二年級上冊數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計劃

—二年級上冊數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計劃二班級上冊數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計劃集合1

一、復(fù)習(xí)目標(biāo)

1.進(jìn)一步把握XXX以內(nèi)筆算加、減的計算方法和估算方法，能夠正確，快速地進(jìn)行計算和進(jìn)一步體會估算方法的多樣性。

2.進(jìn)一步理解乘法的含義，能嫻熟運用乘法口決進(jìn)行口算。

3.通過復(fù)習(xí)進(jìn)一步理解米和厘米的長度概念，熟記1米＝XXX厘米，會用刻度尺量物體的長度（限整厘米）并形成估量長度的意識。

4.進(jìn)一步認(rèn)識線段，會量整厘米線段的長度，熟識角的各部分名稱，能用三角板快速推斷一個角是不是直角，會畫線段、角和直角。

5.連續(xù)辯認(rèn)從不同位置觀看簡潔物體的外形和進(jìn)一步認(rèn)識軸對稱現(xiàn)象。

6.進(jìn)一步了解統(tǒng)計的意義，連續(xù)體驗數(shù)據(jù)的搜集、整理、描述和分析的過程，并會用簡潔的方法搜集和整理。認(rèn)識條形統(tǒng)計圖形（1格表示2個單位）和統(tǒng)計表，能依據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出問題，并解決問題。

7.進(jìn)一步通過觀看、推測、試驗等活動，找出最簡潔的事物的排列數(shù)和搭配數(shù)，培育同學(xué)的觀看、分析力量，形成有挨次地、全面思索問題的意識。

二、復(fù)習(xí)內(nèi)容按時間布置

第十七周：

長度單位1課時XXX以內(nèi)的加減法2課時

角的初步認(rèn)識1課時表內(nèi)乘法（一）（二）2課時

第十八周：

觀看物體和認(rèn)識時間1課時數(shù)學(xué)廣角1課時

綜合復(fù)習(xí)、查漏補(bǔ)缺4課時

第十九周：期末檢測

三、復(fù)習(xí)的詳細(xì)措施

1.帶著同學(xué)將學(xué)問進(jìn)行整理，形成學(xué)問網(wǎng)絡(luò)，把學(xué)問縱橫聯(lián)系起來。有的放矢搞好復(fù)習(xí)工作，理清各單元學(xué)問要點。在復(fù)習(xí)過程中查漏補(bǔ)缺，抓同學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)。

2.復(fù)習(xí)時少講精講，讓同學(xué)多練，在訓(xùn)練中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。

3.以游戲活動為主進(jìn)行總復(fù)習(xí)。如復(fù)習(xí)表內(nèi)乘法，讓同學(xué)玩猜一猜、對口令、接龍等游戲，加深記憶，嫻熟的運用乘法口訣進(jìn)行計算。在復(fù)習(xí)乘法口訣時，既要留意全面，同時要留意有所側(cè)重。如7—9的乘法口訣，數(shù)目比擬大，同學(xué)簡單顯現(xiàn)錯誤，應(yīng)當(dāng)多讓同學(xué)做些訓(xùn)練。

