安徽省蕪湖市2022-2023學(xué)年高一下學(xué)期期末語(yǔ)文試題

2022——2023學(xué)年度第二學(xué)期蕪湖市教學(xué)質(zhì)量統(tǒng)測(cè)高一語(yǔ)文試題卷本試題卷共8頁(yè)，17小題，滿分100分，考試用時(shí)120分鐘。注意事項(xiàng)：1．答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、學(xué)校、考場(chǎng)/座位號(hào)、班級(jí)、準(zhǔn)考證號(hào)填寫在答題卷上，將條形碼橫貼在答題卷右上角“條形碼粘貼處”。2．作答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用2B鉛筆將答題卷上對(duì)應(yīng)題目選項(xiàng)的答案信息點(diǎn)涂黑；如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案。答案不能答在試題卷上。3．非選擇題必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆作答，答案必須寫在答題卷各題目指定區(qū)域內(nèi)；如需改動(dòng)，先劃掉原來的答案，然后再寫上新答案；不準(zhǔn)使用鉛筆和涂改液，不按以上要求作答無效。4．考生必須保證答題卷的整潔，考試結(jié)束后，將試題卷和答題卷一并交回。一、現(xiàn)代文閱讀（20分）（一）現(xiàn)代文閱讀（共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成1～3題。材料一：《紅樓夢(mèng)》是一部偉大的小說，在敘事上采用了曲折復(fù)義的表達(dá)方式，明確說小說故事是假語(yǔ)存賈雨村）、真事隱（甄士隱），在真假、有無、虛實(shí)之間，《紅樓夢(mèng)》中有大量的藝術(shù)空白點(diǎn)，也就是“不寫之寫”?！安粚懼畬憽敝饕菑拿缹W(xué)修辭學(xué)上來理解，而不是從索隱或隨意聯(lián)想的角度來理解。遺憾的是，“不寫之寫”大多數(shù)情況下被屬于歷史學(xué)范疇的考證派或非文學(xué)立場(chǎng)的索隱派籠罩。一部藝術(shù)作品，所能寫到的東西相對(duì)于無始無終、波瀾壯闊的生活來講總是有限的。也就是說，“不寫之寫”在“寫”和“不寫”之間有一個(gè)辯證關(guān)系。對(duì)于作家來說，“寫”什么是值得反復(fù)思量和推敲的，“寫”是主要的，是呈現(xiàn)給廣大讀者和觀眾的，是他們能夠直接感知和認(rèn)知的，是直接訴諸讀者直覺經(jīng)驗(yàn)的。至于“不寫”，則屬于并不完全由作家掌控的部分，由“寫”喚起人們對(duì)“不寫”的感知，認(rèn)知，這對(duì)作家來說不是一個(gè)輕而易舉的技能，對(duì)閱讀來說不是輕易能獲得的效果。那么作家和作品中的“不寫之寫”究竟該怎么理解？作家的“不寫之寫”，應(yīng)該是服務(wù)于其藝術(shù)目的的。作家通過作品寫出來的東西，雖然是局部的，但可以關(guān)聯(lián)整體，這才是“不寫之寫”。換言之，不是所有的空白、筆觸不到的都叫“不寫之寫”，也并不是在閱讀過程中隨意生發(fā)、隨意聯(lián)想到的內(nèi)容都是“不寫之寫”?！安粚懼畬憽睉?yīng)是有限與無限的統(tǒng)一，是確定性和不確定性的統(tǒng)一。從《紅樓夢(mèng)》的文本舉例，如第三十五回寶玉與薛寶釵丫鬟鳴兒的對(duì)話。鶯兒笑道：“你還不知道，我們姑娘有幾樣世人都沒有的好處呢，模樣兒還在次?！睂氂褚婜L兒嬌憨婉轉(zhuǎn)，語(yǔ)笑如癡，早不勝其情了，那更提起寶釵來！便問他道：“好處在哪里﹖好姐姐，細(xì)細(xì)告訴我聽?！柄L兒笑道：“我告訴你，你可不許又告訴他去。”寶玉笑道：“這個(gè)自然的?！闭f著，只聽外頭說道：“怎么這樣靜悄悄的！”