關(guān)于幼兒園教研組的工作總結(jié)3篇

關(guān)于幼兒園教研組的工作總結(jié)3篇

幼兒園教研組的工作總結(jié)篇1

為更行之有效地推動(dòng)、深化我園課程改革試驗(yàn)工作，全面提升幼兒園教育教學(xué)質(zhì)量。本學(xué)期我園教研工作主要從每位教師的實(shí)際動(dòng)身，堅(jiān)持以教育科研和教學(xué)改革試驗(yàn)為主要形式、渠道、方法，確立了“以教師進(jìn)展促幼兒成長(zhǎng)”的園本治理理念，讓每位教師都能盡情地發(fā)揮自己的專業(yè)特長(zhǎng)，在自己的工作崗位上得到提升，成為課程改革、教學(xué)實(shí)踐討論的仆人。

一、加強(qiáng)教研組的建立與進(jìn)展，讓教師在團(tuán)隊(duì)合作中得到提升

教研組是開(kāi)展園本培訓(xùn)的實(shí)體，是教師專業(yè)化進(jìn)展的依托，能幫忙教師明確專業(yè)化進(jìn)展的方向。在期初，幼兒園首先把本學(xué)期師資隊(duì)伍建立的目標(biāo)明確地向數(shù)學(xué)及心理教研組的組長(zhǎng)及成員提出來(lái)，把“如何使自己成為名牌教師”作為本學(xué)年度教師專業(yè)化進(jìn)展的追求目標(biāo)，各教研組的組長(zhǎng)依據(jù)市、區(qū)規(guī)劃及幼兒園實(shí)際，為本組成員制定了與其配套的目標(biāo)與措施，并得到了成員們的照應(yīng)。例如：數(shù)學(xué)教研組成員馮新、文璇、淑萍作為試驗(yàn)班的教師，在課題“幼兒數(shù)學(xué)科學(xué)化的討論”大膽引用皮亞杰建構(gòu)主義理念并結(jié)合配套教具，進(jìn)展“幼兒建構(gòu)式數(shù)學(xué)”的實(shí)踐與討論，得到家長(zhǎng)的好評(píng)。淑萍教師還在“3―5年青年教師開(kāi)課匯報(bào)”中以建構(gòu)式數(shù)學(xué)活動(dòng)――小熊請(qǐng)客，獲得同行教師及教研室林卉教師的全都好評(píng)。

其次，幼兒園在本學(xué)期召開(kāi)了2次教研組建立與進(jìn)展閱歷溝通會(huì)，各教研組在期初先溝通教研規(guī)劃、成員實(shí)踐安排、小課題規(guī)劃；在期中進(jìn)展閱歷的共享溝通會(huì)，學(xué)習(xí)借鑒勝利的閱歷；分析梳理失敗的案例，并提出解決策略。例如：心理教研組的教師課題開(kāi)展的進(jìn)程非常順當(dāng)，為什么？由于每位教師的教育投入特別大，在教研活動(dòng)過(guò)程中，每位教師都能積極參加，對(duì)每一個(gè)問(wèn)題都能發(fā)表自己的見(jiàn)解，有一種爭(zhēng)論的氣氛，對(duì)一個(gè)問(wèn)題的爭(zhēng)論往往能有深度的進(jìn)展。準(zhǔn)時(shí)的閱歷溝通共享有效地提升了教研組的建立和進(jìn)展。

二、有效開(kāi)展群眾性教育科研，讓教師在討論中實(shí)現(xiàn)超越

開(kāi)展群眾性教育科研是廣闊教師對(duì)未知領(lǐng)域的探究，對(duì)自身實(shí)踐的討論，對(duì)傳統(tǒng)角色的超越，對(duì)于形成討論型的教師群體有著不行或缺的催化作用。

