大班閱讀彩虹的盡頭教案

第頁(yè)共頁(yè)大班閱讀彩虹的盡頭教案大班閱讀彩虹的盡頭教案大班閱讀彩虹的盡頭教案1一、教材與學(xué)情簡(jiǎn)析：1、教材簡(jiǎn)析：教材來(lái)自《東方娃娃》的繪本圖書(shū)。圖書(shū)講述了獾和狐貍尋著彩虹找寶貝的故事。什么是寶貝?故事的開(kāi)頭，獾和狐貍認(rèn)為的寶貝"一定是金子、銀子、鉆石"。隨著故事的進(jìn)展，獾和狐貍發(fā)現(xiàn)，每一個(gè)他們遇到的動(dòng)物尋找的寶貝既沒(méi)有金子，也沒(méi)有銀子和鉆石，而且每一位尋找的寶貝都不一樣。這是為什么呢?繪本圖書(shū)引領(lǐng)著讀者一邊跟尋著獾和狐貍尋找著心目中的"寶貝"一邊聯(lián)想著：我們每個(gè)人自己的寶貝又是什么呢?難道真的是金子、銀子和鉆石?還是。最后，獾和狐貍也找到了自己的最最珍貴的"寶貝"。是什么呢?讀完了圖書(shū)你就知道了!2、學(xué)情簡(jiǎn)析：大班幼兒對(duì)"寶貝"這一概念并不生疏。但是，要再追問(wèn)下去，孩子又答不下去了。這樣的認(rèn)知狀態(tài)正符合"最近開(kāi)展區(qū)"，因此，這一活動(dòng)可以設(shè)計(jì)成閱讀活動(dòng)，在集體的情景中進(jìn)展教學(xué)。同時(shí)，大班孩子正處在"關(guān)注自我與別人關(guān)系"的敏感期，因此，通過(guò)此活動(dòng)，可以自然地引領(lǐng)孩子發(fā)現(xiàn)：每個(gè)人的需要、生活經(jīng)歷的不同，他們對(duì)"寶貝"的概念理解也會(huì)不同的!說(shuō)不定我、你、他、我們、你們、他們也是別人的寶貝呢!3、資料提供：獾，是住在冰天雪地的長(zhǎng)白山上的一種動(dòng)物。據(jù)聞，只要有登山客因體力不支而昏倒，獾就會(huì)從林間竄出，用他卷曲的尾巴傳遞一份溫?zé)?，讓人們不至于因體溫過(guò)低而失了性命。沒(méi)有任何一個(gè)因此得救的人見(jiàn)過(guò)獾，他們只在悠然轉(zhuǎn)醒時(shí)，發(fā)現(xiàn)雪地里那小小的足印，清清楚楚地往山的另一頭去。于是獾，成了皚皚白雪中最耀眼的傳說(shuō)。彩虹：彩虹是陽(yáng)光以一定的角度照射在水滴上發(fā)生折射和反射而形成的。雨后，天空中布滿了小水滴，這是一種天然的三棱鏡。陽(yáng)光透過(guò)水滴時(shí)，由于折射和反向作用，被分解成七色光，只要太陽(yáng)角度適當(dāng)，就能看到美麗的弧形彩帶。二、教材(文字)三、活動(dòng)重點(diǎn)：圍繞找重點(diǎn)線索"尋找寶貝"的"翻頁(yè)"方法引領(lǐng)幼兒進(jìn)展自主閱讀。教學(xué)案例四、活動(dòng)目的：1、能讀出"寶貝"。讀出"獾和狐的寶貝是xxx""我和你的寶貝是xx"學(xué)習(xí)詞匯"盡頭"。學(xué)習(xí)翻頁(yè)閱讀。2、通過(guò)翻頁(yè)、表達(dá)、交流、傾聽(tīng)進(jìn)展感知和理解。3、知道"每個(gè)人的寶貝是不一樣的，但都是自己最珍愛(ài)的"。