幼兒社會活動方案

—幼兒社會活動方案幼兒社會活動方案1

學具：三型

輔助材料：

紙制大積木四塊，六個面上分別涂上學具的六種顏色

主要目標：

認識三型學具的顏色，培育幼兒對顏色的辨認力量

浸透目標：

培育幼兒的動手操作力量

一、導入方法：

幼兒集體邊唱手指歌邊做動作

二、綻開方法：

（一）學習向前翻轉學具

1、出示準備好的學具塊，粉底色朝上，讓幼兒說出其顏色。

師：“對，是粉色的。小好友你們想一想還有什么東西是粉色的”（幼兒舉例說各種粉色的東西）

2、認識黃色，學習將粉底色翻成黃底色

師：“小好友如今老師要變魔術了，請你睜大眼睛認真看，看看老師是怎樣變的。”（將學具向前翻成黃底色）

師：“老師把學具變成什么色了你能說一說什么東西是黃色的嗎（幼兒舉例說各種黃色的東西）

師：“如今請小好友跟老師學變這個魔術，將粉色變成黃色。”（老師巡回指導，因人施教）

3、認識藍色，并學習將黃色翻轉成藍色

師：“老師又要變魔術了，請小好友認真看，老師向前再翻一下，你看看黃色有變成什么色了誰能說一說什么東西是藍色的請你再學著老師的樣子翻一翻?！?/p>

4、認識綠色，并自己學會翻轉

師：“小好友，如今我想請小好友自己來變一下魔術，把學具向前翻一下，變成綠色，看誰變的又快又好。”

師：“小好友表現(xiàn)的真棒，那請你說一下什么東西是綠色的?！?/p>

三、結束方法：

老師發(fā)出翻轉各種底色的指令，看誰翻的又快又好。

最終，做導入部分的游戲結束本活動。

幼兒園托班社會活動設計XX嘗嘗味道

一、內(nèi)容：嘗嘗味道

二、活動目的：

1、豐富原關食物味道的學問，豐富詞：甜甜的、酸酸的、香香的。

2、能正確運用感官，發(fā)展幼兒的感知力量及想象力。

三、活動準備：布娃娃一個，錄音機、音樂磁帶，有關甜味、酸味、香味的食物若干。

四、活動過程：

1、以樂樂小好友過華誕引出課題：嘗嘗味道。

今天是樂樂的華誕，他很快樂，他帶來了很多好吃的東西要請小好友吃。小好友吃的時分，看看你吃的是什么東西它是什么味道的小好友邊吃邊告知旁邊的小好友。

2、集中活動內(nèi)容：

（1）你剛剛吃的是什么它是什么味道的你還吃過哪些東西像糖果味一樣是甜甜的你還吃過哪些東西像楊梅味一樣是酸酸的你還吃過哪些東西像花生味一樣是香香的

（2）豐富詞：甜甜的、酸酸的、香香的。

（3）小好友你喜歡吃什么味道的'東西呢但是不能吃太多甜甜的東西，這樣，牙齒會吃壞的。

3、按味道分類：

（1）樂樂請我們吃東西，我們也送好吃的東西給樂樂吃好嗎樂樂要我們把禮品放在三個籃子里。把味道是甜甜的放在一個裝糖果的標記的籃子里；把味道是酸酸的放在一個裝楊梅標記的籃子里；把味道是香香的放在一個裝花生標記的籃子里。

（2）樂樂說你們分得真好！這是甜甜的味兒；這是酸酸的味兒；這是香香的味兒。謝謝小好友送來這么多好吃的禮品。

4、播放單音樂《華誕歡樂》，活動結束。

讓我們唱歌跳舞來慶賀樂樂的華誕吧！

幼兒園托班社會活動設計――熊寶寶不會哭

活動目標：

明白熊寶寶為什么會哭，讓幼兒情愿幫忙它，會說短句：熊寶寶不要哭，我為你做XXX。

活動流程：

故事講解并描述XX>情感體驗XX>幫忙熊寶寶

材料與環(huán)境創(chuàng)設：

熊寶寶的臉上貼滿淚水；熊的新衣服；長毛絨熊。

活動過程：

一、故事講解并描述

1．這是誰它怎么啦你怎么明白他哭了（看見它流眼淚了。）

2．故事講解并描述：春天來了，小鳥、小蜜蜂它們都穿著新衣服出去玩，熊寶寶說："我沒新衣服、新褲子，我不出去玩啦！嗚嗚嗚……"

二、情感體驗

1．熊寶寶為什么哭

2．你有什么好方法讓它不哭嗎（擦眼淚、抱抱它）

三、幫忙熊寶寶XX給熊寶寶做新衣、褲

1．裝飾衣褲（蠟筆、印染、棉簽畫等）。

2．送一句勸慰熊寶寶的話（學說句子："熊寶寶不要哭，我為你做……"）。

3．幫熊寶寶穿上新衣服。

幼兒社會活動方案2

設計意圖：

《白鼠公主的南瓜車》是一個圖畫故事，故事情節(jié)擬人化，講的是白鼠公主由于貪玩而遺忘了回家的時間。在現(xiàn)實生活中，老師發(fā)現(xiàn)有的幼兒掌握不好時間，形成了不良的行為。因此我依據(jù)現(xiàn)代教育理論和幼兒日常行為，細心設計了本次活動，旨在教育幼兒要有節(jié)制的玩樂。

活動重點：

理解故事大意，感愛故事所蘊含的道理。

活動難點：

幫忙幼兒通過遷移生活經(jīng)驗深化理解故事，并學習大膽表達。

活動目標：

1．賞識故事，理解故事的內(nèi)容，學習有節(jié)制的玩樂。

2．能夠清晰、連貫地用語言表達自己的想法。

活動準備：

1．與故事匹配的課件（依據(jù)圖畫書改編制作）。

2．情景錄相（選取幼兒生活與學習中的事例）。

3．時間表及記號筆人手一份（幼兒設計用）。

活動過程：

1．播放課件，引導幼兒觀看并推測。

師：今天，老師帶來了一個好看的圖畫故事，我們一起看一看，故事里有誰，猜猜它們在干什么

2．完好賞識課件及故事，理解故事內(nèi)容。

（1）白鼠公主為什么要到黑鼠王國去做客

（2）黑鼠王子是怎樣款待白鼠公主的

（3）白鼠公主想開車回家了，這時發(fā)生了什么事

3．情景設疑。

（1）情景（一）做客

A、這段錄像中發(fā)生了什么事情

B、紅紅這個時分還在別人家對嗎為什么

C、告知幼兒，假如去別人家做客，肯定要留意掌握時間，以免造成主人的困擾。

（2）情景（二）看電視

A、小好友在做什么

B、假如換了是你，你覺得應當怎么做為什么

C、告知幼兒，要遵守作息時間，早睡早起，不能由于貪玩而遺忘了時間。

4．遷移經(jīng)驗。

（1）說說自己是不是也有過由于貪玩而忘了時間，結果太晚回家了、遲到了，把重要的事情遺忘了

（2）制作“時間表”，學會按計劃做事情。

（3）小結：今天我們明白了我們可以玩，但是開心玩的同時記住要掌握好時間，不然會影響到別人，也會給自己帶來麻煩。

活動延長：

將時間表貼在家里，跟爸爸媽媽一起遵守時間，按計劃做事情。

活動反思：

本次活動以好看的圖畫故事導入，引發(fā)幼兒對故事的愛好；然后借助動畫片幫忙幼兒進一步感受和理解故事內(nèi)容；再通過觀看錄像、語言講解并描述等形式再現(xiàn)幼兒生活；最終遷移生活經(jīng)驗，支持幼兒大膽、完好地表達自己的理解。制作“時間表”明白了盡情玩樂的同時，肯定要留意掌握好時間，做一個受大家歡迎的人?！毒V要》主見各領域內(nèi)容互相浸透，促進幼兒情感、力量、學問、技能等方面的全面發(fā)展。學科的綜合是其一，其二就是形式、手段的綜合，讓幼兒有了多種體驗和感受，從而得到多方面的刺激與發(fā)展。

附故事：白鼠公主的南瓜車（學會有節(jié)制的玩樂）

白鼠王國位于寬廣的原野上，這里有一片廣闊的農(nóng)場。農(nóng)場里種植了各式各樣的糧食。白鼠們成天吃得飽飽的，過著無憂無慮的生活。白鼠王國里有一位公主。她卻覺得這種耕田的生活很單調(diào)，很無聊。她經(jīng)常站在城堡上，望著遠處黑鼠王國的城堡，心想：假如能去那里玩，肯定會很棒！

