考研之個案工作復(fù)習(xí)筆記

（1）初始階段：19c20c初步專業(yè)化時代：20c初----20c30y 3）專業(yè)化階段：20c40y以后 2oc30y的經(jīng)濟，使各種社會問題變得，迫使許多西方國家大力發(fā)展社會保障制度，及各級公立機構(gòu)也大規(guī)模介入了社會工作 1921價值觀和守則的困境：第1個原則是最優(yōu)先考慮的原則。人和其他人完全公開，具有透明?？椊Y(jié)構(gòu)、資源配置、政策，以及機構(gòu)的、內(nèi)部分工、工作程序、規(guī)章制度等。第處。第四方面的知識涉及的是干預(yù)理論方面的知識，也就是如何行動的知識、8、格和多戈夫按優(yōu)先順序七項原則：保護生命對待與不對待并舉、、工作員與別人當(dāng)事人的前提是有一些強制性的理由工作員應(yīng)該告訴當(dāng)事人，在某些情況下，是受到限制的工作員如果要記錄，?；蜃尩谌哂^察，必須征得當(dāng)事人的同意工作員要保證不在不適當(dāng)?shù)膱龊匣蛘吲c不相干的人討論當(dāng)事人的資料27、技巧是一種實務(wù)工作的內(nèi)涵結(jié)合價值與價值觀并轉(zhuǎn)化成與滿足需求的行動；1）專 積極地與當(dāng)事人同在小小鼓 促進當(dāng)事人開放自反應(yīng)感 促使當(dāng)事人更加了解自己的情自我坦 建立良好的信任關(guān)(老師補充的會談技巧：①支持：指工作者通過身體及口頭語言的表達，令案主感到被尊重、被理解、被接納，從而建立信心的一系列技術(shù)。支持的運用可以幫助案主開啟話題，令案主引領(lǐng)的目的是促進案主在相關(guān)上做較為具體、深入有組織性的表達和探討，增進工作者對案的認識和了解協(xié)助案主做較深的自我探索以達到更深的自我覺知以推動會談的進程它包括澄清、對焦、 。 促進當(dāng)事人探尋問 界定問題的技 有助于當(dāng)事人解決問題的技33、與家庭一起工作：1.與家庭一起工作的原則2.3.了解家庭4.和家庭一起制定計 每一個當(dāng)事人必須有一個完整的自己的按照時間順序排列以便檢查

每次會談之后要立即進行記錄，否則很快就會忘掉或者一些細節(jié)（4）在最后，記錄診斷性、你的分析思考、你的干預(yù)策略和方法、自己對這次會（1） 初步接觸，建立關(guān) 資料收集和問題評 確定目標和制定工作計第四階段，介入------一、做好會談前準備：1.回顧 2.3.工作員的準備1當(dāng)事人的求助意愿如何?主動或者當(dāng)事人的主要問題是什么?怎么產(chǎn)生的?當(dāng)事人期望達到什么目的和需要什果當(dāng)事人曾經(jīng)為此尋求過什么幫助?自己做過什么努力服務(wù)機構(gòu)所掌握的資源或工作員自己的能力能否為其提供服務(wù)2對“問題”的界定應(yīng)該以當(dāng)事人的界定為主，或者是雙方討論的結(jié)果，絕不是初步接觸與建立關(guān)系的技巧：1.介紹自己和機構(gòu) 2.說明初次會談的目的3.避免將當(dāng)事人 一、收料：1.2.環(huán)境3.當(dāng)事人與環(huán)境的交互作用 二、收料的技巧：1.直接收料2.間接收料3.應(yīng)用反映感受、簡述語義、總結(jié)（1）一、工作員的角色1.2.3.4.倡導(dǎo)者5.二、工作員的工作內(nèi)容：1.支持與鼓勵2.情緒疏導(dǎo)3.觀念澄 環(huán)境改善6.提供資源和信息7.（1（2（3）（4）（5）（1）（3雙方結(jié)束的感受并處理當(dāng)事人與工作員的分離情緒（1）20世紀30年代，史密斯學(xué)院的克·漢克斯首先使用了“心理社會”50年代戈登·60年代，撰寫了頗具的《個案工作:心理社會療法》個人過去的經(jīng)歷、所持的觀念、習(xí)得的技巧、知識和態(tài)度，都會有意無意地影人際溝通十分重要。這一理論強調(diào)，人際溝通會影響當(dāng)事人的家庭關(guān)系和當(dāng)事人扮演的社會角色，而這些對當(dāng)事人的超我和自我理想的建立都有十分重要的作用。三、基本方法： 四、基本技巧：1（有支持、直接影響、探索-描一、歷史發(fā) 第一階段:2040年代《輔導(dǎo)與心理治療》第二階段:2050年代《當(dāng)事人中心治療》第三階段:2060年代《成為一個人》第四階段:2070年代至今這個階段強調(diào)工作員在輔導(dǎo)過程中個人要更積極地參二、基本假設(shè)與特征：1.2.自我概念3.自我概念對行為的影響四、理論評述（批評：治療時間長、治療方法不科學(xué)在治療中減少了工作員誤導(dǎo)當(dāng)事人或在心理上當(dāng)事人的可能性有助于處理情況行為派治療法的理論可以追溯到20世紀頭25年中巴甫有關(guān)條件反射的研究，（1）（1）巧。（2）行為治療的另一個主要貢獻是強調(diào)研