四季之美教學(xué)反思范文（通用5篇）

第頁共頁四季之美教學(xué)反思范文〔通用5篇〕四季之美教學(xué)反思范文〔通用5篇〕四季之美教學(xué)反思1作者用細(xì)膩筆觸再現(xiàn)視覺形象，表達(dá)了自己真切的感受。一、教學(xué)效果根據(jù)本文的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)生的認(rèn)知程度，我設(shè)計的教學(xué)流程獲得較理想的效果，現(xiàn)總結(jié)如下：1、從生活入手，激發(fā)閱讀興趣。我們生活的地方季節(jié)性特點比擬明顯，于是一開課板書課題《四季之美》，齊讀兩遍之后便激發(fā)起學(xué)生的生活儲藏：你眼中的春夏秋冬各是什么樣子的？抓住每個季節(jié)最典型的事物特點交流。一石激起千層浪，學(xué)生們的情緒非常高漲，有的喜歡春天，因為活力勃；有的喜歡夏天，因為百花盛開；有的喜歡秋天，因為果實累；有的喜歡冬天，因為他在蘊(yùn)藏才能……此環(huán)節(jié)意在培養(yǎng)學(xué)生的個性特點和他們的審美情趣，要發(fā)現(xiàn)美，感受到美，生活才顯得豐富多彩！那么作者眼中的四季又是怎樣的呢？一下子將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動起來，引導(dǎo)趕快走近課文，與文本對話。2、自讀自悟，深化感受。課件出示主旨性問題：默讀課文，標(biāo)畫能表達(dá)四季之美的句子，在旁白處寫一寫自己的感受。在自學(xué)完后創(chuàng)設(shè)小組合作交流的氣氛，在思維碰撞中去深化對美的認(rèn)識。接著再次拋出問題：反復(fù)朗讀，體會每個季節(jié)的獨特韻味，并試著背誦課文。學(xué)生先自由背誦，然后用填空的形式催促快速記憶，最后在班內(nèi)展示背誦，并選出背誦小明星。這一環(huán)節(jié)意在培養(yǎng)自學(xué)才能的同時又引導(dǎo)去積累豐富的語言材料，為今后的學(xué)習(xí)和理解作好鋪墊。評選的環(huán)節(jié)是讓學(xué)生感受快速識記的成功喜悅，為培養(yǎng)快速讀書捕捉語言并識記的才能做最好的詮釋！3、小練筆，展示生活之美。在積累了豐富的材料之后，我讓學(xué)生再說一說哪些材料是靜態(tài)描寫？哪些材料是動態(tài)描寫？并交流討論動靜結(jié)合寫景的好處。接著創(chuàng)設(shè)練筆的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生一吐為快。學(xué)生在交流時也能運用總分的構(gòu)段方式去抓住細(xì)節(jié)進(jìn)展靜態(tài)和動態(tài)的描繪，儼然一位位小作家！二、成功之處本文內(nèi)容通俗易懂，短小精悍，學(xué)起來不費力。整堂課學(xué)生們情緒高漲，瑯瑯讀書聲不絕于耳！動手才能、吟誦才能都有了明顯的進(jìn)步，審美情趣也得到了很好的激發(fā)！三、缺乏之處每個環(huán)節(jié)都能讓每個學(xué)生參與，但是沒有深度，學(xué)生的理解還停留在表層，對含有深層意思的句子沒能預(yù)設(shè)好的氣氛，課堂的層次不夠明顯。四、改良措施假如再重新上這篇課文，我會在品詞析句上下功夫，會引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵句段品讀，讀出語言的韻律美，為學(xué)生的語言交流夯實根底，讓我的教學(xué)更圓滿！四季之美教學(xué)反思2《四季之美》的作者清少納言心性敏感，對外界事物感受力強(qiáng)，同時又充滿女性的寬厚慈祥，因此，到了她的筆下，她選擇了與春夏秋冬四季相對應(yīng)的，她認(rèn)為最美的四個時刻：黎明、夜晚、黃昏、早晨來詠唱。“春天——黎明”動人的是色彩的美，天空的柔和與云彩的鮮亮互相映襯。“夏天——夜晚”迷人的是螢火蟲的翩翩飛舞，月夜、暗夜、雨夜都無妨，哪怕是星星點點朦朧的微光也足夠喚起美的感覺?！扒锾臁S昏”感人的是夕陽照山時的點點歸鴉和比翼聯(lián)飛的雁字，還有風(fēng)聲蟲鳴的合唱?！岸臁绯俊笨扇说?是手捧溫暖炭火的心情，這是下雪時、下霜時，甚至無雪無霜時都需要的。四時瑣屑，信筆寫來，春天的柔和，夏天的有趣，秋天的溫暖，冬天的和諧，都細(xì)膩真摯，溢于言表。不是一個熱愛自然熱愛生命的人是不會寫出如此文字的。執(zhí)教本課之后，我反思如下：一、以讀帶講，促使學(xué)生感悟作者清少納言是一個熱愛自然的人，她用自己一雙擅長發(fā)現(xiàn)的眼睛發(fā)現(xiàn)了四季的美。我要求學(xué)生在正確、流利地朗讀課文的根底上用自己喜歡的方式去讀，想一想：這篇課文中你最喜歡的是哪一局部？你的理由是什么？然后給學(xué)生充足的時間去讀，去獨立考慮。接下來讓學(xué)生在小組內(nèi)交流自己的閱讀所得，互相補(bǔ)充，互相借鑒，這又培養(yǎng)了學(xué)生合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，體驗到合作學(xué)習(xí)的重要性。最后全班交流。此時讓學(xué)生美美地讀一讀自己最喜歡的語段，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，加深對課文內(nèi)容的理解。