小學(xué)信息技術(shù)-《電腦文件分類存》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《第4課電腦文件分類存》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1．能夠事?lián)募返慕⒓懊?guī)則，掌握文件的查看，排序、移動(dòng)、復(fù)制技術(shù)，體驗(yàn)利用文件夾對(duì)文件進(jìn)行分類管理的操作。2．在情境化、故事性的學(xué)習(xí)場(chǎng)景中，熟悉文件夾建立的過(guò)程，根據(jù)分類整理文件的需求掌握文件整理的基本操作，了解文件夾的分類管理功能。3．通過(guò)學(xué)習(xí)，理解文件分類的意義，培養(yǎng)觀察、思維和綜合運(yùn)用知識(shí)的能力；促進(jìn)信息素養(yǎng)的形成，提高有條理地規(guī)劃學(xué)習(xí)和生活的能力。教學(xué)過(guò)程：一、情境導(dǎo)入：本課四格漫畫(huà)體現(xiàn)的是生活中分類整理物品的意義，進(jìn)而通過(guò)類比提出電腦文件分類整理的需求和任務(wù)。這樣引入既貼近學(xué)生生活，又能提高學(xué)生從需求出發(fā)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。二、任務(wù)驅(qū)動(dòng)：1．能夠新建文件夾及為文件夾命名。2．能夠使用移動(dòng)、復(fù)制，粘貼等操作分類整理文件。3．通過(guò)活動(dòng)，了解文件管理的作用，養(yǎng)成良好的文件管理習(xí)慣。三、學(xué)習(xí)探究：通過(guò)兩個(gè)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和合作探究。1．給我的文件分分類。用文件夾進(jìn)行歸類存儲(chǔ)是管理文件的最住方法，劃分文件各人有各人的習(xí)慣和方法，有人喜歡按文件類別，有人喜歡按用途，有人喜歡按學(xué)科，不管怎樣，只要能達(dá)到使用方便、查找快速的目的就行。文件夾的命名要見(jiàn)名知義，看到名稱就知道里面存放的是什么內(nèi)容。引領(lǐng)學(xué)生根據(jù)自己的喜好采用不同的方式劃分文件并歸類到相應(yīng)的文件夾中。教學(xué)中，可以要求學(xué)生自行探索劃分文件的方法，例如通過(guò)文件類型劃分，查看縮略圖、文件名后綴等，這些方法可以直觀快速地將文件歸類。對(duì)于文件夾概念的理解。可以借助生活中常見(jiàn)的物品如書(shū)包、衣柜來(lái)講解，讓學(xué)生了解建立文件夾的日的是為了歸類存放文件。建立文件夾的方式有很多，通過(guò)右鍵菜單新建文件夾是最為直觀、常用的方式之一，可讓學(xué)生根據(jù)步驟自行新建文件夾，建立文件夾后馬上輸人名稱，否則會(huì)出現(xiàn)“新建文件夾”的默認(rèn)名。2．讓文件“對(duì)號(hào)人座”。將文件移動(dòng)到相應(yīng)的文件夾中的方法很多，最基本的方法是剪切、粘貼，最簡(jiǎn)便的方法是鼠標(biāo)拖動(dòng)。這一活動(dòng)引領(lǐng)學(xué)生用不同的操作方法移動(dòng)文件到文件夾，學(xué)生最先想到的方法就是用鼠標(biāo)個(gè)個(gè)拖動(dòng)，但文件較多時(shí)，這樣操作效率太低。教師可指導(dǎo)學(xué)生使用Ctrl鍵選擇多個(gè)文件，也可以使用Shift鍵選擇連續(xù)的文件。操作技巧不做要求，能夠多選即可。教學(xué)中以學(xué)生自行探索發(fā)現(xiàn)為主，在學(xué)習(xí)“復(fù)制/粘貼”、“剪切/粘貼”時(shí)，通過(guò)對(duì)比引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩者的不同。鼓勵(lì)學(xué)生靈活運(yùn)用Ctrl鍵和Shift鍵，快捷高效地移動(dòng)文件。四、說(shuō)說(shuō)你的小技巧：利用Ctrl鍵和Shift鍵鍵來(lái)多選文件的技巧，以及“復(fù)制/粘貼”和“剪切/粘貼”兩種文件移動(dòng)方式的區(qū)別。教師可讓學(xué)生在文件分類整理時(shí)，多嘗試這些技巧，引導(dǎo)學(xué)生探索更多技巧。五、課堂練習(xí)：利用具體的操作題目引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行文件整理練習(xí)，通過(guò)練習(xí)鞏固本課所學(xué)，掌握操作技巧?？梢圆扇”荣愋问剑孕〗M為單位開(kāi)展，激勵(lì)學(xué)生盡力投入練習(xí)。建議練習(xí)后先進(jìn)行組內(nèi)評(píng)價(jià)，再進(jìn)行班級(jí)范圍內(nèi)的交流評(píng)價(jià)，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，并將分類整理的目的和方法回家講給父母聽(tīng)。六、課堂小結(jié)：總結(jié)本課學(xué)習(xí)和掌握的文件分類整理技巧，引導(dǎo)學(xué)生談一談在活動(dòng)過(guò)程中的新發(fā)現(xiàn)，探討下文件分類整理的重要作用。