有一天，白鼠公主終于做了確定，要坐車到黑鼠王國的城堡去看看。然后，她找來許多工匠，要他們用最快的速度做出一輛車子來。于是，白鼠工匠們四處搜集做車子用的材料。他們發(fā)現(xiàn)一個大南瓜。“嗯，是做車子的好材料?！贝蠹曳止ず献鳎械耐陂T窗，有的裝方向盤……漂亮的南瓜車就做好了?？墒?，輪子還沒裝上呢！白鼠工匠們想了好久，想不出來要用什么當輪子。白鼠工匠向公主報告說：“公主，我們找不到合適做輪子的材料。”“你們怎么那么糊涂！前些日子收了許多馬鈴薯，用它們來做輪子不是很適宜嗎”公主不耐煩地說。白鼠工匠很快地把四個輪子做好了。輪子裝上車后，整部南瓜車終于完成了。白鼠工匠把南瓜車拉給公主。

白鼠公主坐上南瓜車動身了。一路上，風景非常美。沒有離開過白鼠王國的白鼠公主非常開心。不知不覺中，她已經(jīng)快到達黑鼠王國的城堡了。這時，很多小黑鼠從地洞里鉆出來迎接白鼠公主。到了城堡，有人送上鮮花，有樂隊演奏音樂，白鼠公主受到了熱情的歡迎。黑鼠王國的工匠用大豌豆做了一輛很別致的跑車。黑鼠王子開著豌豆跑車，帶著白鼠公主四處參觀游玩。黑鼠王國的景象和白鼠王國完全不同，有很多古跡和雕像。白鼠公主看了，覺得很新奇、很好玩。她越玩越開心，舍不得回家了。日子一每天地過去了，黑鼠王子也有他自己的事情要忙，無法再陪伴白鼠公主游玩。白鼠公主一個人玩，覺得有點孤獨。她開頭想家了，最終，她確定返回白鼠王國去。白鼠公主離開城堡，來到停放南瓜車的地方，她這才發(fā)現(xiàn)，漂亮的南瓜車爛掉了，輪子也發(fā)芽長到土里去了。

車子不能開了，該怎么辦呢沒有車，白鼠公主只好走路回家了。唉，回家的路這么漫長，真不明白要走多久，她才能回到家呢！

一、活動名稱：《狂歡節(jié)》

二、活動目標：

1、激勵幼兒主動參與活動，體驗與家長和小好友共同活動帶來的樂趣。

2、培育幼兒的集體意識和合作力量。

3、激勵幼兒選擇自己喜歡的方式，大膽展現(xiàn)自我。

三、活動準備：

1、師幼共同布置環(huán)境，讓活動室充滿節(jié)日氣氛。

2、搜集門票若干，在老師的指導下，讓幼兒參與設計門票，并帶回家邀請自己的家長參與聯(lián)歡會。

3、競選主持人：通過講故事、背兒歌、表演節(jié)目等活動，讓幼兒評出心目中的最正確主持人，提前排練。

四、活動過程：

（一）開頭部分：

老師組織幼兒進行談話，啟發(fā)幼兒對自己節(jié)日的認識。

（二）根本部分：

1、語言活動：

（1）節(jié)日獻詞：我們的節(jié)日。

（2）你我互動：主持人與小好友溝通，在你們自己的節(jié)日里，你最大的愿望是什么（激勵幼兒大膽發(fā)言）

（3）詩歌朗誦：集體或分組朗誦《甜甜的》、《慶六一》等。

（4）故事大王：本班的幼兒為大家講故事。

2、才藝展現(xiàn)：

（1）歡樂小百靈：演唱本學期學過的歌曲，如《唱起來》或自己排練的歌曲。

（2）小小表演家：舞蹈表演和歌表演，如《舞》、《敲起來》、《幼兒園里好事多》

（3）說學逗唱：表演在幼兒園里排練的節(jié)目、相聲小段等和家長與小好友一起排練的家庭小品。

3、開心一刻：

（1）家長表演：魔術、笑話、絕活等。

（2）親自活動：幼兒與家長一起參與，如搶椅子、揪尾巴、踩氣球、摸人等消遣活動。

4、節(jié)日狂歡：

（1）邀請舞：“找好友”，讓自己的爸爸、媽媽一起跳舞。

（2）集體舞：幼兒與家長、老師手拉手邊唱邊跳，使幼兒充足感受節(jié)日的歡樂。

五、活動延長：本活動的組織，老師可以依據(jù)本班的.實際，敏捷、創(chuàng)新的實施

一、活動名稱：《我們都來做元宵》

二、活動目標：

激發(fā)幼兒參與制作元宵活動的愛好，體驗大家一起慶祝節(jié)日、共享勞動成果的歡樂。

指導幼兒學習用團、捏、滾等技能制做元宵；在做元宵、煮元宵的、過程中感知滾動、沉浮等生活、科學常識。

引導幼兒了解元宵節(jié)的意義、民族風俗及元宵的來歷、品種等。

三、活動準備：

做元宵需要的材料：糯米粉、各種餡、水、電爐、鍋等。

老師、家長、幼兒提前搜集關于元宵節(jié)民間風俗的資料。

告知家長此活動的意義，可邀請家長參與。

四、活動過程：

n開頭部分：

老師向孩子講解并描述故事《元宵的來歷》，并提出有關問題。

n根本部分：

老師和幼兒共同將自己搜集到的關于元宵節(jié)民間風俗、元宵的來歷、品種等內(nèi)容介紹給大家。

幼兒嘗試做元宵。首先，引導幼兒猜想：元宵是怎么做成的重點商量并總結：怎樣把元宵做成圓的然后，引導幼兒嘗試用自己商量的方法制作元宵，重點引導幼兒用團和滾的方法將元宵做圓，感知元宵的滾動。

分組煮元宵。老師引導幼兒觀看元宵從沉到浮及從小到大的改變，激勵幼兒思索并探究；在煮元宵的過程中，元宵有什么改變?yōu)槭裁丛鼊傞_頭是沉下去的，后來就浮現(xiàn)來呢

大家一起吃元宵?？裳埣议L、幼兒園其他班的小好友共同吃元宵，共享勞動成果。

n結束部分：引導孩子用泥做元宵，并且讓他們說出元宵的根本做法。

活動延長：回家把做法交給家長做，并說出元宵的來歷。

一、活動名稱：《我會整理》

二、活動目標：

激發(fā)幼兒參與勞動的愛好。

使幼兒把握整理的技巧，提高生活自理力量。

引導幼兒依據(jù)畫面講解并描述。

三、活動準備：

幼兒用書：《游戲以后》。

教室中布置雜亂的環(huán)境：散放的書、彩筆、畫紙，書包旁亂放的玩具，堆在一起的衣服，吃剩的小食品袋，沒疊的床鋪等。

四、活動過程：

n開頭部分：

講解并描述家中的書籍是怎樣擺放的或是雜亂的。

n根本部分：

1.參觀雜亂的教室，談一談自己的感受，理解生活中整理的重要性。

2.請幼兒將雜亂的環(huán)境進行整理，集體參觀整理后的教室，每到一處，就請幼兒說一說他的整理方法。

3.商量：怎樣整理和保持衛(wèi)生。引導幼兒用分類的方法，如筆放入筆筒，紙張對齊用夾子夾住，書可按大小整齊地橫放、豎放，床鋪疊整齊，不亂扔垃圾，用過的物品要放回原處等。

4.看圖講解并描述《游戲以后》。引導幼兒依據(jù)畫面講解并描述，引導幼兒了解在家中不按時整理，家里的心情也會很煩躁。

結束部分：請幼兒依據(jù)畫面內(nèi)容連續(xù)編故事，并將其畫在反面。

活動延長：

（1）請值日生運用整理的方法做好值日，自己記錄、評價值日情況，做的好的可以給自己貼小紅花。

（2）請幼兒在美工區(qū)設計提示整理的標志，懸掛、張貼在教室內(nèi)。也可將設計的標志張貼在幼兒園合適的地方，以提示全園的小好友遵守，增加愛幼兒園的情感。