二人回頭看時(shí)，不是別人，正是寶釵來了。既然這個(gè)秘密是鶯兒不能告訴寶釵的，此時(shí)在鶯兒和寶玉對(duì)話時(shí)當(dāng)事人寶釵闖了進(jìn)來，鶯兒當(dāng)然不能當(dāng)著寶釵的面給寶玉說了，況且是秘密呢。薛寶釵究竟有什么別人都沒有的好處，讀者也就無法知道了。這個(gè)“不寫之寫”，是永無直接答案的。不是寶玉以后沒有機(jī)會(huì)再向鶯兒求證求解，而是作者“不寫”了?！安粚憽笔刮谋揪哂辛碎_放性，使我們可以憑借自己的經(jīng)驗(yàn)來豐富和確認(rèn)，在閱讀理解中讓薛寶釵的性格豐富起來。而《紅樓夢(mèng)》的敘述又是具有文本的自足性、自洽性的，作家“寫”了很多“寫”又限定了我們的理解和聯(lián)想。薛寶釵有世上人少有的好處，作家為了讓你關(guān)注、揣摩他的藝術(shù)描寫，從設(shè)置懸念和激發(fā)閱讀動(dòng)力與興趣來說，也是不會(huì)輕易直接告訴你的。急于求解問題的答案有，也沒有，鶯兒接下來要說的成為了文本的“空白點(diǎn)”，這就是“不寫之寫”的妙處。這樣的“不寫之寫”，構(gòu)成了文本理解的不確定性，但具有理解的合理性。因?yàn)檫@些不寫之寫讀者可以根據(jù)上下文，根據(jù)對(duì)人物一貫的性格，行為邏輯、情感取向推測(cè)到的，但又不能完全說明白，不能完全“意于言表”，從而使藝術(shù)具有含蓄雋永、味之無窮的韻致和品格。（摘編自孫偉科《<紅樓夢(mèng)>中的“不寫之寫”》）材料二：空白是中國(guó)畫構(gòu)圖中處理黑白關(guān)系的主要手段。在《紅樓夢(mèng)》的畫家筆法中，空白是被經(jīng)常運(yùn)用的一種。曹雪芹曾通過薛寶釵之口表達(dá)了他對(duì)繪畫創(chuàng)作的見解。但作為一個(gè)精通繪畫的作家，曹雪芹“自覺引進(jìn)繪畫技法”來進(jìn)行《紅樓夢(mèng)》的創(chuàng)作，從而使其不僅繪景、狀物妙合畫理，而且寫人，敘事也往往“默運(yùn)畫學(xué)神髓，融入丹青技法”。他在作品中就特別注意這種空白手法的運(yùn)用，不時(shí)在《紅樓夢(mèng)》中留有空白?！都t樓夢(mèng)》中制造空白的手法，除了語(yǔ)言，情節(jié)的省略及“不寫之寫”等以外，還利用“矛盾”制造空白，創(chuàng)造出朦朧、模糊的藝術(shù)意境。例如，寶玉酒醉后要攆李奶媽，但被襲人勸住了，并沒有攆，而李奶媽卻說寶玉攆了茜雪。這看起來相矛盾，但實(shí)際是另起了頭緒，是將茜雪“出去”的一段情節(jié)通過“矛盾”制造了空白，使讀者可任意馳騁自己的想象去推想這其中的緣由。張愛玲就認(rèn)為茜雪是“負(fù)氣走的”，對(duì)此，倒是脂硯齋頗能理解作者的原意，他說：“照應(yīng)前文，又用一‘?dāng)f’字，屈殺寶玉。然在李媼心中口中畢肖?！笨梢?，作者筆法真是高妙，既塑造了茜雪形象，又刻畫了李奶媽形象，可謂“一石二鳥”。這正是空白的妙處。因?yàn)橄襁@樣的情節(jié)若實(shí)寫了，不但容易使筆墨輕重不均，沖淡主調(diào)色彩，而且還使情節(jié)受到了限制，顯得死板不活。而這里運(yùn)用以虛寫實(shí)、計(jì)白當(dāng)黑的空白藝術(shù)手法，則使有限的畫面中生出無限煙波，創(chuàng)造了煙云模糊的意境，增強(qiáng)了小說的空靈之美。正如脂硯齋所評(píng)“若通部中萬(wàn)萬(wàn)件細(xì)微之事俱備，《石頭記》真亦太覺死板矣”。（摘編自曹金鐘《“矛盾”與<紅樓夢(mèng)>中意境的創(chuàng)造手法》）1．下列對(duì)兩則材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．《紅樓夢(mèng)》中，曹雪芹運(yùn)用“不寫之寫”藝術(shù)手法創(chuàng)設(shè)了大量的藝術(shù)空白點(diǎn)，借以體現(xiàn)作品真假相依有無相生、虛實(shí)相合的故事特點(diǎn)。