4.重點指導(dǎo)學(xué)困生，縮小他們與優(yōu)生的差距。

四、培優(yōu)補(bǔ)差名單

優(yōu)秀生：姚嘉誠景毓龍姚蕊姚玲瑞姚斌濤

差生：蘇博文姚玲瑞

一、XXX以內(nèi)的筆算加法和減法學(xué)問點

1.用豎式計算兩位數(shù)加法時：

①相同數(shù)位對齊。

②從個位加起。

③假如個位滿10，向十位進(jìn)1。

2.用豎式計算兩位數(shù)減法時：

①相同數(shù)位對齊。

②從個位減起。

③假如個位不夠減，從十位退1，個位作10再減，計算時十位要記得減去退掉的1。

3.估算：把一個接近整十整百的數(shù)看作整十整百來計算。

如：49+42≈9028+45+24≈XXX

注：當(dāng)問題里顯現(xiàn)“大約”兩個字時，就需要估算。

4.求“一個已知數(shù)”比“另一個已知數(shù)”多多少、少多少用減法計算，用“比”字兩邊的較大數(shù)減去較小數(shù)。

5.多幾、少幾已知的問題。比誰少幾，就用誰減去幾；未知數(shù)比誰多幾，就用誰加上幾。

二、米和厘米學(xué)問點

1.常用的長度單位：米、厘米。

2.測量較短物體通常用厘米作單位，測量較長物體通常用米作單位。

3.測量時：把尺的“0”刻度對準(zhǔn)物體的`左端，再看紙條的右端對這幾，對著幾就是幾厘米。

4.1米=XXX厘米XXX厘米=1米。

5.線段的特點：

①線段是直的。

②線段有兩個端點。

③線段可以測量出長度。

6.角有一個頂點，兩條邊。它的兩條邊是射線不是線段。射線就是只有一個端點，不能測量出長度。

7.三角板上的3個角中，有1個是直角。正方形、長方形都有4個角，都是直角。

8.要明白一個角是不是直角，可以用三角板上的直角比一比。

9.角的大小與兩條邊的長短無關(guān)，只和兩條邊張開的寬度有關(guān)。

三、表內(nèi)乘法學(xué)問點

幾個相同數(shù)連加除了用加法表示外，還可以用乘法表示。用乘法表示更加簡捷。

2.相同加數(shù)相加寫成乘法時，用相同加數(shù)X相同加數(shù)的個數(shù)或相同加數(shù)的個數(shù)X相同加數(shù)。如：5+5+5+5表示：5X4或4X5

3.加法寫成乘法時，加法的和與乘法的積相同。

4.乘法算式中，兩個因數(shù)交換位置，積不變。

5.算式各部分名稱及計算公式。

乘法：因數(shù)X因數(shù)=積加法：加數(shù)+加數(shù)=和減法：被減數(shù)—減數(shù)=差和—加數(shù)=加數(shù)被減數(shù)=差+減數(shù)減數(shù)=被減數(shù)—差

6.在9的乘法口訣里，幾乘9或9乘幾，都可看作幾十減幾，其中“幾”是指相同的數(shù)。如：1X9=10—19X5=50—5

7.看圖，寫乘加、乘減算式時：

乘加：先把相同的部分用乘法表示，再加上不相同的部分。

乘減：先把每一份都算成相同的，寫成乘法，然后再把多算進(jìn)去的減去。

計算時，先算乘，再算加減。

如：加法：3+3+3+3+2=14乘加：3X4+2=14乘減：3X5X1=14

8.“求一個數(shù)的幾倍是多少”用乘法計算，用這個數(shù)X倍數(shù)或倍數(shù)X這個數(shù)。

四、觀看物體學(xué)問點

1.每個圖形的左、右或上、下都是一樣的，我們就把這樣的物體叫做對稱。

2.用虛線把圖形平分成完全對稱的兩個部分，這個虛線叫做對稱軸。

3.倒影屬于上下對稱。照鏡子時，前后、上下位置不發(fā)生改變，只有左右的位置發(fā)生對換。

4.長方形、正方形、圓都是對稱圖形。

長方形有2條對稱軸。正方形有4條對稱軸。圓有很多條對稱軸。

五、統(tǒng)計學(xué)問點

1.“正”字表示法，“正”表示數(shù)量5。

2.在統(tǒng)計圖中，假如一格表示數(shù)量2，那么半格就表示數(shù)量1。9.有幾個相同加數(shù)，就是這個相同加數(shù)的幾倍。如：3個5就是5的3倍。

二班級上冊數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計劃集合2

又要迎來期末考試了，作為班級科任數(shù)學(xué)老師，我特地制定了一個復(fù)習(xí)計劃，希望大家能夠根據(jù)計劃進(jìn)行，相信肯定能夠取得好成果，開開心心回家過大年。

一、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

本冊教材共分八個單元：乘法的初步認(rèn)識、表內(nèi)乘法（一）角的初步認(rèn)識、表內(nèi)乘法（二）除法的初步認(rèn)識、方向和位置、表內(nèi)除法、過年。以上各單元內(nèi)容觸及數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計與概率（數(shù)學(xué)思想方法）實踐與綜合應(yīng)用領(lǐng)域。最終的總復(fù)習(xí)對整冊的學(xué)問點進(jìn)行了整體的濃縮和提煉。

二、指導(dǎo)思想：

復(fù)習(xí)的目的既要幫忙同學(xué)整理學(xué)問，使學(xué)問條理化，形成體系，又要恰當(dāng)進(jìn)行技能的訓(xùn)練，以培育同學(xué)肯定的解決問題的力量為目標(biāo)。在此過程中，重點是幫忙學(xué)困生，查漏補(bǔ)缺，解決他們在學(xué)問與技能上的缺失。

三、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、通過整理和復(fù)習(xí)，使同學(xué)感受乘除法與現(xiàn)實生活的關(guān)系，提高同學(xué)提出問題、解決問題的力量。

