識(shí)字六教案7篇

識(shí)字六教案7篇識(shí)字六教案篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)看圖、熟字比較等方法，認(rèn)識(shí)“霜、吹〞等8個(gè)生字和雨字頭、雙耳旁2個(gè)偏旁;會(huì)寫“春、風(fēng)〞等7個(gè)字和橫斜鉤1個(gè)筆畫。

2.通過(guò)朗讀、看圖和動(dòng)作演示等方法了解詞和短語(yǔ)的意思，了解四季景物特點(diǎn)，體會(huì)四季的美妙。

教學(xué)重點(diǎn)：

借助形聲字特點(diǎn)以及熟字比較的方法識(shí)記8個(gè)生字;借助插圖和動(dòng)作演示理解詞義。

教學(xué)難點(diǎn)：

了解四季景物特點(diǎn)，體會(huì)四季的美妙。

教學(xué)預(yù)備：字詞卡片、課件。

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入，引入新課1.引導(dǎo)學(xué)生溝通四季的特點(diǎn)。

2.板書(shū)課題，學(xué)生齊讀課題，著重指導(dǎo)讀好生字“春〞。

二、初讀課文，感知內(nèi)容

1.師范讀課文,要求學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)老師讀課文，留意生字讀音。

2.指導(dǎo)學(xué)生讀課文。

(1)分部分讀課文，師相機(jī)正音。

(2)讓學(xué)生選讀課文，重點(diǎn)引導(dǎo)說(shuō)說(shuō)春天景物的改變，師相機(jī)點(diǎn)撥。

三、細(xì)讀課文，隨文識(shí)字。

1.看圖學(xué)習(xí)課文第1部分詞語(yǔ)。

(1)出示“春風(fēng)〞圖片，指名說(shuō)：圖上畫的是什么?

(2)認(rèn)讀詞語(yǔ)“春風(fēng)〞。

(3)引導(dǎo)想象表達(dá)，春風(fēng)會(huì)給我們帶來(lái)哪些改變呢?

(4)指導(dǎo)識(shí)記“春〞“風(fēng)〞二字，并口頭競(jìng)賽組詞。

(5)學(xué)生在課本p2練習(xí)書(shū)寫“春〞“風(fēng)〞二字，小組展示，全班展示溝通。

重點(diǎn)指導(dǎo)：“春〞在田字格中上寬下窄，“風(fēng)〞的“橫折彎鉤〞不同于以前學(xué)過(guò)的“九〞，“鉤〞部分寫時(shí)要稍斜一點(diǎn)。

2.引導(dǎo)總結(jié)“春風(fēng)〞一詞的學(xué)習(xí)方法。

3.小組合作學(xué)習(xí)“夏雨、秋霜、冬雪〞等詞。

(1)小組同學(xué)看圖自學(xué)以上三個(gè)生詞。比較兩個(gè)字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，并組詞。

(2)全班溝通：夏天的特點(diǎn)是什么?秋天和冬天呢?教師相機(jī)講解“霜〞和“雪〞的區(qū)分。

(3)學(xué)生朗讀三個(gè)詞。

(4)指導(dǎo)書(shū)寫生字“冬〞“雪〞，并展示溝通。

4.整體誦讀四個(gè)詞。

5.出示：風(fēng)聲、雨景、霜降、下雪的場(chǎng)景。

(1)用連線題形式學(xué)習(xí)新詞：春風(fēng)吹夏雨落秋霜降冬雪飄

(2)齊讀、指名讀、小組讀。

(3)認(rèn)讀新字：吹、落、降、飄。

6.再次總結(jié)四季特點(diǎn)。

四、歸類觀看，評(píng)價(jià)書(shū)寫

1.再次觀看四幅圖，感受四個(gè)季節(jié)氣象特點(diǎn)。

2.指導(dǎo)學(xué)生觀看生字字形和在田字格中的位置。認(rèn)真觀看，重點(diǎn)觀看雨字頭的書(shū)寫特點(diǎn)。

3.在田字格中仔細(xì)書(shū)寫，描一個(gè)，寫一個(gè)。

4.同桌互評(píng)，全班評(píng)。

五、布置作業(yè)

