2023年實(shí)用的小學(xué)教學(xué)計(jì)劃模板匯編5篇

2023年實(shí)用的小學(xué)教學(xué)計(jì)劃模板匯編5篇小學(xué)教學(xué)安排篇1

教學(xué)總目標(biāo)

(一)識(shí)字與寫字

1、喜愛學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。

2、相識(shí)常用漢字550個(gè)，其中250個(gè)會(huì)寫。

3、駕馭漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，留意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。

4、養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整齊。

5、初步相識(shí)大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。

6、能用音序法查字典，學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。

(二)閱讀

1、喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣。

2、學(xué)習(xí)用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、借助讀物中的圖畫閱讀。

4、結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。

5、閱讀淺近的童話、語言、故事，憧憬美妙的情境，關(guān)系自然和生命，對(duì)感愛好的人物和事務(wù)有自己的感受和想法，并樂于與人溝通。

6、誦讀兒歌、童謠、淺近的古詩(shī)，綻開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語言的美麗。

7、相識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。在閱讀中，體會(huì)句號(hào)、文號(hào)、感嘆號(hào)所表達(dá)的不同語氣。

8、積累自己喜愛的成語或格言警句。背誦優(yōu)秀詩(shī)詞文15篇(段)，課外閱讀總量不少于1萬字。

(三)寫話

對(duì)寫話有愛好，能簡(jiǎn)潔寫自己想說的話。

(四)口語交際

1、學(xué)講一般話，逐步養(yǎng)成用一般話的習(xí)慣。

2、能仔細(xì)同別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。

3、聽故事、看音像作品，能復(fù)述大意和精彩情節(jié)。

4、能較完整地講解并描述小故事，能簡(jiǎn)要講解并描述自己感愛好的見聞。

5、與別人交談，看法自然大方，有禮貌。

6、有表達(dá)的自信念。主動(dòng)參與探討，對(duì)感愛好的話題發(fā)表自己的看法。

(五)綜合性學(xué)習(xí)

1、對(duì)四周事物有新奇心，能就感愛好的內(nèi)容提出問題，結(jié)合課內(nèi)外閱讀，共同探討。

2、結(jié)合語文學(xué)習(xí)，視察大自然，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的視察所得。

3、熱心參與校內(nèi)、社區(qū)活動(dòng)。結(jié)合活動(dòng)，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的見聞和想法。

小學(xué)教學(xué)安排篇2

一、指導(dǎo)思想

1、語文教化不能局限于字、詞、句、章的學(xué)習(xí)，務(wù)必建立大語文觀。語文教學(xué)設(shè)想要看重探求語文教化與現(xiàn)代社會(huì)以及兒童生活世界的諸多關(guān)聯(lián)。

2、語文教化要面對(duì)全體，落實(shí)到每個(gè)學(xué)生，并全方位進(jìn)步每個(gè)學(xué)生的語文修養(yǎng)。

3、注意過程，終結(jié)評(píng)價(jià)與組成評(píng)價(jià)相聯(lián)合，扶植終身學(xué)習(xí)的愿瞧和科學(xué)探求的精神。

4、重視閱讀指導(dǎo)，做到課內(nèi)外閱讀相結(jié)合。

二、學(xué)情分析

本班共有學(xué)生50人。大部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，他們愛學(xué)習(xí)，有上進(jìn)心。從上個(gè)學(xué)期期末測(cè)試結(jié)果來看，學(xué)生能較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，合格率100%。學(xué)生具有了肯定的閱讀實(shí)力、口語交際實(shí)力和寫作實(shí)力和語文分析運(yùn)用實(shí)力，也駕馭了肯定的學(xué)習(xí)要領(lǐng)。但是有個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)較差，家長(zhǎng)又疏于管理，還需老師加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)盲目，不能剛好完成作業(yè)，還需老師好好指導(dǎo)教化。本班學(xué)生還有一個(gè)最大的問題，就是兩極分化嚴(yán)峻，尤其是習(xí)作和課外閱讀，很困惑，究竟如何縮短兩極差距。

三、教學(xué)內(nèi)容

本冊(cè)教材接著以專題組織單元，共八組，分別是：第一組“走進(jìn)西部”，其次組“恒久的童年”，第三組“語言的藝術(shù)”，第四組“他們讓我感動(dòng)”，第五組“中國(guó)古典名著之旅”，第六組“走進(jìn)信息世界”，第七組“作家筆下的人”，第八組“異域風(fēng)情”。

全冊(cè)共有課文28篇，精讀和略讀各14篇。這七組教材，每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際習(xí)作”“回顧拓展”四部分組成。在每組課文之后設(shè)“詞語盤點(diǎn)”。其中“讀讀寫寫”的詞語，是由會(huì)寫的字組成的，要求能讀會(huì)寫；“讀讀記記”的詞語，只要求認(rèn)記，不要求書寫。一些課文的后面還支配了資料袋或閱讀鏈接。全冊(cè)共支配了五次“資料袋”，兩次“閱讀鏈接”。

全冊(cè)還編排了8篇選讀課文，并附兩個(gè)生字表。生字表（一）是要求相識(shí)的200個(gè)字。至此，完成小學(xué)階段相識(shí)3000個(gè)常用字的識(shí)字任務(wù)。生字表（二）是要求寫的150個(gè)字，至此累計(jì)寫字量為2300個(gè)。

