小學數(shù)學-《100以內(nèi)數(shù)的認識讀數(shù)寫數(shù)》教學設計學情分析教材分析課后反思

《100以內(nèi)數(shù)的認識讀數(shù)寫數(shù)》教學設計教學內(nèi)容：課本第36-37頁例3教學目標：1、初步理解數(shù)位的意義，能正確地讀、寫出100以內(nèi)的數(shù)。2、經(jīng)歷讀數(shù)和寫數(shù)的過程，知道讀數(shù)和寫數(shù)都是從高位開始的，并能知道數(shù)位的順序，知道各個數(shù)位上的數(shù)表示的含義。3、通過讀數(shù)和寫數(shù)，進一步培養(yǎng)學生的數(shù)感，提高學生學習數(shù)學的興趣。學情分析：本課時是在學生認識了20以內(nèi)的數(shù)，會讀100以內(nèi)的數(shù)的基礎上進行的，會讀寫20以內(nèi)的數(shù)，理解20以內(nèi)數(shù)的意義。學生在生活中也積累了一些100以內(nèi)數(shù)的知識，對數(shù)的讀寫也有一定的經(jīng)驗。因此，讓學生進一步體會100以內(nèi)的數(shù)的意義是本節(jié)課的重點。教學重點：能正確地讀、寫出100以內(nèi)的數(shù)。教學難點：能正確理解數(shù)位的意義。教學準備：計數(shù)器（貼圖）、小棒、學具袋、課件。教學過程：一、復習舊知上課前我們先來做個游戲好不好？我問你答點點點。出示計數(shù)器圖和小棒圖，復習計數(shù)器上的數(shù)位順序，數(shù)位上數(shù)字的意義以及20以內(nèi)數(shù)的讀寫?！驹O計意圖:通過14這個數(shù)，借助小棒和計數(shù)器，復習了20以內(nèi)數(shù)的讀寫方法，喚起了學生對本課學習所需學具及讀寫方法的回憶?！慷胄抡n上學期我們學習了20以內(nèi)數(shù)的讀寫方法，今天我們繼續(xù)學習100以內(nèi)數(shù)的認識之讀數(shù)寫數(shù)。三、新授（教學例3）1.創(chuàng)設情境，引入新知。聰聰買了一些黃藍紅色的紐扣，（粘貼紐扣）聰聰是一個擅長分類整理的小天使，為了便于清點紐扣的數(shù)量，她把這些紐扣按照10粒一行擺放整齊了。聰明的孩子們你能數(shù)一數(shù)每種顏色的紐扣各有多少粒嗎？請同學們在心里數(shù)一數(shù)然后舉手告訴大家你是怎么數(shù)的。（先十粒十粒地數(shù)，再一粒一粒地數(shù)。）板書每種顏色紐扣的數(shù)量?！驹O計意圖：通過情境創(chuàng)設，引出課例，同時對孩子進行情感教育——在生活中要學會分類與整理】2.提出問題，揭示課題。剛才，我們數(shù)出了每種顏色紐扣的數(shù)量，它們都比20大，又都是100以內(nèi)的數(shù)，它們應該怎樣讀寫呢？我們依次來看。（粘貼課題讀數(shù)寫數(shù)）【通過舊知引入新知，激發(fā)學習欲望】3.教學兩位數(shù)的讀寫。（1）教學“四十”的讀寫先看黃色的紐扣，誰能用小棒擺出它的數(shù)量并在計數(shù)器上表示出來呢？每一行有10粒紐扣，用一捆小棒表示，4行紐扣就用四捆小棒表示。4捆小棒表示4個十，要在十位撥四顆珠子。你能用學過的方法寫出并讀出這個數(shù)嗎？“四十”的寫法：先在十位上寫4，表示4個十，然后在個位上寫0占位。“四十”的讀法：因為有4個十，所以讀作“四十”。小結：幾個十就用幾捆小棒表示，在計數(shù)器的十位就要撥幾顆珠子。寫數(shù)的時候，有幾個十就先在十位寫幾，再在個位寫“0”占位。【設計意圖：40是一個整十數(shù)，學生通過擺小棒直觀直觀地理解“四十”就是4個十，通過擺四捆小棒-在十位上撥4顆珠子-讀數(shù)和寫數(shù)，直觀地了解整十數(shù)的讀法和寫法：有幾個十就在十位寫幾，沒有單根的小棒，個位也沒有珠子，個位要寫“0”占位，十位是幾讀作幾十，個位是“0”不讀?！浚?）教學“二十七”的讀寫再看藍色的紐扣，你能用同樣的方法表示出它的數(shù)量嗎？