五、活動(dòng)準(zhǔn)備：1、視頻《彩虹的盡頭》2、每人一本圖書(shū)3、幼兒搜集來(lái)的"我的寶貝"，布置成"薦寶會(huì)"的環(huán)境4、一包糖果。5、漢字卡：寶貝六、活動(dòng)過(guò)程：一、介紹自己的"寶貝"1、幼兒將自己搜集來(lái)的"寶貝"一一放在展示臺(tái)上?，F(xiàn)場(chǎng)布置成"薦寶會(huì)"(自然的與孩子一起認(rèn)識(shí)漢字：我的寶貝)2、老師用一種神秘的動(dòng)作"閉眼、閉眼觸摸展臺(tái)上的寶貝"引發(fā)幼兒快樂(lè)的表達(dá)自己的寶貝：這是我的寶貝!因?yàn)樗嵌?、閱讀圖書(shū)《彩虹的盡頭》，讀出："松鼠、鴨媽媽、兔爺爺、獾和狐貍的寶貝"是什么。1、閱讀圖書(shū)的封面：1)"這里也有兩位像你們一樣開(kāi)心的動(dòng)物，它們是誰(shuí)?為什么快樂(lè)?"2)讀圖書(shū)的名字，與孩子共同理解"盡頭"。2、翻書(shū)讀圖，感悟閱讀的快樂(lè)1)"讓我們跟著狐貍和獾走進(jìn)圖書(shū)里去，跟著他們一起快樂(lè)!"2)"狐貍和獾們，準(zhǔn)備好了嗎?我們一起走進(jìn)圖書(shū)"老師一頁(yè)一頁(yè)輕輕、神秘地翻閱圖書(shū)，引領(lǐng)幼兒在跟隨老師的翻頁(yè)動(dòng)作讀圖，用自己的語(yǔ)言表達(dá)喜悅。3)翻閱完圖書(shū)，"獾和狐貍，從書(shū)里出來(lái)吧!你們?yōu)槭裁茨敲纯鞓?lè)?"3、自主閱讀，初步理解"寶貝"1)老師翻書(shū)到第2頁(yè)：用驚喜的表情和語(yǔ)言朗讀第二頁(yè)、第三頁(yè)的文字"獾和狐貍找到寶貝了嗎?在找寶的路上遇到了誰(shuí)?"2)、幼兒自己翻書(shū)閱讀。3)、老師與幼兒自然的進(jìn)展閱讀中的個(gè)別交流，理解：他們找到的有關(guān)"寶貝"的圖畫(huà)是哪一張?他們能找到圖畫(huà)中表現(xiàn)的有關(guān)兔爺爺?shù)膶氊悊?4、集體交流：獾和狐貍的寶貝是什么?松鼠、鴨媽媽、兔爺爺?shù)膶氊愂鞘裁?5、"兔爺爺?shù)膶氊惖降资鞘裁?聽(tīng)聽(tīng)故事吧"老師有表情地讀書(shū)給幼兒聽(tīng)(閱讀時(shí)，關(guān)注孩子的反響，隨時(shí)停下來(lái)進(jìn)展自然的交流)。6、"狐貍和獾有沒(méi)有找到寶貝"與孩子共同翻到圖書(shū)的P22--23頁(yè)，老師引領(lǐng)幼兒閱讀P22--23頁(yè)中的文字(對(duì)照"寶貝"兩字)讀出：我找到寶貝啦!7、對(duì)照?qǐng)D書(shū)中狐貍和獾的表情和動(dòng)作一起進(jìn)展表演：狐貍和獾找到"朋友"時(shí)的驚喜。三、感受：每個(gè)人的寶貝不一定是一樣的。1、老師小結(jié)：獾和狐貍的寶貝是--;松鼠的寶貝是--;鴨媽媽的寶貝是--;兔爺爺?shù)膶氊愂?-。他們的寶貝一樣嗎?2、幼兒下位來(lái)到聽(tīng)課老師的身邊，詢問(wèn)聽(tīng)課老師的寶貝是什么1)幼兒與聽(tīng)課的老師互動(dòng)：請(qǐng)問(wèn)，您的寶貝是什么?