學(xué)生通過(guò)總結(jié)，可以見(jiàn)證自己的進(jìn)步和成長(zhǎng)，同時(shí)在日常生活和學(xué)習(xí)中，也會(huì)更加注意整理物品，養(yǎng)成分類存放的好習(xí)慣。七、拓展延伸：了解分類管理思想在實(shí)際生活中的廣泛應(yīng)用，分類思想在人們的日常生活和學(xué)習(xí)中發(fā)揮著重要作用，有了分類管理的基礎(chǔ)，社會(huì)才有了良好的秩序。教師可鼓勵(lì)學(xué)生多了解和注意遵守這些規(guī)則和秩序，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。八、課后小實(shí)踐用分類的方法整理家庭電腦文件或媽媽的手機(jī)文件?！?電腦文件分類存》學(xué)情分析隨著家用電腦的普及，三年級(jí)學(xué)生已對(duì)計(jì)算機(jī)的部分基礎(chǔ)知識(shí)已有所了解，對(duì)電腦的基本操作有了一點(diǎn)了解，個(gè)別學(xué)生對(duì)輸入也有一定的掌握，只是操作計(jì)算機(jī)的速度不太快，本學(xué)期主要讓學(xué)生初步系統(tǒng)學(xué)習(xí)獲取網(wǎng)絡(luò)知識(shí)、管理存儲(chǔ)文件、WORD使用初步技能等知識(shí)。有14個(gè)學(xué)生家中有電腦，電腦基本操作比其他同學(xué)熟練，將這幾個(gè)同學(xué)與其他同學(xué)合理搭配，形成互幫互助小組，共同提高學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣。大部分學(xué)生遇到問(wèn)題能積極動(dòng)腦思考，主動(dòng)大膽的回答問(wèn)題。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)真，積極動(dòng)腦動(dòng)手，掌握了許多計(jì)算機(jī)的基本知識(shí)，本學(xué)期要在他們?cè)械幕A(chǔ)之上，通過(guò)不斷強(qiáng)化技能訓(xùn)練，培養(yǎng)、提高學(xué)生信息技術(shù)素養(yǎng)，為以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?！?電腦文件分類存》效果分析本節(jié)課設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)分別為：知識(shí)目標(biāo)——能夠事?lián)募返慕⒓懊?guī)則，掌握文件的查看，排序、移動(dòng)、復(fù)制技術(shù)，體驗(yàn)利用文件夾對(duì)文件進(jìn)行分類管理的操作；技能目標(biāo)——在情境化、故事性的學(xué)習(xí)場(chǎng)景中，熟悉文件夾建立的過(guò)程，根據(jù)分類整理文件的需求掌握文件整理的基本操作，了解文件夾的分類管理功能；情感目標(biāo)——通過(guò)學(xué)習(xí)，理解文件分類的意義，培養(yǎng)觀察、思維和綜合運(yùn)用知識(shí)的能力；促進(jìn)信息素養(yǎng)的形成，提高有條理地規(guī)劃學(xué)習(xí)和生活的能力。從學(xué)生操作情況看，所有學(xué)生都基本能學(xué)會(huì)通過(guò)“分類”的方法，建立不同的文件夾對(duì)電腦文件實(shí)施分類管理。在分類過(guò)程中，對(duì)于移動(dòng)、剪切粘貼、復(fù)制的操作掌握普遍較好，對(duì)于Ctrl和Shift功能鍵的使用在今后的練習(xí)中還需要鞏固熟練。從課堂整體效果來(lái)看，學(xué)生能夠結(jié)合學(xué)習(xí)任務(wù)，認(rèn)真的進(jìn)行操作，有問(wèn)題舉手問(wèn)老師，主動(dòng)的向周圍同學(xué)學(xué)習(xí)，小組合作意識(shí)進(jìn)一步提高，習(xí)慣養(yǎng)成比較好。老師提出的問(wèn)題能認(rèn)真的思考，大膽的向其他同學(xué)展示，學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣很高，整體效果不錯(cuò)?！?電腦文件分類存》教材分析本學(xué)期使用的教材是“2018泰山版”的信息技術(shù)第2冊(cè)。教材根據(jù)實(shí)際需要，精選了“獲取網(wǎng)絡(luò)知識(shí)”、“管理存儲(chǔ)文件”、“創(chuàng)作電子報(bào)刊（Word使用初步）”等最實(shí)用、最新穎的教學(xué)內(nèi)容，并根據(jù)學(xué)生年齡、興趣、知識(shí)水平、心理及認(rèn)知結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，采用通俗易懂、生動(dòng)有趣的語(yǔ)言，按照由簡(jiǎn)到繁、由淺入深、由具體到抽象、循序漸進(jìn)、形式活潑的學(xué)習(xí)模塊，鍛煉學(xué)生獨(dú)立獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)分析和解決問(wèn)題的能力，幫助學(xué)生逐步養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)、認(rèn)真鉆研、積極探索、及時(shí)總結(jié)的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！