活動目標：

1、學習按物體的某一特征分類后，再按另一特征重新分類，或對已分的兩類物品再次分類。

2、提高多角度思索問題的力量。

活動準備：

1、參照幼兒活動材料第四冊第6頁上的圖樣，繪制12張實物卡片，制作成貼絨或磁性教具。

2、師幼共同搜集各種小件商品的包裝，并貼上標簽，如：飲料（2元），牛奶（3元），洗潔精（3元）……?；顒忧皩⒁陨仙唐逢愒O在一個貨架上，并用布蓋好。

3、在活動前一日，請幼兒完成幼兒活動材料第四冊第6頁上的操作任務。

活動過程：

一、會飛和不會飛。

1、我們已經(jīng)認識了很多會飛的東西，老師這里有很多卡片，要請小好友看一看是些什么東西，然后把他們分成兩個部分。

2、老師逐一出示卡片，幼兒指認后進行第一次分類，并說明分類的標準（會飛的和不會飛的）。

二、天生的和人造的。

1、這12張卡片還可以換一種分的方法。怎樣分的呢

2、啟發(fā)幼兒留意這些物體有的是天生的、有的是人們制造的，按此標準重新進行分類。

3、請個別幼兒上來操作，集體檢驗，明確分類的標準。

三、超市管理員。

1、小好友學會了分卡片的本事，超市里的叔叔阿姨要請你們幫忙整理商品。

2、揭示貨架。超市里有哪些商品每種商品的價格是多少

3、按物體的一個特征分類。這些商品一樣嗎請把一樣的放在一起。

4、幼兒進行第一次分類活動，并說明分類標準。

5、再按另一特征給已分的物體進行第二次分類。這些分好的商品還有什么不一樣的地方嗎能給他們再分一次嗎

6、請兩名幼兒操作，并互相溝通分類標準。（價格）

7、全體幼兒檢驗分類結果，再次明確分類標準。

目標：讓幼兒明白自己及家庭的簡潔情況，增加幼兒的自我意識。

材料：用積木搭幾條街道，十字路口搭一個民亭；用椅子搭幾個家；已布置好的兒童商場一個。

過程與指導：

1、分配角色。老師扮演大姐姐，幼兒扮演小伙伴，助教扮演民警。

2、創(chuàng)設情景。大姐姐和小伙伴一起到很遠的商場去玩，回家時，走到十字路口迷途了。

3、姐姐啟發(fā)幼兒想方法，誘導幼兒去請民警叔叔幫忙，提示幼兒詢問民警時要有禮貌。

4、民警叔叔向幼兒了解情況，指導幼兒大膽答復民警叔叔的問話。

5、小好友謝謝民警叔叔幫忙他們找到了回家的路，結束活動。

建議：

1、在組織此活動前應與家長聯(lián)系，請家長告知幼兒有關家庭的簡潔情況。

2、民警了解情況時，應一一詢問幼兒的姓名、家庭住址、家里的電話號碼、爸爸媽媽的姓名及工作單位等情況。

幼兒社會活動方案3

活動目標：

讓幼兒明白并記住幾個特別的電話號碼，增加幼兒的自我愛護力量；在活動中穩(wěn)固對數(shù)字0、1、2、4、9的認識，學習從左向右排序

活動準備：

教具：110、114、120、119號碼卡片；警車、消防車、搶救車頭飾各一個；電話機一部；多媒體課件

學具：電話號碼卡片人手一份（用帶繩子的夾子夾好，事先放在孩子的椅子下面）。1、2、9、0、4數(shù)字卡片若干

活動過程：

一、提出問題，請幼兒想方法去解決，引出什么情況下?lián)艽蛱貏e的電話號碼

1、出示多媒體畫面一：著火了的小黃狗的家。引導幼兒了解在發(fā)生火災的情況下應按時撥打119求助。并能較清晰的說出地址。

（1）這是誰的家在什么地方引導幼兒看門牌號說出地址

（2）小黃狗家發(fā)生了什么事情（屋子上顯現(xiàn)火）用什么方法才能把火撲滅該找誰來幫忙怎樣才能盡快的找到消防隊的叔叔呢引導幼兒了解發(fā)生火災時引該按時打119求救。

（3）老師出示卡片119，請幼兒在自己的數(shù)卡中找出1、1、9，并按挨次進行排列

（4）引導幼兒模擬撥打火警電話。如撥打對了，畫面上顯現(xiàn)救火車，火消逝了

（5）老師小結：在生活中我們假如遇到火災要按時打119向消防對的叔叔求救。這樣才能是火能很快的被撲滅，但我們不能隨便的撥打，只能在發(fā)生火災的時分撥打。

2、出示多媒體畫面2：（小豬的家：豬媽媽生病了躺在床上）引導幼兒了解并記住急救中心的電話120，并能說清晰病人的情況及詳細的家庭住址。

（1）這是誰的家在什么地方重點引導幼兒看門牌號碼精確地說出地址。

（2）豬媽媽生病了小豬應當找誰來幫忙用什么方法能盡快找到醫(yī)生呢（撥打120）

（3）老師出示120卡片，請幼兒從自己的卡片中找出1、2、0，并按挨次進行排列。

（4）引導幼兒模擬撥打120，打電話時重點說明小豬媽媽得了什么病，家住在哪里（打對了，并說出詳細住址后顯現(xiàn)搶救車）

（5）老師小結：由于我們小好友按時的撥打了急救中心的電話，豬媽媽很快被送到了醫(yī)院，得到了按時的治療，如今豬媽媽已經(jīng)好了。

3、出示畫面3，（站在雪地里的小松鼠。家了的.窗戶開著）引導幼兒明白遇到困難或壞人時可以找警察叔叔幫忙

（1）小松鼠的家在什么地方引導幼兒看門牌號碼精確說出地址

（2）天上下著雪，小松鼠為什么不進屋呢它發(fā)現(xiàn)了什么

（3）遇到壞人應當怎么辦呢該找誰來幫忙呢怎樣才能盡快的找到警察（撥打110）

（4）請小好友從自己的卡片中找出1、1、0，并進行排序

（5）引導幼兒撥打110，先請個別幼兒撥打，然后全體幼兒模擬撥打。重點說明小松鼠的家在什么地方

4、出示畫面4：引導幼兒依據(jù)模擬場景與所需要撥打的電話進行連線。穩(wěn)固所學的學問

二、游戲穩(wěn)固

1、請幼兒戴上自己椅子下面的卡片，商量分配角色。使幼兒明白：拿110卡片的就是警察；拿119卡片的幼兒當消防隊員，拿120卡片的幼兒當急救中心的叔叔、阿姨。進行模擬表演加深記憶。

活動延長：

假如遺忘了這些電話號碼，我們可以撥打114去查號臺詢問，這樣就能又快又精確的找到你想要找的電話號碼了。在家可以打114查老師或班上小好友家的電話號碼。

自評：這個活動可以充足給孩子發(fā)揮自己想象的自由和時機，融合了數(shù)學、社會、語言等方面的學問。整個活動孩子都在主動的參與，人人都在動手，動嘴，動腦，削減了孩子消極等候的時間。

幼兒社會活動方案4

活動目標：

1、理解，進一步了解作品中動物的特點。

2、明白每個人都有長處和缺點，自己的長處要看到，也要看到別人的長處，不取笑別人。

3、讓幼兒學會夸贊自己和別人。

4、在活動中將幼兒可愛的一面呈現(xiàn)出來。

5、發(fā)展幼兒思維和口語表達力量。

活動準備：

1、背景圖一幅，猴子、狗熊、大象、螞蟻的卡片各一張。

2、音樂《好友，你好》的磁帶

活動過程：

（一）引導幼兒商量動物的長處師："小好友們好，今天老師請來了幾個動物好友。我們一起來看看都有誰（老師依次出示猴子、狗熊、大象、螞蟻）小好友最喜歡哪位動物好友為什么（幼兒自由商量，老師請個別幼兒答復）

（二）聽故事，理解故事內(nèi)容。

1、師："剛剛小好友們都說了自己喜歡哪位動物好友，還夸了他們的很多長處。動物們也明白自己的長處，我們聽一聽它們是怎么夸自己的!