2、通過整理和復(fù)習(xí)，使同學(xué)進(jìn)一步學(xué)會乘法、除法的意義，對“倍”的學(xué)問了解的更加清晰。

3、通過整理和復(fù)習(xí)，使同學(xué)依據(jù)給定的一個方向，推斷其余的三個方向。認(rèn)識簡潔的路線圖。

4、通過整理和復(fù)習(xí)，使同學(xué)能計算簡潔的含有兩級的混合運算。

5、通過整理和復(fù)習(xí)，正確認(rèn)識角，能區(qū)分直角、銳角、鈍角。會畫直角，并能正確數(shù)角的個數(shù)。

四、同學(xué)情況分析：

對于同學(xué)本學(xué)期的學(xué)習(xí)情況主要從以下幾個方面進(jìn)行分析：

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣方面。90%的同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，能自覺、保證質(zhì)量的完成作業(yè)和學(xué)習(xí)任務(wù)；10%的同學(xué)習(xí)慣不好，表如今課堂上愛做小動作、不能集中留意力、完成學(xué)習(xí)任務(wù)拖拉、作業(yè)馬虎等現(xiàn)象。針對這種現(xiàn)象，在復(fù)習(xí)中強(qiáng)化對同學(xué)的要求。

2、計算方面。對于乘法表內(nèi)的計算90%的同學(xué)能過很好的把握，10%的同學(xué)不能很好的把握，甚至還有個別同學(xué)不會；其中有部分同學(xué)做題簡單出錯。在計算方面還要強(qiáng)化認(rèn)真的習(xí)慣的教育

3、解決問題方面。本學(xué)期主要學(xué)習(xí)利用看圖畫或文字的方法解決實際問題，以及在利用計算能夠解決一些有關(guān)的實際問題，80%的同學(xué)把握了解決問題的方法，還有20%的同學(xué)計算時不明白如何下手。對于這部分同學(xué)要強(qiáng)化輔導(dǎo)。

4、操作方面。本學(xué)期認(rèn)識了分一分與除法，通過“分一分”的操作活動，體會平均分及除法運算的意義。

5、作業(yè)方面。在老師的要求下，95%的同學(xué)能夠書寫認(rèn)真，習(xí)慣較好；5%的同學(xué)即使老師要求也不能到達(dá)肯定的要求。在復(fù)習(xí)中，對于這些同學(xué)應(yīng)強(qiáng)化教育，使他養(yǎng)成良好的'作業(yè)習(xí)慣。

綜上所述，同學(xué)們已經(jīng)根本能把握所學(xué)學(xué)問，但是，在學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)看法方面做的不好，個別同學(xué)應(yīng)強(qiáng)化對學(xué)問的把握。

五、復(fù)習(xí)措施：

1、把定位輔導(dǎo)落到實處，對于基礎(chǔ)的學(xué)問讓同學(xué)肯定把握，并在此基礎(chǔ)上能敏捷運用基礎(chǔ)學(xué)問解決問題。

2、有條理有針對性地進(jìn)行整理與系統(tǒng)復(fù)習(xí)，使同學(xué)對學(xué)問能系統(tǒng)把握。重視同學(xué)制造性思維的發(fā)展，培育同學(xué)的制造力。

3、做好提優(yōu)補(bǔ)差工作，開展“一幫一”活動，幫忙后進(jìn)生的成果有所提高

4、做到當(dāng)堂達(dá)標(biāo)，提高同學(xué)的力量，做到講練結(jié)合

5、強(qiáng)化同學(xué)的習(xí)慣養(yǎng)成教育，教育同學(xué)在做題目的時分，先審清題意，然后再做。做題的過程中做到認(rèn)真、認(rèn)真。