峨娔X文件分類存》是第二單元《管理存儲(chǔ)文件》的內(nèi)容。學(xué)習(xí)使用文件夾分類存放文件、復(fù)制、移動(dòng)、粘貼等操作。教材設(shè)置的模塊包括做中學(xué)學(xué)習(xí)建立不同作用的文件夾、將文件剪切粘貼到對(duì)應(yīng)文件夾。小秘笈了解Shift、Ctrl等功能鍵的作用。練一練通過(guò)整理電腦中的文件訓(xùn)練，鞏固方法與技能。我來(lái)說(shuō)通過(guò)討論讓學(xué)生體會(huì)分類整理的好處。新視窗感受“分類整理”思想在生活中的應(yīng)用?！?電腦文件分類存》學(xué)習(xí)任務(wù)單每一項(xiàng)小任務(wù)你完成之后，同桌交流，在后面的括號(hào)里打”√”號(hào)。任務(wù)一：討論分類。（）①打開(kāi)“我的文件柜”文件夾；②觀察里面的文件，與同伴討論下可以把它們分成幾類。任務(wù)二：分類建立文件。（）①按照討論結(jié)果建立不同的文件夾。②給文件夾建立相應(yīng)的名稱。任務(wù)三：將文件移動(dòng)到相應(yīng)的文件夾中（）①將文件移動(dòng)到相應(yīng)的文件夾中。②嘗試Ctrl和Shift鍵的不同作用。鞏固練習(xí)：打開(kāi)電腦桌面上“課堂練習(xí)”文件夾，分類整理里面的文件。（）完成以上任務(wù)后與同伴交流操作方法（嘗試發(fā)現(xiàn)不同的操作方法）？總體評(píng)價(jià)：優(yōu)秀（）良好（）一般（）《4電腦文件分類存》課后反思小學(xué)信息技術(shù)課程具有應(yīng)用性強(qiáng)的特點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程應(yīng)以教材為軸線、生活為紐帶，設(shè)計(jì)與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系的多元化教學(xué)內(nèi)容。本節(jié)課是2018泰山版第2冊(cè)“管理存儲(chǔ)文件”單元的第１個(gè)教學(xué)內(nèi)容，也是本冊(cè)第４課。本課的學(xué)習(xí)旨在使學(xué)生掌握文件的查看方式、移動(dòng)、復(fù)制以及對(duì)文件的排列。課堂首先通過(guò)一個(gè)生活情境引入課題，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓課堂貼近了生活，以此來(lái)說(shuō)明分類整理的重要性，為后續(xù)對(duì)于文件的操作埋下伏筆。本課大量采用直觀的方式，加之有針對(duì)性的練習(xí)操作，重在一個(gè)“練”字，所謂熟能生巧就是這個(gè)道理，通過(guò)學(xué)習(xí)任務(wù)的完成，鞏固了操作技能。由于大家都習(xí)慣于使用拖拽的方式進(jìn)行文件的選擇，因此對(duì)于文件的連續(xù)選擇和非連續(xù)性選擇是本課的一個(gè)難點(diǎn)。這兩種操作都需要組合鍵的幫助，因此在學(xué)習(xí)中容易造成困惑，有的學(xué)生沒(méi)有使用組合鍵，有的沒(méi)有按住組合鍵，而是按了一下就松開(kāi)了，從而選擇文件失敗，讓學(xué)生從中查找原因，激活學(xué)生的思維，達(dá)到了培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)的目標(biāo)，幫助學(xué)生形成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使“讓我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。本節(jié)課中小組互動(dòng)環(huán)節(jié)體現(xiàn)的不夠，學(xué)生自主完成學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)，有問(wèn)題問(wèn)老師的比較多。這一環(huán)節(jié)中，增加一個(gè)同桌評(píng)價(jià)的項(xiàng)目應(yīng)該比較好。在自己完成操作后，操作給同桌看，讓同桌再進(jìn)行評(píng)價(jià)?？傊?，個(gè)人認(rèn)為這堂課盡管存在著某些不足，但從教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和方法手段上和學(xué)生興趣的調(diào)動(dòng)上來(lái)講都算得上成功的一節(jié)課，尤其是對(duì)于本課中采用的一些傳統(tǒng)的教學(xué)手段依然能夠在教學(xué)中得到有效利用。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)積極努力地提升自己的教學(xué)水平?！?電腦文件分類存》課標(biāo)分析《中小學(xué)信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和意識(shí)，讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)基本知識(shí)和技能。通過(guò)信息技術(shù)課程