四、教學(xué)目的

（一）識(shí)字與寫字教學(xué)

本冊(cè)識(shí)字200個(gè)，寫字150個(gè)，把字寫端正。在強(qiáng)調(diào)寫字質(zhì)量的同時(shí)，還可適當(dāng)要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

（二）閱讀教學(xué)

1、接著加強(qiáng)閱讀基本功的訓(xùn)練。

2、發(fā)覺語言規(guī)律，學(xué)習(xí)表達(dá)方法。

3、把握每個(gè)單元豐富的人文內(nèi)涵，把情感、看法、價(jià)值觀的目標(biāo)落到實(shí)處。

（三）口語交際教學(xué)

1、激發(fā)愛好，引起學(xué)生溝通的欲望，體現(xiàn)雙向互動(dòng)m。

2、不斷提高學(xué)生的口語水平，培育良好的語言習(xí)慣。

（四）習(xí)作教學(xué)

1、進(jìn)一步明確小學(xué)生作文的性質(zhì)。小學(xué)生作文的性質(zhì)是練筆，是習(xí)作，不是創(chuàng)作。

2、培育視察、思維、表達(dá)三種實(shí)力。

（五）綜合性學(xué)習(xí)

綜合性學(xué)習(xí)，要提高學(xué)生策劃、規(guī)劃自己學(xué)習(xí)的實(shí)力，用多種途徑、方式解決實(shí)際問題的實(shí)力以及語文的綜合運(yùn)用實(shí)力。

五、教學(xué)重難點(diǎn)

第1單元：一是引導(dǎo)學(xué)生通過讀書和搜集資料了解西部，激發(fā)酷愛西部的情感；二是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)把握課文主要內(nèi)容，聯(lián)系上下文，體會(huì)美麗語言的表達(dá)效果和理解含義深刻的句子，進(jìn)一步提高理解語言的實(shí)力，并不斷積累語言，增加語感；三是引導(dǎo)學(xué)生了解文章一些比較簡(jiǎn)潔的、適于他們接受的寫作方法，并試著將這些寫法運(yùn)用到自己的習(xí)作中。

第2單元：一是讓學(xué)生通過讀書，體會(huì)作者對(duì)童年生活的眷戀，感受童年生活的美妙，童年時(shí)間的寶貴，豐富情感體驗(yàn)，更深切地感受正在經(jīng)驗(yàn)著的童年生活；二是通過對(duì)比閱讀，領(lǐng)悟文章的一些表達(dá)方式；三是豐富語言積累；四是溝通和描繪自己的童年生活。

第3單元：一是讓學(xué)生通過讀書感受精妙語言的魅力，感受語言表達(dá)的藝術(shù)；二是通過對(duì)不同體裁文章的閱讀，了解不同體裁文章表達(dá)方式；三是引導(dǎo)學(xué)生積累美麗的語言。

第4單元：引導(dǎo)學(xué)生潛心讀書，感受人物的精神品質(zhì)；體會(huì)作者的情感脈絡(luò)和表達(dá)方法，接著培育學(xué)生的速讀實(shí)力。

第5單元：讓學(xué)生感受古典名著的魅力，激發(fā)學(xué)生閱讀名著的愛好。

第6單元：引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)豐富多彩的信息世界，感受信息傳遞方式的改變，體會(huì)信息在人們生活、工作和學(xué)習(xí)中的作用，學(xué)習(xí)搜集和處理信息，初步學(xué)會(huì)利用信息，寫簡(jiǎn)潔的探討報(bào)告。

第7單元：讓學(xué)生進(jìn)一步感受作家筆下鮮活的人物形象，體會(huì)作家描寫人物的方法，并在習(xí)作中學(xué)習(xí)運(yùn)用。

第8單元：一是要抓住主要內(nèi)容，了解不同地域的民族風(fēng)情特點(diǎn)，增長(zhǎng)見識(shí)；二是要揣摩作者是怎樣寫出景物、風(fēng)情特點(diǎn)的，學(xué)習(xí)運(yùn)用作者的寫作方法；三是要留意積累課文中的美麗語言；四是要從實(shí)際動(dòng)身，依據(jù)各自條件，通過多種途徑盡可能多地搜集資料，以豐富對(duì)異域風(fēng)情的感受。

六、實(shí)踐活動(dòng)支配

1、語言的藝術(shù)

2、走進(jìn)信息世界

小學(xué)教學(xué)安排篇3

（一）總體目標(biāo)

通過義務(wù)教化階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：

獲得適應(yīng)將來社會(huì)生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的重要數(shù)學(xué)學(xué)問（包括數(shù)學(xué)事實(shí)、數(shù)學(xué)活動(dòng)閱歷）以及基本的數(shù)學(xué)思想方法和必要的應(yīng)用技能；

初步學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式去視察、分析現(xiàn)實(shí)社會(huì)，去解決日常生活中和其他學(xué)科學(xué)習(xí)中的問題，增加應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)；

體會(huì)數(shù)學(xué)與自然及人類社會(huì)的親密聯(lián)系，了解數(shù)學(xué)的價(jià)值，增進(jìn)對(duì)數(shù)學(xué)的理解和學(xué)好數(shù)學(xué)的信念；