B．紅學(xué)研究的考證派和索隱派在對(duì)“不寫之寫”進(jìn)行探究時(shí)，盡管忽視了“不寫之寫”的美學(xué)意蘊(yùn)，卻大大提高了《紅樓夢(mèng)》的歷史價(jià)值。C．“寫”和“不寫”影響著作品質(zhì)量：“寫”得越少，文本的開放性就越強(qiáng)，讀者聯(lián)想空間就越大；情節(jié)交代得越實(shí)，作品就越死板僵化。D．小說創(chuàng)作中的空白并非一般意義上的隨意而為，而是對(duì)已有內(nèi)容的適度限制和對(duì)未寫內(nèi)容的有意設(shè)置，具有更加含蓄雋永的審美意趣。2．結(jié)合材料內(nèi)容，下列選項(xiàng)中不能體現(xiàn)“不寫之寫”手法的一項(xiàng)是（）（3分）A．第三回，林黛玉進(jìn)賈府后，拜見賈母及賈府眾人，曹雪芹對(duì)賈母、王熙鳳、寶玉、迎春三姐妹等出場(chǎng)人物進(jìn)行實(shí)寫，卻并未讓黛玉的兩位舅舅賈赦、賈政露面。B．第三十五回，傅家兩個(gè)嬤嬤受差遣看望被打的寶玉時(shí)，私下談?wù)撍斑B一點(diǎn)剛性也沒有”，后文只寫寶玉與鶯兒閑話打絡(luò)子一事，卻不再對(duì)二人作其他描寫。C．第四十回，劉姥姥在宴會(huì)上逗笑眾人，作者逐一展現(xiàn)了湘云、黛玉、寶玉、賈母、王夫人、薛姨媽探春惜春等人的情態(tài)，但卻沒有寫寶釵和迎春二人的反應(yīng)。D．第七十五回，中秋賞月，賈政要求限一“秋”字即景作詩(shī)?？戳速Z蘭的詩(shī)，賈政“喜不自勝”，并“講與賈母聽”；當(dāng)寶玉做完，賈政看了卻只是“點(diǎn)頭不語(yǔ)”。3．作家在小說中設(shè)置空白有哪些好處？請(qǐng)結(jié)合兩則材料簡(jiǎn)要概括。（3分）（二）現(xiàn)代文閱讀II（共3小題，11分）閱讀下面的文字完成4～6題。文本一：裝在套子里的人契訶夫別里科夫跟我同住在一所房子里。他的臥室挺小，活像一只箱子，床上掛著帳子。他一上床，就拉過被子來蒙上腦袋。房里又熱又悶，風(fēng)推著關(guān)緊的門，他躺在被子底下，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，深怕會(huì)出什么事，深怕小賊溜進(jìn)來?！墒?，這個(gè)裝在套子里的人，差點(diǎn)結(jié)了婚。有一個(gè)新的史地教員，一個(gè)原籍烏克蘭，名叫密明益·沙維奇·柯瓦連科的人，派到我們學(xué)校里來了。他是帶著他姐姐華連卡一起來的。后來，由于校長(zhǎng)太太的盡力撮合，華連卡開始對(duì)我們的別里科夫明白地表示好感了。在戀愛方面，特別是在婚姻方面，慫恿總要起很大的作用的。人人——他的同事和同事的太太們——開始向別里科夫游說：他應(yīng)當(dāng)結(jié)婚。況且，華連卡長(zhǎng)得不壞，招人喜歡：她是五等文官的女兒，有田產(chǎn)；尤其要緊的，她是第一個(gè)待他誠(chéng)懇而親熱的女人。于是他昏了頭，決定結(jié)婚了。但是華連卡的弟弟從認(rèn)識(shí)別里科夫的第一天起，就討厭他?，F(xiàn)在，您聽一聽后來發(fā)生的事吧。有個(gè)促狹鬼畫了一張漫畫，畫著別里科夫打了雨傘，穿了雨鞋，卷起褲腿，正在走路，臂彎里挽著華連卡；下面綴著一個(gè)題名《戀愛中的anthropos》。您知道，那神態(tài)畫得像極了。那位畫家一定畫了不止一夜，因?yàn)槟凶又袑W(xué)和女子中學(xué)里的教師們、神學(xué)校的教師們街門里的官兒，全接到一份。別里科夫也接到一份。這幅漫畫弄得他難堪極了。我們一塊兒走出了宿舍。那天是五月一日，禮拜天，學(xué)生和教師事先約定在學(xué)校里會(huì)齊，然后一塊兒走到城郊的一個(gè)小林子里去。我們動(dòng)身了，他臉色發(fā)青，比烏云還要陰沉?！