（一位同學在黑板上做，其余同學在紙上畫）“二十七”的寫法：先在十位上寫2，表示2個十，再在個位上寫7，表示7個一。“二十七”的寫法：有2個十，讀作“二十”，有7個一，讀作“七”，合起來讀作“二十七”?！驹O計意圖：通過擺一擺，撥一撥，讀讀寫寫，學生用多種形式表示數(shù)，直觀感受數(shù)位及數(shù)位上數(shù)的意義，讀書寫數(shù)的方法，在觀察與操作中理解知識。】（3）教學“三十三”的讀寫用同樣的方法表示出紅色紐扣的數(shù)量吧！33里面的兩個3表示的意義相同嗎？十位上的3表示3個十，個位上的3表示3個一?？偨Y“三十三”的讀法與寫法?！驹O計意圖：通過討論“33”中兩個“3”的意義，讓學生直觀理解不同數(shù)位上數(shù)的意義。】4.認識“百位”，教學“100”的讀寫。（1）引入：這三種紐扣一共多少粒？你是怎樣數(shù)的呢？一行是10粒，10行就是100粒。怎樣用小棒來表示呢？每一行用一捆小棒來表示，一共用10捆小棒表示，也就是10個十，10個十是多少呢一百。在計數(shù)器上怎樣表示呢？別著急，老師給大家?guī)砹艘患毼?，有了它，就能解決這道難題了，不過，你得動動腦筋才行。拿出百位卡片，讓同學把它放在合適的位置。復習數(shù)位順序表，引出從右邊起，第三位是百位，百位上一顆珠子表示1個百，講解100的寫作和讀作。【設計意圖：“百”是一個新的計數(shù)單位，通過數(shù)一數(shù)，擺一擺，使學生進一步理解“10個十是一百”，通過找百位的位置，讓學生深刻記憶數(shù)位順序表，理解百位上數(shù)字的意義?！?.總結100以內(nèi)數(shù)字的讀寫方法。不管讀數(shù)還是寫數(shù)都要從高位起。四、操練獨立完成學練紙上的習題，集體講解。五、全課總結今天這節(jié)課你有什么收獲呢？板書設計：100以內(nèi)數(shù)的認識讀數(shù)寫數(shù)讀數(shù)，寫數(shù)都要從高位起。黃色紐扣四十粒小棒小棒小棒小棒小棒藍色紐扣二十七粒計數(shù)器計數(shù)器計數(shù)器計數(shù)器計數(shù)器紅色紐扣三十三粒寫作寫作寫作寫作寫作讀作讀作讀作讀作讀作《100以內(nèi)數(shù)的認識讀數(shù)寫數(shù)》學情分析學生的現(xiàn)實學情分析：上學期，已經(jīng)學了20以內(nèi)數(shù)的讀寫，上一課時也學習了100以內(nèi)的數(shù)數(shù)和數(shù)的組成，但從總體來說并不能認為大部分學生已理解百以內(nèi)數(shù)的意義，因為學生數(shù)數(shù)只處于一種表面現(xiàn)象，學生對“一”、“十”、“百”概念及其之間進率關系，讀數(shù)、寫數(shù)基本規(guī)律，數(shù)位順序、大小比較還不是很明確，特別是“十”“百”的意義、“多得多”、“多一些”等描述還不懂。學生的心理特征分析：學生雖然具有初步的抽象概括能力，能夠進行一些簡單的判斷和推理，但仍以具體形象思維為主。所以具體教學過程中，仍需借助實物操作或圖片展示等真觀手段來進行。語方表達上還無法完全脫離帶“單位”的特征。學生的學習習慣分析：一年級學生的自制能力還比較差，上課的注意力不容易持久集中、坐不住，聽講、提問、操作、思考、合作交流的習慣都有待養(yǎng)成。所以課堂上需要創(chuàng)設有趣的情景吸引學生的注意力，需要及時的表揚鞏固學生的好習慣等。為了了解學生的知識掌握情況、喚起學生對已有知識的記憶，學習新課前引領學生復習計數(shù)器上數(shù)位順序及各個數(shù)位上數(shù)字的含義，通過擺小棒、撥珠子，讀、寫數(shù)字14，再次熟悉數(shù)字的讀寫方法。教學過程中，層層深入，幫助學生更好地理解掌握本課時學習內(nèi)容，達到預期教學目標?！?00以內(nèi)數(shù)的認識讀數(shù)寫數(shù)》效果分析《100以內(nèi)數(shù)的認識讀數(shù)寫數(shù)》教材分析《100以內(nèi)數(shù)的認識》是人教版數(shù)學一年級下冊第四單元的內(nèi)容，本單元教材選取的素材貼近生活，呈現(xiàn)的方式活潑多樣，讓學生在實踐活動中掌握數(shù)的概念，重視學生解決問題策略以及教學思考方法的獲得。