2023年有關(guān)調(diào)查的報(bào)告作文集合六篇

2023年有關(guān)調(diào)查的報(bào)告作文集合六篇調(diào)查的報(bào)告作文篇1

十四、五歲的初中學(xué)生，一向使世界各國、特殊是東方各國的家長(zhǎng)們感到頭痛。在二十世紀(jì)八十年頭，在改革浪潮風(fēng)起云涌的中國，這個(gè)間題就表現(xiàn)得更為突出。

筆者是一個(gè)重點(diǎn)中學(xué)的初中生，和四周同學(xué)一樣，在校時(shí)有說不完的話，與同齡人和諧相處；一回到家，就緘默寡言，甚至與父母爭(zhēng)吵。這種狀況，拿一位同學(xué)的話來說，就是：“他們看不慣我，我還看不慣他們呢！”

在學(xué)生占全部病員四分之三的一所醫(yī)院里，我訪問了曙光中學(xué)的初二學(xué)生李洪濤。他對(duì)我說：“難吶飛平常日子‘學(xué)學(xué)學(xué)！’考試的時(shí)候，‘分分分！’考試沒考好，我病了，又大吵大嚷‘裝裝裝’！我真得了肝炎也算走運(yùn)，可以休整一個(gè)寒假啦！”

李洪濤的確走運(yùn)。八中初二學(xué)生楊運(yùn)生，得在寒假里干一切活來“彌補(bǔ)”沒考好的“過失”。其實(shí)他也不是沒考好，就是沒有進(jìn)人前五名。盡管他也是久病之軀，卻還沒達(dá)到進(jìn)醫(yī)院的程度。因此，靠干活來“彌補(bǔ)過失”，也就不行避開了。據(jù)調(diào)查，像他這種狀況并不少見。

三十五中的高蕓是父母的寵兒。功課不錯(cuò)，可是她也有對(duì)父母的不滿：“我要騎車去旅行，他們卻說不行。這不行那也不行！什么事都攔著我。游泳怕淹死；騎車怕撞；一個(gè)人上街又怕讓壞人拐走。我都十四歲啦！”

是啊，都十四歲啦！美國很多學(xué)生十歲就能夠打打零工，送送報(bào)紙，并且頗以能自己掙錢為榮。我們呢？采訪結(jié)果告知我，像高蕓那樣的狀況當(dāng)然不多見，但是反對(duì)勤工儉學(xué)的家長(zhǎng)則大有人在。其理由大多是“沒窮到那份兒上——把學(xué)業(yè)都得荒廢了！”唉，是迂腐，還是可笑？

最令初中生們不滿的唯恐是家長(zhǎng)們頭腦中的倫理道德觀念。十四、五歲正是人格的形成期，他們須要得到大人們的敬重，須要家庭里有民主空氣。可事實(shí)上，中國大地，有多少家長(zhǎng)沒有“權(quán)威”呢？“他們不想了解我們，只要我們言聽計(jì)從。”這是試驗(yàn)中學(xué)哪篤同學(xué)說的話。我想，這也是當(dāng)代少年的心聲吧。

采訪中，還偶然遇到了一位十五歲的工讀學(xué)生徐義。他說：“爸爸媽媽不敬重、不理解我，常常打罵。在嚴(yán)酷的現(xiàn)實(shí)面前，我不得不從摯友那里找尋暖和，可是……”他運(yùn)用“嚴(yán)酷”這個(gè)詞，或許有點(diǎn)兒過火，但也未必全無依據(jù)。一個(gè)中學(xué)生每天要睜著眼在家待六個(gè)小時(shí)，每天膽戰(zhàn)心驚，怎么能說不嚴(yán)酷呢？

采訪結(jié)束后，筆者分析了一下，將初中學(xué)生心底的話歸納成如下幾點(diǎn)：

1，最須要一個(gè)同等和諧的家，一群自己滿足的同伴，一個(gè)最密切的`摯友；

2，最厭煩考試沒得到好分?jǐn)?shù)而家長(zhǎng)訓(xùn)斥沒完沒了，最厭煩家長(zhǎng)過多干涉自己；

3，最希望自強(qiáng)、獨(dú)立，其中經(jīng)濟(jì)獨(dú)立和騎車旅行的要求最劇烈；

4，最渴求多得到些課外學(xué)問，最情愿發(fā)展自己的愛好，而不愿追求高分，不希望排名次。不少同學(xué)指出，實(shí)現(xiàn)這些愿望的根本途徑在于改革考試制度，變更家長(zhǎng)“分?jǐn)?shù)第一”的觀念；

5，希望多參與集體活動(dòng)，多為集體做事而不受家長(zhǎng)干涉。據(jù)心理學(xué)家調(diào)查，十三至十五歲會(huì)萌發(fā)出對(duì)集體的空前的愛。

