《在牛肚子里旅行》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)(附板書)

《在牛肚子里旅行》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)(附板書)

今天我們要學(xué)習(xí)的課文是一篇科普童話，講述了一只蟋蟀紅頭在牛肚子里的旅行經(jīng)歷。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們將學(xué)會(huì)一些新的生字詞匯，并能提取文中信息，了解牛胃的特殊構(gòu)造及功能，以及牛的反芻現(xiàn)象。同時(shí)，我們也要體會(huì)青頭用自己的知識(shí)、積極的鼓勵(lì)和及時(shí)的援助，幫助朋友紅頭走出困境的精神。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們首先進(jìn)行了談話引入，了解了本文的題材和類型。接著，我們學(xué)習(xí)了一到七小節(jié)，概括了故事的起因。在學(xué)習(xí)8-20小節(jié)時(shí)，我們體會(huì)到了作者通過(guò)生動(dòng)的故事把科學(xué)知識(shí)告訴讀者的方法。我們?nèi)Τ隽思t頭到過(guò)的地方，并用連貫的一句話把這個(gè)過(guò)程說(shuō)清楚了。在學(xué)習(xí)紅頭和青頭的對(duì)話時(shí)，我們注意到省略號(hào)的使用及其作用。通過(guò)本次學(xué)習(xí)，我們不僅學(xué)會(huì)了新的生字詞匯，還了解了牛胃的特殊構(gòu)造和功能，以及牛的反芻現(xiàn)象。同時(shí)，我們也體會(huì)到了青頭幫助紅頭走出困境的精神，這也是科普童話這一題材的基本特點(diǎn)之一。學(xué)習(xí)第一組對(duì)話：讓我們先讀一下紅頭被牛吃到嘴里時(shí)和青頭的對(duì)話。誰(shuí)想來(lái)讀一下？省略號(hào)在這里的作用是什么？（表達(dá)說(shuō)話斷斷續(xù)續(xù)的情感）為什么會(huì)這樣說(shuō)話呢？（因?yàn)楹ε拢┱l(shuí)能讀一下這句話？（兩個(gè)人）紅頭陷入了危機(jī)，它的好朋友青頭趕緊來(lái)救它。請(qǐng)指名讀青頭的話。你想告訴紅頭什么？（兩個(gè)人）（青頭想告訴紅頭牛從來(lái)不會(huì)細(xì)嚼。）在這里，“這時(shí)候”指的是什么時(shí)候？（當(dāng)它剛把草吃進(jìn)嘴里的時(shí)候）板書：“從不咀嚼”指導(dǎo)“嚼”的發(fā)音，讀一遍。這就是牛吃草的特點(diǎn)，青頭通過(guò)自己的知識(shí)，為紅頭找到了活下去的希望。青頭說(shuō)這番話時(shí)，有什么樣的心情？你從哪里看出來(lái)的？（出示提示語(yǔ)）（兩到三人）一骨碌。這個(gè)詞語(yǔ)讀得非常準(zhǔn)確，青頭非常急，要快速地讀出來(lái)。你來(lái)當(dāng)一下小老師，讀一下“一骨碌”。一骨碌說(shuō)明青頭的動(dòng)作非?？臁Ｄ銇?lái)讀一下這里的提示語(yǔ)——開小車讀。聽，他多么擔(dān)心他的朋友啊。請(qǐng)女生讀紅頭的話，要斷斷續(xù)續(xù)地讀。男生讀青頭的話。盡管青頭這樣指導(dǎo)，紅頭仍然說(shuō)——（小組讀）指名：當(dāng)你讀這句話時(shí)，你的心情如何？（急得都哭出來(lái)了）為什么提示語(yǔ)放在后面？（因?yàn)檎f(shuō)話很急）因此，語(yǔ)速稍微加快，我們一起讀——所以這里的省略號(hào)省略了青頭被紅頭打斷的話。指名：讀青頭的話。誰(shuí)來(lái)演演紅頭，把青頭的話打斷？小結(jié)：同學(xué)們，第一組省略號(hào)表示說(shuō)話斷斷續(xù)續(xù)，反映出人物的心情；第二組省略號(hào)聯(lián)系了下文，我們知道說(shuō)話被打斷，表示說(shuō)話內(nèi)容的省略。學(xué)習(xí)第二組對(duì)話：那么，青頭被打斷的是什么話呢？你能說(shuō)出來(lái)嗎？正音：貯藏。你讀準(zhǔn)了這個(gè)詞，開小火車讀。解釋：貯藏的意思是儲(chǔ)藏。你們可以使用找近義詞的方法來(lái)解釋。了解層意（1）讀一下這段話，你知道有幾層意思？分別是什么？（安慰、牛胃的功能構(gòu)造）（2）看著圖片，說(shuō)一下牛的胃是什么樣子的。出示圖片：牛肚子結(jié)構(gòu)圖板書：四個(gè)胃、貯藏、消化。（3）使用這兩組關(guān)聯(lián)詞，把青頭表達(dá)的兩層意思連貫地說(shuō)一說(shuō)，小組討論一下。學(xué)習(xí)第三組對(duì)話：引讀紅頭的回答。