幼兒入園適應(yīng)狀況調(diào)查

PAGEPAGE1幼兒入園適應(yīng)狀況調(diào)查第一篇：幼兒入園適應(yīng)狀況調(diào)查幼兒入園適應(yīng)狀況調(diào)查題目：以幼兒入園適應(yīng)狀況調(diào)查為例，設(shè)計一份調(diào)查問卷，調(diào)查對像是幼兒家長。要求：問題類型多樣化，解析：可設(shè)計七個問題，五個封閉式，一個半封閉式，一個開放式。問題一：幼兒在將要入園之前是否進行入園準備（向幼兒講入園之后的生活等）（問題類型，正誤式，也作是否式）1.是2.否問題二：父親或母親在送幼兒到幼兒園后，離開的時候幼兒的表現(xiàn)是什么？（問題類型，等級式）1.幼兒哭鬧的厲害，不愿留在幼兒園2.幼兒哭鬧的厲害，勉強留在幼兒園3.幼兒很少哭鬧，能留在幼兒園4.幼兒不哭鬧，留在幼兒園5.幼兒開心的留在幼兒園。問題三：幼兒回家后談?wù)撛谟變簣@內(nèi)生活的次數(shù)是多少（問題類型，數(shù)量式）1，一次2，二次，3，三次，4四次，5，五次問題四：有些家長認為幼兒入園不適應(yīng)很正常，會慢慢消失，不用去管它，有些家長認為入園不適應(yīng)應(yīng)該慎重對待地，做好應(yīng)對幫助幼兒適應(yīng)，你怎么認為？（問題類型：擇一式，也作選擇式）1，同意第一種觀點2.同意第二種觀點問題五：幼兒在家的時間你是讓幼兒怎樣度過的（問題類型：半定案型）1.讓幼兒自由玩耍。2，陪幼兒做游戲3.給幼兒請家教，4，讓幼兒練特長5.其它問題六你希望幼兒在幼兒園里的表現(xiàn)是什么？第二篇：幼兒入園適應(yīng)狀況調(diào)查研究幼兒入園適應(yīng)狀況調(diào)查研究尊敬的老師：您好！首先感謝您在百忙之中填寫這份問卷調(diào)查，本次問卷調(diào)查是為了了解小班幼兒入園適應(yīng)方面的基本情況，找出小班幼兒園適應(yīng)群體的特點。為了使調(diào)查能夠獲得真實有效的數(shù)據(jù)，請您務(wù)必認真、坦率、真實地回答每一個問題。本問卷我們采取匿名調(diào)查，并保證對每位教師的答案保密您參與此次調(diào)查，不會對您產(chǎn)生任何不利影響，所以請您不必有任何顧慮。1、您的文化程度是（）。A、本科B、大專C、中專D、高中2、您所學(xué)專業(yè)是否是學(xué)前教育專業(yè)（）。A、是B、否3、在您班上共有多少名幼兒（）。4、在您班上入園適應(yīng)順利幼兒占A、0%-20XXB、21%-40%C、41%60%D、61%-80%E、80%-100%5、在您班上上幼兒園是，不愿與家長分離的幼兒占（）。A、0%-20XXB、21%-40%C、41%60%D、61%-80%E、80%-100%6、在您班上幼兒上廁所時能自己脫褲子，大小便后基本可以自理的幼兒占（）。A、0%-20XXB、21%-40%C、41%60%D、61%-80%E、80%-100%7、在您班上能夠自己吃放的幼兒占（）。A、0%-20XXB、21%-40%C、41%60%D、61%-80%E、80%-100%8、在您班上有偏食情況的幼兒占（）。A、0%-20XXB、21%-40%C、41%60%D、61%-80%E、80%-100%9、在您班上午睡時能自己脫衣服、鞋子的幼兒占（）。A、0%-20XXB、21%-40%C、41%60%D、61%-80%E、80%-100%10、在您班上幼兒睡午覺是能很快入睡的幼兒占（）。A、0%-20XXB、21%-40%C、41%60%D、61%-80%E、80%-100%11、在您班上能遵守基本規(guī)則的幼兒占（）。B、21%-40%C、41%60%D、61%-80%E、80%-100%12、在您班上在教師組織教學(xué)活動時，能在教師的引導(dǎo)下做出積極回應(yīng)的幼兒占（）。B、21%-40%C、41%60%D、61%-80%E、80%-100%13、在您班上幼兒能主動與同伴一起做游戲很少發(fā)生沖突的幼兒占（）。B、21%-40%C、41%60%D、61%-80%E、80%-100%14、在您班上經(jīng)常與同伴發(fā)生沖突的幼兒占（）。