為什么呢?2)幼兒回到座位上，老師用神秘的表情激發(fā)幼兒：你們還沒(méi)有問(wèn)一個(gè)離你們最近的老師寶貝是什么呢?3)在幼兒詢問(wèn)以后，老師神秘的給每位幼兒發(fā)一顆小糖：吃一吃，想一想，你一定知道老師的寶貝是什么了!4)在幼兒答復(fù)不了時(shí)，可以嘗試詢問(wèn)其他老師5)老師：讀完了這本書(shū)，你們對(duì)自己的"寶貝"是不是有了新的想法?6)請(qǐng)幼兒嘗試著換、添上新的"寶貝"在"我的寶貝"展臺(tái)上(添加的方法可以是在自己手上空畫(huà)一個(gè)寶貝放上去")延伸活動(dòng)：1、回家詢問(wèn)自己的家人：您的寶貝是什么?2、將詢問(wèn)到的答案寫(xiě)出來(lái)。設(shè)計(jì)意圖●引起注意布置"薦寶會(huì)"●激發(fā)幼兒對(duì)"已有的陳述性知識(shí)"的回憶、再感受。幼兒介紹自己的寶貝，用自己的生活經(jīng)歷表達(dá)自己理解的"寶貝"●呈現(xiàn)"本活動(dòng)的新知識(shí)"信息1、閱讀圖書(shū)的封面，認(rèn)識(shí)彩虹、狐貍和獾、盡頭。2、用翻頁(yè)尋找"彩虹"呈現(xiàn)閱讀的情感線索。3、用翻頁(yè)尋找"寶貝"呈現(xiàn)閱讀的認(rèn)知線索●說(shuō)明新舊知識(shí)的關(guān)系。促進(jìn)理解1、用翻頁(yè)尋找"彩虹"感知閱讀的情感線索。2、用翻頁(yè)尋找"寶貝"理解閱讀的認(rèn)知線索3、用動(dòng)作引領(lǐng)孩子表達(dá)對(duì)寶貝的珍惜和找到寶貝的歡喜：1)親吻鴨媽媽找到小鴨的一頁(yè);2)對(duì)照?qǐng)D書(shū)中狐貍和獾的表情和動(dòng)作兩兩結(jié)對(duì)進(jìn)展表演4、老師有表情地朗讀圖書(shū)。●提供新情景進(jìn)展變式練習(xí)1、留白，讓幼兒參與表達(dá)2、詢問(wèn)聽(tīng)課老師的"寶貝";執(zhí)教老師的寶貝。進(jìn)而知道，每一個(gè)人的寶貝是不一樣的哦!3、嘗試將文本中的寶貝：物質(zhì)的(松鼠)、人文的(鴨媽媽)、精神的(兔爺爺)通過(guò)這一環(huán)節(jié)表現(xiàn)出來(lái)。4、對(duì)自己原有的對(duì)"寶貝"的理解進(jìn)展自然有趣的再提升自我反思：本次活動(dòng)的重點(diǎn)的重點(diǎn)--讓幼兒走進(jìn)圖書(shū);讓圖書(shū)走進(jìn)幼兒圍繞著活動(dòng)的重點(diǎn)，比擬前幾次的教學(xué)有這樣幾處改動(dòng)：1、拉近幼兒的"快樂(lè)"與圖書(shū)中"動(dòng)物快樂(lè)"的關(guān)系--策略"這里也有兩位像你們一樣開(kāi)心的動(dòng)物，它們是誰(shuí)?為什么快樂(lè)?"(觀察封面)"讓我們跟著狐貍和獾走進(jìn)圖書(shū)里去，跟著他們一起快樂(lè)!"(老師翻頁(yè)幼兒讀書(shū))"狐貍和獾們，準(zhǔn)備好了嗎?