具有初步的創(chuàng)新精神和實(shí)踐實(shí)力，在情感看法和一般實(shí)力方面都能得到充分發(fā)展。

詳細(xì)闡述如下：

學(xué)問與技能

經(jīng)驗(yàn)將一些實(shí)際問題抽象為數(shù)與代數(shù)問題的過程，駕馭數(shù)與代數(shù)的基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能，并能解決簡(jiǎn)潔的問題。經(jīng)驗(yàn)探究物體與圖形的形態(tài)、大小、位置關(guān)系和變換的過程，駕馭空間與圖形的基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能，并能解決簡(jiǎn)潔的問題。

經(jīng)驗(yàn)提出問題、收集和處理數(shù)據(jù)、作出決策和預(yù)料的過程，駕馭統(tǒng)計(jì)與概率的基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能，并能解決簡(jiǎn)潔的問題。

數(shù)學(xué)思索

經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用數(shù)學(xué)符號(hào)和圖形描述現(xiàn)實(shí)世界的過程，建立初步的數(shù)感和符號(hào)感，發(fā)展抽象思維。豐富對(duì)現(xiàn)實(shí)空間及圖形的相識(shí)，建立初步的空間觀念，發(fā)展形象思維。

經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用數(shù)據(jù)描述信息、作出推斷的過程，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。

經(jīng)驗(yàn)視察、試驗(yàn)、猜想、證明等數(shù)學(xué)活動(dòng)過程，發(fā)展合情推理實(shí)力和初步的演繹推理實(shí)力，能有條理地、清楚地闡述自己的觀點(diǎn)。

解決問題

初步學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度提出問題、理解問題，并能綜合運(yùn)用所學(xué)的學(xué)問和技能解決問題，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。

形成解決問題的一些基本策略，體驗(yàn)解決問題策略的多樣性，發(fā)展實(shí)踐實(shí)力與創(chuàng)新精神。學(xué)會(huì)與人合作，并能與他人溝通思維的過程和結(jié)果。初步形成評(píng)價(jià)與反思的意識(shí)。

情感與看法

能主動(dòng)參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，對(duì)數(shù)學(xué)有新奇心與求知欲。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得勝利的體驗(yàn)，熬煉克服困難的意志，建立自信念。初步相識(shí)數(shù)學(xué)與人類生活的親密聯(lián)系及對(duì)人類歷史發(fā)展的作用，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)充溢著探究與創(chuàng)建，感受數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性以及數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性。形成實(shí)事求是的看法以及進(jìn)行質(zhì)疑和獨(dú)立思索的習(xí)慣。

以上四個(gè)方面的目標(biāo)是一個(gè)親密聯(lián)系的有機(jī)整體，對(duì)人的發(fā)展具有非常重要的作用，它們是在豐富多彩的數(shù)學(xué)活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)的。其中，數(shù)學(xué)思索、解決問題、情感與看法的發(fā)展離不開學(xué)問與技能的學(xué)習(xí)，同時(shí)，學(xué)問與技能的學(xué)習(xí)必需以有利于其他目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)為前提。

（二）學(xué)段目標(biāo)

學(xué)問與技能

經(jīng)驗(yàn)從日常生活中抽象出數(shù)的過程，相識(shí)萬以內(nèi)的數(shù)、小數(shù)、簡(jiǎn)潔的分?jǐn)?shù)和常見的量；了解四則運(yùn)算的意義，駕馭必要的運(yùn)算（包括估算）技能。

經(jīng)驗(yàn)直觀相識(shí)簡(jiǎn)潔幾何體和平面圖形的過程，了解簡(jiǎn)潔幾何體和平面圖形，感受平移、旋轉(zhuǎn)、對(duì)稱現(xiàn)象，能初步描述物體的相對(duì)位置，獲得初步的測(cè)量（包括估測(cè)）、識(shí)圖、作圖等技能。

對(duì)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析過程有所體驗(yàn)，駕馭一些簡(jiǎn)潔的數(shù)據(jù)處理技能；初步感受不確定現(xiàn)象

數(shù)學(xué)思索

能運(yùn)用生活閱歷，對(duì)有關(guān)的數(shù)字信息作出說明，并初步學(xué)會(huì)用詳細(xì)的數(shù)描述現(xiàn)實(shí)世界中的簡(jiǎn)潔現(xiàn)象。

在對(duì)簡(jiǎn)潔物體和圖形的形態(tài)、大小、位置關(guān)系、運(yùn)動(dòng)的探究過程中，發(fā)展空間觀念。

在老師的幫助下，初步學(xué)會(huì)選擇有用信息進(jìn)行簡(jiǎn)潔的歸納與類比。

在解決問題過程中，能進(jìn)行簡(jiǎn)潔的、有條理的思索。

解決問題

能在老師指導(dǎo)下，從日常生活中發(fā)覺并提出簡(jiǎn)潔的數(shù)學(xué)問題。

了解同一問題可以有不同的解決方法。

有與同伴合作解決問題的體驗(yàn)。

初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果。

在他人的激勵(lì)與幫助下，對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有新奇心，能夠主動(dòng)參加生動(dòng)、直觀的數(shù)學(xué)活動(dòng)。

在他人的激勵(lì)與幫助下，能克服在數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難，獲得勝利的體驗(yàn)，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

