小學(xué)新教師上崗業(yè)務(wù)培訓(xùn)資料

小學(xué)新教師上崗業(yè)務(wù)培訓(xùn)資料

.首先，歡迎各位新教師來到我們中心小學(xué)任教。今天我受學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排給各位老師進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)，實(shí)際上談不上培訓(xùn)，今天我只是結(jié)合我校實(shí)際情況和通過我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)給老師們介紹一下,以供參考。2.我主要從備課、上課、作業(yè)批改、學(xué)生輔導(dǎo)、考試、教研五方面來說。3.目前大多數(shù)教師耗費(fèi)大量時(shí)間與精力的“備課”，可以歸結(jié)為三點(diǎn)：形式上是“抄”——抄教材和參考書上自己要講的教學(xué)內(nèi)容，實(shí)質(zhì)上是“不動腦”——只是照抄教材和參考書上的內(nèi)容，目的是“為了應(yīng)付檢查”——我上課是有教案的。這是一種簡單、被動的“抄襲式”備課。這就是所謂的備上兩張皮。結(jié)果是課堂上教師心中無數(shù)，效率低下。4.如何備好課呢？備課大致分為這樣幾個(gè)基本環(huán)節(jié)：5.學(xué)習(xí)課標(biāo)，認(rèn)真學(xué)習(xí)2011版各學(xué)科新課程標(biāo)準(zhǔn)，新課程標(biāo)準(zhǔn)是我們一切行動的指南，通過學(xué)習(xí)新課標(biāo)，我們可以了解課程標(biāo)準(zhǔn)對本學(xué)科、本學(xué)段教學(xué)的相關(guān)要求，并用以指導(dǎo)我們的教學(xué)工作，所以我們備課的第一步就是備課標(biāo)。6.備教材是指認(rèn)真鉆研教材和教學(xué)參考書，以了解本門課程的教學(xué)目的、任務(wù)和要求，了解教材的結(jié)構(gòu)體系及其與前后課程的關(guān)系，明確教材的重難點(diǎn)，并借助有關(guān)參考書弄清疑難之處和有關(guān)問題的來龍去脈。在此基礎(chǔ)上根據(jù)課時(shí)安排、學(xué)生情況和設(shè)備情況等精選教學(xué)內(nèi)容，編寫學(xué)期教學(xué)計(jì)劃。7.學(xué)生是教學(xué)的對象，教師要想教會學(xué)生，必須先了解學(xué)生，這樣才能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有效地幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)里的問題和困難。備學(xué)生的目的是為了做到根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平的具體需要，有的放矢地進(jìn)行教學(xué)，高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)，也就是貫徹因材施教的原則。了解學(xué)生的內(nèi)容包括他們的思想、情緒、知識和能力基礎(chǔ)、思維特點(diǎn)和思維水平、學(xué)習(xí)方法、愛好和對教學(xué)的期望等。在深入了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，依據(jù)教學(xué)大綱的要求和照顧大多數(shù)的原則，確定教學(xué)的起點(diǎn)和難點(diǎn)，同時(shí)考慮相應(yīng)的教學(xué)措施。8.備方法就是解決如何教的問題，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段和教學(xué)方法以實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。什么是恰當(dāng)？適合就是恰當(dāng)，恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，使學(xué)生可以接受，最終實(shí)現(xiàn)了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)并收到好的教學(xué)效果。教學(xué)有法，教無定法，這需要我們在教學(xué)過程中不斷學(xué)習(xí)與摸索。9.設(shè)計(jì)和編寫教案。有效的教學(xué)應(yīng)該從以下幾個(gè)方面入手。首先，教師應(yīng)該在最短的時(shí)間內(nèi)利用新穎而有趣的導(dǎo)入話題吸引學(xué)生的注意，讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，以免學(xué)生只關(guān)注課堂形式的熱鬧和參與的開心，而忽視教學(xué)的核心部分。其次，講授應(yīng)保持一定的節(jié)奏，符合學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，體現(xiàn)教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線的原則。重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破，質(zhì)疑恰當(dāng)，啟迪思維。重視教學(xué)環(huán)節(jié)和不同主題的過渡，做到銜接自然。重視教學(xué)語言規(guī)范、清晰，力求生動、形象。接著，教師的提問能夠吸引學(xué)生的回答或回應(yīng)，情境恰當(dāng)，使學(xué)生更積極地參與學(xué)習(xí)過程。要重視問題設(shè)計(jì)的開放性和難度值，使不同層次的學(xué)生有興趣有機(jī)會參與到課堂的探究中來，達(dá)到勞逸結(jié)合、及時(shí)檢測調(diào)整的目的。