教學(xué)設(shè)計方案模板合集5篇

第頁共頁教學(xué)設(shè)計方案模板合集5篇【精選】教學(xué)設(shè)計方案模板合集5篇教學(xué)設(shè)計方案篇1[教學(xué)設(shè)計A]創(chuàng)意說明：本文因其獨特的句式特點而極具音樂美，同時還有豐富的畫面美，以及充塞于全文的力量美。本設(shè)計旨在通過不同層次的朗讀指導(dǎo)，讓學(xué)生感受文章之美，并掌握根本的朗讀方法。教學(xué)步驟：一、齊讀、正音1．首先不作任何提示，讓學(xué)生齊讀全文。2．糾正學(xué)生誤讀的字音。二、讀出音樂美1．學(xué)生自我評議剛剛齊讀課文時所存在的問題。2．播放課文的配樂朗讀帶。要求學(xué)生帶著剛剛評議的問題去聽，并根據(jù)錄音在文中作一些標記，如節(jié)奏、重音等。3．比照評議：將自己的朗讀與錄音帶中的朗讀進展比擬，發(fā)現(xiàn)別人長處。朗讀指導(dǎo)：朗讀最根本的要求是讀準字音，接下來就是要讀準節(jié)奏。要讀準節(jié)奏，必須注意詞與詞、句與句、段與段之間的停頓，還要分析^p課文的句式特點：本文以短句為主，因此節(jié)奏較快：讀準節(jié)奏以后還要注意語音的輕重，這樣才會產(chǎn)生抑揚頓挫的效果。4．分節(jié)朗讀，學(xué)習(xí)重點：節(jié)奏、重音。5．齊讀全文，注意音準、節(jié)奏、重音。6．跟讀：跟錄音帶齊讀全文。7．學(xué)生自由朗讀。三、讀出畫面美朗讀指導(dǎo)：朗讀程度假設(shè)要向高層次開展，必須深鉆課文，才能身臨其境，進而讀出文章的畫面美。1．尋找本文主體畫面的構(gòu)成因素。黃土高原(厚實、大氣)、一群茂騰騰的后生(熱情、充滿力量)、腰鼓(靈動而熱烈的陜北打擊樂器)。2．分析^p全文畫面的構(gòu)成。以打擊腰鼓的不同過程為主，穿插一些想象的畫面(落日照大旗，馬鳴風(fēng)蕭蕭等)、陜北農(nóng)民的生活畫面、黃土高原與江南的比照畫面等。3．播放腰鼓表演的錄像片段。4．自由朗讀，力求進入課文情景，讀出文中的畫面美。5．老師示范。6．全班齊讀。在節(jié)奏、重音的根底上，力求讀出畫面美。四、讀出力量美1．討論：本文的主旨。讓學(xué)生在小組討論的根底上，各抒己見。盡管本文的主旨不是很容易到達統(tǒng)一，但有些因素卻是很明朗的：表現(xiàn)了腰鼓這種民間舞蹈的震撼力，更讓我們感受到了蓬勃的生命力量。此外，作者仿佛還向我們暗示了西北這塊土地所蘊涵的潛力。2．播放配樂朗讀帶，讓學(xué)生體會文章的力量美。3．學(xué)生誦讀。力求讀出本文所特有的陽剛之美。五、積累1．將自己喜歡的句、段摘錄下來。2．在摘錄的句、段中再作選擇，力求背誦下來。[教學(xué)設(shè)計B]創(chuàng)意說明：本文的句式和修辭都可以給學(xué)生提供許多學(xué)習(xí)的范例。教學(xué)中應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的積累習(xí)慣，并教給學(xué)生一些積累的方法，并學(xué)會做品析式的積累。教學(xué)步驟：一、朗讀課文，整體感知1．初讀正音。通過朗讀檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，解決音準問題。2．聽配樂朗讀(或老師范讀)，把握節(jié)奏和語音的輕重。3．自由朗讀，練習(xí)節(jié)奏和語音的輕重。4．齊讀全文，在節(jié)奏和語音輕重的根底上，力求讀出本文的陽剛之美。二、部分雕琢，品味語言1．分組研讀課文，找出本文在句式和修辭方面的特點。2．語言品析。