高中英語教學(xué)中的興趣教學(xué)獲獎科研報告

高中英語教學(xué)中的興趣教學(xué)獲獎科研報告【摘

要】現(xiàn)如今，隨著經(jīng)濟全球化的發(fā)展，英語已經(jīng)成為了不可或缺的一種語言，因此，在高中英語教學(xué)過程中，教師不僅要使學(xué)生掌握必要的英語知識，而且要加強學(xué)生在英語聽、說方面的能力，使學(xué)生的成長可以跟得上社會快速發(fā)展的腳步。在實際的教學(xué)中，教師要從學(xué)生的興趣入手，激發(fā)出學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)潛能，點燃學(xué)生學(xué)習(xí)英語文化的動機，讓學(xué)生會學(xué)習(xí)英語，從而提升教學(xué)的整體質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】高中英語;興趣培養(yǎng);教學(xué)

英語學(xué)習(xí)對學(xué)生的未來工作和生活起到著重要的影響，但是目前很多學(xué)生并沒有認識到英語學(xué)習(xí)的重要性，僅將其當作是提升考試成績的工具，導(dǎo)致很多學(xué)生將過多精力放在其他科目上的問題。并且，由于英語是學(xué)生的第二語言，因此，很多學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中會產(chǎn)生畏難的心理，失去自信心。而通過興趣的養(yǎng)成，讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境下學(xué)習(xí)英語知識，可以有效地增強學(xué)生的自主性，從而保證學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，對于改善當前的高中英語教學(xué)狀況大有幫助。以下就是對此的一些具體看法。

一、高中英語教學(xué)存在著的問題

1.教師方面的問題

教師使用的教學(xué)方法比較單一?，F(xiàn)如今，雖然新課程改革理念的推進帶動了教師教師方法上的創(chuàng)新，但是在高中英語教學(xué)過程中，受到了傳統(tǒng)教育觀念的嚴重影響，大多數(shù)教師讓然會采取灌輸式的教學(xué)手段，讓學(xué)生感到了枯燥乏味的學(xué)習(xí)感受，只是機械師地記憶知識，卻沒有展示自我的機會，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性比較低的問題。

2.學(xué)生方面的問題

學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的重要性和信心不足。英語學(xué)習(xí)一直都是教學(xué)的難點，學(xué)生不僅受到教師教學(xué)方法的影響，對英語學(xué)習(xí)不感興趣，也受到著其他外界環(huán)境以及自身的影響，缺乏利用英語進行交流的環(huán)境，對英語學(xué)習(xí)的重要性認識嚴重不足，并且由于英語不是學(xué)生的母語，學(xué)生在使用時也會產(chǎn)生諸多的困難，從而喪失英語學(xué)習(xí)的自信心。

二、提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)策略

1.培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)心態(tài)

認識英語學(xué)習(xí)難是阻礙學(xué)生興趣養(yǎng)成的一個關(guān)鍵因素，尤其對于高中階段的學(xué)生來講，由于學(xué)生面臨著的學(xué)習(xí)壓力十分艱巨，這就導(dǎo)致學(xué)生更是容易產(chǎn)生枯燥、乏味和厭煩的情緒，因此，在高中英語教學(xué)中，教師應(yīng)當從一開始就重視培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)心態(tài)，讓學(xué)生梳理起正確的英語學(xué)習(xí)觀，從而引起學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的重視，讓學(xué)生逐漸形成良好的學(xué)習(xí)興趣。

比如，在英語開學(xué)第一課上，筆者經(jīng)常會將知識教學(xué)放在一邊，主動地與學(xué)生進行交流，與學(xué)生分享自己過去的英語學(xué)習(xí)經(jīng)驗，讓學(xué)生認識到自己在高中英語學(xué)習(xí)過程中會遇到的困難以及如何來面對這些困難。同時，筆者還注重讓學(xué)生認識到英語在國際交流活動中的重要性，讓學(xué)生意識到英語表達是現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)中不可缺少的工具，從而讓學(xué)生認識到英語學(xué)習(xí)對自己的發(fā)展有著重要的幫助。并且，筆者還讓學(xué)生暢所欲言，分享學(xué)生自己的英語學(xué)習(xí)經(jīng)歷，以及對自己在英語方面的期望，從而幫助學(xué)生樹立起正確的學(xué)習(xí)目標。這樣，通過培養(yǎng)學(xué)生正確的英語學(xué)習(xí)心態(tài)，可以有效地引起學(xué)生在情感上的共鳴，幫助學(xué)生了解現(xiàn)實，學(xué)會放松心情，從而提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。