六、時間布置

12.20——12.31根據(jù)單元復(fù)習(xí)，共兩周時間。

1.3——1.7進(jìn)行分類復(fù)習(xí)，并穿插模擬測試。

1.10考前發(fā)動，有針對性的做一些訓(xùn)練。

二班級上冊數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計劃集合3

一、復(fù)習(xí)目的：

1、使同學(xué)在理解的基礎(chǔ)上探究并理解乘法口訣，能嫻熟口算表內(nèi)乘除法，并能解決一些實際問題。

2、同學(xué)在通過觀看操作和溝通等活動中嫻熟認(rèn)識幾邊形，會測量詳細(xì)物體的長度，并會講述第幾排第幾個，描述物體的位置。

3、能依據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出并解決簡潔的實際問題。

4、會用東南西北等詞語描述物體之間的相應(yīng)的位置關(guān)系。

5、學(xué)會認(rèn)讀鐘面上的時辰。

6、感受簡潔大事發(fā)生的可能性，會用肯定、可能、不行能等詞語描述大事發(fā)生的可能性。

二、復(fù)習(xí)重難點

復(fù)習(xí)重點：使同學(xué)在理解乘除法含義的基礎(chǔ)上探究并理解乘法口訣，能嫻熟的口算表內(nèi)乘除法，并能解決一些實際問題。

復(fù)習(xí)難點：初步體驗數(shù)據(jù)的整理過程，認(rèn)識簡潔的統(tǒng)計表和象形統(tǒng)計表，會填補(bǔ)相應(yīng)的圖表，并能依據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出并且答復(fù)簡潔的問題，以及認(rèn)讀幾時幾分的方法、經(jīng)過的時間。

三、復(fù)習(xí)措施

1、將同學(xué)的零散學(xué)問集中起來，使學(xué)問縱成行、橫成片，形成相互訓(xùn)練的學(xué)問網(wǎng)絡(luò)。

2、采納變換訓(xùn)練的方法，開展游戲活動等多種方式調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)主動性。

3、強(qiáng)化表內(nèi)乘除法的訓(xùn)練。

4、強(qiáng)化對中下生的個別輔導(dǎo)。

四、復(fù)習(xí)內(nèi)容

（一）說一說與乘除法

1、加法：幾個相同加數(shù)相加

2、乘法的.意義：幾個相同加數(shù)相加的和的簡便運算。（幾個幾相加）

3、記住乘除法的各部分名稱。

（二）乘除法

1、熟背九九表內(nèi)的乘法口訣計算乘除法。

2、學(xué)會依據(jù)口訣或一個數(shù)寫出幾個算式。

3、運用表內(nèi)的乘法口訣解決生活中的實際問題。

五、觀看物體

1、弄清從不同的角度觀看，看到的面是不同的。

2、明白從正面、側(cè)面、上面觀看。

六、方向與位置

1、明白平面上的四個方向：上北、下南、左西、右東。

2、運用四個方向說說：誰在誰的哪面、向哪個方向走到哪。

七、時分秒

1、明白時分秒的有關(guān)學(xué)問。

2、穩(wěn)固時分秒之間的進(jìn)率：

分針走一圈是60分，正好是1時，即1時=60分

秒針走一圈是60秒，正好是1分，即1分=60秒

3、能正確認(rèn)讀、寫幾時幾分的時辰。

整時：分針指著12，時針指著幾，就讀幾時。

幾時幾分：時針走過幾就是幾時，分針走過幾小格就是幾分，合起來就讀幾時幾分。

八、統(tǒng)計與推測

1、復(fù)習(xí)統(tǒng)計的方法：調(diào)查、搜集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)。

2、推測可能性：肯定、可能、不行能。

3、應(yīng)用“肯定、可能、不行能”說一句話和解決問題。

二班級上冊數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計劃集合4

一、復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想

這一冊教材內(nèi)容觸及的面比擬廣，許多內(nèi)容都是今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)學(xué)問。通過總復(fù)習(xí)，使同學(xué)獲得的學(xué)問更加穩(wěn)固，計算力量更加提高，能用所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問解決簡潔的實際問題，全面到達(dá)本學(xué)期規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。另外通過總復(fù)習(xí)，查缺補(bǔ)漏，使學(xué)習(xí)比擬吃力的孩子，能彌補(bǔ)當(dāng)時沒學(xué)會的學(xué)問，打好基礎(chǔ)。

二、班級根本情況分析

二班級三個班的同學(xué)學(xué)習(xí)愛好較濃，在課堂上主動性較高。大部分同學(xué)學(xué)習(xí)較為主動，具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，基礎(chǔ)學(xué)問也比擬扎實。但有部分同學(xué)較為急躁，特別是在計算方面，馬虎現(xiàn)象普遍存在，常常顯現(xiàn)抄錯數(shù)，寫錯符號，遺忘進(jìn)退位等情況。少數(shù)同學(xué)對于獨立解決問題存在肯定的問題，主要是由于不能很好的理解題意導(dǎo)致。另外還有要老師和家長做好思想引導(dǎo)工作。

三個班級里都有一小部分是智力水平低下，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差的同學(xué)。幾乎是只有幾非常的。針對這些情況，我們制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)計劃，盡量爭取到一個令人滿意的效果。

三、復(fù)習(xí)階段

1、分塊復(fù)習(xí)。對整塊學(xué)問進(jìn)行復(fù)習(xí)之后，結(jié)合習(xí)題進(jìn)行穩(wěn)固。

2、綜合訓(xùn)練。以測驗或作業(yè)的形式讓同學(xué)訓(xùn)練，在課堂上老師精講。

3、查缺補(bǔ)漏。對于在復(fù)習(xí)中同學(xué)反映出的問題加以補(bǔ)充訓(xùn)練

四、復(fù)習(xí)內(nèi)容

（一）數(shù)與代數(shù)