B、21%-40%C、41%60%D、61%-80%E、80%-100%15、在您班上幼兒在入園存在交往困難的幼兒占（）。B、21%-40%C、41%60%D、61%-80%E、80%-100%16、在您班上入園兩周還出現(xiàn)入園哭鬧現(xiàn)象的幼兒占（）。B、21%-40%C、41%60%D、61%-80%E、80%-100%17、在您班上入園四周還出現(xiàn)入園哭鬧現(xiàn)象的幼兒占（）。B、21%-40%C、41%60%D、61%-80%E、80%-100%18、您認為影響孩子入園適應(yīng)困難的因素有哪些？第三篇：幼兒入園適應(yīng)案例-電大在線幼兒入園適應(yīng)是關(guān)鍵，教師如何行動是焦點——幫助孩子走好人生關(guān)鍵的一步王曉會進入幼兒園生活和學(xué)習(xí)是幼兒邁出家庭，開始集體生活的第一步。對于幼兒來說幼兒園的適應(yīng)問題將直接影響到幼兒集體生活和學(xué)校生活的質(zhì)量，是幼兒學(xué)習(xí)興趣的影響因素之一，進而會影響到幼兒將來的身心健康。班主任工作的核心是培養(yǎng)幼兒良好的生活、學(xué)習(xí)、交流等習(xí)慣，使他們盡快的適應(yīng)集體生活，而諸多工作的前提條件，也是最令班主任頭痛的是幼兒的入園適應(yīng)問題，是小班和中班班主任所肩負的重大而艱巨的任務(wù)，特別是小班班主任更為重要，也是教育工作者不容推卸的責(zé)任。作為一名在幼兒教育方面擁有二十多年經(jīng)驗的教師，下面就談?wù)勎以诠ぷ髦杏|及到的比較經(jīng)典的幼兒入園適應(yīng)案例。一、案例描述我班有個孩子叫童童（男），現(xiàn)在已經(jīng)4周歲了，特別喜歡幼兒園，但記得童童接近3周歲剛?cè)雸@的最初的時間里，對幼兒園表現(xiàn)出的極度恐懼，使得我這個具有多年經(jīng)驗的老教師都覺得心理準備不足。剛?cè)雸@時，童童采取各種對策與她的媽媽抗?fàn)幉粊碛變簣@，到幼兒園的院內(nèi)，哭鬧著在地上打滾，到班級后，記得最強烈的幾次，是在班級門口的地上打滾，老師越開導(dǎo)鬧的越兇，滿地爬，影響其他幼兒的學(xué)習(xí)和生活，童童很瘦、很招人心疼。多年來的工作經(jīng)驗告訴我，必須要進行家訪，了解童童，要從了解家庭背景開始。放學(xué)了，我與他的媽媽一起回到了童童的家，家里狼籍的一片顯然看出大人沒有時間整理房間，與他的媽媽聊天之后才知道，童童媽媽工作壓力很大，童爸是外地一家公司的業(yè)務(wù)員，常年跑外，童童爺爺和姥姥家均在外市，入園前，童童一直處于不穩(wěn)定的照顧之中，基本上是爺爺時而過來幫助童媽看孩子，可童童的爺爺已經(jīng)接近80歲，姥姥家很遠，且家在農(nóng)村，家庭壓力很大、家庭負擔(dān)也很重。童童從小就體弱多病，童童家住的樓房沒有小區(qū)，很少接觸小朋友，加之童童的家庭環(huán)境，童童顯得很內(nèi)向，進入幼兒園給童童造成了極度的恐懼，……，童童的媽媽邊給我介紹她的家庭，邊打掃衛(wèi)生，同時搶時間還要給童童做飯，而沒人理的童童一直纏著媽媽要抱（童童對媽媽特殊的依賴）……。照顧孩子、做家務(wù)、工作同時壓在一個人的肩上看得我很心酸和擔(dān)憂。二、問題梳理在家訪回家的路上，我內(nèi)心久久不能平靜，像打翻了的五味瓶!童童之所以這樣恐懼幼兒園是因為在童童身上存在諸多的問題：不自信但自尊心特別強、內(nèi)向、對媽媽依賴性比別的小朋友強、照顧人不固定、體弱多病。三、童童入園適應(yīng)問題解決的實踐對策童童是個好孩子，家庭環(huán)境無法改變，需要想辦法擴大“親人”的范圍，解決心理上的入園障礙。于是，我在心中暗自制定了幫助童童適應(yīng)幼兒園生活的計劃并付諸行動：（一）充當(dāng)親人。每天到童童家中做客十五分鐘，為了避免招致童童的反感和害怕，只與童童媽媽共同做家務(wù)、聊天、談起名話題（將幼兒園小朋友的名字漸漸的提到）、看電視、輕松說笑。堅持半個月。（二）充當(dāng)主人。