jiàn)、集思廣益，思維得到了碰撞，體驗(yàn)到不同的教學(xué)特性，全部老師都能資源共享，在教研的氛圍中體驗(yàn)到歡樂(lè)。通過(guò)實(shí)踐操作，老師們對(duì)幼兒園的課程有了新的相識(shí)，活動(dòng)中主動(dòng)參加性較好，教學(xué)活動(dòng)充分體現(xiàn)新理念，以嬉戲?yàn)橹?，?dòng)靜交替，教學(xué)過(guò)程能首先考慮幼兒的須要，滿意幼兒的需求。

我們還注意加強(qiáng)老師反思性學(xué)習(xí)。從反思中找尋問(wèn)題的切入口，使老師從點(diǎn)點(diǎn)滴滴中樹(shù)立正確的觀念，從研討中列出問(wèn)題、總結(jié)閱歷。我們常常組織老師進(jìn)行教學(xué)反思溝通，讓老師取長(zhǎng)補(bǔ)短，相互學(xué)習(xí)閱歷，從而更加有效地指導(dǎo)自己的教學(xué)。

幼兒園教研工作總結(jié)8

幼兒園教研工作是幼兒園工作的一項(xiàng)常規(guī)性活動(dòng)，與幼兒園保教工作同步相融，在幼兒園工作中占有非常重要的地位，是不行拙劣的重要組成部分。它是實(shí)現(xiàn)促進(jìn)教化理論同教化實(shí)踐轉(zhuǎn)化的中介，是加強(qiáng)日常保教工作管理的有效措施，是提高老師隊(duì)伍素養(yǎng)的重要途徑，是提高保教質(zhì)量的常常性手段。

一、指導(dǎo)思想：

本期我園藝術(shù)組的教研活動(dòng)以素養(yǎng)教化為中心，以《幼兒園指導(dǎo)綱要》精神為指導(dǎo)，以《重慶市教委深化貫徹〈幼兒園教化指導(dǎo)綱要（試行）〉的看法》要求為主要工作目標(biāo)。在教研活動(dòng)中遵循“求真務(wù)實(shí)”的工作原則，堅(jiān)持“以幼兒園教化質(zhì)量為本，以老師和幼兒發(fā)展為本”的思想，從我園實(shí)際狀況動(dòng)身，充分發(fā)揮教研工作職能，開(kāi)展多向互動(dòng)探討，扎實(shí)有效地深化貫徹《綱要》。

堅(jiān)持把提高保教質(zhì)量放在第一位，全面貫徹澄江小學(xué)教研工作的思路，通過(guò)各種活動(dòng)的開(kāi)展，主動(dòng)地促進(jìn)幼教事業(yè)向前發(fā)展。

二、主要工作回顧

本學(xué)期藝術(shù)組的教研工作要從以下幾個(gè)方面來(lái)開(kāi)展：

１、依據(jù)本組實(shí)際狀況，制定可行的教研安排。

本期成員組成狀況分析：由于本期幼兒園老師隊(duì)伍改變比較大，本組7名成員中，就在2名老師是由小學(xué)轉(zhuǎn)崗來(lái)的，在她們不熟識(shí)幼兒教化工作，對(duì)幼教工作還處于一個(gè)熟識(shí)階段；而其他5名老師都在幼兒園工作了幾年，已經(jīng)有了一些幼兒教化的閱歷。

教研安排制定的思索：在分析了本組的成員組成狀況以后，只有采納可行的教研內(nèi)容和形式，才能讓各位成員在原有基礎(chǔ)上都有不同程度的提高。

２、理論提升與實(shí)踐操作兩不誤。

理論提升：幼兒園教化“質(zhì)量就是生命”，教研組依據(jù)相應(yīng)的學(xué)習(xí)制度，形成一種學(xué)習(xí)氛圍。在藝術(shù)組的教研活動(dòng)中，主持人都引導(dǎo)參研老師學(xué)習(xí)幼兒教化的理論學(xué)問(wèn)或?qū)嵺`操作方面的相關(guān)學(xué)問(wèn)，以此提高老師們的專業(yè)學(xué)問(wèn)水平，讓老師們從各個(gè)層面上了解了幼兒教化的特點(diǎn)，加強(qiáng)老師們的理論基礎(chǔ)。

實(shí)踐操作：從學(xué)理論到用理論，從學(xué)操作學(xué)問(wèn)到實(shí)踐操作，從設(shè)計(jì)活動(dòng)到現(xiàn)場(chǎng)觀