二、深化挖掘教材，將課本知識延伸到課外新課程要請教學(xué)活動必須尊重學(xué)生已有的知識與經(jīng)歷。那么，我設(shè)計了一個這樣的環(huán)節(jié)：聯(lián)絡(luò)你的生活實際，想一想——在你的眼里四季最美的是哪些時刻？請你用優(yōu)美的語句說一說。鼓勵學(xué)生大膽地模擬文中的語言去說一說，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的情感，觀察自然的習(xí)慣。缺乏之處：1、在指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文的環(huán)節(jié)上做得還不是非常到位。當(dāng)學(xué)生美美地讀一讀自己喜歡的局部的時候，就應(yīng)適時指導(dǎo)學(xué)生的朗讀，體會作者的感受。還比方，讓學(xué)生互相評價一下自己的朗讀有哪些需要調(diào)整、改良的地方。這時假如可以在學(xué)生和教師充分交流的根底上教師范讀并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展朗讀、感悟作者眼里四季之美，讓群體通過有感情地讀來獲得內(nèi)在的感悟、體驗，到達(dá)資共享，課堂教學(xué)將更加“豐實”。2、鼓勵評價不夠及時，導(dǎo)致不能激發(fā)學(xué)生探究的欲望。當(dāng)時我應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生邊有感情地朗讀課文邊想象課文描繪的畫面，讓學(xué)生各種感覺器官協(xié)調(diào)合作，體會四季之美，感悟作者對大自然的熱愛之情。四季之美教學(xué)反思31、這是一篇景中有情，情中有景的散文。文章采用時間順序，分別介紹了春、夏、秋、冬這四個季節(jié)中最有特點的美。在教學(xué)過程中，我讓學(xué)生們在朗讀的根底上抓住這些描寫，來表達(dá)四季之美。同時，我還對寫作進(jìn)展了指導(dǎo)，效果良好。2、在這篇文章的教學(xué)中，我采用自主學(xué)習(xí)、合作探究的方式，利用問題引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)展自學(xué)，培養(yǎng)他們的自學(xué)才能。在教學(xué)中，我運用層層深化的教學(xué)方法，一步一步引導(dǎo)學(xué)生由淺入深地把握課文內(nèi)容，理解作者的寫作意圖。美中缺乏的是在教學(xué)中，我對學(xué)生鼓勵性評價較少，希望在今后的教學(xué)中有所改良。四季之美教學(xué)反思4小學(xué)五年級的學(xué)生，已經(jīng)具備較強(qiáng)的識字才能。本文中漢字的間架構(gòu)造、字音字形等，我通過引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、互學(xué)等方式來解決。詞語理解方面引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)絡(luò)上下文和自己的積累，區(qū)分詞語的感情色彩，體會其表達(dá)效果，以此來培養(yǎng)學(xué)生良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣和引導(dǎo)他們掌握預(yù)習(xí)方法。教學(xué)中，學(xué)生能初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言，與別人交流自己的閱讀感受，但理解一篇____作者的散文意境還有一定的困難。因此，我引導(dǎo)學(xué)生通過觀察圖片、感情朗讀、延伸聯(lián)想等策略展開豐富的想象，體會作者所要表達(dá)的四季之美。此外，我還努力引導(dǎo)學(xué)生揣摩寫作方法，積累優(yōu)美詞句，從中習(xí)得語言表達(dá)的規(guī)律。如，詞語的準(zhǔn)確運用，擬人修辭手法的運用以及比照、襯托手法的使用，從中獲得寫景類文章的語言表達(dá)規(guī)律，為學(xué)生今后的習(xí)作打好根底。四季之美教學(xué)反思5《四季之美》是一篇文質(zhì)兼美的抒情散文，根據(jù)文章的特點，我著重引導(dǎo)學(xué)生感受充滿詩意的四季美的特點，體會作者對大自然的無限熱愛之情，體會文章在語言表達(dá)上的特點。為了能更好地實現(xiàn)我的教學(xué)目的，首先，我在課前已要求學(xué)生查閱有關(guān)的書籍或上網(wǎng)查找相關(guān)的資料，搜集古今文人描寫四季之美詩詞、文章，通過同學(xué)之間的交流，從而加深對四季美的感性認(rèn)識。其次，為了更好地理清作者的寫作順序，一方面，我從整體上把握課文，以時間為順序感受四季獨特的美，抓住題眼“美”字；另一方面，我還引導(dǎo)學(xué)生體會這種構(gòu)造安排上自然流暢、脈絡(luò)明晰的特點。由于品讀優(yōu)美語句，體會文章的表達(dá)方法是本課教學(xué)的重點與難點，于是，我想方設(shè)法地引導(dǎo)學(xué)生品味課文精巧的語言，培養(yǎng)學(xué)生對語言的感受力與初步的審美才能。此外，我還出示優(yōu)美的句子，引導(dǎo)學(xué)生