2、老師有表情地講解并描述故事，按故事中情節(jié)的先后次序，將動物出示在背景圖上，并提問：

①故事里小猴是怎么夸自己的（請幼兒用動作表演猴子的動作）

②那小猴又是怎么取笑狗熊的

③狗熊聽了，心里會覺得怎么樣他是怎么夸贊自己的又是怎么取笑大象的

④大象聽了快樂嗎他是怎么夸自己的又是怎么取笑螞蟻的

⑤小螞蟻是怎么說的呢

⑥他們在看到自己長處的同時，卻沒有看到別人的長處，只會去取笑別人，你們覺得這樣好嗎為什么

3、老師小結：對啊，我們每個人都有長處和缺點，夸自己的長處是對的，但是夸自己的.時分，肯定也要看到別人的長處，夸夸別人，可不能取笑別人。

（三）完好賞識故事并改編故事

⒈師：小動物們覺得我們小好友說得很有道理，他們也明白這樣不對，想改正來。你們幫他們想想該怎么說我?guī)托『锵肓艘痪洌?我會爬樹，我很能干，狗熊力氣大，會搬木頭，他也很能干!"

⒉幼兒依次改編狗熊、大象、螞蟻的發(fā)言。

（四）夸夸自己和別人

1、先請一位小好友來夸夸自己會做什么，問在坐的小好友還有誰也會做同樣的事再請另一位小好友來夸自己和前面那位小好友。

2、請幼兒夸夸自己能干的地方，再夸夸他認為能干的小好友。

3、請幼兒夸夸自己和身邊的親人等等。

（五）結束部分：

1、師："小好友們，你們真棒，能發(fā)現(xiàn)這么多自己和別人的長處，我們聊了那么久，有點累了，如今請你們站起來找個好友一起來跳舞，再去發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)自己和好好友身上的長處"。（幼兒自由找好友跳舞）

2、師：好了，我們一起到外面去，看看其他小好友都有什么長處吧!

幼兒社會活動方案5

活動目標

1、理解、學習童謠，能結伴邊拍手邊朗誦童謠，對童謠活動感愛好；

2、遷移有關端午風俗的相關經(jīng)驗，嘗試續(xù)編童謠，體驗編編、說說、玩玩的樂趣。

活動準備

與端午節(jié)風俗相關的圖片、實物，幼兒進行過有關端午節(jié)風俗的調(diào)查。

活動過程

1、賞識童謠，理解主要內(nèi)容。

五月五，端午日，門插艾，香滿堂；

吃粽子，蘸白糖，龍船下水，喜洋洋。

（1）溝通有關端午節(jié)風俗的'經(jīng)驗。

★指導語：端午節(jié)，人們都會有些什么活動

（2）賞識童謠，理解主要內(nèi)容。

★指導語：

①在這首童謠里，你聽到了什么

②你有什么聽不懂的地方（依據(jù)幼兒的商量、溝通情況，幫忙幼兒理解"門插艾、香滿堂"等。）

2、學習童謠，了解拍手游戲的玩法。

（1）嘗試朗誦童謠。

（2）商量拍手游戲的玩法，激發(fā)朗誦愛好。

★指導語：我們可以怎樣念這首童謠呢（引導幼兒兩兩結伴邊對拍手邊朗誦童謠。）

（3）兩兩結伴，邊拍手邊朗誦童謠。

3、遷移端午經(jīng)驗，嘗試續(xù)編童謠。

如：五月五，是端陽，香包帶，香滿堂；五月五，是端午，龍船下水人跳舞。

4、記錄并賞識幼兒創(chuàng)編的童謠。

幼兒社會活動方案6

了解中秋節(jié)的來歷和有關風俗；體驗共享、團結祥和的歡樂。

活動準備

月餅，各種水果。

活動過程

1、環(huán)境創(chuàng)設。和幼兒一起布置中秋的大型壁畫，其中有月亮的`改變、宮燈，月亮的傳奇故事。

2、講有關中秋節(jié)的傳奇。強調(diào)中秋節(jié)是豐收節(jié)，團聚節(jié)。

3、“團團聚圓過中秋”。擺上月餅和水果，師生一起品嘗。

4、請幼兒晚上與家人一起欣賞中秋的月亮，并講一個關于月亮的故事或教給幼兒一首有關月亮、中秋的古詩。

5、談話：“我家怎樣過中秋”。把父母講的故事或詩歌告知大家。還可開展想象性談話：“神密的月亮”等。

6、表演游戲：“到嫦娥姑姑家做客”。幼兒自愿分組，商討怎樣表演，分配角色（嫦娥、白兔、太空人、宇航員等）。制作道具，進行表演。其余幼兒當觀眾。相互輪換。

活動建議

1、此活動可結合自然領域的活動進行。如在節(jié)前節(jié)后布置觀看月亮、繪制“月亮改變冊”等。

2、此活動為系列活動，分屢次進行。小班可只進行前幾個活動。各班也可增加部分美工和數(shù)學活動，如用泥土或橡皮泥制做月餅、水果等。

3、有條件的幼兒園，最好在月亮升起的時分用天文望遠鏡觀看月亮或是月光下舉世聞名行“中秋月光聯(lián)歡會”，老師配樂為幼兒講月亮的傳奇，講太空人登月球，大家品嘗月餅、水果，賞月，舉辦扮裝舞會（小好友扮演嫦娥、小白兔……）。

幼兒社會活動方案7

設計意圖：

中班幼兒的自我意識漸漸增加，他們渴望被尊重和認同，對四周的人和事都有了自己的看法，而且力圖掙脫大人的約束。他們經(jīng)常會由于“不合心愿而不快樂”，有的會悶悶不樂生悶氣，有的會歇斯底里發(fā)脾氣。為了幫忙幼兒辨認氣憤的種種表現(xiàn)，我們設計了這一活動。

活動共分三個環(huán)節(jié)：第一個環(huán)節(jié)，調(diào)動幼兒的視覺、聽覺，幫忙幼兒梳理和提升關于辨認氣憤心情的經(jīng)驗。第二個環(huán)節(jié)，引導幼兒由他人及自己，了解每個人氣憤時不同的表現(xiàn)方式。通過日常事例，使幼兒了解氣憤與自己愿望的關系，明白因不合理的要求得不到滿意而氣憤是任性的表現(xiàn)。第三個環(huán)節(jié)，在游戲活動中，啟發(fā)幼兒運用表情、動作、聲響等方式表現(xiàn)自己的氣憤心情。老師引導幼兒進一步思索，明白常常氣憤有害健康。

目標：

1．嘗試從聲響、表情、動作的改變中辨識氣憤心情，明白氣憤是人們一種常見的心理表現(xiàn)。

2．通過日常大事，了解氣憤與自己愿望之間的關系，明白不行任性氣憤。

準備：

1．表情圖片，多媒體課件（超市購物錄像：爸爸不讓孩子買某一物品。孩子表現(xiàn)出哭鬧狀）。

2．搜集一些有關兒童氣憤的照片或圖片。

過程：

一、觀看圖片和錄像，辨識氣憤心情

1．觀看圖片，通過臉部表情辨認氣憤心情。

師：我?guī)砹艘粡垐D片，請你們認真看看這個人的.表情。你覺得他怎么了

（引導幼兒觀看圖片中人物的眼睛、眉毛、嘴巴等部位并表述。）

師：從他眉毛豎起、眼睛怒視、嘴巴緊抿的樣子，可以看出他氣憤了。

2．觀看錄像，從聲響和動作的改變中辨認氣憤心情。

師：我還帶來了一段錄像，是有關爸爸和孩子在超市里購物的事情。請你們認真觀看，看了之后告知大家，你看到了什么聽到了什么

師：爸爸不讓孩子拿東西后，孩子怎么做了

（引導幼兒表述錄像中孩子的動作、聲響等表現(xiàn)。）

師：從孩子的這些動作中，你覺得他怎么了

師：從孩子大叫、大哭、摔東西的樣子，可以看出他氣憤了。爸爸不容許給他買他想要的東西，他就大哭大叫，還摔東西。你們覺得他為這事氣憤應當嗎

師：在這件事情上，爸爸做得有道理，可孩子還氣憤，這是任性的表現(xiàn)。我們不應當任性。

師：在生活中，人有時分會遇到一些讓自己氣憤的事情，我們可以從一個人的表情、動作、說話的聲響等看出他是不是氣憤了。

3．查找氣憤心情的照片或圖片。

師：你能從這些照片人物的表情和動作中看出誰氣憤了嗎

（引導幼兒運用先前學過的辨識氣憤心情的經(jīng)驗進行驗證。）

師：在這些照片中你能不能看出來誰是有點氣憤了誰是非常氣憤了為什么

二、聯(lián)系四周生活，懂得每個人氣憤時有不同的表現(xiàn)

