數(shù)學(xué)轉(zhuǎn)差工作總結(jié)

第頁共頁數(shù)學(xué)轉(zhuǎn)差工作總結(jié)數(shù)學(xué)轉(zhuǎn)差工作總結(jié)數(shù)學(xué)轉(zhuǎn)差工作總結(jié)1我所擔(dān)任的是六年級〔1〕班的數(shù)學(xué)學(xué)科，一學(xué)期以來,我在"培優(yōu)補(bǔ)差"工作過程中,能根據(jù)實(shí)際情況,有步驟、有方案地施行落實(shí)"培優(yōu)補(bǔ)差"方案的內(nèi)容,使學(xué)生能較好的得到開展。學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī),學(xué)習(xí)積極性大大地被調(diào)動起來,不管是優(yōu)等生或是差生,現(xiàn)都能明確自己的學(xué)習(xí)目的,學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯的變化。通過不斷的加強(qiáng)訓(xùn)練,學(xué)生的自信心,意志力得到很大的進(jìn)步?，F(xiàn)將一學(xué)期來的工作總結(jié)如下:一、對待優(yōu)生，我召集他們進(jìn)展了三次優(yōu)秀生會議，讓他們樹立勤奮努力學(xué)習(xí)的思想意識，為自己確定一個學(xué)習(xí)的目的，并時時刻刻進(jìn)展自我反思與總結(jié)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，挖掘其學(xué)習(xí)潛力，讓他們明確學(xué)習(xí)的目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。同時，分別給不同的學(xué)生提出不同的要求，包括學(xué)習(xí)方面和學(xué)習(xí)習(xí)慣方面，以培養(yǎng)其各方面的才能為主，加強(qiáng)思維和才能的訓(xùn)練。優(yōu)生鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情,多鉆研難題。二、對學(xué)困生，一個是對他們進(jìn)展思想教育，端正其學(xué)習(xí)的態(tài)度，同時教給他們科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，改正其懶惰、不認(rèn)真等不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。對他們采用優(yōu)先課堂提問法，給他們一個學(xué)習(xí)的壓力，有壓力才有動力。在實(shí)際教學(xué)中，優(yōu)先提問學(xué)困生是對他們的相信和肯定。由于他們的根底和才能都比擬差,所以老師設(shè)計問題時要講究層次性,讓學(xué)困生也能跟著老師的提問而積極思維。充分給予學(xué)困生自我表現(xiàn)的時機(jī),讓他們在每節(jié)課上都能體會到成功與收獲的喜悅。這樣因勢利導(dǎo),循序漸進(jìn),逐步到達(dá)大面積進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量的目的。對學(xué)困生多鼓勵、少批評、多談心,進(jìn)展心理溝通,進(jìn)步他們的自我判斷與控制才能。對于學(xué)困生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí),多重復(fù),在純熟的根底上不斷進(jìn)步自己的分析^p推理才能。在轉(zhuǎn)化差生時，我采取的措施是:1、實(shí)行老師輔導(dǎo),學(xué)生幫輔的雙重輔導(dǎo)形式。2、以平時的作業(yè)為根底,加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的輔導(dǎo)。3、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,指名讓他帶一名學(xué)困生,介紹方法讓學(xué)困生懂得怎樣學(xué),激起他們的學(xué)習(xí)興趣。并幫助學(xué)困生分析^p缺乏,提出要求。4、結(jié)合考試,搞好培輔工作的查漏補(bǔ)缺。5、讓優(yōu)生講述自己的學(xué)習(xí)方法,進(jìn)展經(jīng)歷交流。6、充分發(fā)揮優(yōu)生的表率作用來影響差生,改變差生。在培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作中，教學(xué)觀念的積極轉(zhuǎn)化以及家長的熱心配合也產(chǎn)生了重要的作用。老師的觀念能積極轉(zhuǎn)化,由以前看分?jǐn)?shù),注重優(yōu)生的輔導(dǎo),對潛能生耐心缺乏,"恨鐵不成鋼",急功近利的心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槟苷_對待每一個學(xué)生,以培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的進(jìn)步。