從句式和修辭的角度各找一處自己最喜歡的例句，并說明自己喜歡的理由。多讓一些學(xué)生發(fā)言，老師只作適當(dāng)?shù)狞c撥。假設(shè)學(xué)生品析有困難，老師可作一些示范。語言品析應(yīng)在學(xué)生可以理解和承受的范圍內(nèi)進展，不要隨意拔高。三、分類積累，穩(wěn)固品析按照前面學(xué)習(xí)的品析方法，將課文中有代表性的句子，從不同的角度進展分類摘抄，并力所能及地寫一點賞析的文字。可從以下方面去摘錄：美詞(含新詞匯)、詞語排比、句子排比、段落排比、比喻句、比照句、疊詞句等。[教學(xué)設(shè)計C］創(chuàng)意說明：讀寫互動是本設(shè)計的特點。在寫作理論中，學(xué)生可以感知為文之不易，從而刺激理解課文的熱情；通過課文的學(xué)習(xí)，掌握一定的方法，再進展類似題材的寫作，學(xué)生的作文質(zhì)量必然會有所打破。教學(xué)步驟：一、看錄像寫作文(課前不作任何預(yù)習(xí))播放一段腰鼓表演的錄像(最好是在黃土高原上表演的)，然后讓學(xué)生進展課堂寫作。要求：盡量再現(xiàn)看到的畫面；有適當(dāng)?shù)南胂蟮漠嬅妫?5--20分鐘完成；300字左右。二、比照研讀1．學(xué)生展示自己的現(xiàn)場作文。2．聽《安塞腰鼓》的配樂朗讀，默讀課文。3．仔細閱讀課文，將自己的作文與劉成章的《安塞腰鼓》進展比擬。4．暢談比擬結(jié)果。三、晶《安塞腰鼓》之美語言美(音樂美)、畫面美、力量美等。四、延伸寫作播放一段其他類型的精彩的舞蹈錄像，讓學(xué)生根據(jù)所看錄像進展寫作，注意借鑒《安塞腰鼓》中的一些寫法。[資料整合平臺]課文擴讀材料{三國演義)第五回(節(jié)選)欏貫中王匡將軍馬列成陣勢，勒馬門旗下看時，見呂布出陣：頭戴三又束發(fā)紫金冠，體掛西川紅錦百花袍，身披獸面吞頭連環(huán)鎧，腰系勒甲玲瓏獅蠻帶；弓箭隨身，手持畫戟，坐下嘶風(fēng)赤兔馬：果然是人中呂布，馬中赤兔!王匡回頭問曰：誰敢出戰(zhàn)?后面一將，縱馬挺搶而出?？镆曋?，乃河內(nèi)名將方悅。兩馬相交，無五合，被呂布一戟刺于馬下，挺戟直沖過來?？镘姶髷。纳⒈疾?。布東西沖殺，如入無人之境。幸得喬瑁、袁遺兩軍皆至，來救王匡，呂布方退。三路諸侯，各折了些人馬，退三十里下寨。隨后五路軍馬都至，一處商議，言呂布英雄，無人可敵。正慮間，小校報來：呂布搦戰(zhàn)。八路諸侯，一齊上馬。軍分八隊，布在高岡。遙望呂布一簇軍馬，繡旗招颮，先來沖陣。上黨太守張楊部將穆順，出馬挺槍迎戰(zhàn)，被呂布手起一戟，刺于馬下。眾大驚。北海太守孔融部將武安國，使鐵錘飛馬而出。呂布揮戟拍馬來迎。戰(zhàn)到十余合，一戟砍斷安國手腕，棄錘于地而走。八路軍兵齊出，救了武安國。呂布退回去了。眾諸侯回寨商議。曹操曰：呂布英勇無敵，可會十八路諸侯，共議良策。假設(shè)擒了呂布，董卓易誅耳。正議間，呂布復(fù)引兵搦戰(zhàn)。八路諸侯齊出。公孫瓚揮槊親戰(zhàn)呂布。戰(zhàn)不數(shù)合，瓚敗走。呂布縱赤兔馬趕來。那馬日行千里，飛走如風(fēng)?？纯蹿s上，布舉畫戟望瓚后心便刺。傍邊一將，圓睜環(huán)眼，倒豎虎須，挺丈八蛇矛，飛馬大叫：三姓家奴休走!燕人張飛在此!呂布見了，棄了公孫瓚，便戰(zhàn)張飛。飛抖擻精神，酣戰(zhàn)呂布。連斗五十余合，不分勝負。云長見了，把馬一拍，舞八十二斤青龍偃月刀，來夾攻呂布。三匹馬丁字兒廝殺。戰(zhàn)到三十合，戰(zhàn)不倒呂布。劉玄德掣雙股劍，驟黃鬃馬，刺斜里也來助戰(zhàn)。這三個圍住呂布，轉(zhuǎn)燈兒般廝殺。八路人馬，都看得呆了。