把自己寫的漢字給家長(zhǎng)看，讓他們?cè)u(píng)一評(píng)。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)回顧，引入新課

1.出示字詞卡片，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)火車認(rèn)讀生字、新詞。

2.板書(shū)課題，引入新課，學(xué)生用“春〞組詞并說(shuō)話。

3.讀詞：春風(fēng)吹夏雨落秋霜降冬雪飄，再次引導(dǎo)學(xué)生回顧課文。

二、仔細(xì)觀看，指導(dǎo)寫字

1.在上節(jié)課里，我們認(rèn)識(shí)了四季，四季里最美的是春天，那么，哪些同學(xué)能告知我，春天里你看到了哪些很美的景物呢?

2.指名說(shuō)，教師相機(jī)板書(shū)：青草紅花游魚(yú)飛鳥(niǎo)

3.用各種形式朗讀以上生詞。

4.識(shí)讀生字“花〞“游〞“飛〞,齊讀生字“花〞“游〞“飛〞，并組詞。

5.這些景物在哪里能看到?引導(dǎo)學(xué)生看課本p2插圖。

6.指導(dǎo)說(shuō)話。要求：句子要完好，看圖說(shuō)話要有肯定的順序。

7.引導(dǎo)說(shuō)話：

(1)青青的小草在哪里?

(2)紅紅的花兒在哪里?

(3)跳出水面的魚(yú)兒在哪里?

(4)茂密的樹(shù)林里有什么?

8.對(duì)比說(shuō)話要求，師生相互評(píng)價(jià)，教師作相應(yīng)的鼓舞。

9.出示：

池草青山花紅魚(yú)出水鳥(niǎo)入林

10.指導(dǎo)讀詞，識(shí)讀生字“入〞，并組詞。

11.書(shū)寫生字“花〞“飛〞“入〞。

(1)“飛〞和“風(fēng)〞對(duì)比指導(dǎo)，“入〞和“人〞對(duì)比指導(dǎo)。

(2)“飛〞留意在田字格中起筆于左上格中間稍低位置，“橫折彎鉤〞寫法和“風(fēng)〞一樣。

12.全班溝通展示，表?yè)P(yáng)書(shū)寫規(guī)范的學(xué)生。

三、把握方法，積累背誦

1.指導(dǎo)學(xué)生用自己喜愛(ài)的方式讀課文。

2.引導(dǎo)回顧每部分詞語(yǔ)的內(nèi)容，選擇讀得嫻熟的一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)話,師適時(shí)板書(shū)。

3.出示每部分相對(duì)應(yīng)的畫面，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀看，嘗試背誦。

4.組織學(xué)生用其他方式背誦課文。

(1)同桌互背，齊背，男女生競(jìng)賽背。

(2)小組分角色表演、背誦。

(3)在畫面內(nèi)容提示下全班齊背。

5.組織展示背誦。

四、練習(xí)穩(wěn)固，拓展延長(zhǎng)

1.出示思維訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生想象：每個(gè)季節(jié)都有各自獨(dú)特的秀麗，而春天在我們小朋友的眼里更美，除了課文中寫的這些春天的詞外，你還知道哪些寫春天的詞呢?告知大家吧。

2.指導(dǎo)學(xué)生仿照課文編詞語(yǔ)。

3.出示詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生抄寫詞語(yǔ)。

4.采納開(kāi)火車、猜字謎等方式引導(dǎo)學(xué)生穩(wěn)固生字。

五、總結(jié)全文，布置作業(yè)

1.指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)春天帶給人們的感受。

2.布置作業(yè)：搜集有關(guān)春天的古詩(shī)并讀一讀。

板書(shū)設(shè)計(jì)

春夏秋冬

春風(fēng)夏雨秋霜冬雪吹落降飄池草山花魚(yú)鳥(niǎo)青紅出水入林

識(shí)字六教案篇2

教學(xué)內(nèi)容：

人教版《語(yǔ)文》第三冊(cè)

教材分析：

本課內(nèi)容由5條關(guān)于團(tuán)結(jié)合作的諺語(yǔ)組成，這幾條諺語(yǔ)通俗易懂，給人們啟示也很深刻。如“一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園〞都可以作為我們的座右銘，用來(lái)時(shí)時(shí)提示自己，教育自己。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。