1、從問(wèn)題到課題，提升教師的問(wèn)題意識(shí)和解決問(wèn)題的力量

第一線的教師從事教育科研的重點(diǎn)并不在于對(duì)教育理論的討論，而是側(cè)重于對(duì)教的問(wèn)題和學(xué)的問(wèn)題的討論。這要求教師帶著問(wèn)題去分析、去嘗試、去提高解決實(shí)際問(wèn)題的力量和效果，這種行動(dòng)討論的過(guò)程非常有利于教師的專業(yè)化成長(zhǎng)。例如：本學(xué)期幼兒園嘗試進(jìn)展幼兒“共享閱讀”的教學(xué)實(shí)踐，一開(kāi)頭教師們通過(guò)簡(jiǎn)潔的2次理論培訓(xùn)并未真正把握指導(dǎo)幼兒進(jìn)展共享閱讀的竅門，大局部教師不得其門而入。因此，我們請(qǐng)姐妹園有閱歷的一線教師現(xiàn)身說(shuō)法，教師們提出自己在實(shí)踐中的困惑與問(wèn)題，并一起進(jìn)展分析與解答，心理教研組的教師們更是以客觀的心理學(xué)角度去剖析教材。一次次的問(wèn)題碰撞，一次次的迎刃而解。教師們開(kāi)頭在教學(xué)實(shí)踐中養(yǎng)成帶著問(wèn)題去學(xué)習(xí)、去教學(xué)、去總結(jié)、去提高的良好討論習(xí)慣，使自己成為能發(fā)覺(jué)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，并自覺(jué)運(yùn)用先進(jìn)教育思想和方法指導(dǎo)實(shí)踐的討論型教師

2、從閱歷到實(shí)踐，提升教師的積存意識(shí)與力量

即時(shí)即事的討論是群眾性教育科研追求的境地，又是討論型教師群體得以建成的”根底。我們?cè)诓粩嗟膶?shí)踐中熟悉到從事教育科研更重要的是在教育教學(xué)實(shí)踐中不斷地獲得體驗(yàn)和積存，不斷地進(jìn)展歸納和總結(jié)。例如：本學(xué)期我園推選了林玉芬教師參與市進(jìn)行的“創(chuàng)新大賽”，在9月份片區(qū)進(jìn)行的說(shuō)課選拔賽中，我們要求林教師針對(duì)自己在首次說(shuō)課中的表現(xiàn)先進(jìn)展自我的剖析，在剖析中，她很快意識(shí)到自己存在的缺乏，例如：說(shuō)課時(shí)的語(yǔ)速過(guò)快；《綱要》的精神與其他教育理念還無(wú)法自然地融入說(shuō)課過(guò)程等等。針對(duì)存在的問(wèn)題，林教師加以內(nèi)化、歸整，平常閱讀大量的書(shū)籍、分析典型的案例，一次次請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)、教師們聽(tīng)自己說(shuō)課，再?gòu)拇蠹业慕ㄗh中積存、整合。10月中旬，林教師再次“披掛上陣”，參與區(qū)進(jìn)行的創(chuàng)新大賽選拔，最終獲得三等獎(jiǎng)并入選參與市賽。在區(qū)賽的過(guò)程中，林教師通過(guò)對(duì)整個(gè)說(shuō)課、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)、執(zhí)教過(guò)程、反思辯論等環(huán)節(jié)進(jìn)展再次的問(wèn)題查找、閱歷剖析，并在討論自己閱歷的同時(shí)重視汲取他人的勝利閱歷，由于只有在別人閱歷和自身經(jīng)受的互動(dòng)中才能擁有更豐富、更珍貴的閱歷。不斷的閱歷積存與總結(jié)使林玉芬教師對(duì)參與市創(chuàng)新大賽布滿信念，在11月中旬的市賽中，她設(shè)計(jì)并執(zhí)教的小班主題活動(dòng)――我的小鞋，效果較好，同時(shí)在反思辯論環(huán)節(jié)中，她能從實(shí)際動(dòng)身，清楚地、獨(dú)到地分析出自己在教育教學(xué)過(guò)程中存在的缺乏與亮點(diǎn)，得到評(píng)委們的好評(píng)。受到市創(chuàng)新大賽的影響，我園教師感受良多，紛紛表示自己也想親臨實(shí)地的領(lǐng)會(huì)“創(chuàng)新大賽”的氣氛，于是11月底我園也開(kāi)展了“創(chuàng)新大賽”活動(dòng)，在模擬競(jìng)賽中，教師們各顯身手，魏小星在說(shuō)課中聲情并茂；劉麗鳳設(shè)計(jì)執(zhí)教大班主題活動(dòng)――有用的尾巴，好評(píng)連連；黃文璇教師在反思辯論中的自我剖析頭頭是道……幼兒園在諸如此類的活動(dòng)中鼓舞教師發(fā)覺(jué)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，提升著群眾性教育科研力量和討論型教師群體的質(zhì)量與水平。