1、XXX以內(nèi)的筆算加減法，內(nèi)容包括兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，解決比一個數(shù)多（或少）幾的數(shù)是多少的實際問題以及估算。

2、表內(nèi)乘法，內(nèi)容包括運用口訣計算，用口訣解決簡潔的實際問題。

（二）量的計量

長度單位厘米和米，內(nèi)容包括了解長度單位厘米和米，會用刻度尺量物體的長度（限整厘米），認(rèn)識線段，會畫線段，會量整厘米線段的長度，具有估量物體長度的意識。

（二）空間與圖形

1、角和直角，內(nèi)容包括角的各部分名稱，會用三角板推斷一個角是不是直角，會畫角和直角。

2、觀看物體，內(nèi)容包括不同位置觀看物體，軸對稱，鏡面對稱。

（三）概率與統(tǒng)計

了解的統(tǒng)計的意義，會簡潔的方法搜集和整理數(shù)據(jù)，認(rèn)識統(tǒng)計表和簡潔的條形統(tǒng)計圖（1格表示2個單位），能提出并答復(fù)簡潔的數(shù)學(xué)問題。

（四）數(shù)學(xué)廣角

應(yīng)用排列搭配的學(xué)問解決實際生活中的問題，學(xué)會簡潔推理?！皵?shù)學(xué)廣角”的`內(nèi)容屬于擴(kuò)展同學(xué)數(shù)學(xué)思維的，只要同學(xué)了解就可以了，因此，不需要單獨布置相應(yīng)內(nèi)容的復(fù)習(xí)。

（五）綜合訓(xùn)練和測試

復(fù)習(xí)各單元的同時，通過綜合訓(xùn)練試卷，再進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)薄弱環(huán)節(jié)，強(qiáng)化訓(xùn)練，爭取期末考試得到理想的成果。

五、復(fù)習(xí)主要目標(biāo)

1、引導(dǎo)同學(xué)主動整理學(xué)問，回憶自己的學(xué)習(xí)過程和收獲，逐步養(yǎng)成回憶和反思的習(xí)慣。

2、通過總復(fù)習(xí)使同學(xué)在本學(xué)期學(xué)習(xí)到的學(xué)問系統(tǒng)化，穩(wěn)固所學(xué)的學(xué)問，進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。

3、通過形式多樣化的復(fù)習(xí)充足調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)主動性，讓同學(xué)在活潑好玩的復(fù)習(xí)活動中閱歷、體驗、感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。

4、有針對性的輔導(dǎo)，幫忙同學(xué)樹立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)信念，使每個同學(xué)都得到不同程度的進(jìn)一步發(fā)展。

六、復(fù)習(xí)措施

1、充足發(fā)揮同學(xué)的主體作用，在老師的引導(dǎo)下，實行小搭配作、商量、溝通的方式，培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、引導(dǎo)同學(xué)歸納，整理所學(xué)學(xué)問，幫忙同學(xué)系統(tǒng)地把握學(xué)問。

3、復(fù)習(xí)時，既要全面，又要突出重點。本學(xué)期的重點內(nèi)容是XXX以內(nèi)的筆算加法和減法，以及表內(nèi)乘法，這些學(xué)問是進(jìn)一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，要使同學(xué)切實把握好?！伴L度單位”、“角的初步認(rèn)識”、“觀看物體”和“統(tǒng)計”等學(xué)問也是非常重要的，在復(fù)習(xí)過程中要賜予充足的重視。

4、注意學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，在課堂上要強(qiáng)化關(guān)注程度，多進(jìn)行思想溝通，并和家長進(jìn)行溝通，最大限度地轉(zhuǎn)化他們的學(xué)習(xí)看法，爭取借助期末考試的壓力，讓這部分同學(xué)有所進(jìn)步。

5、留意針對

同學(xué)復(fù)習(xí)過程實際中顯現(xiàn)的問題按時調(diào)整復(fù)習(xí)計劃。

七、復(fù)習(xí)課時布置

1、XXX以內(nèi)的筆算加減法……1課時

2、表內(nèi)乘法……1課時

3、米和厘米、角和直角………1課時

4、觀看物體和統(tǒng)計……………1課時

5、專項復(fù)習(xí)1：口算訓(xùn)練……1課時

6、專項復(fù)習(xí)2：解決問題……2課時

7、綜合復(fù)習(xí)…………………10課時

二班級上冊數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計劃集合5

為了在的期末復(fù)習(xí)中使同學(xué)能夠更加科學(xué)、高效地進(jìn)行復(fù)習(xí)，使所學(xué)學(xué)問系統(tǒng)化，提高同學(xué)的綜合力量，特制定復(fù)習(xí)計劃：