疤煜戮褂羞@么歹毒的壞人！”他說，他的嘴唇發(fā)抖了。我甚至可憐他了。我們走啊走的，忽然間，柯瓦連科騎著自行車來了，他的后面，華連卡也騎著自行車來了，漲紅了臉，筋疲力盡，可是快活，興高采烈?！拔覀兿茸咭徊?！”她嚷道，“多可愛的天氣!多可愛，可愛得要命！”他倆走遠(yuǎn)，不見了。別里科夫臉色從發(fā)青變成發(fā)白。他站住，瞧著我?！斑@是怎么回事？或者，也許我的眼睛騙了我？難道中學(xué)教師和小姐騎自行車還成體統(tǒng)嗎？”“這有什么不成體統(tǒng)的？”我問，“讓他們盡管騎他們的自行車，快快活活地玩一陣好了?！薄翱墒沁@怎么行？”他叫起來，看見我平心靜氣，覺得奇怪，“您在說什么呀？”他似乎心里亂得很，不肯再往前走，回家去了。第二天他老是心神不定地搓手，打哆嗦，從他的臉色分明看得出來他病了。還沒到放學(xué)的時(shí)候，他就走了，這在他還是生平第一回呢。他沒吃午飯。將近傍晚，他穿得暖暖和和的，到柯瓦連科家里去了。華連卡不在家，就只碰到她弟弟?！罢?qǐng)坐！”柯瓦連科冷冷地說，皺起眉頭。別里科夫沉默地坐了十分鐘光景，然后開口了：“我上您這兒來，是為要了卻我的一樁心事。我煩惱得很，煩惱得很。有個(gè)不懷好意的家伙畫了一張荒唐的漫畫，畫的是我和另一個(gè)跟您和我都有密切關(guān)系的人。我認(rèn)為我有責(zé)任向您保證我跟這事沒一點(diǎn)關(guān)系?！覜]有做出什么事來該得到這樣的譏誚——?jiǎng)偤孟喾?，我的舉動(dòng)素來在各方面都稱得起是正人君子?！笨峦哌B科坐在那兒生悶氣，一句話也不說。別里科夫等了一會(huì)兒，然后壓低喉嚨，用悲涼的聲調(diào)接著說：“另外我有件事情要跟您談一談。我在這兒做了多年的事，您最近才來，既然我是一個(gè)比您年紀(jì)大的同事，我就認(rèn)為我有責(zé)任給您進(jìn)一個(gè)忠告。您騎自行車，這種消遣，對(duì)青年的教育者來說，是絕對(duì)不合宜的！”“怎么見得？”柯瓦連科問?！半y道這還用解釋嗎，密哈益·沙維奇？難道這不是理所當(dāng)然嗎？如果教師騎自行車，那還能希望學(xué)生做出什么好事來？他們所能做的就只有倒過來，用腦袋走路了！既然政府還沒有發(fā)出通告，允許做這種事，那就做不得。昨天我嚇壞了！我一看見您的姐姐，眼前就變得一片漆黑。一位小姐，或者一個(gè)姑娘，卻騎自行車——這太可怕了！”“您到底要怎么樣？”“我所要做的只有一件事，就是忠告您，密哈益·沙維奇。您是青年人，您前途遠(yuǎn)大，您的舉動(dòng)得十分十分小心才成；您卻這么馬馬虎虎，唉，這么馬馬虎虎！您穿著繡花襯衫出門，人家經(jīng)?？匆娔诖蠼稚夏弥鴷邅碜呷?；現(xiàn)在呢，又騎什么自行車。校長(zhǎng)會(huì)聽說您和您姐姐騎自行車的，然后，這事又會(huì)傳到督學(xué)的耳朵里……這還會(huì)有好下場(chǎng)嗎？”“講到我姐姐和我騎自行車，這可不干別人的事?！笨峦哌B科漲紅了臉說，“誰(shuí)要來管我的私事，就叫他滾！”別里科夫臉色蒼白，站起來?！澳眠@種口吻跟我講話，那我不能再講下去了?！彼f，“我請(qǐng)求您在我面前談到上司的時(shí)候不要這樣說話；您對(duì)上司應(yīng)當(dāng)尊敬才對(duì)?！薄半y道我對(duì)上司說了什么不好的話？”柯瓦連科問，生氣地瞧著他，“請(qǐng)您躲開我。我是正大光明的人，不愿意跟您這樣的先生講話。我不喜歡那些背地里進(jìn)讒言的人?！眲e里科夫心慌意亂，匆匆忙忙地穿大衣，臉上帶著恐怖的神情。這還是他生平第一回聽到別人對(duì)他說這么不客氣的話?！半S您怎么說，都由您好了?！彼幻孀叱鲩T道，到樓梯口去，一面說，“只是我得跟您預(yù)先聲明一下：說不定有人偷聽了我們的談話了，為了避免我們的談話被人家誤解以致鬧出什么亂子起見，我得把我們的談話內(nèi)容報(bào)告校長(zhǎng)——把大意說明一下。我不能不這樣做?！薄皥?bào)告他？去，盡管報(bào)告去吧！”