了解可以用數(shù)和形來描述某些現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。

經(jīng)驗(yàn)視察、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程，感受數(shù)學(xué)思索過程的合理性。

在他人的指導(dǎo)下，能夠發(fā)覺數(shù)學(xué)活動(dòng)中的錯(cuò)誤并剛好改正。

二、全冊(cè)教學(xué)要求

（1）嫻熟地?cái)?shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的`個(gè)數(shù)，會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)，駕馭數(shù)的依次和大小，駕馭10以內(nèi)各數(shù)的組成，會(huì)讀、寫0～20各數(shù)。

（2）初步知道加減法的含義和加減法算式中各部分的名稱，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較嫻熟地計(jì)算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。

（3）初步學(xué)會(huì)依據(jù)加減法的含義和算法解決一些簡(jiǎn)潔的實(shí)際問題。

（4）相識(shí)符號(hào)“=”“＞”“＜”，會(huì)運(yùn)用這些符號(hào)表示數(shù)的大小。

（5）直觀相識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球。

（6）會(huì)用上、下、前、后、左、右描述物體的相對(duì)位置。

（7）初步相識(shí)鐘表，會(huì)相識(shí)整時(shí)。

（8）體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

（9）仔細(xì)作業(yè)、書寫整齊的良好習(xí)慣。

（10）通過綜合與實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。

三、全冊(cè)教材分析

這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：打算課，位置，10以內(nèi)數(shù)的相識(shí)和加減法，相識(shí)立體圖形，11～20各數(shù)的相識(shí)，相識(shí)鐘表，20以內(nèi)的進(jìn)位加法，用數(shù)學(xué)解決問題，綜合與實(shí)踐主題活動(dòng)。

這一冊(cè)的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容是10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進(jìn)位加法。這兩部分內(nèi)容和20以內(nèi)的退位減法（一般總稱一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法）是學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)和計(jì)算的起先，在日常生活中有廣泛的應(yīng)用，同時(shí)它們又是多位數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ)。因此，一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法是小學(xué)數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的內(nèi)容，是學(xué)生終身學(xué)習(xí)與發(fā)展必備的基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能，必需讓學(xué)生切實(shí)駕馭。

除了認(rèn)數(shù)和計(jì)算以外，教材支配了常見的立體幾何圖形的直觀相識(shí)，位置，以及初步相識(shí)鐘面等。雖然每一單元的內(nèi)容都不多，但是都很重要，有利于學(xué)生了解數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，培育學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。

。

四、全冊(cè)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

這一冊(cè)的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容是10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進(jìn)位加法。這兩部分內(nèi)容和20以內(nèi)的退位減法（一般總稱一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法）是學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)和計(jì)算的起先，在日常生活中有廣泛的應(yīng)用，同時(shí)它們又是多位數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ)。因此，一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法是小學(xué)數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的內(nèi)容，是學(xué)生終身學(xué)習(xí)與發(fā)展必備的基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能，必需讓學(xué)生切實(shí)駕馭。

五、課時(shí)支配

（一）、打算課（2課時(shí)）

（二）、位置（2課時(shí)）

（三）、1～5的相識(shí)和加減法（11課時(shí)）

1．1～5的相識(shí)………6課時(shí)

2．加減法的初步相識(shí)…………………3課時(shí)

3．0的相識(shí)和有關(guān)0的加減法………1課時(shí)

整理和復(fù)習(xí)……………1課時(shí)

（四）、相識(shí)圖形（一）（2課時(shí)）

（五）、6～10的相識(shí)和加減法（20課時(shí)）

1．6、7的相識(shí)和加減法……………7課時(shí)

2．8、9的相識(shí)和加減法……………5課時(shí)

3．10的相識(shí)和有關(guān)10的加減法…………………3課時(shí)

4．連加、連減、加減混合…………3課時(shí)

整理和復(fù)習(xí)……………2課時(shí)

（六）、11～20各數(shù)的相識(shí)（5課時(shí)）

1．?dāng)?shù)11～20各數(shù)、讀數(shù)和寫數(shù)……2課時(shí)

2．10加幾的加法和相應(yīng)的減法……3課時(shí)

綜合與實(shí)踐主題活動(dòng)：數(shù)學(xué)樂園（1課時(shí)）

（七）、相識(shí)鐘表（2課時(shí)）

（八）、20以內(nèi)的進(jìn)位加法（10課時(shí)）

1．9加幾………………3課時(shí)

2．8、7、6加幾………2課時(shí)

3．5、4、3、2加幾…………………4課時(shí)

整理和復(fù)習(xí)……………1課時(shí)

（九）、總復(fù)習(xí)……………4課時(shí)

六、改進(jìn)教法提高教學(xué)質(zhì)量的設(shè)想

數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過程。

數(shù)學(xué)教學(xué)，要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活環(huán)境，從學(xué)生的閱歷和已有學(xué)問動(dòng)身，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作溝通的情境，使學(xué)生通過視察、操作、歸納、類比、揣測(cè)、溝通、反思等活動(dòng)，獲得基本的數(shù)學(xué)學(xué)問和技能，進(jìn)一步發(fā)展思維實(shí)力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，增加學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

老師是學(xué)生數(shù)學(xué)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。老師要主動(dòng)利用各種教學(xué)資源，創(chuàng)建性地運(yùn)用教材，設(shè)計(jì)適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)過程。要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，使每一個(gè)學(xué)生都有勝利的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，得到相應(yīng)的發(fā)展；要因地制宜、合理有效地運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高教學(xué)效益。