最終，筆者以一個(gè)初中二年級(jí)學(xué)生的身份，向家長(zhǎng)和為初中生頭痛的人們舉薦一本書：《初中學(xué)生心理》。

調(diào)查的報(bào)告作文篇2

一、調(diào)查目的：

本次調(diào)查，我們課題組的人員本著了解學(xué)生作文的評(píng)改現(xiàn)狀和學(xué)生對(duì)小組合作評(píng)改作文的看法，在我校初中部和小學(xué)部進(jìn)行問卷調(diào)查，為我們的課題探討奠定實(shí)施的價(jià)值基礎(chǔ)。

二、調(diào)查對(duì)象和范圍：

本次調(diào)查問卷分為兩部進(jìn)行，第一步，是對(duì)學(xué)生作文評(píng)改的方式進(jìn)行的問卷調(diào)查，其次步是在實(shí)施小組評(píng)改作文三次后進(jìn)行的一次反饋調(diào)查，每一步我們我們均發(fā)放調(diào)查問卷80份，隨機(jī)抽取我校四至九年級(jí)中的學(xué)生。

三、調(diào)查方法:

問卷法、談話法

四、調(diào)查結(jié)果及分析：

（一）、問卷一結(jié)果及分析

本次發(fā)放問卷80份，回收了80份，回收率100%。

1、你認(rèn)為批改作文的方式最好是：

A、老師全收全改（2人占2.5%）

B、老師每次抽一組面批（6人占7.5%）

C、學(xué)生自己改自己的（0人）

D、同學(xué)間互改（7人占8.75%）

E、小組共同探討批改（65人占81.25%）

2、你希望老師如何對(duì)待你作文中的問題：

A只是劃出錯(cuò)別字、病句等問題（10人占12.5%）

B、劃出并修改成正確的內(nèi)容（70人占87.5%）

3、你認(rèn)為最好的作文反饋時(shí)間是：

A、盡量快速反饋（全收全改費(fèi)時(shí)長(zhǎng)，很難做到）（3人占3.75%）

B、下次作文時(shí)間反饋（兩周后）（3人占3.75%）

C、當(dāng)周反饋（74人占92.5%）

4、你希望看到的作文評(píng)價(jià)方式是：

A、得分并寫出詳盡的優(yōu)缺點(diǎn)及評(píng)價(jià)（72人占90%）

B、得分并寫出優(yōu)點(diǎn)（0人）

C、得分并寫出不足（8人占10%）

Ｄ、僅僅得分（0人）

5、你喜愛展示溝通自己的作文嗎？

A、喜愛（40人占50%）B、一般（37人占46.25%）C、不喜愛（3人占3.75%）

6、你喜愛點(diǎn)評(píng)別的同學(xué)的作文嗎？

A、喜愛（30人占37.5%）B、一般（49人占61.25%）C、不喜愛（1人占1.25%）

7、你是怎么看待做展示點(diǎn)評(píng)的？

大部分同學(xué)認(rèn)為這種方法很好，能夠促進(jìn)師生、生生溝通，提高寫作水平、語言表達(dá)實(shí)力，提高學(xué)生寫作的主動(dòng)性。

通過調(diào)查，我們了解到：傳統(tǒng)的作文批改模式已經(jīng)不在被學(xué)生接受了，作文評(píng)改也要實(shí)行改革，語文老師應(yīng)當(dāng)更多思索如何交給學(xué)生評(píng)改作文的方法，讓學(xué)生主動(dòng)參加到修改作文，點(diǎn)評(píng)作文中來，在修改點(diǎn)評(píng)中感悟、學(xué)習(xí)、總結(jié)寫作的技巧和方法。所以，我們探討這個(gè)課題是很有價(jià)值的。

（二）、問卷二結(jié)果及分析：

為了本次發(fā)放測(cè)試卷80份，回收了80份。

1、你對(duì)本次作文批改結(jié)果滿足嗎

A滿足（25人占31.25%）B比較滿足（48人占60%）

C不滿足（7人8.75%）

2、你認(rèn)為批改你作文的小組成員負(fù)責(zé)任嗎?

A很負(fù)責(zé)任（25人占31.25%）B比較負(fù)責(zé)任（65%）

C、不負(fù)責(zé)任（3人占3.75%）

3、你認(rèn)為批改你作文的小組成員批改方式和水平怎么樣?