呂布架隔遮攔不定，看著玄德面上，虛刺一戟，玄德急閃。呂布蕩開陣角，倒拖畫戟，飛馬便回。三個那里肯舍，拍馬趕來。八路軍兵，喊聲大震，一齊掩殺。呂布軍馬望關(guān)上奔波；玄德、關(guān)、張隨后趕來使用建議：選文與《安塞腰鼓》皆展示了一個大的場面，但突現(xiàn)的人物卻不同。課文學(xué)習(xí)完畢，可將本段文字作課外閱讀材料，與課文進展比照閱讀。同樣是展現(xiàn)男人的豪氣與力量，呂布是縱赤兔舉畫戟獨步天下，陜北后生們那么是踏黃土擊腰鼓威震山河。試比擬兩文寫法上的異同。教學(xué)設(shè)計方案篇2一、課前談話昨天，老師讓同學(xué)們回去找春天，你們找到了嗎？根據(jù)學(xué)生答復(fù)引出新課，讀準醒字，你怎么記住咱們今天學(xué)的第一個生字。記憶醒。二、放音樂，老師配樂朗讀兒歌，學(xué)生評價老師讀得怎么樣。三、學(xué)生模擬老師讀兒歌。第一遍輕聲讀，遇到生字，看拼音自學(xué)。第二遍指名5個同學(xué)，一人讀一小節(jié)，要求把音讀準。第三遍各自大聲讀，要求讀得正確、流利。四、老師重點領(lǐng)讀兒歌，學(xué)生自由選讀兒歌中的小節(jié)。五、學(xué)生有感情地朗讀兒歌，感悟兒歌。⑴出示有柳樹的春景圖。⑵提問：小柳樹睡了整整一個冬天，它什么時候睡醒了？誰能讀出小柳樹睡醒的樣子?！矊W(xué)生表演讀?！尝切×鴺渌蚜?，它的好朋友春雨、春風(fēng)、春燕和它在一起做什么？⑷創(chuàng)設(shè)情境：請學(xué)生扮演春雨、春風(fēng)、春燕讀有關(guān)的三小節(jié)。它們對柳樹說些什么呢？柳樹又會說些什么呢？請學(xué)生上臺表演。⑸語言訓(xùn)練：春雨幫助柳樹，柳樹變得，柳樹對春雨說：。春風(fēng)幫助柳樹，柳樹變得，柳樹對春風(fēng)說：。春燕和小柳樹，柳樹，柳樹邊飛邊說：。⑹朗讀課文：春天里的景物這么得意，讓我們走進春天，美美地讀一讀?、搜葑x：小組內(nèi)表演，四個同學(xué)分別扮演柳樹、春風(fēng)、春雨、春燕。⑻在春天里，還有什么和柳樹一樣也醒了呢？學(xué)生自由發(fā)言。六、出示大屏幕識字：說說你認識了課文的哪些字，不會認的字怎么辦？說說你的好方法。七、穩(wěn)固練習(xí)1.開火車讀生字。2.用熟字來記憶。3.猜字游戲?！惨詫W(xué)生自己把生字編成謎語互相猜為主〕〔1〕身上臟了怎么辦洗澡?！?〕大雨落在田地上雷?！?〕自行車輪胎缺少氣軟。4.認生字練習(xí)：全體學(xué)生把自備的生字卡片擺放好，老師大屏幕上的字，學(xué)生從字卡里找字并舉起來。八、指導(dǎo)寫字。1.重點指導(dǎo)說話二字的言字旁和春字的撇捺?！?〕言字旁的一點不能太低，橫要寫得斜，豎稍向左歪?！?〕春字的撇起筆在豎中線上，然后要往左斜；捺的起筆不要靠近撇，要給下面的日字留出空來。教學(xué)設(shè)計方案篇3設(shè)計理念：語文樂園(七)中字、詞、句的學(xué)習(xí)內(nèi)容表現(xiàn)出口頭語言與書面語言的嚴密結(jié)合，對學(xué)生來說這樣的內(nèi)容在理解、運用過程中有一定的難度。教學(xué)中，我嘗試調(diào)整內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)絡(luò)生活自主發(fā)現(xiàn)，幫助學(xué)生理解。鼓勵理論，靈敏運用。力求到達教學(xué)的最優(yōu)化。教學(xué)目的：1、準確認讀含有多音字的詞語，掌握6組多音字。2、在讀四字詞語的過程中，聯(lián)絡(luò)生活、學(xué)習(xí)經(jīng)歷觀察、發(fā)現(xiàn)詞語中的有趣現(xiàn)象，積累詞語，學(xué)習(xí)運用詞語。