3、從結(jié)果到成果，提升教師提煉意識(shí)與力量

所謂從結(jié)果到成果，就是初步的結(jié)果提煉成成熟的結(jié)果。這好比是從初步的結(jié)出果子到果子的成熟，既要順其自然，又要細(xì)心培育，盡可能使其瓜熟蒂落。我們把重點(diǎn)放在信息資料、教學(xué)實(shí)踐、案例分析三方面，并整合成一體，不斷加以討論、總結(jié)、提煉，以至形成成果。我們?cè)诠ぷ髦幸蠼處熞叭龑?xiě)”：寫(xiě)學(xué)習(xí)筆記、寫(xiě)教學(xué)札記、寫(xiě)案例分析。教師在“三寫(xiě)”中日積月累，成績(jī)斐然：例如：莊園長(zhǎng)的文章《查找教師專業(yè)化成長(zhǎng)的對(duì)策》登載在《福建幼兒教育》；林玉芬教師的文章《數(shù)學(xué)活動(dòng)中師幼互動(dòng)關(guān)系策略淺探》登載在《學(xué)前教育討論》；戚如璋教師的文章《讓音樂(lè)伴隨幼兒成長(zhǎng)》登載在《廈門教育》；又如：我園的市骨干教師、區(qū)學(xué)科帶頭人歐陽(yáng)箏教師，在12月底的“區(qū)學(xué)科帶頭人專場(chǎng)匯報(bào)活動(dòng)”中，歐陽(yáng)教師向領(lǐng)導(dǎo)、同行所展現(xiàn)的累累碩果，也是最好的典例。

三、價(jià)值引領(lǐng)配以工程推動(dòng)，讓教師進(jìn)展成為一種自覺(jué)

為了使教師的專業(yè)化進(jìn)展成為教師自身的需求，我園主要從價(jià)值引領(lǐng)、工程推動(dòng)等方面來(lái)強(qiáng)化這項(xiàng)工作，取得較大成效。

1、價(jià)值引領(lǐng)

教師專業(yè)化進(jìn)展只有得到教師的心理支持，教師才可能自覺(jué)承受并將其轉(zhuǎn)化成為自身的一種自覺(jué)行為。為此，我園強(qiáng)調(diào)實(shí)現(xiàn)價(jià)值引領(lǐng)，提高教師的理想水平，讓教師具有自我進(jìn)展的意識(shí)和動(dòng)力。我們?cè)谡螌W(xué)習(xí)中對(duì)教師提出了一系列教師專業(yè)進(jìn)展的價(jià)值理念，如：“平凡中綻放漂亮”，“培訓(xùn)是福利、學(xué)習(xí)是享受”，“工作著、學(xué)習(xí)著、享受著”等。這些價(jià)值理念對(duì)教師的行為傾向與選擇產(chǎn)生了很大影響，成為了具有時(shí)代精神和園本特色的教師精神文化的重要組成局部，激發(fā)教師不斷學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思、探究，不斷向更高層次進(jìn)展。

2、工程推動(dòng)

教師的專業(yè)化進(jìn)展需要途徑和載體來(lái)推動(dòng)。我園以工程為載體，找到了轉(zhuǎn)變教師觀念、提高教師教育教學(xué)力量，促進(jìn)教師專業(yè)化進(jìn)展的，獨(dú)具特色的途徑。

（1）創(chuàng)設(shè)“青藍(lán)組合”，高級(jí)教師與一級(jí)教師配對(duì)；骨干教師與新進(jìn)教師配對(duì)；學(xué)科帶頭人與青年教師配對(duì)等不同組合。

（2）開(kāi)設(shè)“高級(jí)教師講壇”，請(qǐng)高級(jí)教師針對(duì)青年教師“網(wǎng)上問(wèn)題文件夾”中的教育教學(xué)中消失的問(wèn)題舉辦相關(guān)的講座、沙龍活動(dòng)。

（3）舉辦“家園對(duì)對(duì)碰”活動(dòng)，通過(guò)班級(jí)“網(wǎng)絡(luò)日記本”“周末親子沙龍”“家長(zhǎng)來(lái)園日”等活動(dòng)與家長(zhǎng)零距離的共同探討教育的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題。

隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的進(jìn)展，幼兒教師這種職業(yè)的生存空間與選擇空間勢(shì)必會(huì)受到肯定程度上的沖擊，教師的人生價(jià)值追求、工作態(tài)度和工作目標(biāo)都在發(fā)生著這樣、那樣的變化。因此在今后的工作中我們將連續(xù)思索、探究、實(shí)踐：“如何讓每一位教師都永久擁有一顆歡樂(lè)的童心，為孩子的成長(zhǎng)奉獻(xiàn)自己的人生，永久喜愛(ài)幼教這一職業(yè)？”迎接挑戰(zhàn)是我們的態(tài)度，解決難題是我們的責(zé)任，讓每個(gè)教師在事業(yè)中成長(zhǎng)，在童心世界獲得漂亮與勝利是我們的目標(biāo)。在今后的工作中我們將致力打造一支歡樂(lè)奉獻(xiàn)的名牌教師隊(duì)伍。

