培優(yōu)輔差的工作計劃（21篇）

第頁共頁培優(yōu)輔差的工作方案〔精選21篇〕培優(yōu)輔差的工作方案〔精選21篇〕培優(yōu)輔差的工作方案篇1一、指導(dǎo)思想以老師特別的愛奉獻給特別的學(xué)生?！皫蛯W(xué)生一把，帶他們一同上路”。對差生高看一眼，厚愛三分，以最大限度的耐心和恒心補出成效。二、優(yōu)、差生情況分析^p從學(xué)生的整體程度上看，優(yōu)生并不多，如：xxx等同學(xué)，他們的特點是：學(xué)習(xí)興趣高漲，上課擅長動腦考慮問題，踴躍發(fā)言。對這些同學(xué)除學(xué)好課本知識外，應(yīng)對他們進展重點培養(yǎng)，對他們進展個別輔導(dǎo)，在課堂上多提問，并找一些難度大的問題幫助他們理解，提出新要求，多鼓勵他們讀一些課外書，開拓他們的思路，開展他們的才能，使優(yōu)生更優(yōu)。對于學(xué)生困難生，如：xxx等同學(xué)的特點是：根底差、上課走神、不認真聽講、學(xué)習(xí)目的欠明確、學(xué)習(xí)積極性不高，經(jīng)常不能按時完成作業(yè)，就連書本知識也學(xué)不好，根據(jù)每個學(xué)生的特點，因地制宜，對他們個別輔導(dǎo)，做好他們的思想工作，樹立起學(xué)習(xí)的信心，鼓勵他們好好學(xué)習(xí)，使后進趕先進，到達共同進步的`目的。三、“培優(yōu)輔差”工作措施1、課上潛能生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。2、安排座位時堅持“好潛同桌”結(jié)為學(xué)習(xí)對子。即“兵教兵”。3、不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生，一視同仁。平時對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生耐心細致地幫助，上課時多留意，多體貼，下課催促他們及時完成相關(guān)作業(yè)。必要時適當(dāng)?shù)亟档妥鳂I(yè)要求。4、對于學(xué)生的作業(yè)完成情況及時地檢查，并做出評價。不定期地進展所學(xué)知識的小檢測，對學(xué)生知識的掌握情況進展及時的反響，隨時調(diào)整教學(xué)方案。5、優(yōu)化備課，向課堂40分鐘要質(zhì)量，盡可能“消耗最少的必要時間和必要精力”做好培優(yōu)補潛工作。備好學(xué)生、備好教材、備好練習(xí)，保證培優(yōu)輔差的效果。精編習(xí)題，習(xí)題設(shè)計注意：有梯度，緊扣重點、難點、疑點，面向大多數(shù)學(xué)生，符合學(xué)生的認知規(guī)律，有利于穩(wěn)固“雙基”，有利于啟發(fā)學(xué)生思維；習(xí)題講評要增加信息程度，圍繞重點，引導(dǎo)學(xué)生高度注意，有利于學(xué)生學(xué)會解答；解答習(xí)題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈敏性，培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性和變通性；解題訓(xùn)練要講精度，精選構(gòu)思巧妙，新穎靈敏的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數(shù)量而在質(zhì)量，訓(xùn)練要有多樣化6、轉(zhuǎn)變老師的教學(xué)方法，在教學(xué)中，將“重視結(jié)果”的教學(xué)盡量轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曔^程”的教學(xué)，注重再現(xiàn)知識產(chǎn)生、形成的過程，引導(dǎo)學(xué)生去探究、去發(fā)現(xiàn)。7、在課堂上開展小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生暢所欲言，互相交流，減少學(xué)生的心理壓力，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和理論才能。8、加強對家庭教育的指導(dǎo)，引導(dǎo)家長遵循教育規(guī)律和學(xué)生身心開展規(guī)律、科學(xué)育人；引導(dǎo)學(xué)生正確對待成功與失敗，英勇戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)和生活中的困難，做學(xué)習(xí)和生活的強者；鼓勵孩子在爸爸媽媽的支持和鼓勵下，另行自己開展，找到自己的長處。9、在日常工作中，老師要對后進生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)紀(jì)律等方面提出科學(xué)而嚴(yán)格的要求。四、在培優(yōu)輔差中注意幾點：1、培優(yōu)重在拔尖，輔差重在進步2、課堂上有意識給他們制造時機，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好。3、課外輔導(dǎo)，利用晚修，自己課的時間，組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。4、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習(xí)興趣。5、對于差生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí)，多重復(fù)，在純熟的根底上不斷進步自己的分析^p、解決問題的才能，尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的進步方面要花大力氣。6、優(yōu)生要鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情，在知識的運用上多下功夫。培優(yōu)輔差的工作方案篇2一、指導(dǎo)思想：從這次期中程度測試情況看，本班的學(xué)生互相之間學(xué)習(xí)參差不齊，在上課過程中自然而然地產(chǎn)生一系列的問題，針對這些現(xiàn)象，為進步優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)的才能，進一步穩(wěn)固并進步中等生的學(xué)習(xí)成績，幫助差生獲得適當(dāng)進步，讓差生在老師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步進步學(xué)習(xí)成績，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，并逐步進步紀(jì)律意識和思想道德程度，形成良好的自身素質(zhì)，為了讓培輔方案落到實處，開掘并培養(yǎng)一批尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)才能入手，培養(yǎng)良好的習(xí)慣，從而形成較扎實的根底，并能協(xié)助老師進展輔差活動，進步整個班的素養(yǎng)和成績，特制定下階段培優(yōu)輔差詳細方案。二、目的：1、全面進步學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性2、使學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念、認真學(xué)習(xí)、開展智力、陶冶品德，使學(xué)生活起來。3、讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣，克制自卑的心理。4、在學(xué)生中形成“趕、幫、超”濃重的學(xué)習(xí)氣氛，使每個學(xué)生學(xué)有所長、學(xué)有所用。三、根本情況1、學(xué)生情況分析^p本年級共有學(xué)生73人，從學(xué)習(xí)情況、知識技能掌握情況以及日常行為標(biāo)準(zhǔn)情況來看，只有少部分同學(xué)學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)習(xí)目的明確，上課認真，數(shù)學(xué)課興趣濃重、動手才能強，作業(yè)能按時按量完成，且質(zhì)量較好，自己要求嚴(yán)格，特別是班干部能起到較好的模范作用。但同時，仍然有大部分學(xué)生學(xué)習(xí)不夠認真，紀(jì)律生活方面比擬懶散，自己控制力不強，出現(xiàn)上課說話、搞小動作、不做作業(yè)、等現(xiàn)象。2、培優(yōu)輔差對象①學(xué)業(yè)成績優(yōu)秀及表現(xiàn)積極〔優(yōu)生〕培養(yǎng)對象xx〔2〕輔差對象xx四、詳細措施：培優(yōu)1、每周有選擇性地上一節(jié)思維訓(xùn)練課。2、在日常教學(xué)的分層練習(xí)中有的放失地注意對優(yōu)生的培養(yǎng)。3、每天出一題彈性作業(yè)，讓優(yōu)生吃得飽。輔差1、實行以點帶面來全面進步，使學(xué)生觀念進展轉(zhuǎn)變。2、讓優(yōu)生講述自己的.學(xué)習(xí)方法，進展經(jīng)歷交流。3、充分發(fā)揮優(yōu)生的表率作用來影響差生，改變后進生，在學(xué)生中形成“趕、幫、超”的濃重學(xué)習(xí)氣氛。4、對后進生進展多鼓勵、少批評、多談心，進展心理溝通，進步他們的自己判斷與控制才能。5、采用鼓勵機制，多給點后進生表現(xiàn)的時機，讓他們樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣，克制自卑的心理。6、平時多與家長聯(lián)絡(luò)，共同來解決后進生各方面存在的問題。7、充分利用課余時間進展面對面輔導(dǎo)，講解練習(xí)。8、做好“每日清”工作，包括題題清，課課清，人人清。爭取做到當(dāng)堂知識當(dāng)堂清，不留后遺癥。