以我到他家做客為例，同時要求童童媽媽將他每天第一個送到幼兒園做客，然后我與童童和童童媽媽共同在屋內(nèi)迎接其他小朋友到，歡迎小朋友到幼兒園做客。培養(yǎng)童童小主人翁的意識，并且采取與媽媽暫緩分離的對策，而不是強迫分離。（三）運用表揚。白天在班級中適時適當(dāng)表揚童童，鼓勵童童的興趣和愛好，建立自信。放學(xué)時童童與老師手拉手送別的小朋友走，計劃童童媽媽最后一個接童童，并在友好、不吵鬧的環(huán)境中當(dāng)著童童的面表揚童童一天中的進步。（四）調(diào)整規(guī)定。在入園的前幾天先不要安排童童午睡，等童童基本熟悉幼兒園的環(huán)境、老師和同伴、情緒相對穩(wěn)定后，再安排午睡，這樣可以減少童童的痛苦，使消極情緒向積極情緒發(fā)展。（五）避免生病。童童身體瘦弱、不愛吃飯，但堅持不喂童童，兩頓飯的間歇注意多喂童童水，補充水分，盡量避免童童因上火等因素生病，進而影響教師幫助童童盡快適應(yīng)幼兒園的計劃。（六）減少挫折。盡量減少童童在班級中遇到尿褲子等挫折。四、解決童童入園適應(yīng)問題的理論依據(jù)（一）變強迫分離為暫緩分離，使幼兒保持中等強度的焦慮水平?！缎睦韺W(xué)》強調(diào)，幼兒在壓力（焦慮）水平很高的時候，任何事情都做不了，為了使童童的緊張程度保持中等，我采取早晨暫緩分離的辦法，讓童童與媽媽多呆一會。因為“強迫分離”不僅不能從根本上解決問題，而且只會加劇幼兒的分離焦慮，會使焦慮程度很重的幼兒逐漸形成對入園的恐懼，絲毫無助于幼兒的心理健康，同時也會增加家長對幼兒在園生活的擔(dān)心與憂慮。（二）變單一地安慰孩子為采取多種方式讓幼兒融入集體生活心理學(xué)家馬斯洛需要層次理論中的前兩種需要是生理和安全的需要。隨著親人的離開，童童會突然感到生理需要無人管和安全感的喪失。處于心理不安全、情緒不穩(wěn)定狀態(tài)的幼兒，會感到茫然不知所措，而有關(guān)幼兒入園適應(yīng)問題的社會學(xué)分析表明：從家庭到幼兒園，幼兒的生活發(fā)生了重大變化。幼兒要體會一種新的社會歸屬感，讓幼兒園的生活讓他有一種參與感，能夠分享到在幼兒園時的快樂，才能更快的喜愛幼兒園的生活。以下兩種方法特別有效：1、適時進行積極強化。如：適時、適當(dāng)?shù)脑诩w面前贊美童童，表揚任何他與眾不同的地方，再適時的獎勵他幫小朋友分勺子等等。孩子一旦受到積極強化（正強化），就會很高興，很得意，產(chǎn)生深切的自豪感和從未有過的滿足。這樣，孩子也會順從老師的教育，服從老師提出的要求，進而容易接受集體生活。2、調(diào)節(jié)幼兒及父母的情緒。多篇教育學(xué)和心理學(xué)著作中均強調(diào)，情緒的調(diào)節(jié)有助于人們安心做事情，為培養(yǎng)興趣打基礎(chǔ)。因為經(jīng)過前期家訪知道童童在家里睡覺的時間不固定，所以在幼兒園先不安排童童睡午覺，避免突然之間強迫孩子完全打破在家中的常規(guī)，增加孩子的痛苦；因為入園前童童與媽媽的親密程度，我采用打電話的方法保持童童媽媽與童童間的關(guān)系，一方面使童童聽到媽媽的聲音緩解不安情緒；另一方面，可緩解童童媽媽的緊張情緒，解除她的內(nèi)心之憂。幼兒園對孩子來說是一個比較陌生的地方，孩子會根據(jù)母親的某些行為來判斷幼兒園的安全性。如果母親也對孩子是否在幼兒園存有憂慮，那么孩子對入園也會憂心忡忡。（三）變學(xué)校式的嚴肅氣氛為溫馨、家庭化的環(huán)境熟悉的人或物會使孩子產(chǎn)生安全感，忘記分離焦慮。這樣，孩子們就能比較快地融入到集體中。于是我采用到家中做客，又邀請幼兒及媽媽到學(xué)校做客的方式，擴大幼兒親人的范圍。使幼兒覺得不管是在家還是在幼兒園，接觸的人中都有自己很熟悉的親人，仿佛自己有兩個家一樣。（四）變幼兒在探索中碰壁為老師引導(dǎo)幼兒使其減少挫折，增強自信?！督逃睦韺W(xué)》中指出，2歲的孩子就已經(jīng)建立了道德感、理智感和美感的高級情感，有為數(shù)不少的教師對剛?cè)雸@的孩子耐心不夠，孩子尿褲子、拉褲子、不會吃飯等就指責(zé)孩子和家長，怨聲載道。試想，如果孩子在入園前各方面就非常完美，那幼兒教師要起到什么樣的作用呢，難道只是孩子無人看管時的保姆角色嗎？