2、正確、流暢地朗讀諺語(yǔ)，培育學(xué)生有積累諺語(yǔ)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

識(shí)記10個(gè)生字是本課的重點(diǎn)。

對(duì)5條諺語(yǔ)的理解是本課的難點(diǎn)。

教學(xué)課時(shí)全課時(shí)

教學(xué)理念

語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)和進(jìn)展的主體。〞以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)必需讓學(xué)生有自主選擇的權(quán)利，有自由表達(dá)的空間，有展示才能的舞臺(tái)，有自主發(fā)覺(jué)的過(guò)程?！霸谧x課文中，你發(fā)覺(jué)了什么？你還發(fā)覺(jué)了什么？〞作為一個(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題設(shè)計(jì)，這幾句話不但構(gòu)建了本課教學(xué)的整體思路，而且把學(xué)習(xí)的自主權(quán)完全還給了學(xué)生，使學(xué)生放開(kāi)了手腳，大膽去探究，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。

教學(xué)過(guò)程

一、利用學(xué)生寵愛(ài)的卡通，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，導(dǎo)入新課。

今日，老師給你們帶來(lái)一位朋友，大家看他是誰(shuí)？出示課件，他就是小朋友最喜愛(ài)的小博士，他還帶來(lái)了一些禮物，看這是他帶來(lái)的智慧星，他讓我獎(jiǎng)給那些肯動(dòng)腦、會(huì)合作、主動(dòng)參加的同學(xué)，你們想不想得到智慧星？要想得到獎(jiǎng)品，先過(guò)第一關(guān)，老師出一些填空考大家。

團(tuán)結(jié)起來(lái)__________，一個(gè)人的力量__________，集體的力量__________。誰(shuí)能不能舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)明，〔出示課件〕螞蟻搬豆。

師：其實(shí)還有許多的諺語(yǔ)也是說(shuō)明團(tuán)結(jié)合作精神，今日這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)《識(shí)字5》。

二、整體感知，讀準(zhǔn)字音。

1、自由讀課文

師：老師告知你們一個(gè)秘訣，那就是仔細(xì)讀，反復(fù)讀，遇到難讀的字多拼幾次，邊讀邊思索。

2、配樂(lè)范讀課文。

師：看到你們讀的這么有味道，老師也很想讀一讀。

3、同學(xué)互讀，學(xué)生仿照老師的讀法好玩練讀。

師：你們喜愛(ài)像老師這樣讀嗎？抓緊讀給同桌的朋友聽(tīng)吧！

4、讀全文。

三、學(xué)中發(fā)覺(jué)，主動(dòng)探究。

1、讀中你發(fā)覺(jué)了什么？你還發(fā)覺(jué)什么？讓學(xué)生自由議論。

2、組內(nèi)說(shuō)自己對(duì)每一句諺語(yǔ)的理解，也可以提出不懂的地方。

如：

(1)“人心齊，泰山移〞圖片抗洪,加深對(duì)諺語(yǔ)的理解。

(2)“人多計(jì)謀廣，柴多火焰高。

出示課件：柴多火燒得旺的畫面。再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這句諺意思。理解“計(jì)謀〞的意思。