培優(yōu)輔差的工作方案篇3為順利完本錢學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，進步本學(xué)期的教育教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)五年級學(xué)生的實際情況，圍繞教學(xué)目的，除了認真?zhèn)湔n、上課、修改作業(yè)、定期評定學(xué)生成績、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學(xué)外，應(yīng)采取課內(nèi)外培優(yōu)輔差措施，制定培優(yōu)補差方案，以高度的責(zé)任心投入到緊張的教學(xué)及培優(yōu)輔差工作中，力爭獲得好成績。一、思想方面的培優(yōu)輔差。1.做好學(xué)生的思想工作，經(jīng)常和學(xué)生談心，關(guān)心他們，關(guān)愛他們，讓學(xué)生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。理解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等。從而根據(jù)學(xué)生的思想心態(tài)進展相應(yīng)的`輔導(dǎo)。2.定期與學(xué)生家長、班主任聯(lián)絡(luò)，進一步理解學(xué)生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。二、有效培優(yōu)輔差措施。利用課余時間，對不同情況的同學(xué)進展輔導(dǎo)、進步，“因材施教、對癥下藥”，根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。(一)培優(yōu)方面：對那些學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，能認真聽講、思維活潑、勤學(xué)好問，擅長發(fā)現(xiàn)解決問題的關(guān)鍵，對知識的應(yīng)用才能較強;課堂積極發(fā)言，課后及時復(fù)習(xí);根本上掌握了初步的英語學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技巧的學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生采取以下方法：1.加強根底知識與交際運用才能的訓(xùn)練;2.對個別突出的學(xué)生進展單獨輔導(dǎo);3.在每一次的檢測練習(xí)中，注重對優(yōu)生情況的檢查，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時解決問題。4.多溝通、多鼓勵。通過培優(yōu)工作，爭取使這部分學(xué)生的知識面更拓展，學(xué)習(xí)興趣及語言運用的綜合才能全面進步。(二)輔差方面：對少數(shù)缺乏學(xué)習(xí)興趣和積極性，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，上課不認真聽講，經(jīng)常開小差，對根底知識沒有根本的理解和掌握;學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)態(tài)度消極，無所謂的態(tài)度很突出;沒有根本學(xué)習(xí)方法;不能完成老師布置的要求任務(wù);對不懂的知識點也常常不理會，對知識的應(yīng)用較差的學(xué)生采取以下措施：1、對書本根底知識點進展過關(guān);2、上課多提問，抓住差生的注意力，注意培養(yǎng)他們的英語學(xué)習(xí)興趣;3、要求他們課后及時輔導(dǎo)，并進展檢查;4、抓反復(fù)，反復(fù)抓，注意差生情況更糟的出現(xiàn);5、努力培養(yǎng)他們的英語學(xué)習(xí)方法;培優(yōu)輔差的工作方案篇4光陰似箭，日月如梭，我們和初三學(xué)生一起走向20xx中考，為了保證初三在中考獲得好的成績，這就要求我們必須大面積進步教學(xué)質(zhì)量，促進全體學(xué)生的德、智、體、美、勞等方面全面開展。因此，培優(yōu)補差工作就顯得非常重要示，根據(jù)學(xué)校實際，經(jīng)研究，特制訂培優(yōu)補差工作方案如下：一、指導(dǎo)思想：學(xué)生的個體差異是一個客觀存在，因此培優(yōu)補差是教學(xué)工作不可少的一環(huán)。為了讓每個學(xué)生都能在原有根底上得到進步開展，體驗學(xué)習(xí)的快樂，進步的樂趣，到達全面進步學(xué)生素質(zhì)的目的，施行特殊教育方案，分層教學(xué)，在班級中挖掘?qū)W生的個體差異，做好拔尖補差工作，從而讓優(yōu)生更優(yōu)，差生不差，共享成功。二、摸清底子，做到有的放矢。學(xué)校要求各班班主任和各任課老師根據(jù)上期學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，摸清底子，對班上按學(xué)生成績分開類別，以做到對培優(yōu)補差工作心中有數(shù)，為此項工作的開展奠定良好根底。三、扎實做好培優(yōu)工作1、成立課外興趣小組，通過活動進展培優(yōu)。對于優(yōu)良學(xué)生在時間上把好關(guān)，課堂內(nèi)他們能吃飽，但不會吃好，因此要求各教研組組織任課老師成立課外興趣小組，從兩個方面來施行培優(yōu)工作：第一、給予“精科”，也就是精心挑選一些拔高題，題型要多種多樣，這樣能給他們新穎感，然后通過各種形式的活動來進步他們的學(xué)習(xí)積極性，從而逐步進步優(yōu)良學(xué)生的學(xué)習(xí)成績；第二、利用中午午課時間把部分學(xué)生集中起來輔導(dǎo)、練習(xí)，予以針對性的進步，時間上安排為每周每天的13:00—13:55，周一、四為數(shù)學(xué)，周二、五為英語，周三為物理；內(nèi)容上要求精挑細選小專題小練習(xí)，完成講解、分析^p、穩(wěn)固、拓展。2、做好學(xué)生的.“補差”工作這項工作分為優(yōu)良生的“補差”和“學(xué)困生”的根底進步，因為優(yōu)良學(xué)生中還存在個別科目比擬差的現(xiàn)象，所以他們的補差科問題也是非常重要的。為此，我們要求各任課老師做好這部分學(xué)生的思想工作，使他們喜歡這一科目，循序漸進，不斷進步，從而使他們優(yōu)上加優(yōu)，不優(yōu)創(chuàng)優(yōu)；再者就是學(xué)困生的根底進步，我們采取學(xué)生動態(tài)管理的方式，將中午時間在教室內(nèi)午課的學(xué)生，仍然以班級為單位，每周按照周一到周五以語數(shù)英物化五科，每科每天一張小的根底練習(xí)，當(dāng)天當(dāng)節(jié)完成，并收繳到科任老師處，由科任老師查閱、修改、反響。四、認真落實補差工作1、幫助他們樹立自信心。后進生形成的原因是多種多樣的，有的是一時的貪玩使功課脫了節(jié)沒有趕上去，有的是家庭困難思想負擔(dān)過重造成的，有的是學(xué)生一時沖動犯了錯誤，老師或家長批評教育不當(dāng)造成的等，所以，我們老師首先應(yīng)該幫助他們分析^p查找落后的原因，然后對癥下藥，幫助他們克制心理障礙，樹立戰(zhàn)勝困難的自信心，再根據(jù)詳細情況把比擬差的功課補上去。2、他們正確的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)習(xí)變被動為主動。詳細有三個環(huán)節(jié)：課前預(yù)習(xí)、課堂聽講、課后復(fù)習(xí)。課前預(yù)習(xí)時，要把通過查找資料仍不明白的問題標(biāo)出來，課堂聽講時要帶著問題聽講，及時做好記錄，課后及時解決課堂遺留問題，這樣在課堂上聽課時就比擬主動，有的放矢，聽課的效果就會比擬好。3、減少作業(yè)量，認真查漏，專項訓(xùn)練。訓(xùn)練中選取后進生普遍不懂的問題，作為專項訓(xùn)練內(nèi)容，做到有的放矢。訓(xùn)練中讓成績好的學(xué)生發(fā)揮幫助作用，要求學(xué)生課內(nèi)完成作業(yè)，并及時講評。4、堅持不懈地關(guān)愛后進生?！?〕多鼓勵少批評。后進生普遍自信心不強，學(xué)習(xí)生活習(xí)慣無規(guī)律，所以在教學(xué)工作中必須多關(guān)愛他們，多鼓勵他們，多和他們談心。只要發(fā)現(xiàn)他們有進步，哪怕是很小的進步，也要及時表揚他們，鼓勵他們再接再厲。只有主觀積極性調(diào)動起來了，才能更好地發(fā)揮他們自己的潛能，使他們很快地步入中等生甚至是優(yōu)等生的行列。〔2〕組織互助小組進展幫助。本學(xué)期，學(xué)校方案繼續(xù)以班級為單位，組織互助小組，舉行一幫一活動，對生活和學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生給予幫助。另外，本學(xué)期初，學(xué)校將組織獻愛心捐助活動，幫助生活上有困難的學(xué)生解除后顧之憂，使他們可以全身心地投入到學(xué)習(xí)中去。五、詳細要求：1、培優(yōu)主要以擴大學(xué)生知識面，培養(yǎng)學(xué)生靈敏的思維及開展多種才能為目的，為一些特別聰明的學(xué)生提供專門的學(xué)習(xí)資，如歷年的中考試題的講解，體育等，以滿足他們特殊的開展需要；補差那么重在幫助一些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生提供特殊幫助，采取分層、分組的方式，幫助他們查漏補缺，彌補根底知識的缺乏，在補差的同時進步學(xué)生的分析^p才能和理解才能。2、開學(xué)初各班制訂培優(yōu)補差方案，確定培優(yōu)補差的學(xué)生和輔導(dǎo)時間，并告之于學(xué)生及家長。3、精心準(zhǔn)備培優(yōu)補差的輔導(dǎo)內(nèi)容，保證每次的輔導(dǎo)質(zhì)量。同年段老師可以經(jīng)常交流培優(yōu)補差心得，共同進步。4、及時做好培優(yōu)補差記載本的記錄。培優(yōu)輔差的工作方案篇5在開學(xué)階段，我們就應(yīng)學(xué)校要求制定了培優(yōu)幫困方案，在詳細的教學(xué)理論中，我注重培優(yōu)幫困工作，針對學(xué)生的詳細情況進展分析^p，明確了培優(yōu)幫困的目的，制定了培優(yōu)幫困措施。有步驟地施行落實“培優(yōu)幫困”方案的內(nèi)容，使學(xué)生能得到較好的開展。一、根本情況我所教的班級〔3〕班學(xué)生39人，男生25，女生15。〔4〕班35人，男生17人，女生18人。1、學(xué)困生有18人，期中有6名學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣都較差。