我們一起走進(jìn)圖書(shū)"(老師翻頁(yè)幼兒讀書(shū))2、我的"讀書(shū)"努力地尋找"讓幼兒走進(jìn)圖書(shū)"的感受--策略"他會(huì)是什么樣子呢?是大還是小?是什么顏色?""寶貝是什么?我想他應(yīng)該金的、是銀的、或者是寶石的"反復(fù)的出現(xiàn)。以幫助孩子有"我就是狐貍、獾"中。大班閱讀彩虹的盡頭教案2設(shè)計(jì)意圖："寶貝"是一個(gè)充滿誘惑的字眼，也是一個(gè)充滿愛(ài)意的字眼，還是一個(gè)見(jiàn)仁見(jiàn)智的字眼。在繪本中，對(duì)于儲(chǔ)藏冬糧的松鼠來(lái)說(shuō)，一堆橡果就是比什么都重要的寶貝;對(duì)于幸福的鴨媽媽來(lái)說(shuō)，她的孩子就是勝過(guò)世界上任何東西的寶貝;而在閱歷豐富的兔爺爺這兒，最令他陶醉的寶貝莫過(guò)于對(duì)往事的回憶了。對(duì)于狐貍和獾來(lái)說(shuō)，什么是他們真正的寶貝呢?起初，他們心目中的寶貝是金子、銀子或者寶石，是能讓人變得富有的東西。但隨著尋寶過(guò)程的逐漸深化，他們對(duì)寶貝的詮釋也在發(fā)生著變化，回想松鼠、鴨媽媽和兔爺爺?shù)脑?，最后他們恍然大悟：寶貝不是金子、不是銀子，而是就近在咫尺的對(duì)方，朋友才是他們應(yīng)該最珍惜的寶貝。細(xì)讀繪本，不難發(fā)如今繪本中隱含著三條線索：1、狐貍和獾在尋找寶貝的路上遇見(jiàn)了誰(shuí)?2、他們告訴狐貍和獾寶貝是什么?3、最后，狐貍和獾有沒(méi)有找到寶貝?在設(shè)計(jì)集體教學(xué)活動(dòng)時(shí)，我也以這三條線索為閱讀重點(diǎn)，幫助幼兒理清故事思路，感受寶貝的多樣性，知道寶貝不一定是金的、銀的，寶貝可以是我們每天都需要的食物、自己的孩子，美妙的回憶和朋友也都是寶貝。活動(dòng)目的：1、能帶著問(wèn)題自主閱讀繪本，通過(guò)觀察、想象猜想畫(huà)面內(nèi)容理解繪本故事。2、欣賞繪本故事，感受繪本故事中寶貝的多樣性?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、根據(jù)繪本故事自制PPT。2、幼兒人手一本繪本故事書(shū)?；顒?dòng)重點(diǎn)：能帶著問(wèn)題自主閱讀繪本，感受寶貝的多樣性?；顒?dòng)過(guò)程：一、出示繪本，激發(fā)幼兒閱讀的興趣。1.出示繪本，翻開(kāi)繪本至環(huán)襯：今天老師帶來(lái)了一本圖畫(huà)書(shū)，翻開(kāi)書(shū)這是書(shū)的環(huán)襯。你在環(huán)襯這一頁(yè)看到了什么?什么東西也有紅橙黃綠青藍(lán)紫的呀?(彩虹)2.認(rèn)識(shí)書(shū)中的主人公狐貍和獾：被你猜對(duì)了。雨過(guò)天晴，天空出現(xiàn)了一道彩虹，有兩只小動(dòng)物也看到了天空中的彩虹，你認(rèn)識(shí)他們嗎?3.狐貍和獾聽(tīng)說(shuō)彩虹的盡頭有寶貝呢!你覺(jué)得彩虹的盡頭會(huì)有什么寶貝呢?(幼兒猜想想象)4.