(3)“一根筷子簡(jiǎn)單折，一把筷子難折斷〞。

指導(dǎo)學(xué)生可以從字面上理解，了解簡(jiǎn)單的反義詞是困難。

(4)“樹(shù)多成林不怕風(fēng)，線多搓繩挑千斤〞。

出示畫面：大片樹(shù)林〔講解有關(guān)植樹(shù)防止風(fēng)沙的故事?！?/p>

再出示“搓繩〞的畫面，來(lái)理解這句諺語(yǔ)的意思。

(5)一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園。出示春天的畫面

師：春天是怎樣的景象？〔百花盛開(kāi)〕，出示畫面

3、選擇自己喜愛(ài)的諺語(yǔ)，讀給大家聽(tīng)，并說(shuō)說(shuō)自己喜愛(ài)的理由。

四、好玩游戲，穩(wěn)固字形。

1、師生對(duì)讀，體會(huì)每句諺語(yǔ)中前半句和后半句之間的聯(lián)系，再齊讀全文

2、小組學(xué)習(xí)，讓小組與組對(duì)口令。

3、背5句諺語(yǔ)。

4、與動(dòng)物交朋友。

出示課件：在綠油油的草地上有一群動(dòng)物，有天上飛的老鷹，地上跑的小兔、大象、小狗等點(diǎn)擊他們會(huì)出示自己的生字。

師：小博士還帶來(lái)了一些動(dòng)物，你們想和動(dòng)物們交朋友嗎？想和動(dòng)物交朋友有個(gè)條件，就要得讀有關(guān)動(dòng)物身上的生字，并給生字組個(gè)詞語(yǔ)，好嗎？說(shuō)明這個(gè)朋友跟你已經(jīng)成為好朋友，誰(shuí)最有信念。

五、拓展訓(xùn)練，穿插寫字。

1、我會(huì)讀，讀出生字。

2、我會(huì)記，記住自己用什么方法記住了?！灿檬熳秩Q加偏旁識(shí)字〕

3、我會(huì)寫，指導(dǎo)書(shū)寫。

六、總結(jié)

今日這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了5句諺語(yǔ)，給大家很深的印象，比方，“人心齊，泰山移〞等，卻作為我們生活中的座右銘，時(shí)刻提示自己，教育自己。

七、實(shí)踐活動(dòng)，收集起來(lái)的諺語(yǔ)讀讀。

(1)一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)英雄三個(gè)幫。

(2)眾人劃漿開(kāi)大船。

(3)寧可做過(guò)，不行錯(cuò)過(guò)。

(4)讓人一寸，行理一尺。

(5)兩虎相斗，必有一傷。

(6)風(fēng)大就涼，人多就強(qiáng)。

(7)一爭(zhēng)兩丑，一讓兩有。

識(shí)字六教案篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流暢地朗讀短文，了解短文含義。

2、會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“冖〞和“竹〞這2個(gè)部首。

3、學(xué)會(huì)把字的形和義結(jié)合起來(lái)認(rèn)識(shí)生字，記憶生字。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字，培育良好的識(shí)字能力和寫字習(xí)慣。

教學(xué)時(shí)間：

一課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、游戲激趣，導(dǎo)入新課

1、出示“馬、蟲(chóng)、鳥(niǎo)、魚(yú)、足、手〞等字的象形字，讓學(xué)生猜猜它們各表示什么字。

2、揭題——好玩的漢字。

二、學(xué)習(xí)短文

1、教師范讀，要求學(xué)生聽(tīng)準(zhǔn)字音。

2、學(xué)生自由讀，認(rèn)為難讀的地方借助拼音多讀幾遍。

3、同桌分角色讀短文，相互正音。

4、指名分角色朗讀，師生評(píng)價(jià)。

5、師指導(dǎo)讀好短文，要求爺爺?shù)恼Z(yǔ)氣要讀得親切，元元的語(yǔ)氣要讀得天真、可愛(ài)。

6、讀了這篇短文，你知道了什么？

二、學(xué)習(xí)生字

1、在短文中把生字畫出來(lái)，自己讀一讀，讀準(zhǔn)字音。

2、檢查讀音，相互正音。

3、師出示生字卡片，開(kāi)為車認(rèn)讀。

4、自由選擇生字組詞、造句。

5、指導(dǎo)書(shū)寫。

6、穩(wěn)固練習(xí)。

三、總結(jié)

讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)本課學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容，有哪些收獲？

識(shí)字六教案篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。

2、能正確、流暢地朗讀成語(yǔ)，體會(huì)其中的韻律感。

3、逐步感知成語(yǔ)的特點(diǎn)并有收集成語(yǔ)的興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。正確流暢地朗讀成語(yǔ)。

難點(diǎn)：

感知成語(yǔ)的特點(diǎn)并有收集成語(yǔ)的興趣。

課時(shí)支配：

兩課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字。會(huì)寫4個(gè)字。

2、能正確、流暢地朗讀成語(yǔ)，初步感知成語(yǔ)的意思，體會(huì)其中的韻律感,

3、初步感知成語(yǔ)的特點(diǎn)。

教學(xué)過(guò)程：

一、故事引入，激發(fā)興趣

1、講故事《拔苗助長(zhǎng)》。

今日，老師給小朋友帶來(lái)一個(gè)好玩的成語(yǔ)故事。講解并描述故事《拔苗助長(zhǎng)》。讓學(xué)生找出與故事內(nèi)容相符的成語(yǔ)。〔貼成語(yǔ)卡片“拔苗助長(zhǎng)〞〕