3、通過讀句子，體會關(guān)聯(lián)詞“不僅……而且……”的并列關(guān)系，照樣子仿寫句子，學(xué)會用“不僅……而且……”說話。4、通過讀成語故事，感受成語的蘊意，積累成語。5、運用平時所積累的知識，對電腦的功能形成較完好、全面的認識，引導(dǎo)學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)和生活中去主動地利用電腦進展學(xué)習(xí)和交流。6、培養(yǎng)學(xué)生擅長觀察、體驗生活，敢于想象，大膽創(chuàng)造的品質(zhì)。教學(xué)課時：二課時教學(xué)準備：小黑板、田字格卡、教學(xué)掛圖。第一課時教學(xué)內(nèi)容：“我來試試”部分。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入今天，又到了語文樂園的時間，讓我們乘著幸?？燔嚦霭l(fā)吧!二、詞語之家1、由讀詞語，要求讀準字音，并反應(yīng)。2、說說你有什么發(fā)現(xiàn)?3、全班齊讀詞語。4、說說你還知道哪些多音字?三、成語之家1、你們瞧，如今我們來到了語文樂園。這兒有兩扇門，你們想先進到哪兒去看看?(出現(xiàn)“想”“新”兩字。)2、這是兩個什么字，讓我們來讀一讀?(指名認讀兩字)這兩個字里藏著些什么呢?想看看嗎?3、出示想的三個成語。自由讀一讀，并反應(yīng)。4、出示新的三個成語。①你發(fā)現(xiàn)城市有哪些變化?②這不斷變化更新的生活給了你什么感受?(在交流過程中，老師相機出示詞語“日新月異”“萬象更新”“推陳出新”。)這么欣欣向榮的景象就在這些詞里表現(xiàn)出來了。該怎么讀好呢?誰來試試?5、我們看了這么多，想了這么多，再來一起讀讀這些詞。記住它們吧!(指讀、帶讀、齊讀、分組讀等形式認讀、記憶。)四、句子之家1、(出示掛圖)看看這新式房屋，說說它是什么樣兒的?(指名答復(fù))過渡：讀一讀這句話，看看它是怎么介紹的?2.(出例如句：它不僅形狀特別，而且功能也很特殊。)(1)讀一讀句子，你發(fā)現(xiàn)這新式房屋有什么特點?(形狀特別、功能特殊)(2)再讀一讀句子，句子中除了寫出這兩個特點，你還有什么發(fā)現(xiàn)?(句子中還用了“不僅……而且……”這兩個詞。)(3)小結(jié)：看來，我們可以用“不僅……而且……”這兩個詞將事物的兩個特點串起來寫成—句話。3.(出現(xiàn)長江大橋、水果圖片)(1)說說它們分別都有什么特點?(學(xué)生看圖答復(fù))(2)你能用上“不僅……而且……”來說說它們的特點嗎?長江大橋不僅美觀，而且鞏固。蘋果不僅香甜可口，而且營養(yǎng)豐富。4、想一想你熟悉的事物的特點，還能像這樣來說句子嗎?請你來試試。(在學(xué)生說句子的過程中，老師相機指導(dǎo)正確運用“不僅……而且……”)5、大家說得很好，請你把自己最欣賞的句子寫下來。寫的時候，請注意字的大小寫均勻。6、展示學(xué)生寫的句子，全班欣賞。五、故事之家1、自由讀故事，讀準字音。2、指名讀。并正音。3、說說你知道了什么?第二課時教學(xué)內(nèi)容：“探究與發(fā)現(xiàn)”和“我的作品”。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入，進展“探究與發(fā)現(xiàn)”1、(cAI：樂樂坐在電腦前)同學(xué)們，你們看，我們的老朋友樂樂在于什么呀?聽聽樂樂是怎么說的。(CAI：樂樂笑著說：“我正在電腦上畫畫呢!你們利用電腦做過什么?”)指名學(xué)生交流。