初中道德與法治-平等待人教學設計學情分析教材分析課后反思

《平等待人》教學設計課題：第13課第一項目《平等待人》課型：新授課教學目標：1、通過開展對自己被平等對待或不平等對待時的感受進行反思，真正樹立平等待人的意識。2、結合生活中的人和事，理解平等的意義。3、通過人際交往情景劇的表演等活動，掌握平等待人的具體要求。教學重點：平等待人，從我做起教學難點：平等的內(nèi)涵教學方法：體驗感悟式教學教學過程：環(huán)節(jié)一：設置情景，導入新課生活劇場：公交車上。（學生進行小品表演）思考：假如，你是一名乘客，面對此情此景，你會怎么說？怎么做？師總結：平等待人，絕不是一句空話，在生活中，我們應該怎么做到平等待人呢？環(huán)節(jié)二：認定目標，自主學習請同學們結合教學目標，明確任務要求，迅速閱讀教材，用鉛筆做出預習標記。環(huán)節(jié)三：合作探究，交流展示〖平等待人我在行動〗1、生活中，你是怎樣做到平等待人的呢？學生討論，小組推舉代表發(fā)言。平等待人需要做到尊重他人（學生舉例）；平等待人反對凌弱欺生；平等待人不能歧視他人；平等待人更需要我們關注身邊的弱勢群體。2、活動體驗：茫茫人海一名同學戴上眼罩，體驗盲人的世界，并請他談一談體會。殘疾人、老年人、兒童、農(nóng)民工他們都是在社會中處于不利地位的人，生活中有很多的困難和尷尬，也會有我們無法理解的心酸和痛苦。雖然，我們不可能從經(jīng)濟方面給予幫助，但是，一個眼神、一聲問候、一次攙扶，對他們而言，就是最大的鼓勵。3、聚焦校園暴力：校園本是一方凈土和樂園，現(xiàn)在卻變成了暴力的滋生地，讓我們感到惶恐和不安?！计降却宋业睦斫狻酵ㄟ^上面的分析，我們知道了怎樣平等待人，那么，我們?yōu)槭裁匆降却四兀坎黄降却擞謺趺礃樱?、兩個乞丐的故事：屠格涅夫和乞丐、黔敖與乞丐思考：乞丐為什么要對屠格涅夫說謝謝？為什么寧肯餓死不受黔敖的施舍？總結：生活中，不只是眼前的茍且，還有詩和遠方。總有比“吃”更值得我們追求的東西，那就是人格的平等和做人的尊嚴。2、故事：余伯牙與鐘子期的故事俞伯牙官至士大夫，鐘子期不過是一個鄉(xiāng)村野夫，為什么會留下“高山流水遇知音”的佳話？總結：平等待人是友好交往的基礎。沒有平等就沒有真正的友誼。平等待人才能相互理解、彼此尊重，才能建立起和諧的人際關系。3、校園生活：見課本生活中，你還發(fā)現(xiàn)哪些不平等待人的現(xiàn)象？設身處地想一下他們的感受。4、人們不僅僅追求交往中的平等，還一直在追求在社會生活中的平等地位。自從有了剝削和壓迫，人們追求平等的腳步就沒有停止過。舉例：陳勝吳廣起義、馬丁路德金的我有一個夢想的演講社會主義核心價值觀。總結：平等，是人類社會的永恒主題，是社會文明進步的標志?，F(xiàn)代社會，平等觀念更加深入人心。總結：根據(jù)上面的分析，我們知道了：平等的社會就會促進平等的思想，平等思想的堅守有利于建設人人平等的社會?！计降扔^念我的認識〗我們知道了應該怎么平等待人，理解了為什么要平等待人。那么，到底什么是平等呢？1、辯論賽：甲方：人生而平等；乙方：人生而不平淡請同學們辨析，并闡明自己的觀點。2、平等表現(xiàn)為人格平等和法律地位平等。人格平等又具體的表現(xiàn)在哪些方面呢？（學生舉例）人格平等表現(xiàn)在生而為人，我們所要求的生命的權利、發(fā)展的權利以及追求幸福的權利。公民在法律面前一律平等，我國的憲法、刑法是怎樣規(guī)定的？在社會生活中，國家是怎么踐行法律面前一律平等的？你能舉例嗎？環(huán)節(jié)四：課堂小結，盤點收獲同學們，通過本節(jié)課的學習，你明白了什么道理？在生活中應該如何去做呢？請同學們構建本節(jié)課的思維導圖。環(huán)節(jié)五：教師總結，歸納提升古今中外，對平等的追求是每個社會、每個人的共同理想。