2、優(yōu)等生有10人二、主要措施：1、課外輔導(dǎo)，利用課余時間。2、采用一優(yōu)生帶一差生的“一幫一”行動。3、請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)歷，差生加以學(xué)習(xí)。4、課堂上創(chuàng)造時機，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。5、對差生施行多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷進步做題和寫作才能。6、采用鼓勵機制，對差生，在課堂中增加他們展示自己的時機，對他們的每一點進步都給予肯定，并給予一定的象征性的物質(zhì)獎勵，鼓勵其繼續(xù)進取，爭取更好的表現(xiàn)；在優(yōu)生中樹立典范，給時機表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。7、充分理解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向開展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，進步學(xué)習(xí)成績。8、重視中等成績學(xué)生，保持其成績穩(wěn)定和進步。9、對每個學(xué)生的特征、習(xí)慣等進展理解，做到把每個學(xué)生裝在心里。三、配合本學(xué)科教學(xué)組織的教學(xué)活動有：1、默寫古詩名句。2、聽寫文言文字詞解釋。3、背誦課文比賽。對學(xué)困生花的工夫多，雖然收效不算很大，但在今后的教學(xué)工作中，我仍會繼續(xù)做好幫困工作，孩子們一點一滴的進步都是我前進的動力和驕傲的泉。對優(yōu)等生，進步他們的的.才能，使他們更好地為同學(xué)們效勞，成為真正的火車頭。對因?qū)W習(xí)習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)心理不安康，學(xué)習(xí)根底不好等各種原因此造成的學(xué)習(xí)困難學(xué)生，我要詳細問題詳細分析^p，區(qū)別指導(dǎo)。多動腦筋，多想方法，下大氣力把教學(xué)工作做得更扎實更有效。人民教育家陶行知曾語重心長地告誡老師：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛頓，你的嘲笑有愛迪生?！边@就告訴我們要正確對待差生，要求我們老師首先要更新教育觀念，把更多的愛給后進生。有了一點經(jīng)歷積累，下學(xué)期，我會制定更科學(xué)、合理的配有幫困方案，并盡力是方案落到實處，對班上的大部分孩子都有幫助。培優(yōu)輔差的工作方案篇6一、指導(dǎo)思想為了正視我校學(xué)生的個體差異，根據(jù)每個學(xué)生的實際情況有針對性的進展教育，讓所有的學(xué)生都得到開展，特制定了培優(yōu)補差工作方案：二、總體工作思路學(xué)校加強對培優(yōu)補差工作的全程監(jiān)視與管理，建立相應(yīng)的規(guī)章制度，重視對培優(yōu)補差工作的調(diào)查研究，全面理解各教研組培優(yōu)補差工作情況，關(guān)注老師培優(yōu)補差工作的`的實效性。三、建規(guī)立制，加強過程管理1、由老師負責(zé)，各課任老師對各班的優(yōu)秀生及學(xué)困生進展梳理，整理資料，建立檔案。2、制定方案，明確任務(wù)。任課老師制訂學(xué)科培優(yōu)補差方案。任課老師在學(xué)期初要制訂本學(xué)科的培優(yōu)補差工作方案，學(xué)校鼓勵各任課老師加強對學(xué)生的個別輔導(dǎo)，縮短學(xué)生間的個體差異。3、關(guān)注過程，保證實效。為了搞好培優(yōu)補差工作，要關(guān)注培優(yōu)補差工作的進展情況，重視檢查與積累，認真開展調(diào)查研究，及時表彰培優(yōu)補差先進個人，推動教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步向前開展。四、培優(yōu)工作詳細措施1、舉辦學(xué)科競賽，營建競爭氣氛。學(xué)校要把對優(yōu)秀生的輔導(dǎo)與學(xué)科競賽結(jié)合起來，積極舉辦學(xué)科競賽活動，為優(yōu)秀生營建一個你追我趕的學(xué)習(xí)氣氛。2、引用典型示范，激發(fā)學(xué)生進取。利用班會、積極向?qū)W生介紹古今中外的名人名家成功故事，引導(dǎo)優(yōu)秀生向古今中外的名人名家學(xué)習(xí)，保護好他們的好奇心，激發(fā)他們的求知欲。五、補差工作詳細措施1、各任課老師要聯(lián)絡(luò)至少2名學(xué)困生，老師要理解學(xué)生在知識、方法技能、習(xí)慣、心理等方面存在的問題?！矊W(xué)生主要的優(yōu)勢和優(yōu)勢〕每周與學(xué)生談話交流一次，并做好跟蹤輔導(dǎo)，并如實填入老師工作手冊。2、加強學(xué)法指導(dǎo)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。興趣只是一種誘因，一種動力，要使學(xué)生真正形成自主學(xué)習(xí)的才能，關(guān)鍵還在于對“學(xué)困生”學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)與學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生逐步掌握正確的學(xué)習(xí)方法，真正成為學(xué)習(xí)的主人，在各種理論活動中使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。3、重視科學(xué)分析^p，提倡觀察發(fā)現(xiàn)。認真開展學(xué)情調(diào)查；定期召開班級學(xué)習(xí)會，及時理解學(xué)困生的情況，認真觀察“學(xué)困生”每一次測試成績的變化，把每次考試的情況作橫縱向比擬，觀察其轉(zhuǎn)化的快慢，及時催促與鼓勵。培優(yōu)輔差的工作方案篇7本期我又一次擔(dān)任七年級地理課教學(xué)，由于他們是新生，大多數(shù)來于城中村的小學(xué)，知識面比擬狹窄，地理素養(yǎng)較差，學(xué)習(xí)方法也比擬死板，因此，為了在本學(xué)期中有效的進步成績，使學(xué)生在地理素養(yǎng)上有明顯的進步，特制定以下培優(yōu)轉(zhuǎn)差方案。一、指導(dǎo)思想：進步優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)才能，進一步穩(wěn)固并進步中等生的學(xué)習(xí)成績，幫助差生獲得適當(dāng)進步，讓差生在老師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步進步學(xué)習(xí)成績，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成根本才能。培輔方案要落到實處，開掘并培養(yǎng)一批尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)才能入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實根底，并能協(xié)助老師進展輔差活動，進步整個班級的素養(yǎng)和成績。二、現(xiàn)狀分析^p我所教的七年級共有班。學(xué)生300人，從開學(xué)兩星期的學(xué)習(xí)情況及知識技能掌握情況看，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)根底不夠扎實，學(xué)習(xí)不夠靈敏，知識面比擬狹窄，學(xué)習(xí)習(xí)慣很差，優(yōu)生不優(yōu)，差生很差，學(xué)習(xí)的目的不夠明確，有少數(shù)學(xué)生的態(tài)度也不夠端正，書寫較潦草，因此本學(xué)期除在教學(xué)過程中要注重學(xué)生的個體差異外，我準(zhǔn)備在進步學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫，通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的`開展，潛能生得到較大進步。三、任務(wù)和目的通過集體和個別相結(jié)合的方式，充分挖掘每個學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，進步學(xué)習(xí)成績。讓差生在我班消失，爭取讓優(yōu)生打破15℅。四、方法措施1、認真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔差教案，努力做好學(xué)習(xí)過程的興趣性和知識性相結(jié)合。2、加強交流，理解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學(xué)習(xí)的詳細情況，盡量排除學(xué)習(xí)上遇到的困難。3、搞好家訪工作，及時理解學(xué)生家庭情況，交流、聽取建議意見。4、溝通思想，實在解決潛能生在學(xué)習(xí)上的困難。5、根據(jù)學(xué)生的個體差異，安排不同的作業(yè)。6、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。7、請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)歷，差生加以學(xué)習(xí)。8、課堂上創(chuàng)造時機，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。9、對差生施行多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷進步做題和寫作才能。10、采用鼓勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立典范，給時機表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。