柯瓦連科在他后面一把抓住他的衣領(lǐng)，使勁一推，別里科夫就連同他的雨鞋一齊乒乒乓乓地滾下樓去。樓梯又高又陡，不過他滾到樓下卻安然無恙，站起來，摸了摸鼻子，看了看他的眼鏡碎了沒有?？墒?，他滾下樓的時(shí)候，偏巧華連卡回來了，帶著兩位女士。她們站在樓下，怔住了。這在別里科夫卻比任何事情都可怕。我相信他情愿摔斷脖子和兩條腿，也不愿意成為別人取笑的對(duì)象。是啊，這樣一來，全城的人都會(huì)知道這件事，還會(huì)傳到校長(zhǎng)耳朵里去，還會(huì)傳到督學(xué)耳朵里去。哎呀，不定會(huì)鬧出什么亂子!說不定又會(huì)有一張漫畫，到頭來弄得他奉命退休吧?！ㄆ踉X夫《裝在套子里的人》，有刪改）文本二：契訶夫能寥寥幾筆給你勾畫出一幅人物肖像，而就是這寥寥幾筆，卻把人物勾畫得那么逼真而自然，使人看不出任何雕琢的痕跡。他筆下的人物具有一定的典型性，他們滿懷空泛的美好理想，卻缺乏堅(jiān)強(qiáng)的意志，往往軟弱無能，滿口豪言壯語(yǔ)，卻從來不見其行動(dòng)。他曾說：“與小說無關(guān)的一切都要無情地拋棄。要是你在第一章里寫了墻上掛著一只槍，到了第二或者第三章，這支槍就必須發(fā)射子彈?！彼亩唐≌f都有非常出色的開頭。往往只用幾句話就把事情交代清楚，抓住要點(diǎn)，不加修飾，卻又十分準(zhǔn)確。他能栩栩如生地描繪出某個(gè)地方某片風(fēng)景、某段對(duì)話或者某個(gè)人物，不需要詳細(xì)地解說或長(zhǎng)篇描述，只消精確地把事物勾勒出來，便可做到這一點(diǎn)。我想，這是他善于用異常質(zhì)樸的眼光觀察事物的緣故。契訶夫的人物不是有血有肉的真實(shí)形象，他們過著一種奇特的、非人間的生活。他有一種異乎尋常的能力，把文中的人物籠罩在某種氣氛中。他們不是生活在太陽(yáng)底下的平常人，他們仿佛是意識(shí)的化身，相互之間即使沒有語(yǔ)言也能直接交往。他的人物沒有各自固定的特性，而是通過臨時(shí)構(gòu)想奇妙地混合而成，因此，他們實(shí)際上都你中有我、我中有你。（毛姆《讀契訶夫》，有刪改）4．下列對(duì)文本一相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．別里科夫膽小多疑，他一上床就拉過被子蒙上腦袋，關(guān)緊門，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，生怕出事，任何小事都會(huì)讓他“心慌得很”。B．“促狹鬼”畫了一-張戀愛中的別里科夫的漫畫，對(duì)于被生活擠壓得心理扭曲的他來說，這張小紙片足以讓他心神不寧。C．為了避免自己和柯瓦連科的談話被人誤解以致鬧出什么亂子來，別里科夫慎重地選擇向上匯報(bào)，這是一種善意的通告。D．契訶夫運(yùn)用直白、生活化的語(yǔ)言來表現(xiàn)華連卡的浪漫氣息與生命活力，與別里科夫的膽小、迂腐的性格形成鮮明對(duì)比。5．認(rèn)識(shí)華連卡姐弟后，別里科夫有著怎樣的心理變化過程？結(jié)合文本一，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（4分）6．請(qǐng)結(jié)合文本一，分析文本二中毛姆所論契訶夫小說的創(chuàng)作特色。（4分）二、古代詩(shī)文閱讀（33分）（一）文言文閱讀（共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成7～11題。甲①臣聞求木之長(zhǎng)者，必固其根本；欲流之遠(yuǎn)者，必浚其泉源;思國(guó)之安者，必積其德義。源不深而望流之遠(yuǎn)，根不固而求木之長(zhǎng)，德不厚而思國(guó)之理，臣雖下愚，知其不可，而況于明哲乎！人君當(dāng)神器之重，居城中之大，將崇極天之峻，永保無疆之休。不念居安思危，戒奢以儉，德不處其厚，情不勝其欲，斯亦伐根以求木茂，塞源而欲流長(zhǎng)者也。