本課時主要學習課本第36頁例3，教學100以內(nèi)數(shù)的讀、寫。教材呈現(xiàn)了三種顏色（3種顏色分別代表三種個情況的數(shù)，整十數(shù)“40”，幾十幾“27”，個位數(shù)和十位數(shù)字相同的“33”）共100粒紐扣，從記錄三種顏色紐扣的數(shù)量分別有多少、一共有多少粒紐扣等問題引入，突出了讀、寫數(shù)的意義和必要性。教材體現(xiàn)了：數(shù)紐扣數(shù)-用小棒表示數(shù)-用計數(shù)器表示數(shù)-寫數(shù)、讀數(shù)的編排層次，逐漸提高抽象程度，讓學生用多種方式表示數(shù)，直觀地感受數(shù)位、數(shù)位上的數(shù)的含義、讀數(shù)和寫數(shù)的方法等。教材編排注意知識的層次性、全面性。如，紐扣10粒一行，突出了計數(shù)單位“十”。又如，要讀、寫的數(shù)按整十數(shù)-一般數(shù)-特殊數(shù)-100的層次編排。計數(shù)器是數(shù)位的具體變化，教材很好地加以了利用。與小棒對應，清楚地展示了讀、寫數(shù)的方法：寫數(shù)時有幾個十就在十位上寫幾，有幾個一就在各位上寫幾，個位上一個也沒有，就在個位上寫“0”；讀數(shù)十，十位上有幾個十就讀“幾十”，個位上有幾個一就讀“幾”?！鞍佟笔且粋€新的計數(shù)單位，也是一個新認識的數(shù)“100”。教材在多處突出了學生對100的理解和感受，這里是其中之一。通過整個紐扣圖，使學生直觀感受100，培養(yǎng)數(shù)感；通過操作，使學生進一步理解“10個一是十、10個十是一百”的十進制計數(shù)法的基本原理；通過小棒圖與計數(shù)器對照呈現(xiàn)讀、寫100的方法，直觀展示各數(shù)位上數(shù)字的含義。通過填寫數(shù)位的名稱，知道數(shù)位的排列順序，逐步使學生認識十進位值制計數(shù)方法。寫數(shù)、讀數(shù)教學之后，對讀數(shù)和寫數(shù)的方法進行總結、概括，明確讀數(shù)和寫數(shù)是從高位起，即從左邊起；這與表述數(shù)位的順序正好相反?！白鲆蛔觥钡谝活}重點練習讀數(shù)，同時也滲透了位置值得思想，教學時可以充分利用。第二題重點練習寫數(shù)，特別突出了“哪一位上一個計數(shù)單位也沒有，一定要寫0占位”。本課時有如下教學目標：1、初步理解數(shù)位的意義，能正確地讀、寫出100以內(nèi)的數(shù)。2、經(jīng)歷讀數(shù)和寫數(shù)的過程，知道讀數(shù)和寫數(shù)都是從高位開始的，并能知道數(shù)位的順序，知道各個數(shù)位上的數(shù)表示的含義。3、通過讀數(shù)和寫數(shù)，進一步培養(yǎng)學生的數(shù)感，提高學生學習數(shù)學的興趣。本課時是在學生認識了20以內(nèi)的數(shù)，會讀100以內(nèi)的數(shù)的基礎上進行的，會讀寫20以內(nèi)的數(shù)，理解20以內(nèi)數(shù)的意義。學生在生活中也積累了一些100以內(nèi)數(shù)的知識，對數(shù)的讀寫也有一定的經(jīng)驗。因此，讓學生進一步體會100以內(nèi)的數(shù)的意義是本節(jié)課的重點?！?00以內(nèi)數(shù)的認識讀數(shù)寫數(shù)》隨堂練習例3:這些紐扣分別有多少粒呢？動動小手畫一畫寫一寫吧！ 畫一畫，寫一寫?！?00以內(nèi)數(shù)的認識讀數(shù)寫數(shù)》課后反思本課時主要教學課本第36頁例3，是在學習了20以內(nèi)數(shù)的讀寫以及100以內(nèi)數(shù)的認識的基礎上進行的，有以下幾個教學目標;初步理解數(shù)位的意義，能正確地讀、寫出100以內(nèi)的數(shù)。2、經(jīng)歷讀數(shù)和寫數(shù)的過程，知道讀數(shù)和寫數(shù)都是從高位開始的，并能知道數(shù)位的順序，知道各個數(shù)位上的數(shù)表示的含義。