一、學(xué)情分析：

同學(xué)在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上主要存在以下問題：

（1）部分同學(xué)的口算速度比擬慢，筆算的正確率不高；

（2）不能正確運用所學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)問解決生活中簡潔的實際問題；

（3）同學(xué)的學(xué)習(xí)自覺性還比擬差；

（4）同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣還不夠好，學(xué)習(xí)的主動性也不高；

（5）同學(xué)獨立審題的力量還有待強(qiáng)化訓(xùn)練.

二、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

1、萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識；

2、千米，分米，毫米的認(rèn)識；

3、萬以內(nèi)數(shù)的加減法（一）；

4、萬以內(nèi)數(shù)的加減法（二）；

5、圖形與拼組；

6、克、千克、噸的認(rèn)識；

7、兩位數(shù)乘一位數(shù)；

8、三位數(shù)乘一位數(shù)；

9、統(tǒng)計；

10、總復(fù)習(xí)。

三、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1．進(jìn)一步理解和穩(wěn)固本學(xué)期所學(xué)學(xué)問，提高同學(xué)的計算力量和解決問題的力量。

2．閱歷學(xué)問的整理與復(fù)習(xí)的全過程，初步形成歸納、整理學(xué)問的力量；加深理解學(xué)問間的內(nèi)在聯(lián)系，形成學(xué)問網(wǎng)絡(luò)；能綜合運用所學(xué)學(xué)問解決簡潔的實際問題。

3．通過對學(xué)問的整理與復(fù)習(xí)，逐步養(yǎng)成回憶與反思的習(xí)慣，增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信念，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

四、復(fù)習(xí)重、難點：

重點：

1．提高計算的正確率和速度，養(yǎng)成良好的計算習(xí)慣。

2．進(jìn)一步明確長度單位、重量單位之間的關(guān)系能正確選擇并合理運用。

難點：通過復(fù)習(xí)進(jìn)一步熟識數(shù)量間的根本關(guān)系，能正確解答兩步計算的實際問題，提高分析問題和解決問題的力量。

五、方法措施：

1．結(jié)合同學(xué)的實際情況，引導(dǎo)同學(xué)主動整理學(xué)問，回憶自己的學(xué)習(xí)過程和收獲，逐步養(yǎng)成回憶反思的習(xí)慣。扎扎實實打好基礎(chǔ)學(xué)問和根本技能，同時重視培育同學(xué)創(chuàng)新意識和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。通過總復(fù)習(xí)使同學(xué)在本學(xué)期學(xué)習(xí)到的學(xué)問系統(tǒng)化。把握好學(xué)問的重點、難點以及學(xué)問間的內(nèi)在聯(lián)系，穩(wěn)固所學(xué)的學(xué)問，對于同學(xué)簡單出錯，同學(xué)把握不好的地方，缺漏的學(xué)問，在復(fù)習(xí)時，要有針對性的進(jìn)行強(qiáng)化，使同學(xué)都在原來的基礎(chǔ)上有所提高。

2．對于解決問題的復(fù)習(xí)，可敏捷運用教材，緊密聯(lián)系同學(xué)的生活實際，就近取材創(chuàng)設(shè)情境。復(fù)習(xí)時不能局限于就題論題，應(yīng)著重分析題目里的數(shù)量關(guān)系，了解條件與問題的關(guān)系，能選擇適宜的'解題方法。還要培育同學(xué)的讀圖力量和解題力量。

3．依據(jù)同學(xué)的學(xué)習(xí)情況精選習(xí)題，設(shè)計多種形式進(jìn)行復(fù)習(xí)。如通過游戲、實踐操作和設(shè)計綜合性的復(fù)習(xí)題，提高同學(xué)復(fù)習(xí)的愛好，給同學(xué)比擬全面地運用所學(xué)學(xué)問解決問題的時機(jī)以提高復(fù)習(xí)的效率。還要反思錯題（如：計算類、解決問題類），找出錯誤原因，吸取教訓(xùn)。

4．對于基礎(chǔ)學(xué)問如：豎式、驗算、估算等常規(guī)性題目，施行每天訓(xùn)練，準(zhǔn)備一個訓(xùn)練本，每天訓(xùn)練5道題。