幼兒園教研組的工作總結(jié)篇2

今年教研組工作緊緊圍繞提高教師教學(xué)水平，加強(qiáng)教師理論學(xué)習(xí)，將實(shí)踐與理論結(jié)合，逐步優(yōu)化幼兒一日生活等活動(dòng)開(kāi)展。在園長(zhǎng)的指導(dǎo)支持下，在全園教師的齊心努力下，比家圓滿的完成了教研規(guī)劃?，F(xiàn)將本學(xué)期教研工作做出總結(jié)，以便今后工作取得閱歷，使教研工作更好的開(kāi)展。

一、高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求，較好的完成教育教學(xué)任務(wù)

從今年開(kāi)頭我們重新制定了教師考核制度，明確了教師的工作內(nèi)容和工作任務(wù)做到檢查考核有據(jù)可查。另外我們把以往的一年一次教師考核改為一月一次，學(xué)期末再把平?？己顺煽?jī)與效果考核成績(jī)綜合，便于我們對(duì)教師各個(gè)時(shí)期工作狀況的把握，一催促教師更好的完成教育教學(xué)工作。通過(guò)采納此方法，本年度教師工作完成率根本到達(dá)100%，大局部教師都能按時(shí)完成教案，筆記，家長(zhǎng)工作，制作教具等任務(wù)（不能按時(shí)完成的也都補(bǔ)完）。各班的常規(guī)較好，幼兒在各方面的常規(guī)都有所進(jìn)步，常規(guī)合格率到達(dá)95%。本學(xué)期的效果考核采納的是考智力和考核教師所教學(xué)問(wèn)相結(jié)合的方式，既對(duì)教師規(guī)劃完成狀況進(jìn)展考核又能看出教師在教學(xué)中是否注意了力量的培育。通過(guò)考核教育教學(xué)規(guī)劃完成率到達(dá)98%全園90%的幼兒力量的進(jìn)展和學(xué)問(wèn)的把握較好。

二、注意理論學(xué)習(xí)，提高教師業(yè)務(wù)水平

今年在教研活動(dòng)中，我們本著實(shí)踐與理論相結(jié)合的原則。把學(xué)習(xí)重點(diǎn)放在了本園教師的薄弱環(huán)節(jié)：計(jì)算和音樂(lè)教法上。我們依據(jù)教學(xué)中教師的實(shí)際狀況有針對(duì)性的學(xué)習(xí)了計(jì)算和音樂(lè)教學(xué)。再學(xué)習(xí)完計(jì)算教法理論后，再讓教師把理論運(yùn)用到實(shí)踐中，組織了計(jì)算課觀摩教學(xué)；在學(xué)習(xí)音樂(lè)教法時(shí)，我們把教師的音樂(lè)課錄下來(lái)，教研活動(dòng)時(shí)全體教師進(jìn)展觀摩，針對(duì)課的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)展評(píng)議，使教師在爭(zhēng)論中明確音樂(lè)教法以及如何在實(shí)踐中使用。另外我們還采納了課前會(huì)琴制度，促進(jìn)教師在課前練好琴，以提高教學(xué)質(zhì)量。我們還利用星期天開(kāi)展了讀書(shū)活動(dòng)，大家在活動(dòng)中通過(guò)自學(xué)和爭(zhēng)論提高理論水平。通過(guò)教師們的努力我們的學(xué)習(xí)實(shí)踐見(jiàn)到了成績(jī)。在十一月巴州地區(qū)幼兒園的觀摩溝通活動(dòng)中，我們的一節(jié)計(jì)算課和一節(jié)音樂(lè)課得到了全都的好評(píng)。全園教師的計(jì)算和音樂(lè)教學(xué)力量有了普遍提高。

三、做好家園聯(lián)系工作，更好的促進(jìn)教育教學(xué)工作的開(kāi)展

為使家園更好的協(xié)作全都，今年我們狠抓了家園聯(lián)系工作。要求教師每月做一次家訪、每周發(fā)放兩次家園聯(lián)系表、每月更換一次家園聯(lián)系欄。在“六一”和“元旦”我們還分別組織了慶“六一”幼兒文藝匯演及畫(huà)展；慶“元旦“家園聯(lián)誼會(huì)等活動(dòng)。各班教師積極預(yù)備，向家長(zhǎng)匯報(bào)了幼兒在園的成績(jī)，親密了家長(zhǎng)與幼兒園之間的聯(lián)系。使家長(zhǎng)能準(zhǔn)時(shí)了解孩子在園狀況。也能更好的促進(jìn)我們教育教學(xué)工作的開(kāi)展。