3、通過讀數(shù)和寫數(shù)，進一步培養(yǎng)學生的數(shù)感，提高學生學習數(shù)學的興趣。課前，我認真研讀了課標要求及教材分析，精心設計了每一個教學環(huán)節(jié)：1.復習導入。意欲通過計數(shù)器圖片復習數(shù)位順序及數(shù)位上數(shù)的意義，通過14這個數(shù)，借助小棒和計數(shù)器，復習20以內(nèi)數(shù)的讀寫方法，喚起了學生對本課學習所需學具及讀寫方法的回憶。2.利用“四十”，“二十七”，“三十三”和“一百”這4個數(shù)，通過擺小棒，撥珠子，讀讀寫寫，學習100以內(nèi)數(shù)的讀寫方法，熟記數(shù)位順序表，理解不同數(shù)位上數(shù)字的意義。3.通過課堂操練，內(nèi)化鞏固本課時的學習內(nèi)容。在實際課堂中，有很多不足的地方：1.學習新知的過程中，孩子們的小組互動較少，語言表達能力的鍛煉機會較少。2.整個課堂氛圍不夠活躍。在以后的教學中，一定要認真?zhèn)湔n，備教材，備學生，學習內(nèi)容的設計一定要在孩子現(xiàn)有知識儲備的基礎上層層深入，多給孩子交流討論的機會，充分鍛煉孩子的語言表達能力?！?00以內(nèi)數(shù)的認識讀數(shù)寫數(shù)》課標分析 數(shù)的概念是整座數(shù)學大廈的基礎是最基礎、最重要的數(shù)學概念。本單元處于學習數(shù)概念的第二階段主要包括數(shù)的認識、解決問題以及整十數(shù)加一位數(shù)和相應的減法。在課程實施中既要拓展學生對“計數(shù)單位”的認識進一步感知、理解“十進制”“位值制”兩個基本概念又要注意培養(yǎng)學生的數(shù)感同時還要注意進一步培養(yǎng)學生解決問題的策略意識和應用意識。本節(jié)課《100以內(nèi)數(shù)的認識》例1、例2是本單元的第一課時內(nèi)容安排具有以下特點：一、利用貼近學生的生活素材和直觀化、結構化的學具讓學生在數(shù)數(shù)中理解計數(shù)單位“百”及“十進制”“位值制”認識數(shù)的組成讓學生在實踐活動中理解掌握100以內(nèi)數(shù)的概念。1.通過讓學生從數(shù)直觀、無結構的方木塊、小棒到數(shù)直觀有結構的方木塊、小棒加深對計數(shù)單位“一個”“十”的認識并認識新的計數(shù)單位“百”體會“十進制計數(shù)法”。例如在例1的教學中教師可利用實物操作或課件演示等方式引導學生先一根一根地數(shù)每數(shù)10根捆成一捆數(shù)到100再十根十根地數(shù)數(shù)到100將10捆捆成一大捆最后歸納出10個一就是十10個十就是一百。2.借助直觀、有結構的學具讓學生掌握100以內(nèi)數(shù)的組成并會用不同的方式表達一個數(shù)進一步認識計數(shù)單位“十”。例如在例2的教學中呈現(xiàn)雜亂擺放的小棒讓學生思考“如果想一眼看出是多少根小棒應該怎么辦”當學生說出“10根為1捆”的方法后再呈現(xiàn)有結構的小棒使學生清楚地看到數(shù)的組成理解100以內(nèi)的數(shù)是由“幾個十和幾個一”或“多少個一”組成的。二、借助現(xiàn)實素材讓學生在認識100以內(nèi)數(shù)的過程中構建數(shù)本身以及數(shù)之間的邏輯關系逐步培養(yǎng)學生的數(shù)感。1.充分利用“百羊圖”“百圓圖”“鈕扣圖”等現(xiàn)實素材通過多層次的估計、多角度的感受培養(yǎng)學生的數(shù)感。例如在教學主題圖時先讓學生估計羊的數(shù)量然后讓學生以圈出的“10只羊”為標準進行估計接著讓學生交流估測的結果并給出準確數(shù)量100最后引導學生把100和20進行比較感受100比20大得多從而有效培養(yǎng)學生的數(shù)感。根據(jù)以上內(nèi)容安排及特點在教學中要充分體現(xiàn)以學生為主體為學生的探究發(fā)現(xiàn)提供足夠的時空和適當