河北省廣平一中高三藝術(shù)班生物總復(fù)習(xí)學(xué)案光合作用

學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精藝術(shù)班生物學(xué)案非練習(xí)部分學(xué)號________姓名_________10光合作用一、相關(guān)概念：1、光合作用：綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲存著能量的有機物，并釋放出氧氣的過程二、光合色素(在類囊體的薄膜上)： 葉綠素a（藍綠色） 葉綠素 主要吸收紅光和藍紫光 葉綠素b（黃綠色）色素蘿卜素(橙黃色）類胡蘿卜素主要吸收藍紫光 葉黃素(黃色）三、光合作用的探究歷程:①、1648年海爾蒙脫(比利時),把一棵2。3kg的柳樹苗種植在一桶90.8kg的土壤中,然后只用雨水澆灌而不供給任何其他物質(zhì)，5年后柳樹增重到76.7kg,而土壤只減輕了57g。指出：植物的物質(zhì)積累來自水②、1771年英國科學(xué)家普里斯特利發(fā)現(xiàn)，將點燃的蠟燭與綠色植物一起放在密閉的玻璃罩內(nèi),蠟燭不容易熄滅；將小鼠與綠色植物一起放在玻璃罩內(nèi)，小鼠不容易窒息而死，證明：植物可以更新空氣。③、1785年，由于空氣組成的發(fā)現(xiàn)，人們明確了綠葉在光下放出的氣體是氧氣，吸收的是二氧化碳。1845年,德國科學(xué)家梅耶指出，植物進行光合作用時，把光能轉(zhuǎn)換成化學(xué)能儲存起來.④、1864年,德國科學(xué)家把綠葉放在暗處理的綠色葉片一半暴光,另一半遮光。過一段時間后，用碘蒸氣處理葉片，發(fā)現(xiàn)遮光的那一半葉片沒有發(fā)生顏色變化，曝光的那一半葉片則呈深藍色。證明：綠色葉片在光合作用中產(chǎn)生了淀粉。⑤、1880年，德國科學(xué)家思吉爾曼用水綿進行光合作用的實驗。證明：葉綠體是綠色植物進行光合作用的場所，氧是葉綠體釋放出來的。⑥、20世紀(jì)30年代美國科學(xué)家魯賓卡門采用同位素標(biāo)記法研究了光合作用。第一組相植物提供H218O和CO2,釋放的是18O2；第二組提供H2O和C18O,釋放的是O2。光合作用釋放的氧全部來自來水。四、葉綠體的功能:葉綠體是進行光合作用的場所.在類囊體的薄膜上分布著具有吸收光能的光合色素，在類囊體的薄膜上和葉綠體的基質(zhì)中含有許多光合作用所必需的酶。五、影響光合作用的外界因素主要有:1、光照強度:在一定范圍內(nèi)，光合速率隨光照強度的增強而加快,超過光飽合點，光合速率反而會下降。2、溫度：溫度可影響酶的活性。3、二氧化碳濃度：在一定范圍內(nèi)，光合速率隨二氧化碳濃度的增加而加快，達到一定程度后，光合速率維持在一定的水平，不再增加.4、水：光合作用的原料之一，缺少時光合速率下降.六、光合作用的應(yīng)用：1、適當(dāng)提高光照強度。2、延長光合作用的時間.3、增加光合作用的面積———---合理密植，間作套種.4、溫室大棚用無色透明玻璃.5、溫室栽培植物時，白天適當(dāng)提高溫度，晚上適當(dāng)降溫。6、溫室栽培多施有機肥或放置干冰，提高二氧化碳濃度.七、光合作用的過程：光反應(yīng)階段條件一定需要光，素、酶場所酶光在類囊體的薄膜上酶光物質(zhì)變化水的分解：H2O→［H］+O2↑ATP的生成：ADP+Pi→ATP能量變化光能→ATP中的活躍化學(xué)能暗反應(yīng)階段條件有沒有光都可以進行，酶、ATP、［H]場所酶葉綠體基質(zhì)酶物質(zhì)變化ATPCO2的固定：CO2+C5→2C3ATP酶C3的還原：C3+[H]→(CH2O)酶產(chǎn)物：糖類等有機物和五碳化合物能量變化光能ATP中的活躍化學(xué)能→（CH2O）中的穩(wěn)定化學(xué)能光能總反應(yīng)式葉綠體葉綠體CO2+H2OO2+(CH2O）聯(lián)系:光反應(yīng)階段與暗反應(yīng)階段既區(qū)別又緊密聯(lián)系，是缺一不可的整體，光反應(yīng)為暗反應(yīng)提供［H]和ATP。八、養(yǎng)生物：可將CO2、H2O等無