(一)讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中體驗(yàn)和理解數(shù)學(xué)

在本學(xué)段的教學(xué)中，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)與學(xué)生生活環(huán)境、學(xué)問背景親密相關(guān)的，又是學(xué)生感愛好的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在視察、操作、揣測(cè)、溝通、反思等活動(dòng)中逐步體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)問的產(chǎn)生、形成與發(fā)展的過程，獲得主動(dòng)的情感體驗(yàn)，感受數(shù)學(xué)的力氣，同時(shí)駕馭必要的基礎(chǔ)學(xué)問與基本技能。

(二)激勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思索，引導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作溝通

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程充溢著視察、試驗(yàn)、模擬、推斷等探究性與挑戰(zhàn)性活動(dòng)。老師要變更以例題、示范、講解為主的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生投入到探究與溝通的學(xué)習(xí)活動(dòng)之中。

為了使學(xué)生更好地進(jìn)行獨(dú)立思索、合作溝通，老師應(yīng)激勵(lì)學(xué)生發(fā)覺問題、提出問題，敢于質(zhì)疑，樂于溝通與合作。要防止學(xué)生的合作流于形式，強(qiáng)調(diào)在個(gè)人獨(dú)立思索基礎(chǔ)上的合作，以及通過合作與溝通來開拓思路。

(三)重視培育學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和實(shí)力

學(xué)生的學(xué)問、實(shí)力、情感和看法都處在淺顯的階段，應(yīng)當(dāng)充分利用學(xué)生已有的生活閱歷，引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)中去，以體會(huì)數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用價(jià)值。綜合應(yīng)用是培育學(xué)生主動(dòng)探究與合作學(xué)習(xí)的重要途徑，老師可以通過下面案例的教學(xué)過程，培育學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和綜合運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決問題的實(shí)力。

小學(xué)教學(xué)安排篇4

轉(zhuǎn)瞬間一個(gè)新的學(xué)期起先了，今日已經(jīng)是老師節(jié)了。在老師節(jié)這天，我收到了學(xué)生許多的禮物，雖然大部分都是賀卡，但這些都是學(xué)生的心愿，我非常感動(dòng)。作為一名班主任，能夠得到學(xué)生如此的關(guān)切，我真的是很欣慰，自己教出了這么多好學(xué)生。在已經(jīng)起先的新學(xué)期中，我信任自己能夠取得更好的成果。

勞碌而充溢的教化教學(xué)又起先了，這學(xué)期我接到了六年級(jí)2班的教化教學(xué)工作。近幾年我是始終擔(dān)當(dāng)畢業(yè)班的教化工作，對(duì)于畢業(yè)班的學(xué)生的一些特點(diǎn)，我還是很了解的，即便如此，壓力也是很大，因?yàn)檫@個(gè)班不論是學(xué)生的學(xué)習(xí)成果還是行為習(xí)慣在幾個(gè)平行班中算比較差的了。但我還是信任今年我會(huì)把這個(gè)班教化教學(xué)工作做到很好。為了確保完成預(yù)期目標(biāo)，特制訂此安排。

一、班級(jí)分析：

這個(gè)班在四、五、六年級(jí)都換了不同的老師來任教，因此學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成不是很好，上學(xué)期期末成果語、數(shù)、英都在倒數(shù)，可見學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒有養(yǎng)成。這學(xué)期我將重點(diǎn)抓學(xué)生的日常行為規(guī)范和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

二、工作要求

1、班級(jí)紀(jì)律方面

(1)、課間紀(jì)律。

課間是學(xué)生輕松休息的時(shí)間,良好的課間紀(jì)律將會(huì)給整個(gè)校內(nèi)帶來活躍而輕松的氣氛。然而,豐富多彩的課間活動(dòng),就是解決課間紀(jì)律亂的法寶。我將針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn),采納師生共同參加的方式,開展“跳繩,做嬉戲,拍球”等活動(dòng),使學(xué)生既健體又受教化,還能增進(jìn)師生之間的感情,擴(kuò)大溝通的空間，同時(shí),隨時(shí)提示學(xué)生要留意的危急活動(dòng)和場(chǎng)地,寓教于樂。

(2)、課堂紀(jì)律。

首先師生共同制定班規(guī)班紀(jì),并制定相應(yīng)的“獎(jiǎng)懲”。這樣學(xué)生既感到好玩,又有動(dòng)力,而且可以在不知不覺中遵守紀(jì)律。由于是孩子們自己制定的,這樣變被動(dòng)的各種要求為主動(dòng)的行為,有助于學(xué)生將文字內(nèi)化為行為。我們班的宗旨是“說到就要做到”。

2、衛(wèi)生方面。

講究衛(wèi)生很重要。俗話說：“禍從口出，病從口入”。整理好衛(wèi)生,既能使身體健康,又能養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,還能創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。個(gè)人衛(wèi)生:要求衣著整齊,做好“三勤”,桌勤清,書勤擺,操勤做。班級(jí)衛(wèi)生:每天早、中、晚分派值日生清掃,設(shè)立衛(wèi)生監(jiān)督崗,進(jìn)行檢查與監(jiān)督。對(duì)于主動(dòng)、剛好打掃衛(wèi)生的同學(xué)或小組,進(jìn)行嘉獎(jiǎng)。