11、充分理解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向開展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，進步學(xué)習(xí)成績。五、內(nèi)容安排2—3周端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度3—5周輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法6—8周輔導(dǎo)現(xiàn)代文閱讀方法9—11周優(yōu)差生各進展半期來的總結(jié)，找出好的方法和存在的問題?？记皯?yīng)試技巧及心理輔導(dǎo)12—15周輔導(dǎo)文言文閱讀方法16—18周輔導(dǎo)寫作19—21周指導(dǎo)期末復(fù)習(xí)，迎接期末考試培優(yōu)輔差的工作方案篇8一、本班情況分析^p大部分學(xué)生上課積極發(fā)言，認真地完成作業(yè)，但還有少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，不能按時完成作業(yè)。二、培優(yōu)輔差措施。利用課余時間，“因材施教、對癥下藥”，根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。詳細方法如下：1、課上差生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。2、安排座位時堅持“好差同桌”結(jié)為學(xué)習(xí)對子。即“兵教兵”。3、課堂練習(xí)分成三個層次：第一層“必做題”—根底題，第二層：“選做題”—中等題，第三層“考慮題”——拓廣題。滿足不同層次學(xué)生的需要。4、培優(yōu)輔差過程必須優(yōu)化備課，功在課前，效在課上，成果穩(wěn)固在課后培優(yōu)輔差。5、做好學(xué)生的思想工作，經(jīng)常和學(xué)生談心，關(guān)心他們，關(guān)愛他們，讓學(xué)生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。理解學(xué)生們的`學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等。從而根據(jù)學(xué)生的思想心態(tài)進展相應(yīng)的輔導(dǎo)。6、定期與學(xué)生家長、班主任聯(lián)絡(luò)，進一步理解學(xué)生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。三、在培優(yōu)補差中注意幾點：1、不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生，一視同仁。2、根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學(xué)習(xí)方案，比方優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進展練習(xí)，學(xué)困生那么根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進展練習(xí)和講解，已到達循序漸進的目的。3、對于學(xué)生的作業(yè)完成情況要及時地檢查，并做出評價。4、要講究教法。做到師生互動，生生互動，極大的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。進步優(yōu)生率?？傊?，我不但要在學(xué)習(xí)上關(guān)心后進生，還要在生活上關(guān)心每一個后進生的成長，使每個后進生真正感到班集體的溫暖，同時也要想方設(shè)法激發(fā)優(yōu)等生的潛能，讓優(yōu)等生得到更進一步的開展。培優(yōu)輔差的工作方案篇9一、指導(dǎo)思想以老師特別的愛奉獻給特別的學(xué)生?！皫蛯W(xué)生一把，帶他們一同上路”。對差生高看一眼，厚愛三分，以最大限度的耐心和恒心補出成效?！脖景酁椴钌唷扯?、差原因分析^p尋找根，發(fā)現(xiàn)造成學(xué)習(xí)困難的原因有生理因素，也有心理因素，但更多的是學(xué)生自身原因。1、志向性障礙：學(xué)習(xí)無目的性、無積極性和主動性，對自己的日常學(xué)習(xí)抱自暴自棄的態(tài)度，把承受在校教育的活動看作是套在自己身上的精神枷鎖。2、情感性障礙：缺乏積極的學(xué)習(xí)動機，成天無精打采，做一天和尚撞一天鐘。隨著時間的推移，知識欠帳日益增加，成績每況愈下。上課有自卑心理，不敢舉手發(fā)言，課上不敢正視老師的目光，班集體生活中存有恐慌感。久而久之成為學(xué)習(xí)困難學(xué)生。3、不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣：學(xué)習(xí)困難學(xué)生通常沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對學(xué)習(xí)缺乏興趣，把學(xué)習(xí)當(dāng)作完成父母老師交給的差事。他們一般貪玩，上課注意力不集中，自控才能差，較隨意，上課不聽講，練習(xí)不完成，課前不預(yù)習(xí)，課后不復(fù)習(xí)，作業(yè)不能獨立完成，甚至抄襲作業(yè)，拖拉作業(yè)常有發(fā)生，即使有不懂的問題也很少請教別人。不能用正常的邏輯思維和合理的推理分析^p來對待學(xué)習(xí)。他們對自己要求不高，甚至單純?yōu)閼?yīng)付老師家長，學(xué)習(xí)并沒有變成他們內(nèi)在的需要。4、環(huán)境因素，其中家庭教育因素是造成學(xué)生學(xué)習(xí)困難的一個突出因素。父母的文化程度較低，期望程度低，他們大多缺乏輔導(dǎo)才能。有的家長對子女的教育方式簡單粗暴，缺乏耐心；有的缺乏教育，缺少關(guān)心，放縱孩子，甚至認為讀書無所謂，有的說：“我不識字不也過得很好。”這大大挫傷了孩子的上進心。有的家長常年在外打工，孩子在家無人管束……總之，家庭的文化氣氛差，使學(xué)生的學(xué)習(xí)受到了干擾，造成了學(xué)習(xí)上的困難。三、采取措施。由于各種不同的原因造成了學(xué)生的學(xué)習(xí)困難，從而使這些學(xué)生自卑，自暴自棄。但是，他們真的是不想上進嗎？不是。有句格言說得好：沒有不想成為好孩子的兒童。我們要讓他們都抬起頭來走路。因此，我們針對造成學(xué)習(xí)困難的.原因著重從以下幾個方面入手。１、引導(dǎo)學(xué)習(xí)困難學(xué)生正確認識自己學(xué)習(xí)困難學(xué)生不擅長自己評價、自己判斷和自己反響，因此容易降低學(xué)習(xí)目的，放棄堅持不懈的學(xué)習(xí)努力。老師有責(zé)任幫助他們正確認識自己，形成恰當(dāng)?shù)淖约阂庾R。幫助他們尋找學(xué)習(xí)困難的真正原因，以利于取長補短，擺脫學(xué)習(xí)困難的困境。２、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度正確的學(xué)習(xí)態(tài)度是進步學(xué)習(xí)成績的重要因素。學(xué)習(xí)態(tài)度端正的學(xué)生一般學(xué)習(xí)較為持久、認真，即使是自己不感興趣的科目和內(nèi)容，他也可以對它持比擬積極的態(tài)度，克制困難，堅持學(xué)習(xí)。所以在激發(fā)學(xué)生興趣的同時，要注重學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)。３、優(yōu)化課堂教學(xué)的手段學(xué)習(xí)困難學(xué)生的形成有一個過程。因此他們的轉(zhuǎn)變也只能是逐步進展的，這是一個漸變的過程。教學(xué)由易到難，使學(xué)生層層有進展，處于積極學(xué)習(xí)狀態(tài)。師生活動交替進展，多為學(xué)生提供自己表現(xiàn)的時機，對學(xué)生進步及時鼓勵，發(fā)現(xiàn)問題即刻糾正。對待不同的學(xué)生采用不同的教學(xué)方法。４、教育他們學(xué)會如何學(xué)習(xí)。從某種意義上說，學(xué)習(xí)困難學(xué)生的最大困難是不知道如何學(xué)習(xí)，幫助他們學(xué)會如何學(xué)習(xí)的關(guān)鍵應(yīng)該是掌握學(xué)習(xí)策略。應(yīng)結(jié)合語文學(xué)科的知識特點，幫助他們掌握控制自己知覺、注意、記憶和思維活動的普通認知策略、解決本學(xué)科問題的特殊策略、反省認知策略和學(xué)習(xí)努力程度調(diào)控策略等，對學(xué)習(xí)困難學(xué)生改進學(xué)習(xí)肯定是有益的。５、激發(fā)好奇心，引發(fā)求知欲。在講授教學(xué)內(nèi)容之前，先提出一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的實際生活問題，引起他們的好奇心。為學(xué)習(xí)困難學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情境，問題要小而詳細，新穎有趣，有啟發(fā)性，并有適當(dāng)?shù)碾y度，使他們“跳一跳摘到桃子”。引發(fā)學(xué)習(xí)困難學(xué)生的求知欲，也要注意知識的積累。他們的根底知識較差，只有當(dāng)某一知識領(lǐng)域內(nèi)的知識累積到一定程度時，才有可能使他們對這一領(lǐng)域的知識產(chǎn)生求知欲望。６、加強個別輔導(dǎo)，進步個別輔導(dǎo)的質(zhì)量幫助學(xué)習(xí)困難學(xué)生是一項長期的工作。在課堂教學(xué)中要能照顧到這些學(xué)生，針對他們的實際情況提出不同的要求，采取不同的教育措施。對在課堂上沒有解決的問題，老師幫助補缺。為了補缺補差，我們要利用空堂課、自習(xí)課對學(xué)習(xí)困難學(xué)生進展補課。作業(yè)要做到區(qū)別對待。還應(yīng)積極開展同桌教學(xué)，伙伴教學(xué)，合作教學(xué)，以優(yōu)帶差，幫助他們一起進步。