A很好（8人占10%）B比較好（40人占50%）

C、一般（32人占30%）

4、你對(duì)作文評(píng)語是否在乎

A在乎（80人占100%）B不在乎（0人）

5、你是否情愿參與互批互改作文活動(dòng)

A情愿（75人占93.75%）B不情愿（5人占6.25%）

6、你對(duì)作文批改方式認(rèn)為以下最有效的方法是

A自改（0人）B同學(xué)互改（60人占75%）

C老師改（5人占6.25%）D三種方法都要（15人占18.75%）

7、你希望對(duì)方怎樣修改你的作文？

一是指出優(yōu)缺點(diǎn)，二是改正錯(cuò)別字、病句，三是提出好的建議，四是客觀公正的評(píng)改。

分析：

通過反饋問卷調(diào)查我了解到：大部分學(xué)生情愿參加到小組合作評(píng)改作文中來，許多同學(xué)認(rèn)為通過小組評(píng)改的方式，能使自己作文水平有提高，可見，學(xué)生們都認(rèn)為自己能在這個(gè)過程中汲取他人寫作閱歷，對(duì)自己很有幫助。通過談話得知：極少數(shù)不遠(yuǎn)參與小組評(píng)改作文的緣由主要是覺得自己作文寫得很差，不好意思把自己的作文給同學(xué)看，怕被同學(xué)笑話。

五、建議與思索

通過以上兩步調(diào)查和探討，我們認(rèn)為本課題的探討是有價(jià)值的，經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)施我們發(fā)覺，課題探討已經(jīng)得到了學(xué)生的`認(rèn)可，取得了初步成效。但是要取得實(shí)質(zhì)性成效，還要做以下工作：

1、建立科學(xué)合理的機(jī)制。一是要建立科學(xué)合理的作文評(píng)改小組，小組成員要科學(xué)合理分工，職責(zé)明確。二是要制定學(xué)生品改作文嘉獎(jiǎng)方法。如設(shè)立最佳小組獎(jiǎng)、最佳點(diǎn)評(píng)獎(jiǎng)、最佳作文獎(jiǎng)。

2、老師要對(duì)學(xué)生作文評(píng)改進(jìn)行培訓(xùn)。比如小組建設(shè)培訓(xùn)（讓學(xué)生明確各自的職責(zé)，如何協(xié)作）、作文批閱培訓(xùn)（如何運(yùn)用修改作文、如何正確運(yùn)用修改符號(hào)、如何寫作文評(píng)語）、作文點(diǎn)評(píng)培訓(xùn)（點(diǎn)評(píng)的內(nèi)容、點(diǎn)評(píng)的技巧），這些培訓(xùn)有的可以放在評(píng)改前，有的可以結(jié)合評(píng)改進(jìn)行?？赡懿牌鹣日加每隙ǖ臅r(shí)間，但可以為以后的評(píng)改打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3、老師要?jiǎng)偤命c(diǎn)撥、引導(dǎo)和反饋。如小組評(píng)改時(shí)老師要巡察，答疑解惑；小組批閱完，老師要隨機(jī)抽取肯定數(shù)量的作文，了解批閱的質(zhì)量，發(fā)覺批閱中存在的問題。

4、小組評(píng)改為主，但不是唯一。老師在學(xué)生小組評(píng)改之前可以抽取少量的學(xué)生作文先親自批改，這樣可以全面駕馭學(xué)生作文的狀況。還可以實(shí)行其他有效方式，豐富評(píng)改作文的手段。

調(diào)查的報(bào)告作文篇3

書是一片茫茫的海洋，讀也讀不盡，可不是嗎?信任大家都很寵愛讀書吧!我們班級(jí)也不例外，大家究竟喜愛看什么類型的書?讀書時(shí)間又有多長(zhǎng)呢?讀書習(xí)慣又是怎樣的呢?等等。最近，我做了一個(gè)班級(jí)。

我首先了解了同學(xué)們喜愛看什么類型的書，喜愛看漫畫書的少之又少，只有23%，喜愛看畫報(bào)的有34%，童話故事書的人氣最旺，有54%愛看，喜愛看其他書的有22%。說明大家都非常寵愛讀書。隨后，我又調(diào)查了同學(xué)們的讀書時(shí)間有多長(zhǎng)，只讀一個(gè)小時(shí)以內(nèi)的有21%，讀兩小時(shí)左右的有23%，讀書長(zhǎng)達(dá)三小時(shí)的只有9%，這說明同學(xué)們讀書時(shí)間極少，家長(zhǎng)要隨時(shí)督促。然而，關(guān)于父母帶孩子上書店的狀況，我又訪問了一些同學(xué)，常常去書店的只有5%，間或去書店的有21%，甚至不去書店的也有，多達(dá)34%，以后家長(zhǎng)要多多帶孩子去書店看書，讓孩子對(duì)書有濃濃的愛好。最終，我又詢問了家長(zhǎng)，一個(gè)月在

讀書方面大約花費(fèi)多少，從不花錢的有2%，花20~30元的有78%，花一百多元的只有3%，這里說明家長(zhǎng)們都達(dá)到了兩個(gè)極端，要么是花錢太多，要么是花錢太少。