簡(jiǎn)潔介紹成語(yǔ)的特點(diǎn)。漢語(yǔ)的成語(yǔ)大多由四個(gè)字組成，而且比較固定。有的成語(yǔ)一讀就懂，有些成語(yǔ)必需知道故事才能懂得意思。

2、你還知道哪些成語(yǔ)？〔如有本課的就貼上成語(yǔ)卡片?！?/p>

3、引導(dǎo)學(xué)生讀第四組導(dǎo)語(yǔ)：一些詞語(yǔ)和故事能使我們受到啟發(fā)，讓我們仔細(xì)讀一讀吧！〔揭示課題：識(shí)字4〕

二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞

1、學(xué)生自讀全文，生字多讀幾遍。

2、檢查：你會(huì)讀哪些成語(yǔ)？教教大家。

⑴指名教讀，糾正讀音。重點(diǎn)教讀：相得益彰，管中窺豹，一葉障目，瓜熟蒂落，水到渠成。

⑵出示生字卡片，指名讀，分組開(kāi)火車讀。留意區(qū)分平翹舌音。

⑶你認(rèn)為哪些生字該提示小朋友留意？

重點(diǎn)引導(dǎo)：區(qū)分字形、讀音：彰——障；重點(diǎn)識(shí)記：豹、泰、渠

三、朗讀感悟，了解大意

1、自由朗讀。留意讀精確，讀通順。

2、師生對(duì)讀。老師讀前一個(gè)詞語(yǔ)，學(xué)生對(duì)后一個(gè)詞語(yǔ)。讀后交換。

3、生生對(duì)讀。一人讀一個(gè)詞語(yǔ)，或一人讀一節(jié)，相互正音。

4、齊讀。指導(dǎo)讀出韻味，留意體會(huì)韻腳的讀音：長(zhǎng)—彰，天—山，功—成。

5、理解第三組成語(yǔ)：拔苗助長(zhǎng)、徒勞無(wú)功、瓜熟蒂落、水到渠成。從這四個(gè)成語(yǔ)中，你明白了什么？你是怎樣知道的？讓學(xué)生溝通課外了解到的學(xué)問(wèn)你還有什么不明白的？〔引導(dǎo)質(zhì)疑，由其他同學(xué)幫助解決。難題由老師幫助解決?！?/p>

6、合作學(xué)習(xí)第一、二組成語(yǔ)。講講自己知道的成語(yǔ)有關(guān)的故事，或說(shuō)說(shuō)自己了解到的成語(yǔ)的意思。全班溝通匯報(bào)

7、朗讀全文。要求正確、流利，讀出韻律感。

四、寫字指導(dǎo)

1、出示要寫的字：補(bǔ)、拔，認(rèn)真觀看，然后提出要留意的地方。

2、教師范寫：補(bǔ)、拔

3、學(xué)生臨寫，再溝通。

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、會(huì)寫4個(gè)字。

2、能正確、流暢地朗讀成語(yǔ)，熟讀成誦，體會(huì)其中的韻律感。

3、逐步感知成語(yǔ)的特點(diǎn)并有收集成語(yǔ)的興趣。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

1、出示生字卡片，看字卡說(shuō)詞語(yǔ)。貼成語(yǔ)卡片，分組讀成語(yǔ)。

2、出示“我會(huì)讀〞中的詞語(yǔ)，學(xué)生認(rèn)讀。

二、讀文成誦

1、師生對(duì)讀。生生對(duì)讀。小組對(duì)讀。

2、齊讀。讀出韻味。

3、試背。

三、積累成語(yǔ)

學(xué)了識(shí)字4，你喜愛(ài)其中的哪些成語(yǔ)，讀一讀，抄在“積累本〞上。與同學(xué)溝通所積累的成語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)喜愛(ài)的理由。