況且《兒童發(fā)展心理學(xué)》中指出2歲至3歲幼兒的特點是對生活中最為重要的人產(chǎn)生依戀，進而會產(chǎn)生一定的依賴感。為了維護童童的道德感和美感，我盡量觀察童童的需要，例如，大小便、吃飯、穿衣等，在童童需要幫助而又不好意思說出的時候，我和另外的一位老師會及時的伸出手來幫助童童，盡量減少童童的挫敗感，增強童童適應(yīng)幼兒園生活的信心，只有這樣，接下來的許多事情，童童才愿意與我們配合做好。五、運用策略干預(yù)后的結(jié)果與體會經(jīng)過一段時間的幫助過程，童童在我家訪并制定了配套的適應(yīng)計劃后，很快就適應(yīng)了幼兒園的生活，沒有出現(xiàn)心理和健康問題，而且在班中各方面表現(xiàn)很出色，我感到很欣慰?？畤@現(xiàn)今的幼兒教育，還在以各種方式讓很多孩子經(jīng)歷著痛苦，有的甚至對孩子的一生將產(chǎn)生不利的影響?，F(xiàn)今的幼兒園是很多有孩子的人談?wù)摰臒狳c話題：在幼兒園生活幾天就生病，回家治病，返回幼兒園之后過幾天又要有小病的孩子為數(shù)不少，這難道只是幼兒和家長的原因嗎。千百年來，我們口頭上、書本上一直在強調(diào)因材施教，而幼兒園的教師現(xiàn)如今卻缺少這樣的教育理念，孩子在入園前接受的是家庭教育，家庭環(huán)境、結(jié)構(gòu)千差萬別，幼兒入園勢必會出現(xiàn)種種不同程度的不適應(yīng)，對幼兒教師提出更高的要求，所以幼兒教師首先必須要做到因材施教，不能搞一刀切，呼吁我們的幼兒教師不只是保姆，要轉(zhuǎn)變成思考者、行動者、引導(dǎo)者、學(xué)習(xí)者、教育者、管理者，使每一位幼兒都能在幼兒園的生活中感受到愉快和健康。第四篇：小班幼兒入園適應(yīng)活動計劃小班新生入園適應(yīng)方案小班幼兒入園前，大都生活在爺爺奶奶、爸爸媽媽的精心呵護下，長輩們是捧在手上怕摔了，含在嘴里又怕化了，可謂是家里的小皇帝、小公主。入園后，他們面對的是一個全新、陌生的環(huán)境，一張張陌生的面孔。幼兒不但要適應(yīng)新的環(huán)境、生活方式，還要適應(yīng)新的學(xué)習(xí)活動。進入幼兒園小班，是幼兒一生學(xué)習(xí)活動的起點和開端，我們老師用通過多種方法和途徑正確緩解與疏導(dǎo)幼兒入園初期的不良情緒或行為，使之在最短的時間里愉快地適應(yīng)新的群體生活、加入集體學(xué)習(xí)活動中。幫助孩子們渡過這一適應(yīng)期，將會對他們的心理健康和社會適應(yīng)能力產(chǎn)生深遠的影響。一、園級準備工作（一）小班組研討會為幫助教師更好的了解新小班幼兒的發(fā)展情況，幫助教師梳理小班入園適應(yīng)指導(dǎo)策略，我園組織新小班組教師提前與親子班教師進行溝通，開展了小班幼兒分析會，在分析會上我們首先學(xué)習(xí)了相關(guān)理論文章和小班幼兒的身心發(fā)展特點，歸納以往新小班孩子在入園之初會出現(xiàn)不同形式、不同程度的適應(yīng)現(xiàn)象，分析幼兒情緒原因。通過分析我們有針對性的分為班級準備和園級準備。（二）時間安排循序漸進為了使幼兒盡快適應(yīng)幼兒園生活，有效緩解其分離焦慮情緒，我們在幼兒作息時間上采取循序漸進的方式。我們科學(xué)安排幼兒在園時間，我們將9月份作為小班幼兒適應(yīng)月，每周安排親子活動、獨立活動、午餐時光、香甜午睡等階段，從2個小時到半天到全天逐步過渡，減少幼兒的焦慮。（三）游戲活動貫穿始終為了讓小班幼兒盡快適應(yīng)幼兒園生活，我們小班組確立了從一日活動游戲化入手的專題研究，結(jié)合小班課程設(shè)計了符合幼兒年齡特點的游戲活動，如入園環(huán)節(jié)的“我和羊羊手拉手”，常規(guī)環(huán)節(jié)的“送毛巾寶寶回家”，在飲水環(huán)節(jié)的“我?guī)推嚰蛹佑汀薄拔医o小花澆澆水”，同時，在游戲中為了緩解孩子的分離焦慮，我們組織了“打電話”、“抱娃娃”、“我愛我家”。編排了親子操“愛我你就抱抱我”。