７、提倡積極鼓勵評價學(xué)習(xí)困難學(xué)生的問題通常不是一天兩天就形成的，而是在多年批評聲中、訓(xùn)斥聲的逆境中成長起來的，他們很少被人表揚和贊許，逐漸產(chǎn)生悲觀、絕望、缺乏自信等消極情緒?！鞍笥谛乃馈?，這就要求我們對他們特別厚愛，要化腐朽為神奇，要把這些生銹的鎖一把一把地翻開，用真誠喚醒他們的自信，用摯愛催生他們的自尊，鼓勵他們抬起頭來走路。因此，要尊重學(xué)生的人格，重視學(xué)生的存在，平等對待每位學(xué)生，經(jīng)常與學(xué)生溝通。對他們的點滴進步，哪怕是微小的進步也及時肯定和表揚，進步大的還要獎勵。８、給予學(xué)生成功的時機學(xué)習(xí)困難學(xué)生遭遇到的各種挫折和失敗甚多，容易體驗到焦慮不安、氣憤等消極的情緒。這些消極情緒反過來又阻礙他們的學(xué)習(xí)。相反，成功感卻能使學(xué)生在輕松愉快中學(xué)習(xí)，增加學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)困難學(xué)生并非什么都差，他們往往具有某些別人比不上的長處。我們的老師應(yīng)創(chuàng)造條件讓他們展露自己的特點，包括課內(nèi)增加學(xué)生動手、動口、閱讀的時機，課外開展形式多樣的興趣活動，使他們在享受成功體驗后，努力改變他們其他方面的落后狀態(tài)。四、培優(yōu)轉(zhuǎn)差目的及學(xué)生通過補差，使學(xué)生掌握該學(xué)科的根本知識和根本技能，從而進步學(xué)習(xí)語文的才能與學(xué)習(xí)成績。爭取在中考時獲得優(yōu)異的成績。附培優(yōu)轉(zhuǎn)差于后：優(yōu)生：差生：培優(yōu)輔差的工作方案篇10指導(dǎo)方案：進步優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)才能，進一步穩(wěn)固并進步中等生的學(xué)習(xí)成績，幫助后進生獲得適當(dāng)進步，讓后進生在老師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步進步學(xué)習(xí)成績，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成語文根本才能。培優(yōu)方案要落到實處，開掘并培養(yǎng)一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)語文才能入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實的根底和閱讀寫話才能，并能協(xié)助老師進展輔差活動，進步整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績。制定目的：在這個學(xué)期的培優(yōu)輔差活動中，培優(yōu)對象能按照方案進步讀、說、寫的綜合語文才能，成績穩(wěn)定在95分左右，并協(xié)助老師施行輔差工作，幫助后進生獲得進步。輔差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的.進步，特別是應(yīng)對語文考試的才能。制定內(nèi)容：培優(yōu)主要是繼續(xù)進步學(xué)生的閱讀才能和寫話才能。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，尤其是散文化傾向方面，多給他們提供一定的指導(dǎo)，以期在寫作中能靈敏運用，進步寫話程度，定時安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成，全面進步語文才能。輔差的內(nèi)容是學(xué)生敢于做題，會做題，安排比擬根底的內(nèi)容讓他們學(xué)習(xí)，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄。仿寫，后獨立完成，保證每個后進生有話可說，有文可寫。訓(xùn)練后進生的口頭表達才能，堂上創(chuàng)造情境，讓后進生嘗試說、敢于說、進而爭取擅長說。主要措施：1、課外輔導(dǎo)，利用課余時間。2、請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)歷，后進生加以學(xué)習(xí)。3、課堂上創(chuàng)造時機，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響后進生。4、對后進生施行多讀多寫措施；對優(yōu)生適當(dāng)增加讀寫難度，并安排課外作品閱讀，不斷進步閱讀和寫作才能。5、采用鼓勵機制，對后進生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取；在優(yōu)生中樹立典范，給時機表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。6、充分理解后進生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向開展，保證后進生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，進步學(xué)習(xí)成績。7、重視中等成績學(xué)生，保持其成績穩(wěn)定和進步。8、必要時與家長聯(lián)絡(luò)，協(xié)助解決后進生的學(xué)習(xí)問題?？傊还苁莾?yōu)等生還是差等生，包括班級中間的部分，在本期工作中，我都將一如既往的關(guān)注他們每一個人，設(shè)法進步他們對學(xué)習(xí)的興趣，在課堂上力爭以各種形式的教學(xué)方法去激發(fā)他們的興趣，吸引他們的注意力，在課堂之外，那么盡自己的最大可能讓他們保持著這種興趣，而且我永遠記著一句話：“好孩子是夸出來的。”所以當(dāng)他們獲得成績時，哪怕是微乎其微的，也要及時給予他們表揚，讓他們看到自己的進步，看到自己的才能，當(dāng)然這種夸是需要技術(shù)的，這就更加要求我在本期工作中多和孩子們溝通、交流，相信“一分耕耘，一分收獲”，我將努力使每個學(xué)生都能在我的教育下，每天都有收獲，每天都在進步。培優(yōu)輔差的工作方案篇11一、指導(dǎo)思想培優(yōu)重在拔尖，輔差重在進步。培優(yōu)輔差是為了讓全體學(xué)生共同進步，使學(xué)生改變觀念，認真對待學(xué)習(xí)，開展智力，真正做到老師動起來，學(xué)生活潑起來，并且長期堅持下去，讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣，克制自卑的心理，幫助潛力生獲得適當(dāng)進步，逐步進步學(xué)習(xí)成績，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、學(xué)生情況分析^p本學(xué)期我擔(dān)任一年級5班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。本班一共有41名學(xué)生，學(xué)生互相之間學(xué)習(xí)及紀(jì)律情況參差不齊，從學(xué)習(xí)情況、知識技能掌握情況來看，只有少部分同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)習(xí)目的明確，上課認真，數(shù)學(xué)課興趣濃重、動手才能強，作業(yè)能按時按量完成，且正確率高。但同時，仍然有大部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣非常不好，組織紀(jì)律性也很差，集中注意力難以持久，自控才能較差，出現(xiàn)上課講小話、搞小動作、作業(yè)拖拉等現(xiàn)象。所以需要老師更耐心、細致地引導(dǎo)、啟發(fā)、教育，盡可能地讓所有的學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)活動中來，把學(xué)習(xí)當(dāng)成是一件快樂的事情，讓他們從小就樂學(xué)，不會產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。三、工作目的1、加強對培優(yōu)輔差的常規(guī)管理和檢查。2、認真挑選好培優(yōu)輔差的對象。3、通過培優(yōu)輔差，使學(xué)生能充分認識到學(xué)習(xí)的重要性。4、讓差生掌握數(shù)學(xué)學(xué)科的`根本知識和根本技能，從而進步學(xué)習(xí)才能與學(xué)習(xí)成績，讓優(yōu)生的思維得到開展。四、詳細內(nèi)容1、補差內(nèi)容：全冊內(nèi)容。2、培優(yōu)內(nèi)容：思維才能方面的訓(xùn)練。五、培輔對象培優(yōu)：輔差：六、培優(yōu)輔差措施1、課堂上多提問，對優(yōu)等生，多提問一些有針對性、啟發(fā)性的問題；對潛力生多提問一些根底知識，促使他們不斷進步。2、分層布置練習(xí)和作業(yè)，潛力生作業(yè)出現(xiàn)較多錯誤時，老師要當(dāng)面修改，指出錯誤，耐心指導(dǎo)。發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點和成績就及時表揚，以此來進步他們的學(xué)習(xí)成績。3、對掌握特別差的學(xué)生，課余時間個別輔導(dǎo)。平時，在潛力生之間讓他們開展一些比賽，比方：看誰進步快、看誰作業(yè)總分值多、看誰成績好等。4、創(chuàng)設(shè)有利于教學(xué)的情境，多增加課堂的游戲和競賽練習(xí)形式，進步學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。5、對于潛力生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí)，多重復(fù)，在純熟的根底上不斷進步自己的才能。6、優(yōu)生要鼓勵他們創(chuàng)新，適當(dāng)增加題目難度，開拓思維。7、多與家長溝通，經(jīng)常和家長反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并理解學(xué)生在家做作業(yè)情況，讓該生的每一次進步，家校共同鼓勵，共同催促，使之不斷增強學(xué)習(xí)的自信心，重視學(xué)習(xí)。