對優(yōu)生和學(xué)困生詳細(xì)分析^p,確立開展目的和措施,找出其優(yōu)缺點(diǎn),新的生長點(diǎn)。用開展的目光對待他們,積極對待學(xué)生的每一個閃光點(diǎn),使得每一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習(xí)。同時，積極和家長溝通，交流意見，實(shí)行雙管，讓家庭教育和學(xué)校教育產(chǎn)生合力，讓優(yōu)生和差生都不同程度得到教益。數(shù)學(xué)轉(zhuǎn)差工作總結(jié)2本學(xué)期我擔(dān)任的是二年級一班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。通過一學(xué)期的教育學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)、學(xué)習(xí)積極性大大地被調(diào)動了起來，不管是優(yōu)等生還是學(xué)困生，根本上都能理解自己學(xué)習(xí)的目的，不是為了別人，而是為自己。學(xué)習(xí)的風(fēng)氣明顯有進(jìn)步。在“培優(yōu)輔差”工作中，我能按照方案，根據(jù)實(shí)際情況，有步驟、有措施地施行落實(shí)“培優(yōu)輔差”的內(nèi)容。方案中要求到達(dá)的目的根本能實(shí)現(xiàn)，現(xiàn)將“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”的工作總結(jié)如下：一、思想方面1、全面調(diào)查理解學(xué)生，做到心中有數(shù)。這是做好轉(zhuǎn)化工作的根底。2、可以根據(jù)學(xué)生成績情況確定需要培優(yōu)或輔差的學(xué)生，利用空余時間輔導(dǎo)。二、主要措施1、在課堂上，給學(xué)困生創(chuàng)造時機(jī)，在他們答復(fù)下列問題的過程中，及時理解他們知識掌握的情況，因材施教，對癥下藥。2、采用鼓勵表揚(yáng)的方法，對學(xué)困生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定和表揚(yáng)且表揚(yáng)要及時。并鼓勵其繼續(xù)進(jìn)步，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性和成就感，增強(qiáng)自信心，進(jìn)步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。3、課堂情境創(chuàng)設(shè)要生動，通過各種活動方式給不同層次的學(xué)生創(chuàng)造時機(jī)。不僅僅給學(xué)困生答復(fù)下列問題的時機(jī)，而且也要嘗試運(yùn)用優(yōu)等生的思維方法即學(xué)生的考慮方法。不要將我的思維強(qiáng)加于學(xué)生，給學(xué)生考慮問題的空間。4、采用一優(yōu)生幫一學(xué)困生的幫帶行動。5、對學(xué)困生施行訓(xùn)練根底習(xí)題，而對優(yōu)等生那么適當(dāng)增加題目難度，發(fā)散思維方面的訓(xùn)練。6、多于孩子接觸交流，采用談話法，觀察法等方法，理解每位孩子的根本情況。7、充分理解學(xué)困生的現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣及標(biāo)準(zhǔn)做題步驟，明確做題方法，制定學(xué)習(xí)目的。8、向家長理解孩子的以往學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過比照，發(fā)現(xiàn)孩子的進(jìn)步與缺乏之處。9、實(shí)行了一幫一摸清學(xué)生相關(guān)準(zhǔn)備知識根底，根據(jù)學(xué)生實(shí)際、確定幫扶對象、確定能到達(dá)的實(shí)際進(jìn)度，把教學(xué)的步子放小，采用一幫一把教學(xué)內(nèi)容按由易到難，由簡到繁的原那么分解成合理的層次、分層推進(jìn)?？焖俜磻?yīng)，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，及時矯正及至調(diào)節(jié)教學(xué)進(jìn)度，從而有效地進(jìn)步課堂教學(xué)的效益。如：我們班的學(xué)生楚揚(yáng)在大家的幫助下不斷進(jìn)步。但也還存在著一些問題，如教育、教學(xué)方法、手段還有待改良。但我相信只要堅持我們的“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作一定能越做越好的。以上是我在培優(yōu)輔差工作中的點(diǎn)滴體會和做法，在今后的培優(yōu)和輔差工作中，我會更加努力，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，進(jìn)步工作才能和工作效率，不斷探究總結(jié)經(jīng)歷和理論，爭取更好的成績。