②凡百元首，承天景命，莫不殷憂而道著，功成而德衰。有善始者實(shí)繁，能克終者蓋寡。豈取之易而守之難乎？昔取之而有余，今守之而不足，何也？夫在殷憂必竭誠(chéng)以待下既得志則縱情以傲物。竭誠(chéng)則胡越為一體，傲物則骨肉為行路。雖董之以嚴(yán)刑，振之以威怒，終茍免而不懷仁，貌恭而不心服。怨不在大，可畏惟人；載舟覆舟，所宜深慎；奔車朽索，其可忽乎?。ü?jié)選自魏征《諫太宗十思疏》）乙異史氏曰：“天子偶用一物，未必不過此已忘；而奉行者即為定例。加以官貪吏虐，民日貼婦賣兒，更無休止。故天子一跬步，皆關(guān)民命，不可忽也。獨(dú)是成氏子以蠹貧，以促織富，裘馬揚(yáng)揚(yáng)。當(dāng)其為里正、受撲責(zé)時(shí)，豈意其至此哉？天將以酬長(zhǎng)厚者，遂使撫臣、令尹，并受促織恩蔭。聞之：一人飛升，仙及雞犬。信夫！”（節(jié)選自蒲松齡《促織》）7．文中畫波浪線的部分有三處需加句讀，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑。（3分）8．下列對(duì)文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．“思國(guó)之安者”的“安”是安定的意思，與《鴻門宴》中“沛公安在”的“安”不相同。B．“人君當(dāng)神器之重”的“當(dāng)”有“掌握”之義，與《六國(guó)論》“當(dāng)與秦相較”的“當(dāng)”相同。C．跬步，古時(shí)舉足一次為“跬”，舉足兩次為“步”；在本文中用來引申為一舉一動(dòng)。D．恩蔭，指因上輩有功而給予下輩入學(xué)、任官的待遇；在文中指撫臣等人沾光受益。9．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．甲文第①段以“固本浚源”為喻引出話題，生動(dòng)形象地說明居安思危、戒奢以儉的重要性。B．甲文第②段稱呼尊敬，多用“人君”“元首”等詞語(yǔ)，突出對(duì)方地位，既表敬畏，也是提醒。C．甲文第②段概括歷代君主創(chuàng)業(yè)而不能守成的規(guī)律，對(duì)比分析“殷憂”與“得志”的不同心態(tài)與結(jié)果。D．“一人飛升，仙及雞犬”凸顯人物命運(yùn)，揭露官貪吏虐的黑暗，批判以蟲致富的無情，諷刺當(dāng)時(shí)社會(huì)。10．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（8分）（1）雖董之以嚴(yán)刑，振之以威怒，終茍免而不懷仁，貌恭而不心服。（2）獨(dú)是成氏子以蠹貧，以促織富，裘馬揚(yáng)揚(yáng)。11．《諫太宗十思疏》中說“其可忽乎”，《促織》中言天子“不可忽也”，請(qǐng)結(jié)合選文分析“不可忽”的原因。（3分）（二）閱讀下面這首宋詩(shī)，完成12～13題。（共2小題，7分）菩薩蠻·諸客往赴東鄰之集張孝祥庭葉翻翻秋向晚，涼砧敲月催金剪。樓上已清寒，不堪頻倚欄。鄰翁開社甕，喚客情應(yīng)重。不醉且無歸，醉時(shí)歸路迷。12．下列對(duì)這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．首句交代時(shí)令，描繪了晚秋的景色，其中疊詞“翻翻”，形象地寫出庭前樹葉飄飛的姿態(tài)。B．“涼砧敲月”中的“敲”字煉字精巧，用語(yǔ)新奇，生動(dòng)地寫出了人們?cè)孪纶s制寒衣的情匙。C．“不堪頻倚欄”--句直抒胸臆，通過詞人無法忍受“清寒”、頻倚欄桿表達(dá)復(fù)雜的心緒。D．下片四句描繪了鄰翁祭祀社神、設(shè)宴請(qǐng)客，詞人陶然而醉的場(chǎng)景，富有濃厚的生活氣息。13．這首詞與張孝祥《念奴嬌·過洞庭》在景物描寫和情感表達(dá)上有何不同之處？請(qǐng)結(jié)合作品簡(jiǎn)要分析。