（四）特色繪本舒緩情緒為緩解幼兒的入園焦慮，我們選取了適當(dāng)?shù)睦L本故事，通過豐富的畫面，生動的語言，把孩子吸引到故事中，緩解孩子緊張的情緒。如《抱抱》通過猜猜學(xué)學(xué)動物的擁抱，增強認知經(jīng)驗，模仿動物的肢體動作，感受抱抱的快樂，體驗老師、同伴的愛?！堆b在口袋里的媽媽》、《湯姆上幼兒園》、《三只小豬上幼兒園》等等。幫助孩子緩解焦慮，建立與教師和同伴的情感。（五）注重調(diào)整家長心理“家長是孩子的第一任老師”，因此家長對孩子的影響是很大的，幼兒園不僅要做好幼兒的小班適應(yīng)，其實幫助家長做好入園適應(yīng)也很重要。我們提前設(shè)計了家長調(diào)查問卷和家長信，在了解幼兒情況和家長教育理念的基礎(chǔ)上，宣傳《指南》精神，然后小班組教師針對問題進行匯總分析，有針對性的準備班級家長沙龍、其次，從園級我們準備開展專題培訓(xùn)，如《怎樣讓孩子盡快適應(yīng)幼兒園生活》、《幼兒園的營養(yǎng)與保健》、《幼兒園一日生活時間安排說明會》、《家長行為規(guī)范》等主題培訓(xùn)。再有，我們通過班級公共郵箱、微信、QQ等將孩子在園的照片傳到網(wǎng)上，讓家長了解幼兒一日的活動情況，同時，我們還采取家訪、家庭小組聊天室等方式針對個性化幼兒進行家園溝通。二、班級準備工作：（一）活動室的布置以及玩具的投放：小班幼兒喜歡色彩明亮耀眼、外形夸張逼真的圖案，我們在活動室中多向幼兒展示不同的動物形象，吸引幼兒的注意。為了使幼兒園成為小朋友熟悉的地方，我們請家長們帶來了全家福，張貼在了我們的墻上，小朋友們有思念的時候，就看看，緩解情緒。再則，要根據(jù)小班幼兒的年齡特征選擇并投放適宜的玩具，比如拖拉玩具、串珠玩具、娃娃家玩具、積木積塑、幼兒自帶玩具等。讓幼兒愉快的置身于既好玩又有利于幼兒智力發(fā)展的玩具世界中，在玩的過程中學(xué)會與同伴認識與交往，分散與排除依戀家長的情緒和行為。繼而喜歡幼兒園的環(huán)境與同伴，就不會再因孤單和無助而哭鬧了。（二）教師每天保持樂觀向上的情緒，用微笑面對幼兒在幼兒入園及生活中，都以微笑面對幼兒的發(fā)生的各種情況，減少說教，是幼兒能對幼兒圓產(chǎn)生好感，沒有畏懼心理。給幼兒以母親般的擁抱和親吻，在幼兒無助或傷心惶恐而鬧情緒時，牽牽他們的小手，及時的給孩子們一個熱情而母性的擁抱，親親他們的小臉蛋，對他說：媽媽是不是這樣愛你的啊？老師也象媽媽一樣愛你。（三）合理安排適應(yīng)周的活動。在幼兒第一周來到幼兒園的時候，我們請家長和孩子們一起選擇自己的毛巾閣、水杯閣，選擇自己的小柜子，為自己做一個標記牌等等，貼上自己的照片。在老師的帶領(lǐng)下組織家長和幼兒參觀、熟悉、適應(yīng)幼兒園；組織家長和幼兒進行親子游戲。如親子操《愛我你就抱抱我》，常規(guī)游戲：開火車等；讓孩子和家長盡快與老師、幼兒園建立感情。第二周我們將著重從獨立入園入手，用形象有趣的繪本故事、游戲等轉(zhuǎn)移孩子的分離焦慮。用教師的肢體語言增強與孩子情感，如抱抱、摸摸、贊揚、獎勵等：第三周我們將帶領(lǐng)孩子與哥哥姐姐做游戲，喜歡在幼兒園進餐；第四周我們將適應(yīng)較強的幼兒進行全天生活，個別幼兒采取半天，逐步讓孩子喜歡上幼兒園。在今后工作中，我們還將繼續(xù)開展研究，探索適宜的途徑和方法，幫助幼兒和家長適應(yīng)幼兒園的生活，度過分離焦慮這一關(guān)。20XX、9第五篇：小班幼兒入園適應(yīng)培訓(xùn)計劃小班幼兒入園適應(yīng)年級培訓(xùn)20XX年8月一、介紹培訓(xùn)目的：小班幼兒在入園初期，面臨著各種各樣的不適應(yīng)，作為教師，如何幫助幼兒盡快的渡過分離焦慮期，盡快的適應(yīng)幼兒園的生活等一系列問題，是我們小班組所急需要解決的。那么，孩子最初來園的階段，我們應(yīng)當(dāng)組織哪些活動，選擇什么樣的游戲、材料，更加吸引幼兒呢？今天我們就幼兒入園適應(yīng)期間，教師組織活動的內(nèi)容加以研究。以便在開學(xué)時候，老師們能夠從容的應(yīng)對幼兒的哭鬧。二、介紹今天活動的流程：1.介紹開學(xué)初教師需要準備的幼兒喜歡的游戲材料及要求。