四、觀看字形，指導(dǎo)書(shū)寫

1、出示“我會(huì)寫〞中的6個(gè)生字：寸、落、功、助、取、所，認(rèn)讀。

2、觀看生字在田字格里的位置，提出需要老師重點(diǎn)示范的字。

3、在書(shū)上描紅，再寫兩個(gè)字，老師巡察糾正。

五、課外閱讀指導(dǎo)

1、讀本組后面的課文，想一想，課文與本課哪個(gè)詞語(yǔ)的意思相同或相近。

2、看看學(xué)習(xí)小伙伴想做些什么，你們呢？〔讀成語(yǔ)故事，積累成語(yǔ)；做字詞卡片等?！?/p>

識(shí)字六教案篇5

一、教學(xué)要求

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)字，學(xué)寫“十、木、禾〞3個(gè)字。認(rèn)識(shí)3種筆畫“丨、丿、〞和1

個(gè)偏旁“〞。

2、激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)祖國(guó)的文字。

二、教材說(shuō)明

本課為象形字歸類識(shí)字。12個(gè)字按器官、動(dòng)物、天體與現(xiàn)象、植物分類。每個(gè)字都用圖文結(jié)合的方法展示漢字演化的過(guò)程，以利學(xué)生理解字義，認(rèn)記字形，激發(fā)他們喜愛(ài)漢字。

教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)記生字，會(huì)寫“十、木、禾〞3個(gè)字。

三、教學(xué)建議

(一)課前預(yù)備

本課12種實(shí)物的圖片，某一生字(如“目〞)字形演化卡片，豎(懸針豎與垂露豎)、撇、捺筆畫卡片。

(二)認(rèn)字、寫字

1、認(rèn)字

依據(jù)教材的編排特點(diǎn)，教認(rèn)字可實(shí)行舉一反三的方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，即先指導(dǎo)學(xué)一個(gè)字，歸納學(xué)法，再組織自學(xué)。如教“目〞，先出示生字卡片和實(shí)物圖片，認(rèn)讀“目〞，知道“目〞指的是眼睛。再看“目〞的古文字，看出“目〞的字形與實(shí)物的形的聯(lián)系：外面的“〞表示眼眶，里面的兩橫表示眼珠。告知學(xué)生這種模擬實(shí)物的樣子造出的字是象形字。然后讀一讀、記一記“目〞。最終小結(jié)學(xué)法：讀字看圖—看字比形—認(rèn)記生字。在把握學(xué)法后自學(xué)其余生字。檢查自學(xué)狀況可不拘于生字的順序，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)我會(huì)學(xué)哪個(gè)字，是怎樣記住的。學(xué)生沒(méi)有說(shuō)到的為難點(diǎn)，就重點(diǎn)指導(dǎo)。在學(xué)生說(shuō)字時(shí)，教師要針對(duì)字中易忽視的地方加以提示：小鳥(niǎo)不能沒(méi)眼睛，頭上一點(diǎn)要看清；兔子長(zhǎng)著短尾巴，豎彎鉤上有一點(diǎn)；禾苗有穗兒，比“木〞多一撇。隨“兔〞的教學(xué)，認(rèn)識(shí)“〞(角字頭)。

穩(wěn)固生字除認(rèn)讀外可采納圖片與生字連一連、貼一貼的方式，也可出示生字卡片，讓學(xué)生給它們分分組，說(shuō)說(shuō)為什么這樣分，領(lǐng)著大家讀一讀。

2、寫字

結(jié)合“十、木、禾〞的書(shū)寫，本課要認(rèn)識(shí)“丨、丿、〞三種筆畫，知道“

先橫后豎，先撇后捺〞兩條筆順規(guī)則。為此，可先用卡片認(rèn)識(shí)筆畫并指導(dǎo)寫法。

豎，有懸針豎、垂露豎兩種。(豎的名稱不必講，或俗稱帶針尖的和不帶針尖的)豎從上到下要寫直。帶針尖的起筆要重，漸漸輕下去，收筆處為針尖狀；不帶針尖的起筆和收筆都要重些。