小朋友說(shuō)了這么多的寶貝，狐貍和獾也在想：彩虹的盡頭會(huì)不會(huì)有金子、銀子或者寶石呢。于是呀他們決定出發(fā)去找寶貝。二、引導(dǎo)幼兒帶著問(wèn)題自主閱讀繪本故事,初步理解繪本故事。1.狐貍和獾出發(fā)去找寶貝了，又會(huì)發(fā)生什么事呢?請(qǐng)你自己來(lái)看這本書(shū)。2.請(qǐng)你帶著三個(gè)問(wèn)題來(lái)看這本書(shū)，邊看邊想：(1)狐貍和獾在尋找寶貝的路上遇見(jiàn)了誰(shuí)?(2)他們會(huì)告訴狐貍和獾寶貝是什么呢?(3)最后，狐貍和獾有沒(méi)有找到寶貝?3.幼兒自主閱讀，老師觀察指導(dǎo)。三、通過(guò)提問(wèn)來(lái)進(jìn)一步理解繪本故事，感受繪本中寶貝的多樣性。1.狐貍和獾在尋找寶貝的路上遇見(jiàn)了誰(shuí)?2.他們告訴狐貍和獾寶貝是什么呢?(根據(jù)幼兒答復(fù)點(diǎn)出相應(yīng)的PPT，感受寶貝的多樣性)：(1)松鼠的寶貝是什么?為什么?小結(jié)：原來(lái)對(duì)于松鼠來(lái)說(shuō)，食物是他的寶貝。(2)鴨媽媽的寶貝是什么呢?為什么?小結(jié)：原來(lái)對(duì)于鴨媽媽來(lái)說(shuō)，她的孩子是她的寶貝。(3)兔子爺爺?shù)膶氊愑謺?huì)是什么呢?讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)兔子爺爺是怎么說(shuō)的?什么是回憶?小朋友你有美妙的回憶嗎?有沒(méi)有以前發(fā)生過(guò)的事情，或者幫助過(guò)你的人，你一直記在腦海里沒(méi)有忘記呢?小結(jié)：原來(lái)寶貝可真多，我們吃的食物是寶貝，自己的孩子是寶貝，美妙的回憶也是我們的寶貝。3.狐貍和獾聽(tīng)了松鼠、鴨媽媽和兔爺爺?shù)脑捄?，他們有沒(méi)有找到自己的寶貝呢?你從哪里發(fā)現(xiàn)的?小結(jié)：原來(lái)朋友也是我們的寶貝。小朋友，你的朋友在這兒?jiǎn)?來(lái)，和你的朋友寶貝來(lái)握握手擁抱一下，告訴他"我是你的寶貝，你也是我的寶貝。"四、完好閱讀繪本1.告訴幼兒繪本故事名字《彩虹的盡頭》。2.師幼共同翻閱繪本，完好閱讀故事。3.老師小結(jié)：原來(lái)寶貝不僅是我們每天都需要的食物、自己的孩子，美妙的回憶、自己的好朋友也是我們的寶貝?；顒?dòng)反思：《彩虹的盡頭》是一節(jié)語(yǔ)言領(lǐng)域的繪本教學(xué)，故事講述了獾和狐貍在尋找寶貝的路上遇到了各種小動(dòng)物，而小動(dòng)物們都擁有著最珍貴的寶貝，孩子們?cè)诶斫夤适碌母咨细形蛄藢氊惖恼嬲x。在活動(dòng)的導(dǎo)入局部用“寶貝”字寶寶來(lái)導(dǎo)入課題，出示字寶寶之后接著進(jìn)展提問(wèn)：你認(rèn)為什么是寶貝，為什么?孩子們聯(lián)絡(luò)日常生活實(shí)際表述自己的想法，在這個(gè)環(huán)節(jié)我用：“xx是他的寶貝，她是最珍貴的”來(lái)進(jìn)展總結(jié)，使幼兒來(lái)初步感知知識(shí)目的學(xué)說(shuō)的句型。