四、存在缺乏

今年教研組的工作雖然取得了一些成績(jī)，但仍舊存在著很多缺乏，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

1、由于今年定規(guī)劃的時(shí)間比擬緊急，造成個(gè)別班規(guī)劃訂的不太完善，影響了教學(xué)效果。

2、教師設(shè)計(jì)教案的水平有所提高，但組織力量差。

3、教師中普遍缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)的力量。

4、個(gè)別教師的琴法、繪畫(huà)等根本功教差，評(píng)課不能深入分析，只能從外表分析。

五、今后努力方向

針對(duì)我們工作的缺乏，下學(xué)期主要抓好以下幾方面的工作：

1、狠抓教師的組織力量，上課時(shí)杜絕廢話，把握上課時(shí)間，引起幼兒興趣，做到每個(gè)環(huán)節(jié)目的教師心中有數(shù)。

2、每周觀摩一位教師的一節(jié)課，大家共同探討以促進(jìn)教師業(yè)務(wù)水平的提高。引導(dǎo)教師評(píng)課方法的改良，變教師被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。

3、把好規(guī)劃的質(zhì)量關(guān)，不合格的肯定要修改至合格為止做規(guī)劃時(shí)要考慮規(guī)劃的整體性和連續(xù)性。

4、鼓舞教師積極寫(xiě)作，參與投稿，留意各地競(jìng)賽動(dòng)向，積極參與各地繪畫(huà)競(jìng)賽，爭(zhēng)取取得名次。

5、早行動(dòng)、高質(zhì)量為“六一”活動(dòng)做預(yù)備。

幼兒園教研組的工作總結(jié)篇3

本學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)接近尾聲。20xx年1月22日下午，本園的嬉戲、美術(shù)兩大教研組面對(duì)全園進(jìn)展了學(xué)期工作總結(jié)。全體教師和兩位園長(zhǎng)一起，仔細(xì)傾聽(tīng)了兩位教研組長(zhǎng)的工作總結(jié)，大家收獲很大，很受啟發(fā)。

嬉戲組本學(xué)期著力開(kāi)展自主性嬉戲教研活動(dòng)，充分落實(shí)《指南》中“要珍視嬉戲和生活的獨(dú)特價(jià)值，創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境，合理安排一日生活”的精神，遵循“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合、引導(dǎo)者”的教育理念，為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松和諧的自主性嬉戲環(huán)境;嘗試供應(yīng)大量的、豐富的、可操作材料，使幼兒能夠充分自主地嬉戲，從而獲得嬉戲的歡樂(lè)和各種力量的進(jìn)展。

教師們?cè)诮萄薪M長(zhǎng)的帶著下，都積極參加了“嬉戲觀看記錄”的學(xué)習(xí)與討論。因此研討活動(dòng)很充分，探究學(xué)習(xí)的氣氛也很深厚，個(gè)別組員成長(zhǎng)較快，收獲也許多;教研組的大局部成員初步在自主嬉戲的理論學(xué)習(xí)上有了自我感悟，在實(shí)踐操作上了一個(gè)臺(tái)階。下學(xué)期嬉戲組將連續(xù)努力，爭(zhēng)取拓展到全園，讓幼兒的嬉戲和生活、學(xué)習(xí)融為一體，一日生活皆為嬉戲化。

美術(shù)組這學(xué)期從實(shí)際動(dòng)身，制訂了充實(shí)的活動(dòng)規(guī)劃，開(kāi)展了豐富多彩的活動(dòng)。例如：班級(jí)美術(shù)區(qū)域活動(dòng)的觀摩;南藝幼兒美術(shù)展覽觀摩;幼兒園大環(huán)境觀摩學(xué)習(xí);教師崗位練兵，POP手繪藝術(shù)海報(bào)設(shè)計(jì)研討與評(píng)比等。

組長(zhǎng)在園部的指導(dǎo)下，依據(jù)學(xué)期初的教研活動(dòng)規(guī)劃，有針對(duì)性的開(kāi)展活動(dòng)，不斷加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，深入討論。一學(xué)期來(lái)，教師的美術(shù)技能有了很大提高，美育觀念也有了提升，美術(shù)區(qū)域活動(dòng)的組織也更加生動(dòng)、有效了。今后還將進(jìn)一步加強(qiáng)教師專業(yè)培訓(xùn)和美術(shù)技能等方面的