青頭認(rèn)為紅頭還有很大的希望活下去，但紅頭卻說(shuō)——討論一下青頭的話到底有沒(méi)有用。（1）這段話中又有一個(gè)省略號(hào)，省略了哪些內(nèi)容呢？自己輕聲準(zhǔn)備一下。（2）那為什么要省略？（因?yàn)闀r(shí)間倉(cāng)促緊迫）（3）為什么還要寫最后一句？（為了鼓勵(lì)它）提煉牛是如何反芻的信息。（1）從這段話中，你又了解了關(guān)于牛的哪些知識(shí)呢？這種現(xiàn)象，我們稱之為“反芻”。（四）小結(jié)我們一起來(lái)讀讀紅頭和青頭的對(duì)話。當(dāng)紅頭被牛吃到嘴里的時(shí)候，它害怕極了。青頭大聲地告訴紅頭停下來(lái)，但紅頭打斷了青頭的話并大哭起來(lái)。青頭用堅(jiān)定的語(yǔ)氣鼓勵(lì)它，但紅頭已經(jīng)開始絕望了。還是青頭，不離不棄，繼續(xù)鼓勵(lì)它。隨著對(duì)話的展開，推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展。讀了對(duì)話，我們了解了省略號(hào)的作用。以后你們遇到文章時(shí)，也要關(guān)注標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，這樣能夠更好地讀懂課文。（五）體會(huì)青頭的行為青頭不僅用語(yǔ)言鼓勵(lì)紅頭，還用自己的實(shí)際行動(dòng)幫助它。在牛肚子里，青頭蹭了一下，然后讓紅頭打噴嚏，把自己噴了出來(lái)。這樣紅頭終于得救了。作者寫得非常有趣，讓我們深刻地體會(huì)到青頭的行為。（六）現(xiàn)在你覺(jué)得這是一次怎樣的旅行？從一開始誤入牛肚子中，到最后終于得救，這次旅行對(duì)紅頭來(lái)說(shuō)，真是一次化險(xiǎn)為夷的旅行。（七）我們跟著紅頭在牛肚子里經(jīng)歷了一次特殊的旅行。我們了解到牛肚子的構(gòu)造和牛的吃食方式。牛的前三個(gè)胃都是用來(lái)貯藏食物的，第四個(gè)胃是用來(lái)消化食物的。牛在休息的時(shí)候，會(huì)把吃下去的草再送回嘴里，然后細(xì)嚼慢咽。但是在剛吃草的時(shí)候，它不會(huì)細(xì)嚼慢咽，而是直接把草吞進(jìn)肚子里。我們跟著紅頭一起學(xué)到了這些科學(xué)知識(shí)。四、總結(jié)全文紅頭在青頭的幫助下脫離了險(xiǎn)境。課文通過(guò)它們的對(duì)話，把故事寫得一波三折，生動(dòng)而又有趣。最重要的是，我們還從這次旅行中，了解到了一個(gè)科學(xué)知識(shí)，也就是牛吃草有反芻的特點(diǎn)。以后我們拿到一篇課文，首先要關(guān)注文體。一定要讀懂它的與眾不同之處，這樣才能更好地理解課文。板書設(shè)計(jì)：在牛肚子里旅行牛嘴第一個(gè)胃、第二個(gè)胃、第三個(gè)胃、第四個(gè)胃貯藏、消化、反芻作業(yè)設(shè)計(jì)：1.根據(jù)提示寫出第7節(jié)和第11節(jié)的主要內(nèi)容。第7節(jié)寫紅頭和草一起被牛吃到嘴里，紅頭感到害怕。第11節(jié)介紹了牛的胃的構(gòu)造和吃食方式。第11節(jié)寫青頭大聲告訴紅頭要“抓住牛的胃！”牛的胃是一個(gè)非常特別的器官。它有四個(gè)部分，每個(gè)部分都有不同的功能。首先，牛會(huì)先吞下食物，然后在第一部分的胃中進(jìn)行浸泡和消化。接著，食物會(huì)進(jìn)入第二部分的胃中，這里是真正的消化器官，會(huì)分泌酸液和酶來(lái)消化食物。然后，食物會(huì)進(jìn)入第三部分的胃中，這里會(huì)分解纖維素，以便更好地消化。最后，食物會(huì)進(jìn)入第四部分的胃中，這里會(huì)吸收營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，然后排出剩余的廢物。在這節(jié)課中，我們了解了青頭為了救助紅頭所做出的努力，體會(huì)了他們之間真摯的友情。同時(shí)，我們也了解了牛的吃食特點(diǎn)，知道了牛胃的四個(gè)部分分別的功能。練習(xí)說(shuō)話：當(dāng)紅頭被大黃牛吃到嘴里時(shí)，青頭感到十分驚恐，不知道該如何是好。當(dāng)紅頭被吞進(jìn)牛肚子里時(shí)，青頭鼓勵(lì)它要堅(jiān)強(qiáng)，不要放棄。當(dāng)紅頭感到悲哀沮喪時(shí)，青頭安慰它，告訴它一定會(huì)有希望。當(dāng)紅頭重新來(lái)到牛嘴里，但已經(jīng)不能動(dòng)彈時(shí)，青頭感到無(wú)助和無(wú)奈。當(dāng)紅頭流著淚感謝它時(shí)，青頭感到欣慰和感動(dòng)。組織談話：從青頭的所作所言中，我們感受到了友情、鼓勵(lì)和支持。青頭在紅頭遇到困難時(shí)，不離不棄，一直陪伴著它，給予它力量和勇氣。這種友情和支持讓