在活動(dòng)的第二局部，通過(guò)利用ppt來(lái)引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面，引導(dǎo)幼兒大膽想象猜想幫助幼兒理解每個(gè)小動(dòng)物的寶貝是不一樣的。這是造本錢次活動(dòng)超時(shí)的主要局部，當(dāng)然也沒(méi)有打破本次活動(dòng)的難點(diǎn)，對(duì)其原因我進(jìn)展了以下反思：一、重復(fù)性的提問(wèn)。在這個(gè)環(huán)節(jié)本來(lái)設(shè)計(jì)的是幼兒說(shuō)的比擬多的環(huán)節(jié)，但我在進(jìn)展教學(xué)時(shí)有些問(wèn)題都是重復(fù)性的，比方在理解小松鼠的寶貝時(shí)，我進(jìn)展提問(wèn)：什么小松鼠的寶貝，為什么?這一個(gè)問(wèn)題請(qǐng)了好幾個(gè)孩子來(lái)答復(fù)，這種重復(fù)性的提問(wèn)讓整節(jié)活動(dòng)拖沓無(wú)效。二、沒(méi)有關(guān)注到每一個(gè)孩子。在提問(wèn)的時(shí)候我總是只關(guān)注于那些舉手的、愛(ài)表現(xiàn)的、大膽發(fā)言的孩子，而那些不好意思舉手的孩子卻沒(méi)有起來(lái)答復(fù)過(guò)問(wèn)題。我們時(shí)常會(huì)說(shuō)：關(guān)注每一位幼兒，把愛(ài)的陽(yáng)光灑在每一位幼兒的身上。在日常生活中我們或許會(huì)注意到這一點(diǎn)，但在教學(xué)過(guò)程中也會(huì)表達(dá)會(huì)你對(duì)每一位幼兒的態(tài)度。作為一名工作時(shí)間不久的新老師，還有很多的缺乏之處，比方：對(duì)教材還是沒(méi)有理解透徹，不能及時(shí)對(duì)幼兒提出的新問(wèn)題給予反響，教育機(jī)智需要進(jìn)一步提升。在以后的教學(xué)過(guò)程中需要繼續(xù)積累經(jīng)歷，進(jìn)一步完善自己各方面的素質(zhì)，進(jìn)步教育教學(xué)程度，不斷反思總結(jié)自己。大班閱讀彩虹的盡頭教案3活動(dòng)目的：1、感受、理解繪本內(nèi)容，知道寶貝的真正涵義。2、大膽想象，可以用語(yǔ)言表現(xiàn)自己的想法。3、閱讀繪本，感受繪本表達(dá)的優(yōu)美意境。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、《彩虹的盡頭》PPT，背景音樂(lè)1《媽媽的寶貝》，2《海角七號(hào)》，3《班德瑞月光海岸》活動(dòng)過(guò)程：一、歌曲導(dǎo)入，引出"寶貝"的主題。師：(播放音樂(lè)1)聽(tīng)!什么歌?幼：媽媽寶貝。師：會(huì)唱的小朋友可以跟著一起唱哦!幼：……換你當(dāng)我的寶貝。師：嗯，剛剛我們唱的這首歌啊就是媽媽寶貝。我們都是媽媽的寶貝們，那你們知道什么是寶貝嗎?