數(shù)學(xué)轉(zhuǎn)差工作總結(jié)3他們在根底知識和根本技能方面的根底較差或很差，以致于使繼續(xù)學(xué)習(xí)或深造產(chǎn)生困難的學(xué)生。學(xué)困生由于學(xué)習(xí)成績較差，學(xué)習(xí)進(jìn)步不大，對學(xué)習(xí)容易產(chǎn)生逆反的情緒。如何轉(zhuǎn)化學(xué)困生，是進(jìn)步整體教學(xué)程度的一大關(guān)鍵問題。要想進(jìn)步教學(xué)的質(zhì)量，就必須加強(qiáng)對學(xué)困生的幫助和指導(dǎo)。一、為了進(jìn)步數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，我們在教學(xué)中首先要注重培養(yǎng)學(xué)困生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。1。激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，使他們主動承受教育。在課堂教學(xué)中，我特別注意對學(xué)困生加以特別的照顧，如答復(fù)下列問題、上黑板板演方面，只要他們有人舉手，就給他們時機(jī)，讓他們感到在老師心目中有與優(yōu)生一樣的地位。課堂上，我為了給學(xué)困生更多表現(xiàn)的時機(jī)，經(jīng)常向他們提一些簡單又具有啟發(fā)性的問題，對能正確答復(fù)下列問題的學(xué)生及時給予表揚(yáng)鼓勵，假如答復(fù)不正確就及時給予啟發(fā)引導(dǎo)。教學(xué)中我能對學(xué)困生從感情上熱情關(guān)心，學(xué)習(xí)中細(xì)心指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)他們的微小進(jìn)步，隨時給予鼓勵，逐步促使他們樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，變被動地學(xué)習(xí)為主動地學(xué)習(xí)。如在平時布置作業(yè)時，我給這些學(xué)生單獨(dú)布置，并給予面批，對于作業(yè)中的每一點(diǎn)進(jìn)步，當(dāng)面加以表揚(yáng)鼓勵。2。教學(xué)內(nèi)容降低遷移坡度，讓學(xué)困生循序漸進(jìn)地把知識學(xué)習(xí)困難學(xué)生往往綜合思維才能差，他們對一些簡單的概念和運(yùn)算還是會的，針對這一特點(diǎn)，我在講解較復(fù)雜的計算和綜合較強(qiáng)的題目時，盡力深化淺出，化繁為簡，分散難點(diǎn)，把綜合題解剖成假設(shè)干簡單的小問題，這樣做減輕了學(xué)困生的負(fù)擔(dān)，把難于理解的問題變成可以掌握的知識，增強(qiáng)了他們的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)步了他們的學(xué)習(xí)程度。如在新課的引入練習(xí)中，注意新舊知識的聯(lián)絡(luò)，以舊引新，新中有舊，為學(xué)困生探究新知、遷移轉(zhuǎn)化作好各方面的.準(zhǔn)備。3、注重情感教育：良好的師生關(guān)系對進(jìn)步教育教學(xué)質(zhì)量非常重要。作為一個老師，首先要理解學(xué)生、尊重學(xué)生，熱愛學(xué)生，信任學(xué)生。同時，在生活上，心理上和思想品德上成長上給予關(guān)心。只有這樣，才可以有效地進(jìn)步教育教學(xué)的效果，才能增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)困生他們的情感都較豐富，他們需要老師對他們多關(guān)心、多保護(hù)，當(dāng)他們有所成績時，需要老師的鼓勵和肯定，應(yīng)該及時予以表揚(yáng)。只要學(xué)困生承受老師，那就會及大地調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性，從而到達(dá)自主學(xué)習(xí)的目的。所以，在實(shí)際教學(xué)中，老師在學(xué)生中不僅要注意自己的形象，為人師表，而且還要注意對學(xué)困生實(shí)行情感方面的教育。充分肯定學(xué)困生的優(yōu)點(diǎn)，肯定他們的微小進(jìn)步，促使他們積極主動的學(xué)習(xí)。理論證明，老師以和藹的態(tài)度對待學(xué)生來加強(qiáng)師生的交流，對培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)步教學(xué)效果起著非常重要的作用。二、培養(yǎng)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，傳授正確的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)步他們的解題才能。