1．說說爸爸媽媽氣憤時的樣子。

師：你們見過爸爸媽媽氣憤嗎他們氣憤的時分是怎樣的

師：你看見過四周的其他親人和好友氣憤的樣子嗎是怎樣的

師：原來，每個人氣憤時的表現(xiàn)都不一樣。有的人氣憤會從他的聲響、動作、表情中表露出來，而有的人氣憤，不肯定反映在聲響、動作、表情上，要認真觀看才能看出來。

2．說說自己氣憤時的樣子。

師：你氣憤過嗎你氣憤時是怎樣的（幼兒自由講解并描述。）

3．聯(lián)系大事，說說自己任性時的樣子。

（老師出示兩張幼兒在生活中因任性而氣憤的照片，讓幼兒邊看邊說說讓自己氣憤的事情。

大事一，天很冷了，女孩因媽媽不讓她穿裙子而賴在床上不起來，大哭大叫。大事二，男孩因媽媽讓他多彈一遍鋼琴而甩手把琴譜扔掉。）

師：他們?yōu)槭裁礆鈶嵥麄冞@樣任性地大哭大叫、扔書，你們喜歡嗎為什么你有什么話想對他們說嗎

師：每個人都會由于一些不合自己心愿的事情而氣憤，不過我們要看看自己的想法和要求是不是合理。像天氣這么冷，這個女孩要穿裙子，媽媽不同意，她還要發(fā)脾氣就難為情了。我們可以冷靜一下，把自己的想法說出來，再聽聽大人的想法．或許就不會氣憤了。

三、游戲：氣憤大頭貼

老師請3～4位幼兒通過表情、動作、聲響模擬氣憤的樣子，老師把它們拍下來，用來制作大頭貼。

四、總結并思索

師：氣憤也是一種心情。每個人都會有氣憤的時分。當一個人氣憤的時分，我們可以通過他的表情、動作和聲響明白他在生多大的氣。假如你看到一個人正在氣憤，可以去關懷他。不過，我們可不能由于一些小事任性、亂發(fā)脾氣哦。另外．老師還要請大家思索一個問題。你覺得常常氣憤對我們的健康有什么影響

延長活動：

讓孩子和爸爸媽媽一起記錄自己一周里的氣憤大事，了解自己氣憤時的特點，通過回憶幫忙幼兒建立大事和心情反應之間的聯(lián)系，為進一步開展心情調(diào)適活動積累經(jīng)驗。

幼兒社會活動方案8

設計意圖：

水是人類生活中不行缺少的物質。是人類生存和發(fā)展的重要資源之一。然而在日常生活中，我們經(jīng)常看到孩子有鋪張水的現(xiàn)象，他們不明白水資源對人類的重要性，由于不是生活在常年干旱地區(qū)，也不能體會到水資源匱乏給人們生活帶來的影響。5～6歲兒童正在逐步建立對自我、對社會的認知，開頭有了初步的規(guī)章意識，同時，他們的憐憫心和責任感也在逐步建立，那么如何讓大班幼兒認識到水與人們生活的聯(lián)系，理解水資源的重要性，從而強化珍惜水資源的意識，強化節(jié)約用水的行為呢

依據(jù)大班幼兒社會性發(fā)展的特點，我們設計了“節(jié)水小能手”這一集體教學活動，嘗試引發(fā)幼兒對常年干旱地區(qū)人們困苦生活的憐憫，使幼兒萌發(fā)珍惜水資源的意識，樹立節(jié)約用水的觀念。我們設定的教學目標是：了解水的多樣用途，認識到人們的生活離不開水；了解缺水給人們生活帶來的影響，萌發(fā)節(jié)約用水的意識；了解和把握一些節(jié)約用水的詳細方法。我們設計了三個教學環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)，通過提問引發(fā)商量，引導幼兒結合日常生活經(jīng)驗感受到人們的生活無時無刻離不開水。從而建立起對于“我”與環(huán)境之間聯(lián)系的認識。第二環(huán)節(jié)，播放視頻、展現(xiàn)圖片，引發(fā)幼兒對那些因缺水而生活陷入逆境的人們的憐憫，從而萌發(fā)珍惜水資源、節(jié)約用水的意識。第三環(huán)節(jié)，選取幼兒日常生活中最常見的用水情景案例，引導幼兒辨析哪些表達了節(jié)約用水的好習慣，哪些是鋪張水的不良行為，從而把握一些生活中節(jié)約用水的詳細方法。

我們非常重視兒童親社會行為發(fā)展中的典范效應。例如，教學中我們讓幼兒辨析的案例都選自幼兒日常生活情景，目的是讓幼兒在觀看、評價伙伴行為的過程中能有意識地對比自身，讓那些顯現(xiàn)在四周的人身上的節(jié)約用水行為能成為幼兒學習的典范。同時，我們也注意家園合作，一方面借助家庭之力，引導幼兒將在幼兒園學到的節(jié)約用水的行為習慣延續(xù)到家庭生活乃至更廣泛的社會生活之中，另一方面也借助幼兒的橋梁作用，將節(jié)約用水的意識播撒到人們的心中。

目標：

1．了解水的多樣用途，認識到我們的生活離不開水。

2．了解缺水給人們生活帶來的影響，萌發(fā)節(jié)約用水的意識。

3．了解和把握一些節(jié)約用水的詳細方法。

準備：

1．經(jīng)驗準備：前期組織幼兒開展與水相關的主題活動，了解水在生活中的用途。

2．材料準備：節(jié)水小能手課件、視頻、圖片、照片。

過程：

一、了解人們的生活離不開水

1．播放水聲，引出主題。

師：聽。這是什么聲響你們平常接觸水嗎

2．通過提問引發(fā)商量。

（1）師：你們明白水有哪些用途嗎

幼：水可以用來洗臉、刷牙、洗衣、做飯。

幼：渴了要喝水。

幼：有水可以游泳。

（2）師：除了人類離不開水，還有誰也需要水

幼：動物也需要喝水。

幼：植物生長、莊稼成熟都離不開水。

師（小結）原來大家都需要水，離開了水，世界將會變成怎樣呢（引導幼兒結合日常生活經(jīng)驗感受到人們的生活離不開水，世界萬物都需要水。）

二、萌發(fā)節(jié)約用水的意識

師：水對我們來說太重要了，讓我們來看一段視頻，看看沒有了水，我們的生活會變成怎樣。

1．播放視頻，讓幼兒了解缺水的危害。

視頻畫外音：“水是人類的生命之源。我國是一個嚴峻缺水的國家，半壁江山已沙漠化，然而當前水污染的現(xiàn)象仍沒有停止，鋪張還在連續(xù)。而另一方面，田地由于沒有水，糧食無法成熟；人們由于缺水，健康受到威逼；魚兒由于河水干了而死亡……地球上最終一滴水會不會是人的眼淚”