撇，從右上向左下，起筆時(shí)重，以后漸輕，收筆時(shí)較快，形成尖狀，留意把力送到筆尖。

捺，從左上向右下，起筆較輕，以后漸重，收筆前更重，稍頓后向右輕輕提起，形成尖狀，同時(shí)送力到筆尖。

本課的三個(gè)字較前有難度，教師必需當(dāng)堂示范，示范的同時(shí)讓學(xué)生跟著比劃，以記住筆順，感悟筆筆到位。三個(gè)字的寫法是：

十：橫寫在橫中線上，右面略高些，豎在豎中線上。橫筆左右兩面相等，豎筆在橫上面的部分略短，下面的部分略長(zhǎng)，帶針尖。

木：橫短豎長(zhǎng)，不帶針尖。撇、捺起筆應(yīng)相接于豎，左右對(duì)稱展開(kāi)，收筆應(yīng)高于豎的收筆。

禾：第一筆為平撇，應(yīng)寫得平而短，在豎中線上。下部與“木〞的寫法相同。

(三)實(shí)踐活動(dòng)

課后“我會(huì)連〞為擴(kuò)展練習(xí)，其中的生字，學(xué)生不肯定要把握，目的是讓他們知道漢字中這類象形字還有不少，只要聯(lián)想實(shí)物的樣子，很簡(jiǎn)單記住。教學(xué)中要讓學(xué)生自己去連一連，試著認(rèn)一認(rèn)，教師再檢查、糾正，指教識(shí)字的方法。

協(xié)作本課教學(xué)還可以開(kāi)展以下實(shí)踐活動(dòng)：

1、在你認(rèn)識(shí)的漢字中找一找：哪些字和它所表示的實(shí)物很相像。如：山、水、田、雨等，不拘于象形字，只要說(shuō)得出相像即可。

2、猜字游戲。(不拘于學(xué)過(guò)的生字，自己認(rèn)識(shí)也可。)

“木〞加一筆是什么字?(禾、本)加兩筆呢?(米、機(jī))

“口〞加一筆是什么字?(中、日)加兩筆呢?(目、田、白、右)

(四)教學(xué)時(shí)間

教學(xué)本課可用2～3課時(shí)。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例

這一教學(xué)設(shè)計(jì)注重發(fā)掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)。

(一)嘗試認(rèn)字

出示生字“日、月、兔〞，問(wèn)問(wèn)誰(shuí)認(rèn)識(shí)，是怎么會(huì)認(rèn)的?(這三個(gè)字在前面課文中出現(xiàn)過(guò)，生活中也有接觸，利用學(xué)生生活積累認(rèn)字，激發(fā)其成就感，以投入主動(dòng)學(xué)習(xí)。)

(二)揭示課題，教“目〞字

1、圖、字對(duì)比，認(rèn)記“目〞字。

2、以學(xué)“目〞為例指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法。

(三)學(xué)生自學(xué)其余的字

(四)溝通自學(xué)狀況

1、學(xué)生匯報(bào)認(rèn)識(shí)了什么字，是怎樣記住的，教師相機(jī)提示簡(jiǎn)單忽視的地方。

2、介紹象形字的特點(diǎn)。舉“兔〞為例，并認(rèn)識(shí)“〞。

3、再讀字、看圖，體會(huì)生字的象形特點(diǎn)。

(五)穩(wěn)固生字

1、用卡片競(jìng)賽認(rèn)讀。

2、選生字卡片放在實(shí)物圖下的括號(hào)里。

3、完成課后練習(xí)“我會(huì)連〞。

(六)指導(dǎo)寫字

(七)擴(kuò)展練習(xí)

找找還有哪些字是象形字。

識(shí)字六教案篇6

教學(xué)目的要求：

1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。

2、認(rèn)真觀看圖畫，借助圖上描繪的事物去理解字詞。

3、了解夏季的特點(diǎn)，積累詞語(yǔ)。

教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字、寫字；誦讀課文，積累詞語(yǔ)，了解夏季的特點(diǎn)；認(rèn)識(shí)事物和學(xué)習(xí)詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)。

教學(xué)預(yù)備：多媒體課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、看課件，師語(yǔ)言描述。

春風(fēng)姐姐輕輕吹了一口氣，小草綠了，花兒開(kāi)了，柳樹(shù)發(fā)芽了，春天多美呀！小朋友們，你們肯定很喜愛(ài)春天吧？誰(shuí)來(lái)向大家介紹春天呢？指名說(shuō)。