這種理想也映射進文學作品中，閃爍著耀眼的光芒。我們一起重溫里面的精彩對白。簡雖然身材矮小、相貌平平，但是她身上卻蘊藏著巨大的力量，那就是對平等的執(zhí)著追求。卑微無法換來真愛，憐憫從來不會得到真正的友誼。我們既要平等對待自己，不卑不亢；也要平等對待他人，不驕不躁。平等是一朵花，一朵開在心間的花；平等是一條路，一條通向美好的路；平等是一團火，一團溫暖你我他的火；平等是一束光，一束照亮世界的光；板書設計：學情分析《平等待人》這個項目的內(nèi)容是五四制學生在初二下冊。對于初二年級的學生來講，他們對平等存在一定的錯誤認知，認為所謂平等就是要消除人與人之間的一切差異，還不能從人格和法律地位的高度來認識平等的內(nèi)涵，同時對于平等的意義也缺乏應有的認知，所以，通過補充大量的事例和故事，提高學生的認知水平。通過憲法的規(guī)定和案例，讓學生明白法律地位平等的真正內(nèi)涵。效果評價本節(jié)課的重點在于落實平等待人的行動，但是如何正確認識平等的概念是一個難點問題，如果不能正確認識平等的含義以及平等待人的意義，那么平等待人的行動也會流于膚淺。通過本節(jié)課的教學，學生課堂參與的熱情高漲，對“平等”有了更深刻的理解，學習目標基本達成。教材分析本項目設計意圖在于引導學生領會平等待人的重要性，在日常生活中要學會平等待人。共設置兩個層次，第一個層次“平等待人”是友好交往的基礎，主要是幫助學生理解平等的內(nèi)涵已經(jīng)平等在交往中的重要意義。只有深刻認同平等的重要性，才能為下一層次的踐行平等待人打下堅實的基礎。第二個層次“平等待人，從我做起”探討怎樣做到平等待人，給予學生以具體的行為引導，力求將平等待人的交往理念落到實處。測評練習1、平等待人是與人相處的重要原則。平等待人體現(xiàn)著我們對他人和自己人格的尊重。下列對平等或平等待人的理解正確的是（）①平等主要指公民在人格和法律地位上的平等②平等待人要求我們不兇家境、身體、智力等方面的差異而自傲和自卑③不凌弱欺生是平等待人的表現(xiàn)④平等就是“等貴賤、均貧富”A.①③④B.②③④C.①②④ D.①②③2、柏拉圖說:“對一切人的不加區(qū)別的平等就等于不平等。”這啟示我們（）A.要追求絕對平等 B.要同等情況同等對待C.法律面前人人平等 D.對不同情況要差別對待3、“大人物之所以高大，是因為你自己在跪著；你仰幕他們頭上的光環(huán)，卻忽略了自己的價值?！边@告訴我們（）A.大人物比小人物地位高 B.平等待人，首先要平等對待自己、尊重自己、善待自己C.要時刻平等對待他人 D.要正確認識現(xiàn)實生活中的差異和不平等4、幾乎所有的城市，幾乎在城市的所有角落，都能看到農(nóng)民工辛勤勞動的身影，都能感受到他們謀生的艱辛。我們的生活因他們而便利，環(huán)境因他們而潔凈，城市因他們而日新月異。然而有的雇主打罵農(nóng)民工，打傷后不治不賠，有的還讓其加班加點，拖欠、克扣、拒發(fā)農(nóng)民工工資等。農(nóng)民工來到城市，不僅想擺脫貧困，更想獲得平等和尊嚴。（1）你怎樣理解“人生而平等”這句話？（2）在學校生活中，有哪些不平等的現(xiàn)象？請列舉兩例。（3）對于這些不平等待人的現(xiàn)象，我們深惡痛絕。請你談談我們應該如何做到平等待人？課后反思完成這節(jié)課的教學之后，我感覺，課堂環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，環(huán)節(jié)之間過渡銜接自然不生硬，而且通過大量資料、故事等補充了教材的不足，使學生對平等待人這一問題有了更深刻的認知。本節(jié)課主要采用了體驗感悟式的教學方法，學生在活動中自己去體驗、在講故事中加深認識，達到了預期的教學效果。課標分析課程標準：二2.5知道每個人在人格上和法