同時(shí)，教師要保證學(xué)生至少有10分鐘的活動時(shí)間，活動內(nèi)容可以是練習(xí)（作業(yè)）、討論、思考、質(zhì)疑、讀書或者整理筆記等，活動可以集中安排也可以分段穿插進(jìn)行。教師在提問之后，給學(xué)生留出足夠的思考時(shí)間，給學(xué)生的回答提供及時(shí)的反饋。要讓學(xué)生感覺教師在等待和傾聽，即使面對那些回答問題有困難的學(xué)生或錯誤的答案，教師也不要隨意打斷，關(guān)注和尊重學(xué)生。在學(xué)生有所參與、有所表現(xiàn)后，教師緊接著必須面向全班作出相應(yīng)的適宜的即時(shí)反饋、評價(jià)；對學(xué)生的回答作出必要追問和補(bǔ)充，挖掘?qū)W生思維的廣度和深度。教師要重視板書的布局，做到字跡端正、內(nèi)容簡明、重點(diǎn)突出、條理清楚、藝術(shù)美觀，有助于知識的建構(gòu)和再現(xiàn)，不寫錯別字。最后，恰當(dāng)引進(jìn)現(xiàn)代化教學(xué)媒體，合理地利用多媒體課件。但不過分依賴課件，更不能被課件所束縛，繼承傳統(tǒng)教學(xué)媒體中的合理部分，使課件的設(shè)計(jì)過程變成師生共同建設(shè)、發(fā)展的過程，使設(shè)計(jì)與生成有機(jī)結(jié)合。同時(shí)，教師應(yīng)該增強(qiáng)課堂安全責(zé)任意識，確保學(xué)生的安全。要點(diǎn)：1、及時(shí)布置作業(yè)，合理安排作業(yè)量；2、認(rèn)真批改作業(yè)，及時(shí)反饋學(xué)生；3、注意作業(yè)的質(zhì)量和教育意義。為了使學(xué)生能夠更好地掌握所學(xué)知識，教師需要認(rèn)真布置作業(yè)，并合理安排作業(yè)量。在布置作業(yè)時(shí)，要注意作業(yè)的難易程度和所需時(shí)間，避免過多或過少的作業(yè)量。同時(shí)，要鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們探索知識的深度和廣度。在批改作業(yè)時(shí)，教師需要認(rèn)真仔細(xì)地閱讀每一份作業(yè)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。教師可以通過批注、評語等方式，指出學(xué)生作業(yè)中存在的問題，并給予針對性的建議和指導(dǎo)。這不僅可以幫助學(xué)生提高作業(yè)質(zhì)量，還可以促進(jìn)學(xué)生的自我反思和學(xué)習(xí)動力。最后，教師還需要注意作業(yè)的質(zhì)量和教育意義。作業(yè)不僅是學(xué)生鞏固知識的手段，更是教育學(xué)生自覺、認(rèn)真、負(fù)責(zé)的重要途徑。因此，教師需要認(rèn)真審查每一份作業(yè)，注重作業(yè)的規(guī)范性、獨(dú)立性和創(chuàng)新性，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和價(jià)值觀。作業(yè)批改是檢查和鞏固教學(xué)效果的重要環(huán)節(jié)。教師應(yīng)該認(rèn)真、細(xì)致、客觀、公正地批改作業(yè)。批改時(shí)要注意及時(shí)、準(zhǔn)確、全面、有針對性。批改要及時(shí)，不能拖延，要在學(xué)生提交作業(yè)后的第一時(shí)間內(nèi)進(jìn)行批改。批改要準(zhǔn)確，不能出現(xiàn)錯誤，要認(rèn)真核對答案。批改要全面，不能只看重點(diǎn)，還要關(guān)注學(xué)生的思路、表達(dá)能力等方面。批改要有針對性，要針對學(xué)生的不足之處進(jìn)行指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高。同時(shí)，批改要注重評語，要注明學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，并提出改進(jìn)意見。對于重要的作業(yè)，教師應(yīng)當(dāng)組織講評，幫助學(xué)生深入理解和掌握知識。3、重視培優(yōu)工作。要給優(yōu)秀學(xué)生提供更多發(fā)表自己見解的機(jī)會，同時(shí)也要為他們提供具有挑戰(zhàn)性的問題，讓他們?nèi)L試。在給優(yōu)秀學(xué)生提出合理化的建議時(shí)，也要給予方法上的指導(dǎo)，為他們最優(yōu)化發(fā)展創(chuàng)造條件。五、考試考試是評價(jià)教學(xué)成效的主要方式之一，也是發(fā)現(xiàn)和診斷教學(xué)問題的有效手段。教師應(yīng)該重視各種形式的平時(shí)考查，如預(yù)習(xí)抽檢、課堂提問、當(dāng)堂訓(xùn)練和作業(yè)檢查等。倡導(dǎo)課內(nèi)10分鐘小測驗(yàn)，及時(shí)反饋教學(xué)成效和存在的問題，以達(dá)到堂堂清、日日清、周周清的目的。除學(xué)校統(tǒng)一組織的考試外，單元考查次數(shù)要適量，并納入教學(xué)計(jì)劃?？荚嚭笠J(rèn)真及時(shí)地批閱和下發(fā)試卷，減少閱卷誤差與失誤。單元自測、期中考試、期末考試結(jié)束后，及時(shí)寫出考試分析報(bào)告，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問題，不斷調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)行為，并對學(xué)生的缺漏部分及時(shí)采取補(bǔ)救措施。最終的綜合考核等級分為優(yōu)秀、良好、及格和不及格。六、認(rèn)真教研1、樹立終生學(xué)習(xí)理念，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論，多方位獲取教學(xué)信息。每個(gè)教師每學(xué)期都要讀一本教育理論專著，并完成5000字以上的讀