1、充分利用班會(huì)、晨會(huì)加強(qiáng)學(xué)生品德教化、行為養(yǎng)成教化。

我們?cè)谡n堂教學(xué)中，通過語文等各科教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教化，使學(xué)生酷愛自己的國(guó)家。但利用晨會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教化既是一個(gè)絕好的機(jī)會(huì)，又是對(duì)課堂教學(xué)的一個(gè)補(bǔ)充。學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、日常生活的行為習(xí)慣相當(dāng)重要。影響著學(xué)生的一生，在晨會(huì)中，老師向?qū)W生們講了有關(guān)這方面的故事，使學(xué)生受到教化。向?qū)W生介紹養(yǎng)成良好習(xí)慣的方法。在活動(dòng)中讓做得好的同學(xué)介紹自己的切身體會(huì)，自己的閱歷方法。這樣學(xué)生之間就會(huì)產(chǎn)生一股無形的動(dòng)力，自覺地去想做得好的同學(xué)學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。在晨會(huì)中我們也要對(duì)一些不良的行為習(xí)慣進(jìn)行指責(zé)訂正，使學(xué)生自濡漬染，從正反兩方面受到教化。使他們能辨別對(duì)錯(cuò)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

2、班干部的培育：

好的班干部就是班主任的得力助手，有一批好的班干部會(huì)給班主任工作帶來很大的便利。同時(shí)也提高了學(xué)生的管理實(shí)力。在開學(xué)初首先進(jìn)行民主選舉班干部，對(duì)產(chǎn)生的班干部班主任要提出詳細(xì)的要求，教給他們一些班級(jí)管理的閱歷和方法，剛好指出他們工作中出現(xiàn)的失誤。在學(xué)期中期，還要對(duì)他們進(jìn)行民主測(cè)評(píng)，對(duì)不稱職的班干部要?jiǎng)偤酶鼡Q。在學(xué)期末要開好班干部閱歷總結(jié)會(huì)，找出自己的得失。從而培育出一批優(yōu)秀的班干部。

3、差生教化：

班主任要明確做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的意義，相識(shí)到轉(zhuǎn)變一個(gè)后進(jìn)生跟培育一個(gè)優(yōu)秀生同樣重要。班主任在開學(xué)初就要排查摸清班級(jí)中的后進(jìn)生，對(duì)他們要傾注更多的關(guān)注。在學(xué)生的生活、思想情感上，全方位的關(guān)懷學(xué)生、激勵(lì)學(xué)生奮勉向上，使他們建立自尊、自信，復(fù)原求知的欲望。班主任要從正面教化，愛惜學(xué)生，替后進(jìn)學(xué)生著想，做到滿腔熱忱地關(guān)懷，諄諄教導(dǎo)地疏導(dǎo)，熱心幫助他們解決實(shí)際困難，燃起后進(jìn)生勝利的希望之光。建立后進(jìn)生檔案，跟蹤轉(zhuǎn)化效果，并從實(shí)際動(dòng)身有的放矢的進(jìn)行轉(zhuǎn)化教化工作。

三、詳細(xì)措施：

1、抓好班級(jí)一日常規(guī)，杜絕遲到曠課現(xiàn)象，抓好自修課紀(jì)律，提高效率。

2、充分利用《學(xué)習(xí)園地》，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，構(gòu)建良好的班級(jí)文化。

3、利用各種形式和渠道對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教化，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，激勵(lì)學(xué)生。

4、通過組織班級(jí)活動(dòng)培育學(xué)生的集體觀念，增加班級(jí)凝合力。

5、定期開展學(xué)習(xí)活動(dòng)，培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)看法和方法。

6、開展有益的文體活動(dòng)，促使學(xué)生的身心健康發(fā)展。

7、組織學(xué)生主動(dòng)參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，力爭(zhēng)在各項(xiàng)活動(dòng)中取得好成果。

8、定期與學(xué)生談心溝通，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，剛好疏導(dǎo)解決學(xué)生的問題。

四、班級(jí)主要活動(dòng)內(nèi)容

八月：

8月31日?qǐng)?bào)名注冊(cè)。

九月：

打掃校內(nèi)環(huán)境衛(wèi)生；制定班級(jí)工作安排；對(duì)學(xué)生進(jìn)行《守則》、《規(guī)范》、《禮儀常規(guī)》及學(xué)校規(guī)章制度教化；建立差生管理檔案，制定轉(zhuǎn)化措施；開展“交通宣揚(yáng)月”活動(dòng)；開展第五屆全國(guó)少年兒童書信文化活動(dòng)；組織開展“愛國(guó)歌曲大家唱”歌詠活動(dòng)。

十月：

出國(guó)慶專刊；開展少先隊(duì)建隊(duì)紀(jì)念日慶?；顒?dòng)；組織學(xué)生參與市秋季田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)；進(jìn)行家訪活動(dòng)。召開班干部會(huì)議

十一月

期中質(zhì)量檢測(cè)；開期中質(zhì)量檢測(cè)主題班會(huì);評(píng)比優(yōu)秀作文，投稿〈晨曦校內(nèi)〉進(jìn)行家訪活動(dòng)。