（4分）（三）理解性默寫（共1小題，6分）14．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）《阿房宮賦》中“___________，___________”兩句鋪寫了阿房宮走廊曲折、屋檐高翹的景致。（2）《六國(guó)論》中寫到齊、趙二國(guó)不賂秦也最終滅亡，但蘇洵對(duì)其態(tài)度截然不同，對(duì)齊國(guó)“___________”表達(dá)不滿，對(duì)趙國(guó)用“___________”表示遺憾。（3）“軒”是古典詩(shī)詞中一個(gè)常見的物象，古人常在軒前沉思，杜甫《登岳陽(yáng)樓》中“___________，___________”一聯(lián)表達(dá)了詩(shī)人對(duì)國(guó)事的深深關(guān)切。三、整本書閱讀（共2小題，7分）結(jié)合《紅樓夢(mèng)》閱讀，完成第15～16題。（7分）為官的，家業(yè)凋零；富貴的，金銀散盡；有恩的，死里逃生；無情的，分明報(bào)應(yīng)。欠命的，命已還；欠淚的，淚已盡。冤冤相報(bào)實(shí)非輕，分離聚合皆前定。欲知命短問前生，老來富貴也真僥幸。看破的，遁入空門；癡迷的，枉送了性命。好一似食盡鳥投林，落了片白茫茫大地真干凈！（《紅樓夢(mèng)曲·飛烏各投林》）15．請(qǐng)根據(jù)《紅樓夢(mèng)》全書內(nèi)容，選出曲文中畫線句子暗對(duì)的人物，下列選項(xiàng)正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．巧姐 寶釵 探春 妙玉B．巧姐 黛玉 李紈 惜春C．湘云 黛玉 探春 妙玉D．湘云 寶釵 李紈 惜春16．請(qǐng)參照下面示例，擬一則“黛玉葬花”的百度百科詞條，字?jǐn)?shù)在120字以內(nèi)。（4分）【示例】“寶釵撲蝶”出自《紅樓夢(mèng)》第二十七回“滴翠亭楊妃戲彩蝶埋香冢飛燕泣殘紅”。作者細(xì)致生動(dòng)地描繪了芒種這天薛寶釵在滴翠亭附近賞春撲蝶的場(chǎng)景，展現(xiàn)出一向低調(diào)穩(wěn)重的薛寶釵身上少有的俏皮與活波。由此也引出了她無心聽到滴翠亭對(duì)話的情節(jié)。四、寫作（40分）17．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（40分）我被這個(gè)故事迷住了。對(duì)于一個(gè)孩子來說，這是很神秘的。他未完成的工作是什么？他桌上論文的內(nèi)容是什么？什么問題值得偉大的科學(xué)家把有生之年花費(fèi)在這種研究之中？由于好奇，我就決定學(xué)習(xí)關(guān)于愛因斯坦的一切，包括他未完成的理論。我記得，我花了好多時(shí)間靜靜閱讀我能找到的每一本書。這種記憶到現(xiàn)在仍然溫暖如春。我讀完當(dāng)?shù)貓D書館的書之后，就開始在全市搜尋圖書館和書店，急切地查找有關(guān)線索。不久我就知道這個(gè)故事比任何神秘偵探故事都更加激動(dòng)人心，也比我曾想象的任何事情都重要。我決定要對(duì)這一秘密刨根究底，縱然為此而必須成為一名理論物理學(xué)家也在所不辭。上述材料是加來道雄對(duì)自己能夠成為物理學(xué)家的原因的陳述，對(duì)你的成長(zhǎng)有怎樣的啟示？請(qǐng)結(jié)合材料寫--篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄袋；不得泄露個(gè)人信息；不少于700字。2022——2023學(xué)年度第二學(xué)期蕪湖市教學(xué)質(zhì)量統(tǒng)測(cè)高一語(yǔ)文試題參考答案1．D（A．“借以體現(xiàn)作品真假相依、有無相生、虛實(shí)相合的故事特點(diǎn)”有誤。B．