老師在布置作業(yè)時，要注意難易程度，要注意加強(qiáng)對學(xué)困生的輔導(dǎo)、轉(zhuǎn)化，催促他們認(rèn)真完成布置的作業(yè)。對作業(yè)做得較好或作業(yè)有所進(jìn)步的學(xué)困生，要及時給予表揚(yáng)鼓勵。老師要注意克制急躁冒進(jìn)的情緒，如對學(xué)困生加大、加重作業(yè)量的做法。對待學(xué)困生，要放低要求，采取循序漸進(jìn)的原那么，諄諄誘導(dǎo)的方法，從起點(diǎn)開場，耐心地輔導(dǎo)他們一點(diǎn)一滴地補(bǔ)習(xí)功課，讓他們逐步進(jìn)步。三、認(rèn)真把好考試關(guān)，注意培養(yǎng)學(xué)困生的自信心和自尊心。要有意識地出一些較易的題目，培養(yǎng)他們的信心，讓他們嘗到甜頭，使他們意識到自己也可以學(xué)好的。在考試前應(yīng)對學(xué)生提出明確、詳細(xì)的要求，對學(xué)困生知識的薄弱點(diǎn)進(jìn)展個別輔導(dǎo)，這樣還可使有些學(xué)困生經(jīng)過努力也有得較高分的時機(jī)，讓他們有成就感，逐步改變他們頭腦中在學(xué)習(xí)上總是比別人差一等的印象。從而培養(yǎng)了他們的自信心和自尊心。鼓勵他們積極爭取，努力向上。從而到達(dá)轉(zhuǎn)化學(xué)困生目的。數(shù)學(xué)轉(zhuǎn)差工作總結(jié)4一學(xué)年以來，在學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與支持和全年段老師的親密配合下，我們在“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作過程中，能按照方案，根據(jù)實(shí)際情況，有步驟、有措施地施行落實(shí)“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”的內(nèi)容，方案中要求到達(dá)的目的根本能實(shí)現(xiàn)。在課堂教學(xué)中的,就必須抓根底知識，抓根本技能，以重要數(shù)學(xué)知識、重要數(shù)學(xué)公式，定理、根本例子和通解為主進(jìn)展教學(xué)，使學(xué)生能逐步形成系統(tǒng)的數(shù)學(xué)思想與方法和掌握數(shù)學(xué)的根本解法，為學(xué)生打下扎實(shí)的數(shù)學(xué)根底。在課堂教學(xué)中,全面進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性,使學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念、認(rèn)真學(xué)習(xí)、開展智力、陶冶品德，使學(xué)生活起來。在學(xué)生中形成“趕、幫、超”濃重的學(xué)習(xí)氣氛，使每個學(xué)生都能安康地成長。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，全面進(jìn)步教育教學(xué)質(zhì)量，力求每一個學(xué)生學(xué)習(xí)不斷進(jìn)步，才能不斷進(jìn)步。五年級的學(xué)生，從學(xué)習(xí)情況、知識技能掌握情況以及日常行為標(biāo)準(zhǔn)情況來看，大局部同學(xué)學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)習(xí)目的明確，上課認(rèn)真，動手才能強(qiáng)，各科作業(yè)能按時按量完成，且質(zhì)量較好，自我要求嚴(yán)格，特別是班干部能起到較好的模范作用。但同時，仍然有局部學(xué)生學(xué)習(xí)不夠認(rèn)真，紀(jì)律生活方面比擬懶散，自我控制力不強(qiáng)，出現(xiàn)上課講小話、睡覺、不做作業(yè)等現(xiàn)象。根據(jù)實(shí)際情況，培優(yōu)工作要有全局觀念，抓好數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差工作，實(shí)行分層教學(xué)，數(shù)學(xué)根底差的學(xué)生要從最根本的知識點(diǎn)補(bǔ)起，鼓起他們對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，采取循序漸進(jìn)，由淺入深的啟發(fā)式教學(xué)，變要他學(xué)為他要學(xué)，使他們能主動發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。對于數(shù)學(xué)根底較好的學(xué)生，鼓勵他們力爭高分，有針對性的選取一些考慮題，讓他們?nèi)シ治鯺p和解決，使得他們“吃得飽”，進(jìn)步他們的分析^p、解答問題的才能。