培優(yōu)輔差的工作方案篇12為順利完本錢學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，進步本學(xué)期的教育教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)我班學(xué)生的實際情況，圍繞教學(xué)目的，除了認真?zhèn)湔n、上課、修改作業(yè)、定期評定學(xué)生成績、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學(xué)外，應(yīng)采取課內(nèi)外培優(yōu)措施，制定培優(yōu)方案，以高度的責(zé)任心投入到緊張的教學(xué)及培優(yōu)工作中，力爭獲得好成績。一、思想方面的培優(yōu)1、做好學(xué)生的思想工作，經(jīng)常和學(xué)生談心，關(guān)心他們，關(guān)愛他們，讓學(xué)生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。理解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等。從而根據(jù)學(xué)生的思想心態(tài)進展相應(yīng)的輔導(dǎo)。2、定期與學(xué)生家長聯(lián)絡(luò)，理解學(xué)生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。二、有效培優(yōu)措施根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。詳細方法如下：1、課上差生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。2、安排座位時堅持“好差同桌”結(jié)為學(xué)習(xí)對子。即“兵教兵”。3、課堂練習(xí)分成三個層次：第一層“必做題”—根底題，第二層：“選做題”—中等題，第三層“考慮題”——拓廣題。滿足不同層次學(xué)生的需要，特別是優(yōu)等生。4、培優(yōu)過程必須優(yōu)化備課，功在課前，效在課上，成果穩(wěn)固在課后培優(yōu)。培優(yōu)盡可能“消耗最少的必要時間和必要精力”。備好學(xué)生、備好教材、備好練習(xí)，才能上好課，才能保證培優(yōu)的'效果。要精編習(xí)題、習(xí)題教學(xué)要有四度。習(xí)題設(shè)計〔或選編習(xí)題〕要有梯度，緊扣重點、難點、疑點和熱點，面向優(yōu)等學(xué)生，符合優(yōu)等學(xué)生的認知規(guī)律，有利于穩(wěn)固“雙基”，有利于啟發(fā)學(xué)生思維；習(xí)題講評要增加信息程度，圍繞重點，增加強度，引島學(xué)生高度注意，有利于學(xué)生學(xué)會解答；解答習(xí)題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈敏性，培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性和變通性；解題訓(xùn)練要講精度，精選構(gòu)思巧妙，新穎靈敏的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數(shù)量而在質(zhì)量，訓(xùn)練要有多樣化。三、在培優(yōu)中注意幾點：1、不縱容優(yōu)秀的學(xué)生，一視同仁。2、根據(jù)優(yōu)生的實際情況制定學(xué)習(xí)方案，比方優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進展練習(xí)，注重一題多解，已到達循序進步的目的。3、經(jīng)常與家長聯(lián)絡(luò)，互相理解學(xué)生在家與在校的一些情況，共同促進學(xué)生的作業(yè)情況，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，樹立對學(xué)習(xí)的信心。4、對于學(xué)生的作業(yè)完成情況要及時地檢查，并做出評價。培優(yōu)輔差的工作方案篇13一、培優(yōu)補差對象：高三每班前30名。二、培訓(xùn)目的：為把化學(xué)學(xué)科培優(yōu)工作落在實處，使優(yōu)生更優(yōu)，學(xué)生的才能再上一個新臺階。三、培訓(xùn)措施：1、做好學(xué)生的思想工作和方法指導(dǎo)，各科任主動理解各班尖子生在各個模塊的復(fù)習(xí)情況和學(xué)習(xí)的效果，理解他們薄弱的知識點。從而根據(jù)學(xué)生的思想心態(tài)和學(xué)習(xí)方法進展相應(yīng)的輔導(dǎo)。同時不斷地鼓勵，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極考慮才能。2、平時工作做足做細，在課堂上尖子生提出的問題，要有啟發(fā)性解答。對于同步的復(fù)習(xí)內(nèi)容，要求生穩(wěn)扎穩(wěn)打把根底打好，適當(dāng)?shù)某暗灰^超前。平時的每一次限時訓(xùn)練要理解尖子生的成績和每道題的做題情況。利用課余及坐班時間進展輔導(dǎo)。充分開發(fā)他們的智力、拓寬思路，使優(yōu)生吃的飽、吃的好。3、根據(jù)尖子生的實際情況制定學(xué)習(xí)方案，每周從各地送來的套題中精選一些題目讓他們進展限時練習(xí)，特別訓(xùn)練學(xué)生的思維才能及做題的標(biāo)準(zhǔn)性，進展面批面改，及時指出問題和進展方法指導(dǎo)。四、詳細的輔導(dǎo)的內(nèi)容和方案1、每周選一套較全面的選擇題讓學(xué)生在30分鐘內(nèi)完成。選3道無機與實驗綜合題讓學(xué)生在35分鐘內(nèi)完成，通過選擇題的訓(xùn)練加強學(xué)生對根底知識的掌握，通過無機和實驗綜合題讓學(xué)生將剛復(fù)習(xí)過的元素知識形成網(wǎng)絡(luò)化，同時進步學(xué)生的文字描繪才能2、每周選一套較全面的選擇題讓學(xué)生在30分鐘內(nèi)完成。選2道無機與實驗綜合題和2到反響原理的綜合題讓學(xué)生在40分鐘內(nèi)完成。訓(xùn)練學(xué)生選擇題的做題速度和準(zhǔn)確度3、增加反響原理的'綜合題訓(xùn)練學(xué)生的思維和推理的才能。4、每周選一套較全面的選擇題讓學(xué)生在30分鐘內(nèi)完成。選實驗題、無機題、反響原理題、有機題各一題讓讓學(xué)生在40分鐘內(nèi)完成。題型符合高考的要求，完善的題型訓(xùn)練，讓學(xué)生的知識網(wǎng)絡(luò)化更全面，老師要指導(dǎo)學(xué)生遇到什么題型用什么方法做答，不斷進展做題技巧的指導(dǎo)。培優(yōu)輔差的工作方案篇14依學(xué)校指示，為了進步學(xué)科教學(xué)質(zhì)量，特此做以下方案表，幫助學(xué)生進步成績分?jǐn)?shù)。一、指導(dǎo)思想目的1、嚴(yán)格遵守“五個嚴(yán)格”“三項規(guī)定”精神，積極探究減負增效工作。2、在素質(zhì)教育新課標(biāo)教育理念指導(dǎo)下，以課堂教學(xué)為核心，認真鉆研新教材法，把握教學(xué)要求，以學(xué)生行為為主體，以培養(yǎng)學(xué)生才能為主，努力進步四十教學(xué)質(zhì)量。3、推進課堂教學(xué)改革，努力做到兩個改變改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，變學(xué)生被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)主動考慮主動提問；改變老師教學(xué)方式，變單純知識傳授為對學(xué)生進展學(xué)習(xí)動機激發(fā)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)各種才能培養(yǎng)。4、培養(yǎng)學(xué)生良好思維品質(zhì)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，充分調(diào)動非智力因素，努力進步他們學(xué)習(xí)興趣學(xué)習(xí)成績二、主要參照資料1、步步高一輪復(fù)習(xí)資料2、自編學(xué)案練習(xí)假設(shè)干三、主要工作思路1.強化集體備課根據(jù)教務(wù)處制定“集體備課制度”進展集體備課，由龍永德老師為組長組織高三級老師進展集體備課，時間是星期四上午1，2節(jié)課，詳細做法是首先根據(jù)教學(xué)進度安排提早一周通知相關(guān)老師一般一次活動由兩位老師準(zhǔn)備好星期四教研活動集體備課內(nèi)容，同時通知本備課組老師集體備課內(nèi)容，然后星期四由相關(guān)老師把備課主要內(nèi)容教學(xué)設(shè)計打印成文，包括教學(xué)思路教學(xué)目的教學(xué)重點，教學(xué)難點教學(xué)方法教學(xué)過程教學(xué)手段作業(yè)布置等向備課組成員闡述，然后，由備課組全體成員討論分析^p提出意見，集思廣益，然后對教學(xué)設(shè)計進展修改，形成根本統(tǒng)計教學(xué)設(shè)計，然后由主備人員把修改后教學(xué)設(shè)計發(fā)給各成員，作為各成員課堂教學(xué)藍本。每個主題補充一些習(xí)題。2.注重高效課堂有效作業(yè)在集體備課根底上，每個老師對各主題單元內(nèi)容重點難點做到心中有數(shù)，并且在此根底上能做到如何突出重點，又如何打破難點。上好每一節(jié)課，向四十要質(zhì)量，真正做到“高效課堂有效教學(xué)”。精心選擇作業(yè)認真修改作業(yè)認真組織考試認真課后輔導(dǎo)。樹立全備課組一盤思想，做到統(tǒng)一備課統(tǒng)一教學(xué)進度統(tǒng)一教輔資料統(tǒng)一練習(xí)統(tǒng)一考試統(tǒng)一修改。3.注重學(xué)生才能培養(yǎng)在課堂教學(xué)中充分表達以學(xué)生為主體新課程教學(xué)理念，努力創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)才能勇于探究才能合作學(xué)習(xí)才能以觀察才能動手才能等。