“卻大大提高了《紅樓夢(mèng)》的歷史價(jià)值”于文無據(jù)，原文為“‘不寫之寫’應(yīng)該主要從美學(xué)修辭學(xué)上來理解，而不是從索隱或隨意聯(lián)想的角度來理解。C．“‘寫’得越少，文本的開放性就越強(qiáng)，讀者聯(lián)想空間就越大；情節(jié)交代得越實(shí)，作品就越死板僵化”表述絕對(duì)化。原文為“作家的‘不寫之寫’，應(yīng)該是服務(wù)于其藝術(shù)目的的。作家通過作品寫出來的東西，雖然是局部的，但可以關(guān)聯(lián)整體，這才是‘不寫之寫’。）2．B（傅家兩個(gè)嬤嬤并不是作者所要描述的對(duì)象，作者只是借她們之口點(diǎn)出世人對(duì)寶玉的評(píng)價(jià)，后面自然也就不會(huì)寫她們了，不屬于“不寫之寫”手法。）3．①使文本具有開放性，設(shè)置懸念調(diào)動(dòng)讀者的閱讀經(jīng)驗(yàn)，引發(fā)聯(lián)想與想象，激發(fā)閱讀興趣。②構(gòu)成文本理解的不確定性，使作品含蓄雋永，回味無窮，豐富其審美意蘊(yùn)。③避免行文的死板僵化，使小說主調(diào)突出，用筆靈活。（每點(diǎn)1分，言之成理即可。）4．C（“別里科夫選擇慎重地向上匯報(bào)，是一種善意的通告”錯(cuò)。）5．①渴望結(jié)婚：在眾人的撮合下，他“昏了頭”決定結(jié)婚。②十分氣憤：看到被諷刺的漫畫后，他臉色發(fā)青，嘴唇發(fā)抖。③心神不寧：看到華連卡姐弟騎自行車后，臉色由發(fā)青到發(fā)白。④心慌意亂：聽到柯瓦連科對(duì)他的斥責(zé)后，臉色變得蒼白。⑤恐懼絕望：滾下樓，遇到華連卡時(shí)，他感到狼狽窘迫，無地自容。（每點(diǎn)1分，答對(duì)4點(diǎn)得滿分，言之成理即可。）6．①人物形象逼真自然，具有一定的典型性，如別里科夫形象荒誕中透著真實(shí)，是“套中人”的典型代表。②語(yǔ)言簡(jiǎn)練樸實(shí)，往往幾句話便能交代事件、勾勒人物，有非常出色的開頭，如文本一開篇寥寥數(shù)語(yǔ)便勾勒出別里科夫的生活與心理狀態(tài)。③人物是意識(shí)的化身，缺少固定特性，被置于某種特定氛圍中進(jìn)行刻畫，交融而成，如別里科夫不是個(gè)體的存在，而是因循守舊、害怕變革的這一類人的象征。（每點(diǎn)2分，答對(duì)2點(diǎn)得4分）7．D J M（對(duì)一處給1分。）8．B（《六國(guó)論》“當(dāng)與秦相較”的“當(dāng)”翻譯為“假使”，與“人君當(dāng)神器之重”的“當(dāng)”不相同。）9．D（“批判以蟲致富的無情”有誤。）10．（1）即使用嚴(yán)酷的刑罰來督察他們，用盛怒來威嚇?biāo)麄?，他們最終只是茍且免于刑罰，但不會(huì)感念皇上的仁德，外表恭順但心里并不順從。（“董”指督察；“振”同“震”，威嚇；“茍免”，指茍且免于刑罰；狀語(yǔ)后置句“以嚴(yán)刑董之”“以威怒振之”，各1分，語(yǔ)句通暢1分。）（2）唯獨(dú)這個(gè)成名因?yàn)轳憷羟趾Χ毟F．又因?yàn)檫M(jìn)貢蟋蟀而富有，穿上名貴的皮衣，坐上豪華的馬車，得意洋洋。（“蠹”蛀蟲，比喻胥吏；“裘馬”名詞做動(dòng)詞，各1分，語(yǔ)句通暢1分）11．《促織》：天子一時(shí)的嗜好會(huì)給百姓帶來深重的災(zāi)難，要審慎從事。（1分）《諫太宗十思疏》：要保持對(duì)自身的反思，時(shí)時(shí)殷憂（1分）；要警惕民心向背，不能勞民傷財(cái)（1分）。【參考譯文】甲我聽說想要樹木長(zhǎng)得好，一定要使它的根牢固；想要泉水流得遠(yuǎn)，一定要疏通它的源泉；想要國(guó)家安定，一定要厚積道德仁義。源泉不深卻希望泉水流得遠(yuǎn)，根系不牢固卻想要樹木生長(zhǎng)得高，道德不深厚卻想要國(guó)家安定，微臣雖然愚笨，（也）知道這是不可能的，更何況（您這）聰明睿智（的人）呢！國(guó)君處于皇帝的重要位置，