2．通過提問引導幼兒深化思索。

（1）師：剛剛的視頻告知我們，缺水會給我們的生活帶來哪些危害（出示相關視頻截圖幫忙幼兒回憶。）

幼：由于田地沒有水，土地干裂了，莊稼沒有收獲，人們就沒飯吃。

幼：由于沒有水，小好友的衣服褲子都臟臟的，有的'小好友會生病。

幼：由于沒有水，動物們都死了，是渴死的。

（2）師：水資源在削減，很多生命受到了死亡的威逼，我們該做些什么（引導幼兒萌發(fā)節(jié)約用水的意識。）

師（小結）我們國家的水資源非常缺乏，很多地方嚴峻缺水，為了愛護水資源，我們?nèi)巳硕紤敼?jié)約用水。

三、了解節(jié)約用水的方法

師：如今，很多小好友都開頭愛護水、節(jié)約用水了，我們來看看他們做得對不對。

1．情景辨析：觀看照片或視頻，引導幼兒區(qū)分哪些行為是節(jié)約用水的行為，哪些行為是鋪張水的行為。

◆播放一段視頻：一名女孩接了滿滿一杯水，卻只喝了一口，然后一邊把盈余的水倒入水池一邊說：“水太多了，我喝不下了，倒掉吧?！?/p>

師：視頻中的女孩這樣做對嗎請說說你的理由。

幼：她一下子倒得太多了。

幼：她這樣接滿一杯又喝不了，就是鋪張。

師：假如是你，你會怎么做呢

幼：接水的時分應當先少接一點，還想喝的話再接。

幼：應當喝多少接多少。

◆出示一幅照片：一名男孩在洗手，在他涂抹肥皂時，邊上的水龍頭在嘩嘩地流水。

師：照片中的男孩這樣做對嗎請說說你的理由。

幼：涂肥皂時應當把水龍頭關掉。

幼：潔凈的水白白流走真惋惜。

師：你想對這個男孩說什么

幼：涂肥皂時要關掉水龍頭。

◆播放一段視頻：兩名男孩上完廁所后在玩沖水按鈕，一個說：“沖水真好玩，像瀑布一樣?！绷硪粋€說：“沖水真好玩，像漩渦一樣?！?/p>

師：你想對這兩個男孩說什么

幼：上廁所時不玩水。

幼：上完廁所沖一次水。

◆出示一幅照片：一名男孩解小便后按了抽水馬桶上小的沖水按鈕。

師：抽水馬桶上一大一小兩個沖水按鈕分別代表什么平常上廁所的時分應當怎樣運用

幼：按鈕大表示沖水量多，按鈕小表示沖水量少。

幼：解小便只要按小的沖水按鈕就夠了，可以節(jié)約水。

◆播放一段視頻：兩個孩子去洗手，看見邊上的水龍頭沒關緊，就一起把水龍頭關緊了。

師：邊上的水龍頭不是這兩個孩子打開的，為什么他們要一起把它關緊呢（引導幼兒認識到節(jié)約用水是每個人的責任。）

2．播放節(jié)水宣傳的視頻短片。

師：我們在前面的視頻和照片中發(fā)現(xiàn)了不少鋪張水的現(xiàn)象，也看到了一些節(jié)約用水的好方法。其實，節(jié)約用水的方法還有好多呢，讓我們一起來看一段視頻吧。

視頻畫外音：“水是人類的生命之源，但是水資源在削減，很多生命面臨滅亡。我們呼吁人們節(jié)約用水，愛惜我們共同的家園。人們開頭行動起來：雨水是植物的甘霖，我們可以接雨水來澆花；生活用水可以再次利用，如用淘米水洗菜、用洗菜水沖馬桶……伴著人們節(jié)水意識的增加以及科技的不斷進步，節(jié)約用水的方法越來越多，您瞧這些新穎的環(huán)保電器，不僅節(jié)約了水，還能為您省下不少水費呢!節(jié)約是一種美德，節(jié)約更是一種責任。節(jié)約用水人人有責，應從我做起，從如今做起。今天你節(jié)水了嗎（讓幼兒感受到生活中有各種節(jié)約用水的好方法，從而情愿在生活中做一名節(jié)約用水的小能手。）

師（小結）老師期望你們能創(chuàng)造更多節(jié)約用水的好方法，讓地球上的人類、動物、植物都能健康地生活。

四、延長活動

1．請幼兒一起想一些節(jié)約用水的宣傳口號，在生活中看到別人有鋪張水的現(xiàn)象時主動地向他們宣傳節(jié)約用水的理念。

2．請幼兒與家長一起設計、制作一些宣傳節(jié)約用水的標志，貼在幼兒園、家庭、社區(qū)活動中心等，提示人們節(jié)約用水。

評析：

珍惜資源和愛護環(huán)境是親社會行為中的環(huán)保行為所觸及的主要內(nèi)容，《3～6歲兒童學習與發(fā)展指南》中社會領域的“社會順應“子領域的目標2“遵守根本的行為標準”對幼兒環(huán)保行為的典型表現(xiàn)有這樣的描述：3～4歲幼兒能“在成人提示下，愛惜玩具和其他物品”．4～5歲幼兒“在提示下，能節(jié)約糧食、水電等”，5～6歲幼兒要“愛惜身邊的環(huán)境，留意節(jié)約資源”?！肮?jié)水小能手”這一大班社會領域教學活動正是依據(jù)《3～6歲兒童學習與發(fā)展指南》的要求來設計的。老師依據(jù)豐富的專業(yè)領域教學學問和技能，在充足分析教學內(nèi)容、兒童特點的基礎上，選擇了適宜的教學方法，取得了良好的教育效果。

第一，依據(jù)幼兒的心理特點和力量，選擇適合的教學內(nèi)容

許多老師讓幼兒學習節(jié)約用水是以說教為主的，也有的老師用兒歌、故事等方式讓幼兒學習，這其實也是一種灌輸式教學，往往收效甚微。在這一活動中，首先，老師依據(jù)3～6歲兒童“自我中心”的心理特點，引導幼兒結合個人生活閱歷認識到水的用途很大，再由自身的生活狀況推及他人，在看到缺水使他人生活陷入逆境后，自然而然產(chǎn)生憐憫，從而萌發(fā)了節(jié)約用水的意識。接下來，老師提取幼兒身邊的鮮活案例，組織幼兒共同辨析幼兒園日常生活中小好友有哪些鋪張水的現(xiàn)象，既讓幼兒感受到節(jié)約用水的緊迫性和必要性，又讓幼兒感受到節(jié)約用水確實要從“我”做起，從而產(chǎn)生了學習節(jié)約用水詳細方法的愿望。在教學過程中，老師充足考慮了3～6歲兒童以詳細形象思維為主的特點，通過視頻短片、圖片等素材給幼兒直觀的感受和體驗，而不是空洞地進行說教，符合幼兒的認知水平，便于幼兒理解和接受。

第二，設計合理的教學目標和教學環(huán)節(jié)，選擇適宜的教學方法

該活動的目標包含了認知、情感和看法、力量和技能三個方面的要求，定位合理，同時，三個目標又和三個教學活動環(huán)節(jié)一一對應，在教學環(huán)節(jié)中可以直接檢驗活動目標的達成情況。

教學方法的恰當與否直接影響教學效果。老師在該活動的三個環(huán)節(jié)中采納了不同的教學方法，促進了教學目標的達成。如，第一環(huán)節(jié)，采納談話的方式引導幼兒調(diào)動已有經(jīng)驗，強化幼兒對水的價值的認識，達成了認知方面的學習目標。第二環(huán)節(jié)，老師播放視頻，讓幼兒直觀地感受到缺水給人們的生產(chǎn)生活帶來的惡劣影響，從而對生活在缺水地區(qū)的人們產(chǎn)生憐憫，萌發(fā)節(jié)約用水的意識。第三環(huán)節(jié)，老師提供詳細案例引導幼兒辨析生活中鋪張水的現(xiàn)象——這些做法對不對，要怎么改正還引發(fā)認知沖突——不是我打開的水龍頭，我要不要關引導幼兒認識到水資源是人類共有的。愛護水資源是每個人的責任，從而樹立“節(jié)約用水從我做起”的意識，達成了情感和看法方面的目標。同時，讓幼兒通過圖片、視頻等觀看、學習身邊的人是怎樣節(jié)約用水的。發(fā)揮典范示范作用，讓幼兒認識到在節(jié)約用水方面自己可以做些什么，從而把握一些詳細方法，達成技能方面的學習目標。

幼兒園開展社會領域教育活動切忌空洞的說教和僵硬的灌輸。老師應諄諄教導、由淺入深地引導幼兒結合自身實際和真實的社會生活，真正認識、理解、接受和內(nèi)化“節(jié)約用水”的觀念，注意社會認知、社會情感和社會力量三方面的共同提升，這樣才能使社會領域教育活動真正富有成效。

幼兒社會活動方案9

一、活動目的：

1、初步懂得要留意安全，愛護自己，明白不做危險動作。

2、學習履行一些簡潔的安全行為。

二、活動重難點：學習履行一些簡潔的安全行為。

三、活動準備：黃色標記、玩具小象。

四、活動過程：

（一）情景導入，引起幼兒對活動的愛好

1、出示布娃娃，引起幼兒的愛好：今天老師請來了一位小客人，小象它怎么了，怎么身上有那么多的創(chuàng)可貼哪里受傷了提問讓幼兒發(fā)散思維。

2、我們來聽聽究竟發(fā)生了什么事

（二）用一個故事導入在學校什么東西是危險，并聯(lián)系幼兒生活經(jīng)驗進行拓展。

1、聽故事，理解故事內(nèi)容。

2、請幼兒具體描述自己受傷的過程。

（三）幼兒認真觀看——發(fā)現(xiàn)問題——解決問題

1、讓幼兒認真觀看教室里，有沒有擔心全的'地方師：看看我們的教室里有哪些東西，小好友要特別留意，不能任意亂碰

2、發(fā)現(xiàn)了問題之后，讓幼兒將這些地方貼上黃色標記，已警示小好友要留意。

（四）活動的延長

剛剛小好友說得真棒，今天我們一起學了許多本事，還明白許多事情是危險的，這些危險的事情我們不能做，我們要做一個健康安全的好寶寶?？墒抢蠋煹耐饷嬉灿泻芏嘈枰『糜蚜粢獾牡胤?，下節(jié)課你們能不能