同時利用化學(xué)相關(guān)豐富知識對學(xué)生進愛國教育思想品德教育。4.重視非智力因素在教學(xué)中作用平時多學(xué)生談心，理解他們學(xué)習(xí)情況，努力調(diào)動非智力因素，使他們對化學(xué)學(xué)科樹立信心，增強興趣，全身心投入，爭取最好成績。5.加強教學(xué)科研活動為了進步學(xué)科教學(xué)質(zhì)量，教研組在確保完成正常教學(xué)任務(wù)同時，積極開展教學(xué)研究活動。大力倡導(dǎo)組內(nèi)聽課評課活動，尤其是年輕老師要多聽老老師課，老老師也要常聽年輕老師課，取長補短，發(fā)揮集體智慧，以到達“高效課堂有效教學(xué)”目的，努力提升組員教學(xué)科研程度。6.做好培優(yōu)補差工作重視因才施教原那么，做好課外學(xué)生輔導(dǎo)工作，重點抓好提優(yōu)補差工作，對學(xué)生分層次教學(xué)，做到有專用資料專人輔導(dǎo)，使有差異教學(xué)到達有差異進步，爭取全面豐收。培優(yōu)輔差的工作方案篇15一、指導(dǎo)思想進步優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)才能，進一步穩(wěn)固并進步中等生的學(xué)習(xí)成績，幫助差生獲得適當(dāng)進步，讓差生在老師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步進步學(xué)習(xí)成績，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成根本才能。培補方案要落到實處，開掘并培養(yǎng)一批尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)才能入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實根底，并能協(xié)助老師進展輔差活動，進步整個班級的素養(yǎng)和成績。二、學(xué)生情況分析^p三個班共有學(xué)生一百多人，從學(xué)習(xí)情況及知識技能掌握情況看，10%的學(xué)生學(xué)習(xí)積極性進步，學(xué)習(xí)目的`明確，上課認真，各科作業(yè)能按時按量完成，且質(zhì)量較好，能起到較好的模范帶頭作用，但大部分學(xué)生，根底知識薄弱，學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正，書寫較潦草，作業(yè)有時不能及時完成，因此本學(xué)期除在教學(xué)過程中要注重學(xué)生的個體差異外，我準(zhǔn)備在進步學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫，通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的開展，潛能生得到較大進步。三、詳細措施1、認真?zhèn)浜妹恳淮谓贪?，努力做好學(xué)習(xí)過程的興趣性和知識性相結(jié)合。2、加強跟班主任交流的交流，與學(xué)生溝通思想，理解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學(xué)習(xí)的詳細情況，盡量排除學(xué)習(xí)上遇到的困難。3、多跟班主任交流，及時理解不同層次學(xué)生情況，交流、聽取建議意見。4、根據(jù)學(xué)生的個體差異，安排不同的作業(yè)。5、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。6、請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)歷，差生加以學(xué)習(xí)。7、課堂上創(chuàng)造時機，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。8、對差生施行多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度。9、采用鼓勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立典范，給時機表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。10、充分理解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向開展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，進步學(xué)習(xí)成績。四、主要措施1.圍繞進步均分、合格率和優(yōu)秀率的目的，制定實在可行的培優(yōu)和輔差方案，嚴(yán)格按方案施行，注重過程，注重效率，注重效果。爭取做到“顧兩頭，抓中間”。詳細分析^p每一個目的學(xué)生的實際情況，穩(wěn)定優(yōu)生人數(shù)，抓中間段。在上學(xué)期的根底上，繼續(xù)進展集體培優(yōu)。把優(yōu)生集中在一起定時定點進展。讓優(yōu)生有動力同時也有競爭的感覺。爭取把優(yōu)生比例擴大。對本班根底差生進展個別輔導(dǎo)。挖掘潛力，查找弱項，有針對性的進展補差工作。爭取縮小差生范圍。2.進一步培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣學(xué)生如何去學(xué)化學(xué)。3.做到”堂堂清”，“周周清”，“測測清”：要求學(xué)生每天做好”預(yù)習(xí)，聽課，復(fù)習(xí)”三步。并積極檢查把當(dāng)天的功課在當(dāng)天解決。周周有總結(jié)。在測試中檢查出學(xué)生未能掌握的知識再及時把進展講解和解決。4.利用輔導(dǎo)時間，加強穩(wěn)固學(xué)生對根本知識的掌握?？傊?，通過本人和同學(xué)們的努力及其他同仁的支持和幫助，通過培優(yōu)輔差的方式相信一定會進步優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)才能，進一步穩(wěn)固并進步中等生的學(xué)習(xí)成績，后進生在老師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步進步學(xué)習(xí)成績，讓優(yōu)秀學(xué)生得到更好的開展，潛能生得到較大進步。讓不同層次的學(xué)生有所進步。培優(yōu)輔差的工作方案篇16一、正確理解分層教學(xué)的涵義古代大教育家孔子提出的因材施教，就是在共同的教育目的下，根據(jù)學(xué)生的個別差異特點，有的放矢，因勢利導(dǎo)地采取不同的教育措施。所謂“分層教學(xué)”就是在現(xiàn)代教育理念指導(dǎo)下，根據(jù)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)程度和學(xué)習(xí)才能，施行不同的教育方法和學(xué)法指導(dǎo)，促使每個學(xué)生都得到提升，這是一種面向全體、因材施教的教學(xué)形式。二、理解學(xué)生、科學(xué)分層美國哈佛大學(xué)教育研究院的心理開展學(xué)家霍華德——加德納〔Howard〕提出的多元智能理論說明，不同的學(xué)生，有不同的智能特長，要實現(xiàn)化學(xué)教學(xué)的因材施教，首要前提就是理解學(xué)生，理解學(xué)生的優(yōu)缺點，分層教學(xué)的目的就是針對學(xué)生在智力、非智力因素、現(xiàn)有根底知識和承受才能中的個別差異，有的放矢，尋請教學(xué)的'最正確結(jié)合點，使全體學(xué)生都能得到主動、和諧的開展，進步教與學(xué)的效率。有的同學(xué)采用隱性分層或自主分層，有些同學(xué)那么更合適顯性分層。經(jīng)過一個階段的學(xué)習(xí)后，通過不同形式的測試、考核，對各層次的學(xué)生進展適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。三、分層施教、合理推進分層課堂教學(xué)是根據(jù)常規(guī)的課堂教學(xué)及學(xué)生的實際情況，設(shè)計不同層次的教學(xué)目的、設(shè)計分層備課授課、設(shè)計課堂提問、練習(xí)、作業(yè)、分層實驗、分層教學(xué)評價等。整個課堂設(shè)計的指導(dǎo)思想是“低起點、多層次、高要求”。1、設(shè)計分層教學(xué)目的。根據(jù)《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，結(jié)合教材與學(xué)生學(xué)習(xí)的可能性，為每層學(xué)生設(shè)置相應(yīng)的學(xué)習(xí)目的。對待后進生采取先慢后快、由淺入深、循序漸進的方法；對優(yōu)生那么允許超大綱、超進度，這樣才能較好地解決“吃不飽”與“吃不了”的矛盾，準(zhǔn)確把握各類學(xué)生的“最近開展區(qū)”。①達標(biāo)目的：全體學(xué)生都可以掌握的“識記、理解、簡單運用”的部分，屬于低層目的。②進步目的：大部分學(xué)生可以掌握比擬復(fù)雜的運用與理解的部分，屬于中層目的。③高層目的：指根底好、學(xué)有余力的學(xué)生可以掌握的復(fù)雜的分析^p和綜合運用，具有創(chuàng)造性的部分，屬于高層目的。2、設(shè)計分層備課、授課。分層備課是施行分層教學(xué)的前提。老師在透徹理解大綱和教材的根底上，確定不同層次的教學(xué)目的，把握住哪些是根本要求，是所有學(xué)生應(yīng)掌握的，哪些屬較高要求，是中上學(xué)生掌握的，然后，設(shè)計分層教學(xué)的全過程。其中，要特別關(guān)注如何解決學(xué)習(xí)困難學(xué)生的困難和特長學(xué)生潛能的開展。分層授課是施行分層教學(xué)的中心環(huán)節(jié)。我根據(jù)學(xué)生層次的劃分把握好授課的起點，處理好知識的銜接過程，減少教學(xué)的坡度；教學(xué)過程要遵循“學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線，才能為目的”的教學(xué)宗旨，讓所有學(xué)生都能學(xué)習(xí)，都會學(xué)習(xí)，保證分層教學(xué)目的的落實。