5．留意因材施教，強(qiáng)化培優(yōu)補(bǔ)差。復(fù)習(xí)要面對全體同學(xué)。對學(xué)有余力的同學(xué)要讓他們通過復(fù)習(xí)得到進(jìn)一步的提升。在課堂上要特別留意學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，讓他們多想，多說、多做，能在小老師的幫忙下認(rèn)真按時地完成作業(yè)。對學(xué)困生的每天作業(yè)做到面批面改，按時過關(guān)。做到每天堂堂清，不拖欠。對學(xué)困生要有愛心和耐煩，要對他們溫和，諄諄教導(dǎo)，讓他們喜歡數(shù)學(xué)，幫忙他們把握好最根本的學(xué)問和形成最根本的技能。

總之，在最終的總復(fù)習(xí)階段就是要做到：講練結(jié)合，點線結(jié)合。先各個學(xué)問點突破，再學(xué)問點綜合，最終解決生活中的問題，突出重點，突破難點。

六、復(fù)習(xí)步驟：

1、單元復(fù)習(xí)。

2、學(xué)問塊綜合復(fù)習(xí)+模擬測試

3、考前發(fā)動

二班級上冊數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計劃集合6

為了更好、更有效地組織復(fù)習(xí)，讓同學(xué)更系統(tǒng)的把握本學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容，特制定本復(fù)習(xí)計劃。

一、復(fù)習(xí)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第三冊。

1、1——9的口訣

表內(nèi)乘除法計算、口訣的運用（逆運用）規(guī)律的填寫

2、時間

看鐘表寫時辰并算出經(jīng)過的時間、時間換算、時間單位填寫、看時間畫針。

3、應(yīng)用題

求幾個幾是多少和一個數(shù)的幾倍是多少的乘法應(yīng)用題；

關(guān)于平均分和求倍數(shù)的除法應(yīng)用題；

依據(jù)統(tǒng)計圖表提出并解決數(shù)學(xué)問題等。

4、路線與位置

分辨方向、按地址畫地方、辨認(rèn)路線圖

5、觀看物體

從不同方向分辨物體的外形（立體圖）

6、統(tǒng)計與推測

看統(tǒng)計圖完成統(tǒng)計表，再解決問題或提出再解決；

摸球，用“可能”、“肯定”、“不行能”填空、連線或?qū)懸痪湓?/p>

二、復(fù)習(xí)重、難點：

1、表內(nèi)乘除法。

2、方向與位置。

3、時、分、秒。

三、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、記住乘法的意義和各部分的名稱；能依據(jù)加法算式列出乘法算式；會用乘法口訣嫻熟的計算表內(nèi)乘法。

2、記住除法的意義和各部分的名稱以及乘除法之間的關(guān)系；會用乘法口訣嫻熟地求商。

3、明白站在不同的角度觀看物體，所看到的外形是不同的；會正確分辨從正面、側(cè)面、上面觀看到簡潔物體的外形。

4、會在實景中分辨東、南、西、北，并能描繪物體所在的方向；給定一個方向，分辨其余方向；明白地圖上的'方向，會看簡潔的路線圖。

5、能結(jié)合生活實際認(rèn)識鐘面，認(rèn)識時分秒；把握時分秒之間的關(guān)系；能夠精確讀出鐘面上的時間；結(jié)合自己生活的經(jīng)驗，體驗時間的長短，會計算比擬簡潔的經(jīng)過時間及單位換算。

6、依據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)答復(fù)一此簡潔的問題；在簡潔的推測活動中初步感受不確定與確定的現(xiàn)象。

7、依據(jù)詳細(xì)情境提出可以用乘除法解決的問題，正確列出乘除法算式，會解決有關(guān)乘除法的實際問題。

四、復(fù)習(xí)時間及內(nèi)容布置

復(fù)習(xí)時間復(fù)習(xí)內(nèi)容詳細(xì)學(xué)問復(fù)習(xí)重難點課時布置

19日——22日

數(shù)與代數(shù)