（1）介紹孩子最喜歡的幾類玩具。（2）了解幼兒最喜歡的音樂和律動，重點學(xué)習(xí)音樂的用法。（3）學(xué)習(xí)幾種幼兒最喜歡的游戲。（4）推薦幾個幼兒喜歡的故事。（5）教師必會的邊彈邊唱的幼兒歌曲。2、班級教師配合與職責(zé)3、8月29日送被褥幼兒一小時適應(yīng)安排。4、資料整理與發(fā)放拷貝音樂及故事三、教研活動具體內(nèi)容：四、梳理和總結(jié)。請教師針對今天的培訓(xùn)內(nèi)容談收獲和體會。介紹孩子最喜歡的幾類玩具一、室內(nèi)玩具1、成品玩具：串項鏈、拼插、積塑、繞線板、小球進洞、釣魚、擰螺絲2、半成品玩具：橡皮泥、印章3、自制玩具：剝玉米、小辣椒、包餃子、系扣子、喂動物、小摸箱、拉拉鎖玩具：布娃娃穿衣服二、戶外玩具1、成品玩具：沙水玩具、泡泡槍、皮球、呼啦圈2、自制玩具：尾巴、沙包、方向盤、流星球、降落傘、蘿卜三、對教師的要求：1、室內(nèi)過渡環(huán)節(jié)自制玩具一學(xué)期每個班做兩種。2、戶外玩具一學(xué)期兩種，數(shù)量是15個3、玩具都以班級為單位上報玩具名稱，制作不重樣，以后可以年級內(nèi)共享。幼兒最喜歡的音樂和律動一、過渡環(huán)節(jié)音樂：小木匠、雞蛋殼、母鴨帶小鴨子、小鐘說話、小花貓、我愛我的小動物二、課間操音樂身體音階歌、十二生肖歌、好朋友、螳螂拳、照相歌、公共汽車、我們大家做的好三、歌唱教學(xué)音樂憫農(nóng)、五架小飛機、小雨點、小馬、詠鵝四、進餐音樂蟲兒飛，茉莉花、彩云追月、丁香花、月光下的鳳尾竹、大理三月好風(fēng)光五、律動洗澡歌學(xué)習(xí)幾種幼兒最喜歡的游戲戶外游戲：游戲一：懶熊睡著了兒歌：懶熊懶熊在家嗎？“在家”懶熊在家干什么？“睡覺呢”悄悄走到懶熊家偷吃蜂蜜。不要被懶熊發(fā)現(xiàn)哦。玩法：幼兒圍圈拉手，一起說兒歌，教師在中間畫一個圈，蹲圈中做懶熊。兒歌說完，突然抱起一只靠近的熊。請這個幼兒蹲在老師旁邊，等待別人拍他手救他。游戲二：老貓睡覺兒歌：老貓睡覺醒不了，小貓偷偷往外瞧，因為小貓愛游戲，偷偷的跑到外面去。玩法：可以把最后的跑換成跳、輕輕的走，還能把外面換成指定地點。游戲三：網(wǎng)小魚兒歌：小魚小魚游呀游，上游游，下游游，東游游，西游游，游來游去樂悠悠。不好了！被魚網(wǎng)網(wǎng)住了。玩法：教師與幼兒互動問：捉到什么魚？誰來救走他？游戲四：大皮球兒歌：我是一個大皮球，輕輕拍，輕輕跳；使勁拍，使勁跳。轉(zhuǎn)圈拍，轉(zhuǎn)圈跳，不拍不跳它就蹲下來（跳，跑）。游戲五：吹泡泡兒歌：吹呀吹呀吹泡泡，吹成一個大泡泡，泡泡泡泡變小了，泡泡泡泡變大了，泡泡泡泡飛上天，泡泡泡泡轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，泡泡泡泡落下來了，啪啪啪爆炸了。室內(nèi)游戲：游戲一：名稱：聽音樂傳玩具目標：練習(xí)按指令進行傳遞。材料：幼兒喜歡的毛絨玩具、幼兒喜愛和熟悉的音樂玩法：幼兒聽到音樂聲開始一個接著一個傳遞毛絨玩具，音樂停止，幼兒停止傳遞玩具。玩具在哪個幼兒的手里，哪個幼兒要接受懲罰，如學(xué)小動物叫、表演節(jié)目等。游戲二：名稱：和美羊羊一起做游戲目標：練習(xí)拋接物體。吸引幼兒注意力，減少哭鬧。材料：美羊羊毛絨玩具玩法：老師一邊晃動美羊羊一邊說兒歌：“我是美羊羊，又漂亮又可愛，誰想要我呀？”孩子們會說“我要”，老師把美羊羊?qū)室粋€幼兒拋出去，幼兒接住再拋給老師。游戲再次開始。游戲三：名稱：桌面滾球目標：練習(xí)在桌子上滾球，發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力。材料：三張桌子，一個大球。玩法：將三張桌子并齊，兩名幼兒分別站在桌子的兩端，一名幼兒從桌面上把球滾向?qū)γ娴挠變?；對面的幼兒接到球后，再從桌子下面把球滾回去。沒有接到球或球從桌面上滾落下來的幼兒要下場，由下一名幼兒替換。游戲可以反復(fù)進行。建議：提示滾球的幼兒掌握好球的滾動方向、接球的幼兒手眼要配合好。游戲四：名稱：上上下下目標：①練習(xí)鉆、攀爬，發(fā)展動作的靈活性。