幼：就是很珍貴的東西，小寶寶……(請(qǐng)一兩個(gè)幼兒答復(fù))師：嗯，原來(lái)小朋友心目中的寶貝是這樣子的，有的小朋友認(rèn)為是……，有的認(rèn)為是……每個(gè)人心中的寶貝都不一樣。今天我們班來(lái)了兩位朋友，它們不知道什么是寶貝，我們來(lái)看看，他們是誰(shuí)?二、學(xué)習(xí)故事《彩虹的盡頭》。師：嗯，這位是狐貍，大家都認(rèn)識(shí)。我來(lái)告訴你們，這位啊叫做獾。獾和狐貍是一對(duì)……幼：好朋友。師：哎呀，你們的眼睛真是雪亮雪亮的。是____出來(lái)的呀?幼：他們手拉著手呢……師：他們呀，不知道什么是寶貝，就想去找呢。小朋友，你們猜猜看呢，它們倆會(huì)覺(jué)得什么是寶貝?幼：……師：都有可能哦!獾聽(tīng)說(shuō)在彩虹的盡頭啊藏著寶貝，他就問(wèn)狐貍："你知道彩虹的盡頭藏著什么寶貝嗎?"狐貍說(shuō)："不知道啊，你知道嗎?"獾說(shuō)："我也不知道，我想應(yīng)該是金的，或是銀的，或是寶石，反正我覺(jué)得就是讓我們變得很有錢的東西!"狐貍聽(tīng)了可興奮了，他呀急著對(duì)獾說(shuō)我們快去找吧!師：彩虹的盡頭有什么啊?(寶貝)那小朋友，在獾的心里，寶貝是什么啊?(金的，或是銀的，或是寶石的)彩虹的盡頭真的藏了這些東西嗎，你們想不想知道?到底會(huì)發(fā)生什么事情呢?繼續(xù)聽(tīng)下去。師：看，他們來(lái)到了哪里?(樹(shù)林)一路上它們滿腦子想的都是寶貝。它會(huì)是什么樣子的呢?是大還是小?是什么顏色?就在這時(shí)，他們看到了松鼠。松鼠正坐在一堆松果前面。自言自語(yǔ)的說(shuō)"我的寶貝，我最美的寶貝啊!"獾和狐貍跑過(guò)去。"走開(kāi)!"松鼠叫起來(lái)，"你們不許偷我的寶貝!"狐貍說(shuō)："這不是寶貝，這只是一堆橡果嘛。"松鼠答復(fù)："對(duì)我來(lái)說(shuō)，寶貝就是冬天的食物。還有什么比這更重要呢?"。"哦，我們要找的是真正的寶貝!"獾一邊說(shuō)，一邊和狐貍繼續(xù)向前走去。師：它們遇到了誰(shuí)啊?幼：松鼠。師：松鼠有它的`寶貝嗎?是什么呢?幼：有，是松果。師：嗯，那你們猜猜看，狐貍和獾又會(huì)遇到誰(shuí)呢?幼：……師：可能哦!它們來(lái)到了一條小河邊看到了……(鴨媽媽)。那你們?cè)俨虏驴矗唻寢尩膶氊愑锌赡軙?huì)是什么呢?幼：……師：誒?從這幅圖上可以看出來(lái)鴨媽媽的寶貝是什么嗎?幼：小鴨子(鴨寶寶)師：對(duì)。它們之間會(huì)在說(shuō)什么呢?聽(tīng)!鴨媽媽呼喚著："我的小寶貝，你在哪兒啊?"獾和狐貍很奇怪的問(wèn)："你在找寶貝嗎?""鴨媽媽答復(fù)，是啊，在找我的小寶貝。""哦，看哪，他在那兒呢!"一只金黃色的、毛茸茸的小鴨子扇著翅膀"撲啦撲啦"跑過(guò)來(lái)了。鴨媽媽一把把他攬到了翅膀底下。她溫順地說(shuō)："別再這樣亂跑了，你讓我好擔(dān)憂，我的寶貝!"獾和狐貍被弄糊涂了："這就是你的寶貝?"鴨媽媽自豪地說(shuō)："當(dāng)然啦，我愛(ài)我的寶寶，勝過(guò)這個(gè)世界上的任何東西。