二、初讀。

1、過(guò)渡：

春姑娘忙了一個(gè)春天，夏姐姐來(lái)接班了。我們一起去紅紅家的小院看一看吧！〔出示課文插圖〕你看到了什么？指名說(shuō)。你喜愛(ài)夏姐姐嗎？那就先來(lái)認(rèn)識(shí)一下和夏姐姐有關(guān)的詞語(yǔ)朋友吧！

2、出示課文，自由讀，要求讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音。

3、再讀，要求把詞語(yǔ)讀連貫。

4、檢查：

〔1〕你能讀準(zhǔn)哪些詞語(yǔ)了，能領(lǐng)大家讀一讀嗎？指名領(lǐng)讀。

〔2〕同桌互讀，幫助正音。

〔3〕去拼音，開(kāi)火車讀。

〔4〕齊讀。

三、感悟。

5、過(guò)渡：如今，讓我們一起走入夏天，更好地認(rèn)識(shí)夏姐姐，和夏姐姐交朋友吧！

6、聽(tīng)音樂(lè)〔播放臺(tái)風(fēng)、雷雨的聲音〕：你聽(tīng)到了什么？指名說(shuō)。

7、溝通：你見(jiàn)過(guò)臺(tái)風(fēng)、雷雨嗎？能向大家說(shuō)說(shuō)嗎？

看課件，幫助學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)。多厲害的臺(tái)風(fēng)、雷雨呀！誰(shuí)來(lái)讀一讀？齊讀。

8、臺(tái)風(fēng)、雷雨過(guò)后，夏姐姐給我們送來(lái)了好多禮物。〔多媒體出示三個(gè)瓶子〕你們看，是什么禮物呢？你想打開(kāi)哪份看看呢？

9、依據(jù)學(xué)生的回答打開(kāi)瓶子出示詞語(yǔ)學(xué)習(xí)。〔三組詞語(yǔ)的順序由學(xué)生的回答而定〕

〔1〕學(xué)習(xí)桃子梅子西瓜。

〔出示圖畫、詞語(yǔ)〕你看到了什么呢？回答后出示詞語(yǔ)、認(rèn)讀。誰(shuí)能來(lái)給它們和圖畫配配對(duì)呢？指名學(xué)生上臺(tái)連線，評(píng)議。

你最喜愛(ài)誰(shuí)？你想到了什么？指名讀，師評(píng)議，再請(qǐng)學(xué)生評(píng)議。齊讀。

小結(jié)：這是一份什么禮物呢？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出水果

〔2〕學(xué)習(xí)蟈蟈青蛙知了。

聽(tīng)音樂(lè)，說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到了誰(shuí)的叫聲？能學(xué)它叫一叫嗎？然后依據(jù)學(xué)生的回答出示圖畫、文字。

青蛙：你能向大家介紹介紹你知道的青蛙嗎？誰(shuí)來(lái)夸夸青蛙？指名讀。

蟈蟈：你見(jiàn)過(guò)蟈蟈嗎？你想對(duì)它說(shuō)什么呢？

知了：你知道什么？誰(shuí)能和它打招呼？開(kāi)火車讀。

齊讀一行詞。

小結(jié)：這份禮物是--動(dòng)物。

〔3〕學(xué)習(xí)葵花茉莉荷花。

出示圖：在這個(gè)秀麗的大花園中，你認(rèn)識(shí)誰(shuí)呀？

讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)識(shí)的花。

齊讀一行詞。

小結(jié)：歸納出--花

10、出示全文。

夏姐姐可真好，給我們小朋友送來(lái)這么多禮物。誰(shuí)已經(jīng)和夏姐姐交上了朋友呢？能讀好這些詞語(yǔ)了嗎？先自己讀、同桌讀、推舉讀、看書(shū)齊讀。

四、學(xué)習(xí)生字。

1、學(xué)生自由讀生字。

2、你最先記住了哪個(gè)生字？指名說(shuō)。

3、范寫、學(xué)生練寫。

識(shí)字六教案篇7

教學(xué)目標(biāo)：

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