2、你們利用電腦做過這些事情，想對電腦說些什么呢?樂樂也在夸電腦呢!你們聽。3、(CAI：樂樂說：“電腦的本領(lǐng)可真大。它能寫字、能畫畫、能……”)你還知道電腦有什么本領(lǐng)呢?你是怎么知道的?學(xué)生交流。二、鼓勵創(chuàng)想，完成“我的作品”1、請你也來發(fā)揮你的奇思妙想，說—說你還希望電腦能干什么?2、請把你的奇思妙想寫在卡片上，注意把句子寫完好。3、學(xué)生書寫，最后全班交流。教學(xué)設(shè)計方案篇4教學(xué)目的：1.會認本課7個生字，會寫課后9個生字，學(xué)會本課詞語。2.能正確、流利、有感情的誦讀全文，感受語言的生動、優(yōu)美。3.通過課文的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生探究自然現(xiàn)象的興趣。教學(xué)重點：1.會認本課7個生字，會寫課后9個生字，學(xué)會本課詞語。2.能正確、流利、有感情的誦讀全文，感受語言的生動、優(yōu)美。教學(xué)難點：通過課文的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生探究自然現(xiàn)象的興趣。課時安排：二課時。第一課時教學(xué)目的：1.會認本課7個生字，會寫課后5個生字，學(xué)會本課詞語。2.能正確、流利、有感情的誦讀全文。3.初讀課文，朗讀感悟。教學(xué)重點：會認本課7個生字，會寫課后5個生字，學(xué)會本課詞語。教學(xué)難點：1.能正確、流利、有感情的誦讀全文。2.初讀課文，朗讀感悟。教具準備：生字卡片、教學(xué)掛圖教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入。1.提問：時鐘的作用是什么?(師出示小鐘)2.自然界中也有鐘，你們知道在哪兒嗎?3.板書課題：自然界的時鐘，指名讀題，全班齊讀。二、學(xué)生初讀課文。1.讀課文，找出藏在文中的生字娃娃，借助生字表中的音節(jié)多讀幾遍，把字音讀準。假如還有不認識的字，做上記號，可以問問老師和同學(xué)。2.出示生字卡片，檢查生字讀音。(1)自由認讀。(2)請“小老師”來帶讀生字，可以說說你用什么好方法來記住它。(3)出示生字卡片，學(xué)生齊讀，打亂順序分組讀。(4)去掉拼音，隨機抽讀。3.記憶生字。你記住了哪些字?是怎么記住的?(學(xué)生交流記字方法)還沒有記住的字，可以在學(xué)習(xí)課文的過程中繼續(xù)識記。4.自由讀課文，看看有幾個自然段?標出序號。5.手勢表示有幾個自然段。(5)6.指名一個同學(xué)讀課文的第一段，請他邀請幾個小朋友與他合作讀完課文。7.請讀書的孩子上臺來，臺下的小朋友給他們提出“讀”的要求。(聲音要響亮，不讀錯字，不添字掉字)。8.讀書的同學(xué)也給臺下的小朋友提出聽的要求(認真聽，不說話)。9.讀后評議：誰讀得好?好在哪里?缺乏是什么?三、自主學(xué)習(xí)。1.自由朗讀課文，想一想：自然界的時鐘指的是什么?2.小組討論。3.小組匯報。四、指導(dǎo)書寫生字。1.觀察，讀記生字。2.學(xué)生單獨觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關(guān)鍵筆畫。3.看范寫。4.學(xué)生臨寫，注意強調(diào)握筆姿勢和寫字姿勢。5.比照觀察，品字。要求學(xué)生寫完后仔細打量，與田字格中的字比擬，有意識地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美，構(gòu)造美。6.評析。