找出來告知老師，哪些地方需要貼上黃牌，好不好

五、活動反思：

出示布娃娃，引起幼兒的愛好，通過問題讓幼兒發(fā)散思維。然后聯(lián)系幼兒生活經(jīng)驗進行拓展。查找室內(nèi)擔心全的地方，讓幼兒通過貼黃牌，激發(fā)幼兒的愛好。但幼兒的有意留意時間比擬短暫，部分幼兒留意力不集中，在教學過程中，教學形式應當多樣化，以吸引幼兒的留意力。

幼兒社會活動方案10

設計意圖：

六月，大班幼兒即將從幼兒園畢業(yè)進入小學，這是他們成長過程中的一個重要轉折點。家長、老師以及四周全部相關的人都在與他們一起進行著入學前的準備，希望他們能順當?shù)仨槕⊥瑢W活。然而，不管準備工作做得如何充足，孩子們?nèi)匀挥懈鞣N不同程度的心理壓力。

一天、班里的路路怯怯地對齊齊說：“媽媽讓我去很遠的學校讀書，可是那里我一個人也不認識，怎么辦啊”言語之中流露出深深的焦慮和無奈。聽了路路的話我意識到，幼兒在面臨上小學的問題時心里并不輕松，他們背負的壓力其實超過成人的想象。因此，深化了解幼兒的想法，有效減輕他們的心理壓力，切實幫忙他們做好入學前的心理準備是非常重要的。

為此，我想設計并組織一個活動，比擬深化地關注幼兒的想法，激勵他們大膽說出自己的擔憂甚至害怕，讓他們在宣泄中紓解壓力，同時商量順應即將到來的重大改變的種種方法，以漸漸形成對上小學的樂觀看法。

繪本《小阿力的高校?！分v的是阿力在上小學前的種種擔憂以及上小學后的種種改變。“小阿力要上學口羅!小阿力好興奮，可是又有一點點擔憂。萬一在學校迷了路怎么辦萬一交不到新好友怎么辦……但是就像一只長大了必需離巢飛向廣袤天空的小鳥一樣，小阿力還是去上學了，而且他發(fā)現(xiàn)學校其實是一個很好玩的地方……”這樣的故事無疑能讓孩子們與小阿力產(chǎn)生情感共鳴。不過，我在設計這個活動時并沒有采納整個故事情節(jié)，而是聚焦小阿力的擔憂，選取并改編了其中主要的幾幅畫面，以引導幼兒理解并情愿表述自己對入小學的種種擔憂，并由此引發(fā)幼兒商量，讓幼兒自己想方法解決問題，然后通過共享溝通由老師歸納梳理出應對問題的策略，從而幫忙幼兒認識到自己的種種擔憂是可以通過相關策略來消退的。而故事的結尾描寫的是小阿力入學后歡樂美妙的生活，從而有效地引發(fā)了幼兒對人小學的憧憬之情。

當然，僅僅通過這樣一個活動不行能解決孩子們?nèi)繐鷳n的問題。我設計這個活動最主要的目的就是想讓幼兒明白：有擔憂、有困難是很正常的事，但要英勇地說出來并努力尋求幫忙，不要藏在心里。同時也希望幼兒明白：解決擔憂和困難有許多方法，所以不必過于害怕。

目的：

1．充足表達自己對上小學的種種擔憂，在嘗試種種解決方法的過程中產(chǎn)生主動樂觀的入學心理。

2．通過傾聽、看視頻、記錄、溝通等提升觀看、傾聽、分析和表達力量。

準備：

1．繪本《小阿力的高校?！凡糠之嬅娴难菔疚母?，采訪小學老師的錄音，小同學做回家作業(yè)的視頻。

2．電子鐘動畫，黑板，三個哭臉、笑容小標志，三張桌子，記錄紙筆。

過程：

一、溝通入學前的準備與擔憂

師：趕緊就要上小學了，你們準備好了嗎都做了哪些準備

師：你們在進小學之前還有沒有擔憂的事情呢（關注幼兒入學前的心理狀況，梳理幼兒對入學的.擔憂。）

師（小結）大家都為入小學做了許多準備工作，但還是有那么多的擔憂。有的擔憂……有的擔憂……還有的擔憂……（老師在梳理時可將幼兒所說的擔憂進行歸類，如生活方面的、情感方面的、學習方面的等。）

二、溝通商量解決擔憂的方法

（一）賞識繪本《小阿力的高校?！非鞍氩糠?，引出小阿力對入小學的三個擔憂。

1．引出繪本。

師：有一個叫阿力的小好友也趕緊要上小學了，他也像你們一樣有很多擔憂的事情。他有哪些擔憂呢我們一起來看看。

2．同時呈現(xiàn)三幅表現(xiàn)小阿力在擔憂的圖片，引導幼兒認真觀看并進行合理推斷。

師：你能看出小阿力在擔憂什么嗎是從哪里看出來的

●生活方面：找?guī)ㄉ璧沫h(huán)境）。

●情感方面：交好友（與從前的好好友分開了，到了新環(huán)境，老師、同學都是生疏的）。

●學習方面：做作業(yè)（作業(yè)難、多，沒有時間玩）。

（二）溝通商量，嘗試幫忙阿力紓解擔憂。

1、提出活動規(guī)章。

師：我在每張桌子上放了一張小阿力的圖片，你們每人針對小阿力的擔憂，想想有效的解決方法，并把它記錄下來，然后張貼到黑板上。我們用五分鐘時間來做這件事（引導幼兒看電子鐘），大家要抓緊哦!

2、幼兒分組操作。（老師提示幼兒關注時間，并提示幼兒用完文具后放回原處等。）

3、請同組幼兒溝通各自的方法。

（三）溝通匯總，共享解決擔憂的方法。

1．有關生活方面。

（1）師：下面我們先請幫忙小阿力解決有關生活方面問題的這組小好友來介紹他們的方法。（每組推舉代表介紹，同組其他幼兒可以作補充說明。）

（2）師：這組小好友想出了這么多方法來幫忙小阿力，真不錯。下面我們來認真聽聽小學老師是怎么說的。（錄音內(nèi)容：我們小學的每一層樓都有男女廁所，廁所門上有男孩、女孩的標志，小好友可以依據(jù)標志找?guī)?。下課非常鐘時間里可以去上廁所。）

（3）老師幫忙幼兒梳理錄音中的每一層樓、標志、下課非常鐘等。

（在這個環(huán)節(jié)中，老師可以將依據(jù)標志找到目的地的方法以及主動詢問他人的方法加以擴展，以幫忙幼兒明白許多地方都可以運用這個方法找。）

（4）師：聽到這個擔憂有這么多解決的方法，小阿力變得怎么樣了（老師轉動黑板上的小臉，將哭臉變成笑容。）你們中也有人擔憂自己找不到教室、廁所……如今還擔憂嗎不擔憂了吧!那你們也像小阿力一樣笑一笑吧。

2．有關情感方面。

（1）師：小阿力的第一個擔憂解決了，他的第二個擔憂是什么呢

（2）請全班幼兒共同解讀解決該問題組幼兒的方法記錄卡，說說是否看懂了別人的記錄方法，然后請記錄者解答，老師作簡潔回應。如：這個方法管用嗎讓我們?nèi)ピ囈辉?。這個方法你是怎么明白的你覺得這樣可以交到新好友嗎

（3）師（小結）原來交新好友的方法有許多，我們可以去試一試。相信你們肯定會交到更多的好友。

（4）師：小阿力明白了這么多交好友的方法會怎么樣啊誰來幫他變一變（請一名幼兒上來把黑板上的哭臉轉成笑容。）他快樂了，你們開心嗎是呀，你們幫忙了他，同時自己也學到了許多交好友的好方法，相信你們也會更歡樂的。