②發(fā)展四肢的協(xié)調(diào)能力。準備：兩張桌子拼接起來為一組，設(shè)計兩三組，間隔擺放。桌子下面鋪設(shè)海綿墊子。玩法：幼兒以桌子的一端為起點，先在第一組桌子下鉆爬，再站起來從第二組的桌子上面爬過去??游戲可以反復(fù)進行。游戲五：名稱：停車場目標：鍛煉注意力。玩法：把小汽車放進一個紙杯，然后轉(zhuǎn)動紙杯，請幼兒猜一猜小汽車在哪一個“停車場”里?？梢杂珊唵蔚诫y，開始兩個紙杯，逐步再增多紙杯，以及紙杯轉(zhuǎn)動的速度。手指游戲兒歌一：淘氣的猴子兩只小猴子，互相打又鬧，一不小心啪的摔在地，一個破了頭，一個擦了皮，老師打電話，連忙叫醫(yī)生，醫(yī)生包扎好，批評小猴子，小猴子小猴子以后不許再淘氣。兒歌二：手指睡覺大拇哥睡了，二拇弟睡了，中指頭睡了，小妞妞睡了，你睡了，我睡了，大家都睡了。兒歌三：包餃子搟搟皮兒，和和餡，捏捏餃子，搗搗蒜，餃子香，餃子大，放到鍋里煮一煮，嘗嘗餃子香不香。兒歌四：小吊橋右搭橋，左搭橋，搭了一座小吊橋，搖啊搖，搖啊搖，斷了再搭一座橋兒歌五：攤雞蛋大拇哥倒點油，兩個手指打雞蛋，三個手指放點鹽，四個手指拌一拌，五個手指裝進盤，嘗嘗我的炒雞蛋。推薦幾個幼兒喜歡的故事故事1：米老鼠的“魔術(shù)棒”（手偶）有只米老鼠，它有一根神奇的魔術(shù)棒，能把大東西變小，把小東西變大。有一天，米老鼠來到草地上，看到小雞和小狗在爭吵，它跑過去問：“你們?yōu)槭裁闯臣?”小雞說：“我們都想吃這個蘋果，可是蘋果太小了，不夠分?！泵桌鲜笳f：“別擔(dān)心，試試我的魔術(shù)棒?！泵桌鲜笥谩澳g(shù)棒”指著小蘋果，嘴里說：“變變變，大大大!”小蘋果真的變成了大蘋果，小雞和小狗高高興興地吃到了香香甜甜的大蘋果。有一回，米老鼠到兔媽媽家串門兒，路上，被一塊大石頭擋住了去路，它就拿出魔術(shù)棒，指著大石頭，嘴里說：“變變變，小小小!”大石頭立刻變成了小石頭，米老鼠跨過了小石頭，繼續(xù)向前走。走著走著，突然聽到一陣“救命啊，救命啊!”的呼喊聲，米老鼠趕緊跑上前一看，不好!大灰狼正準備吃小雞，它趕緊拿出魔術(shù)棒，指著大灰狼，嘴里說：“變變變，小小小!“大灰狼立刻變小了，米老鼠用腳使勁一踩，把大灰狼踩死了，小雞得救了。米老鼠救了小雞后，來到兔媽媽家，兔媽媽正在犯愁：“唉，胡蘿卜剛剛長出來，孩子們就吵著要吃?！泵桌鲜笳f：“別急別急，讓我來試試!”它用魔術(shù)棒指著一顆小小的胡蘿卜，嘴里說：“變變變，大大大!”胡蘿卜就長大了，兔媽媽高興得謝了又謝。故事2：小紅帽（手偶）從前有個可愛的小姑娘，她很喜歡戴一頂紅色的帽子，于是大家便叫她“小紅帽”。一天，住在大森林里的奶奶生病了，媽媽讓小紅帽去給奶奶送一塊蛋糕和一瓶葡萄酒。半路上，一只大灰狼擋住了小紅帽，問到：“你要去哪里呀？”“我要去奶奶家?！毙〖t帽回答?！澳隳棠套≡谀睦镅剑俊崩墙又鴨?。“她就住在森林里的三棵大樹下。”天真的小紅帽如是說道。狼聽了，心里打起了鬼主意：“我要想個辦法，把小紅帽和她奶奶都吃掉。”于是，大灰狼對小紅帽說：“你看周圍這些花多么美麗啊，去給奶奶采些花吧。”小紅帽覺得是個好主意。于是，她采呀采，就這樣一直走到了林子深處。這時，大灰狼卻跑到奶奶家，把奶奶吞進了肚子里，然后它裝成奶奶的樣子躺在床上。小紅帽到了奶奶家，見到奶奶裹著被子躺在床上，帽子拉的低低的，樣子非常奇怪?！澳棠?，你的耳朵怎么這么大呀？”小紅帽問?！盀榱烁玫芈犇阏f話呀！”大灰狼回答?！翱墒悄愕淖彀驮趺匆泊蟮媚敲磭樔搜剑俊毙〖t帽有些害怕了。“為了可以一口把你吃掉！”狼說完就跳起來，一口把小紅帽吞進了肚子。然后它重新躺倒床上睡覺，還打起呼嚕來。一位獵人聽到了狼的呼嚕聲，走進屋子，他看見狼肚子鼓鼓的，就用剪刀把狼的肚皮剪開，就出了小紅帽和奶奶。小紅帽趕緊搬來幾塊大石頭，塞進狼的肚子里，然后獵人又縫上了狼的肚皮。狼醒來以后想逃走，可是那些石頭太重了，它剛站起來就跌倒在地上摔死了。故事3：小豬奴尼（手偶）有只小豬，叫做奴尼，媽媽說：奴尼，奴尼，你多臟呀！快來洗一洗。奴尼說：“媽媽，媽媽，我不洗，我不要洗。媽媽真生氣，來追奴尼。奴尼真頑皮，逃?xùn)|逃西，撲通——掉進泥坑里，泥坑里面，盡是爛泥，又翻跟頭又打滾，玩了半天才爬起。