十二月

進(jìn)行家訪活動(dòng)。

元月

出元旦?？婚_復(fù)習(xí)動(dòng)員大會(huì)，制訂復(fù)習(xí)安排；召開班干部會(huì)議

以上是我擬訂的本學(xué)期班主任工作安排，我會(huì)盡我最大的努力，抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)工作，抓好學(xué)生的日常管理工作，爭(zhēng)取在本學(xué)期不出差錯(cuò)，把好每一關(guān)。使我班成為一班風(fēng)正和學(xué)風(fēng)濃的班集體！我信任只要我始終努力下去，為班級(jí)的工作作出我做好的貢獻(xiàn)，我就會(huì)給學(xué)生一個(gè)更好的將來，這是我始終都在為之奮斗的。做好一名老師，做好一名班主任并不難，但是要始終堅(jiān)持下去，那就是非常困難的了。在以后的歲月中，我會(huì)始終努力下去。我們宏大祖國(guó)的將來就靠我們現(xiàn)在的努力還有我們將來的努力，教化好我們的學(xué)生，就是為我們祖國(guó)的將來打好基礎(chǔ)，信任我們宏大祖國(guó)肯定會(huì)更加的旺盛富強(qiáng)！

小學(xué)教學(xué)安排篇5

一、指導(dǎo)思想：

在以鄧小平理論為指導(dǎo)，根據(jù)要求全面貫徹“全國(guó)環(huán)境宣揚(yáng)教化行為綱要”，實(shí)施環(huán)保是我國(guó)一項(xiàng)基本國(guó)策的方針，在素養(yǎng)教化中注意學(xué)生的認(rèn)知水平和特性的發(fā)展，使學(xué)生從小形成良好的環(huán)保道德行為習(xí)慣，確保學(xué)校環(huán)境質(zhì)量進(jìn)一步提高，開創(chuàng)學(xué)校工作的新局面而努力。

二、看法與設(shè)想：

(一)加強(qiáng)組織建設(shè)。

1、班子組織健全。

成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的環(huán)境教化領(lǐng)導(dǎo)小組，定期開會(huì)探討部署環(huán)境教化工作，做到分工明確、責(zé)任到人、內(nèi)容落實(shí)、考核檢查得力。

2、宣揚(yáng)有力度。

在師生中廣泛宣揚(yáng)環(huán)境教化目的和意義，做到人人知曉。國(guó)旗下的講話有環(huán)保宣揚(yáng)內(nèi)容，學(xué)校的宣揚(yáng)櫥窗、畫廊、板報(bào)上刊登環(huán)保學(xué)問，學(xué)校的紅領(lǐng)巾廣播、定時(shí)播放環(huán)保文章、影視。

3、環(huán)保學(xué)問滲透到位。

在教學(xué)內(nèi)容中要求老師做到抓住重點(diǎn)、主動(dòng)滲透環(huán)境愛護(hù)意識(shí)。學(xué)校在舉辦公開課、優(yōu)秀教案評(píng)比中有意識(shí)將環(huán)境教化擺放到肯定的位置，并在期末測(cè)試的試卷中也能體現(xiàn)出環(huán)保方面的學(xué)問題。

4、狠抓業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。

一是向優(yōu)秀單位參觀、學(xué)習(xí)，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。二是主動(dòng)組織老師開展學(xué)習(xí)、教研、體育備課等研討活動(dòng)，促相互學(xué)習(xí)、相互提高，使骨干起到主心骨的作用。

三、發(fā)揮學(xué)校特色作用，強(qiáng)化訓(xùn)練，導(dǎo)之以行。

(一)把環(huán)境教化課程和學(xué)科課程實(shí)施相結(jié)合。

課堂是對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境教化的主陣地，全體老師立足課堂，利用學(xué)科教材中的有關(guān)內(nèi)容，有的放矢地對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境科學(xué)學(xué)問的滲透教化，以不斷增加學(xué)生的環(huán)境意識(shí)。對(duì)小學(xué)生進(jìn)行環(huán)境教化，要強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性、參加性和跨學(xué)科性。以學(xué)校教化為中心，把家庭教化和社會(huì)教化相結(jié)合，形成犬牙交錯(cuò)，更加開放，更加寬泛的教化體系。這將有利于素養(yǎng)教化，有利于課外活動(dòng)的開展。環(huán)境教化是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，對(duì)小學(xué)生而言，課堂教學(xué)具有機(jī)會(huì)多、號(hào)召力強(qiáng)等特點(diǎn)，因此，把環(huán)境教化滲透到課堂教學(xué)中是一條行之有效的途徑。依據(jù)有關(guān)會(huì)議精神，在對(duì)小學(xué)生進(jìn)行環(huán)境教化時(shí)，可以實(shí)行滲透模式?；顒?dòng)時(shí)，既要做到“潤(rùn)物細(xì)無聲”，更要針對(duì)各科的學(xué)問和特點(diǎn)，開展一些好玩味性的教學(xué)活動(dòng)。

1、把握滲透課程

(1)語文學(xué)科

在語文教學(xué)中進(jìn)行環(huán)境教化的形式是多種多樣的，可以支配學(xué)生搜集有關(guān)環(huán)境問題的資料，進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，就某一環(huán)境問題進(jìn)行演講或辯論，編寫故事，寫建議書等。通過形式多樣的活動(dòng)，把環(huán)境教化內(nèi)容滲透其中，使學(xué)生在發(fā)展語文實(shí)力的同時(shí)，樹立環(huán)境意識(shí)，并在生活中成為愛護(hù)環(huán)境的實(shí)踐者和提倡者。