你的哪一個字寫得最好?好在哪里?五、作業(yè)設(shè)計。1.書寫生字。2.朗讀課文。第二課時教學(xué)目的：1.復(fù)習(xí)穩(wěn)固本課7個生字，會寫課后4個生字，學(xué)會本課詞語。2.通過課文的學(xué)習(xí)，朗讀感悟，激發(fā)學(xué)生觀察自然的興趣。教學(xué)重點：1.復(fù)習(xí)穩(wěn)固本課7個生字，會寫課后4個生字，學(xué)會本課詞語。2.能正確、流利、有感情的誦讀全文。教學(xué)難點：通過課文的學(xué)習(xí)，朗讀感悟，激發(fā)學(xué)生觀察自然的興趣。教具準備：生字卡片、教學(xué)掛圖教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1.讀生字、詞。2.上節(jié)課中，我們知道了什么內(nèi)容?二、學(xué)習(xí)課文。1.自由朗讀第二段，想想書上列舉了哪幾種花兒?它們是怎么報時的?2.小組討論，匯報。3.指導(dǎo)朗讀。4.用同樣的方法學(xué)習(xí)課文3.4自然段，理解其他的動植物報時的方法。5.為什么有一些動植物能準時的活動或開放呢?幫助學(xué)生理解“生物鐘”。6.大自然中有哪些動植物能報時呢?學(xué)生互相交流。7.感情朗讀課文。三、指導(dǎo)書寫生字。1.觀察，讀記生字。2.學(xué)生單獨觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關(guān)鍵筆畫。3.看范寫。4.學(xué)生臨寫，注意強調(diào)握筆姿勢和寫字姿勢。5.比照觀察，品字。要求學(xué)生寫完后仔細打量，與田字格中的字比擬，有意識地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美，構(gòu)造美。6.評析。你的哪一個字寫得最好?好在哪里?四、課外延伸。你還知道那些自然界中有趣的生物鐘現(xiàn)象?說一說。五、作業(yè)設(shè)計。1.書寫生字。2.朗讀課文。3.《同步訓(xùn)練》14課。4.預(yù)習(xí)古詩。教學(xué)設(shè)計方案篇5【課前透視】《我是什么》是一篇常識性課文。本課以第一人稱我的表達方式，生動形象地介紹了自然界中水的不同形態(tài)和對人的利弊關(guān)系。課文內(nèi)容生動有趣，語言樸素而生動，是一篇寓科學(xué)知識于興趣故事的優(yōu)秀教材。通過學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生知道只有合理地利用水資才能造福于人的道理，從而到達激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣，培養(yǎng)觀察大自然的才能的目的。水對于學(xué)生來講并不生疏，所以教學(xué)過程中，應(yīng)根據(jù)課文的構(gòu)造特點，積極挖掘?qū)W生已有的生活經(jīng)歷，讓學(xué)生積極地參與到學(xué)習(xí)活動中從而獲得創(chuàng)新活動的感性經(jīng)歷和簡單方法，培養(yǎng)學(xué)生自主的學(xué)習(xí)意識，使外在的學(xué)習(xí)興趣和動機得到升華，促進學(xué)生的開展?！窘虒W(xué)目的】1、認識11個生字，會寫8個字。2、能正確、流利地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。3、理解水的不同形態(tài)的變化以及與人類的親密關(guān)系，樹立環(huán)保意識。