一碗清湯蕎麥面教案

任教學(xué)科授課容教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)課文分析一碗清湯蕎麥面任教班級(jí)授課學(xué)時(shí)1新授課2．掌握課文運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫、語言描寫刻畫人物的寫作方法。2．掌握以物為線索展開情節(jié)的構(gòu)造形式。2．感受親情的力量，體悟母愛的偉大。1．品味重點(diǎn)情節(jié)，感悟作者對(duì)美好人性的贊美。教學(xué)難點(diǎn)1．理解文中所歌頌的人性力量與人性光芒。2．掌握以物為物為線索展開情節(jié)的構(gòu)造形式。誦讀法、問題式討論法、歸納法教具使用教學(xué)容與過程教學(xué)步驟課前提問教學(xué)容及師生活動(dòng)一、課前預(yù)習(xí)，設(shè)題自讀1．母子三人為什么要在顧客都散盡后，才去亭面館吃面"3．他們?yōu)槭裁催B續(xù)三年都在同一時(shí)間到亭面館吃面"4．在這母子三人身上，主要表達(dá)了怎樣一種精神"1．他們已經(jīng)好幾年沒有再來亭面館吃面了，老板夫婦為什么還要年年將二號(hào)桌上擺好“預(yù)約席〞的牌子"教學(xué)方法及通過設(shè)計(jì)的有目的的進(jìn)學(xué)生對(duì)課文-2．在老板夫婦身上，主要表達(dá)了怎樣一種社會(huì)公德"二、影像提示，音樂渲染新課導(dǎo)入多媒體播放幻燈片和感渲染氣氛多媒體播放三、個(gè)別提問，教師導(dǎo)入在你的人生之舟即將起航的時(shí)候，多品味一些人生的酸甜苦辣，我們一起來品味在日本引起強(qiáng)烈共鳴、產(chǎn)生深刻影響的當(dāng)代小說"一碗清湯蕎麥面"，體會(huì)一下母子三人在除夕夜同吃一碗清湯蕎麥面的感受，也學(xué)習(xí)其中主人公的精神吧。通過介紹日通過介紹日講授新課-吃蕎麥面的原名伊藤貢，昭和十八年〔1943年〕出生于道砂道市。高中畢業(yè)后，在醫(yī)院當(dāng)了十年職員。以后，他搜集日本各地在民間流傳的故事，從事文學(xué)創(chuàng)作，并登臺(tái)“口演〞〔類似于中國(guó)的說一碗清湯蕎麥面"是他的代表作。邊聽邊思考小說的知識(shí)點(diǎn)和故事情節(jié)。三、梳理情節(jié)人物：母子三人、老板夫婦環(huán)境：亭面館第一局部：寫母子三人第一次到面館吃清湯蕎麥面的場(chǎng)景。第二局部：寫第二次吃清湯蕎麥面，場(chǎng)面依舊。第三局部：寫第三次吃面，時(shí)間、地點(diǎn)依舊，面卻變成兩碗。第四局部：寫母子三人雖沒來，“二號(hào)桌始終默默地等待著〞。四、分析課文過提問題展過提問題展開對(duì)課文的通過人物的外貌描寫、語言描寫、行為描寫、心理描寫和細(xì)節(jié)描寫來塑造人物，展開情節(jié)。-展開一碗清湯蕎麥面一碗清湯蕎麥面兩碗清湯蕎麥面三碗清湯蕎麥面同一時(shí)間：大年夜十點(diǎn)多同一地點(diǎn)：亭面館二號(hào)桌同樣人物：母子三人、老板夫婦同樣事物：清湯蕎麥面前后并不是簡(jiǎn)單的重復(fù)教師：他們?yōu)槭裁催B續(xù)三年都在同一時(shí)間到去了；他們父親去世了，留下很多債務(wù)，經(jīng)濟(jì)窘迫。