經(jīng)過調(diào)查，我認(rèn)為了讀書對(duì)于小學(xué)生有這樣幾大好處:可以有益身心健康、可以提高作文水平、還可以對(duì)世界有所了解…但是讀書也要選擇好適當(dāng)?shù)腵時(shí)間，就像上次語文考試的時(shí)候，交卷的時(shí)候還沒到，有一位同學(xué)偷偷地從書包里拿出名叫《海底兩萬里》的書看，我看到了，便提示他不要看書了，可是他卻不聽，我也無可奈何。最終，老師發(fā)覺了他正在看書，以為他在作弊，便把卷子做0分處理。

同學(xué)們，多看書是正確的，可以提高你的愛好，可是肯定要選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)間哦。

調(diào)查的報(bào)告作文篇4

據(jù)調(diào)查我國現(xiàn)有盲人500多萬，低視力近千萬人，尤其是在兒童及青少年當(dāng)中，患病率極高。全國學(xué)生體質(zhì)健康調(diào)研最新數(shù)據(jù)表明，我國小學(xué)生近視眼發(fā)病率為22.78%，中學(xué)生為55.22%，中學(xué)生為70.34%。更令人震驚的是，有份調(diào)查報(bào)告稱，國內(nèi)因高度近視致盲者已達(dá)30多萬人。因此兒童及青少年近視的防治越來越為學(xué)生、家長(zhǎng)及社會(huì)所關(guān)注。為什么患近視的青少年越來越多?孩子們的'眼睛究竟是怎么近視的?僅僅是不良用眼習(xí)慣造成的嗎?為了解中學(xué)生近視狀況及引起近視的相關(guān)因素，我針對(duì)我們學(xué)校的部分七年級(jí)同學(xué)作了一次調(diào)查。

導(dǎo)致眼睛近視的緣由：

大多數(shù)人都是平常不留意愛護(hù)眼睛而導(dǎo)致近視的。探討結(jié)果表明，近視眼是人眼對(duì)當(dāng)代環(huán)境的適應(yīng)性變更，它的發(fā)生與發(fā)展與日益增加的近距離用眼活動(dòng)的環(huán)境親密相關(guān)，與攝入養(yǎng)分成分的失衡親密相關(guān)。而不正確用眼，不留意用眼衛(wèi)生(如看電視和上網(wǎng)過長(zhǎng)等)是現(xiàn)代兒童近視大增的主因。

1看電視距離太近

2在光線太強(qiáng)的陽光下看書

3在光線太弱的光下看書

長(zhǎng)時(shí)間的在電腦前

5不合理飲食

6不仔細(xì)做眼保健操

調(diào)查的報(bào)告作文篇5

1.外貌描寫生動(dòng)形象，人物容顏逼真穿著恰當(dāng)合體，猶如反映人物性格的一面鏡子，真是所謂“相由人生”。

2.環(huán)境描寫客觀真實(shí)，環(huán)境為人物的性格服務(wù)，更好地說明了人物性格形成過程中的來龍去脈。

3.神態(tài)描寫生動(dòng)傳神，寥寥數(shù)語，將人物的性格特點(diǎn)勾畫得一覽無遺，人物的言談舉止具有了顯明獨(dú)特的特性。

4.前后內(nèi)容關(guān)聯(lián)不夠緊密，部分內(nèi)容過于孤立，與文章主體聯(lián)系不夠親密。

5.敘述簡(jiǎn)略粗糙，唯有框架式結(jié)構(gòu)，人物缺乏顯明的.特性特征。

6.詳略支配不當(dāng)，主次不夠分明。

7.內(nèi)容多為線條式勾畫，缺乏點(diǎn)式的細(xì)描。與時(shí)代氣息不符，內(nèi)容過于陳舊老化。

8.重點(diǎn)突出，中心明確，立意顯明。

9.觀點(diǎn)明確，好惡立場(chǎng)分明，使人一目了然。

10.主題干脆凸現(xiàn)于內(nèi)容之中，明白扼要，毫無贅意。

調(diào)查的報(bào)告作文篇6

調(diào)查時(shí)間：四月四日

調(diào)查地點(diǎn)：彩虹橋到珠江橋

調(diào)查對(duì)象：旌湖水質(zhì)污染

調(diào)查過程：昨天，我和媽媽來到了德陽的旌湖邊。不看不知道，一看嚇一跳。河里竟然是干的。媽媽給我說：“這是因?yàn)樵谑┕ぃ圆屎鐦虻结航瓨蛑g沒有蓄水。”我這才松了口氣。

沿著彩虹橋向南走，我聞到了一股稍微的酸臭味兒。原來是某個(gè)廠子排出的廢水，我不禁想到，要是我們的湖水全部是廢水的話，那成什么了？再往前走，我發(fā)覺一處有很多垃圾，比如各種各樣的包裝袋，臭鞋子，一次性飯盒。各種各樣的垃圾數(shù)不勝