甚至要從嚴(yán)要求，標(biāo)準(zhǔn)他們解答數(shù)學(xué)問題的步驟。在平時的教學(xué)中要以中間層次的學(xué)生為主，兼顧兩頭。這樣下去數(shù)學(xué)的整體成績才能有進(jìn)步。詳細(xì)措施：1、實(shí)行老師輔導(dǎo)，學(xué)生幫輔的雙重輔導(dǎo)形式。2、以平時的作業(yè)為根底，加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的輔導(dǎo)。3、及時召開學(xué)生會議，總結(jié)成績，分析^p缺乏，提出要求。4、結(jié)合考試，搞好培輔工作的查漏補(bǔ)缺。5、利用適當(dāng)時間對學(xué)生進(jìn)展思想道德教育，文明教育，紀(jì)律教育。6、實(shí)行以點(diǎn)帶面來全面進(jìn)步，使學(xué)生觀念進(jìn)展轉(zhuǎn)變。7、讓優(yōu)生講述自己的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)展經(jīng)歷交流。8、充分發(fā)揮優(yōu)生的表率作用來影響差生，改變差生，在學(xué)生中形成“趕、幫、超”的濃重學(xué)習(xí)氣氛。9、差生進(jìn)展多鼓勵、少批評、多談心，進(jìn)展心理溝通，進(jìn)步他們的自我判斷與控制才能。10、鼓勵機(jī)制，多給點(diǎn)差生表現(xiàn)的時機(jī)，讓他們樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣，克制自卑的心理。必要時與家長聯(lián)絡(luò)，共同來解決差生各方面存在的問題后20%培優(yōu)輔差經(jīng)過四年半的學(xué)習(xí)后，學(xué)生的根本知識、技能方面根本已經(jīng)到達(dá)學(xué)習(xí)的目的，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有一定興趣，班級中也存在著一定的優(yōu)生和差生。因此為了順利完本錢學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)我?guī)О嗉墝W(xué)生的實(shí)際情況，圍繞教學(xué)目的，除了認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、修改作業(yè)、定期評定學(xué)生成績、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)復(fù)習(xí)課的教學(xué)外，還應(yīng)采取課內(nèi)外培優(yōu)補(bǔ)差措施，制定培優(yōu)補(bǔ)差方案，力爭獲得好成績。一、理解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等。做好學(xué)生的思想工作，經(jīng)常和學(xué)生談心，讓學(xué)生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性，從而根據(jù)學(xué)生的思想心態(tài)進(jìn)展相應(yīng)的輔導(dǎo)。二、定期與學(xué)生家長聯(lián)絡(luò)，進(jìn)一步理解學(xué)生的復(fù)習(xí)情況。三、不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生，一視同仁。四、利用課余時間，“因材施教、對癥下藥”，根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。(1)課上差生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。(2)安排座位時堅持“好差同桌”，結(jié)為學(xué)習(xí)對子，或者把學(xué)困生集中，便于老師巡視指導(dǎo)。(3)課堂練習(xí)分成三個層次：第一層“必做題”－根底題，第二層：“選做題”－中等題，第三層“考慮題”－拓展題。滿足不同層次學(xué)生的需要，已到達(dá)循序漸進(jìn)的目的。(4)對于學(xué)生的作業(yè)完成情況要及時地檢查，并做出評價。(5)優(yōu)化備課，功在課前，效在課上，課后重點(diǎn)補(bǔ)差。(6)每周進(jìn)展復(fù)習(xí)檢測，對所學(xué)知識進(jìn)展抽測，理解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。五、經(jīng)常與家長聯(lián)絡(luò)，互相理解學(xué)生在家與在校的一些情況，共同促進(jìn)學(xué)生的作業(yè)情況，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，樹立對學(xué)習(xí)的信心。六、上復(fù)習(xí)課時，要把知識進(jìn)展網(wǎng)絡(luò)，把知識進(jìn)展列表比擬，把知識系統(tǒng)，便于學(xué)生掌握。