對(duì)我來(lái)說(shuō)，他就是我的寶貝啊!"師：小朋友們，問(wèn)你們呢。在鴨媽媽看來(lái)鴨寶寶就是它的寶貝!那狐貍和獾認(rèn)為是不是呢?幼：不是。師：鴨寶寶不是狐貍和獾要找的寶貝，它們會(huì)接著干嗎?幼：接著往下找寶貝。師：獾和狐貍繼續(xù)向前趕，爬上一個(gè)小山坡，看見(jiàn)兔子爺爺坐在那兒。獾和狐貍說(shuō)："您好啊!兔子爺爺，我們?cè)谡覍氊悺?兔子爺爺點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)，"寶貝啊!""我有許多呢。"獾和狐貍問(wèn)："真的?在哪兒?"兔子爺爺輕輕拍拍自己的頭，說(shuō)："在這兒。我的回憶就是我的寶貝，它們讓我快樂(lè)!"師：小朋友們，你們覺(jué)得回憶是什么?幼：……師：回憶就是那些發(fā)生在過(guò)去的事情，而這些事情都留在了你的腦海里。有的時(shí)候你就會(huì)想起來(lái)一些。那你們猜猜看為什么兔子爺爺?shù)幕貞浭撬膶氊?幼：……師：(播放音樂(lè)2)獾也不知道回憶是什么，就問(wèn)了兔子爺爺。兔子爺爺說(shuō)："它們是你記得的所有過(guò)去的事情。比方你做過(guò)的事情，你去過(guò)的地方，你愛(ài)過(guò)的朋友……將來(lái)有一天，你們?nèi)缃袼龅倪@件事情也會(huì)成為你們很寶貝的回憶喔。祝你們快樂(lè)，小家伙們!"師：兔子爺爺告訴它們它的回憶是它的寶貝，那狐貍和獾認(rèn)為回憶是它們要找的寶貝嗎?幼：不是。師：兔爺爺?shù)膶氊悾氢岛秃傄业膶氊悊?你從哪看出來(lái)的。幼：……師：(播放音樂(lè)3)就在這時(shí)，大片大片的黑云布滿了天空，彩虹消失了。雨越來(lái)越大，獾和狐貍躲到了樹(shù)萌下。獾傷心地說(shuō)："到如今，我們還沒(méi)有找到寶貝呢。"在他們等待雨停的時(shí)候，想起了松鼠--他有足夠的食物吃，多開(kāi)心啊!想起了鴨媽媽和她心愛(ài)的寶寶……想起了兔子爺爺也很幸福，因?yàn)樗兴幕貞?。他們都有了屬于自己的寶貝……也許寶貝本來(lái)就不是金的，不是銀的，也不是寶石的，而是一些很特別的東西，這些特別的東西會(huì)讓你變得非常非常開(kāi)心。師：誒，就在這時(shí)，狐貍和獾變的很開(kāi)心，你們覺(jué)得為什么?幼：……師：難道它們找到寶貝了嗎?既然找到了那會(huì)是什么呢，接著往下聽(tīng)!狐貍看著獾，獾看著狐貍……"獾跳起來(lái)說(shuō)。你是我的寶貝!"狐貍說(shuō)"你也是我的寶貝!"他拉起獾的手轉(zhuǎn)起了圈兒。他們開(kāi)場(chǎng)笑啊跳啊，直到累得不能再跳了!雨停了，太陽(yáng)又出來(lái)。兩個(gè)朋友開(kāi)心地走回了家。在他們身后遠(yuǎn)遠(yuǎn)的地方，一道新的彩虹掛上了天空，但他們倆誰(shuí)也沒(méi)有看見(jiàn)。師：既然狐貍和獾都找到了各自的寶貝，那剛開(kāi)場(chǎng)獾心目中的寶貝是什么啊?幼：金的，或是銀的，再或者是寶石的。師：寶貝啊不是那些