3．有關作業(yè)方面。

（1）溝通共享想出的方法。

師：小阿力還有一個擔憂，就是上了小學以后作業(yè)比幼兒園多，比幼兒園難，他怕做不完，沒時間玩。你們有什么方法讓他不擔憂呢請看這組小好友想出了哪些方法。

（1）播放小同學做作業(yè)的視頻，引導幼兒通過觀看梳理出正確的學習方法。

師：我這里有一段沒有聲響的錄像，你們看看小同學是怎么做作業(yè)的，幫小阿力認真看看有哪些好方法可以學習。

（幼兒觀看視頻，內(nèi)容為：看時鐘抓緊時間做作業(yè)，做完后認真檢查一遍，然后看課程表整理書包，為第二天上學做準備，最終再玩。老師在一旁輕聲提示：這位小同學在做什么事她看的是什么為什么要看她是先做什么事，再做什么事的）

師：讓我們來告知小阿力怎么解決他的最終一個擔憂，做作業(yè)要抓緊時間，做完作業(yè)要檢查，作業(yè)做完后要趕緊準備好明天的學習用品，最終再去玩。

（2）小結。

師：這些學習方法真好，誰來大聲地告知小阿力，讓小阿力不用再為做作業(yè)擔憂（激勵幼兒將這些方法連起來說，培育幼兒的語言表達力量。）

師：如今小阿力還會愁眉苦臉嗎你們又要幫他變臉啦!瞧，小阿力笑得多開心啊，和你們笑得一樣絢爛。

師：把握了這些方法，小阿力就不用再為做作業(yè)擔憂了。老師相信，你們上小學后也會運用這些好方法的，你們肯定會學得很棒!

三、活動結束

（一）分析思索，調(diào)整心態(tài)。

師：三個擔憂，這么多的解決方法，是擔憂多還是方法多啊

師：你們就要上小學了，心里有些擔憂是很正常的。我們要英勇地去面對，不要把擔憂藏在心里，要大膽地說出來，爸爸媽媽、老師、同學都會很愿意幫忙你們的。方法總比擔憂多。只要肯動腦筋，你們的困難會越來越少，本事會越來越大，你們會成為歡樂的小同學的。

（二）賞識改編后的故事結尾部分，感受小阿力上小學的歡樂，引發(fā)幼兒對小學的憧憬之情。

師：小阿力上了小學以后怎么樣了呢我們來再聽聽故事里是怎么說的。（老師講解并描述故事結尾部分。）

師：看來上小學是一件很歡樂的事，讓我們一起來做好準備。老師相信你們肯定會成為一名歡樂的小同學。

幼兒社會活動方案11

活動目標：

1、通過講講、看看、玩玩、種種等活動，讓幼兒明白3月12日是植樹節(jié)，加深幼兒對常見樹的認識，了解樹木與人類的關系。

2、激勵幼兒與伙伴相互合作、激發(fā)他們愛惜樹木及熱愛大自然的情感。

活動準備：

1、制作好樹木與人類關系以及春天特征的多媒體課件。

2、自制常見樹小紙牌人手3~4張。

3、植樹的工具，在幼兒園內(nèi)開拓種植角，備好柳樹枝段。

設計思路：

從小對幼兒進行環(huán)保教育，是現(xiàn)代幼兒教育更新的詳細表達，活動設計擬在讓幼兒認識自然物，了解自然與人類的關系，頌揚人類改造自然、愛護自然，通過觀看樹木與人類關系以及春天特征的多媒體課件，把幼兒認知、情感、行為貫穿于各種活動中，讓幼兒采納不同的認知思路、多層次去認識四周世界，運用觀看、談話、種植、游戲等多種方法，使幼兒在豐富多彩的活動中培育幼兒的思維力量。

活動過程：

一、講樹

1、觀看“風沙的危害”多媒體課件，配以音樂解說，制造略顯緊急的氣氛。讓幼兒通過聽講解、觀看“風沙的危害”，多媒體課件，了解風沙對人類的危害。

2、引導幼兒重點商量：如何來防止風沙帶來的災難呢在商量的基礎上，讓幼兒得出樹木能阻擋風沙，防止及或削減風沙造成的災害。

3、觀看春天季節(jié)特征多媒體課件，引導幼兒了解每年的3月12日定為植樹節(jié)。

二、夸樹（植樹對人類的.好處）觀看樹木與人類關系并結合多媒體課件商量。

植樹對人類的好處：凈化空氣、調(diào)整氣溫、防風遮雨、防止火災等功用。

三、玩樹牌幼兒每人3~4張小紙牌，上面繪有各種已認識的常見樹木。幼兒自由結伴，兩人一組玩樹牌。

玩法：雙方同時出一張樹牌，先拍桌者先講：一要講出這兩種樹的樹名，二要講出每種樹的一二個主要特征。三要講出其是常綠樹還是落葉樹。都講對了，兩張數(shù)牌就歸講者全部；講錯了，就有對方講。如雙方均未講對，就把這兩張牌擱一邊，雙方重新出牌。最終以牌多者為勝。

四、種樹1.激發(fā)幼兒參與種樹的愛好帶著幼兒去園內(nèi)的種植角，讓幼兒說說如何種植“柳樹”

（1）種植工具（2）種植方法2.幼兒種植，老師巡回指導，幫忙幼兒把握每棵樹枝的間距。

3.插上小標志，便于日后負責照看和護理。

幼兒社會活動方案12

一、活動目標

1、引導幼兒了解端午節(jié)的來歷以及地方風俗習慣。

2、引導幼兒主動學習與端午節(jié)有關兒歌，感受一些端午節(jié)的作品，語言節(jié)奏和韻律美。

3、引導幼兒感受家鄉(xiāng)傳統(tǒng)節(jié)日的氣氛，感受家里過端午節(jié)的氣氛，激發(fā)學習端午節(jié)風俗的愛好以及愛家鄉(xiāng)的情感。

二、活動準備

1、端午節(jié)PPT多媒體課件

2、端午節(jié)相關視頻

3、平板若干

三、活動過程

1、老師情景導入，用粽子引出端午節(jié)，激發(fā)幼兒探究端午節(jié)稀疏的樂趣。

（1）看!老師給你們帶來了什么（粽子）老師一邊說一邊點開聚光燈出示粽子。

（2）你們明白粽子是什么時分吃的（端午節(jié)）還記得老師給小好友講過一個關于屈原的故事

（3）老師描述端午節(jié)紀念屈原的故事，為了紀念屈原，我們就把五月五屈原跳江這天成為端午節(jié)!

2、老師引導幼兒觀看劃龍舟視頻，講解端午節(jié)劃龍舟的意義，激發(fā)幼兒愛好。

（1）出示賽龍舟視頻（點擊課件視頻圖標超鏈接顯現(xiàn)視頻動畫）

（2）小好友你們看到視頻里的人在干嘛什么呀（在劃龍舟）

（3）每個節(jié)日都有各自各的風俗與傳奇，這些風俗和傳奇不僅代表了我們的文化，也流傳下來很多的節(jié)慶活動，像如今端午節(jié)進行的龍舟競賽。

3、老師帶著幼兒學習兒歌《端午節(jié)風俗》，感受端午節(jié)帶來的歡樂氣氛。

（1）老師結合圖片有感情地朗誦兒歌。請幼兒細細感受和傾聽。

端午風俗

五月五，慶端陽，劃龍舟，掛香囊。

雄黃畫個花臉妝，好吃粽子香又香。

（2）剛剛兒歌的題目叫什么（端午風俗）對，端午風俗。那兒歌里都說了哪些風俗呢（老師請小好友隨機點擊四個粽子圖片，幼兒點擊后顯現(xiàn)不同的'動畫）。

（3）老師在平板上操作包粽子的流程和步驟：老師給你們準備粽葉子，如今先請小好友添加米，喜歡什么口味的粽子可以參加什么材料。（平板中顯現(xiàn)粽子食材，小好友選擇性托人食材）

4、老師再次朗誦端午節(jié)風俗，引導幼兒理解兒歌，加深印象。

四、活動延長

1、一起畫雄黃妝

今天老師想請你們能不能幫忙一個小女孩，她要去參與端午晚會，他不會畫雄黃妝，也不會畫香囊想請你們幫忙她，你們情愿嗎幼兒人手一個平板，用畫圖軟件畫上香囊再用黃色在臉譜上畫上花臉妝.

2、劃龍舟游戲

小好友想邀請我們小好友一起去參與端午晚會，可是要經(jīng)過一條大河我們該怎么去呢我聽到了