2.實施情感教育

積極的情感能夠不斷的推動學(xué)生學(xué)習(xí)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從中獲得知識、經(jīng)驗和能力上的全面發(fā)展，是學(xué)生興趣養(yǎng)成的關(guān)鍵因素。在高中英語教學(xué)中，教師要認識到英語教學(xué)的實質(zhì)就是教師和學(xué)生英語交流的過程，因此，教師要注重師生之間的心靈碰撞，讓情感實現(xiàn)交融，從而讓學(xué)生將教師看作是自己的朋友，在潛移默化中形成溫馨活躍的課堂學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)活動的積極性。

比如，在教學(xué)《WildlifeProtection》這一節(jié)內(nèi)容時，在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，筆者給學(xué)生展示了各種各樣的珍稀生物的照片，并且為學(xué)生介紹了導(dǎo)致這些生物瀕臨滅絕的原因。在筆者講述的過程中，可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生的情感被充分的調(diào)動了起來，對金絲猴、揚子鱷、娃娃魚等生物產(chǎn)生了強烈的保護欲望，當學(xué)生聽到很多動物的瀕臨滅絕是由人類導(dǎo)致時，學(xué)生的情感則進一步被調(diào)動了起來，認為人類有保護自然環(huán)境的責(zé)任。這樣，在學(xué)生的情感被充分激發(fā)的前提下再去講述教材上的知識，可以更好地提高學(xué)生的接受能力，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)相關(guān)知識產(chǎn)生強烈的動機，學(xué)習(xí)效果也會大大提高。

3.運用挑戰(zhàn)激發(fā)學(xué)生興趣

高中學(xué)生正處在青春期的年齡階段上，學(xué)生的好勝心比較強，使用挑戰(zhàn)形式的教學(xué)活動，可以很好地激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在時的教學(xué)中，教師可以在學(xué)生擁有扎實知識基礎(chǔ)的前提下去創(chuàng)設(shè)挑戰(zhàn)性的教學(xué)情景，讓學(xué)生快速地進入到深入學(xué)習(xí)狀態(tài)中來，提高課堂教學(xué)的效果。

比如，在教學(xué)《Music》這一節(jié)內(nèi)容時，筆者采取了猜謎的游戲教學(xué)方式，在課堂上利用多媒體設(shè)備給學(xué)生播放各種流行音樂的前奏，讓學(xué)生去猜出正確的歌名，猜對的學(xué)生可以獲得一份獎勵。這樣，通過具有挑戰(zhàn)性的教學(xué)活動，可以讓學(xué)生的注意力高度集中在課堂上，積極地參與活動，有助于后續(xù)教學(xué)活動的順利進行。因此，教師要善于根據(jù)學(xué)生的性格特點以及英語學(xué)科的特征，采取適當?shù)奶魬?zhàn)性教學(xué)手段，激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。

4.優(yōu)化教學(xué)評價機制

教學(xué)評價是對學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)歷的總結(jié)，會在很大程度上影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。有效的評價可以激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，讓學(xué)生收獲英語學(xué)習(xí)的樂趣與成就感，因此，在新課程改革的環(huán)境下，高中英語教師要注重使用生成性的教學(xué)評價方式，關(guān)注學(xué)生的成長，體現(xiàn)出學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，從而讓學(xué)生真正地認識到自己的進步和存在著的問題。

在使用評價時，教師要從多個角度，包括學(xué)生的學(xué)習(xí)成果、學(xué)習(xí)過程中所表現(xiàn)出的交流態(tài)度等來進行綜合性的評價。并且，教師也要注意學(xué)生的接受能力，以激勵性的評價為主。同時，教師還可以使用主體多樣化的評價方式，通過教師評價、學(xué)生自我評價、學(xué)生間評價、小組內(nèi)評價等來優(yōu)化評價過程，進一步發(fā)揮出學(xué)生的主體作用。

本文針對高中英語教學(xué)中的興趣教學(xué)