3、設(shè)計分層的課堂提問、練習(xí)、作業(yè)。課堂提問是對教學(xué)效果的及時反響。要求老師設(shè)計的問題要有“層次性”。根據(jù)問題的難易、繁簡而有的放矢地讓不同的層次的學(xué)生作答，防止問答的隨意性和盲目性。在教學(xué)中所提的問題太容易，沒有給他們“跳一跳，摘果子”的時機，就不可能在原有的根底上使他們的“最近開展區(qū)”得到開拓。所提的問題太難，他們會無所適從，從而產(chǎn)生畏懼甚至抗拒的心態(tài)。因此，課堂提問，要讓不同層次的學(xué)生都能真正增強學(xué)習(xí)的信心。4、設(shè)計分層的實驗內(nèi)容?！痘瘜W(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“化學(xué)是一門以實驗為根底的學(xué)科。實驗教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生形成化學(xué)概念，獲得化學(xué)知識和實驗技能，培養(yǎng)觀察和實驗才能，還有助于培養(yǎng)實事求是、嚴(yán)肅認真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。”5、設(shè)計分層的教學(xué)評價。老師要在課堂提問、演板練習(xí)、作業(yè)練習(xí)、課外輔導(dǎo)、考試命題等方面把握好評價分層的標(biāo)準(zhǔn)，同時用“放大鏡”看差學(xué)生的優(yōu)點，及時表揚、鼓勵，使其體驗成功的快樂。同時，各層學(xué)生都有一個恰當(dāng)?shù)脑u價平臺和開展空間。優(yōu)生也更能放飛他們的優(yōu)勢，施展學(xué)習(xí)的才華?？茖W(xué)的教學(xué)評價將給教學(xué)以正確的方向，老師通過教學(xué)評價準(zhǔn)確地理解教學(xué)效果，理解教學(xué)方案和教學(xué)目的的實現(xiàn)情況，可以及時調(diào)整教學(xué)過程，改進教學(xué)方法；學(xué)生通過教學(xué)評價理解自己的素質(zhì)特點和學(xué)習(xí)狀況可促使自己揚長避短，有效地進展學(xué)習(xí)?？傊M步課堂教學(xué)效率，建立合適農(nóng)村初中學(xué)生特點的課堂，進步化學(xué)教學(xué)質(zhì)量，因材施教、分層教學(xué)的方法是最正確的切入手段，只有理解了學(xué)生，高效地指導(dǎo)課堂教學(xué)，學(xué)生才能學(xué)有所獲、全面開展，化學(xué)課堂才能富有活力，煥發(fā)出新課改的活力。培優(yōu)輔差的工作方案篇17一、指導(dǎo)思想：堅持“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的教育理念，面向全體學(xué)生，真正表達教育平等，以創(chuàng)新精神和理論才能的培養(yǎng)為重點，突出學(xué)生的開展，積極推進素質(zhì)教育課程改革，以進步教學(xué)質(zhì)量為核心，重視根底，狠抓培優(yōu)，為培養(yǎng)更多的優(yōu)秀合格人才、獲取大面積豐收做出新的奉獻，特制定本方案。二、目的與任務(wù)：1、通過培優(yōu)補差，使全組老師對素質(zhì)教育有一個全新的認識，人人爭當(dāng)素質(zhì)教育領(lǐng)頭雁，把培優(yōu)補差當(dāng)作自己的份內(nèi)事，走在課改前列。2、把培優(yōu)補差作為教學(xué)工作的重中之重，建立培優(yōu)補差制度和鼓勵措施，解決培優(yōu)補差工作中出現(xiàn)的問題。必須從理論上、理論上展開對培養(yǎng)尖子生、指導(dǎo)學(xué)困生研究和實驗。表達出“尖子生吃好，中等生吃飽，學(xué)困生吃了?！?、要求全盤考慮，根據(jù)素質(zhì)教育的要求、班級學(xué)生的實際，“培”文化課成績相對好的群體、學(xué)生個體的優(yōu)勢方面；“補”文化課成績相對差的群體、學(xué)生個體的優(yōu)勢方面，力爭在高一年級化學(xué)差生人數(shù)不能超過年級總?cè)藬?shù)的非常之一，使學(xué)校高一化學(xué)教學(xué)質(zhì)量再上一個新臺階。三、方法措施：1、確立分層目的，做到心中有數(shù)首先，為自己確立一個目的。根據(jù)每個班學(xué)生學(xué)習(xí)根底，確定每個班最多能到達的優(yōu)秀數(shù)、及格數(shù)，并在今后的教學(xué)活動中為這個目的而不懈努力。其次，為學(xué)生確立一個目的。每節(jié)課用很短的時間提醒本課的學(xué)習(xí)目的，使學(xué)生清楚本節(jié)課的任務(wù)，這個目的必須詳細、明確、實在可行，經(jīng)過努力可以到達；這個目的必須有層次性，即根據(jù)學(xué)生不同程度，確定不同層次的目的，由淺入深，由簡到繁，表達由簡單才能到綜合才能；這個目的必須有可測性，針對目的要考慮到對應(yīng)的檢測題，便于課堂教學(xué)中隨時進展反響和矯正，以進步教學(xué)效果，保證大多數(shù)學(xué)生到達既定目的，促進教學(xué)質(zhì)量大面積進步。2、施行分層教學(xué)，力爭各得其所根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)程度分成A、B、C三個層次，每個層次為一組，在教學(xué)時，注意給學(xué)生創(chuàng)造成功的時機，如課堂提問、安排課內(nèi)練習(xí)、布置課外作業(yè)及組織其它信息反響活動時，都要考慮到學(xué)生的差異，交給學(xué)生的問題，應(yīng)是他們經(jīng)過努力能完成的。如學(xué)過某一概念或規(guī)律后，對于差生，要求他們掌握最根本的內(nèi)容就可以了，練習(xí)也主要是模擬性的或稍加變化的；對于學(xué)習(xí)才能強的學(xué)生，要讓他們的潛能得到充分發(fā)揮，在較高層次上體驗成功的愉悅。力求每個學(xué)生的學(xué)習(xí)才能和學(xué)習(xí)程度在原有的根底上都能有所進步，尤其是學(xué)習(xí)成績在及格、優(yōu)秀邊緣的學(xué)生，在教學(xué)過程中更要關(guān)注他們，使他們能確保到達及格、優(yōu)秀。3、設(shè)計分層練習(xí)，爭取全面豐收〔1〕分層訓(xùn)練，分步進步在集體備課的根底上，根據(jù)當(dāng)前任務(wù)，以及要到達的教學(xué)目的，精心設(shè)計課堂訓(xùn)練的內(nèi)容，布置不同難度的習(xí)題，表達層次性和代表性，不搞“一刀切”、“齊步走”，作業(yè)盡量當(dāng)堂獨立完成，防止抄襲，對承受才能強的學(xué)生可加與本節(jié)內(nèi)容相關(guān)的'且有一定難度的考慮題，使他們“吃得飽，吃得好”?！?〕訓(xùn)練變式，進步技巧我們每天都和習(xí)題打交道，只要掌握科學(xué)的方法，把有關(guān)典型習(xí)題的和未知改變一下，就可構(gòu)成許多新的習(xí)題。對Ａ、Ｂ類學(xué)生要求他們能把所學(xué)知識靈敏遷移。Ｃ類學(xué)生僅訓(xùn)練只需略微努力就能答對的習(xí)題，下次練習(xí)時，適當(dāng)改變數(shù)據(jù)后再加訓(xùn)練，保證他們考試時能得到根本分。通過變式訓(xùn)練，既加深穩(wěn)固了所學(xué)知識，又開闊了視野，開展了才能。四、內(nèi)容及對象總原那么：根據(jù)學(xué)生需要，因人而異；因材施教；分層教學(xué)。對象：〔1〕培優(yōu)對象〔A〕：〔以期中考試為基準(zhǔn)〕90分以上的學(xué)生，以學(xué)生自愿為主結(jié)合理化活動月選撥考試成績確定。內(nèi)容：高中化學(xué)第五章及以后的內(nèi)容?！?〕補差對象〔B、C〕：〔以期中考試為基準(zhǔn)〕60分以下的學(xué)生由班主任和任課老師共同確定。其中B類學(xué)生為才能較強、自覺性較好但根底較差的學(xué)生。C類學(xué)生為根底較差、才能較弱、自覺性不強的學(xué)生。內(nèi)容：人教社初中化學(xué)教材及高中化學(xué)一、二、三章老師安排：待集體備課后定五、補差要求１、補差為今后教學(xué)工作之重點，要統(tǒng)一思想，統(tǒng)一認識，不做外表文章，一心一意為學(xué)生好。２、將補差記錄在補差備課本上。３、做到“四有”：有方案、有備課、有作業(yè)、有記錄。４、常與家長溝通，讓家長理解學(xué)生成績變化，獲得家長支持。５、既要關(guān)注整體，又要兼顧部分。兩者兼收并蓄。所謂整體，即要做好平時整個班的.教學(xué)工作，不放松，不要因為補差工作而影響正常的教學(xué)秩序。所謂部分，即做好差生的輔導(dǎo)工作。六、考察方法１、補差方案、備課、作業(yè)、成績納入常規(guī)管理，每周必查。２、考試〔對差生進展檢測〕培優(yōu)輔差的工作方案篇18一、指示思惟前進優(yōu)生的自立和自覺進修才能，進一步穩(wěn)固并前進中等生的進修成就，贊助差生獲得適當(dāng)進步，讓差生在二、現(xiàn)狀闡發(fā)我所教的七八年級共有門生320多人，從上學(xué)期的進修環(huán)境及常識技能掌握環(huán)境看，大年夜部分門生進修根基不敷踏實，進修不敷機動，常識面對照狹窄，進修習(xí)氣很差，優(yōu)生不優(yōu)，差生很差，進修的目的不敷明確，有少數(shù)門生的'立場也不敷正直，書寫較潦草，我籌備在前進門生進修興趣上下功夫，經(jīng)由過程培優(yōu)輔差的要領(lǐng)使優(yōu)秀門生獲得更好的成長，潛能生獲得較大年夜進步。三、義務(wù)和目的經(jīng)由過程集體和個別相結(jié)合的要領(lǐng)，充分掘客每個門生的進修潛能，正直進修立場，前進進修成就。讓差生在我班消掉，爭取讓優(yōu)生沖破15℅。四、措施步伐1、賣力備好每一次培優(yōu)輔差教案，努力做好進修歷程的意見意義性和常識性相結(jié)合。2、加強交流，懂得潛能生、優(yōu)良生的家庭、進修的詳細環(huán)境，只管即便掃除進修上碰到的艱辛。3、搞好家訪事情，及時懂得門生家庭環(huán)境，交流、聽取建議意見。4、溝通思唯，實在辦理潛能生在進修上的艱辛。5、根據(jù)門生的個體差異，安排不合的功課。6、采納一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。7、請優(yōu)生先容進修履歷，差生