做到師生互動，生生互動，極大的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。進(jìn)步優(yōu)生率。對于優(yōu)生，讓他們學(xué)習(xí)更多合適他們的題目。對于差生，應(yīng)有“五個必須”即：“備課時必須對學(xué)困生的問題及對策進(jìn)展充分的預(yù)設(shè)，上課時必須讓學(xué)困生提出問題，合作學(xué)習(xí)中必須讓學(xué)困生發(fā)言，輔導(dǎo)點(diǎn)撥時必須解決學(xué)困生的困惑，設(shè)計作業(yè)時必須針對學(xué)習(xí)才能不同的學(xué)生進(jìn)展分層次布置并對學(xué)困生當(dāng)面輔導(dǎo)”。對學(xué)生因厭學(xué)輟學(xué)的，分析^p造成的原因，積極采取幫扶轉(zhuǎn)化措施，采用老師和學(xué)優(yōu)生對學(xué)困生一幫一、結(jié)對子的方式，幫弱促強(qiáng)，幫助學(xué)困生重新樹立學(xué)習(xí)信心。1、老師在備、教、批、輔、考等教育教學(xué)環(huán)節(jié)，對學(xué)困生多加關(guān)心，厚愛一層，從抓根底知識，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣入手，在備課時，關(guān)注學(xué)困生，注重根底知識和興趣知識點(diǎn)設(shè)計教案。2、在課堂上，加強(qiáng)根底知識和學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，讓學(xué)困生樹立“我也能答復(fù)老師提問，我也能學(xué)好功課”的信心3、修改作業(yè)時，對學(xué)困生進(jìn)展面批，多以引導(dǎo)和補(bǔ)習(xí)為主；考完試，找學(xué)困生談心，以鼓勵教育為主。讓學(xué)困生找出自己學(xué)習(xí)上的優(yōu)勢與長處，喚起心靈深處的自我向上的意識，由消極被動地學(xué)習(xí)向積極主動地學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，由自卑向自尊自強(qiáng)轉(zhuǎn)變，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，實(shí)在解決了學(xué)生的厭學(xué)思想,從根本上消除輟學(xué)的現(xiàn)象，確保了各學(xué)段、各學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)步。數(shù)學(xué)轉(zhuǎn)差工作總結(jié)5本學(xué)期以來，我在“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作過程中，能按照方案，根據(jù)實(shí)際情況，有步驟、有措施地落實(shí)。通過這學(xué)期教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)、學(xué)習(xí)積極性大大地被調(diào)動起來，不管是優(yōu)等生或是學(xué)困生，現(xiàn)已能明確自己的學(xué)習(xí)目的，不是為別人，而是為自己；學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯的變化，以前是“要我學(xué)”，如今是“我要學(xué)”。通過不斷的加強(qiáng)訓(xùn)練，老師幫助學(xué)生獲取一個個小成功，學(xué)生的自信心、意志力得到很大的進(jìn)步；現(xiàn)將一學(xué)期來的工作總結(jié)如下：〔一〕思想方面的培優(yōu)補(bǔ)差：1、在做好學(xué)生的思想工作的同時，也經(jīng)常和學(xué)生談心，關(guān)心他們，關(guān)愛他們，充分讓學(xué)生感受老師是重視他們的，從而激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的積極性。2、經(jīng)常與家長聯(lián)絡(luò)，互相理解學(xué)生在家與在校的一些情況，共同促進(jìn)學(xué)生的作業(yè)情況，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，樹立對學(xué)習(xí)的信心。并隨時與班主任溝通，理解學(xué)生的生活、思想、等各方面的情況?！捕秤行鄡?yōu)補(bǔ)差措施初步得到成效：本學(xué)期，利用課余時間和第八節(jié)課，對各種情況的同學(xué)進(jìn)展輔導(dǎo)、“因材施教、對癥下藥”，根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取相應(yīng)的輔導(dǎo)方法。1、課上差生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題，使不同層次的學(xué)生都能得到進(jìn)步