(2)數(shù)學(xué)學(xué)科

在小學(xué)數(shù)學(xué)中，環(huán)境教化可以結(jié)合詳細(xì)數(shù)學(xué)學(xué)問進(jìn)行滲透。在課內(nèi)可進(jìn)行數(shù)據(jù)分析、統(tǒng)計(jì)、計(jì)算、繪制圖表，進(jìn)行探討、嬉戲等形式，在課外可以進(jìn)行試驗(yàn)與調(diào)查，野外考察，環(huán)保宣揚(yáng)等。通過讓學(xué)生進(jìn)行計(jì)算，使學(xué)生自己發(fā)覺一個(gè)驚人的現(xiàn)實(shí)，愛護(hù)環(huán)境，刻不待時(shí)。老師因此再進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕袒?，效果更加明顯。

(3)科學(xué)學(xué)科

科學(xué)學(xué)科中包含著極其廣泛和重要的環(huán)境教化思想和內(nèi)容，通過科學(xué)課教學(xué)能激發(fā)學(xué)生酷愛大自然的情感，樹立愛護(hù)環(huán)境從小做起，從身邊做起的信念。生物和環(huán)境教學(xué)內(nèi)容是進(jìn)行環(huán)境教化的重要組成部分，可以開展環(huán)境教化的專題活動(dòng)。其中環(huán)境考察課是進(jìn)行環(huán)境教化的典型形式。另外可以進(jìn)行動(dòng)、植物的養(yǎng)殖，環(huán)境科學(xué)試驗(yàn)，環(huán)保宣揚(yáng)，鄉(xiāng)土地理考察等活動(dòng)。

(4)品德學(xué)科

小學(xué)思想品德課可能進(jìn)行環(huán)境教化的主要有兩個(gè)方面，即環(huán)境愛護(hù)和節(jié)儉教化。依據(jù)小學(xué)生心理發(fā)展的特點(diǎn)及德育相關(guān)的規(guī)律，因此開展活動(dòng)時(shí)，要做到曉之以理，動(dòng)之以情，導(dǎo)之以行。

(5)音樂學(xué)科

音樂是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科。絕大多數(shù)狀況下，它是以活動(dòng)課的方式開展教學(xué)的，這為老師開展活動(dòng)供應(yīng)了有利的條件。要求老師不要局限于藝術(shù)教化，應(yīng)把它作為社會(huì)教化的有機(jī)部分。一般采納如下形式：探討、嬉戲、表演，同時(shí)留意營(yíng)造氣氛。

(6)體育學(xué)科

在體育學(xué)科中進(jìn)行環(huán)境教化，一方面要提高學(xué)生科學(xué)熬煉身體、養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的實(shí)力，加強(qiáng)學(xué)生關(guān)于環(huán)境惡化對(duì)人類生存危機(jī)，社會(huì)發(fā)展受阻，運(yùn)動(dòng)形式削減等不良后果的相識(shí);另一方面要促使學(xué)生在戶外運(yùn)動(dòng)，野外郊游時(shí)采納一些合理的健身方式。在教學(xué)過程中，可采納推理法、提問法、探究式教學(xué)法，通過嬉戲或查閱有關(guān)資料滲透環(huán)境教化。

(7)美術(shù)學(xué)科

在美術(shù)課堂教學(xué)中，應(yīng)結(jié)合環(huán)境愛護(hù)教化，使學(xué)生既駕馭美術(shù)方面的學(xué)問，又能學(xué)習(xí)環(huán)保方面的學(xué)問，并能培育學(xué)生參加意識(shí)。在手工制作課中，利用廢物制作一些好玩的小作品：用舊飲料瓶、易拉罐、紙盒、碎布等，指導(dǎo)學(xué)生制作布娃娃、煙灰缸、筆筒、小汽車、火車、飛機(jī)、自行車、帆船等玩具;用舊的掛歷、雜志、報(bào)紙，通過剪貼可制作風(fēng)箏、裝飾畫、文具袋等;用碎毛線、蛋殼，涂上色調(diào)拼各式人物、動(dòng)物等。當(dāng)同學(xué)們用廢物制成各種各樣的作品其興奮的心情可想而知，這對(duì)提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)是非常重要的。

2、上好主題教化課。

對(duì)一些本身是進(jìn)行環(huán)境教化的素材，如資源問題、糧食問題、各種環(huán)境問題、城市化問題、人口問題等，老師們通過列舉數(shù)據(jù)的方法，讓學(xué)生產(chǎn)生危機(jī)感和緊迫感，可運(yùn)用電教手段，讓學(xué)生身臨其境地感受環(huán)境問題的嚴(yán)峻性，采納探討法讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，運(yùn)用身邊的實(shí)例來說明環(huán)境現(xiàn)狀，環(huán)境愛護(hù)的必要性。開設(shè)活動(dòng)課程，開闊視野，拓寬學(xué)問面。學(xué)校定期舉辦“人類與生態(tài)環(huán)境”學(xué)問講座，開展“環(huán)保學(xué)問讀書活動(dòng)”