（第一單元：數(shù)一數(shù)與乘法

第二、七單元：乘法口訣

第四、八單元：分一分與除法

第六單元：時分秒

1、能嫻熟正確地記住每一句口訣，能依據(jù)口訣寫出兩道乘法算式和兩道除法算式，并能正確運用口訣計算表內(nèi)乘法、除法。

2、體會、理解乘法、除法的意義。發(fā)現(xiàn)、提出并解決一些簡潔的用乘法、除法解決的問題。

3、能精確認(rèn)讀鐘面上的時辰，理解和嫻熟運用1時=60分，1分=60秒，并能進(jìn)行簡潔的單位換算。

4、能依據(jù)鐘面說出經(jīng)過的時間。

重點：

1、表內(nèi)乘法、除法的口算；

2、鐘面時間的認(rèn)讀；1時=60分，1分=60秒；時間的經(jīng)過。

難點：運用表內(nèi)乘法、除法解決簡潔的實際問題和時間的經(jīng)過。5課時

23日空間與圖形

（第三單元：觀看物體，第五單元：方向與位置）

1、能正確分辨正面、側(cè)面、上面觀看到的物體的外形；

2、在實際情境中，給定一個方向（東、南、西或北），會分辨其余三個方向；會用這些詞語描述物體所在的位置；

3、明白地圖上的方向，會看簡潔的路線圖，并會描述圖中的路線。重點：

1、能正確分辨正面、側(cè)面、上面觀看到的物體的外形；

2、描述物體的位置和描述簡潔的路線圖。

難點：描述物體的相對位置。

26日統(tǒng)計和推測

1、能依據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)答復(fù)一些簡潔的問題；

2、明白事情的可能性（確定的、不確定的）。重、難點：依據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)答復(fù)一些簡潔的問題。1課時

27日實踐與綜合應(yīng)用

1、通過復(fù)習(xí)，發(fā)現(xiàn)同學(xué)從前學(xué)習(xí)學(xué)問中的還存在問題，按時改正。

2、通過復(fù)習(xí)，建立學(xué)問之間的聯(lián)系和區(qū)分，形成學(xué)問網(wǎng)絡(luò)。重點：通過復(fù)習(xí)發(fā)現(xiàn)同學(xué)從前學(xué)問中的問題，按時幫忙同學(xué)訂正，加深記憶，形成肯定的學(xué)問網(wǎng)絡(luò)。

28日——31日綜合訓(xùn)練與講評通過綜合訓(xùn)練、講評，提高同學(xué)計算和解決問題的力量。重點：計算的速度、正確率以及解題方法、策略的敏捷運用。

二班級上冊數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計劃集合7

（一）復(fù)習(xí)內(nèi)容

復(fù)習(xí)乘、除法的含義、乘法口訣、表內(nèi)乘除法計算及相關(guān)的簡潔實際問題；復(fù)習(xí)常見的平面圖形、線段和長度單位厘米和米、以及用厘米和米測量物體和線段的長度、畫指定長度的線段等；復(fù)習(xí)東南西北四個方向的認(rèn)識，用適宜的方式描述物體的位置及從不同位置觀看物體等內(nèi)容；復(fù)習(xí)時間單位時、分、秒及統(tǒng)計與可能性等內(nèi)容。

（二）教材簡析

這部分內(nèi)容是全冊教科書的復(fù)習(xí)與整理。通過本單元的教學(xué)，可以幫忙同學(xué)進(jìn)一步加深對本學(xué)期所學(xué)學(xué)問和方法的理解，溝通所學(xué)學(xué)問之間的聯(lián)系，提高同學(xué)分析問題和解決問題的力量，提高同學(xué)用所學(xué)學(xué)問解決簡潔實際問題的力量，并為進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

（三）復(fù)習(xí)目標(biāo)

乘、除法計算：使同學(xué)進(jìn)一步認(rèn)識乘、除法的含義，體會乘除法的內(nèi)在聯(lián)系；能熟記乘法口訣，嫻熟地口算表內(nèi)乘法及相應(yīng)的除法，能正確口算簡潔的乘加、乘減、連乘、連除和乘除混合運算式題，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感，培育計算力量。

使同學(xué)能聯(lián)系乘、除法的含義，正確解答求幾個相同加數(shù)的和以及有關(guān)平均分的簡潔實際問題，進(jìn)一步積累從實際情境中發(fā)現(xiàn)和提出數(shù)學(xué)問題以及合理選擇信息解決問題的經(jīng)驗，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，培育初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。

認(rèn)識時、分、秒：使同學(xué)進(jìn)一步感受1時、1分、1秒的持續(xù)時間，能結(jié)合日常生活情境合理選擇時間單位表示相應(yīng)的時間，能正確說出鐘面上表示的是幾時幾分。

平面圖形、長度單位：使同學(xué)進(jìn)一步體會四邊形、五邊形和六邊形的根本特征；進(jìn)一步感受1厘米和1米的實際長度，能結(jié)合詳細(xì)的事物選擇合理的長度單位表示相應(yīng)的長度，能用厘米和用米作單位測量、估量物體或線段的長度，會畫指定長度的線段（限整厘米