北京市中考生物復(fù)習(xí)專項訓(xùn)練02綠色植物的光合呼吸蒸騰三大生理作用53含答案

專項訓(xùn)練（二）綠色植物的光合、呼吸、蒸騰1.［2018?樂山］植物從土壤中吸收水分并輸)A.根尖伸長區(qū)導(dǎo)管BA.a步驟在黑暗中耗盡葉片中的二氧化碳高效復(fù)習(xí)4.[2018?黃岡］圖ZX2-3表示白天發(fā)生在葉片內(nèi)的某些生理過程示意圖高效復(fù)習(xí)A.①表示二氧化碳，甲表示光合作用5.[2018?恩施]某同學(xué)進行了如下實驗：①選取三根粗細、長短及所帶葉片大致相近的新鮮的天竺葵枝條；②去掉其中光下,B裝置放在陰暗環(huán)境中，定時觀察試管內(nèi)液面下降情況；④當(dāng)看到切A.莖有運輸水分和無機鹽的功能B.根尖成熟區(qū)T根中導(dǎo)管T莖中導(dǎo)管T葉脈導(dǎo)管T葉片氣孔C.根尖成熟區(qū)T根中篩管T莖中篩管T葉脈篩管T葉片氣孔D.根尖分生區(qū)T根中導(dǎo)管T莖中導(dǎo)管T葉脈導(dǎo)管T葉片氣孔該過程中，這部分水依次經(jīng)過的主要高效復(fù)習(xí)7.[2018?孝感]植物的生命活動有多種，相C.葉的蒸騰作用強度會影響水和無機鹽的運輸8.[2018?龍東]下列結(jié)構(gòu)中哪一個既是植物蒸騰作用的“門戶”9.[2018?南充]在完成了《綠葉在光下制造有機物》的實驗探究后，恬恬同學(xué)選取了有白斑葉的牽?；ㄟM一步探究。如録色部分①在實驗中，將牽?；ǚ旁诤诎堤幰粫円沟哪康氖窍娜~片中的淀粉②將此裝置放在光下數(shù)小時后，將葉片放入盛有酒精的燒杯中水浴加熱⑤該實驗可說明二氧化碳是光合作用的原料，淀粉是光合作的產(chǎn)物放）量發(fā)生變化的坐標(biāo)曲線圖。下面說法錯誤的是(（相對值）隨時間變化的曲線圖，下列敘述中錯誤的是A.AB段植物只進行呼吸作用，不進行光合作用C.丙裝置觀察到的現(xiàn)象是澄清的石灰水變渾濁D.丁裝置實驗現(xiàn)象說明萌發(fā)的種子呼吸作用產(chǎn)生(1)為了使實驗結(jié)果更科學(xué)，興趣小組的同學(xué)先對裝置甲中的所有葉片進行了暗處理此(2)裝置甲所示的實驗設(shè)計能探究等因素對光合作用的影響，若要探究光照對光合作用的影響(4)在乙裝置中，塑料薄膜上出現(xiàn)了大量水珠，這是因為植物體內(nèi)的水分通過葉片上的以氣體的形式散失出去高效復(fù)習(xí)16.[2018?恩施]小明對植物的光合作用產(chǎn)生了濃厚③光照三小時后，摘取該葉片，經(jīng)酒精脫色、清水漂洗請結(jié)合圖示分析回答([]中填標(biāo)(2)菠菜水分的散失主要通過圖甲中的[]進行;進行呼吸作用的主要場所是圖乙中的[](3)制作菠菜表皮臨時裝片時，為防止產(chǎn)生氣泡，正確的操作是。請寫出簡要的實驗設(shè)計思路：。高效復(fù)習(xí)高效復(fù)習(xí)缺乏光沒有進行光合作用制造淀粉，因此滴加碘液后不變藍色。本實驗?zāi)茏C明光合作用產(chǎn)生淀粉和需要光，不能驗證葉程。要探究綠色植物葉是否與植物散失水分有關(guān)，因此必須選帶葉的和沒有葉植物，且以瓶中的水減少量為依據(jù)，因此應(yīng)甲提供①二氧化碳，由此判斷乙表示的是呼吸作用，呼吸作用的原料就是光合作用的產(chǎn)物；植物吸收的水絕大部分用于蒸騰作用，而不是光合作用；光照是植物光合作是葉，結(jié)果A液面下降明顯，C液面基本無變化，由上述實驗得出的結(jié)論是：葉是植物體進行蒸騰作用的主要器官，蒸騰作絕大部分通過葉片的氣孔散失到大氣中，所以，這部分水依次經(jīng)過的主要結(jié)構(gòu)是：根尖成熟區(qū)T根中導(dǎo)管T莖中導(dǎo)管T用儲存能量，呼吸作用釋放能量，呼吸作用釋放的能量來自光合作用儲存的能量壤中吸收水分，吸收來的水只有大約1%!作光合作用的原料被植物體利用，大約99%都通過綠色植物的蒸騰作用以水蒸氣的形式散發(fā)到大氣當(dāng)中去了；葉的蒸騰作用強度會影響水和無機鹽的運輸；氣孔是氣體交換的主要通道，葉片上氣孔因缺少二氧化碳，川綠葉不能進行光合作用，不能變藍，錯誤；④該實驗可說明光是制造有機物不可缺少的條件，葉綠體是光合作用的場所，錯誤；⑤該實驗可說明二氧化碳是光合作用的原料植導(dǎo)致根爛掉而死亡。所以要及時排水，保證根的氧氣供給，使根部細胞的呼吸作用正常進行。高效復(fù)習(xí)此不能進行光合作用合成淀粉，因此滴加碘液不會變藍；C葉片見光，瓶內(nèi)裝的是清水，有二氧化碳，因此能進行光合作用合成淀粉，滴加碘液變藍；D瓶內(nèi)裝氫氧化鈉，它吸收瓶內(nèi)的二氧化碳，D瓶內(nèi)沒有二氧化碳不能進行光合作用合成淀(2)A葉片割斷主葉脈的上端和末端作對照，變量是水分；B、C作對照，變量是光;C、D作對照，變量是二氧(3)D瓶內(nèi)無二氧化碳不能進行光合作用，可以進行呼吸作用，消耗氧氣，瓶內(nèi)氣壓減少，在外界氣壓的作用下，紅墨水會(4)①重復(fù)進行此實驗；②選用植株上多片葉進行實驗；③選用其他斑葉植物上的葉片進行相同實驗(3)葉片主葉脈切斷后水分無法從根部運輸?shù)絺谥系牟糠?，造成傷口上方的部分無(4)小柯同學(xué)認為此實驗設(shè)計不夠嚴謹，為了讓實驗結(jié)(3)用鑷子夾起蓋玻片，使它的一端先接觸載玻片上的液滴，然后緩緩放平(4)把新鮮的菠菜葉平均分到兩個大錐形瓶內(nèi)，然后用帶火星的細木條檢驗是否有氧氣生成以I接近上表皮的柵欄組織排列緊密，n接近下表皮的海綿組織排列疏松(2)在表皮上分布有氣孔，氣孔由兩個半月形的保衛(wèi)細胞組成，可以張開或關(guān)閉，是植物蒸騰失水的“門戶”，也是氣體高效復(fù)習(xí)(3)制作菠菜表