第嶄新的運(yùn)動(dòng)服/怯生生地問/躲……唔……清湯一/望，圍著這碗次格子短大衣吃了起來碗……可以嗎"第……唔……一碗二格子短大衣學(xué)生小組討論，合作完學(xué)生代表讀學(xué)生單獨(dú)思論，合作完次有些大的舊衣服/不合時(shí)令的有些褪色的短上搭著大衣/身-怯生生地問/吃走進(jìn)來/深深低著頭/平靜地說……唔……清湯唔……三碗清湯教師：母親每次要面的語言有什么變化？并注意這四次說話方式，更符合母親當(dāng)時(shí)的心理，難為情害羞。讀過小說我們不難理解，命運(yùn)的不幸，生活的困難，在母親第二次，第三次比第一次少了一個(gè)省略號(hào)，也少了些遲疑。第三次，要面的數(shù)量變成了兩碗，也不再則難為情了。第四次，不是難為情，因?yàn)檫@時(shí)候他們已經(jīng)戰(zhàn)勝了困難，語一家人相互理解，共渡難關(guān)。大兒：送報(bào)賺錢，替母親開家長(zhǎng)會(huì)淳兒：買菜燒飯，寫作文表達(dá)了信心和希望母親說話時(shí)難為情的語學(xué)生單獨(dú)思學(xué)生代表讀-母親：安心工作，得到特別津貼店老板夫婦的鼓勵(lì)互相鼓勵(lì)、互相關(guān)心、互相支持、互相理解，是一家人的團(tuán)結(jié)拼搏，負(fù)重奮進(jìn)共同戰(zhàn)勝了困難。團(tuán)結(jié)、不屈、向上、奮斗是這個(gè)家庭從逆境走向光明的關(guān)鍵教師：母子三人連續(xù)三年在同時(shí)間同一家面館吃將二號(hào)桌上擺好“預(yù)約席〞的牌子"在老板夫婦身上，主要表達(dá)幫助：第一次去吃面的時(shí)候，店老板就多給了半碗面。溫暖、尊重：第二次，老板將熄滅的爐火點(diǎn)起來；老板娘建尊重、同情：第三次，為了少收50元錢改了價(jià)格板；當(dāng)老板夫婦獲知母子三人的不幸遭遇后，面對(duì)面蹲著掉淚。祝福：每一次，老板娘都以一句“，祝你們過個(gè)好年〞送走鼓勵(lì)：弟弟在寫作文時(shí)的一句話，‘不能失敗，要努力！要學(xué)生單獨(dú)思學(xué)生單獨(dú)思-種精神，學(xué)到了人應(yīng)該怎樣面對(duì)生活。這是對(duì)母子三人精神的肯定、贊許。也是對(duì)自己的鼓勵(lì)。更是期待母子三人過上幸福生活。這本身就暗示了一個(gè)光明的前學(xué)生單獨(dú)思了日本的開展前景。日本在二戰(zhàn)之中的瘋狂，二戰(zhàn)之后的荒蕪，不必多言，世人皆知。但日本戰(zhàn)后奇跡般地恢復(fù)，在二戰(zhàn)之后的學(xué)生單獨(dú)思課堂練習(xí)課堂小結(jié)種精神與感情的象征物。雪停了：陰霾散盡了，母子三人終于迎來了光明。布簾子搖曳著，飄著：代表著亭的精神傳播，永存。辛奮斗，共同去創(chuàng)造美好生活的信念。在生活之中，相對(duì)于母子的保護(hù)之下，當(dāng)我們必須單獨(dú)面對(duì)風(fēng)風(fēng)雨雨、坎坷困難時(shí)，當(dāng)我小說的主題課-堅(jiān)決地走下去，因?yàn)樾腋５纳钍且课覀冏约喝?chuàng)造的。情感和精神可以跨越時(shí)空，可以超越一切。布置作業(yè)布置作業(yè)或見到的一個(gè)關(guān)于奮斗的故事，并說出你的感受，寫一篇300字左右的小短文。一碗清湯蕎麥面頑強(qiáng)不屈板書設(shè)計(jì)積極