【教學(xué)重點】正確、朗讀課文，理解水的變化及與人類的關(guān)系。【信息資料】1、生字詞語卡片、故事錄音、反映水的變化的錄像片或課件。2、師生搜集水與人類關(guān)系的相關(guān)資料?！窘虒W(xué)時數(shù)】兩課時第一課時〖切入舉偶1、故事導(dǎo)入：同學(xué)們，今天我想把一個淘氣得意的小朋友介紹給你們，大家想不想認識他們呀?(播放錄音故事)(這樣設(shè)計可以使學(xué)生很快進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生探究的欲望。從整體上感知了課文內(nèi)容，理解了課文大意。)2、謎語導(dǎo)入：今天，老師給大家?guī)硪粭l謎語，看看你能猜到謎底嗎?千條線，萬條線，落到水中看不見。(板題)〖對話平臺一、自讀1、給學(xué)生充分地時間自由讀課文。同時用筆標出生字、詞語和不懂的地方。2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。師生評議讀書情況。強調(diào)標出的生字、詞語，注意難點的字音。如：躁、災(zāi)是平舌音;稼是第四聲，在莊稼一詞中，讀輕聲等。3、讀書交流，鼓勵質(zhì)疑。說說讀完課文你理解了什么?還有哪些不懂的'地方。老師根據(jù)學(xué)生的情況，及時對問題進展梳理、歸納、解答。(尊重學(xué)生主體地位，培養(yǎng)學(xué)生讀書質(zhì)疑的良好習(xí)慣。老師有效地搜集學(xué)生讀文后的反應(yīng)信息，以便及時調(diào)整教學(xué)進程與走向。)二、識字1、利用生字卡片，出示我會認中的11個字。引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)互相指認，交流識字的方法。2、請同學(xué)來當(dāng)小老師，帶著同學(xué)讀生字和詞語。(參見我會讀)。3、分組開火車讀字詞比賽，評出優(yōu)秀小組，讀得不準的，請組內(nèi)的同學(xué)幫助糾正。三、寫字1、出示我會寫中的沖、曬、池、浮四個左右構(gòu)造的字。引導(dǎo)學(xué)生觀察這幾個字的特點，以及每個字在田字格中的位置。找出自己認為難寫的字。2、老師范寫。邊寫邊強調(diào)重點。如：曬的第九筆是豎彎，不是豎彎鉤;以及兩點水和三點水在寫法上的異同。3、學(xué)生描紅，臨寫，自由練寫。老師巡視，師生共同評議。四、談話師：同學(xué)們，學(xué)到這里你已經(jīng)學(xué)到了什么或會干什么，接下來你們想做些什么呀?(學(xué)生自己說想干什么，學(xué)生可能說出以下的活動意向。)1、用學(xué)會的詞語說說話，給生字找朋友。2、和伙伴一起合作讀課文，讀最喜歡的段落。3、一邊表演動作，一邊朗讀。小組合作。等等其他方法也可以。(要學(xué)生讀文識字以后，充分尊重學(xué)生意愿，鼓勵學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生自主意識。老師要注意引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的選擇進展扎實有效地學(xué)習(xí)。)五、匯報學(xué)生根據(jù)自主的學(xué)習(xí)活動，匯報學(xué)習(xí)成果，交流學(xué)習(xí)感受。第二課時〖對話平臺一、導(dǎo)入1、用自己喜歡的方法識記生字詞。聽寫生字詞，然后說出自己是怎樣記住這個字的，穩(wěn)固識字。同桌檢查寫字情況。2、指讀課文，師生評議。二、啟思1、通過學(xué)習(xí)，我們知道了水是會不斷變化的。那么水是怎樣變化的?水除了