一搖一擺回家去，嚇得媽媽打噴嚏?！鞍　?，啊——欠，你是誰？我不認得你。”“媽媽，媽媽，我是奴尼，我是奴尼?！薄安皇牵皇?，你不是奴尼?！薄啊熬褪牵褪?，我就是奴尼?！薄啊俺鋈?，出去！快出去，你再不出去，我可不饒你。掃把掃你，簸箕簸你，當(dāng)作垃圾倒了你。奴尼逃出兩里地，路上碰見羊姐姐，織的毛衣真美麗?！白唛_，走開！別碰臟我的新毛衣。”路上碰見貓阿姨，帶著孩子在游戲?！白唛_，走開！別嚇壞我的小貓咪。最后碰見牛嬸嬸，在吊井水洗大衣。“哎呀，哎呀！哪來這么個臟東西？快來，快來！給你沖一沖，洗一洗?！本昧艘话偻?，肥皂泡泡滿飛，洗掉爛泥，是個奴尼。高高興興回到家，媽媽真歡喜。“奴尼，奴尼。你幾時學(xué)會了了自己洗？”奴尼，奴尼，鼻子翹翹，眼睛擠擠?！皨寢?，媽媽，明天我要學(xué)會自己洗！故事4：“咕咚”來了（看圖）湖邊有棵木瓜樹，樹旁住著小白兔。一天，一只熟透了的木瓜，被風(fēng)一吹，從樹上掉下來，“咕咚”一聲，正好掉在湖里。小白兔聽到那“咕咚”一聲，嚇了一跳，不知道發(fā)生了什么事情，拔腿就跑。一只狐貍看見小白兔慌慌張張?zhí)优?，很是奇怪，忙問：“你跑什么呀？出了什么事了？”小白兔一邊跑一邊喘著氣：“咕?-咕咚--”狐貍看到小白兔那副驚慌樣子，以為“咕咚”是個很厲害的東西，嚇了一跳，也跟著跑起來。一只猴子看到小白兔和狐貍沒命地跑，忙趕上去問：“你們跑什么呀？出了什么事了？”狐貍說：“咕咚來了”猴子也不知道“咕咚”是什么，心想，狐貍嚇得這個樣子，“咕咚”一定是很厲害的東西，也跟著跑起來。路上，他們又碰到狗熊、梅花鹿、老虎。老虎看他們沒命地跑，忙問：“你們跑什么呀？出了什么事了？”狐貍說：“咕咚”來了！他們一個個都說不清“咕咚”是什么，大家也都跟著沒命地跑了。最后，他們碰到一只長毛獅子。長毛獅子攔住他們說：“什么東西把你們嚇成這個樣子？”這時候，他們已經(jīng)跑得上氣不接下氣了：“不得了，'咕咚'來了！”長毛獅子又問：“'咕咚'是什么？在哪里呀？”他問老虎，老虎說不知道；問梅花鹿說不知道；狗熊、猴子、狐貍也都說不知道。最后問到小白兔，小白免說：“那個'咕咚'就在我住的那湖邊。”長毛獅子說：“那好，你帶我們?nèi)デ魄啤！毙“淄谜f：“不行！不行！那個'咕咚'太可怕了?！遍L毛獅子說：“不怕，有我呢！”小白兔沒辦法，只好帶了大家來到湖邊，大家東瞧瞧，西瞧瞧，咦，哪有什么“咕咚”呀！這時候正好有一只木瓜熟透了，被風(fēng)一吹，掉到湖里，又響了“咕咚”一聲。這一來，大家才把事情弄明白。故事5：紅紅的蘋果（看圖）小熊在院子里種了一棵蘋果樹。小熊給蘋果樹澆水，小猴子看見了忙過來幫他抬水。小熊樂呵呵地對小猴子說：“等蘋果熟了，我請你吃甜蘋果。”小熊給蘋果樹施肥，小花鹿看見了忙過來幫他挖坑。小熊樂呵呵地對小花鹿說：“等蘋果熟了，我請你吃甜蘋果?！毙⌒芙o蘋果樹捉蟲子，小山羊看見了忙過來幫他一起捉。小熊樂呵呵地對小山羊說：“等蘋果熟了，我請你吃甜蘋果?！毙⌒艿奶O果樹長大了。滿樹粉嘟嘟的花兒謝了，枝頭上掛滿了一個個青青的蘋果。小熊心里別提有多高興啦?？墒且惶煲估?，突然刮了一場很大很大的風(fēng)，把蘋果都吹落了。小熊望著一地的青蘋果，傷心得哭了。小猴子、小花鹿和小山羊聽見哭聲都跑來安慰他。大家說：“我們都好好幫你看管蘋果樹，明年你的蘋果樹一定會結(jié)出又紅又大的甜蘋果的。”說著，小猴子去給蘋果樹澆水，小花鹿去給蘋果樹施肥，小山羊去給蘋果樹除草。小熊呢，也爬到蘋果樹上捉蟲子。捉著捉著，小熊的手忽然停住了，原來他發(fā)現(xiàn)在一片葉子底下還藏著一個嫩嫩的小蘋果。蘋果，這里還有一個蘋果！小熊高興得差點喊出聲來?！熬褪Ｏ逻@一個蘋果了，小猴子他們摘了去我就沒有了?！毙⌒芟氲竭@里，一聲不響地用葉子遮住蘋果，悄悄地溜下了樹。小熊的蘋果越長越大，越長越紅，小熊也越來越怕見小猴子他們。一天，他正在屋里想心事，小猴子、小花鹿和小山羊又跑來了。小猴子說：“再給你的蘋果樹澆些水吧！”小花鹿說：“再給你的蘋果樹上些肥吧！”小山羊說：“再給你的蘋果樹捉捉蟲子吧！”多好的朋友?。⌒⌒芟胂胱约?，羞得臉紅紅的，慚愧地低下了頭。小猴子他們以為小熊還為沒有紅